【苏教版2014高考语文一轮复习精讲】考点19：分析作品结构,概括作品主题

考点十九：分析作品结构，概括作品主题更多一轮复习资料：/gao_neirong.php?tid=1773585【考点精析】江苏语文学科《考试说明》对“分析作品结构，概括作品主题”的能力层级规定为C级。

所谓“作品结构”指文章内部的组织和结构、线索、脉络、层次与段落过渡照应、开头与结尾。

文章的结构往往体现了作者的思想，这里的思路是指作者写作时思维发展的线索，先写什么，再写什么，最后写什么，都有一定的逻辑关系。

一篇文章的结构是写作思路的体现。

而考题也是以要求考生分析思路为考查形式的。

分析段落的作用主要考察一些特殊位置的内容，比如开头、结尾或中间部分。

在江苏省高考命题中，对作品结构的分析，往往在小处着眼，选择能“牵一发而动全身”的段落或句子来考查。

命题形式分为直接考查和综合考查两种。

直接考查是直接就某一句、段在结构上的作用设题；综合考查就是把结构分析与内容、主旨理解以及表达特色放在一块来考。

除此之外，高考还会关注两点：一是文章的总体布局、选材特点及文章线索，二是作品中穿插材料的作用。

所谓“作品的主题”是作品中所表现的中心思想，即作者要告诉人们的最主要的意思，包含了作者的思想观点和写作意图。

对主题的概括必须立足于对整篇文章的理解与把握。

概括作品主题，是阅读散文的关键环节。

高考命题，或透过语句、段落理解文章的主题和作者的情感态度，或直接考查对全文的主题和作者情感态度的概括。

对作品主题的概括，可以是对作品局部文意的概括，也可以是对作品主旨的整体概括。

江苏卷多以前者为主，在具体命题时主要使用三种题型：一是信息提取型；二是原因概括型(题干往往提出一个结论，要求概括出原因、理由、条件等)；三是特点概括型(多要求对某一事物或环境特点作出概括)。

【真题体验】1.（2013.湖南卷）“看报纸的旅客”在文中起什么作用？（4分）【答案】①从情节发展的角度看，他的“玩笑”引起农民夫妇对“我”的身份的误会，从而推动情节发展；②从人物关系的角度看，他是一个穿针引线式的人物，把“我”与农民夫妇、未婚妻联系起来。

【解析】本题考查次要人物的作用。

从人物本身的作用与推动情节的作用两个方面作答，既要用术语，又要引文本。

2.（2013.江苏卷）“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。

”请分析这句话在文中的作用。

（4分）【答案】点题；引领全文。

【解析】本题考查把握文章思路，分析文章结构的能力，能力层级为C。

解答此类题目，要抓中心，理思路，找标志。

看是否存在点题、提纲挈领、统摄全文、承上启下、前后呼应、回扣中心等作用。

3.（2013.福建卷）“鳞是鱼的瓦，甲是兵的瓦，娘是我们家的瓦”这句话在文中有何作用？请简要分析。

（4分）【答案】①结构上，收束全文，点名瓦的保护功能。

②内容上，强调瓦对人来说是不可或缺的，表达了人们对瓦的依赖敬畏之情。

（意思接近即可）【解析】本题考查“分析作品结构，概括作品主题”的能力，能力层级为C。

这种题型永远沿着两种维度去思考，那便是内容上和结构上的作用。

本句是文中作者对“瓦”的理解，前面是打比方，后面是作比喻。

结构上，也是因为这句话，让我们对“瓦”在大家心目中的位置有了新的理解，所以为后文内容的叙写做了蓄势。

4.（2013.安徽卷）文章以“樱桃”为题，但后三段才集中写“樱桃”，这样安排的原因是什么？（6分）【答案】作者借樱桃写充满生机的未来，前面写桐庐的变化，桐君祠正在重修整修、古铜树生发新芽都表现了桐庐的未来充满生机，丰富、坚实、健旺，这与樱桃的形象是一致的，前面的内容为后面集中写樱桃做了铺垫，提现了散文“形散神不散”的特点。

【解析】本题考查考生“分析作品结构”的能力，能力层次分别为为C级。

语段安排的作用一般从结构和内容上分析。

结构上，起到点题作用，内容上突出主旨和“樱桃”的形象，也凸显了散文的特色——“形散神不散”。

5.（2013.上海卷）第⑥段画线句的作用是。

（2分）【答案】细致入微地写出骆驼吃草料的样子；突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好奇和天真。

（答对1点给1分）【解析】本题考查考生“分析作品结构，概括作品主题”的能力，能力层次分别为为C级何D 级。

画线句的作用一般结合文章主题，从结构和内容上分析。

【方法归纳】（一）如何分析文章的结构1.整体感知是把握结构的第一步。

接到一篇就要按部就班地去读。

边读边给每个自然小节标上序号，已备下面做题之用。

2.圈点勾画中心句、过渡句。

在阅读过程中要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收束内容的作用。

3．总结每自然段的段意。

在找出中心句后，分析综合一个自然段表达的意思，给每一个段来一个总结，用一句话简明扼要地概括出本段的段意。

4．重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志;重视有区分层次作用的标点符号。

语言标志，指那些表现或暗示作者思维进程或文章结构层次关系的标志性词语。

臂如“首先”“其次”“第一”“第二”之类的表示顺序的词语。

还有“一方面”“另一方面”之类的范围词。

同时还要注意分号、冒号、句号等标点符号的作用。

在找出标志性的词语、句子后，结合每个段落的段意，把相同相近意思的段落合并，即所谓合并同类项。

5．要高度重视段与段之间的衔接，尤其要重视段落的起始句与上文的联系。

对于重叠词语、重复词亦应重视。

（二）如何概括文章的主题概括文章的中心意思包含两个方面：—是文章内容的高度概括，二是作者的思想观和写作意图的慨括。

分析归纳中心思想必须对全文有整体把握。

掌握整体和部分的关系，再结合作者的写作意图。

抓住本质进行概括。

防止以偏概全。

概括文章的中心意思主要行以下几种方法：1.研究标题。

标题是作品的有机组成部分。

俗话说。

标题是作品的眼睛，而眼睛是心灵的窗户。

透过这个”窗户”，有时可以很简便地看到作品的“心灵”——中心。

很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精炼的概括。

即使有的题目没有点明题旨，也往往是与中心意思有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。

2.审读首尾。

“开门见山”“卒章显志”是中国传统文章学的重要方法，所谓“开门见山”，就是在作品的开头就明确提出自己的观点或主张。

所谓“卒章显志”就是在作品的末尾表明作品主题。

很多作品在末尾都会出现“总之”“综上所述”之类的词语，这就是作者在文末总结中心意思的重要标志。

很多文章的首尾往往提示或暗含中心意思，所以对首尾的语句进行重点品悟，往往有助于理解文章的主旨。

3.抓住核心句。

作品中能勾前连后、挈领全文的某一关键词语或句子，往往是理解作品、概括作品具体内容的关键。

这种句子或词语大多在篇首或篇末，也有些在篇中或标题之中，有些还散见于其他文段之中。

这些句子往往是议论性或抒情性的句子。

4.分析议论抒情语句。

散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品主旨。

5.重视复现句。

有些作品常用“反复”来深化主旨，阅读时抓住这些反复性词句细加推敲，往往能找到作品的主旨。

6.分段归纳。

有些作品的主旨比较含蓄．难以把握，只能在理解和分析作品的内容的基础上，层层概括，综合归纳。

反复筛选，获得相关文字信息，然后运用准确、恰当的语言表述出来。

7.深入挖潜。

这里所说的“挖潜”是指挖掘文中的隐含信息。

作品的关键语句在特定的语言环境中，往往既有表层意义，又有深层意义（即“隐含意义”)，只有把语言的深层含义挖掘出来，才算真正理解了阅读材料，吃透了作品的含义，从而能够准确归纳和概括作品内容和中心。

隐含信息有时还潜藏在注释、说明或背景材料之中。

8.联系背景法。

有不少文章，只有了解它产生的背景，才有可能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的中心思想。

除了对作者和作品的写作年代关注外，还要特别注意在文后出现的注释等说明性文字。

概括作品主题有一套语言模式可供参考：本文通过对……的叙述(描写)，表现了……思想感情(赞美了……/批判了……)。

特别提醒的是：概括作品主题，是把握文本内容的重点，也是高考考查的重要着眼点。

文学类作品的主题也往往因文体差异而表现各异。

【知能巩固】(一)局部赏析耽在磁器口的光阴向狸狸离开重庆已有三年，我仍不时想起那个湿漉漉的城市，想起清晨中的南山，想起沙坪坝广场上黄昏里的行走，想起我的烟雨迷蒙的磁器口，永远的磁器口。

我已望不见它，却知道它仍旧在重庆城西，头微微偏着，左手轻轻挽着嘉陵江水。

这个曾经的水陆码头，嘉陵江下游的物资集散地，民国时期变迁成的著名瓷器产地——它因此而得名，就如此定格在我的记忆中。

那时候我真是青春年少，一不耐烦就将书本一推，径直出学校后门搭车去磁器口。

磁器口的大门横立在马路中间，敞敞亮亮的，任由各式车辆在其中来来往往。

磁器口的正街从上往下，将世界剖为迥然不同的两个：半条街住着的磁器口人，靠在时间的背后，坐在低矮的檐下，嗑着瓜子，闲聊着天，不曾看三三两两过往的行人一眼，他们是磁器口的昨天；走下一段陡峭的石梯，整个繁华的热闹的磁器口闹市就近在眼前了。

茶馆是磁器口大街上旧时的影子，店堂很小，台下的人喝茶聊天，台上的艺人敲敲打打，唱着我们闻所未闻的曲子。

在离开重庆之前，我和朋友从茶馆门前经过，我从来没有想过要在那些黑漆漆的板凳上坐上一小会儿，突然一阵接一阵砰砰的沙哑的胡琴声传来，那么近那么真切，我的心被揪紧了，那一刻我仿佛顿悟了我从未听懂的茶馆里的音乐，我知道离别即将来临。

……我终于离开磁器口了。

尽管如此，我仍然经常想起磁器口，想起那些兜兜转转的少年往事，想起不能回复的独一无二的大学时光，想起那些耽在磁器口里的光阴。

我就这样从青春的路口路过，来来回回地路过，直到最后一次路过，从此再也没有回去。

(有删改)1．说说开头第一段在全文结构中的作用。

答：________________________________________________________________________2．文章第三段在结构上有什么作用？请简要说明理由。

答：________________________________________________________________________3．说说结尾一段在全文结构中的作用。

答：________________________________________________________________________（二）模拟综合（2013.江苏徐州淮安宿迁二模）阅读下面的作品，完成4～7题。

仁山智水舒婷①承蒙山西同行盛情，我们几个写作人暑期应邀参加采风。

五台山寒气砭骨，应县悬空寺大雨倾盆，云冈石窟外阳光酷热，众佛居所却是一片沁凉。

归途心血来潮又钻进张家界，个个鞋子都开了口，双颊贴着太阳斑回家。

②朋友见面寒暄：五台山好玩吗？张家界不负盛名吧？不久有人打探出舒婷根本不会玩，只会带带孩子。