品德与社会课本-参与地方的活动

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人教版四年级下册品德与社会教案全册

人教版四年级下册品德与社会教案全册

人教版四年级下册品德与社会教案全册第一课:我的家乡在哪里教学目标:学生能够认识自己家乡的地理位置.知道家乡所属的行政区·在地图上查找本地(社区.县.市).本省及省会城市的位置·知道家乡是祖国的一部分·重点难点:能够认识自己的家乡.并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置·知道思念亲人.想念家乡.是爱家乡的表现·教学准备:中国地图.宁夏省地图·学生准备彩笔.剪刀胶水.信封·教学过程:第一课时一.歌曲导入:播放《在那桃花盛开的地方》.问:听听这首歌描写了什么?二.谈话引导.导入·是啊.家乡是生我们养我们的地方.家乡在你的眼里是怎样一个地方?在同学们的眼里.家乡是美丽的.也是可爱的·每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情.每个人都热爱着自己的家乡·今天.就让我们先认识自己家乡的地理位置·三.看地图.找家乡·指名学生.问:你的家乡在哪里?2.出示中国地图.“让我们一起来找找自己的家乡”·以一人为例.教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市·说一说在地图上的大概位置·四.全课小结第二课时一.上节回顾二.新授1.小组合作.找一找家乡·2.游戏:“12345.你的家乡在哪里?”“在这里.在这里.我的家乡在这里·”3.老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡.请大家帮帮他们·4.竞赛:老师缩小地图的范围.请大家自己找找家乡.比一比.看谁找得快找得准·三.找家乡.画家乡·1.每个学生拿出自己带来的小地图.在地图上把自己的家乡所在省份剪下来.然后贴在彩色纸上·2.说说你对家乡的了解·3.用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案.把自己的家乡打扮得更美丽·4.学生上台展示·四.遐想:二十年后的我·一转眼.你长大成人了·你会为家乡做点什么?你对家乡会有一种怎样的感情?五.小结第二课:家乡的美景家乡的人教学目标:1.了解自己家乡的自然环境和人文环境.激发热爱家乡的情感·2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受·3.能运用观察.访问.调查资料等方式.了解家乡的故事和家乡的文化生活·4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的·鼓励学生为家乡做贡献·教学重点:1.了解自己家乡的自然环境和人文环境.激发热爱家乡的情感·2.能运用观察.访问.调查资料等方式.了解家乡的故事和家乡的文化生活·教学难点:能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受.从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情.明确现在应该做些什么·教学准备:1.多媒体课件:《我的家乡》录象及相关的自然景观图片·2.学生准备图画纸和彩笔·3.课前搜集家乡的相关资料:图片.故事.歌曲或戏曲等·教学过程:第一课时一.看一看.说一说·1.出示课件.指导学生欣赏《我的家乡》的录象·2.说说从画面上.你看到了什么?3.思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么?4.交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?二..演一演.猜一猜·1.启发谈话:你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游.把家乡最美的地方介绍给他们好吗?2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡·3.请扮演的孩子谈自己的感想.请观看的小朋友发表自己的意见·4.猜一猜.请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方.其他同学猜猜是哪里·三.画一画.评一评·1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道.公园.树林等图片.让学生欣赏.并说出画面上的景物.谈谈自己的感受·2.想一想自己居住地周围.哪里景色最美而且最熟悉.用彩笔把它画下来·3.小组内展示交流.并推荐出比较好的作品.粘贴在黑板上·4.请被选的同学介绍自己的作品·5.师生共评最佳创作奖·四.说一说.唱一唱·1.教师首先讲一个关于家乡的故事.你了解为家乡做贡献的有哪些人吗?2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事·4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲.表演给同学们看好吗?5.展示自己收集的关于家乡照片.文字等资料.并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料·五.小结第二课时一.上节回顾·交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?二.新授1.启发谈话:那就当当小导游.把家乡最美的地方介绍给他们好吗?2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡·3.请扮演的孩子谈自己的感想.请观看的小朋友发表自己的意见·4.猜一猜.请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方.其他同学猜猜是哪里·三.评议1.出示具有代表性的反映家乡景观的景物.谈谈自己的感受·2.想一想自己居住地周围.哪里景色最美而且最熟悉.用彩笔把它画下来·3.小组内展示交流.并推荐出比较好的作品.粘贴在黑板上·4.请被选的同学介绍自己的作品·5.师生共评最佳创作奖·四.说唱·1.教师首先讲一个关于家乡的故事.你了解为家乡做贡献的有哪些人吗?2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事·4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲.表演给同学们看好吗?5.展示自己收集的关于家乡照片.文字等资料.并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料·五.活动:我是小导游·第三课:浓浓乡土情教学目标:1.考察和了解家乡的文化艺术.认识具有家乡特色的地域文化艺术.感受家乡的可爱.激发热爱家乡之情·2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系.从而理解“一方水土养一方人”的含义·课时安排:四课时活动准备:1.教师准备电子课件(1)各地区不同民族风情的画面(2)具有家乡特色的地域文化·2.教师准备MTV3.学生准备家乡的相关资料·(文字.图片.音像)第一课时:调查活动1.学生分成几个考察小组.通过各种途径.收集了解家乡文化中的不同方面·2.通过观察家乡人们的一些生活现象(文化艺术).提出思考的问题·3.根据收集的资料.按类别归类整理并写出调查报告·第二课时:课堂学习一.师生互动.引入话题师:同学们.今天我很高兴和大家一起学习·教师用不同的方言向大家问好·问:请同学们说一说.刚才老师讲话中.你感觉哪一种话听起来最熟悉?师:是啊.听着家乡话我们倍感亲切!“少小离家老大还.乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情.一股浓浓的乡土情.尤其那是身在异乡的人.听到家乡话.更会感到格外的亲切与温暖·师:同学们.我们同是家乡人.今天.我们就一起来了解家乡的文化艺术·二.了解家乡文化渊源师:那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗?课前老师请同学们进行了了解.谁能给我们介绍一下·(个别学生介绍.教师询问他是怎样了解到的.对于他的学习态度.精神给予肯定和鼓励)现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源·(播放课件:家乡文化史)师:从刚才的这一段资料片中.你了解到什么.有什么感受?(学生自由发言)师:勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活.劳动.创造出了丰富多彩的文化艺术.并一代一代地继承发扬下来·到了二十一世纪的今天.又是什么样呢?课前.老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组.分别对我们家乡的音乐语言.舞蹈.戏曲及手工艺品等艺术进行了考查.要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册.大家都准备好了吗?好.现在我宣布.家乡文化艺术节现在开始·第三课时:课堂表演一.上节回顾二.新课学习三.家乡文化节活动师:下面.我们举办一个家乡文化节活动.各小组准备一下.分别展示具有家乡特色的文化艺术·1.家乡语言艺术展示·(以说.唱的形式展示)2.家乡音乐艺术·师:我们家乡的语言说起来干脆有劲.我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听·课前老师进行了认真的搜集.找到了一首歌曲.就是根据家乡音乐中的一种加工创作的.老师今天把它带到课上来和大家一起分享.感受它的魅力.好吗?(播放:有特点的家乡歌曲)师:大家听后有什么感受?(学生自由发言)师小结:我们家乡还有哪些音乐艺术呢?谁能给我们再展示一段?(学生展示活动)3.家乡戏曲·A.学生先介绍·B.教师播放家乡剧片段·学生谈感想·4.家乡的手工艺品·A.生展示照片.图片.并配以解说以及学生自制的手工艺品·B.师:感谢这些同学.给我们带来了这么多精美的手工艺品.看得我眼花缭乱·今天.我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品.(教师根据实际情况而定)我做得当然比较的简单.现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧!(出示手工制作的录像)C.师:这么多的工艺品.你喜欢吗?家里有吗?(体会.人们在生活中创造了美.这美又装点了人们的生活·)5.家乡舞蹈·师:我们的家乡人不仅心灵手巧.还能歌善舞·现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术·A.学生介绍家乡的舞蹈种类·B.播放摆手舞的场面·C.师生共同感受愉快的摆手舞·师:我发现.好多同学都被这热烈的场面所吸引.被这欢快的舞蹈所感染.家乡的孩子们.来.让我们一起溶入家乡的音乐.一起跳起家乡的舞蹈吧!四.交流体会.升华情感·第四课时:办一份“家乡手抄报”一.师:今天.通过学习交流.我们看到了勤劳朴实的家乡人.他们乐观向上.辛勤耕耘.创造出了丰富多彩的家乡文化艺术.让我们赞叹.让我们佩服·我想.你们一定有许多的想法.有许多的问题.有许多的感受·现在.我们一起来聊一聊吧!(学生交流.谈感受)二.把你的感受用手抄报的形式表示出来三.分组办报.教师巡视·四.展示作品·五.全课总结·师:谁不眷恋生我养我的家乡土地.踏一方土.饮一江水.一方水土养一方人.家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量·你们瞧.在我国.生活在不同地区的人们.他们在自己的土地上劳动创造.创造出了美好的生活.灿烂的文化.每个人绽放的笑脸.每个人唱出的歌声.都表达出了浓浓的乡土情·第二单元:生产与生活第一课:吃穿用哪里来教学目标1.通过学生对日常生活用品的考察和研究.知道工农业生产与我们日常生活的密切关系·2.能基本领会各种物品的属性和类别·3.知道农.牧.渔.林的生产都是农业生产·4.学生通过调查讨论.了解家乡农作物的生产情况.增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受·教学过程:第一课时:课前调查请学生在课前通过询问家长.网上查询等方式调查了解:1我们当地农村主要生产哪些农产品?2我们餐桌上的食品.哪些是本地产的.哪些是外地产的?3了解家乡的一种农作物.在什么季节播种.什么季节收获?第二课时:课堂学习一.追根寻源──日常用品找“老家”1.通过童谣引入课题·学生根据提示:(1)人每天饮食.起居需要……(2)学习需要……(3)出行需要……在书上列出所需用品2.请学生观察教材中的图.结合自己的生活.学习列出用品的名称·3.请学生给生活.学习需要的物品分分类.帮它们找找“老家”·通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别·(1)引导学生在小组内说说:列出的物品是从哪里来的·(2)教师出示一些物品.让学生分类.说理由二.到农村去看看──不同的农产品1.教师依次出示图片.增加一幅林业的图片.让学生明白:农业(种植业).牧业(养殖业).渔业(水产养殖).林业(造林营林)都是农业生产·(教师可以补充讲讲副业)通过交流讨论在教师的引导下.学生在书上相应图片旁写下:农业.牧业.渔业.林业·2.引导学生着重了解种植业·种植业主要包括:粮.棉.油.麻.丝.茶.糖.菜.烟.果.药.杂等作物的生产·教师出示关于种植业的一些图片.学生说说看到了什么?让学生了解种植业的内容·三.了解家乡的农产品1.引导学生交流课前收集的资料·学生交流课前搜集的资料·分组选择一种家乡的农产品.在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境·2.利用苹果和柑橘的对话.引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响·教师和学生交流课前收集的农谚.进一步了解农业生产会受气候.地形.土壤等自然条件的影响·3.激励学生为家乡的农产品打广告·设计广告词·四.总结第二课:从电视机的变化说起教学目标:1.通过认识生活中某一物品的变化.认识生产要根据人们的需求不断革新和发展·2.从各种产品的不断更新中.知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要;是社会生产发展的需要·教学重点:通过认识生活中某一物品的变化.认识生产要根据人们的需求不断革新和发展·教学难点:知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要;是社会生产发展的需要·课前准备:调查.访问1.让学生针对电视机进行小调查·2.让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新·3.问问父母或产品销售人员.这些产品为什么会不断变化更新·教学流程:第一课时:活动一找一找电视机的变化活动目标:让学生知道产品是随着人们的需求变化而变化的·1.在课前我们就针对电视机做了一个调查.收获一定不小吧.现在就请同学们交流一下你们的收获吧!(学生分小组交流调查结果.师巡视和学生一起交流)2.设计问题和学生交流:3.你们家换过电视机吗?那么你们家换的是什么电视机呢?又是因为什么换电视机的呢?是现在这个电视机好呢?还是以前的好?但你想过没有以后还会换吗?4.大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗?你们家里有吗?那你是怎么知道的呢?5.观察.调查也是一种学习方式·(出示课件.黑白电视机的图片)你们觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀?6.(出示课件.彩色电视机的图片)把电视机换成彩色的.这下大家该满足了吧?为什么呢?这么说还想换更好的了?看来大家的需要在不断的发展.要求越来越高·7.据我所知.现在更多的人换上了环保的低辐射电视机.不伤眼睛的液晶电视机.还有科技含量很高的等离子电视机·(出示课件.各种电视机的图片)看看.随着社会的发展.电视机也越来越好了·想想.这是为什么呢?师小结:随着社会的进步.科技的发展.我们的生活水平不断提高.对生活产品的要求也越来越高·那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好.越来越高级呢?第二课时:活动二找一找其它产品的变化活动目标:从各种产品的不断更新.让学生知道生产的发展也是人们生活水平不断提高的需要·1.让学生读读教材上几个小朋友的讨论·2.小组讨论产品为什么会不断变化·除了这些东西在越变越好外.你还知道哪些东西在发生变化呢?小组讨论讨论.看看哪个小组最会发现(学生开始讨论.教师积极参与和学生共同讨论)生说自己所发现的东西:如手机.房子.书包.文具盒等等·每小组得出一个结论·总结:同学们很会发现.说得非常好·这节课.我们通过了解电视机的发展变化.知道了随着人们需求的不断变化.我们生活中的很多东西都发展变化了·大家的收获可真不小.把你想说的写在教材“我的总结”栏目里!第三课:生活中的各行各业教学目标:1.让学生通过对身边生活的调查.了解社会生活需要各行各业.并明白它们与工农业生产部门之间的关系·2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系.并认识到随着社会生产的发展.各行各业也在不断变化着.相应地.人们会随着行业的变化.可以变换行业·3.引导学生运用调查了解的探究学习方式.了解和思考社会现象·4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便;懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者;尊重他们的人格.感谢他们.珍惜他们的劳动成果·课前准备:1.给学生分发调查表.让学生了解家里或周围的人正在从事的行业·2.制作多媒体课件教学过程:第一课时一.师生互动.生成话题师:同学们.今天我们一起来谈论一个话题:生活中的各行各业·看了这个话题.你产生了什么疑问?(学生提问.师相机归纳小结:生活中有多少行业的人在为我们服务?他们的工作与我们的生活有什么关系?)师:今天.我们就围绕自己提出的问题来进行探讨·二.唤醒生活记忆.拓展生活经验(一)他们为我做什么?1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳师:刚才同学们问了.生活中有多少行业的人在为我们服务?我们不妨从一天的生活说起.今天早上你们吃了什么?(学生交流早上吃的早餐)师:早餐真丰富!当你手捧香浓的牛奶.品尝可口的小菜时.你有没有想过.它们经过多少人的手才到我们手里呢?带着这个疑问.我们来看一段录像.请同学们边看边思考:当我们还在睡梦中时.有多少行业的劳动者已经开始了忙碌?2.观看录像(出示课件)晚上在路上各种车辆在行驶;很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶.从大车上卸奶.装到小车上;送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶.骑上自己的三轮车送奶;送奶员到达自己服务的小区.保安查他的证件.允许他进入小区;送奶员把牛奶放进了奶箱;环卫工人清理垃圾;蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象;运菜的人在赶路;运菜的人把菜摆在摊点上;小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱;公路上.洒水车在洒水.清洁工在扫街道·3.交流讨论师:刚才你看到了什么?想到了什么?(学生交流自己观看录像的感受)师:说出了自己的真实感受.好!4.说自己日常生活师:从白天到夜晚.还有哪些人为我们的生活提供了方便?请说一说你亲身经历的事·(学生可能会说.我们穿的衣服先有农民种棉花.再由工人纺纱织布.然后裁剪.最后做成衣服;还有人运到商场.有人卖衣服.然后我们的爸爸妈妈去买;在学校不懂的问题.教师会教我;有的同学家离学校很远.他们坐车来学校.司机会帮助他们;出去游玩时.导游会给我们讲解.安排路线;邮递员给我们送报纸.让我们了解很多信息;我们住的房子先由设计师设计.然后由建筑工人修建楼房.还有装修公司的工人来我家装修……)·师:生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便.我们试着把这些不同的行业分分类·5.学生填表(学生在书上填表)师:同学们.你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗?请闭上眼睛默默地在心里说吧!(学生虔诚说心里话)三.小结第二课时一.上节回顾二.反思思考:假如……师:在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着·也许我们并没意识到他们的存在有多重要.假如有一天.他们都停止了劳动.我们的生活会是什么样?选一个你喜欢的方式来表达!(学生交流.他们可能会说假如农民都不种地了.全世界的人都吃不到粮食.有钱也买不到粮食.都会饿死的;假如自来水厂的工人停止劳动.我们就会没水洗澡.没水喝.都要渴死了;假如所有的警察都不上班了.我们的生活会是一团糟;假如所有的医生都不上班.病人会痛死的;假如学校没有老师.我们会没文化.也不会从老师这里懂得做人的道理;假如没有解放军保卫我们.就不会有幸福与和平……)师:通过刚才的活动.你有什么感受?(学生交流自己的感受)师:是的.我们生活离不开各行各业的人.他们每个人都很重要·三.挖掘课程资源.进行访问活动师:各行各业的劳动者中.有的我们经常见面.却很少关注他们;有的我们满怀好奇.却没办法见面·你们想不想去了解他们的喜怒哀乐?(一)确定沟通方法师:有什么办法?(学生交流:采访.打电话.写信.上网发E-mail)师:想不想现在就去采访?师:今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动(二)讨论活动计划师:要保证采访成功.要制定采访计划(媒体出示小队采访计划.学生讨论分工)师:小记者们.出发吧!(学生分组到教师办公室.学校餐厅.校园.门房.商店采访)交流采访收获师:请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况(实物投影访问记录.学生汇报采访情况)师:通过采访活动.你们有什么感受?(学生交流采访后的感受)师:我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声:“谢谢你们!”四.问题拓展延伸.走向生活师:同学们.活动进行到这儿.你又产生了什么新问题?(学生交流.师归纳:有这么多行业的人为我们的生活提供了方便.我们应该为他们做些什么呢?)师:今天的活动虽然就要结束了.但我们和各行各业劳动者的相处是长久的·在生活中.让我们面带微笑.带着问题去面对每一个劳动者·我们还要努力学习.今后更多地参与社会.关注社会.让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活!第三单元:交通与生活第一课:多种多样的运输方式教学目标:知识:1.使学生知道一些常见的交通运输设施·2.使学生知道几种交通运输方式的特点·情感.态度.价值观:使学生树立爱护交通运输设施的意识·教学重点:(1)让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施·(2)使学生知道几种交通运输的特点·教学难点:什么是交通运输以及交通运输的设施·教学过程:第一课时。

三年级上册综合实践活动《创文活动我参与》教案

三年级上册综合实践活动《创文活动我参与》教案

教案标题:创文活动我参与引言:城市的发展离不开每个人的参与和努力。

创文活动是提倡文明行为、创建美好城市环境的一项重要实践活动。

通过本节课的综合实践活动,《创文活动我参与》,旨在引导学生了解创文活动的意义和目标,培养他们的社会责任感和文明素养。

学情分析:本节课是三年级上册综合实践活动的一部分,学生们已经具备基本的社会道德认知和环保观念。

然而,对于创文活动的具体内容和操作流程还存在一定的陌生感。

因此,通过本节课的综合实践活动,可以培养学生的环保意识,提高他们的社会责任感,并激发他们参与和关注创文活动的积极性。

教学目标:1.帮助学生了解创文活动的意义和目标。

2.培养学生的环保意识和社会责任感。

3.学习并掌握创文活动中的文明行为和操作技巧。

4.培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

教学重难点:1.教学重点:学生了解创文活动的内容和操作流程,学习文明行为和操作技巧。

2.教学难点:培养学生的环保意识和社会责任感。

教学准备:1.教师准备:PPT、图片、视频、小组任务卡片、文明行为奖状等。

2.学生准备:笔记本、纸张、文具等。

教学过程:一、导入(5分钟)1.介绍本节课的主题和目标,引起学生对创文活动的兴趣。

2.展示一些创文活动的图片和视频,激发学生对文明行为和环保意识的思考。

3、创文活动的意义和作用(15分钟)1.通过PPT或图片,向学生介绍创文活动的意义和目标,如改善城市环境、提升居民幸福感等。

2.引导学生讨论和分享自己认为的创文活动的重要性,并给予适当的引导和解答。

3、学习文明行为和操作技巧(25分钟)1.分小组进行文明行为和操作技巧的学习,每个小组负责研究一种文明行为,如垃圾分类、节约用水等。

2.小组成员归纳总结所研究的文明行为的重要性和操作要点,并设计小组任务卡片。

3.学生轮流表演小组任务卡片中的文明行为和操作技巧,并相互评价和提出改进建议。

四、创文活动的实践操作(30分钟)1.将学生分为小组,每个小组选择一个创文活动的实践项目,并进行调研和讨论。

小学五年级品德与社会教案下册

小学五年级品德与社会教案下册

小学五年级品德与社会教案下册小学五年级品德与社会教案下册〔一〕一、活动目的1、这局部内容介绍了学生家庭和学校附近的商业场所,它们分别是菜市场、大型商场、专卖店、超市、文具店、新华书店、小卖部、农村集市、流动售货车和小货郎担,这样既考虑到了城市学生的实际需要,又照顾了农村学生的生活情况,是比拟全面的。

学生在对这些商业场所的特点进展认识时,除了知道买什么东西应该去什么地方外,还能理解一些以前未曾见过的商业场所,因此扩大了他们的知识面,也进一步增进了他们对社会的理解。

2、老师准备教材中的图片。

二、活动设计1、谈话导课、提醒主题:〔1〕老师板书、解释“购物场所”。

先出示课本图片认识,再让学生展示搜集到的购物场所的照片和名称,老师相机板书。

几种常见类型〔可贴学生拍摄的照片〕。

〔2〕衔接:多种多样〔使板书齐全〕照片〔老师可把书中图片制成大图相机贴进去〕2、情况调查:理解购置才能。

老师举出几种商品名称,让学生答复出就近的哪个购物场所能买到。

举例要多样,衣、食、文具等都要有。

三、情境创设、开展活动老师谈话:家有人来做客,需购置以下物品:盐、烟、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......1、替小明说出到哪里购置,说明理由!〔活动中把要买物品制成卡片,每生一张,假设你就是小明,分别到哪里采购,把名称写在卡片反而,并想好理由〕。

2、学生交流。

3、调查:哪些商品需要到较远的购物场所购置!你建议在你家附近设置哪些商业场所,做个小小设计师,设置你家附近的购物场所!四、模拟拓展生活理论把卡片带回家,看看你写的购物场所中,能否买到这些商品,并写上价格,带回来组成“购物角”。

小学五年级品德与社会教案下册〔二〕主题目的:1、知道六一是世界儿童的节日,体会到全社会对少年儿童的关心。

2、愿意参加各种形式的儿童节活动,并能与同伴分享节日的快乐。

3、能以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活,并表达对不幸儿童的关爱之情。

教学重难点:重点:通过调查、理解,能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。

三年级下品德与社会教学实录请到我的家乡来_苏教版-教学文档

三年级下品德与社会教学实录请到我的家乡来_苏教版-教学文档

三年级下品德与社会教学实录-请到我的家乡来苏教版活动目标:1.情感目标:唤起学生对家乡的热爱之情,激发他们对家乡的亲切感和自豪感。

2.知识目标:了解家乡的自然景物和物产,从中体会家乡的可爱。

3.过程、方法与能力:在儿童日常生活经验的基础上,进一步培养学生自主探究,积极搜集信息、处理信息、解决问题的能力。

活动准备:1.教师:多媒体课件。

2.学生:搜集并整理有关家乡自然景物和物产的资料。

活动过程:情境导入:猫教学设计及反思师:今天先请同学们欣赏一首歌。

播放MTV:《泰兴颂》师:通过刚才的看和听,同学们有什么感想?生1:我们泰兴的银杏真多!生2:我们家乡的物产很丰富。

生3:我们家乡泰兴很美,城市建筑风格独有。

师:知道我们家乡有哪些美名吗?(银杏之乡、建筑之乡、教育之乡) 师:家乡泰兴有这么多的美誉,我们有必要宣传自己,并邀请人们来泰兴作客。

(板书课题:请到我的家乡来)(生齐读)。

[设计意图:课首播放《泰兴颂》,激昂的歌声及迷人的景色,让学生为之陶醉,并发出感叹,总结家乡“三项美誉”,让学生对家乡概况有所了解,初步激发其爱乡之情。

]师:告诉大家一个好消息,我们的手拉手伙伴(陕西省勉县的同学)接受我们的邀请,就要来泰兴了。

我们该用什么方式接待他们呢?生1:带他们游玩家乡美丽的景点。

生2:请他们品尝我们家乡的特产小吃。

生3:带他们到我市最繁华的鼓楼步行街游逛购物。

(师相机板书:风光景点,特产小吃)师:我们现在把听课的老师当作来自陕西的客人,请你来做导游,好吗?[设计意图:将听课老师假设为来自陕西的客人,让学生做导游,设置了情境,激发起学生的兴趣,引发了学生的责任心,增强主人翁意识。

]活动一:介绍家乡的文化遗址,旅游景点师:小导游们想带客人们去哪些地方游玩呢?(学生黑板前介绍家乡的文化遗址,旅游景点,并出示相关录像、照片:庆云寺、仙鹤湾风光带、古银杏森林公园、鼓楼中心广场、襟江书院、朱东润故居、黄桥东进纪念馆、泰兴新公园、仿古一条街、杨根思烈士陵园、泰兴新区……[设计意图:让学生上台介绍家乡景点,充分发挥学生的主体性,通过现场交流,给每个学生一个充分实践、展示的机会,从而大大地调动了学生主动参与的积极性。

《品德与社会》的几种教学方法

《品德与社会》的几种教学方法

浅谈《品德与社会》的几种教学方法摘要:《品德与社会》课程是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

这门课程注重学生主体性的发展,注重通过活动促进学生的发展。

但事实上这门课的很多教师对活动教学存在着一定的迷惑。

《品德与社会》课程标准指出:儿童的生活是课程的基础。

儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。

我想就小学品德与社会课教学谈谈我的一些做法。

关键词:贴近生活情感培养实践活动宽容缺点1.让品德课贴近生活《品德与社会》课本的内容和编排都紧密围绕学生的生活展开,从道德教育到心理品质和健康教育,从法制教育到发展常识和国情教育,无不与学生的生活有着千丝万缕的联系,生活中有丰富的案例和素材。

我们可以多方面采集发生在学生身边的事例,深入浅出,让课本上的图画,课本上的事例活起来动起来,让事实说话,将遥远的拉近,让历史复活……这样就可以使枯燥的问题趣味化,抽象的问题具体化,复杂的问题简明化,深刻的问题通俗化。

2.注重学生情感的培养学习素材的选取与学习活动的安排都应充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性。

比如通过玩具、故事、谜语或者通过电教、多媒体等手段为学生创设学习情境。

3.走出课堂,开拓学生力所能及的实践活动品德与社会课程标准指出:“教学要面向学生的生活实际,创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活,逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

”教师要创造条件,让学生通过一系列力所能及的实践活动,广泛地接触和了解社会。

这些实践活动包括观察、体验、调查、访问、游戏等。

在学生知道“是什么”、“为什么”的基础上,增加实践活动用来引导学生“怎么做”。

例如:在《手拉手、情谊深》一课结束后,同学一致提议进行一次捐助我们身边贫困同学的活动。

于是,学生自己组织,到各个班去调查贫困学生情况并统计人数,把捐赠的学具整理好,并进行登记。

最后将学具分发到各班。

这次活动后,老师和家长们都感到学生们好像一下子长大了许多。

小学品德与社会课教学中活动课的实施策略分析

小学品德与社会课教学中活动课的实施策略分析

小学品德与社会课教学中活动课的实施策略分析【摘要】小学阶段开展品德课和社会课是为了培养小学生品德和正常的行为习惯,是提高小学生综合素质的有效途径。

品德课是素质教育的核心内容,社会实践课也是素质教育的重要组成部分,两者作为新课程标准改革下的两大关键内容,其重要性不言而喻。

笔者根据苏教版中有关小学品德与社会活动课中的教学内容和实践课程,分析了小学品德课与社会活动课的重要性,并提出了两者的实施策略。

【关键词】小学品德社会课;活动课;实施策略0.引言《品德与社会》课作为小学阶段以培养学生思想品德和塑造正确道德行为习惯的重要课程,对小学生的身心发育和健康成长具有重要作用。

小学《品德与社会》课的教学主要内容是思想品德、道德行为、情感思维三个部分。

教师在品德与社会课的教学实践中,要突出这三个方面的内容,创新教学方式,突出重难点,帮助学生树立正确的“三观”,培养良好的行为习惯和科学的学习方式,最终促进小学生综合素质的提高。

1.小学品德与社会活动课教学的重要作用(1)有助于满足小学生的成长需求和社会发展需求。

小学是人生接受系统学科知识教育的最初阶段,也是人生观、世界观、价值观形成的启蒙阶段。

处于该阶段的学生往往都新世界、新知识充满强烈的好奇和兴奋,他们的渴望欲和求知欲是非常强烈的,他们不满足对书本知识的单方面的接受性学习,而有着强烈地想参与到社会实践和自主探索的愿望和需求。

活动课能够贴近小学生的生活实际,从学生从关注自我的成长发展为起点,引导学生在具体的活动实践中不断充实自我、提高自我[1]。

活动课的设置是顺应小学生身心发展规律和客观要求的,有利于培养学生的实践动手能力和社会责任感,是新时代素质教育的新要求。

(2)重塑小学生学习方式,培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

品德与社会课中有许多教学主题和代表性的内容,这些教学主题能够将师生带入一个独特的教学情景中,组织应景的活动课内容,让小学生能够在自由、宽松、创新的情景中学习知识,丰富情感体验,让孩子们知道学习知识的方法不仅仅只有靠书本,还可以通过许许多多的途径,比如经验交流、亲身经历等,引导学生能够主动探究、大胆提问、勇于质疑、合作交流,进而培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

三年级品德与社会___看地图找家乡

三年级品德与社会___看地图找家乡

《我们生活的地方》山东人民版小学三年级品德与社会上册第二单元:我们生活的地方第四课欢迎到我家乡来活动过程:第一课时看地图找家乡一、创设情境,激情导入:多媒体播放《在希望的田野上》。

刚才的歌声把我们带到了我们的家乡——枣庄(多媒体播放枣庄市的风景图片)。

我们的枣庄美不美?作为枣庄人,我们是不是应该知道更多关于枣庄的知识?今天我们就来学习《欢迎到我家乡来》。

二、教师出示中国政区图,找出山东省。

1.学生交流搜集到的地图,自己家乡的地理位置。

2.交流怎样确定地图的方向。

生读课本内容(29页)。

师讲解:一般情况下,地图上用“上北下南,左西右东”来确定方向。

在有指向标的地图上,要根据指向标来确定方向。

3. 生读课本内容(29页),了解比例尺。

师讲解:比例尺表示图上距离相当于实地距离的长度。

比例尺一般有三种表示方式:数字式线段式文字式。

4.地图上的各种符号和说明称为图例。

我们可以借助图例,知道地图上都有什么。

三、巩固练习查看枣庄地图找家乡。

四、课堂小结、提升认识,各抒己见,建设家乡。

师:【出示课件】通过这节课的活动,我们更深的认识了家乡,了解了家乡。

看到这样的家乡你想说些什么?为了家乡的发展你有什么更好的建议?(学生畅所欲言)师:从你们身上我看到同学们非常的热爱自己的家乡,不仅是我们在古代人们也非常热爱自己的家乡,看老师这里有一首诗【出示课件】齐读。

师:读得真棒,这首诗描述的是一位游子离家多年后,回到家乡的感慨。

你还知道哪些有关家乡的诗?(生说)师:同学们知道这么多有关家乡的诗,真棒!一方水土养育一方人,在这块灵秀、英雄、勤劳、智慧的土地上,我们枣庄人的一代新人你们正在健康幸福地成长,作为未来的主人,让我们从今天开始努力学习,掌握真正的本领,为家乡的建设积聚力量,有了你们一定会经济更繁荣,人民更幸福。

教学反思:一、以挂图为教学,包括省、市、县地图,联系实际让学生探索出自己家乡的特点。

地图是非常普通的,却也是非常有用的物品,灵活地运用地图,不光能增长知识,还能极大地方便学生的生活。

《品德与生活》课本目录(1—6年级)

《品德与生活》课本目录(1—6年级)

人教版小学新课程《品德与生活》课本目录(1—6年级)义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级上册1我上学了我背上了新书包 (4)我们的校园 (10)新朋友新伙伴 (14)校园铃声 (20)平安回家 (24)2祖国妈妈,我爱您我们的国庆节 (30)祖国妈妈在我心中 (34)3我的一天和钟姐姐交朋友 (40)我很整洁 (44)我会好好地吃 (48)我自己会整理 (52)看我多精神 (56)4过新年新年好 (62)欢欢喜喜过春节 (66)我家大团圆 (70)义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级下册1我的家人与我的伙伴我的一家人 (2)家人的爱 (6)我为家人添欢乐 (10)我和小伙伴 (14)2走进大自然春天来了 (20)我们和太阳做游戏 (28)风儿吹呀吹 (32)小苗快快长 (39)3健康生活每一天我换牙了 (44)我有一双明亮的眼睛 (50)小心,别伤着 (54)夏天,我们注意什么 (58)义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级上册1我在集体中成长我升入了二年级 (2)我们班里故事多 (10)让我们的教室清洁又美丽 (14)好书大家看 (20)2金色的秋天秋天在哪里 (26)秋天的收获 (34)秋游去 (42)秋天的节日 (48)3我们真棒你真棒 (56)我也棒 (62)学做“小雄鹰” (66)做个“快乐鸟” (72)义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册1我生活的地方我爱家乡山和水 (2)家乡的物产多又多 (10)我家门前新事多 (16)2让家园更美好我们的大地妈妈 (22)花草树木点头笑 (28)我和动物交朋友 (34)美化家园 (42)3快乐的少先队员鲜艳的红领巾 (50)红领巾胸前飘 (56)快乐的六一 (60)4我们在长大成长的脚印 (70)我的暑假计划 (74)义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第一单元家庭、学校和社区 (1)1我爱我的家 (2)2我们的学校 (10)3我生活的社区 (18)第二单元我在学习中长大 (2)1我学会了 (26)2向“谁”学 (3)3做学习的主人 (34)4大家都在学 (4)第三单元我和规则交朋友 (43)1规则在哪里 (44)2规则有什么用 (48)3我们给自己定规则 (52)第四单元我的角色与责任 (57)1我是谁 (58)2我的责任 (62)3我能做好 (66)义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册第一单元在爱的阳光下 (1)1家人的爱 (2)2读懂爸爸妈妈的心 (8)3来自社会的爱 (12)第二单元我们共欢乐 (21)1不一样的你我他 (22)2换个角度想一想 (28)3分享的快乐 (32)第三单元生活不能没有他们 (37)1我们的生活需要谁 (38)2阿姨叔叔辛苦了 (44)3说声“谢谢” (48)第四单元寻路和行路 (51)1学看平面图 (52)2校园探路 (58)3出行的学问 (66)4马路不是游戏场 (70)义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册第一单元珍爱生命1 美丽的生命22 我们的生命63 呵护我们的身体 (12)第二单元安全地生活1 今天,你安全吗 (20)2 公共场所拒绝危险 (30)3 当危险发生的时候 (36)第三单元花钱的学问1 家庭小帐本442 钱该怎样花503 购物场所我知道 (54)4 做个聪明的消费者 (58)第四单元关心你,爱护他1 让爷爷奶奶高兴 (64)2 伸出爱的手723 我的邻里乡亲 (80)4 大家的事情大家做 (86)义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第一单元一方水土养一方人1 我的家乡在哪里2 家乡的美景家乡的人3 浓浓乡土情第二单元生产与生活1 吃穿用哪里来2 从电视机的变化说起3 生活中的各行各业第三单元交通与生活1 多种多样的运输方式2 交通与我们的生活3 从古到今话交通4 交通问题带来的思考第四单元通信与生活1 通信连万家2 从烽火台到互联网3 小窗口大世界4 从看电视说起义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第一单元让诚信伴随着我1 请你相信我22 诚信是金 (8)3 社会呼唤诚信 (14)第二单元我们的民主生活1 我们的班队干部选举 (22)2 集体的事谁说了算 (28)3 我是参与者344 社会生活中的民主 (40)第三单元我爱祖国山和水1 我的祖国多辽阔 (48)2 江山多娇 (52)3 祖国的宝岛台湾 (58)4 祖国江山的保卫者 (64)第四单元我们都是中华儿女1 五十六个民族五十六朵花 (70)2 各族儿女手拉手 (84)3 生活在世界各地的华人 (92)义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第一单元成长的快乐与烦恼1 生活中的快乐2 拥有好心情3 尝尝苦滋味第二单元追根寻源1 吃穿住话古今(一)2 吃穿住话古今(二)3 火焰中的文化:陶与青铜4 汉字和书的故事第三单元独具魅力的中华文化1 伟大的先人2 我国的国宝3 我们的国粹第四单元我们生活的地球1 蔚蓝色的地球2 我们的地球村3 生活在地球村的人们义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级上册第一单元走向文明 (1)1 科技带给我们什么? (2)2 社会文明大家谈 (8)3 健康文明的休闲生活 (14)4 学会拒绝 (20)第二单元不屈的中国人 (29)1 不能忘记的屈辱 (30)2 起来,不愿做奴隶的人们 (38)3 为了中华民族的崛起 (44)第三单元腾飞的祖国 (57)1 站立起来的中国人 (58)2 日益富强的祖国 (64)3 告别贫困奔小康 (72)4 打开国门走向世界 (78)第四单元漫游世界 (83)1 到周边去看看 (84)2 环球旅行去 (94)3 文化采风 (102)义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级下册第一单元你我同行1 男生和女生22 朋友之间 (10)3 学会和谐相处 (14)第二单元人类的家园1 只有一个地球 (20)2 我们能为地球做什么 (30)3 当灾害降临的时候 (36)第三单元同在一片蓝天下1 战争风云下的苦难 (48)2 放飞和平鸽523 我们手拉手58第四单元再见,我的小学生活1 我的成长足迹 (68)2 临别感言 (70)。

品德与社会工作计划范文6篇

品德与社会工作计划范文6篇

品德与社会工作方案范文6篇品德与社会工作方案篇1二〔2〕班现有学生54人,其中男生31人,女生23人。

由于他们各自的家庭不同,家庭教育、经济根底等因素都不同,因此学习成绩也参差不齐。

优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例。

但经过了一年的学习生活,学生根本上形成了良好的学习习惯。

大局部学生喜欢学习语文。

而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。

但是依然有几位同学学习语文的态度不正确,不喜欢读书,认字的数量少。

这局部同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。

这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有好成绩的。

一、学生情况分析:本年级一个班,学生们经过三个半学年的品德课学习,养成了一定的学习习惯,大多数学生有较强的集体荣誉感,能关心他人,主动参与各项活动,对生活充满热情。

一个寒假的时间,让孩子们增长了一些社会见闻,同样也有利于品德课的学习。

二、教材分析四年级下册教材共四个单元,第一单元“这是我们的社区〞,第二单元“我看家乡新变化〞,第三单元“好大一个家〞,第四单元“共同生活的世界〞。

四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实,教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中,努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识,学习解决人际问题和社会问题的技能。

四下教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育,探究和认识社会事实作为教材编写的“明线〞,道德教育作为教材编写的“暗线〞。

如第一单元《这是我们的社区》,以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为根本领实,把保护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。

第四单元以世界之窗,节日大观,多彩服饰的开展作为根本领实,将从小关心国家大事,合理看电视等好习惯的培养蕴含在其中。

这样的编写方式,使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中,使品德教育的“无痕性〞得到了很好的表达。

教科版小学四年级下册品德与社会教案全册

教科版小学四年级下册品德与社会教案全册

教科版小学四年级下册品德与社会教案全册一、教学内容本教案依据教科版小学四年级下册品德与社会教材,教学内容包括:1. 课文章节:全册二、教学目标1. 让学生了解和掌握全册教材的基本知识点,提高学生的品德素养。

2. 培养学生关爱自然、尊重生命、团结协作、勇于探究的良好品质。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,提高学生的社会实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:如何引导学生将所学知识运用到实际生活中,提高学生的道德品质。

2. 教学重点:培养学生关爱自然、尊重生命、团结协作、勇于探究的良好品质。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、教学课件、实物展示等。

2. 学具:课本、练习册、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入:通过实际案例或故事引入,激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入:教师引导学生学习教材内容,讲解知识点。

3. 实践活动:组织学生进行小组讨论、角色扮演、调查采访等实践活动。

4. 例题讲解:针对教材中的难点和重点,进行详细讲解。

5. 随堂练习:布置相关练习题,巩固所学知识。

7. 课后作业布置:布置具有实践性和思考性的作业。

六、板书设计1. 教科版小学四年级下册品德与社会全册2. 内容:以图文结合的形式展示本节课的教学重点和难点。

七、作业设计1. 作业题目:(1)结合教材内容,谈谈你对人与自然、人与社会、人与自我的认识。

(2)举例说明如何在生活中关爱自然、尊重生命、团结协作、勇于探究。

2. 答案:(1)人与自然:人类应该珍惜自然资源,保护生态环境,与自然和谐共生。

人与社会:我们要学会关心社会,关爱他人,遵守社会规范,为社会发展贡献自己的力量。

人与自我:我们要认识自己,发挥自己的优点,改正自己的缺点,努力成长。

(2)举例:节约用水、用电;保护动植物;帮助同学;参加志愿者活动;勇于尝试新事物等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师针对本节课的教学效果进行反思,找出不足之处,以便改进。

品德与社会教案 《品德与社会》教案优秀10篇

品德与社会教案 《品德与社会》教案优秀10篇

品德与社会教案《品德与社会》教案优秀10篇品德与社会教案篇一学习目标(一)知识目标懂得合作和规则的重要意义;知道自己是集体中的一员,能够为集体做力所能及的事情。

(二)能力目标遵守活动规则和学校纪律;学会在集体生活中交流、合作、分享快乐。

(三)情感、态度与价值观目标感受集体生活中规则的作用,初步形成规则意识;在集体生活中学会关心班集体,积极参加班集体的活动,维护集体的荣誉。

教学建议1.团结合作(1)教师可以引导学生了解班集体中有哪些活动是需要合作的,教材上提示了什么内容?除了教材提示的之外还有哪些活动需要大家合作才能成功?(2)根据教材上提示的内容,教师可以引导学生说一说:“你知道哪些有关合作的事例?”童话故事、传统故事都可以。

通过大家讲故事了解合作的重要意义是什么?(3)教师可以从篮球比赛扩展到大多数体育比赛都需要合作,即使是个人的单项比赛,也会记入团体成绩。

体育比赛如此,其他活动更是一样。

通过这个事例让学生了解不仅在学校生活中,在人们共同生活中都需要合作。

2.集体生活中的规则(1)规则是人们在长期的生活和生产中逐步探索出来的大家需要共同遵守的约定、秩序等。

规则有大有小,但是大家在共同的生活中必须遵守,否则就会引起混乱。

(2)我们讲述的规则主要侧重于学校生活中大家必须遵守的规则,从学生喜爱的游戏开始,逐步扩展。

(3)通过学生的活动让学生了解规则在游戏中的重要性。

教材列举了跳绳、拽包、打球等例子。

教学中,教师可以根据学生的实际,选择学生喜欢的一些游戏进行活动,让学生体会不同游戏中的规则是什么?让学生通过游戏、活动进行归纳。

(4)引导学生了解社会生活中也有许多的规则,可以根据学生的经验,让学生谈谈认识就可以。

其他社会生活中的规则在以后的相关内容中还会涉及,教师在这里不必扩展。

3.课堂学习中的规则(1)从游戏、守则,具体到课堂学习中讨论的规则。

在学校生活中,最主要的还是学习中的一些问题,因此,引导学生发现班级学习中存在的问题,学会自己制订一些简单的规章和制度,约束大家都来遵守,教材只是做范例。

《品德与社会》三年级备课

《品德与社会》三年级备课

《品德与社会》三年级备课教学内容:本册教材共三个单元。

第一单元“在集体中成长”中共三个活动主题,分别是:“我们是一个集体”、“快乐的集体生活”、“大家都是好朋友”;第二单元“我们生活的地方”中共两个活动主题,分别是:“欢迎到我家乡来”、“家乡的故事”;第三单元“爱护我们的生活环境”中共三个活动主题,分别是:“垃圾带来的烦恼”、“节约用水”、“环境好我快乐”。

教学目标:1、了解自己的特点,发扬自己的优势,有自信心。

知道人各有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人。

对人宽容。

2、理解和体验做人要诚实守信,学会尊重人。

3、感受与同学间的友爱之情,学会和同学平等相处、互相帮助。

4、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。

懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,男女同学之间友好交往,相互尊重。

5、知道自己是集体中的一员,关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉,对自己承担的任务负责。

学会与人交流、合作,分享快乐。

6、感受集体生活中规则的作用,初步形成规则意识,遵守活动规则和学校纪律。

7、在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及本省会城市的位置,知道家乡是祖国的一部分。

正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。

8、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系,感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情。

9、了解家乡的优秀人物,向他们学习。

10、了解家乡的民风、民俗,体会其对人们生活的影响。

自觉抵制不良风气和各种迷信活动。

11、了解家乡生态环境的一些问题,树立环保意识和社会责任感。

主动参与力所能及的环境保护活动。

第一单元在集体中成长单元特点:1、以学生的集体生活为主线,引导学生关心集体,维护集体荣誉,让品德教育显性化,使学生的良好品德在研究活动和体验感悟中得以形成和发展。

2、设置问题情境,引导学生进行研究性学习。

如第二课“快乐的集体生活”,从学生的经验、兴趣、爱好出发,设置问题情境,通过辩论会的形式,使学生在自主学习与合作探究中,感受集体生活的快乐,提升自己的认识。

《品德与社会》五年级下册全册教案含教材分析

《品德与社会》五年级下册全册教案含教材分析

《品德与社会》五年级下册全册教案含教材分析《品德与社会》五年级下册教材分析一,教材说明:《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的活动型综合课程.课程主要目标是培养品德良好,乐于探究,热爱生活的儿童.本册教材承接教科版《品德与社会》五年级上册内容,供五年级第二学期使用.有五个单元主题,分别是"爱美丽的生命","规矩与方圆","不能忘记的历史","科技创造新生活","商品带你看世界".每个单元由三到四个活动主题组成,全书共18个活动主题,37个活动内容,建议安排37课时左右,大家也可以根据自己学校的实际情况设计课时.二,教材分析:第一单元爱美丽的生命本单元包括"生命多么可贵","成长日记ABC","健康生活每一天"三个活动主题."生命多么美丽"旨在引导学生体会生命中的"爱"——家人的爱,社会的爱.通过感受人世间的爱,认识人类社会对生命的尊重,从而体会自己生命的可贵,学会用积极的心态发现生活中的美好等;培养学生的自信和耐挫能力,对未来人生的美好信念.以上这些都是热爱生命的前提和基础."成长日记ABC"这个活动主题是在前一个活动主题的基础上,引导学生感受成长的快乐,用正确的心态面对成长过程中的烦恼和问题,学会沟通,学会用正确的方法解决问题,学会尊重和悦纳他人,学会男女同学友好相处等.生命是可贵的,生命的可贵在于它的来之不易,也体现在生命的每个阶段都有不同的精彩.成长是生命力的体现,青春期是人生一个非常重要的特殊阶段.在这个阶段,少年会体验到更多的快乐,同时也会有更多的烦恼.学会解决青春期心理,生理发展过程中的困惑,是少年健全人格发展的重要因素."健康生活每一天",通过一系列探讨,体验举动,帮助学生认识到健康的重要性,了解各种不良的生活方式对身体的侵害,感受体育锻炼,良好生活惯等对健康体魄的重要性,从而学会对自己的身体和生命负责任.所以,这三个举动主题是互为关联,层层递进的.在三年级上册《温暖的家》,下册《家庭因我更美丽》等单元中,已着重强调了家庭对孩子的爱,四年级下册《伸出我们的手》,也让学生感受了社会对弱势群体的关怀,人与人之间的友好.这些内容的设置都是基于对生命的尊重,都在于引导学生尊重生命,爱自己四周所有的人.但本单元在感受家人的爱这方面,更侧重引导学生体会生命的来之不易,体会我们的生命中凝聚着家人的情感和心血,寄托着家人的无穷希望;本单元中所反映的社会对儿童的特别关爱,则更体现了人类对生命的尊重与关怀.由此。

六上品德与社会-不同地区 不同生活

六上品德与社会-不同地区   不同生活

11、不同地区不同生活教学目标:1、通过让学生了解我国不同地区的饮食文化差异,去寻找我国不同地区生活差异的原因,初步体验人与自然的关系。

2、理解和尊重不同地区人们的生活方式。

教学重点:不同地区的生活方式。

教学难点:饮食与地区环境的关系。

教学时间:2课时教学过程:第一课时教学目标:1、认识各地不同的生活方式。

2、掌握我国不同的地形地貌及不同的气候带。

教学设计:(一)歌曲导入,激发学生学习兴趣师:(放《辣妹子》歌曲)同学们,你们知道这《辣妹子》是指哪些地方的妹子吗?(多数学生知道)师:对,那么同学们知不知道她们为什么喜欢吃辣椒呢?(学生自由发言)师:对,现在请他们自己说一说。

(演示多媒体课件)师:这只是反映了这些地区生活的饮食特色,其实不同地区生活的各个方面差别明显,你知道其它方面的差异吗?(如吃穿住行等)(学生自由发言)师:很好,看起来同学们知道的还真不少,那么同学们是否知道是什么原因使得人们生活之不同吗?(演示多媒体课件,了解各地的自然条件在很大程度上决定了当地的农业生产和人们的生活。

)(生说)师:对,各地因为地形地貌的不同,冷热的差异,人们生活差异很大,可以说人们生活习惯的不同很大程度上取决于他们生活环境的差异。

(二)放眼全国,认识祖国的大好山河(多媒体演示《长江之歌》、《我家住在黄土高坡》)师:我们祖国幅员辽阔,山河壮丽,既有世界屋脊-----青藏高原,又有鱼米之乡----长江中下游平原。

(播放多媒体课件)师:俗话说:读万卷书,行万里路。

我们既要学习课本上的知识,又要参与社会实践,认识祖国的大好山河。

同学们还知道我国哪些地形区?(学生讨论)(点击课件,音乐背景,演说词。

)师:从刚才的演示,同学们已经了解了我国的主要地形区,现在请同学们回忆,总结,看谁记忆的最多?师:很好,看来大家都记住了不少。

现在请同学们填写下表,并能在地形图上找到他们:师:你们还知道我国有哪些类型的地形地貌吗?(学生回答)师:对,其实祖国的大好河山令我们倍感自豪,各地的风土人情,建筑特色也使我们大开眼界,我们还可以在饱览山川风光之余,了解各地人民的不同生活。

让学生在活动中成长

让学生在活动中成长

让学生在活动中成长——梧桐树学校刘艳萍品德与社会课程是一门以而儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合活动课程。

教育科学出版社编写的品德与社会课本是以实践性、自主性、创造性、趣味性为主要特征的综合活动的新书,它为学生自活动、主动参与、实践操作、发展爱好特长搭建了平台。

每位学生都被五彩缤的内容和生动活泼的形式所吸引,同时,每一位教师都希望学生在活动中健康成长起来。

一、在活动中,教会学生做人的道理学会做人的道理,形成良好的道德品质是品德与社会课追求的基本要求,通过活动,引导正在成长中的小学生树立基本的是非观,懂得做人、做事的道理,并自觉地落实到行动中。

第一单元:让心灵比天空更博大,其中有一个活动主题叫“夸伙伴”。

在课堂上,孩子们争先恐后的赞美学习成绩优异、表现突出的同学。

我发现有个叫周鹏的孩子却倍受冷落。

于是,我引导孩子来夸夸周鹏。

这是,热闹的教室顿时安静下来,咦!他有什么优点呢?我立刻启发他们:尺有所短,寸有所长,每个人都有长处,只要细心地观察。

”思考了一会儿,终于有孩子举起了手说:“上次周鹏送一位学前班同学回家,我觉得他是一个乐于助人的学生”。

接着,又有许多孩子纷纷发言。

有的说:他经常帮助别人打扫卫生;有的说:他的长跑速度特别快;有的说:他为班里制作了漂亮的板擦,我觉得他是一个心灵美的人……听到同学们的赞美,我发现周鹏的脸红通通的,自豪与欢欣洋溢在他那稚嫩的脸上,他出乎意料地举起了手,我急忙让他发言。

他不好意思的说:“以前,我觉得自己学习差,所以不和同学一起玩。

现在我明白了自己也有许多优点,我要努力当一个好学生。

”他的话刚说完,教室里想起了热烈的掌声,这一幕情景深深地印在我的心中。

是啊,谁说我们的生活中没有美,只是我们缺少发现美的眼睛呀!孩子们也何尝不是这样的?于是,我趁热打铁,教育他们认识到人各有所长,应该取人之长,补己之短,不但发现别人的长处,还应该学会赞美别人,使他们懂得了一句赞美的话、一个真诚的微笑、一声热烈的喝彩、一个鼓励的眼神都会给同伴带来巨大的动力,通过活动,学生明白了要做一个乐于赞美、欣赏他人,能够为他人的长处而鼓掌的人。

人教版《品德与社会》四年级下册

人教版《品德与社会》四年级下册

人教版四年级下册品德与社会教案第一单元:一方水土养一方人第一课:我的家乡在哪里目的要求:学生能够认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。

在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。

知道家乡是祖国的一部分。

重点难点:能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。

教学准备:中国地图、浙江省地图。

学生准备彩笔,剪刀胶水、信封。

第一课时一、歌曲导入:播放《在那桃花盛开的地方》,问:听听这首歌描写了什么?二、谈话引导,***导入。

是啊,家乡是生我们养我们的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方?在同学们的眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。

每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。

今天,就让我们先认识自己家乡的地理位置。

二、看地图,找家乡。

指名学生,问:你的家乡在哪里?用“我的家乡在省市县”填空说话。

2、出示中国地图,“让我们一起来找找自己的家乡”。

以一人为例,教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。

说一说在地图上的大概位置。

3、小组合作,找一找家乡。

4、游戏:“12345,你的家乡在哪里?”“在这里,在这里,我的家乡在这里。

”5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡,请大家帮帮他们。

6、竞赛:老师缩小地图的范围,请大家自己找找家乡,比一比,看谁找得快找得准。

三、找家乡,画家乡。

1、每个学生拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的家乡所在省份剪下来,然后贴在彩色纸上。

2、说说你对家乡的了解。

3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案,把自己的家乡打扮得更美丽。

4、学生上台展示。

四、遐想:二十年后的我。

一转眼,你长大成人了。

你会为家乡做点什么?你对家乡会有一种怎样的感情?五、小结第二课:家乡的美景家乡的人教学目标:1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

三上品德与社会教案范文

三上品德与社会教案范文

三上品德与社会教案优秀范文一、教学目标:1. 让学生了解和认识到自己是一个社会人,生活在社会中,需要遵守社会规则和道德。

2. 培养学生尊重他人、关爱他人、合作共赢的品德素养。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力,培养他们的社会责任感和公民意识。

二、教学内容:1. 自我认知:了解自己是一个社会人,生活在社会中。

2. 社会规则:学习并遵守基本的社会规则,如交通规则、公共秩序等。

3. 尊重他人:学会尊重他人的权利和感受,不侵犯他人的利益。

4. 关爱他人:学会关爱他人,乐于助人,体现人道主义精神。

5. 合作共赢:学会与他人合作,共同解决问题,实现共同发展。

三、教学重点:1. 让学生认识到自己是一个社会人,生活在社会中。

2. 培养学生尊重他人、关爱他人、合作共赢的品德素养。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力,培养他们的社会责任感和公民意识。

四、教学难点:1. 如何让学生深刻理解并自觉遵守社会规则。

2. 如何培养学生尊重他人、关爱他人的意识和行为。

3. 如何引导学生学会与他人合作,实现共赢。

五、教学方法:1. 情境教学法:通过设定各种生活情境,让学生在实践中感受和体验社会规则、尊重他人、关爱他人和合作共赢的重要性。

2. 讨论教学法:组织学生进行小组讨论,培养他们的思维能力和团队协作能力。

3. 案例教学法:通过分析典型案例,让学生深入理解社会规则和道德要求。

4. 德育教育法:将德育教育贯穿于教学过程中,引导学生树立正确的价值观。

5. 实践活动法:组织学生参加各种社会实践活动,提高他们的社会责任感和公民意识。

六、教学准备:1. 教材:《品德与社会》课本及相关教学材料。

2. 教学工具:多媒体设备、黑板、粉笔、教学卡片等。

3. 教学资源:社会新闻、案例、视频等。

4. 实践活动材料:如角色扮演、小组讨论等所需材料。

七、教学过程:1. 导入新课:通过一个生活情境,引发学生对品德和社会关系的思考。

2. 自主学习:让学生阅读教材,了解品德与社会的关系。

浙教版四年级上册品德与社会教案全册

浙教版四年级上册品德与社会教案全册

浙教版四年级上册品德与社会教案全册一、教学内容1. 我的学习我做主了解学习的重要性,培养自主学习能力。

章节内容:第12页。

2. 时间的珍贵认识时间的重要性,学会合理安排时间。

章节内容:第34页。

3. 合作共赢培养团队协作意识,学会与人合作共事。

章节内容:第56页。

二、教学目标1. 让学生认识到学习的重要性,培养自主学习的能力。

2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

3. 增强学生的团队协作意识,提高合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:如何让学生真正理解学习的重要性,并付诸实践。

2. 教学重点:培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯,以及团队协作意识。

四、教具与学具准备1. 教具:教学PPT、黑板、粉笔。

2. 学具:学生课本、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示一组时间管理对比图片,让学生讨论时间管理的重要性。

2. 新课导入:学习第一章“我的学习我做主”,引导学生认识到学习的重要性。

讲解教材第12页,让学生分享自主学习的方法。

3. 实践活动:让学生制定自己的学习计划,并进行分享。

4. 新课导入:学习第二章“时间的珍贵”,引导学生学会合理安排时间。

讲解教材第34页,让学生通过实例学会珍惜时间。

5. 例题讲解:讲解时间管理的方法,让学生进行随堂练习。

6. 新课导入:学习第三章“合作共赢”,培养学生团队协作意识。

讲解教材第56页,让学生通过小组活动体验合作的力量。

六、板书设计1. 板书品德与社会——自主学习、时间管理、团队合作2. 板书内容:自主学习:学习的重要性、自主学习方法时间管理:时间的珍贵、合理安排时间团队合作:合作共赢、团队协作方法七、作业设计1. 作业题目:(1)请结合本节课所学内容,制定一份学习计划。

(2)谈谈你在生活中是如何珍惜时间的,举例说明。

(3)与同学分享一个你参与团队合作的经历,谈谈你的收获。

2. 答案:(1)学习计划示例:周一至周五,每晚79点进行自主学习,包括预习、复习、练习等。

品德与社会课本-地方的特色

品德与社会课本-地方的特色

问您,您方便吗?
联系访问对 象时,要很 有礼貌喔!
5-2小记者访问日记
4
根据主题与访 问对象,我们 应该设计什么 样的问题呢?
配合课本第73页
我想问他 居住在这 里多久了?
我们还可以问他这 个问题:您小时候 的生活是怎样的呢 ?
5-2小记者访问日记
配合课本第73页
5 访问包(请在准备好的工具旁打勾)
地理环境
的 历史变迁 因

特有住屋形式 取当地石材建屋 地方靠近海边或河岸 特有渡轮交通方式
观光景点
早期木材集散中心 早期报平安天灯
祈福活动
5-2 地方的特色
形 成 居
地住 方地 的方 特特 色色
的 因 素
自 岩石景观 然
资 源 温泉资源

业 发
特有农产品

重要的观光资源 温泉观光胜地
产业文化活动 带动观光业发展
这些东西 带了吗? □笔 □笔记本
□录音设备
□感谢卡 □照相设备 □其他:
5-2小记者访问日记
配合课本第73页
这些都是该 注意的事。
6
1.让父母、师长知道访问行程。 2.将该带的物品带齐全。 3.准时赴约。 4.结伴同行,注意安全。 5.进行访问时,能注意礼节。
5-2 地方的特色



地住 方地 的方 特特 色色
5-2地方的特色
老师,车子来了!
小朋友,今天的 校外教学重点, 就是去观察居住 地方的特色喔!
5-2地方的特色
不同的地理环境会发展出不同的生活方 式。例如:有的地方会取当地石材建屋,发展 出特有的住屋形式;有的地方靠近海洋或河 岸,会发展出渡轮往返的特有交通方式。

思想品德活动方案

思想品德活动方案

思想品德活动方案思想品德“德法茶馆”社团活动方案(讨论试行稿)七年级学科组2011-11思想品德“德法”茶馆社团活动方案(讨论试行稿)一、目的意义当今社会道德缺失,法律意识淡薄,对处于灾祸中的需要帮助的人群视而不见、袖手旁观的现象屡见不鲜,消息频传。

灯红酒绿,物欲横流,诱惑遍地,心灵漂泊,贪图享受,灵魂出窍……致使学生的思想被受影响,心神不宁,在不好的事上贪心又不甘心。

为指导学生的思想、心理,为培养学生的法律意识、道德意识、忧患意识、责任意识,特结合学情、国情、时情成立“德法茶馆”,指导部分有兴趣的同学先学后用,积点成线,以点带面;培养柳埠中学德才兼备的初中生。

二、活动时间每周的星期四下午第四节。

每周45分钟。

柳埠中学阶梯教室。

四、参加人员每班2人,共计28人。

五、涉及内容综合思想品德内容:心理、道德教育,法律法制教育,国情政策教育的主题,针对导之以行的策略而设计三项内容:1、“茶馆”中渗透茶道的知识,借茶谈心,以茶论道,品茶论人生。

在喝茶聊天之中发现学生中常见的的心理问题,形成要解决的课题,师生共同努力,通过查阅资料,上网和咨询形成指导性小论文,活动中交流展示后,设计一期“手抄报”(一个课题一篇论文对应一期手抄报)。

附:提案的格式1、前言此为包括企划构想、提案主旨、将要提案的内容概要、提示结论的页面。

2、背景记述达成提案的背景(证据、资料、相关事件等)的页面。

以图形表示或附上表格。

尽可能的汇集整理理论性的、可说服(可信服)对方的资料,达到帮助对方理解的目的。

特别注意用数据说话,而不是感觉。

难点在于资料的客观性,这是一般做提案的瓶颈。

临时抱佛脚可写不出有理、有据、有说服力的提案。

因此,销售顾问要养成平日收集好资料,尽早进行资料收集并汇集整理是非常重要的。

正是,"洛阳三月花似锦,多少工夫织得成。

"3、目的描绘采用此提案后可以带来的美好愿景。

用图形或者图标表达更具专业效果。

"前言"--"背景"--"目的",如果没有缜密的逻辑关联,"两个黄鹂鸣翠柳"--不知道讲些什么,一开始就会被否决。

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4-2参与地方的活动
4-2参与地方的活动
小朋友,请举例说一个在课余 时间,愿意参与的志工服务。 参考回答:我们可以到图书馆担任还书小志工, 或者到养老院、医院等地方去帮助需要帮助的人。
4-2
地方活动
配合课本第54~57页
在我居住的地方,时常举办各种活 动,让居民可以藉此服务社区、联络情 感或增长知识,我会选择合适时间踊跃 参加。
我要参加社区举办的元宵灯谜歌唱晚会。
4-2参与地方的活动
参加服务性团队
居民可以选择合适的时间,加入地方的服 务性团队,例如:社区巡守队、环保志工队、 爱心服务队等,实际参加服务工作,为大家贡 献心力。
4-2参与地方的活动
我可以为独居 老人送餐。
我可以协助资源回收 工作。
4-2参与地方的活动
我愿意参加安全教育 训练。
4-2地方活动
配合课本第54~57页
一、我与家人曾经共同参加过的地方活动有 (请在□内打勾,可复选):
□节庆活动 □晚会表演 □环境整理 □资源回收 □种植花木 □旅游活动 □其他__________________
4-2地方活动
配合课本第54~57页
二、 如果我是里长,我最想举办的活动, 或成立的服务团队是:元__宵__节__猜__灯__谜__活__动__。__ 我的理由是:_可__以__联__系__居__民__感__情__。_________
方方
的 活 动
信 息
讯息 内容 接收讯 息管道
关注 目的
举办各 种活动
地方 布告栏
生活 讯息
网 站
政府 重要 公告
电话
维护自己和家人 的权益
主动关心、积极
参加
4-2 参与地方的活动

参谢 与为 地我 方们 的服 活务 动的

感谢原因 感谢方式
牺牲时间为大家服务 以实际行动表达 适时提供建议
中秋节举办烤肉活动, 联系居民感情。
成立巡守队,维护社 区安全。
元宵节举办彩绘灯笼活 动,增进亲子 Nhomakorabea感。4-2地方活动
配合课本第54~57页
三、本年度幸福里里长办公室,决定于12月13 日晚上七点,举办「怀旧歌唱比赛」,参 赛对象为年满六十岁以上的里民,比赛地 点为幸福里活动中心,王里长请我帮忙设 计一张宣传海报,让全体里民知道,并能 踊跃报名参 加。请根据 上述的活动 信息,设计 一张地方活 动宣传海报。
4-2参与地方的活动
关注地方信息
地方上举办的各种活动、生活讯息及政府 重要公告,可以透过地方公告栏、网站或电话 查询,实时掌握信息,维护自己和家人的权 益,并能主动关心与积极参加。
4-2参与地方的活动
1 查询公所网 站,了解各
种艺文信息。
2 透过公告栏, 可以知道废弃
物回收时间。
4-2参与地方的活动
4-2参与地方的活动
2 参与地方的活动
多元的地方活动
居住的地方有各式各样的活动,让居民参 加或学习。例如:年节庆祝活动、健康检查、 阅读推广活动、地方文史导览等,居民可以运 用闲暇时间踊跃参加。
4-2参与地方的活动
我想参加村里的端午 包粽子活动。
我想投入地方文史导 览员培训活动。
4-2参与地方的活动
4-2地方活动
配合课本第54~57页
活动名称:_怀__旧__歌__唱__比__赛__。__________ 活动时间:_1_2_月__1_3_日__晚__上__七__点__。______ 参加对象:_年__满__六__十__岁__以__上__的__里__民__。__ 活动地点:_幸__福__里__活__动__中__心__。________
4-2参与地方的活动
服务
在台东任教的郑宗荣老师, 看到许多偏乡学生过着困苦的 生活,他认为唯有教育, 才能让学生们脱离贫困。
退休后,郑老师仍投入弱势生课后辅导, 十多年来有很多的学生受到帮助,即使好几次 身体不适,郑老师仍坚持不放弃。他强调只要 还有能力就要持续服务,为孩子们培养学习与 就业的能力。由于他无私的服务与奉献,2014 年荣获教育部教育奉献奖的肯定。
参加时间
选择适合时间
团队项目, 例如:
社区巡守队 环保志工队
爱心服务队
参加目的 为居民贡献心力
4-2 参与地方的活动
会议
功能

与 地 参加村(里)
方 民大会



居民对
于会议
共同关心地方发展 让生活环境更美好
充分讨论 形成决议 共同遵守 生活环境 与执行 更加美好
4-2 参与地方的活动
参关
与注
地地
3 居民到里办公 处索取生育补
助资料。
4 拨打市民专 线,通报道 路破损问题。
配合习作 4-2
4-2参与地方的活动
感谢为我们服务的人
地方上有许多为我们服务的人,他们牺牲 自己的时间为大家服务,我们应该以实际行 动,表达对他们的感谢与支持,并适时提供建 议,共同为美好的家园努力。
4-2参与地方的活动
我愿意参加社区的大 扫除。
服务 小朋友,为了参与地方服务活动,你可以报 名参加村(里)办公处的志工团队。
4-2参与地方的活动
参加村(里)民大会
村(里)办公处,每年定期举办村(里) 民大会,邀请全体居民共同关心地方发展,经 过充分讨论后,形成决议,共同遵守与执行, 让生活环境更美好。
4-2参与地方的活动
主办单位:_幸__福__里__里__长__办__公__室__。______
4-2 参与地方的活动
参参
与加
地 方 的 活 动
地 方 活 动
参加 时间
举办活 动目的
活动项 目,例
如:
闲暇时 参加 让居民 参加
让居民 学习
年节庆祝
健康检查
阅读推广
地方文史 导览
4-2 参与地方的活动
参参 与加 地服 方务 的性 活团 动队
1 透过会议的召开, 居民可以直接 对地方上的 事务进行 讨论,并 且交换彼 此的意见。
今日会议讨论主题:
提案一: 社区监视器架设地讨论案 提案二: 社区活动中心 使用讨论案
4-2参与地方的活动
小朋友,你认为居住的地方有什么问 题,可以透过会议讨论? 参考回答:居民可以讨论地方生活环境的维护, 让我们有更好的生活环境。
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