人教版初三化学下册《化学肥料》教案
化学人教版九年级下册11.2 化学肥料 (教案设计)
第十一单元盐化肥课题2 化学肥料一、教学目标1.知识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
（2）知道化肥、农药对环境的影响。
2.过程与方法（1）通过了解常见化肥的种类，N、P、K化肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字和化学语言表达有关的信息。
（3）通过“活动与探究”学习体验如何应用所学知识解决实际问题。
3.情感态度与价值观（1）通过对化肥、农药使用“利弊”的思考和辩论，培养学生的辩证思维，使他们认识到科学技术的进步将是永无止境的。
（2）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
二、教学重点常见化肥的种类和作用。
三、教学难点通过探究实验学会区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。
四、教学准备实验及教具准备： Powerpoint课件。
学生准备：①预习本课题内容；②上网查阅化肥使用的利和弊。
五、教学过程【问题导入】一个阳光明媚的星期六，妈妈带着小红到乡下去看望爷爷奶奶，一路上，她好奇地发现：同一块田里的秧苗长得却不一样？妈妈告诉她，植物和人一样也需要营养，如果营养不良，植物就容易“生病”。
可植物需要哪些营养呢？小红仍然迷惑不解，同学们，你们能帮助这位她吗？【指导阅读】请同学们阅读教材P79-82页并回答下列问题1．植物所需主要的营养元素有_________________________________。
2．什么是化肥？常见的化肥有哪些？它的作用有哪些？请按要求填空3、若农药化肥使用不当，会有哪些危害？【抢答】通过同学们的预习，相信你们已获得有用信息，下面我们一起做个热身运动，看谁获得有用信息最多，请抢答下列问题：（见投影）下列化肥中：尿素[CO（NH2）2]、磷矿粉[Ca3（PO4）2]、硝酸钾（KNO3）、氨水（NH3.H2O）、硫酸钾（K2SO4）、硝酸铵（NH4NO3），请完成下列问题：1.属于氮肥的有_____________；磷肥___________；钾肥_________；复合肥________。
人教版九年级下册化学《化学肥料》教案
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人教版九年级下册化学《化学肥料》教案教学目标1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;2.了解化肥、农药对环境的影响;3.能鉴别地氮肥。
教学重难点【教学重点】能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
【教学难点】归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学过程学习指导一：化肥的简介【自主练习】阅读书本79-81页的有关内容,完成下列问题：1.农作物所需的营养元素很多,其中氮、磷、钾需要量较大,因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
2.拿出常见的氮、磷、钾肥让学生观察,然后填写下表：(1)氮肥中一定含有氮元素,磷肥中一定含有磷元素,钾肥中一定含有钾元素。
给出2分钟的时间,二人一组,一个同学说出化肥名称,另一个同学写出化学式并说出这种化肥属于哪种肥料。
(2)氮肥中氨水是液态;碳酸氢铵有强烈的氨味,应密封保存。
(3)把全班分成6个小组,每个小组算出一种氮肥的含氮量,让学生说出每种氮肥的含氮量,最好记住。
(4)给出2分钟的时间,让学生说出农作物的症状,由其他学生说出这种作物需要施用哪种肥料。
3.有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素,这样的化肥叫复合肥料。
如NH4H2PO4、(NH4)2HPO4、和KNO3等。
4.浅谈使用化肥和农药的利和弊。
【教师点拨】总结归纳化肥的作用时,尽量简洁。
氮肥长叶;磷肥长根;钾肥长茎。
农作物哪一部分出了毛病,就施哪种肥料。
【跟踪练习】1.为了防止枇杷裂果,果农要适时适量地施用钾肥,下列物质中属于钾肥的是(A)A.K2SO4B.CO(NH2)2C.Ca(H2PO4)2D.NH4NO32.下列化肥中,能使农作物生长茂盛、叶色浓绿的是(B)A.KClB.NH4NO3C.NaHCO3D.Ca(H2PO4)23.小明家的小麦出现大面积倒伏现象,你认为应增施的化肥是(A)A.氯化钾B.碳酸氢铵C.尿素D.磷矿粉有效成分学习指导二：初步学会区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法【自主练习】阅读书本82-83页的有关内容,同学们自己动手作演示实验完成下列问题：1.比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性,归纳它们的性质。
人教版九年级化学下册十一单元-课题2化学肥料 教案
人教版九年级化学下册十一单元-课题2化学肥料教案一、教学目标1.了解化学肥料的定义和种类。
2.掌握化肥的主要成分及其作用。
3.了解化肥的使用注意事项。
4.培养学生正确使用化学肥料的意识。
二、教学重点和难点•重点：了解化学肥料的种类和成分。
•难点：掌握化肥的作用和正确使用方法。
三、教学过程1. 热身导入（5分钟）通过提问的方式回顾上一节课的内容，引导学生思考化学肥料的概念和作用。
例如：•请问大家知道什么是化学肥料吗？•化学肥料对于植物生长有什么作用？2. 知识讲解（10分钟）通过PPT或黑板板书的形式，向学生讲解化学肥料的种类、主要成分和作用。
要注意用简洁明了的语言，避免使用过多的专业术语。
例如：2.1 化学肥料的种类•无机化肥：包括氮肥、磷肥、钾肥等。
•有机化肥：包括农家肥、堆肥等。
2.2 化肥的主要成分及作用•氮肥：主要成分为氮，促进植物生长，增加茎叶的生长和绿色部分的发育。
•磷肥：主要成分为磷，促进植物的根系发育，增加植物的吸收能力。
•钾肥：主要成分为钾，增强植物的抗寒抗旱能力，提高植物的产量和品质。
3. 案例分析（15分钟）通过给学生提供一些真实情境的案例，让他们思考如何正确使用化学肥料。
例如：案例：小明的父亲在家里种了一些蔬菜，但一段时间后发现蔬菜长得不太好。
请问这可能是由于使用化学肥料不当导致的吗？应该如何正确使用化学肥料呢？引导学生讨论可能的原因和解决办法，确保学生能够理解化学肥料的使用注意事项。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，每组选择一种化学肥料进行进一步研究。
要求他们整理出如下信息：•化学肥料的主要成分和作用；•使用该化学肥料的注意事项；•该化学肥料的优缺点。
5. 小结归纳（5分钟）让每个小组派一名代表上台展示他们的研究成果，并对其他同学的报告进行评价和补充，最后进行小结归纳。
同时，可以给学生提供一些小结的关键词，让他们填写到自己的笔记中，便于复习。
6. 拓展延伸（5分钟）提问学生关于化学肥料的拓展问题，鼓励他们主动思考和进一步学习。
化学肥料教案5篇
化学肥料教案5篇化学肥料教案5篇化学肥料教案1 本课题分为两局部，一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用，这局部内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步详细介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，展现化学价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农药的使用，让学生理解到科学开展已经解决的问题，同时理解科学开展中尚待解决的问题。
第二局部以活动与探究和资料的形式分别探究和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。
教学目的1．知识与技能(1)理解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
(2)理解化肥、农药对环境的影响。
2. 过程与方法(1)学惯用分析^p 、归纳的方法对有关信息进展加工。
(2)学会自学，进步自己组织语言的才能。
(3)擅长用辩证的方法对待问题。
(4)学习如何应用所学知识解决实际问题。
3．情感态度与价值观树立为进步人们生活程度、维护人体安康而好好学习化学的决心。
教学重点能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
教学难点归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学方法自学，学生讲解，实验，分析^p ，归纳，应用实际。
教具准备老师用具：投影仪。
学生用具：仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三角架、试管；药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。
课时安排1课时教学过程[引言]随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。
农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。
[板书]1．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。
[学生讲课](根据学生自己的预习情况及搜集资料的情况，归纳常见氮肥及作用、常见磷肥及作用、常见钾肥及作用，老师适当补充)1．氮肥：常见的氮肥有尿素[CO(NH2)2〕、氨水(NH3H2O)、铵盐(如：NH4HCO3、NH2Cl)、硝酸盐(如：NH4NO3、NaNO3)等含氮化合物。
人教版化学九年级下册《化学肥料》教案
课题2 化学肥料教学目标1.知识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性；了解常见化肥的种类和作用；（2）了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响；（3）了解化肥的简易鉴别。
2.过程与方法（1）通过了解常见化肥的种类，氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法；（2）通过“活动与探究”学习和体验如何应用所学知识解决解决实际问题；（3）通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法；3.情感态度与价值观（1）通过对化肥“利弊”的思考，培养学生用辩证的观点看问题的思维方法。
（2）通过本课的学习，体验到如何应用所学知识解决实际问题；同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。
教学的重点和难点教学重点：常见化肥的种类和作用；化肥对人类生活的影响和对环境的影响铵态氮肥的检验；教学难点：铵态氮肥的检验；培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
教具准备教师用具：多媒体药品：氨水、氯化铵、碳酸氢铵、硫酸铵、硝酸铵、硝酸钠、尿素、磷矿粉、磷酸钙、硫酸钾、碳酸钾、硝酸钾、磷酸二氢铵学生收集：化肥样品、化肥包装袋教学过程习题设计：1下列物质中属于复合肥料的是（）A．K2CO3 B.CO(NH2)2C．KNO3 D.Ca(H2PO4)2 2农作物生长需要氮、磷、钾、等营养元素，下列化学肥料中属于钾肥的是（）A.(NH4)2SO4B.NH4HCO3C.NH4NO3D.K2CO33氮肥能促进作物的茎、叶生长浓绿；钾肥能促进作物茎秆健壮，增强抗倒伏能力；磷肥能促进作物根系发达。
小李家的庄稼茎秆细小，出现倒伏现象，则小李可选择施用的化肥是（）A.碳铵（NH4HCO3）B.磷矿粉C.磷酸二氢铵D.氯化钾（KCl）4李明同学到舅父家做客，看到一个化肥“蛇皮袋”上印有如图所示的商标，还嗅到一股刺鼻的气味。
他向舅父解释说：（1） 这包化肥是_________肥，能促进作物茎叶生长茂 盛、叶色浓绿，每袋化肥中含该元素的质量至少为 ___________kg 。
人教版化学九年级下册11.2化学肥料 教学设计
人教版化学九年级下册11.2化学肥料教学设计一、教学目标1.了解化学肥料的定义和分类；2.掌握化学肥料的主要成分和作用；3.理解化学肥料的使用有利有弊。
二、教学内容1.化学肥料的定义；2.化学肥料的分类；3.化学肥料的主要成分和作用；4.化学肥料的使用和问题。
三、教学重点和难点1. 教学重点掌握化学肥料的主要成分和作用。
2. 教学难点理解化学肥料的使用有利有弊。
四、教学方法1.提问与回答：通过提问学生以激发学生的思维和参与度；2.实验演示：结合实验演示化学肥料的使用过程；3.讨论与互动：组织学生进行小组讨论和互动，加深对化学肥料的理解。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示一些农田的照片，引导学生思考植物在生长过程中需要哪些养分，并询问学生他们是否知道植物如何获取这些养分。
第二步：讲授化学肥料的定义与分类（10分钟）教师给出化学肥料的定义：“化学肥料是指通过人工方式制造，用于补充植物所需养分的一类化学物质。
”然后介绍常见的化学肥料分类包括氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等，讲解它们的不同成分和作用。
第三步：实验演示化学肥料的使用（15分钟）教师通过实验演示展示化学肥料的使用过程，带领学生观察实验现象并引导学生分析化学肥料对植物生长的影响原因。
第四步：小组讨论与总结（20分钟）学生分成小组，自由讨论并回答以下问题：1.化学肥料对植物生长的影响是正面的还是负面的？为什么？2.化学肥料在农业生产中的作用和问题有哪些？3.如何合理使用化学肥料以减少环境污染？第五步：展示和讨论（10分钟）每个小组派一名代表向全班汇报讨论结果，教师引导学生进行展示和讨论，同时进行点评和总结。
第六步：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生写一篇关于化学肥料的优劣及合理使用的报道，并鼓励学生展示自己的观点和思考。
六、板书设计板书设计板书设计七、教学评价通过教学过程中的提问、回答、讨论等方式，观察学生的参与度和回答情况，评价学生对化学肥料的理解和掌握情况。
人教版化学九年级下册11.2化学肥料教案
课题第十一单元盐化肥课题2 化学肥料课型新授教学媒体多媒体、实验器材教学目标知识技能1、知道化学肥料的种类、作用及施用时的注意事项；2、认识到化肥、农药对环境造成污染和负面效面；3、通过实验探究初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
过程方法通过对化肥知识的调查研究和课堂讨论交流，培养学生的自学能力及运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
情感态度通过了解化学肥料对农作物的作用，体会化学与农业的密切关系，并增强社会生产意识，以及保护生态、环境的社会责任感。
教学重点常见化肥的种类、作用及区分氮、磷、钾肥的方法教学难点培养学生解决问题的能力。
教学内容及问题情境学生活动设计意图创设情境引入课题出示两盆同时种植而生长状况不同的马蹄莲【提问】同学们分析两盆马蹄莲生长不同的可能原因有哪些？【小结】影响作物生长的因素很多，其中肥料就是一个重要因素，大家听说过:“庄稼一枝花，全靠肥当家”就是说明肥料对作物生长的重要性。
【过渡】肥料从来源分有农家肥和化肥，而现在广泛使用的是化学肥料。
今天我们来学习化学肥料（简称化肥）认识常见的化学肥料生答：阳光、水分、温度生答：养分……联系生活实际创设问题情境，引出课题，有利于调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，明确学习的方向。
通过学生自己课外调【课前准备】学生各自搜集的常见化肥的样品，并思考：本地区市场上出售的化学肥料有哪些，要求实物展示，说出每种化肥对植物所起的作用了解化肥使用时的注意事项及农村中简易的鉴别方法。
化学肥料、农药在提高农作物产量的同时，带来哪些负面效应及如何减少污染？【交流】学生的调查报告，教师做适当点评【指导阅读】教材P76-77的内容教学内容及问题情境类别 氮肥 磷肥 钾肥 复合肥 名称 化学式 主要作用 植物缺少时的症状调查汇报 实物展示各组代表上讲台展示样品，做简要介绍阅读课文整理资料填写表格学生活动查，集中汇报的形式，培养学生收集信息、合作学习的能力；也使学生明白了肥料的重要性。
九年级《化学肥料》教案、教学设计
（4）案例分析：分析化学肥料在实际农业生产中的应用案例，让学生了解合理施肥的重要性。
（5）课堂讨论：引导学生针对化学肥料的优缺点、使用注意事项等问题展开讨论，提高辩证思维能力。
（6）总结反馈：对课堂教学内容进行总结，了解学生的学习情况，及时给予反馈。
4.评价与反思：
-采用多元化的评价方式，关注学生的知识掌握、技能提升、情感态度等方面的发展。
-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我认识能力和团队协作能力。
-教师通过课后反思，调整教学策略，不断提高教学效果。
5.教学拓展：
-鼓励学生利用课余时间，了解化学肥料在现代农业技术中的应用，拓宽知识视野。
（四）课堂练习，500字
为了巩固所学知识，我将设计以下课堂练习：
1.判断题：让学生判断一些关于化学肥料的陈述是否正确，以检验他们对化肥知识的掌握。
2.计算题：设计一些化肥配比计算的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
3.应用题：给出一些实际农业生产中的化肥使用案例，让学生分析并给出合理的施肥建议。
九年级《化学肥料》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化学肥料的定义、分类及作用，掌握主要化学肥料的组成成分及特点。
2.学会计算化学肥料中各种养分的含量，并能够根据作物需求进行合理施肥。
3.掌握化学肥料的使用方法、注意事项以及过量使用对环境和人体健康的危害。
4.能够运用所学知识，分析实际农业生产中化学肥料的选用和施用问题。
-组织学生参加实践活动，如参观农场、开展环保宣传等，将所学知识运用到实际中。
四、教学内容与过程
初中化学初三化学下册《化学肥料》教案、教学设计
3.该化肥可能对环境造成的影响及应对措施。
讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报，分享本组的研究成果。其他小组成员可对其进行提问和补充。
（四）课堂练习
1.鉴别化肥实验操作练习。
-教师演示化肥鉴别实验，如磷肥、钾肥、氮肥的鉴别。
-学生分组进行实验操作，观察现象，总结鉴别方法。
2.设计一道关于化肥鉴别方法的实验题目，要求包括实验目的、原理、操作步骤、观察现象及结论等内容。鼓励同学们发挥创意，提高实验设计的科学性和实用性。
3.收集资料，了解目前我国化肥产业现状及发展趋势，分析化肥产业对农业和环境的影响。以小组为单位，进行课堂分享，每组不超过10分钟。
4.结合本节课学习的化肥知识，思考如何解决以下问题：“如何提高化肥利用率，减少农业面源污染？”请同学们撰写一篇短文，不少于300字，阐述自己的观点和措施。
最后，请同学们回顾本节课所学内容，分享自己的收获。教师对学生的发言进行点评，强调重点知识，解答疑问。同时，布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践能力和思考能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，调查并分析自己家乡农田化肥使用情况，了解农民在施肥过程中存在的问题，并提出合理的改进建议。要求不少于500字，以书面报告形式提交。
-鼓励学生查阅资料，深入了解化肥在农业生产中的地位和作用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
走进农田，我们常常会看到农民们辛勤地劳作，他们为了保证粮食的丰收，会使用各种农业物资，其中化肥就是非常重要的一种。那么，化肥到底是什么？它对农作物的生长有哪些作用？今天我们就来学习《化学肥料》这一章节，探讨化肥的奥秘。
三、教学重难点和教学设想
人教版九年级化学《化学肥料》教案
人教版九年级化学《化学肥料》教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解常见化学肥料的种类和作用。
（2）学习初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。
（3）了解化肥、农药对环境的影响。
2、过程与方法目标（1）通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和归纳总结能力。
（2）通过实验探究，提高学生的动手操作能力和实验设计能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认识化学肥料在农业生产中的重要性，增强学生对化学与生活密切联系的认识。
（2）培养学生关注环境、合理使用化肥的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）常见化学肥料的种类和作用。
（2）区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。
2、教学难点（1）理解不同化学肥料的作用原理。
（2）培养学生正确看待和使用化学肥料的观念。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示一段农业丰收的视频或图片，引出农业生产与化学肥料的关系，提问学生对化学肥料的了解程度，激发学生的学习兴趣。
2、讲授新课（1）化学肥料的种类介绍常见的化学肥料，包括氮肥（如尿素、氯化铵等）、磷肥（如过磷酸钙、磷矿粉等）、钾肥（如氯化钾、硫酸钾等）以及复合肥（如硝酸钾、磷酸二氢铵等）。
（2）化学肥料的作用结合具体的例子，讲解每种肥料对植物生长的主要作用。
例如，氮肥能促进植物茎叶生长茂盛，叶色浓绿；磷肥能促进作物根系发达，增强抗寒抗旱能力；钾肥能促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强抗病虫害和抗倒伏能力。
（3）化肥的简易鉴别组织学生进行实验探究，通过观察颜色、状态、溶解性，以及分别与熟石灰混合研磨等方法，区分氮肥、磷肥和钾肥。
3、课堂讨论引导学生讨论化学肥料使用的利弊，以及如何合理使用化学肥料，减少对环境的污染。
4、课堂小结总结本节课的主要内容，包括化学肥料的种类、作用和鉴别方法，强调合理使用化肥的重要性。
5、课堂练习布置一些与本节课内容相关的练习题，巩固学生所学知识。
6、布置作业（1）让学生回家调查自家农田使用化肥的情况，并写一份调查报告。
人教版化学九年级下册第十一单元课题2化学肥料教学设计
通过分析实际农业生产中的化肥使用案例，让学生了解化肥使用的注意事项，提高学生的实际操作能力。
6.总结提升：
对本节课的主要内容进行总结，强调化肥在农业生产中的重要作用，引导学生关注农业环保问题。
7.课后作业：
设计具有针对性的课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
8.教学评价：
采用多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。
4.合作学习：分组讨论化肥的选择和使用，培养学生团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到化肥在农业生产中的重要作用，增强学生关注农业、服务农业的意识。
2.培养学生环保意识，了解过量使用化肥对环境的影响，引导学生合理使用化肥，减少农业面源污染。
3.激发学生对化学学科的兴趣，培养学生勇于探索、追求真理的科学精神。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂上所学的化肥分类和鉴别方法，观察并记录家中或周边农田中施用的化肥种类，分析其优缺点，并撰写一份观察报告。
2.设计一份关于化肥使用的问卷调查，内容包括化肥种类、施肥方法、施肥量等，向家人或周边农民进行调查，收集数据，并分析总结调查结果。
人教版化学九年级下册第十一单元课题2化学肥料教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课为“化学肥料”，旨在帮助学生掌握以下知识与技能：
1.理解化肥的概念、分类及作用原理，认识常见化肥的化学式及名称，如氮肥、磷肥、钾肥及其复合肥。
2.学会运用化肥的溶解性、颜色等物理性质以及化学性质进行鉴别。
3.掌握化肥使用中应注意的事项，如适量施用、深施、避免与碱性肥料混合等，以确保农作物健康生长。
人教版九年级化学下册11.2化学肥料 教案设计
化学肥料
一、教学目标
1、知识与技能：（1）知道一些常用化肥的名称和作用；认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。
（2）学习简单鉴别常见化肥的方法；培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力；发展科学探究能力。
2、过程与方法：（1）认识科学探究的意义和基本过程，能进行探究活动。
（2）初步运用查阅资料、观察、实验等方法获取信息，学会运用比较、归纳、概括等方法加工信息。
（3）能与他人交流和讨论，清晰的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和方法。
3、情感态度和价值观：（1）保持和增强对生活和自然中化学现象的好奇心，发展化学兴趣。
（2）逐步树立爱护环境、合理使用化学物质的观念。
（3）发展辩证分析、判断问题的科学精神。
二、教学重难点
重点：知道一些常用化肥的名称和作用；认识合理使用化肥、农药对农业生产、保护环境的重要意义。
难点：学习简单鉴别常见化肥的方法。
三、教法与学法
1、教法：创设问题情境，引导学生联系生活实际，阅读整理资料，交流探讨问题，主动积极探究，形成一些观念。
教师宏观指导时间分配和评议尺度，做到把时间留给学生、把过程留给学生、把方法留给
学生。
2、学法：交流探讨和实验探究。
学生在交流探讨（如阅读整理资料、辩论、交流等）与实验探究中，获取基础知识，训练基本技能，同时获得相关体验。
四、教学设计和设计理念。
人教版九年级化学教案：11.2化学肥料教学设计
5.布置以下练习题，要求学生独立完成并提交：
a.判断题：判断下列关于化肥的说法是否正确，并说明理由。
b.选择题：从四个选项中选择正确的答案，解释其原因。
c.填空题：根据化肥的化学式和命名，填写相应的空格。
2.提出问题：邀请学生分享他们对这个问题的看法，引导学生从施肥的角度进行分析。
3.导入新课：根据学生的回答，引出本节课的主题——化学肥料，并简要介绍化学肥料在农业生产中的作用。
（二）讲授新知
1.化肥的分类：讲解氮肥、磷肥、钾肥、复合肥的定义、特点及作用，让学生了解不同化肥对植物生长的影响。
2.化肥的化学式及命名：介绍常见化肥的化学式及命名，如尿素（CO(NH2)2）、磷酸二氢钙（Ca(H2PO4)2）等，并让学生学会如何区分不同化肥。
五、作业布置
为了巩固学生对化学肥料知识的掌握，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.请学生结合本节课所学内容，归纳总结化肥的分类、作用、合理施用原则等关键知识点，并以思维导图的形式呈现出来。
2.设计一道关于化肥鉴别方法的实验题目，要求学生根据实验原理和步骤，编写实验报告。
3.请学生调查了解自己家乡农田中化肥的使用情况，分析其中可能存在的问题，并提出合理化建议。
4.通过实验操作，掌握化肥鉴别的方法，提高实验操作能力和观察能力。
（二）过程与方法
1.通过问题导入、小组讨论等形式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2.通过实验探究，让学生体验科学探究的过程，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.运用比较、分类的方法，引导学生总结化肥的性质和特点，培养学生的逻辑思维和归纳能力。
人教版九年级化学《化学肥料》教案
人教版九年级化学《化学肥料》教案人教版九年级化学《化学肥料》教案一、教学目的1、了解化学肥料的基本知识。
2、理解化学肥料在农业生产中的作用。
3、掌握化学肥料的种类和使用方法。
二、教学内容1、化学肥料的基本概念和种类。
2、化肥的使用方法及注意事项。
3、氮肥、磷肥、钾肥等常见化肥的种类、作用和合理使用。
4、化肥与环境污染的关系及防治措施。
三、教学方法和技巧1、采用多媒体技术，以图文并茂的方式向学生展示化学肥料的基本知识和使用方法。
2、结合实际案例，让学生了解化肥在农业生产中的作用和使用注意事项。
3、组织学生开展小组讨论，加深对化肥种类和作用的理解。
4、引导学生通过实验探究，了解化肥的合理使用和环境保护的关系。
四、教学过程1、导入新课：通过提问“庄稼为什么要施肥？”引导学生思考化肥在农业生产中的作用，引出本课主题。
2、讲解化学肥料的基本概念和种类：介绍化学肥料的概念、种类和使用方法，结合多媒体图片和实例进行讲解。
3、讲解化肥的使用方法及注意事项：强调化肥的合理使用和注意事项，结合实际案例进行讲解。
4、讲解常见化肥的种类、作用和合理使用：介绍氮肥、磷肥、钾肥等常见化肥的种类、作用和合理使用，通过实例和实验进行讲解。
5、讲解化肥与环境污染的关系及防治措施：强调化肥对环境的影响和防治措施，通过实例和实验进行讲解。
6、组织学生开展小组讨论：让学生分组讨论化肥的种类和使用注意事项，加深对化肥的理解。
7、总结回顾：通过总结本课内容，帮助学生回顾所学知识，加深对化学肥料的理解和记忆。
五、教学评估1、提问：通过提问的方式，检测学生对化学肥料基本知识的掌握情况。
2、小测验：通过小测验的方式，检测学生对化学肥料种类和使用方法的掌握情况。
3、作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
4、课堂表现：观察学生的课堂表现，评估教学方法和技巧的有效性。
六、教学反思根据学生的反馈和课堂表现，对教学方法和技巧进行反思和改进，提高教学质量和效果。
人教版初中化学肥料的教案
人教版初中化学肥料的教案
1. 了解肥料的定义和分类
2. 掌握不同类型肥料的成分和作用
3. 理解施用肥料的方法和原则
教学重点：
1. 肥料的分类
2. 氮、磷、钾三大营养元素及其作用
3. 肥料的施用方法
教学难点：
1. 化学肥料的作用机制
2. 肥料施用的原则
教学准备：
1. 多媒体教学设备
2. 实验设备和化学试剂
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过图片或视频介绍农作物生长不良的情况，引出对肥料的讨论。
二、讲述肥料的概念和分类（10分钟）
1. 介绍肥料的定义和分类
2. 着重介绍化学肥料的种类和作用
三、介绍氮、磷、钾三大营养元素（15分钟）
1. 分别介绍氮、磷、钾的化学性质和作用
2. 讲解氮、磷、钾对植物生长发育的重要性
四、实验操作（20分钟）
1. 学生进行肥料的实验
2. 观察实验结果，并分析肥料对植物生长的影响
五、讨论施用肥料的方法和原则（10分钟）
1. 分组讨论，总结出施用肥料的基本原则
2. 强调正确施用肥料的重要性
六、课堂小结（5分钟）
回顾本节课的内容，强化学生对肥料的基本概念和重要性的理解。
作业布置：
1. 总结本节课学习的内容，写一份关于肥料的小结
2. 查找一些相关资料，了解有机肥料和无机肥料的区别，并写一份简要报告
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够对肥料有一个更深入的了解，同时也了解到正确的施用肥料对于植物生长的重要性。
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，促进他们自主学习和探究。
同时要注重实践操作，让学生通过实验加深对肥料的认识。
人教版九年级化学下册 《化学肥料》教案
课题2 化学肥料目的要求：1．了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2. 了解化肥、农药对环境的影响。
3．培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力重点：常见化肥的种类和作用，了解化肥、农药对环境的影响难点：常见化肥的种类和作用教学过程：本课题分为两部分，一是化肥简介，简要介绍化学肥料的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
化学肥料的种类很多，所涉及的知识也很复杂，本课题只是简单地对化肥的作用和影响作一概要介绍。
这部分内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，在课题的引言部分扼要说明化肥对农业增产的作用，并以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，为化肥的增产作用提供理论和事实例证，同时展现化学的价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题──化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农业生产中的另一重要化工产品农药的使用。
从而全面而真实地将人类在化肥、农药使用上所面临的问题呈现给学生，不仅让他们了解科学发展已经解决的问题，还让他们了解科学发展中尚待解决的问题。
关于化肥的简易鉴别，教材以活动与探究和资料的形式分别探索和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。
前者利用氮、磷、钾肥物理和化学性质的不同，设计简单易行的实验，引导学生观察、分析、比较它们的不同，并归纳、总结出区分它们的方法。
学生从中不仅能了解三种化肥的简易鉴别方法，更重要的是学习和体验如何应用所学知识解决实际问题；对于农村学生来说，更有一定的实用价值。
资料中提供的氮肥的简易鉴别，实际上是一种简易的化学分析，其中涉及了一些学生尚未学过的镇盐的化学性质（以小注形式作出解释），这些并不影响实际操作，还可供有这方面兴趣的学生阅读和使用。
师：请举出含有氮元素的酸、碱、盐。
（学生在预习后能写出HNO3、NH3·H2O、NH4NO3、(NH4)2SO4、NH4HCO3、CO(NH2)2。
人教版九年级化学下册第十一单元课题2化学肥料教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解化学肥料的定义、分类及作用，掌握氮、磷、钾三种主要元素对植物生长的影响，了解其他常见微量元素的作用。
2.学会正确使用化学肥料，掌握施肥的原则和方法，了解过量施肥对环境和人体健康的危害。
3.能够运用化学知识解释化学肥料在农业生产中的作用，提高学生理论联系实际的能力。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下方面：
1.以学生为主体，充分调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣。
2.注重实验教学的引导，提高学生的实验操作技能，培养学生的观察能力和动手能力。
3.结合生活实际，举例讲解化学肥料的相关知识，帮助学生理解和掌握。
4.针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学指导，提高教学质量。
2.培养学生关注农业生产，了解我国农业现状，提高学生的社会责任感和使命感。
3.增强学生的环保意识，让学生认识到合理使用化学肥料对环境保护的重要性，培养学生的绿色化学观念。
二、教学内容及教学过程
1.导入：通过图片、实物等形式展示不同类型的化学肥料，引导学生思考化学肥料在农业生产中的作用。
2.新课内容：
6.调查问卷：设计一份关于化学肥料使用情况的调查问卷，向家人、朋友或邻居进行调查，收集数据并进行分析，以了解社会大众对化学肥料使用的认知和态度。
7.网络资源学习：利用网络资源，了解我国化学肥料行业的发展现状和未来趋势，拓宽学生的知识视野。
1.作业完成后，请学生认真检查，确保书写规范、答案正确。
2.鼓励学生在完成作业过程中积极思考，如遇到问题，可向同学或老师请教。
3.案例分析：针对化学肥料的正确使用和过量施肥的危害，选取一个实际案例进行分析，要求学生结合所学知识，撰写一篇案例分析报告，字数在300-500字之间。
人教版九年级下册化学教案：化学肥料
人教版九年级下册化学教案：化学肥料一、教学目标1.了解化学肥料的定义和主要类型；2.理解化学肥料对农业生产、环境和人类健康的影响；3.掌握化学肥料在农业生产中的应用；4.培养学生探究科学问题的兴趣和能力。
二、教学重难点1.化学肥料的主要类型；2.化学肥料对环境和人类健康的影响；3.化学肥料在农业生产中的应用。
三、教学内容1. 化学肥料的定义和主要类型（1）化学肥料的定义化学肥料是指能够提供作物生长所需的氮、磷、钾等营养元素的一种农业用肥料。
化学肥料是现代农业中必不可少的一种重要资源。
（2）化学肥料的主要类型根据化学肥料中所含的营养元素种类和含量不同，化学肥料可以分为三种类型：•氮肥•磷肥•钾肥2. 化学肥料对农业生产、环境和人类健康的影响（1）化学肥料在农业生产中的作用化学肥料能够提供作物必需的营养元素，促进农业生产的发展，提高作物产量和品质。
（2）化学肥料对环境的影响过度的化学肥料使用会导致农田土壤酸化和盐碱化，破坏土壤的生态平衡，影响大气、水体的环境质量。
（3）化学肥料对人类健康的影响长期食用施用了化学肥料的作物会导致人体摄入过量的化学物质，对人体健康造成潜在的威胁。
3. 化学肥料在农业生产中的应用（1）化学肥料的施用方法•基施法•隔行施肥法•滴灌施肥法•叶面施肥法（2）化学肥料的计量•公制计量法•英制计量法•其他计量法（3）化学肥料的存储和运输•存放场所•运输方式四、教学过程1. 感知环节让学生观察老师带来的化肥包装袋，感受化肥包装袋的重量和颜色，了解化肥是一种由化学工业生产的农业用肥料。
2. 探究环节让学生自学化学肥料的定义和主要类型，并根据自己的理解，回答老师提出的问题。
•化学肥料是什么？•化学肥料有哪些类型？•化学肥料对农业生产和环境有什么影响？3. 确定应用环节让学生分组讨论化学肥料的施用方法和计量方法，并展示自己的讨论成果。
4. 归纳总结让学生根据本节课所学的知识，回答老师提出的问题，并做个人总结。
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课题2 化学肥料
一、学情分析：
所教学生绝大部分来自城镇，极少数来自农村，对化肥知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、施用方法、注意事项等都不了解。
刚学完酸碱盐的知识，来不及消化，又要学习生活中接触较少的化肥，学生有一定的学习难度。
二、教材分析：
本课题是第十一单元的最后一个课题，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。
学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。
本课题分为两部分，一是化肥简介，介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
三、教学目标：
1、知识与技能：了解化学元素对植物生长的重要性。
了解常见化肥的种类并能举例。
通过观察和探究常见的化肥，了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响。
2、过程与方法：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
了解常见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。
3、情感态度与价值观：体会化学是有用的，同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。
四、教学重点：常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系
教学难点：培养学生解决实际问题的能力
五、教学思路：
引入新课（民以食为天）→化肥的定义→常见化肥介绍（氮、磷、钾、复合肥）→农药化肥对环境的影响（善待自然）→化肥的简易鉴别（学生互动）→布置作业（社会调查）六、教学过程
教学准备：1、提前一周要求学生搜集常用化肥的种类和有关肥料的民间谚语。
2、教师搜集某些农作物的亩产量和相关图片。
备注：①教材分析、教学目标、重难点部分选自《化学课程标准》
②部分图片来自网络
七、板书设计：
课题2 化学肥料
农家肥[投影]1、什么是农家肥？
一、肥料2、什么是化肥？
化肥3、各自的优缺点是什么？
二、化学肥料
1、氮肥[投影]1、氮元素在植物体内的作用；
2、植物缺乏氮元素的症状；
3、常见的氮肥有哪些；
4、少数植物有固氮的能力。
2、磷肥[投影]1、磷元素在植物体内的作用；
2、植物缺乏磷元素的症状；
3、常见的磷肥有哪些。
3、钾肥[投影]1、钾元素在植物体内的作用；
2、植物缺乏钾元素的症状；
3、常见的钾肥有哪些。
4、复合肥[投影]1、什么是复合肥？
2、复合肥的优点是什么？
3、哪些是常见的复合肥？
三、化肥、农药对环境的污染
[投影]农药在自然界中的转移
四、化肥的简易鉴别
1、物理方法
[投影]比较三种化肥外观、气味和在水中的溶解系性的表格
2、化学方法
[投影]化肥通过灼烧和加熟石灰研磨比较的表格
八、教学反思：
在三个不同的平行班上课后，根据学生情况的不同，提出以下教学改进意见：
1、三个班中有一个班农村学生较多，在提问回答环节中进展较顺利，而在城镇学生占主要的班级要花较多时间解释，所以在这样的班级要注意引入自然，多举实例，深入浅出，在教学准备环节多下些工夫。
2、三个班学生的动手能力也有差异，主要表现在基本操作的规范上和整个实验的统筹上有较大差异。
平时要训练学生的实验能力，规范化，条理化，才不会手忙脚乱。
3、三个班学生在运用化学用语方面的能力参差不齐，说明平时教学工夫不够，练习不到位，在平时学习和总复习时要强化。