【教案二】11.2化学肥料
初中化学优质教案 11.2 化学肥料(2)
课题2：化学肥料
内容和学情分析：
学生通过日常生活和生物课的学习已经不同程度地了解情况一些化肥的知识，但不够系统，且认识不到化学在其中所起的作用。
本节教学起点定位在引导学生回顾已有的知识，从学生身边熟悉的化肥入手，使学生知道一些常用化肥的分类，名称，性能与作用，认识化学在化肥研制、生产和使用中的作用。
学习目标：
一、知道一些常用化肥的分类、名称和作用；了解铵态氮肥的使用注意事项。
二、知道波尔多液的配制方法；了解其他一些常用农药的名称与性能。
三、从化学的视角认识农作物生长的过程以及影响这一过程的因素；能从化学变化的角度思考化肥、农药等对农作物生长的作用。
知识点：化肥的分类；铵态氮肥的使用注意事项；农药。
重点：化肥的分类；铵态氮肥的使用注意事项。
难点：铵态氮肥的使用注意事项。
学习过程：
水，其他元素主要从土壤中获得。
磷肥，钾肥，复合肥等。
【提问】你知道这些肥料的作
又会对环境造成危害，那么使用化
教学反思：让学生动手实验，既提高了学生的学习积极性，又加深了学生对铵态氮肥的认识，效果很好。
让学生开展化肥与农药的利与弊的辩论，即培养了学生的表达能力，又提高了认
识问题、分析问题的能力。
人教版九年级化学教案：11.2化学肥料教学设计
5.布置以下练习题，要求学生独立完成并提交：
a.判断题：判断下列关于化肥的说法是否正确，并说明理由。
b.选择题：从四个选项中选择正确的答案，解释其原因。
c.填空题：根据化肥的化学式和命名，填写相应的空格。
2.提出问题：邀请学生分享他们对这个问题的看法，引导学生从施肥的角度进行分析。
3.导入新课：根据学生的回答，引出本节课的主题——化学肥料，并简要介绍化学肥料在农业生产中的作用。
（二）讲授新知
1.化肥的分类：讲解氮肥、磷肥、钾肥、复合肥的定义、特点及作用，让学生了解不同化肥对植物生长的影响。
2.化肥的化学式及命名：介绍常见化肥的化学式及命名，如尿素（CO(NH2)2）、磷酸二氢钙（Ca(H2PO4)2）等，并让学生学会如何区分不同化肥。
五、作业布置
为了巩固学生对化学肥料知识的掌握，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.请学生结合本节课所学内容，归纳总结化肥的分类、作用、合理施用原则等关键知识点，并以思维导图的形式呈现出来。
2.设计一道关于化肥鉴别方法的实验题目，要求学生根据实验原理和步骤，编写实验报告。
3.请学生调查了解自己家乡农田中化肥的使用情况，分析其中可能存在的问题，并提出合理化建议。
4.通过实验操作，掌握化肥鉴别的方法，提高实验操作能力和观察能力。
（二）过程与方法
1.通过问题导入、小组讨论等形式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2.通过实验探究，让学生体验科学探究的过程，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.运用比较、分类的方法，引导学生总结化肥的性质和特点，培养学生的逻辑思维和归纳能力。
人教版九年级化学教案：11.2化学肥料
和钾肥？【问】哪些物质属于氮肥？它们有哪些重要的性质和特点？氮肥指含有作物营养元素氮的化肥。
展示常见氮肥的图片和实物：氨水、铵盐氨水它是氨的水溶液，氨水是混合物，它加工简单，使用方便，易分解，易挥发，使用时必须稀释。
【问】氨水是液体，运输不便，容易挥发而降低肥效，想什么办法使氨水便于贮存、运输。
回忆盐酸分别跟氨反应的实验现象（氨遇挥发性酸冒白烟）。
指出：生产上常用酸跟氨反应，生成固体铵盐用作肥料。
【提问】铵盐有哪些性质？【练习】同学上黑板写化学方程式。
碳酸氢铵分解产物是氨气、水、二氧化碳，所以要防潮和防曝晒。
但它对土质无危害。
上海郊区使用的氮肥中70％以上是碳铵。
某化肥厂年产氨2万吨，制成的碳铵所增产的粮食可供100万人吃一年。
【实验】铵盐的检验方法一：在玻片上放少量碳铵，再加一些消石灰，用玻棒搅拌后闻气味。
方法二：硫铵、氯化铵跟熟石灰共热，用湿润的红色石蕊试纸检验氨。
引导学生看书回答铵一、第二段并思考、讨论得出有氮肥、磷肥、钾肥、复合肥料（如磷酸二氢钾）、微量元素肥料（如Cu、Fe）、钙素肥料（如硫酸钙）等，这节课主要讲氮肥、磷肥和钾肥。
氮元素可使植物细胞加速分裂和生长，促进植物枝叶茂盛。
磷元素使植物提早开花结果，增强抵抗力。
钾元素有利光合作用，促进作物生长健壮。
这三种元素都是植物生长不可缺少的成分。
【看实物】色、态、味多媒体展示盐在贮存和使用时应注意的问题。
生：看书、讨论，回答问题。
(NH4)2SO4+Ca(OH)2CaSO4+2H2O+2NH3↑2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2H2O+2NH3↑请同学们思考：用氢氧化钠溶液、红色石蕊试纸等证明硫酸铵中存在NH4+写出该实验的化学方程式。
【讲解】尿素是白色粒状晶体，易溶于水，含氮量高达46％。
1kg尿素相当于100kg人粪尿或10kg菜子饼的含氮量，但成本较高，肥效缓慢。
硝酸铵和氯化铵这两种肥料主要用于工业生产（如炸药和焊接等）。
【讲述】碳酸铵，我国最早使用的氮肥是硫酸铵（硫铵），俗名肥田粉。
九年级化学下册人教版11.2.2化学肥料第2课时教学设计
为了巩固本节课所学知识，培养学生运用化学肥料知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合本节课所学的化学肥料分类、成分、作用及使用方法，设计一份适合某一具体农作物的施肥方案。要求明确施肥时间、施肥量、施肥方式等，并在方案中说明选择该施肥方法的理由。
2.针对过量施肥对农作物和环境造成的危害，请同学们收集相关资料，撰写一篇关于合理施肥的科普文章。文章中需包含以下内容：过量施肥的危害、合理施肥的原则、推荐的科学施肥方法等。
（3）根据某一农作物的需肥规律，设计施肥方案。
2.学生完成练习题，巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结化学肥料的分类、成分、作用及使用方法。
2.强调合理施肥的重要性，提醒学生注意施肥过程中的环保问题。
3.鼓励学生在课后继续关注化学肥料在农业生产中的应用，将所学知识运用到实际中，为绿色、可持续农业发展贡献力量。
3.请同学们观察家中或周边农田的施肥情况，分析是否存在不合理施肥的现象。如发现问题，请提出相应的改进措施，并将观察和分析过程整理成一份报告。
4.结合本节课学习的化学肥料知识，思考如何实现绿色、可持续农业发展。请同学们提出至少三条建议，并简要说明每条建议的实施方法和预期效果。
作业要求：
1.请同学们认真对待作业，确保作业质量。
2.使学生认识到化学知识在农业生产中的重要性，增强他们学以致用的意识。
3.培养学生节约资源、保护环境的责任感，引导他们树立绿色、可持续发展的观念。
教学内容及过程：
1.导入：回顾上一课时，引导学生思考化学肥料在农业生产中的作用。
2.讲解：介绍化学肥料的分类、成分及作用，强调合理施肥的重要性。
3.实验：演示化学肥料的溶解、反应等实验，让学生直观地了解化学肥料的性质。
九年级化学下册 11.2 化学肥料教案 新人教版
师：钾肥：演示实验，填写上述表格
生：钾肥：
具有保证各种代谢过程的顺利进行、促进植物生长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。
师：总结，讲解复合肥料，组织学生阅读80页
作用：磷是植物体内蛋白质、核酸和酶等多种重要化合物的组成 元素。磷肥可以促进植物生长，增强作物的抗寒、抗旱能力。
①作用：保证各种代谢过程的顺利进行、促进植物生长、增强抗病 虫害和倒伏能力等。 ②常见的钾肥：硫酸钾、氯化钾等含钾化合物。 〔过渡〕：以上各化肥营养元素单一，为使作物均匀地吸收各种营养元素， 人工合成了一些含多种营养元素的复合肥料。如：硝酸钾、硝酸铵等。
化学肥料
课 标
解 读
与
教 材
分 析
【课标要求】
了解化学肥料对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
了解化肥、农药对环境的影响。培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力
教学内容分析：
本课题分为两部分，一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用，这部分内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，展现化学价值。另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农药的使用，让学生了解到科学发展已经解决的问题，同时了解科学发展中尚待解决的问题。
板 书设 计
一、常见化肥的名称、化学式及作用
氮肥
磷肥
钾肥
复合肥料
二、化肥的简易鉴别
物理方法
外观、气味、溶解性
化学方法
人教版九年级化学教案设计：11.2化学肥料
课题2 《化学肥料》教学设计第一课时教学目标1、知识与技能：（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
（2）了解化肥、农药对环境的影响。
2、过程与方法：（1）学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。
（2）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观：（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理。
（2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。
二、教学重难点重点：能够区分氮肥、钾肥和磷肥，了解化肥和农药的利弊难点：培养学生解决问题的能力。
三、教学准备：ppt、课本。
四、教学过程引入和创设情景：讲述化肥在生活中的重要性，投影养分充足或缺某种养分的植物生长图片。
指出“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的联系，点明主题。
学生活动：学生结合自己的生活经验和预习课本说说生活中常见的化肥并介绍化肥类型。
教师活动：老师总结农作物生长所需的营养元素C、H、O、N、P、K、Ca、Mg，ppt投影。
知识点1化肥的简介农作物所需的营养元素有许多种，其中，氮、磷、钾的需要量较大，因此，氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化学肥料。
投影ppt生活常见的化肥，并介绍化学中如何区分氮肥、磷肥、钾肥。
学生活动：根据PPT图片中的化学式让学生区分氮肥、磷肥、钾肥（学生小组讨论与交流，学生代表回答）知识点2氮肥作用：氮是植物体内核酸、蛋白质和叶绿素的组成元素。
氮肥能促使植物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
缺氮的症状：叶片绿色减淡种类：•氨水：（NH3·H2O）•铵盐：NH4HCO3、NH4Cl、(NH4)2SO4 （布置学生课后计算各种物•硝酸盐：NH4NO3、NaNO3 质的含氮量）•尿素：CO(NH2)2（含氮量最高）学生活动：认真听讲，课本做好笔记，计算尿素的含氮量。
知识点3磷肥作用：磷是植物体内核酸、蛋白质和酶等多种重要化合物的组成元素，参与各种重要的代谢活动，与植物的细胞分裂、生成及有机物的转化等有密切的关系。
人教版九年级化学教案设计：11.2化学肥料
《化学肥料》(课时1)教学案例一、教学目标：1、知识与技能：了解化学元素对植物生长的重要性。
了解常见化肥的种类并能举例。
通过观察和探究常见的化肥，了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响。
2、过程与方法：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
了解常见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。
3、情感态度与价值观：体会化学是有用的，同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。
二、教材分析：本课题是第十一单元的最后一个课题，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。
学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。
本课题分为两部分，一是化肥简介，介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
教学重点：常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系教学难点：培养学生解决实际问题的能力三、学情分析：所教学生来自农村，对化肥知识知之单不足，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、施用方法、注意事项等都不了解。
刚学完酸碱盐的知识，来不及消化，又要学习生活中接触较少的化肥，学生有一定的学习难度。
四、教学设计：课时1：引入新课→化肥的定义→常见化肥介绍（氮、磷、钾、复合肥）→农药化肥对环境的影响（善待自然）课时2：复习→化肥的简易鉴别（学生互动）→布置作业（社会调查）五、教学过程[引入新课]几张施肥图片为什么施肥？谚语说“庄稼一支花，全靠肥当家”。
你知道农业会用到哪些肥料？他们各有何作用呢？让我们一起走入十一单元，课题2，化学肥料。
首先来了解植物生长需要些什么营养元素。
（分析植物所需元素，是否必要补充）氮磷钾是植物生长需要量较多的，而土壤提供不足，我们需要额外补充，所以针对植物的需要生产出氮肥，磷肥，钾肥[板书]课题2 化学肥料一、肥料1、化肥种类：氮肥，磷肥，钾肥复合肥【教师活动】给出几组化肥的包装袋图片，分析期中的营养元素，提出钾肥，氮肥，磷肥，复合肥概念【学生活动】从篮子中找出氮肥，磷肥，钾肥，复合肥，分别放在不同水槽中（贴好了标签）。
九年级人教版化学下册教案：第11单元课题2 化学肥料
课题2化学肥料【学习目标】1.知识与技能：知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。
通过实验探究,初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
2.过程与方法：通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流,培养学生收集、处理信息的能力和交流、合作能力。
3.情感态度与价值观：认识化肥及农药对环境的影响,提高学生环境意识,培养学生重视农业、关心农业、确保农业持续发展的真实情感。
【学习重点】初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
【学习难点】知道常用化肥的种类、作用。
【学习准备】1.学生各自搜集常见化肥的样品。
2.了解铵盐、硝酸盐、磷酸盐、钾盐的溶解性。
情景导入生成问题1.导入：随着世界人口的增长,人类对农产品的需求量增大,提供优良的种子和增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施,本节课我们将学习有关化学肥料的相关知识。
投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。
指出：“庄稼一枝花,全靠肥当家”,说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。
2.出示学习目标,由学生对学习目标进行解读。
自学互研生成能力知识模块一化肥对人类的贡献1.阅读教科书P79,思考：什么叫化肥？化肥有什么作用？2.展示学生各自搜集的常见化肥的样品,由各组代表上讲台展示样品,作简要介绍。
知识模块二化肥的简单介绍1.阅读教科书P80～81“化肥简介”部分,小组交流完成并展示。
2.植物需求量大、土壤中又缺乏的三种元素是什么？N、P、K。
3.填写下表：常用化肥的名称、化学式、作用和性质(1)发黄的菜叶与正常的菜叶比较。
缺氮(2)矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。
缺磷(3)叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。
缺钾4.氮肥：作用：促使作物的茎、叶生长茂盛,叶色浓绿。
(1)常见氮肥及含氮元素的质量分数。
氨水：NH3·H2O：N%＝15%～17%碳酸氢铵(氮肥)：NH4HCO3：N%＝17.7%尿素：CO(NH2)2：N%＝46.7%(2)氮肥的特性：①铵盐的检验：实验：试管＋(NH4)2SO4或NH4NO3＋NaOH加热。
人教版九年级下册化学教案：11.2化学肥料
《化学肥料》◆模式介绍讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法||。
它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式||，引导学生分析和认识问题||。
运用讲授法的基本要求是：1、讲授既要重视内容的科学性和思想性||，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系；2、讲授应注意培养学生的学科思维；3、讲授应具有启发性；4、讲授要讲究语言艺术||。
语言要生动形象、富有感染力||，清晰、准确、简练||，条理清楚、通俗易懂||，尽可能音量、语速要适度||，语调要抑扬顿挫||，适应学生的心理节奏||。
讲授法的优点是教师容易控制教学进程||，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识||。
教材分析本课题是第十一单元的最后一个课题||，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展||。
学习过程中既复习了酸碱盐的知识||，又将化学知识运用到生产生活中||，让学生能学以致用||。
本课题分为两部分||，一是化肥简介||，介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别||，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法||。
◆思路说明引入新课（植物生长所需）→化肥的定义→常见化肥介绍（氮、磷、钾、复合肥）→农药化肥对环境的影响（善待自然）→化肥的简易鉴别（学生互动）◆教学目标【知识与技能】1、了解化学元素对植物生长的重要性||。
2、了解常见化肥的种类并能举例||。
3、通过观察和探究常见的化肥||，了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响||。
【过程与方法】1、探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法||。
2、了解常见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题||。
【情感态度与价值观】体会化学是有用的||，同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献||，以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题||。
◆教学重难点常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系【教学难点】培养学生解决实际问题的能力◆教学过程环节教师活动学生活动设计意图[引入新课]随着人类不断进化||，驾驭自然的能力不断增强||，逐渐对那些人类可利用、可食用的植物进行栽培||，由于早期人口总数少||，生产水平低||，植物的生长全靠自然调倾听引出即将介绍的化肥节；而到了现在||，随着人口的不断增长||，对植物特别是农作物的产量要求提高||，人们可以用很多方式来提高产量||。
人教版九年级化学下册11课题2化学肥料优质教案(5)
第十一单元课题2《化学肥料》教学目标：1、通过实验探究，初步学会区分N、P、K肥的方法。
2、通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。
教学重点：区分N、P、K肥的方法；教学难点：区分N、P、K肥的方法；培养学生解决问题的能力。
课时安排：第2课时教学过程：师生活动复备栏设置情景：（贴在黑板上）农作物生长时需要大量的N、P、K肥，如果缺少这些营养元素，农作物就会得“病”:实物1：发黄的菜叶与正常的菜叶比较。
（缺：？）实物2：矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。
（缺？）实物3：叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。
（缺？）提出问题：1、这三种不正常的植物，各缺乏什么养分？2、如何区分常用的N、P、K肥呢？3、怎样科学施肥？学生活动：1、观察实物、填写下表：氮肥磷肥钾肥碳酸氢铵氯化铵磷矿粉过磷酸钙硫酸钾氯化钾外观气味溶解性2、组内交流：交流观察结果3、展示观察成果：学生走上讲台，展示自己观察的结果（其它同学补充）。
4、学生小结：从外观上区分氮肥、磷肥、钾肥的方法（教师点评）。
5、活动探究：完成实验，填写下表：肥料类别氮肥钾肥硫酸铵氯化铵硫酸钾氯化钾灼烧加Ca(OH)2研磨6、交流实验结果：学生下位，自由交流；小组代表汇报交流（教师指导，给予点评）。
7、归纳小结:区分氮肥和钾肥的方法。
学习评价：检查学生学习情况（统计能正确区分氮肥、钾肥的方法及人数）区分方法的种1种2种3种4种5种数能正确区分的人数问题拓展：黑板上的三种不正常的植物，各缺乏什么养分？急需施肥。
但是，买回来的化肥包装袋因磨损，字迹模糊不清，无法辨认。
现取化肥样品分别装入1、2、3号小瓶，放在实验台上。
请你帮助辨认，指导施肥。
看哪个组最先完成任务？——把小瓶标号写在黑板上对应的“生病”植物的下方。
教师小结：你们用所学习的知识解决了生产中的实际问题。
通过本节课学习，你有哪些收获？你对本节课的学习过程是满意？基本满意？还是不满意？课后活动：教学反思：。
人教版九年级化学下册11课题2化学肥料优质教案(9)
化学肥料
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解化学元素对植物生长的重要性；
2．了解常见化肥的种类和作用；
3．了解化肥、农药对环境的影响。
（二）过程与方法
通过课前搜集资料、课堂展示，使学生学会运用实地考察的方法获取信息，运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，提高运用所学知识和技能解决实际问题的能力
（三）情感态度与价值观
通过实地考察，搜集资料，培养学生善于合作、勤于思考的科学精神，逐步树立认识来源于实践的观点，体验化学的价值。
二、教学重点
常见化学肥料的种类
三、教学难点
1．常见化学肥料化学式的书写；
2．各种化学肥料的使用方法。
四、教学准备
教学设备（投影仪，计算机）、实物：缺氮肥的包心菜叶片（实物）、缺磷的小麦植株（高、矮各式各1株）、缺钾的大豆叶片（实物）、常见化肥样品；学生准备：通过走访、调查或上网查阅化肥的发展趋势和使用得利与弊。
五、教学过程
识。
反思与小结
假如你是一位农民，你知道怎样科学合理地给农作物施肥吗？学生根据自己这节课的学习进
行反思，概括所得，提出方案。
形成课后
评价与反
思
课堂小结2分钟。
人教版九年级化学下册教学设计：11.2 化学肥料
九年级化学科目课堂教学设计教育教学下HTML5互动网页运用一、HTML5互动网页及制作工具简介1.简单易用，技术门槛低HTML5包括多种相关技术，涉及编程代码，并且发展（更新）速度很快，学习难度大。
而普通一线教师平时教学任务重，很难全面掌握并应用这些技术。
而上述HTML5互动网页制作工具的一个明显的特征就是技术门槛低，简单易用。
教师可以无师自通地插入图片、音频、视频等各种素材，以所见即所得的方式进行设计。
这样，教师完全可以摆脱技术的束缚，无须接受专门培训就可以创作出自己的作品。
2.有丰富的互动模板和在线素材以上HTML5互动网页制作工具的易用性还体现在另外一个方面：提供了大量不同类型的互动模板和在线素材。
教师可以根据需要选择合适的互动模板，不必从零开始，大大提高了效率，节约了教师的制作时间和精力。
结合大量在线提供的精美素材，教师可以在短时间内制作出精美的HTML5互动网页作品。
3.使用免费，传播方便绝大多数此类网站和软件都可以免费使用。
制作完成后，又可以将作品免费存在对方的服务器上。
另外，作者可以通过多种方式分享和传播自己的作品。
二、HTML5互动网页在教育教学中的应用策略与案例目前，教育领域的HTML5互动网页主要应用在以下三个层面，在此笔者以长沙市雨花区枫树山大桥小学为例，从这些层面探讨HTML5互动网页在教育教学中的应用。
1.教学教研——基于移动终端的学习资源开发随着教育信息化的发展，iPad、电子书包在教育教学中的应用越来越广泛。
学习者使用平板电脑、智能手机已经是相当普遍的现象。
移动学习成为基础教育不可或缺的一部分。
教学实践对基于移动终端设备的学习资源需求日益增长。
HTML5互动网页创作工具为广大普通教师清除了技术障碍，提供了一种低门槛、高效率、大众化的移动学习资源开发途径。
案例1：基于微视频的移动终端课件《揭秘信息技术——什么是IP地址》。
移动终端课件《揭秘信息技术——什么是IP地址》是利用HTML5互动网页制作工具“炫课”制作的一个HTML5互动课件。
人教版化学《11.2化学肥料》教学设计
2018--2018人教版《11.2化学肥料》教学设计（一）设计意图本课题分为两部分，一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用，这部分内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，展现化学价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农药的使用，让学生了解到科学发展已经解决的问题，同时了解科学发展中尚待解决的问题。
第二部分以活动与探究和资料的形式分别探索和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。
教学目标1．知识与技能(1)了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
(2)了解化肥、农药对环境的影响。
2. 过程与方法(1)学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。
(2)学会自学，提高自己组织语言的能力。
(3)善于用辩证的方法看待问题。
(4)学习如何应用所学知识解决实际问题。
3．情感态度与价值观树立为提高人们生活水平、维护人体健康而好好学习化学的决心。
教学重点能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
教学难点归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学方法自学，学生讲解，实验，分析，归纳，应用实际。
教具准备教师用具：投影仪。
学生用具：仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三角架、试管；药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。
课时安排1课时教学过程[引言]随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。
农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。
[板书]1．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。
[学生讲课](根据学生自己的预习情况及收集资料的情况，归纳常见氮肥及作用、常见磷肥及作用、常见钾肥及作用，教师适当补充)1．氮肥：常见的氮肥有尿素[CO(NH2)2〕、氨水(NH3·H2O)、铵盐(如：NH4HCO3、NH2Cl)、硝酸盐(如：NH4NO3、NaNO3)等含氮化合物。
人教版化学九年级下册11.2化学肥料 教学设计
人教版化学九年级下册11.2化学肥料教学设计一、教学目标1.了解化学肥料的定义和分类；2.掌握化学肥料的主要成分和作用；3.理解化学肥料的使用有利有弊。
二、教学内容1.化学肥料的定义；2.化学肥料的分类；3.化学肥料的主要成分和作用；4.化学肥料的使用和问题。
三、教学重点和难点1. 教学重点掌握化学肥料的主要成分和作用。
2. 教学难点理解化学肥料的使用有利有弊。
四、教学方法1.提问与回答：通过提问学生以激发学生的思维和参与度；2.实验演示：结合实验演示化学肥料的使用过程；3.讨论与互动：组织学生进行小组讨论和互动，加深对化学肥料的理解。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示一些农田的照片，引导学生思考植物在生长过程中需要哪些养分，并询问学生他们是否知道植物如何获取这些养分。
第二步：讲授化学肥料的定义与分类（10分钟）教师给出化学肥料的定义：“化学肥料是指通过人工方式制造，用于补充植物所需养分的一类化学物质。
”然后介绍常见的化学肥料分类包括氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等，讲解它们的不同成分和作用。
第三步：实验演示化学肥料的使用（15分钟）教师通过实验演示展示化学肥料的使用过程，带领学生观察实验现象并引导学生分析化学肥料对植物生长的影响原因。
第四步：小组讨论与总结（20分钟）学生分成小组，自由讨论并回答以下问题：1.化学肥料对植物生长的影响是正面的还是负面的？为什么？2.化学肥料在农业生产中的作用和问题有哪些？3.如何合理使用化学肥料以减少环境污染？第五步：展示和讨论（10分钟）每个小组派一名代表向全班汇报讨论结果，教师引导学生进行展示和讨论，同时进行点评和总结。
第六步：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生写一篇关于化学肥料的优劣及合理使用的报道，并鼓励学生展示自己的观点和思考。
六、板书设计板书设计板书设计七、教学评价通过教学过程中的提问、回答、讨论等方式，观察学生的参与度和回答情况，评价学生对化学肥料的理解和掌握情况。
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11.2 化学肥料
三维目标：
1．知识与技能
（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;
（2）了解化肥、农药对环境的影响。
（3）初步学会区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。
2．过程与方法
（1）学会如何成功地、有效地完成探究实验和探究报告；
（2）学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工；
（3）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力；
（4）能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
（5）善于用辩证的方法看待问题。
3．情感态度与价值观
（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理；
（2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。
（3）赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
（4）发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
［教学重点］：（1）能初步区分氮肥、磷肥和钾肥；
（2）化肥、农药对环境的影响。
［教学难点］：归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
［教具准备］
仪器:药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三脚架、试管；
药品：氯化铵、碳酸氢铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。
教学过程
知识回顾
写出含有N、P、K元素的物质的化学式。
导入新课
引入一随着世界人口的增长，人类对家产品的需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。
农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的肥料。
这节课我们来学习有关化肥的知识。
推进新课
一、化肥简介
1．氮肥：常见的氮肥有尿素[CO(NH2)2]、氨水(NH3•H2O) 、铵盐[如：NH4HCO3
NH4Cl、（N H4)2S O4]、硝酸盐（如：NH4NO3、NaNO3)等含氮化合物。
[分析]氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。
氮肥对植物的生命尘埃以及作物的产量和品质都有极其重要的作用，合理施用氮肥是极为重要的。
作物缺氮，会绿色褪淡，生长缓慢，瘦小，直立，成熟提早，产量品质下降，果小皮硬。
大豆、蚕豆等一些植物无需或只需少量施用氮肥。
它们可以将氮气转化为氮肥的化合物而被植物吸收。
将氮气转化为氮的倾倒物的方法叫做氮的固定。
2．磷肥：常见的磷肥有磷矿粉[Ca3(PO4)2]、钙镁磷肥（钙和镁的磷酸盐）、过磷酸钙（磷酸二氢钙和硫酸钙的混合物）等含磷物质。
[分析]磷是植物体内蛋白质、核酸和酶等多种重要化合物的组成元素。
磷可以促进作物生长，还可增强作物的抗寒、抗旱能力。
作物缺磷时会生长迟缓，产量降低，植株矮小，苍老、瘦弱，茎细直立。
分枝小，叶片小、缺光泽，根系发育差，易老化，成熟迟缓。
3．钾肥：常见的钾肥有硫酸钾、氯化钾等含钾化合物。
[分析]钾具有保证各种代谢过程的顺利进行、促进植物生长、增强抗病虫害和搞倒伏等功能。
作物缺钾表现为最初老叶叶尖及叶缘发黄，以后黄化部逐步向内伸展同时叶缘变褐、焦枯，叶片出现裼班，严重时叶内坏死、脱落。
[过渡]以上各化肥营养元素比较单一，为使作物均匀地吸收各营养万分人工合成了一些含多种营养元素的复合肥料。
例如：硝酸钾、磷酸铵。
4．复合肥料
[提问]请说出以上复合肥料所含的营养元素。
[回答]硝酸钾中含有钾元素和氮元素，磷酸铵含有氮元素和磷元素。
[思考]任何事物都有利有弊，我们应该一分为二去看待问题。
谈谈你对化肥弊端的了解。
[回答]如：不合理地使用化肥，可能会形成：1.土壤污染2.大气污染。
[分析]同理：农药的使用也有利有弊，它可以除草杀虫，保护农业，但也存在潜在的危害。
[分析]人们利用科学技术，生产了化肥、农药，发展了农业，同时还应注意利用科学技术，要合理施用化肥和农药，提高它们的利用率，并注意减少污染。
[引导]不同土壤结构需不同营养元素的化肥，那我们要准确区分各种化肥，以防施肥不
合理。
二、化肥的简易鉴别 区分常见化肥的方法 一看 二溶 三烧 四加碱
[活动探究]探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法
1． 比较外观。
2.溶解性。
3.灼烧。
4.加入少量熟石灰，闻气味。
[分析]氮肥有多种，不同氮肥性质也有差异，我们可以利用下述方法区分不同的氮肥，步骤如下：
也可将硫酸铵、氯化铵分别溶于水后加氯化钡溶液，生成白色沉淀的是硫酸铵。
[课堂练习]1.江西的“南丰密橘”享誉全国。
某果农发现他种植的橘树出现生长迟缓、叶色淡黄的现象，经农技员诊断必须追加相应的复合肥料，你认为应选用……（ ）
A. NH 4H 2PO 4
B. NH 4Cl
C.K 2SO 4
D.CO （NH 2）2
2．下列关于化肥的说法中不正确的是…………………………………………（ ） A ．铵盐不能与碱性物质混放或混用
B．化肥对提高农作物产量具有重要作用，应尽量多施用
C．复合肥料能同时均匀地供给作物几种养分，肥效高
D．长期施用硫酸铵、硫酸钾会使土壤酸化、板结
答案：1.A 2.B
[课堂小结]本节课我们学习了三种重要化肥的作用，了解了它们的优点同时看到其对环境的危害，最后总结出了利用物理、化学性质区分各种化肥的方法。
板书设计
化学肥料
一、化肥简介
1.氮肥
2.磷肥
3.钾肥
4.复合肥料——含有两种以上营养元素的化肥。
如KNO3
二、化肥的简易鉴别
一看二溶三烧四加碱
氮肥钾肥磷肥看外观白色晶体灰白色粉末
加水全部溶解大多不溶或部分溶
灼烧可燃烧，熔化起泡或
冒烟
不燃烧，跳动或有爆
裂声
加熟石灰放出有刺激性气味的
氨气
没有有刺激性气味的
氨气放出。