精品课件-小学六年级写人作文指导
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小学作文《写人专项训练》习作辅导课件
写人专项训练
思考
安妮的星期六
1 星期六的早上安妮为什么会出现在教室里？
2 听了米露老师的话，安妮为什么不好意思地笑了？
3 看了这个故事，你有什么想说的吗？
故事小结
1. 安妮看到教室里的板报褪色了，她想用星期六的休息时间帮 忙出新的板报。
2. 安妮本来是不想让人知道自己的举动的，但是米露老师看见 并表扬了她，她既害羞又很开心。
还有一次，我因为（
），把学校走廊里的（
）折断了，老师
看（
）啊，你看，它
正在（
）呢。它的（
）会心痛的呀。”听完这句话，我（
）地低下了头，心里（
）地对那盆被我（
）的小花说：“对不
起，（
）我再也不会（
）你们了。”
4. 你的老师有什么让你难忘的地方吗？请简单地写一写。
天每
【举例：我有一个表弟，今年4岁了，从小跟着农村的姥姥长大。他胖乎乎的身体，一摸肉 乎乎的。留着小平头，脑后边有一缕孤零零的长头发，姥姥说这缕头发叫“鬼见愁”，留着 这缕头发的孩子好养活。表弟有一双水灵灵的大眼睛，总是滴溜溜地乱转。他身上穿件小花 棉袄，下身穿着一条吊腿棉裤，脚脖儿还露在外边，脚穿一双家做布棉鞋，纯粹一副乡下孩 子的打扮。加上姥姥给他起的土里土气的小名“黑蛋儿”，他还真成了一个地地道道的“土” 孩子了。
（ ）的人 （ ）地吹着 （ ）地赶回家
4. 老爷爷为什么要坚守岗位，一定要打扫完了卫生再回家
去呢？请在文中找到答案，填写在横线上。
难忘的一个人
1. 我会补充词语。
前因（ ） （）相（）让 （ ）心长 终（）难（）
2. 我会找反义词。
自豪——（
） 暴跳如雷——（
）
错误——（
思考
安妮的星期六
1 星期六的早上安妮为什么会出现在教室里？
2 听了米露老师的话，安妮为什么不好意思地笑了？
3 看了这个故事，你有什么想说的吗？
故事小结
1. 安妮看到教室里的板报褪色了，她想用星期六的休息时间帮 忙出新的板报。
2. 安妮本来是不想让人知道自己的举动的，但是米露老师看见 并表扬了她，她既害羞又很开心。
还有一次，我因为（
），把学校走廊里的（
）折断了，老师
看（
）啊，你看，它
正在（
）呢。它的（
）会心痛的呀。”听完这句话，我（
）地低下了头，心里（
）地对那盆被我（
）的小花说：“对不
起，（
）我再也不会（
）你们了。”
4. 你的老师有什么让你难忘的地方吗？请简单地写一写。
天每
【举例：我有一个表弟，今年4岁了，从小跟着农村的姥姥长大。他胖乎乎的身体，一摸肉 乎乎的。留着小平头，脑后边有一缕孤零零的长头发，姥姥说这缕头发叫“鬼见愁”，留着 这缕头发的孩子好养活。表弟有一双水灵灵的大眼睛，总是滴溜溜地乱转。他身上穿件小花 棉袄，下身穿着一条吊腿棉裤，脚脖儿还露在外边，脚穿一双家做布棉鞋，纯粹一副乡下孩 子的打扮。加上姥姥给他起的土里土气的小名“黑蛋儿”，他还真成了一个地地道道的“土” 孩子了。
（ ）的人 （ ）地吹着 （ ）地赶回家
4. 老爷爷为什么要坚守岗位，一定要打扫完了卫生再回家
去呢？请在文中找到答案，填写在横线上。
难忘的一个人
1. 我会补充词语。
前因（ ） （）相（）让 （ ）心长 终（）难（）
2. 我会找反义词。
自豪——（
） 暴跳如雷——（
）
错误——（
小学六年级写人作文指导 PPT课件(共36张)
动作描写举例 小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头， 把手伸进裤兜里。 她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在 桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小 心翼翼的往外抖。一颗，两颗，三颗……我看 着她倒出来的树种，不由得心里一动。 她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正 好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻 掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己 的座位上。
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的 性格、品质、身份、地位、处境、状态， 叫做动作描写。
例子： 它兴冲冲的向我跳来，忽然，一 个一转身，雪白的屁屁，左一扭 ，右一扭， 瞧它那高兴劲儿！
动作描动写
◆描写人物动作应当注意什么呢？
1.要具体。不能空洞.抽象.笼统。 2.要抓住特征。不是人物的所有动作都有描 写 的必要。要善于抓住那些最能体现人物 性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要 的或细致的描写。 （通过对人物行动的方式 和过程的描写来揭示人物的内心活动，显现人 物的性格。） 3.要选择准确的动词，写出动作的连贯性。
一、先读后选： 1.因为已经熬过好多夜，此刻她只是想睡；整 个身子跟房子塌了似地解了体，跟蜡融了似 地软咕勒唧。宿舍、床铺，一概都不要，只 要人家撒手一撂，她坐在地上就能睡着。 （写：疲倦？羞怯？入迷？痴呆？）
2.他仿佛被谁狠狠地推了一把，摇摇晃晃地往 后退了两步，背靠住了墙，他眼睛发痴，耳 朵里嗡嗡地响，什么也听不见。嘴唇动着想 要说话，可是没有声音。 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？） 3.她越走，头越低，最后低到不能再低的程度， 鬓发盖着通红的脸颊，睫毛遮住发羞的眼睛， 好像要用自己的头发和睫毛把自己藏起来似 的。 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
写外貌不用“有” XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发， 有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高 高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。 如果你试着让他们去掉文中的“有”，把 文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。 XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地 披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌 黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配 合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢 她啦！
小学作文人物描写作文指导课件(共49张PPT)
第二部分
怎样描写人物的语言
二、语言描写
写好人物的语言，可以刻画出人物的性格特点，塑 造出鲜活的人物形象，能够把作文的内容写得更加生动。 怎样写好人物的语言呢？描写人物的语言，有哪些问题 需要我们注意呢？让我们一起探索写好人物语言的方法 吧。
招式一 人物开口
在学校里，同学之间难免会有一些小摩擦。怎么将这样的情景写 好呢？不擅长语言描写的同学，几句话就写完了。
招式三 展开联想
一是 两个事物之间有相似的联系。比如说，看到满月， 就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜，都是圆 圆的、亮亮的，它们之间有着相似的联系。
二是 两个事物之间有相关的联系。比如说，远方的游 子看到满月，就想到了故乡。这是为什么呢？原来，游子看 到天上的月亮圆了，可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他 由满月想到团圆，再由团圆想到亲人和故乡。就这样，满月 和故乡之间有了相关的联系。
片段二：我被推进了手术室， 看到爸爸妈妈不在身边，我很 害怕。钱医生双眼带着笑意， 仿佛看穿了我的心思，他摸了 摸我的头，轻声地对我说：“麻 醉后你不会疼的，你就当这是 睡觉，醒来后手术就做好了。”
例：我兴奋地对妈妈说：“妈妈，你来教我怎么炒 菜吧，好吗？”妈妈看了看我，又看了看油，有点 不放心：“油溅到你的身上可不是开玩笑的。”爸 爸听到了妈妈的话，急忙走进厨房，劝道：“孩子 这么大了，还不让她做一些简单的事，你又不能保 护她一辈子。”
招式四 写提示语
写好人物的语言，一般少不了提示语。提示语中，可以写一写说话者的动作、 神态、心理……这样一来，能将说话时的情景写得更加具体，能把人物的特点 表现得更加鲜明。比较下面的两个片段，你觉得哪个片段描写得更加生动？
片段一：我被推进了手术 室，看到爸爸妈妈不在身 边，我很害怕。钱医生说： “麻醉后你不会疼的，你 就当这是睡觉，醒来后手 术就做好了。”
写人作文指导优秀课件
感，从而产生共鸣和感动。
情感真挚，有感染力
通过对人物的外貌、性格、行为等方面的描 写，塑造出鲜明的人物形象，展现出人物的 独特个性。
语言生动，有表现力
写人作文的语言要生动、形象、具体，能够 准确地表达出人物的形象和情感；同时，要 注重语言的锤炼和表现力，让语言更加富有 感染力和张力。
写作技巧与方法
04
示例分析
在描写人物时，可以使用具体 的动词和形容词来刻画人物的 动作和神态，如“老师微笑着 走进教室，她的眼睛里闪烁着 智慧的光芒。”这样的表达比 “老师很高兴地进来了”更加 生动具体。
修辞手法运用指导
示例分析
指导一
运用比喻和拟人等修辞手法。 通过比喻可以将抽象的事物具 体化，拟人则可以让无生命的 事物具有人的情感和动作，从 而增强语言的形象性和感染力 。
1 真实性原则
选择自己亲身经历或亲眼所见的人物和事件，确保素材 的真实可信。
2 典型性原则
选取具有代表性的人物和事件，能够反映社会现象或时 代精神。
3 新颖性原则
挖掘新颖独特的素材，避免陈词滥调和老套的故事情节 。
4 情感性原则
选择能够触动自己情感的素材，以情感人，增强文章感 染力。
立意角度选择及深化方法
06
实例分析：优秀写人作文欣赏与点 评
实例一：《我的老师》欣赏与点评
文章通过生动的人物描写，刻画了一个严谨 负责、和蔼可亲的老师形象。
细节描写具体，如老师批改作业时的认真神 态，上课时的激情澎湃，以及对学生的关心 和照顾，让读者仿佛亲眼所见。
文章情感真挚，表达了对老师的尊敬和感激 之情，读来令人动容。
。
实践与反思
将观察到的人物特点运 用到自己的写作中，并 不断反思和改进自己的
情感真挚，有感染力
通过对人物的外貌、性格、行为等方面的描 写，塑造出鲜明的人物形象，展现出人物的 独特个性。
语言生动，有表现力
写人作文的语言要生动、形象、具体，能够 准确地表达出人物的形象和情感；同时，要 注重语言的锤炼和表现力，让语言更加富有 感染力和张力。
写作技巧与方法
04
示例分析
在描写人物时，可以使用具体 的动词和形容词来刻画人物的 动作和神态，如“老师微笑着 走进教室，她的眼睛里闪烁着 智慧的光芒。”这样的表达比 “老师很高兴地进来了”更加 生动具体。
修辞手法运用指导
示例分析
指导一
运用比喻和拟人等修辞手法。 通过比喻可以将抽象的事物具 体化，拟人则可以让无生命的 事物具有人的情感和动作，从 而增强语言的形象性和感染力 。
1 真实性原则
选择自己亲身经历或亲眼所见的人物和事件，确保素材 的真实可信。
2 典型性原则
选取具有代表性的人物和事件，能够反映社会现象或时 代精神。
3 新颖性原则
挖掘新颖独特的素材，避免陈词滥调和老套的故事情节 。
4 情感性原则
选择能够触动自己情感的素材，以情感人，增强文章感 染力。
立意角度选择及深化方法
06
实例分析：优秀写人作文欣赏与点 评
实例一：《我的老师》欣赏与点评
文章通过生动的人物描写，刻画了一个严谨 负责、和蔼可亲的老师形象。
细节描写具体，如老师批改作业时的认真神 态，上课时的激情澎湃，以及对学生的关心 和照顾，让读者仿佛亲眼所见。
文章情感真挚，表达了对老师的尊敬和感激 之情，读来令人动容。
。
实践与反思
将观察到的人物特点运 用到自己的写作中，并 不断反思和改进自己的
小学作文写人课件ppt PPT课件(共24张)
貌和动作的描写
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
小学写人作文PPT课件
01写作基础与技巧Chapter写作目的和意义01020304选择熟悉或有特点的人物进行描写人物围绕人物选取典型事件，展现人物性格事件注入真实情感，使人物更生动情感运用生动、形象的语言进行描写语言写作基本要素写作技巧和方法抓住人物特点典型事例描写运用修辞手法注重细节描写02人物描写方法与技巧Chapter抓住人物特征运用修辞手法注意描写顺序030201描写连贯动作准确选用动词通过描写一系列连贯的动作，展现人物的动态过程，增强画面感。
运用修辞手法内心独白神态描写环境烘托03情感表达与传递Chapter情感表达方式直接表达间接表达情感传递方法细节描写通过细腻入微的描写传递情感，如“她的眼角微微上扬，透露出内心的喜悦”。
情节安排设置与人物情感相符的情节，使读者产生共鸣，如“在失意的夜晚，他独自漫步在寂静的街头”。
语言运用运用生动、形象的语言传递情感，如“她的笑容像春天的阳光，温暖而灿烂”。
情感与人物关系处理情感与人物性格相符01情感推动人物关系发展02情感渲染人物形象0304选材与构思策略Chapter01020304真实性原则新颖性原则典型性原则情感性原则选材原则及注意事项以小见大对比衬托•设置悬念：在开头或中间设置悬念，激发读者的阅读兴趣和好奇心。
语言生动运用生动的描写和形象的比喻，使人物形象更加鲜活、立体。
角度新颖从不同寻常的角度切入，如从儿童视角、动物视角等，增加文章的新颖性和趣味性。
情感真挚表达真实的情感和感受，让读者产生共鸣和情感共鸣。
实例一实例二选材构思构思选材实例分析：优秀选材与构思展示05文章结构与段落安排Chapter文章结构类型及特点分析总分总结构：开头总述，中间分述，结尾总结。
这种结构条理清晰，易于理解。
列出主题，然后找几个并列的观点来论述主题。
这种结构可以使文章更加有层次感。
提出问题，分析问题，解决问题。
这种结构可以引导读者思考，增强文章的说服力。
段落安排技巧及实例展示开头段开篇点题，引出下文。
最新作文指导——写人ppt-(公开课课件PPT
3.要注意抓住自己熟悉的人的某一方面的品 质说说。例如：助人为乐、大公无私、热 爱劳动、工作负责、心中有集体……
金点子：
▪一人 一事 一品质
u佳作欣赏
拾金不昧的陈朗
我们班的陈朗是个拾金不昧的好同学。
一天，陈朗捡到一张电话卡。她马上跑到 侯老师面前，说：“侯老师，我刚才捡到一张 电话卡，不知道是谁的。”“那赶快到各班去 问问，看看是谁丢的。”侯老师说。陈朗拿着 电话卡，一个班一个班地耐心询问，“大家看 看这是谁的电话卡？”“你们班有丢电话卡的 同学吗？”……就这样，陈朗一边走一边问， 终于找到了电话卡的主人。当陈朗把电话卡还 给三8班同学的时候，心里就像喝了蜜一样甜。
第一自然段（略写）： 你熟悉的一个人，什么
样子的（即外貌描写）？
如：樱桃小嘴、浓眉大眼、 胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长 发、金黄的卷发等。
u外貌描写 1.她高高的个子，瘦瘦的。平时总是梳 着一把细细长长的马尾辫。黑珍珠似的 眼睛忽闪忽闪的。高高的鼻梁上架着一 副亮晶晶的眼镜。圆润的脸上长着一张 樱桃小嘴。
▪ 选择的事例要小 ▪ 选择的事例要精
习作训练：
▪ 审题：写你的亲人或熟悉的同学或 朋友（题目自拟）
▪ 要求：
1：写人。（运用人物描写方 法）
2：选择一件有代表性的事例 来表现人物的特点或品质，写具体。
3：书面整洁，字体工整， 400字左右。
陈朗这种拾金不昧的精神，非常值得我 们学习。
这学期我们 班里来了一位新 同学，他有一张 帅气的脸，明亮 的眼睛总爱眨巴 眨巴的，最有趣 的是他特别爱臭 美，总是摆着他 的招牌动作，他 就是——
说起这位女同 学呀，给我印象 最深的就是她的 甜甜的笑容，以 及她那戴在头顶 的小兔子耳朵的 头饰，走起路来 一蹦一跳的，真 像只快乐的小兔 子！
金点子：
▪一人 一事 一品质
u佳作欣赏
拾金不昧的陈朗
我们班的陈朗是个拾金不昧的好同学。
一天，陈朗捡到一张电话卡。她马上跑到 侯老师面前，说：“侯老师，我刚才捡到一张 电话卡，不知道是谁的。”“那赶快到各班去 问问，看看是谁丢的。”侯老师说。陈朗拿着 电话卡，一个班一个班地耐心询问，“大家看 看这是谁的电话卡？”“你们班有丢电话卡的 同学吗？”……就这样，陈朗一边走一边问， 终于找到了电话卡的主人。当陈朗把电话卡还 给三8班同学的时候，心里就像喝了蜜一样甜。
第一自然段（略写）： 你熟悉的一个人，什么
样子的（即外貌描写）？
如：樱桃小嘴、浓眉大眼、 胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长 发、金黄的卷发等。
u外貌描写 1.她高高的个子，瘦瘦的。平时总是梳 着一把细细长长的马尾辫。黑珍珠似的 眼睛忽闪忽闪的。高高的鼻梁上架着一 副亮晶晶的眼镜。圆润的脸上长着一张 樱桃小嘴。
▪ 选择的事例要小 ▪ 选择的事例要精
习作训练：
▪ 审题：写你的亲人或熟悉的同学或 朋友（题目自拟）
▪ 要求：
1：写人。（运用人物描写方 法）
2：选择一件有代表性的事例 来表现人物的特点或品质，写具体。
3：书面整洁，字体工整， 400字左右。
陈朗这种拾金不昧的精神，非常值得我 们学习。
这学期我们 班里来了一位新 同学，他有一张 帅气的脸，明亮 的眼睛总爱眨巴 眨巴的，最有趣 的是他特别爱臭 美，总是摆着他 的招牌动作，他 就是——
说起这位女同 学呀，给我印象 最深的就是她的 甜甜的笑容，以 及她那戴在头顶 的小兔子耳朵的 头饰，走起路来 一蹦一跳的，真 像只快乐的小兔 子！
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◆描写人物动作应当注意什么呢？
1.要具体。不能空洞.抽象.笼统。 2.要抓住特征。不是人物的所有动作都有描
写 的必要。要善于抓住那些最能体现人物 性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要 的或细致的描写。 （通过对人物行动的方式 和过程的描写来揭示人物的内心活动，显现人 物的性格。） 3.要选择准确的动词，写出动作的连贯性。
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2 他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又 圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可 爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵 的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴， 别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有 特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走 起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。
例如《一堂生动的语文课》的肖像描写：
这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖 的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一 双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着； 脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额 上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜； 嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身 在黑板上写下了课题……
2.采用多种手法描写人物。 外貌描写.语言描写.动作描写.心理描写.细节描
写——选择最能表现突出人物形象的来写
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◆肖像描写常犯的毛病
1.肖像描写太多太细。 2.肖像描写千人一面。
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1.肖像描写太多太细。 小学六年级写人作文课件ppt完美课件
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写人作文指导ppt课件完整版
在叙述和描写的基础上，适当进行抒 情和议论，表达作者的情感和态度， 深化文章的主题。
描写手法
运用生动的词语、形象的比喻、拟人 等修辞手法，增强描写的
肖像描写类
1 2
描述人物的外貌特征
包括面部特征、身材、发型、穿着等。
反映人物的精神状态
适用于中小学阶段的语文教学， 可作为教师授课的辅助工具。
写人作文的定义和重要性
定义
写人作文是以人物为中心，通过描绘人物的外貌、性格、行为等方面，来展现 人物的形象和特点的作文。
重要性
写人作文是语文教学的重要组成部分，能够帮助学生提高语言表达能力、观察 力和思维能力。同时，写人作文也是各类语文考试中的常见题型，掌握其写作 技巧对学生来说具有重要意义。
确保对人物的描写具体、清晰，避免形象模糊或千人一面 。
避免情节平淡无奇
注重情节的起伏和波澜，避免平铺直叙和流水账式的叙述 。
避免语言表达晦涩难懂
使用简洁明了的语言表达思想和情感，避免使用生僻字和 晦涩难懂的词汇。
CHAPTER 05
写人作文的实例分析与欣赏
实例一：《我的父亲》
写作背景
介绍父亲的职业、性格特点和家庭角色。
挑选对人物成长具有关键影响的事件进行详细叙述。
展现成长带来的变化
通过对比手法，表现人物在成长过程中性格、价值观等方面的变化 。
CHAPTER 04
写人作文的写作技巧与注意 事项
观察力与细节描写能力
观察人物外貌特征
注意人物的面部特征、身材、穿 着等，以刻画人物形象。
观察人物行为举止
关注人物的动作、表情、语言等， 揭示人物性格和心理状态。
不断反思自己的写作过程，总结经验 教训，以便更好地提高写作水平。
小学生写人作文写作技巧指导PPT
如果是休息时间，他更神气了，到处惹
是生非，有时，我打个盹他都不放过，这 时我会很很的用眼睛瞪他，他却更来劲了 ，摆出一副酷哥的姿势，说：“看什么看 ，没见过率哥呀？”真是让我苦笑不得。 要是遇到考试，那就更遭了，他一做完题 目，就在那里哼流行歌曲，从来都不会检 查，常常把我的思路打断，让我考试总考 不好，我要是埋怨他几句，他总会说：“ 不行就不行，就别找借口了”，我真拿他 一点办法都没有。可他也有好的时候，要 是发现谁乱丢果皮废纸，他非把他抓来交 给老师不可。
（2）多事一人
通常是两三事，如若超过四五事，那么这 样的文章就让人生厌了，这样的文章要求详 略得当，段落之间可以互相补充。写多事通 常也就代表着多角度，一个人身上的不同的 几个特征；当然，并不排除用相互联系的几 件事情来写一个人的某一方面典型性格。
第五步：列提纲
切忌： 1.空架子，不与所写文章相联系 2.摆脱陈旧的套数
我崇拜妈妈，崇拜她那棵善良的心灵，我
的妈妈是世界上最好的妈妈，我爱我的妈 妈。
我熟悉的一个人
我最熟悉的一个人是我的爷爷。老爷子今年八 十三岁了，但身子骨硬朗，腿脚灵便。
爷爷个子不高，很瘦，有点驼背。脑门上有几 道深深的皱纹。爷爷的眼睛不大，眼神很浑浊， 几缕头发不均匀地分布在头上。
爷爷的性格特别古怪，有时像小孩子似的，想干 什么就干什么，谁也别想阻止他。这几天，奶奶 病了住在医院，爸爸怕爷爷在家里寂寞，就把他 接到了我们家。爷爷不爱在我家待，刚进屋就嘀 咕着：“我得回去看家啊!现在的小偷多得很，这 家里的东西可值钱着呢!”晚上，
一、怎样写记人的文章？
1、选典型的材料。——最能说明人物性格、思想 品质，反映人物心灵的事情。（通过一件或者 几件事情来表现人物的特点、性格、品质）
写人作文指导公开课 PPT
通过自我的感受，突出人物的个性〕
我带着疑问问她，她莫名其妙地看着我， 耸耸肩膀，摊开双手，认真地说：“哦，我 的上帝！小孩也是人啊，我们难道不能自由 地生活吗？我们难道一直需要依赖父母吗？ 我认为上飞机出国飞越太平洋，是一件非常 美妙非常好玩的事情，它比 ‘彼雅娜’ 钢20
玩得多了。” 〔运用人物的神态和语言描写， 突出个性〕天！上飞机这是冒险的事，她竟说 是好玩！美国人的思想真是怪怪的。〔通过自
10
这学期我们 班里来了一位新 同学，他有一张 帅气的脸，明亮 的眼睛总爱眨巴 眨巴的，最有趣 的是他特别爱臭 美，总是摆着他 的招牌动作，他 就是——
11
说起这位女同
学呀，给我印象
最深的就是她的
甜甜的笑容，以
及她那戴在头顶
的小兔子耳朵的
头饰，走起路来
一蹦一跳的，真
像只快乐的小兔
子！
12
开头：介绍人物外貌和品质 例文——我的同学沈彤
2
▪ 熟悉的：（如亲人朋友同学：爸爸、妈妈、 爷爷、奶奶、老师、同学、朋友、邻居......）
▪ 陌生的：（生活中见到的、书本电视上看 到或听说的，如医生、建筑工人、环卫工 人、交警,神话人物...）
3
回忆人物，激活形象：
（1）我想写的这个人是谁？
（2）这个人有什么特点（品质）？
（3）这个人为什么会给你留下这样的印 象呢？ 仔细回忆这个人的一些情况，比如做过的事， 他的外貌神态，语言动作等。
我们班里有一个同学叫沈彤，她长着一双 水汪汪的大眼睛，白嫩的皮肤，一张可爱 的笑脸。她的优点就是：乐于助人，关心 同学……其中有件事还在我的脑海中萦绕， 令我难以忘怀。
13
中间——精选事例，以事写人
写人离不开写事,因为人例要小 ▪ 选择的事例要精
我带着疑问问她，她莫名其妙地看着我， 耸耸肩膀，摊开双手，认真地说：“哦，我 的上帝！小孩也是人啊，我们难道不能自由 地生活吗？我们难道一直需要依赖父母吗？ 我认为上飞机出国飞越太平洋，是一件非常 美妙非常好玩的事情，它比 ‘彼雅娜’ 钢20
玩得多了。” 〔运用人物的神态和语言描写， 突出个性〕天！上飞机这是冒险的事，她竟说 是好玩！美国人的思想真是怪怪的。〔通过自
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这学期我们 班里来了一位新 同学，他有一张 帅气的脸，明亮 的眼睛总爱眨巴 眨巴的，最有趣 的是他特别爱臭 美，总是摆着他 的招牌动作，他 就是——
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说起这位女同
学呀，给我印象
最深的就是她的
甜甜的笑容，以
及她那戴在头顶
的小兔子耳朵的
头饰，走起路来
一蹦一跳的，真
像只快乐的小兔
子！
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开头：介绍人物外貌和品质 例文——我的同学沈彤
2
▪ 熟悉的：（如亲人朋友同学：爸爸、妈妈、 爷爷、奶奶、老师、同学、朋友、邻居......）
▪ 陌生的：（生活中见到的、书本电视上看 到或听说的，如医生、建筑工人、环卫工 人、交警,神话人物...）
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回忆人物，激活形象：
（1）我想写的这个人是谁？
（2）这个人有什么特点（品质）？
（3）这个人为什么会给你留下这样的印 象呢？ 仔细回忆这个人的一些情况，比如做过的事， 他的外貌神态，语言动作等。
我们班里有一个同学叫沈彤，她长着一双 水汪汪的大眼睛，白嫩的皮肤，一张可爱 的笑脸。她的优点就是：乐于助人，关心 同学……其中有件事还在我的脑海中萦绕， 令我难以忘怀。
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中间——精选事例，以事写人
写人离不开写事,因为人例要小 ▪ 选择的事例要精