2017年2月学校工作计划

2017年2月学校工作计划一、指导思想坚持科学发展观，深入落实十八届三中全会精神，全力推进小学规范化建设，注重内涵发展，坚持软硬件并举，面向每一个学生，促进每个学生健康成长。

以提高质量为核心，规范管理，凸显特色，实现二小教育教学质量优质化，内部管理规范化，学校发展特色化。

全息学校《尊重润心管理于行》的教育办学理念，以培养学生良好的个性和习惯为目标，以“教师好形象，学校正能量”系列活动为抓手，本着德育做实、教学做强、科研做新、工会做活、体育活动有序、后勤安全到位的工作思路做好评价，提升质量。

二、两支队伍建设(一)师德师风建设：继续贯彻师德规范，践行社会主义核心价值观，廉洁从教，以师能树师德，以质量促师风。

开展“教师好形象，学校正能量”为主题的系列活动，不断提升二小教师团队的整体形象。

(二)干部队伍建设：1、坚持学校工作的整体优质和特色发展相统一，全息体现尊重教育理念。

2、通过活动提高团队精神，通过学习提升执行力。

坚持每月2次的领导干部政治、业务学习制度。

3、学期末进行干部工作民主测评，通过测评查找自身不足，改进工作作风与方法，提高工作能力和服务意识。

4、加强党务公开、校务公开、民主日工作，进一步推进民主建设。

(三)教师队伍建设1. 以发挥骨干教师作用和青年教师培养为龙头，整体提升教师群体素质，提高教育教学质量。

通过“拜师活动”、骨干教师同课异构、硬笔书法比赛、粉笔字培训等多项活动不断提升业务能力。

2. 以“明理启儒”读书工程为抓手，开展美文诵读比赛，夯实教师教育教学基本功。

3. 加强教师继续教育的组织和管理，创设浓厚的学习氛围，构建学习型组织，培育专家、学者型教师队伍。

4教科研工作扎实推进，专家引领做好“十三五”课题立项工作。

三、德育工作(一)工作目标1.强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。

2.通过各种教育活动的开展，践行社会主义核心价值观，落实“师生好形象，二小正能量”的德育目标，使学生学做真、善、美的人。

(二)工作重点1.加强德育队伍建设2.高度重视养成教育3.常规管理常抓不懈4.做好融合教育和心理健康教育工作(三)主要工作措施1.加强德育队伍建设。

结合学校工作重点，全体教师明确思想道德教育的具体任务，并共同参与思想道德建设工作的研究，创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，注重教学过程中积极渗透思想道德教育，促进和推动学校德育工作开展。

(1)通过理论学习、经验交流、专家讲座等形式，提高教师德育工作能力。

(2)加大班主任培训力度，尤其是年轻班主任要进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平，达到科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。

(3)完善《班主任工作手册》内容，建立健全评价制度，规范班主任工作。

(4)开展“高丽营二小最美教师”评选活动，用身边的先进榜样感染和带动全体教师，使德育达到润物无声的效果。

2.高度重视养成教育。

深入开展小学生日常行为规范教育。

依据“三规”的内容，以促进学生全面发展为出发点和落脚点，以争创“星级班”，争当“二小之星”等活动为载体，积极构建学生“自我管理、榜样激励”的机制。

加大班级管理、检查力度，努力达到的我校“三有”、“三不”的要求(即有礼节地讲话，有秩序地走路，有有条理地摆放;垃圾不落地，公物不损坏，资源不浪费)。

各年级、各班要根据学生的情况，着重对学生进行以文明礼仪为重点的文明养成教育，逐步养成“文明用语脱口而出，文明行为随处可见”的好习惯。

管理中要注意激发学生内心潜在的真善美，调动他们的积极性，激励学生去发现榜样，学习榜样，最终成为榜样。

让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

3.常规管理常抓不懈(1)加强校园文化建设，调整教学楼内文化宣传内容，彰显尊重理念，渗透传统文化，突出环境育人职能;在改善教室环境的基础上加强班级文化建设，力争让每个教室做到美化、净化、绿化、文化，本学期将继续开展班级文化评比活动。

(2)利用集会、校会、队会、晨会等契机，结合展板、橱窗、专栏、广播等宣传形式对学生进行爱国和革命传统教育，培养学生的良好习惯和责任意识。

(本学期升旗仪式安排国旗下讲话内容围绕“社会主义核心价值观“，继续由班主任老师宣讲)(3)深化检查评比制度。

继续开展“星级班”评比活动，采取检查小组天天查，每日反馈，两周一总结的方式。

反馈内容包括(纪律、卫生和路队)，具体总负责人杨志红老师。

检查评比活动的深入开展，能督促和引导学生树立良好形象，促进良好班风、校风的形成。

(4)抓好“三结合”教育，加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，提升家长、社会对我校的满意度。

(5)强化法制、安全教育。

2015年是中国法制年，学校会组织学生学习相关的法律法规，牢固树立遵纪守法的观念，提高学生的法制及安全意识。

(6)在尊重理念引领下，践行社会主义核心价值观，弘扬传统文化教育，结合我校实际开展“一月一主题”德育教育活动。

三月规范教育。

四月诚信教育;五月孝敬教育;六月环保教育;七月公德教育。

(7)深入开展彩虹读书活动。

发挥好我校的“读书笔记“手册的作用，利用好“国学诵读”这个平台，开展好“图书漂流”与“好书推荐”的活动，让学生在书香中浸润心灵。

(8)重视《综合素质评价手册》，及时总结经验，充分发挥《手册》的教育导向作用，促进学生良好习惯持续养成，使其身心得到健康发展。

(9)继续贯彻落实《顺义区关于推进中小学生社会大课堂工作的意见》，组织1-6年级学生社会实践活动，增强学生实践创新能力。

(六年级学生走进抗日战争纪念馆)。

(10)与体育课外活动相结合，开设学生喜欢的科技、艺术、体育竞技等社团”。

以促进学生身心健康发展和整体素质的提升。

4.继续做好融合教育和心理健康教育工作认真贯彻教育部《关于加强中小学校学生心理健康教育的若干意见》利用我校资源教室优势，做好心理健康教育工作。

对少数有智力障碍和心理障碍的问题学生，定期给予科学有效的心理咨询和辅导。

充分利用心理健康教育设施，开展康复训练活动。

每周定期开放心理咨询室，做好个案分析和师生心理健康教育档案;对于个别问题学生，心理教师要引导学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。

五年级开设心理健康课程，对学生进行团体性心理辅导，逐渐培养学生形成健全的人格和良好的个性心理品质。

四、教学工作(一)做好常规工作1.规范教师备课管理。

教案实行抽查与普查相结合，教研组长每周查一次，各段领导每月查一次，开学后第二周开始查阅。

参加本校工作5年以内的教师要有手写教案(所有学科)。

结合区常态课视导方案，要求教师每节都要留出5分钟自测评，领导听推门课时检查当堂课的教案。

(本学期考研中心要听所有学科的常态课，当堂量化打分，并查阅当堂课的教案。

)学校领导在听推门课当中如发现教师没有认真备课，领导可以要求教师将本节课的教案改为手写教案。

每位教师要依据自己的教案上课，思维训练要有层次、有目的。

2.规范教师批阅作业管理。

作业批改要加大平时抽查督导，各位主抓干部每月查一次，每学期学校普查两次，检查指导做到“五有”：即有目的、有要求、有记录、有汇报、有书面小结。

作业要有特色作业、个性作业，每班每生必须要有一个课前学习本。

教师要及时认真批改作业，做到及时反馈，及时调整，及时改进。

对有困难的学生进行面批，及时了解学生的学习效果。

作业批改要求要统一，字体工整清晰，采用内容和书写双级评价等灵活多样的评价形式，调动学生完成作业的积极性。

日常作业必须做到当天的作业当天批改，家庭作业第二天批改。

单元测试的批改，可在测试后的第三天之内完成，包括记录学生成绩、分析试卷的情况。

每次批改后，必须在作业后写明批改日期。

学生的作文作业每个学生每学期教师要有至少5次批阅，每生必须要有至少一次详细批阅。

作业本写字要求：一二年级用铅笔，三、四、五、六年级用钢笔或碳素笔，不许使用涂改液。

做好减负增效的各项要求，积极探索减负不减质，减负更增效的有效途径，促进学校内涵发展和教学质量的提高，教师不许让学生购买一些教辅材料。

3.增强教师教学基本功能力。

充分利用我校现有的市级、区级骨干教师的作用，让他们发挥自己的教学特点帮助我校年轻教师成长，做好“传帮带”的作用，做好专家引领。

4月份，在全体区级以上骨干教师(区骨、园丁新星、学科带头人、市骨等)中开展同课异构活动，展示课堂教学、课后反思与评价。

(见区级具体方案)。

本学期我校将在3月下旬采取教研组推荐形式展示课堂教学(每个教研组推荐2人，科任二组三组自愿参加，电教组推荐1人。

)4.检验教师课堂教学效果。

教师要面向全体学生，针对所有学生设计有层次有梯度的练习。

要求各班在开学的第二周上交本班的分组名单(根据学生能力平均分成5组)，平时各段领导都可以随时抽出一个年级的一个组进行集中能力展示。

一个学期准备小样本监控3次，监控内容为所学单元内容。

由组长负责单元检测内容与时间安排。

本学期将在4月下旬开展校级学科能力展示。

分别是一至六年级的数学综合素质能力展示，一至六年级的英语口语能力展示，三至六年级的语文写作能力展示,一二年级的看拼音写词语能力展示。

利用这些展示来促进我校师生的共同发展，给学生创造足够的时间和空间自由充分的成长。

5.加强校本教研管理。

围绕区教研室(尊重教师专业自主和学生学习主体性，探索丰富课程内容，优化教与学方式，把握学科课程育人本质，贯彻有质疑、有体验、有生成、有温度的课堂理念，构建生命的课堂。

)开展教学研究，并结合学校的《尊重型1632教学模式》进行教学深化。

校本教研形式主要以尊重型教学模式探讨、自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。

以新课程标准为导向，运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。

倡导开放式、促进式、学科整合式、针对式教研活动等多种教研形式。

结合郜院长“变教为学”的理论开展学校教学特色。

教研组活动记录中要有至少两次的教学模式课堂研讨记录，针对课堂教学中出现的问题要深入教研。

参加区教研活动回来的老师要把区里的教材教法要求及时与本组教师进行教研沟通。

6.加大教学评价力度。

语文、数学、英语，以平时抽查和期末检测相结合。

平时抽查以各班分好的组进行不定期的检测，期末检测以考研中心的质量监控为主。

科任学科本学期末将对教师的教学进度完成情况、学生的满意度进行不记名问卷调查，针对下学期的工作做好前期预设。

7.完善三级课程建设。

课程设置的多样性和选择性保证了学生的全面发展和个性发展。

我校在推进过程中按课程设置机构明确课程类型并提出实施要求。

即国家课程要抓牢，地方课程要抓实，校本课程要抓精，社会实践要抓活，整体安排要抓稳。

从而形成国家课程、地方课程和校本课程整体优化、和谐共处、互为补充的“三位一体”尊重育全人课程文化。