第二课 文字的编辑
第2课 字斟句酌 文本的编排
第2课字斟句酌—文本的编排
学校：贵阳市城西小学
年级：三年级
教师：宋再荣
【教学目标】
知识与技能：掌握常用Word文字编排的一般方法。
过程与方法：通过教师讲解、学生操作掌握文字编辑的基本操作。
情感态度与价值观：通过学习文本编辑、段落设置修饰，激发学生学习电脑方便学习和生活的积极性。
【教学重难点】
重点：掌握插入、移动、删除文本等文本编排的一般方法。
难点：掌握空格、回车、移动删除文本的操作方法。
【教学策略与方法】教师演示操作、学生练习
【教学资源及环境】计算机教室、word文字编辑软件
【教学过程】
【教学反思】。
Word板书
Word板书第一课：word介绍与工作介面一、word介绍word是由微软公司出品的Microsoft office系列办公软件之一，他主要用于办公文件排版方面，拥有强大的图片混排和表格制作的功能，也用于其它印刷品的排版，比如宣传单、杂志等，因为其操作简单、介面友好、功能强大，所以在自动化办公方面应用非常广泛，是现代办公室不可缺少的软件之一。
二、word工作介面第二课：Word文本的操作一、文本的清除：◎Backspace（退格键）删除光标以左的内容◎Delete (删除键) 删除光标以右的内容（注：分清“插入／改写”模式，改写模式下可直接改写文本。
）二、<![endif]> 文本的选定◎鼠标：在“选定栏”：单击选行，双击选段，三击选全文（注：Alt＋鼠标拖动选中矩形块。
）三、全选和清除：◎全选：① [编辑]→[全选]，②Ctrl＋A◎清除：① [编辑]→[清除]，②Delete（或选中后“剪切”）四、撤消和恢复：◎[编辑]→[撤消] Ctrl+Z(注：可进行多步撤消)五、剪切与复制◎Ctrl+C 复制◎Ctrl＋X 剪切◎Ctrl＋V 粘贴六、查找和替换：◎[编辑]→[查找] Ctrl+F编辑→查找→输入查找内容→点击“查找下一处”。
◎[编辑]→[替换] Ctrl+H编辑→替换→输入查找内容和替换内容→点击“替换”或全部替换。
七、光标定位：◎[编辑]→[定位] Ctrl+G编辑→定位→输入页号、行号等→点击“下一处”八、Word文档的页眉和页脚◎[视图]→[页眉和页脚]插入日期插入时间设置页码格式插入页数插入页码(注：页眉和页脚常用于标注一些较固定的信息：如公司名称、地址、电话、页码、日期等)第三课：Word文件操作和视图设置一、Word的文件操作1，新建：◎建立一个空白文档:①[开始]→[程序]→[Microsoft office] →[Microsoft word2003](注：当word还没启动时)②[文件]→[新建]→[空白文档]（注：当已打开一个word文档时）◎建立一个“模板文档”③[文件]→[新建]→[本机上的模板]2，保存：◎[文件]→[保存] Ctrl+S(注：要注意保存的“位置”和“名字”)3，另存为：◎[文件]→[另存为]4，设密码：◎[工具]→[选项]→[安全性]（注：设置密码后一定要“保存”文档）5，改密码和去除密码：◎[工具]→[选项]→[安全性]（注：更改或去除密码后一定要“保存”文档）6，最近处理过的文件列表：在“文件”菜单的底部，单击即可重新打开◎[工具]→[选项]→[常规]（注：列出最近所用文件的个数默认为4个，最多9个，可不列出。
小学信息技术青岛版五年级上册第一单元第2课 编辑演示文稿 教案
五年级上册第一单元《第2课编辑演示文稿》教案（2）、在弹出的对话框中单击“应用”按钮，即可将选中的模板应用到正在编辑的演示文稿中。
2.探究任务二：如何插入“新建幻灯片”？师:一个演示文稿中只有一张幻灯片，显得太单调，如何来丰富演示文稿呢？这就要求我们学会在演示文稿中插入幻灯片。
请同学们带着这个问题，参照学案，在演示文稿中插入一张新幻灯片。
生交流分享：在“插入”选项卡中单击“新建幻灯片”按钮，可以为演示文稿添加一张新幻灯片。
（生操作演示）师：新添加的幻灯片与第一张幻灯片有什么不同？生：它的样式与第1张不同吧？师：是的，我们把幻灯片的不同样式叫做“版式”。
当插入一张新幻灯片后，“任务窗格”中就会出现好多版式。
第一张幻灯片有一个大标题和若干行文本。
就是我们第一节课所学的封面页，而第二页幻灯片我们可以选择目录页的版式，来进行设计。
3.探究任务三：“文本框”的使用师：学生思考为什么在WPS文字中可以直接输入文字，这里不可以，怎么办？生自主探究，得出结论（使用文本框）。
学生上台演示文本框的插入方法。
注意事项：文本框插入时点击一下即可，不需要拖动，直接输入文字。
4.探究任务四：“艺术字”的使用仅仅在文本框来输入文字，效果肯定不是很好，为了让幻灯片没有图片也照样漂亮，我们可以使用漂亮的艺术字来点缀画面！小提示：艺术字的插入和WPS文字中的方法是同样的，大家根据以前WPS文字中插入的方法在WPS演示幻灯片中插入艺术字。
生：在“插入”选项卡中单击“艺术字”按钮，在下拉列表中选择要插入的艺术字样式。
并调整到适当的位置和调整到合适的大小。
【学生自主探究并将探究结果进行分享交流，分享探究的方法或解决问题的思路，在交流探索过程中发现并解决问题。
】三、合作学习，释疑解难1.学生操作，并上台演示，了解艺术字大小的改变以及形状的变化。
师补充：在使用《WPS演示》制作演示文稿时，对幻灯片中的内容进行格式设置和美化操作可以增强演示文稿的观赏性那么如何方便、快捷地编辑艺术字，以达到美化效果呢？小组内合作学习，并归纳总结操作方法。
五年级上册信息技术《第二课_文字编辑》课件
思考与练习
做一做 你会修改文档中的错别字吗？如果
文档中的句子或段落次序存在错误，你 能把它调整正确吗？说一说你的调整方 法。
退 出
第二课 文字编辑
认识Word
做一做
启动Word与启动其他软件基本相同： 一次单击”开始→”所有程序 “→”Microsoft office“→”Microsoft
Word2010“
认识Word
Word窗口介绍
文字输入
· 第一次打开Word2010，展现在我们面前的 是一张普通的白纸，我们可以在上面打字，插入 图片、艺术字、表格等。
·文档另起一段要敲击Enter键。 · 删除错别字时，键盘上的Delete键删除光标 后面的字符，Backspace键删除光标前面的字符。
文字输入
试一试 输入《小燕子》歌词
复制文字
Word也有“复制”和“粘贴”功能，可 以轻松地把文字复制为多份。
复制文字
复制文字
复制文字
想一想 1.能不能用其他方法复制粘贴呢？ 2.剪切后粘贴和复制后粘贴有什么不同 呢？
保存文档
Word2010默认文件保存格式为 docx，它是 office2007之后版本使用的格式，是用新的基于 XML的压缩文件格式取代了早期版本的默认文件 格式，它在传统的文件扩展名后面添加了字母X （即.dcox取代.doc）。
保存文档
做一做 保存本课制作的文档。
保存文档
试一试ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ保存文档的其他方法
文字的编辑教案
初识Word教学要求1、了解Word 2000的特点。
2、掌握Word 2000的启动和退出方法。
3、熟悉Word 2000的窗口界面。
4、理解并用多种方法完成各种操作。
教学重点：（1）Word的启动和退出。
（2）Word的窗口界面。
教学难点：（1）Word 2000的窗口组成及工具栏的显示与隐藏。
（2）理解并用种方法完成各项操作。
教学过程：（一）导入新课如果你想用电脑方便快捷地写一篇作文，发果你想在文稿中直观地插入表格，如果你想亲手做一份“图文并茂”的贺卡，用哪个软件可以解决呢？问题1：你知道的文字处理软件有哪些？写字板、记事本、WPS、Word等问题2：如何进入记事本程序？单击开始按钮，在“开始”菜单上将鼠标指针依次指向程序和附件，然后单击记事本。
问题3：在记事本程序中，我们能否实现图文混排？不能从本课开始给大家介绍一个广泛使用的文字处理软件Word 2000。
（二）讲受新课（告诉学生：授课以Word 2000为例，所内容同样适用于Word是97。
）1、Word简介（1）运行环境：Windows 98或以上版本。
（2）Word 2000的主要特点：拥有友好的可视化用户界图形界面，能够简单快捷地编辑处理文本、表格、图形和公式等。
2、Word的启动（1）通过Word菜单开始启动。
（教师演示）单击开始程序 W Microsoft Word（2）通过创建快捷方式启动（学生操作）（3）通过Word文件启动。
（教师演示）3、Word的窗口界面（教师演示）详细介绍各部分名称，特别强调：窗口的工具栏可以显示或隐藏，具体方法可通过执行视图（V）菜单中的工具栏（I）命令选择；工具按钮可以通过单击来显示。
4、Word的退出（教师演示）（1）单击标题栏的关闭窗口按钮X（2）单击Word主窗口左上角的控制菜单按钮，在出现的菜单中选择关闭（C）命令。
（3）执行文件（F）菜单下的退出（X）（4）用鼠标左左键双击Word主窗口左上角的控制菜单按钮。
五年级上册编辑文本巧排版
根据学生的反馈和学习情况： 调整教学策略和方法，提高 教学效果
在今后的教学中：可以结合 更多的实际案例和实践操作， 让学生更好地掌握知识技能
5
作业布置
作业布置
请学生们在规定时间内完成 作业：并将作品提交给老师
进行批改和评价
可以适当添加图片和图表： 使其与文字相得益彰
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请学生们在课后选择一篇自己喜欢 的文章：尝试对其进行文本排版和 编辑
教学内容及步骤
第二部分：实际操作——编辑文本巧排版
打开一个文档：观察当前文本的排版情况 根据所学知识：分析当前文本排版存在的问题 调整字体、字号及行间距：使文章更符合阅读习惯 使用对齐方式与缩进：使文章层次更加分明 根据需要添加标题：设置标题样式 插入图片：调整图片大小和位置，使其与文字相得益彰 查看调整后的排版效果：与同学互相交流学习
1 2
要求学生们在操作过程中注意以下 几点
标题要有突出显示：正文内 容要清晰明了
6 更易读易懂
对齐方式和缩进要恰当运用： 使文章层次分明、条理清晰
行间距和段间距要合理设置： 提高文章的可读性
6
结语
结语
-
感谢倾听
掌握使用编 辑工具进行 文本排版的 实际操作
了解文本排 版的基本原 则和技巧
培养学生的 审美能力和 创新意识
3
教学内容及步骤
教学内容及步骤
第一部分：文本排版的基本原则和技巧
字体与字号的选择:根据文章内容和阅读对象选择合适的字体和字号 行间距与段间距的调整:合理设置行间距和段间距，提 高文章的可读性 对齐方式与缩进的运用:利用对齐方式和缩进使文本层 次分明、条理清晰 标题与正文的风格:突出标题，正文内容要清晰明了 图文混排的技巧:合理安排图片与文字的位置，使版面 更加美观
word文本编辑练习题
第二课：Word文本编辑一、文本的清除：题目1：明白下面两个键的不同Backspace（退格键）删除光标以左的内容Delete (删除键) 删除光标以右的内容题目2：用鼠标拖选的方法,把下面两段一次性删除。
Internet源于美国，最初为了实现科研和军事部们里不同结构的计算机网络之间互联而设计，现已普及到全世界。
随着通信线路的不断改进，特别是微机的普及，Internet几乎无所不在，无所不为了。
我国于1994年4月正式连入Internnet，发展极快，到1996年初，中国的Internet 已形成四大主流体系题目3：在以下两句诗的中间打入123456789, 再按一下键盘的“Insert”键，再输入ABCDEFG，看看有什么不同！！（这就是“插入”和“改写”两种模式）,东边日出西边雨，道是无情却有情二、文本的选定鼠标：在“选定栏”：单击选行，双击选段，三击选全文（用下面两段试试）Internet源于美国，最初为了实现科研和军事部们里不同结构的计算机网络之间互联而设计，现已普及到全世界。
随着通信线路的不断改进，特别是微机的普及，Internet几乎无所不在，无所不为了。
我国于1994年4月正式连入Internnet，发展极快，到1996年初，中国的Internet 已形成四大主流体系三、全选和清除：题目：利用Ctrl＋A可全选文章四、撤消和恢复：撤消Ctrl+Z题目：把以下三段文字分三次删除掉，然后使用“撤消”按钮，撤消刚才三步的操作。
①床前明月光②疑是地上霜③举头望明月五、剪切与复制Ctrl+C 复制Ctrl＋X 剪切Ctrl＋V 粘贴题目1：把以下文字“复制”到文档其它地方科学技术是第一生产力题目2：把以下文字“剪切”到文档其它地方明月几时有，把酒问苍天六、查找和替换：查找Ctrl+F题目1：查找本文有“计算机”这个词的地方题目2：把下文中的“见图”这个词一次性替换为“photo”。
单击“工具”菜单下的“文件夹选项”，（见图二）在弹出的窗口中单击“查看”选项卡，（见图三）把“隐藏受保护的操作系统文件（推荐）”前的对勾去掉，（见图四）这时会出现一个警告提示，（见图五）单击“是”继续，再把“隐藏文件和文件夹”下的“显示所有文件和文件夹”选项选中。
第2课文字编辑方法多-鲁教版(新版2018)第3册八年级信息技术上册教案
第2课文字编辑方法多-鲁教版（新版2018）第3册八年级信息技术上册教案一、教学内容本节课的教学内容是鲁教版（新版2018）第3册八年级信息技术上册第2课“文字编辑方法多”。
主要内容包括：1. 文字编辑的基本概念和意义：介绍文字编辑的基本概念，让学生了解文字编辑在日常生活和工作中应用的重要性。
2. 文字编辑软件介绍：介绍常用的文字编辑软件，如Word、WPS等，让学生了解它们的功能和特点。
3. 文字编辑的基本操作：包括文字的输入、删除、修改、复制、粘贴等基本操作，让学生掌握文字编辑的基本方法。
4. 文字格式的设置：介绍字体、字号、颜色、行间距等格式的设置方法，让学生掌握如何调整文字的外观。
5. 文档的排版：介绍段落的设置、页面的布局等文档排版方法，让学生学会如何使文档更加美观和整洁。
6. 文档的保存与打印：介绍文档的保存格式、打印设置等，让学生学会如何保存和打印文档。
二、核心素养目标1. 信息意识：通过学习文字编辑的基本概念和意义，让学生认识到文字编辑在信息传递和处理中的重要性，增强学生的信息意识。
2. 信息知识：通过介绍文字编辑软件和基本操作，让学生了解文字编辑的基本知识和技能，提高学生的信息知识水平。
3. 信息技能：通过学习文字格式的设置、文档排版和保存打印等操作，让学生掌握文字编辑的基本技能，提高学生的信息技能水平。
4. 信息责任：通过学习文字编辑的相关知识，让学生了解文字编辑在信息传播中的责任，提高学生的信息责任意识。
5. 创新思维：通过学习文字编辑的方法和技巧，激发学生的创新思维，培养学生运用文字编辑工具进行创新表达的能力。
三、学情分析（一）学生层次八年级的学生正处于青春期，生理和心理都在快速发展，他们具有旺盛的好奇心和求知欲，喜欢尝试新事物，具有较强的学习动力。
然而，由于年龄较小，他们的自控能力和自主学习能力相对较弱，需要教师的引导和指导。
（二）知识、能力、素质方面1. 知识方面：八年级学生已经具备一定的语文基础，能够熟练运用汉语进行日常交流。
word-2项目符号以及文本操作
第二课、项目符号以及文本操作一、如何对段落加项目符号？方法一：通过格式工具栏上的“项目符号”按钮；方法二：格式——项目符号和编号——项目符号；二、如何对段落加编号/以及取消编号？方法一：通过格式工具栏上的“项目编号”按钮；方法二：格式——项目符号和编号——编号；方法三：手工录入何取消已经设置好了的编号？打开“项目符号和编号”选择已经设置好的编号样式，在选择“重新设置”。
三、格式刷（常用工具栏上）：能够复制文字格式。
●单击一次格式刷只能用一次●左键双击格式刷能用无数次●取消格式刷按ESC键。
四、定位光标方式：1.鼠标2.键盘:●方向键●Home（光标调到当前行的最左侧）●End（光标调到当前行的最右侧）●Ctrl+Home（全文的开始）●Ctrl+End（全文的结尾）五、文本块的复制？方法一：“编辑”菜单中的”复制”与”粘贴”命令。
方法二：常用工具栏上的”复制”与”粘贴”按钮。
方法三：CTRL+C、CTRL+V方法四：CTRL+左键拖动方法五：右键（快捷菜单中的”复制”与”粘贴”命令）注：剪贴板：视图——工具栏——剪贴板。
作用：记录复制的对象的次数，最多可记录24次。
六、文本块的移动？方法一：编辑菜单中”剪切”与”粘贴”命令。
方法二：工具栏上的”剪切”与”粘贴”按钮。
方法三：CTRL+X、CTRL+V。
方法四：直接按住左键拖动文本块。
方法五：右键（快捷菜单）七、文本块删除？方法一：使用“剪切”命令。
方法二：选择文本块——退格键（BACKSPACE）；方法三：选择文本块——DELETE键八、关于WORD的自动保存文档功能？注：默认的保存时间为10分钟。
方法：“工具”菜单——“选项”命令——“保存”标签。
九、中文简繁转换功能。
方法一：工具菜单——语言——“中文简繁转换”命令。
方法二：通过常用工具栏上的“繁/简”转换按钮。
注：不选定文本块，表示转换全文；选定文本块，只转换选定的文本。
十、翻译功能。
作用是可以将一些常用的语言进行翻译。
四年级上册信息技术教案5学文字编辑
四年级上册信息技术教案5学文字编辑一、教学内容本节课我们将学习四年级上册信息技术教材第二章第三节的内容——文字编辑。
具体内容包括：认识文字编辑软件，掌握基本的文字输入、修改、格式设置以及排版技巧。
二、教学目标1. 熟悉文字编辑软件的基本操作，能够自主进行文字输入、修改、保存等操作。
2. 学会设置文字的字体、字号、颜色等格式，并进行简单的排版。
3. 培养学生的文字表达能力，激发他们对信息技术的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文字排版技巧，包括段落调整、首行缩进等。
2. 教学重点：文字输入、修改、格式设置等基本操作。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、教学课件。
2. 学具：学生每人一台计算机，安装有文字编辑软件。
五、教学过程1. 导入：通过展示一篇排版精美的文章，引发学生对文字编辑的兴趣。
2. 知识讲解：a. 认识文字编辑软件，介绍软件的基本界面和功能。
b. 学习文字输入、修改、保存等基本操作。
c. 讲解文字格式设置，包括字体、字号、颜色等。
d. 介绍简单的排版技巧，如段落调整、首行缩进等。
3. 实践操作：a. 学生自主练习文字输入、修改、保存等基本操作。
b. 学生练习设置文字格式，并进行简单的排版。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：a. 展示一篇需要排版的文章，讲解排版思路。
b. 学生跟随教师一起完成文章的排版。
5. 随堂练习：a. 学生根据教师提供的素材，自主完成一篇文章的排版。
b. 教师点评学生作品，指出优缺点，给予建议。
六、板书设计1. 文字编辑软件的基本操作流程图。
2. 文字格式设置和排版技巧要点。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的文字编辑技巧，完成一篇简短的文章排版。
2. 答案：文章内容自定，要求格式规范，排版美观。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了文字编辑的基本技巧，但部分学生在排版方面还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
word课件
• • • • •
3、查找和替换： 菜单：编辑→查找和替换 4、撤消和恢复： 撤消（ctrl+z） 恢复（ctrl+y）
六、字体格式
• 1、方法：格式→字体 • 2、效果：着重号 特殊格式 字符缩放 字 符间距 文字动态效果
• Word文字处理课件
第一讲 第二ห้องสมุดไป่ตู้ 第三讲 第四讲 第五讲
认识WORD 文本编辑 修饰文档 编辑表格 图文混排
第二讲 文本编辑
• • • • • • • 主要内容： 一、选择文本技巧 二、插入空白页面 三、段落标志 四、输入文字 五、编辑文本 六、字体格式
一、选择文本的技巧
• • • • • • • 1、字（在字的两边向相反的方向拖动） 2、词（在词的中间双击） 3、一行文字（在行的最左边单击） 4、一段文字（在段的最左边双击） 5、连续的文字（shift+单击） 6、不连续的文字（ctrl+单击） 7、整篇文章（ctrl+A或三击）
二、插入空白页面
• 1、选择插入点 • 2、插入→分隔符→分页符
三、段落标志
• 段落的标志是回车符，一般为灰色，不会 打印出来。 • 隐藏段落标记：视图→显示段落标记
四、按需在空白处输入文字
• 用鼠标在需要输入文字的空白处双击
五、编辑文本
• 编辑→Office剪贴板 • 1、拷贝：先复制（ctrl+c）后粘贴 （ctrl+v） • 2、移动：先剪切（ctrl+x）后粘贴 （ctrl+v）
龙教版四年级信息技术上册(第3册)教案第二课 文的录入与修改
龙教版四年级信息技术上册（第3册）教案第二课文的录入与修改一、教学目标1.了解文档的录入和修改方法；2.掌握文本编辑软件的基本操作；3.能够独立完成文本录入和修改任务。
二、教学重点1.文的录入方法；2.文的修改方法；3.字体、字号、颜色等格式的操作。
三、教学内容1.文字录入a.打开文本编辑软件；b.选中文档模板；c.输入要录入的内容；d.格式设置（字体、字号、颜色等）；e.保存。
2.文字修改a.打开已有文档；b.找到要修改的内容；c.修改内容；d.格式设置（字体、字号、颜色等）；e.保存。
四、教学方法1.讲解法：通过PPT展示文字录入和修改的具体操作方法；2.示范法：教师现场演示操作流程；3.实践法：学生通过模仿教师操作来熟悉软件操作；4.互动法：鼓励学生在班内交流，共同探讨问题。
五、教学步骤1. 教师讲解教师口述文本录入和修改的流程，通过PPT演示具体操作步骤和注意事项。
2. 操作演示教师实机演示文本录入和修改的具体操作流程，同时在演示过程中，讲解各种操作的细节和注意事项。
3. 让学生练习分组让学生进行操作，并通过教师在旁边的指导，帮助学生解决遇到的各种问题。
4. 操作演示二教师在屏幕上模拟一个需要更改的文本，通过现场演示文本修改的操作流程来让学生掌握修改文本的技巧。
5. 评价教师评价教学效果，使学生得到更好的提高。
六、教学反思本课程通过多种教学方法，让学生掌握了文本录入和修改的基本技能，操作流程简单易懂，学生反应热烈，出席率高，实现了教学预期的效果。
但其中还可以继续加强互动环节，增加课堂活跃度。
人教版三年级语文上册 第二课小练笔
人教版三年级语文上册第二课的小练笔
人教版三年级语文上册第二课的课文是《花的学习》。
它是泰戈尔的一篇散文诗，兼具诗歌的音韵美和节奏感。
以下是学习了人教版三年级语文上册第二课《花的学习》之后的一篇小练笔：
秋天来了
秋天来了，果园里的水果熟了。
那些苹果、梨、柿子密密地挂在枝头，看了就让人垂涎。
走进果园，一股甜香扑鼻而来，我禁不住摘下一个苹果，咬了一口，吃起来脆爽可口，真是美味极了！
秋天来了，树叶变成了黄色、橙色和红色，像一把把小扇子在空中摇来摇去。
秋风一吹，树叶纷纷扬扬地飘落下来，铺满了大地。
早晨起来，我走在小路上，脚下传来落叶的脆响，好玩极了！
秋天来了，月亮也变得漂亮起来了。
你看，它又圆又亮，像一个大银盘高悬在空中。
月光洒在地上，微风拂过，树枝摇摆，地上的影子也影影绰绰的，像一幅会动的水墨画一样。
我爱秋天。
它是一个美丽的季节，总能带给我一些不同的欢乐和感受。
部编版高一上册语文第二课《立在地球边上放号》课文原文、教案及知识点
【导语】《⽴在地球边上放号》是部编版⾼中语⽂必修上册第⼀单元的第⼆篇⽂章，继续展现“青春”的主题，表现得是青年旺盛的⽣命活⼒。
诗⼈设想站在地球“边上”全⽅位俯瞰地球，放出声声呼喊，纵情⾼歌，想象着那怒涌的⽩云、壮丽的北冰洋和狂暴的太平洋，意在赞美摧毁旧世界、创造新⽣活的雄壮强⼤的⼒量。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版⾼⼀上册语⽂第⼆课《⽴在地球边上放号》课⽂原⽂ ⽴在地球边上放号 郭沫若 ⽆数的⽩云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！ ⽆限的太平洋提起他全⾝的⼒量来要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努⼒哟！ 啊啊！⼒哟！⼒哟！ ⼒的绘画，⼒的舞蹈，⼒的⾳乐，⼒的诗歌，⼒的律吕哟！ （律吕：节奏、⾳律。
最初发表时作Rhythm。
）2.部编版⾼⼀上册语⽂第⼆课《⽴在地球边上放号》教案 教学⽬标 1.语⾔建构与运⽤了解郭沫若诗歌特点，体会诗歌⽣动形象的语⾔。
2.思维发展与提升培养联想和想像能⼒。
3.审美鉴赏与创造领略这⾸诗所表现的意境美和情感美。
4.⽂化传承与理解体会体会渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决⼼。
教学重点 分析诗歌所表现的意境美和情感美。
教学难点 诗歌主旨的理解。
教学过程 ⼀、导读识⼈ 1.对下句，猜⼈物 他幼年在私塾读书，有⼀次和同学们偷吃了庙⾥的桃⼦。
和尚找先⽣告状，先⽣追责学⽣，没⼈承认。
先⽣说，我出个对⼦，谁能对上免罚。
先⽣⽈：昨⽇偷桃钻狗洞，不知是谁？他思索了⽚刻，对道：。
由于对句不凡,表现了强烈的进取精神,结果全体偷桃学⽣，⼀律免罚了。
对句：他年攀桂步蟾宫，必定有我。
⼈物：郭沫若。
2.⾛近作者 郭沫若（1892--1978），原名郭开贞，四川乐⼭⼈，诗⼈、学者。
1914年留学⽇本，1921年与成仿吾、郁达夫等⼈成⽴创造社；1923年于⽇本帝国⼤学毕业回国后，编辑《创作周报》《洪⽔》，提出“⾰命⽂学”主张；1928年起旅居⽇本，直到抗⽇战争爆发后秘密回国。
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马关县夹寒箐镇中学 段顺国
一、文字的选定
选定 范围
一行 一段 鼠标操作方法
将鼠标指针移到该行左侧，当指针变为向右边 的箭头，然后单击。 将鼠标指针移到该段左侧，当指针变为向右边 的箭头，然后双击。 将鼠标指针移到该行左侧，当指针变为向右边 的箭头，然后单击并向上或向下拖动鼠标。
将鼠标指针移到文档左侧，当指针变为向右边 的箭头，然后三击。
文 字 效 果
练
习
1、在Word的编辑状态下，进行中英文输入 法切换的快捷键是( Ｂ ) A. [Shift] + [Ctrl] B. [Ctrl] + 空格键 C. [Alt] + [Ctrl] D. [Shift] +空格键 2、在Word的编辑状态下，要在文档中添加 符号“▼”，应使用 ( )菜单中的“特殊 Ｄ 符号”命令。 A. 文件 B. 编辑 C. 格式 D. 插入
多个 段落
整篇 文档
二、文字的删除
1、选中文字对象后，执行“编辑” →“清除” →“内容”，或单击[Delete]或[Backspace]。 2、光标定位后， 每按一次Delete键：删除光标右侧的一个字符； 每按一次Backspace键：删除光标左侧的一个字 符。
三、文字的修改
1、选中文字，键入新的文字替换选中的文 字。 2、按下[Insert]键进入改写状态，输入文字 改写光标右侧的文字。
8、 在Word中删除文字时，可以使用Delete 9、选中文字后可以按住Ctrl键和鼠标左键将选中的文字进行复制粘贴。 10、在Word中，给文字添加的下划线不可能是波浪线。 11、连续点两次“
（ ）
” 文字将变得更粗。
× ） ×
2、粘贴 将光标定位在目标位置
方法一：“编辑” 菜单→粘贴
方法二：常用工具按钮 方法三：右击→粘贴
方法四：快捷键[Ctrl]+Ｖ
选中文字后按住Ctrl键和鼠标左键将选中的文字进行复制粘贴。
六、文字的查找与替换
选中要查找的内容→“编辑”菜单
→替换→“查找和替换”对话框
→“替换”选项卡→输入“查找内
5、在半角状态下输入的字母，所占用的显 示位置相当于（ Ａ ）。 A.半个汉字 B.1个汉字 C.2个汉字 D.4个汉字 6、要输入500个汉字，需要占用（ Ｂ ）个 字符。 A.500 B.1000 C.250 D.100
7、 Word中在“字体”对话框中只可以调整文字的字体、字号、字形、颜色等， 但不可以进行文字动态效果的调整。 （ × （ √ （ √ （ ） ） ）
Ｂ 3、在Word“字体”对话框中，不能设置（ A.字符间距 B.段间距离 C.文字颜色 D.字号和字形
）。
4、在Word中，下列选项中不能执行“复制”操 Ｃ 作的是（ ）。 A.按快捷键Ctrl + C B.单击右键选择快捷菜单中的“复制”命令 C.选择“工具”菜单中的“复制”命令 D.选择“编辑”菜单中的“复制”命令
容” →在“替换为”框内输入替 换的文字→全部替换
七、字体设置
字形、字符间距、文字效果等。
主要通过格式工具栏和字体对话框对
文字设置通常包括字体、字号、颜色、
文字进行设置。
格式工具栏
下划线 加粗
字体
字号 倾斜
对齐 方式
字体 颜色
字体对话框
字 体 设 置
字体对话框
字 符 间 距
字体对话框
四、撤销
和恢复
按钮的使用
1、
按钮ห้องสมุดไป่ตู้撤销最近几次的操作， 快捷键：[Ctrl]+Z。 按钮：恢复撤销的操作， 快捷键：[Ctrl]+Ｙ。
2、
五、复制和粘贴文字
1、复制 选定要复制的文字 方法一：“编辑” 菜单→复制 方法二：常用工具按钮 方法三：右击→复制 方法四：快捷键[Ctrl]+C 方法五：