2017九年级物理全册第15章电流和电路第2节电流和电路教案
人教版初中物理九年级第15章第2节电流和电路教案
教案：人教版初中物理九年级第15章第2节电流和电路一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版初中物理九年级第15章第2节《电流和电路》的相关知识点。
教材内容主要包括：电流的概念、电流的单位、电路的组成、串联电路和并联电路的特点等。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。
2. 使学生了解电路的基本组成，能够分析串联电路和并联电路的特点。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的概念、电流的单位及其换算关系。
2. 教学重点：电路的组成、串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、电流表、电压表、开关、导线、灯泡等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、尺子、电流表、电压表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮灭，引出电路的概念。
2. 知识讲解：（1）讲解电流的概念，电流的定义：单位时间内通过导体横截面的电荷量。
（2）介绍电流的单位：安培（A），毫安（mA），微安（μA），并讲解其换算关系。
（3）讲解电路的组成：电源、导线、开关、用电器等。
（4）讲解串联电路和并联电路的特点：串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响；并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 例题讲解：分析并解决一些关于电流和电路的实际问题。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识分析一些实际电路问题。
5. 实验操作：让学生分组进行电路实验，观察电流表和电压表的读数，验证串联电路和并联电路的特点。
六、板书设计电流的概念、单位及换算关系电路的组成串联电路的特点并联电路的特点七、作业设计1. 电流的概念、单位及其换算关系。
2. 电路的组成、串联电路和并联电路的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期目标，学生对电流和电路的知识点掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。
人教版初中物理九年级全册第十五章第2节电流和电路教案1
人教版初中物理九年级全册第十五章第2节电流和电路教案1作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性。
在设计本节课时，我采用了生动有趣的方式，让孩子们在游戏中学习，从而达到培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力的目的。
一、教学目标1. 让孩子们了解电流和电路的基本概念。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电流和电路的概念。
2. 教学重点：让孩子们通过实践操作，理解电流和电路的原理。
三、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、灯泡、开关、导线等。
2. 学具：每个孩子准备一个电路实验套件。
四、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让孩子们观察到电流通过灯泡时，灯泡会发光。
引导孩子们思考，为什么灯泡会发光呢？2. 讲解：介绍电流和电路的概念。
电流是电荷的流动，电路是电流的路径。
当电流通过灯泡时，灯泡会发光。
3. 实践操作：孩子们分组进行电路实验，通过连接电流表、电压表、灯泡和开关，观察电流的变化。
引导孩子们思考，如何使灯泡发光？4. 讨论：让孩子们分享自己的实验结果，讨论电流和电路的原理。
五、活动重难点1. 活动重点：让孩子们通过实践操作，理解电流和电路的原理。
2. 活动难点：理解电流和电路的概念。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的实验，让孩子们初步了解了电流和电路的概念。
但在实践中，部分孩子对电路的连接还不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展家庭电路实验。
让孩子们在家中与家长一起探索电流和电路的奥秘，培养孩子们的实践能力和创新能力。
总的来说，本节课通过实践操作，让孩子们在游戏中学习，培养了他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
在今后的教学中，我将继续采用这种方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
重点和难点解析：在设计本节课时，我注意到有几个关键的细节需要重点关注。
2017年秋九年级物理全册 第十五章 电流和电路教案 (新版)新人教版
第十五章电流和电路1．通过实验观察，了解有关电荷及其相互作用的规律。
2．从能量角度认识电源和用电器的作用，知道电荷的定向移动形成电流。
3．学会连接简单电路，能识别并会画简单的电路图。
4．了解断路、通路、短路的概念。
5．学会正确使用电流表。
6．会测量串、并联电路中电流的大小，并能根据实验结果归纳出串、并联电路中电流的关系。
7．能分辨常见的导体和绝缘体。
本章是九年级物理课的第十五章，是从认识电荷开始，探究“电流和电路”，研究基本的串、并联电路，让学生学习一些基本测量，经历科学探究过程，领会科学探究方法，并在电流和电路概念的基础上，通过实验动手连接电路多认识到电器要工作就要有电流通过用电器。
让学生体会到电流和电路的关系，体会到电源、用电器、导线、开关在电路中所起的作用。
本章是初中电学知识的开篇，是后续电学部分的基础，对于学好电学具有举足轻重的作用，因此本章处于重要的基本地位。
其中电流的概念是学习电学其他概念和规律的基础，是本章的重点内容，本章的另一重点内容是串联和并联的知识，它是进一步学习所有电路知识的基础；电流表是学生第一次接触到的电学测量仪器，学会测量电路中的电流是电学实验中学生必须具备的技能之一，所以电流表的使用和读数是本章的重点，然而电流表的面板刻度比普通刻度尺稍复杂，它有三个接线柱，两个量程，加上电流表的接入也增加了电路的复杂性，所以用电流表测串、并联电路的电流也成为本章的难点。
学生在前面已经学习了一些有关声、光、热、力的基础知识，对物理现象有强烈的好奇心，对于生活中的“电”非常熟悉，有较深的感性认识。
初中生的思维特点是由具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡，学生的思维还主要是形象思维，对学生而言，电的知识抽象而陌生，涉及的内容比较灵活和广泛，这些往往会造成学习障碍，学生在学习中能否学会识别电路、连接电路、会画电路图，会正确使用电流表测电流，将直接影响到下面各章电学知识的学习。
因此，教师可从学生学习兴趣、认识规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑体系和概念规律的严密性。
2017人教版物理九年第15章第2节电流和电路学案
第十五章第2节《电流和电路》导学案【学习目标】1、明白电流的形成原因及电路中形成持续电流的条件；明白电流方向是如何规定的2、明白组成电路的四个大体元件及各元件的作用；熟悉电路的三种特殊状态：通路、断路、短路3、能画出常见电路元件的符号，学会按如实物电路画电路图，并会按照电路图连接实物图【学习重、难点】1、熟悉简单电路，能动手连接简单电路2、会画简单的电路图【想一想做做】实验器材：小灯泡一个，小电动机一个，开关一个，干电池两节（带电池盒），导线若干。
利用以上器材，如何连接，能够让灯泡发光，电动机转动？试交流你的想法，然后进行操作。
（注意：任何情形下都不能把电池两头连在一路！）【探讨活动】一、电流.1.灯泡亮了，是因为电流流过了灯泡。
自学讲义P37“电流”部份，交流完成以下问题：（1）说出电流是如何形成的？（2）说出电流方向的规定：；（3）当闭合电路时，在电源外部，电流的方向是从电源极通过用电器流向极；2.把电源正负极对调，看灯泡是不是发光，3.实验探讨: 讲义P37【想一想做做“利用发光二极管判断电流的方向”】,说出你对二极管的熟悉。
二、电路组成一、探讨交流自学讲义38页：（1）结合你连接的电路，说出电路的大体组成、、、。
（2）试交流讨论电路各部份的作用：二、小组互换观察电路由哪几部份组成？各元件的作用是什么？（1）电池，发电机是，其作用是。
（2）小灯泡，小电动机是，其作用是。
（3）开关的作用是。
3、试探：在电路中电能由谁提供？最终电能又转化成什么能？4、课件展示电池的结构及各类电源。
三、电路图一、学习画电路图，阅读讲义P38路图部份，结合你对地图的熟悉理解，完成下列问题：（1）我来学画电路元件符号：开关、干电池、灯泡、电铃、电动机（2）小试身手：按如实物连接图，在虚线框内画出对应的电路图。
二、强调：画电路图时应注意：a.要用统一规定的符号。
b.电路图最好画成长方形，导线横平竖直，元件散布均匀且不要画在拐角处。
2017人教版物理九年第15章第2节电流和电路教案
电流和电路【教学目标】：一、知识与技术1.明白电流的形成及其条件，明白电流方向的规定；2.明白电路的组成；能从能量的角度熟悉电源和用电器的作用，从电路的组成熟悉开关的作用；能画常见的电路元件符号。
3.结合小小电动机、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。
二、进程与方式在动手实验的进程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方式。
明白用电器符号、电路图把具体的电路连接情形简练明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方式。
三、情感态度与价值观激发学生对熟悉电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路、画电路图等大体技术的实践活动中，培育竞争意识、合作精神、安全操作意识。
【教学重点】：1 理解电流的形成，电路的组成。
2 学会画简单电路图【教学难点】：指导学生连接电路，组织讨论。
【教学方式】：1．类比法：课件展示同窗们熟悉的水流的形成得出电流的形成。
2．分组实验法：将学生分成2人一组进行实验。
3．示范——合作学习——训练的方式：在教师规范准确的示范下，学生通过合作学习，自己动手实验，掌握连接实物及画电路图的知识。
4．多媒体辅助教学法：利用多媒体进行辅助教学，展示一些生活中的物理现象。
5．理论与实际相结合的方式：将所学的知识与生活、生产实际相结合，熟悉电源、用电器、开关等知识。
【教学预备】：教师：多媒体课件；干电池，小电动机、开关，灯泡各一个；几种开关各一个；三种不同电源的手电筒；音乐贺卡。
学生：（分组实验用）干电池，灯泡，电动机，开关，导线。
【教学进程】：一、导入新课老师今天带来了一些彩灯，[出示彩灯]我想请同窗们帮个忙，让它们也亮起来，美化美化教室，好不好？在动手实验之前，请同窗们注意两点哟[展示：绝不允许将导线直接连在电池的两头！开关在接入电路时要断开！]请同窗们打开桌子上的盒子，利用盒子中的器材，使你们的彩灯亮起来。
老师要看看哪个组完成得最快最好哟！完成好了的小组请举起你们桌上胜利的小红旗！（老师巡视各组实验）看到同窗们的彩灯亮起来，老师真高兴！咦？你们这三个小组的红旗为何尚未插上呢？生：咱们的灯不会亮！哦！别难过，这节课咱们就将一路研究这些灯为何会亮，又为何不会亮！板书课题：电流和电路（请将开关断开）二、进行新授适才同窗们连接的就是一个简单的完整电路，（老师出示电教板）闭合开关后，灯泡会发光的，那么，你以为要组成一个完整电路，必需要有哪几个要素呢？板书：1。
新人教版九年级物理全册 第15章 电流与电路 第2节 电流和电路教案
第十五章电流和电路第二节电流和电路RJ·九年级新课导入知识点1 电流的产生和方向闭合开关后，灯泡发光了，请同学们思考：为什么小灯泡能够发光？小灯泡发光，是因为电路中有电荷定向流动，形成电流。
电流的方向又是怎样规定的呢？推进新课（1）电荷的定向移动形成电流，物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。
（2）当电流闭合时，在电源外部，电流的方向是从电源正极用电器负极。
同学们做了实验后，请大家思考：如何获得持续的电流。
电路中形成电流的条件：（1）有电源（2）电路要闭合例题1如图所示的电路中，下列操作中能使两盏灯都有电流通过的是（）CA.只闭合开关S1B.只闭合开关S2和S3C.只闭合开关S2D.开关S1、S2、S3都闭合知识点2 电路的构成思考：电路是由几部分构成的？电路由电源、用电器、开关、导线四个部分组成。
电源——提供电能的装置；用电器——消耗电能的装置；导线——输送电能的装置；开关——控制电流通断的装置。
知识点3 电路图电路图：用电路元件符号表示电路连接情况的几种常见的原件及其符号C 例题2如图所示的四个电路图中,符合电路基本组成条件且连接正确的是()A B C D知识点4 通路、断路、短路在电路中，存在三种状态：通路，断路和短路。
甲乙丙丁（1）通路：电路接好后，闭合开关，处处连通的电路(如图丁)，通路中有电流，用电器能正常工作。
（2）断路（开路）：开关未闭合，或电线断裂等致使线路在某处断开的电路（如图丙），断路中无电流，用电器不能正常工作。
（3）短路：导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路（如图甲、乙）。
短路电路中的电流很大，用电器不能正常工作，电源或导线会因为发热过多而烧坏，也可能会烧坏电路中其它元件。
例题3：小明在使用手电筒时发现小灯泡不亮，进行检修前，他对造成该现象的原因进行了以下几种判断，其中不可能的是（）AA.开关处出现短路B.小灯泡灯丝断了C.小灯泡接触不良D.电池两端电压过低例题4：一种声光报警器电路如图，各元件能正常B工作，对可能出现的现象描述正确的是（）A.灯亮、铃一定响B.铃响、灯一定亮C.灯亮、铃一定不响D.铃响、灯一定不亮。
人教版九年级物理全册第十五章电流和电路(教案)高品质版.doc
第十五章电流和电路第1节两种电荷1.初步认识摩擦起电现象。
2.初步认识两种电荷及它们的相互作用。
3.认识电荷量及其单位。
4.了解电子是带电量最小的电荷，金属中存在大量可以自由移动的电子。
●清晰重点难点重点 1.两种电荷及它们间的相互作用。
2.电荷量及单位。
金属中的电子可以自由移动。
导入请同学们欣赏屏幕上的图片，我们日常生活中用到的电灯、电视、电扇，还有屏幕上的静电竖发，脱毛衣事件以及上海世博会场馆的夜景。
师：这些都与什么有关？那么，你们想了解电的有关知识吗？好！这节我就带大家进入电的世界。
师：我们先来做一个实验：老师利用矿泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先让梳子靠近水流观察现象，然后在头发上摩擦几下梳子再靠近水流观察现象。
你看发生了什么现象？师：摩擦后气球能吸引水流，你知道这是什么现象吗？师：对！这是摩擦起电现象，人类对电世界的认识就是从这一现象开始的。
这节课我们就来学习最基本的问题──电荷。
（板书）探究一知道电荷有两种和电荷之间相互作用的规律合作实验一：探究电荷间相互的作用（请写出注意事项和小组的心得）。
1.两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时,它们之间相互；（可以将一根摩擦过的玻璃棒悬挂起来，用另一根摩擦过的玻璃棒去靠近它时，仿课本P32页图）2.两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间相互；（用和上述相同的方法探究，以下相同）3.丝绸摩擦过的玻璃棒靠近毛皮摩擦过的橡胶棒时它们之间相互。
观察上述三个实验现象，思考一下，你能不能把下面的结论补充完整：这说明自然界中只有种电荷，即电荷和电荷。
把规定为正电荷，把规定为负电荷，同时也说明了同种电荷互相，异种电荷互相。
合作实验二：探究验电器的构造和使用（请写出注意事项和小组的心得）观察课本P33页图，让我们一起了解一下验电器。
4.验电器的原理是；5.验电器的用途是；6.验电器的构造有。
探究二电荷的定向移动7.根据你预习的内容观察课桌上准备的实验器材，（橡胶棒、玻璃棒、丝绸、毛皮、带铁夹的铁架台、验电器、金属棒）思考一下，你能够设计出哪些实验？在进行实验时，你能想到的问题有哪些？应该如何解决？小组活动8.摩擦起电（1）原因：（2）摩擦起电的实质：摩擦起电并不是9.导体和绝缘体（1）善于导电的物体叫；如：金属、人体、大地、酸碱盐溶液；（2）不善于导电的物体叫；如：橡胶、玻璃、塑料等；；（3）金属导体靠导电水溶液靠导电，酸碱盐换。
【新人教版】初中物理九年级全册 第十五章 电流和电路教案
第十五章电流和电路1．通过实验观察，了解有关电荷及其相互作用的规律。
2．从能量角度认识电源和用电器的作用，知道电荷的定向移动形成电流。
3．学会连接简单电路，能识别并会画简单的电路图。
4．了解断路、通路、短路的概念。
5．学会正确使用电流表。
6．会测量串、并联电路中电流的大小，并能根据实验结果归纳出串、并联电路中电流的关系。
7．能分辨常见的导体和绝缘体。
本章是九年级物理课的第十五章，是从认识电荷开始，探究“电流和电路”，研究基本的串、并联电路，让学生学习一些基本测量，经历科学探究过程，领会科学探究方法，并在电流和电路概念的基础上，通过实验动手连接电路多认识到电器要工作就要有电流通过用电器。
让学生体会到电流和电路的关系，体会到电源、用电器、导线、开关在电路中所起的作用。
本章是初中电学知识的开篇，是后续电学部分的基础，对于学好电学具有举足轻重的作用，因此本章处于重要的基本地位。
其中电流的概念是学习电学其他概念和规律的基础，是本章的重点内容，本章的另一重点内容是串联和并联的知识，它是进一步学习所有电路知识的基础；电流表是学生第一次接触到的电学测量仪器，学会测量电路中的电流是电学实验中学生必须具备的技能之一，所以电流表的使用和读数是本章的重点，然而电流表的面板刻度比普通刻度尺稍复杂，它有三个接线柱，两个量程，加上电流表的接入也增加了电路的复杂性，所以用电流表测串、并联电路的电流也成为本章的难点。
学生在前面已经学习了一些有关声、光、热、力的基础知识，对物理现象有强烈的好奇心，对于生活中的“电”非常熟悉，有较深的感性认识。
初中生的思维特点是由具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡，学生的思维还主要是形象思维，对学生而言，电的知识抽象而陌生，涉及的内容比较灵活和广泛，这些往往会造成学习障碍，学生在学习中能否学会识别电路、连接电路、会画电路图，会正确使用电流表测电流，将直接影响到下面各章电学知识的学习。
因此，教师可从学生学习兴趣、认识规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑体系和概念规律的严密性。
人教版九年级物理 第十五章 第2节 电流和电路教案设计
泡亮、小电动机转，看谁最快最好！任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！！！你在实验中有什么收获和体会？由有什么疑问？刚才我们实际上安装了一个简单的电路，其实收音机、电视机、冰箱、照明……这些看是复杂的东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进神秘的电的世界吧！[新课教学]一、电流刚才的灯泡会亮、小电动机会转，是因为有电流流过它们。
电流是怎样形成的？……录像(电子运动)1、电流：电荷的定向移动形成电流。
（和水流相比）形成电流的电荷有两种，正电荷和负电荷。
在闭合电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正、负电荷同时向相反的方向发生定向移动。
此时正、负电荷定向移动的方向是相反的。
2、电流的方向：正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
负电荷定向移动的方向与电流方向相反。
3、电路中电流的方向：在一个闭合电路中，在电源外部，电流的方向是从电源的正极出来，经过用电器后回到电源的负极。
“正极→→用电器→→负极”4、发光二极管具有单向导电性。
二、电路的构成1、电路：由电源、用电器、开关、导线组成的电流的路径叫做电路。
其中每一部分可以叫做电路的元件。
2、电路中要有持续电流必须要有电源，而且电路是闭合的。
3、电路中的四大部分①、电源：在电路中提供电能的装置，在工作时将其他形式的能量转化为电能的装置。
如：干电池、蓄电池、发电机……②、用电器：在电中消耗电能的装置，在工作时将电能转化为其他形式的能量的装置。
如：电灯、电视机、电脑、洗衣机、电冰箱、电饭煲、电炒锅……③、开关：用来控制电路的通断，有闭合、断开两种状态。
④、导线：为电流提供路径，输送电能，连接电路中的各元件。
……………………………………………………………………………………第1课时三、电路图1、元件符号：要求学生会记会画无件符号。
2、电路图：用规定的电路元件符号表示电路连接的图叫做电路图。
3、练习将实物图画成电路图。
画电路图时要注意：①、要用统一规定的元件符号，不能自造元件符号；②、电路图尽量画成长方形，导线要求横平竖直；③、各元件的位置适当，分布均匀，导线连接要完整；④、电路图各元件位置尽量和实物图各实物位置对应。
人教版》九年级全一册》第十五章 电流和电路》第2节 电流和电路 教案
第二节电流和电路知识与技能：1．初步认识电流、电路及电路图。
2．知道电源和一些常用电器。
3．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
过程与方法：1．会判断电路中电流的方向，会区分不同电荷定向移动方向与电流方向的关系。
2．会根据实物图画电路图，根据电路图连接实物图，培养动手能力。
情感态度与价值观：让学生经历“问题—思考—探究实验—结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意识。
通过电流概念的建立，培养学生抽象思维能力。
通过连接电路探究的过程，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
教学重难点：重点：了解电路的组成及各元件的作用。
难点：掌握根据实物图画电路图、根据电路图连接实物图的方法和技巧；正确理解电流的概念和规定电流方向。
教学过程设计问题引入：◆探究活动1：(1)如果用金属导线把A和B两验电器连起来，会看到什么现象？(2)B验电器的金属箔片为什么张开一定的角度就不再继续增大了?(3)你能让桌上的小灯泡亮起来吗? 观察、思考、交流观察、思考、操作、交流一、电流（I）1．电荷的定向移动形成电流。
2．规定：正电荷定向移动方向为电流方向。
3．在电源外部：电流的方向从电源正极经过用电器回到电源的负极。
4．金属导体中的电流方向：与电子运动方向相反。
◆探究活动2：利用实验器材探究，若想获得持续电流需满足什么条件？5．获得持续电流的条件：有电源，电路是闭合的。
思考、实验、总结(2)各种开关：2．电路中各元件的作用：观察、联系生活实际电源：为电路 提供电流。
开关：控制 电路的通断。
用电器：将电能转化为其他形式的能量。
导线：是连接各元件的导体，是电流的通道。
三、电路的三种状态1．通路：正常接通的电路，即用电器能够工作的电器。
2．断路（开路）：电路中如果某处被切断，电路中就不会有电流流过，这种情况叫断路。
3．短路：直接用导线把电源的正负极连接起来。
通路开路(断路)短路接通的电路。
断开的电路。
(断开指断开开关、导线松脱、电灯等烧坏……)直接把导线接在电源两极。
人教版九年级物理全一册第十五章第2节电流和电路教案
教案：人教版九年级物理全一册第十五章第2节电流和电路一、教学内容1. 电流的概念：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，单位为安培（A）。
2. 电路的组成：电路由电源、导线、开关和用电器组成。
电源提供电能，导线传输电流，开关控制电流的通断，用电器消耗电能。
3. 电路的类型：根据电源和用电器的连接方式，电路分为串联电路和并联电路。
串联电路中，电流只有一条路径，各用电器相互影响；并联电路中，电流有多条路径，各用电器互不影响。
4. 电流表和电压表的使用：电流表用于测量电路中的电流，电压表用于测量电路两端的电压。
使用时，要根据电流表和电压表的量程和分度值进行正确选择，并注意电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。
二、教学目标1. 理解电流的概念，能够描述电流的特点。
2. 掌握电路的组成和类型，能够分析实际电路。
3. 学会使用电流表和电压表，能够进行基本测量。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电路的组成和类型、电流表和电压表的使用。
难点：电流的计算、电路图的绘制。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电源、导线、开关、用电器、电路图示教具。
2. 学具：电流表、电压表、电源、导线、开关、用电器、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。
2. 电流的概念：引导学生思考电流的定义，讲解电流的计算方法。
3. 电路的组成：讲解电源、导线、开关和用电器的作用，让学生理解电路的基本原理。
4. 电路的类型：讲解串联电路和并联电路的特点，让学生能够区分两种电路。
5. 电流表和电压表的使用：讲解电流表和电压表的使用方法，让学生学会测量电流和电压。
6. 随堂练习：让学生绘制一个简单的电路图，并计算电路中的电流。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电流的概念、电路的组成和类型、电流表和电压表的使用。
六、板书设计电流的概念电流：单位时间内电荷通过导体横截面的数量单位：安培（A）电路的组成电源：提供电能导线：传输电流开关：控制电流的通断用电器：消耗电能电路的类型串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响电流表和电压表的使用电流表：测量电路中的电流电压表：测量电路两端的电压使用方法：根据量程和分度值进行选择，注意电流方向七、作业设计1. 绘制一个简单的电路图，并计算电路中的电流。
九年级物理第十五章第2节《15、2电流和电路》教案1(人教版)
一、教材分析本节课是人教版物理八年级第五章第二节，第五章是初中电学内容的开篇，本节也是初中电学的基础。
本节内容包括电流、电路和电路图三个部分，其中电流概念十分抽象，电流的学习也直接影响到电压、电阻，乃至后续的欧姆定律的学习，属本节内容难点，教材在本章第一节通过若干实验对自由电荷和自由电荷运动等内容作了初步介绍，为学生了解电流概念做了铺垫。
为降低学习梯度，教材回避了以往教科书中规定的电流方向与金属中自由电子的移动方向相反的教学难点，让学生在“电流”的学习中侧重其应用，而不拘泥于那些难于理解的物理学概念。
另外，义务教育物理课程标准对本节知识也要求“知道电流，从能量的角度认识电源和用电器的作用，会读、会画简单的电路图”。
所以，教材从学生兴趣、认知规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性，而是尽可能多的联系生活实际，通过多个“想想做做”等实验活动，使学生在动手和动脑中认识理解电流电路知识，学会电路元件符号和规范的电路图画法，从而有效践行“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
二、学习者分析初二学生对电有一定的感性认识，但多数是基于从前科学课等课程的零碎认识和一些简单的生活经验，对“电流和电路”的认识更是不明确不具体。
初中生正处于心智的迅速成长阶段，对新知识、新事物有着强烈的求知欲，对电既熟悉又陌生、既好奇又有一定的胆怯，而且他们善于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，思维常常与感性经验直接相联系，因此需要创设情境，尽可能多的联系生活，设计学生活动，在活动中思维，在活动中学习。
组成和电流的形成”的知识；然后通过让LED灯发光的分组实验获得“电流具有方向性”的结论。
接着通过画电路逐步过渡到画电路图，提出电路元件符号和电路图的方法。
最后在知识形成的基础上迁移拓展——让学生动手拆装“海宝”小电风扇，认识“海宝”小电风扇的电路和画出“海宝”小电风扇的电路图。
教学流程设计如下：四、重点与难点1、教学重点：知道电流和电路，会画简单的电路图。
水滴系列九年级物理全册第15章电流和电路第2节电流和电路教案新版新人教版20170814142
第2节电流和电路【教学目标】一、知识与技能1、知道电流的形成条件和方向的规定。
2、知道电路的组成，认识电源和用电器。
3、能画简单的电路图，能连接简单的电路。
4、通过实验认识短路、断路、通路。
二、过程与方法1、在动手实验的过程中，观察实验现象，从现象中分析归纳出规律的方法。
2、通过活动认识短路并了解短路的危害。
三、情感态度与价值观1、体会到物理与生活、生产密切相关，激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手。
2、养成严谨的科学态度，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
【教学重点】会连接电路、会画简单的电路图、能判别通路、短路和断路。
【教学难点】电路的短路及其危害。
【实验准备】教师用：简单电路示教板、多媒体课件。
学生用：电池（2节）、开关、小灯泡及灯座、电子门铃、小电机、若干导线。
火灾的元凶是导线“短路”所致，何为短路呢？【实验警示】（1）任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！（2）开关要能控制灯泡，【点拨】实际上形成电流的电荷有两种(正电荷、负电荷)，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。
【归纳总结】）按照电流方向的规定，电路中电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极。
）电池的正极用“＋”表示，负极用“－”表示。
判断二极管具有单向导电性，还可以直接通过脚的长短判断。
）学生闭合开关、断开开关。
（设计意图：引导学生讨论交流，认识电路的组成及电路元件的作用，培养学生观察能力。
）【PPT展示】各种各样的电源、开关和用电器。
干电池氧化银电池蓄电池开关：单刀开关空气开关拉线开关用电器：（设计意图：培养观察能力，由简单电路联想到家庭电路及其它复杂电路的组成。
）【考考你】你能把连接的电路记录下来吗？看谁想的办法最简单，最明白，最能说明问题。
电路图：用电路元件符号表示电路连接的图。
【小荷才露尖尖角】看下面实物图，相信你能画出它的电路图！【设计意图】进一步训练学生的观察能力和画图能力，培养学生自主学习的能力。
人教版九年级物理全一册：第十五章第2节电流和电路教案
15.2 电流和电路【教课目的】1．知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。
2．经过实验领会电路的构成，从能量的角度认识各部分的作用。
3．知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图，能连结简单的电路。
4．能够辨别通路、断路和短路，知道短路的危害。
【教课重难点】1．学生可否学会辨别电路、连结电路、会画电路图等。
2．让学生认识简单电路，能亲身着手连结简单电路，会画简单的电路图，并在学习电学的一开始就让学生养成优秀的电学实验习惯和优秀的电路作图的习惯。
【教课过程】一、导入新课。
电流实验一：展现器械：小灯泡、蜂鸣器、电动机、开关和导线。
先后三次实验，分别使小灯泡、蜂鸣器、电动机工作，且受开关控制。
教师依据学生连结的电路提以下问题（以下以连结小灯泡的电路为例发问）：1．依照你的生活经验，怎样使一盏小灯泡发光？2．怎样控制灯泡的亮与灭？其余的用电器的连结电路都取出来议论一下这两个问题。
3．电路都由哪些部分构成？教师总结：要在电路中形成连续的电流，一是要有电池，二是电路一定是连通的。
正是由于有了电池，加上导线的连通，才使电路中的电荷连续不停地定向流动。
电荷的定向挪动就形成了电流。
用电器之因此能工作就是由于电路中有电流。
将小灯泡与电池用导线连结。
用一个开关来控制。
学生连结并操作。
学生回答：1．电荷不停经过灯，小灯泡才会发光。
2．能够经过开关来控制灯的亮与灭。
1 / 33．电路中除了用电器，还有电源、开关和导线。
由生活走进物理，依照学生已有的生活经验，总结出电路的基本构成，为后边学习电路的状态做铺垫。
实验二：利用发光二极管判断电流的方向。
教师介绍发光二极管（ LED ）的工作特色，它拥有单导游通性，当电流从LED 的正极流向负极， LED 发光，表示它处于导通状态；反之，电流不可以从负极流向正极，LED 灯不会发光。
教师发问：请同学们思虑怎样利用LED 灯来判断电流的方向？联合两个实验，教师总结：电路中有电流时，发生定向挪动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向挪动。
人教版九年级物理全册教案 第十五章第2节 电流和电路
人教版九年级物理全册教案第十五章第2节电流和电路教材解读教学目标情感、态度与价值观1.激发学生认识电路组成、研究各元件作用的兴趣，在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
2.通过实验，激发学生学习电体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。
4.在同学们共同的探究活动中培养同学之间的协作意识。
第十五章电流和电路第2节电流和电路(续表)教学重、难点重点：电路的组成，正确连接电路和画电路图。
难点：电流的形成和方向，根据实物图画电路图。
教学建议根据对教材和初中生的特点分析，本节课教学设计的基本策略是：适应学生的认知发展特点，注重知识的形成过程。
将学生已有的认知从生活经验上升为学科知识，围绕学生的学习需求设计学习任务。
本节课设计以学生探究活动贯穿始终，让学生在活动中层层递进完成学习任务。
首先，以夜景图片为情景，提出问题，引入课题。
然后通过四个层层递进的学习活动分组进行实验：先组织学生“想想做做”，让小灯泡发光，获得“电路的组成和电流的形成”的知识；然后通过让LED灯发光的分组实验获得“电流具有方向性”的结论。
接着通过电路逐步过渡到画电路图，提出电路元件符号和画电路图的方法。
最后在电流、电路知识形成的基础上迁移拓展——提出通路、断路、短路的概念，通过演示小灯泡短路明确短路对用电器的影响。
教学过程教师札记【新课引入】采用素材一中的导入方式【情景导入】。
【新课推进】一、电流学生实验：让小灯泡亮起来。
器材：小灯泡一个，开关一个，电池一节、导线若干。
目的：通过连接各电路元件让小灯泡发光。
过渡设问：小灯泡在什么情况下才会发光？多媒体播放动画：电流和水流的形成(类比)。
探究归纳：①小灯泡发光说明有持续的电流通过它。
②电荷的定向移动形成电流。
教师说明：不能把电池两端直接用导线连在一起。
将水轮转动与灯泡发光做类比。
教师要强调“定向移动”。
③正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
第十五章 第2节 电流和电路 教学设计 九年级物理全一册(人教版)教案
第十五章第2节电流和电路教学设计1教学目标1、会连接简单的电路。
2、会画简单的电路图。
3、知道电路的三种状态，会判断短路，知道电源短路和部分短路。
初步学习用短路判断电路故障。
2教学重难点电路图，电路的三种状态。
短路的判断；用短路知识判断电路故障。
3教学过程：活动1情境导入首先我们来欣赏一组图片(夜景)。
同学们知道这么漂亮的灯光夜景是怎么实现的吗?实际上它们都是由各种各样的灯泡组成的，通过我们今天的学习，相信你一定可以知道!活动2电流演示用导线把小灯泡、电池、开关连接成电路，使小灯泡发光。
小灯泡发光，说明电流流过了小灯泡。
1．电流：电荷的定向流动形成电流。
2．电流的方向：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
当电路闭合时，在电源的外部，电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极（正极——用电器——负极）。
电流的内部的电流方向与外部相反。
金属导电时，电子定向移动的方向与电流的方向相反。
对于整个电路来说，电流方向是从电源正极出发经用电器流回负极的，而对于灯泡来说，电流在灯丝中无论沿什么方向流动.都能发光.但是有一种电子元件叫半导体二极管，电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。
有一种二极管，电流流过时能够发光，叫发光二极管.如电视机、收录机等许多家用电器上的指示灯都是发光二极管；有些城市道路上的红绿灯、广场上的大屏幕电视、马路两旁的布告牌等都用的是发光二极管.活动3电路1、构成一个完整电路，必须要有哪几个要素呢？小组回答：一个基本的电路组成包括用电器、电源、开关、导线。
2、在电路中的作用是怎样的？电源——将其他形式的能转化为电能.在电路中是提供电能的装置.比如干电池、学生电源等.用电器——将电能转化为其他形式的能.在电路中是消耗电能的装置.比如日光灯、电视机、电脑等.开关——控制电路的通断.比如闸刀开关、按钮开关等.导线——是电流流通的路径.一般是铜芯的.3、电路的三种状态：通路、断路、短路。
通路：用电器能够正常工作的电路；断路：电路中某处切断，电路中没有电流通过；短路：直接用导线将电源的正、负连接起来，这种情况短路。
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观察、 思考
通过演示电 路的短接激发学 生的积极性，培 养学生的观察能 力和推理概括能 力。
四、电路元件的符号
交叉不相连接的导线 观察、 思考 通过教师介 绍元件符号，使 学生对元件符号 交叉相连接的导线 有正确的认识， 同时培养学生的 观察能力。 断开的开关 合上的开关
பைடு நூலகம்
电灯 负极 正极
电源
电动机
6
实验探究法、推理概括法、观察对比法 方法 使用 电源（干电池） 、小灯泡、开关、导线（若干） 、多媒体课件 器材 课时 1 课时
2
教学过程设计 教学 教师活动 环节 问题引入： ◆探究活动 1： (1)如果用金属导线把 A 和 B 两验电器连起来， 会看到什么现象？ 活动 从学生刚刚 观察、 学过的物理实验 思考、 入手，符合学生 交流 的认知特点，使 学生有亲切感， 乐于探究。 一、引入 新课 (2)B 验电器的金属箔片为什么张开一定的角度 就不再继续增大了? (3)你能让桌上的小灯泡亮起来吗? 观察、 激发学生的 学生 设计意图
三、电路的三种状态 1．通路：正常接通的电路，即用电器能够工作的电 器。 2．断路（开路） ：电路中如果某处被切断，电路中就 不会有电流流过，这种情况叫断路。 3．短路：直接用导线把电源的正负极连接起来。 观察、 通过教师介
思考、 绍并演示电路的 联系 生活 实际 三种状态激发学 生的积极性，同 时感受到物理来 源于生活。
思考、 学习兴趣。 操作、 交流
一、电流（I） 1．电荷的定向移动形成电流。 2．规定：正电荷定向移动方向为电流方向。
二、探究 通过教师的 新知 分析推理，进一 3．在电源外部：电流的方向从电源正极经过用电器 回 到电源的负极。 4．金属导体中的电流方向：与电子运动方向相反。 通过实验探 步培养学生的推 理概括能力。
1．会判断电路中电流的方向，会区分不同电荷定向移动方向与电流方向的
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情感态 度与价 值观
让学生经历“问题—思考—探究实验—结论”的实践过程，提高学生 的主动探究的意识。通过电流概念的建立，培养学生抽象思维能力。通过 连接电路探究的过程，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
教学 重点 难点 教学
重点：了解电路的组成及各元件的作用。 难点：掌握根据实物图画电路图、根据电路图连接实物图的方法和技巧；正确理解电 流的概念和规定电流方向。
通路
开路(断路) 断开的电路。 (断开指断开开
短路
直接把导线接 接通的电路。 关、导线松脱、 在电源两极。 电灯等烧 坏……) 电路会有极大 电路中有电流， 通常能供用电 器正常工件。 的电流， 可能把 电路中无电流。 电源烧坏， 这种 情况是不允许 的。
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◆探究活动 3：用导线将小灯泡左右两个接线柱连起 来，观察现象并分析原因。
回答、 加深理解。 交流
3．在连接实物时，开关应_______。任何情况下都绝 对不允许不经过_______ 而直接将电源两极连接 在一起。 一、基本知识 1．电流：概念、规定的方向 2．电路的构成及各元件作用 四、课堂 3．电路图 小结 二、基本技能 会正确画出简单的电路图。 三、基本方法：观察法、对比法 五、知识 延展 思考题： 1．了解干电池构造，电源能量转化。 2．了解二极管的单向导电性。 查阅 培养学生通 交流 更具系统性。 思考、 学生通过课
《电流和电路》
课题 §15～2 电流和电路
物理是一门以实验为基础的自然科学，在初中义务教育阶段应让学生 通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，逐步学习物理规律， 构建物理概念，学习科学方法，逐步树立科学的世界观。物理课程的构建 应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的 设计思想 科学探究实践。本节的内容主要是通过学生观察实验和思考，让学生经历 “问题—思考—探究—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生体验知 识的形成，发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生观察和推理的能 力，为下一节的学习打下基础。 初三学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问 题的能力，已能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。 学情分析 学生在生活中经常接触到与电流和电路相关的信息，对电路通断等知识已 有一定的感性认识，由于本课内容较抽象，因此教学过程设计了许多与生 活联系密切的事例，由此引起学生探究的兴趣和学习新知识的积极性。 本节共分成二大部分内容：电流和电路。在电流的教学中，要求学生 知道并理解电流的概念和电流方向的规定，为电路的学习做好准备。电路 教材分析 教学中包含的内容较多，包括电路的组成、状态、元件符号、电路图，这 些知识的掌握与否对学生今后的电学学习具有重要影响。 1．初步认识电流、电路及电路图。 知识与 2．知道电源和一些常用电器。 技能 教学 目标 过程与 关系。 方法 2．会根据实物图画电路图，根据电路图连接实物图，培养动手能力。 3．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
展示生活中 (2)各种开关： 的用电器和各种 开关，激发学生 的积极性，使学 生深刻感受到物 观察、 理来源于生活， 联系 服务于生活。 生活 实际 2．电路中各元件的作用：
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导线：是连接各元件的 导体，是电流的通道。
用电器：将电能转化为 其他形式的能量。
开关：控制 电路的通断。
电源：为电路 提供电流。
五、电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图。 通过教师的 讲解，使学生明 确正确的电路图 1．元件位置安排要适当，分布要均匀。 2．元件不要画在拐角处。 3．整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横 平竖直。 1． 一个完整的电路是由提供电能的_______、 消耗电 能的_______、控制电路通断的_______和提供电 的流动路径的_______四部分组成的。 2．根据下面左边的实物图，画出对应的电路图。 三、巩固 练习 思考、 学以致用， 思考 画法，同时培养 学生的观察能 力。
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◆探究活动 2：利用实验器材探究，若想获得持续电 流需满足什么条件？
究，进一步培养 学生的观察能力 和推理概括能 思考、 力。 实验、 总结
5． 获得持续电流的条件：有电源，电路是闭合的。 二、电路的构成 1．电源、用电器、开关和导线等元件组成了电流可 以流过的路径叫电路。 (1)生活中的用电器：
回答、 堂小结，使知识
资料、 过各种方式查阅 交流 资料的能力。
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(学生课下查阅资料，班内利用自制小报展示) 六、布置 课本：P40 动手动脑学物理 1～5 作业 §15～2 一、电流（I） 1．电荷的定向移动形成电流。 2．规定：正电荷定向移动方向为电流方向。 3．在电源外部：电流的方向从电源正极经过用电器回到电源的负极。 4．金属导体中的电流方向：与电流方向相反。 5．获得持续电流的条件：有电源，电路是闭合的。 板书 设计 二、电路的构成 1．由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。 2．电路中各元件的作用。 三、电路的三种状态 1．通路：正常接通的电路。 2．断路（开路） ：断开的电路。 （断开指断开开关、导线松脱、电灯等烧坏……） 3．短路：直接用导线把电源的正负极连接起来。 四、电路元件的符号 五、电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图。 电流和电路
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