最新人教版九年级上册英语省优质课一等奖14.3学案设计

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英语人教版九年级全册unit14 3a-3c教学设计

Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7.Section A 3a教学设计本单元主要回顾中学三年的美好时光，并对未来的生活表达期望。

学生需要运用学过的知识描述和表达自己的收获和经历，对未来的学习和生活充满希望。

Learning Goals:1.通过阅读文章，回忆美好难忘的中学生活，并感受文章之美。

2.通过合作学习，完成阅读任务，积累好词好句，并能自己写出一篇小短文，回顾过去，展望未来。

Learning Steps：Lead-inHow time flies! We are going to graduate from our school . I think everyone must have lots of wonderful memories. Let’s share some pictures and talk about them 通过回顾初中三年的点点滴滴，让学生对自己的学习生活充满感恩和表达的欲望。

Step1两人合作，针对每一幅图片的活动进行描述，注意用恰当的时态和句型。

1.We took part in the military training.2.We held the first opening ceremony in Middle School.3.We took part in the singing competition.4.We pulled together in the sports meeting .5.We helped each other to study.6.We trained hard for the P.E. test.7.We had a birthday party for our head teacher.After looking back at these pictures ,what do you think of your school life?Step2让学生对自己的初中生活进行回顾之后，在学案上写下自己的感受，可以是句子短语或者词汇，为下一步的作文训练积累素材。

人教版九年级英语全册Unit14SectionA(3a3c)教学设计

2.学生能够掌握并正确使用一般现在时和一般将来时来表达个人习惯、喜好以及未来的计划与目标。
3.学生能够在听力活动中，理解并获取关键信息，如他人的兴趣爱好、日常活动安排等，并能够进行有效的信息筛选和整合。
4.学生能够在口语交流中，用英语自信地表达自己的个人喜好、日常活动和计划，并能够进行简单的讨论和交流。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重他人、包容他人的态度，使学生认识到每个人都有自己的独特喜好和生活方式，学会理解和接纳他人。
2.培养学生合理安排时间、制定计划的意识，让学生明白合理规划生活的重要性，养成良好的生活习惯。
3.激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心，鼓励学生在课堂上积极参与、主动表达，形成积极向上的学习氛围。
-每个分类至少包含5个词汇和短语；
-为每个词汇和短语提供例句；
-拓展词汇时，注意词性和词义。
5.预习作业：预习下一节课的内容，提前了解话题和背景知识。要求：
-阅读下一节课的教材，了解主要内容和语法点；
-搜集相关资料，为课堂学习做好准备；
-撰写预习笔记，记录自己的疑问和心得。
b.在小组活动中，注意分工合作，让每个学生都能发挥自己的优势，提高团队协作能力。
4.强化学习策略的指导，培养学生的自主学习能力：
a.教授学生如何利用词典、网络资源等工具进行词汇学习和拓展。
b.引导学生总结语法规则，形成语法知识网络，提高语法运用能力。
c.教会学生如何合理安排学习时间，制定学习计划，形成良好的学习习惯。
b.学生分组讨论，运用一般将来时和一般现在时描述个人喜好和计划安排。
c.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
3.教学目的：培养学生的合作意识和口语表达能力，提高学生运用所学知识进行实际情境交流的能力。

人教版九年级英语全Unit14SectionA(3a3c)优秀教学案例

3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和反馈，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的思考和解决问题的能力。
（四）总结归纳
1.教师组织学生进行总结归纳，让学生回顾和梳理本节课所学知识和观点，加深他们对环保主题的理解。
2.学生通过总结归纳，明确本节课的学习重点和目标，提高他们的学习效果。
3.教师对学生的总结归纳进行评价和指导，鼓励他们积极思考和表达，培养他们的总结和归纳能力。
在教学实践中，我不断调整和完善教学方法和策略，以期达到最佳教学效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确理解并运用本节课的重点词汇和短语，如“protect the environment”，“consume energy”，“use water”等，以表达与环保相关的观点和行为。
2.学生能够熟练运用过去时态描述事情的经过，如“The scientists found that...”，“They warned us that...”等，以提高他们的英语语法运用能力。
2.鼓励学生提出问题，培养他们主动思考和质疑的精神，帮助他们更好地理解和掌握知识。
3.问题导向的教学方法能够激发学生的学习兴趣，使他们能够在解决问题的过程中，不断提高自己的能力和素质。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作精神和沟通能力，提高他们的学习效果。
2.设计一些小组讨论和实践活动，让学生在合作中交流思想，分享经验，共同解决问题。
3.教师简要介绍本节课的学习内容，明确学习目标，让学生了解本节课的学习任务和重点。
（二）讲授新知
1.教师引导学生阅读文章，让学生关注文章中的关键信息和词汇，如“protect the environment”，“consume energy”，“use water”等。

人教版九年级英语全Unit14SectionA(3a3c)教学设计

（1）针对不同层次的学生，设计不同难度的练习和活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）关注学困生，给予个别辅导，提高他们的学习信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过展示一幅名人的漫画或名言，引导学生猜测这位名人的身份，激发学生的好奇心和兴趣。
2.邀请学生分享他们所了解的名人故事，为新课的学习营造氛围。
2.学会使用一般过去时和现在完成时描述过去的事件和经历，以及它们之间的区别和联系。
3.能够理解和运用目标语言描述个人的成长经历、理想和抱负，提高英语口语表达和写作能力。
4.通过听力训练，提高获取关键信息的能力，培养良好的听力习惯。
5.能够阅读和理解关于名人生平的英文文章，提升阅读技巧和信息提取能力。
（2）开展角色扮演活动，让学生在模仿名人的过程中，提高口语表达能力。
（3）组织小组讨论，引导学生相互倾听、交流，提高团队合作能力。
4.整合课程资源，进行跨学科教学：
（1）结合历史、地理等学科，介绍名人的背景知识，拓宽学生的知识面。
（2）开展课外实践活动，如采访、调查等，让学生在实践中运用所学知识。
5.注重个体差异，实施分层教学：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的核心词汇和短语，以及一般过去时和现在完成时的区别与运用。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用所学词汇和时态，提高语言综合运用能力。
2.重点：阅读策略的培养，尤其是如何快速捕捉文章主旨和细节信息。
难点：引导学生通过阅读，了解名人的成长经历，提炼人生价值观。
3.阅读拓展：阅读一篇关于名人生平的英文文章，要求学生运用课堂上学到的阅读策略，提炼文章主旨和关键信息，并完成相关阅读理解题。

人教版九年级英语全册Unit14SectionB(3aSelfCheck)优秀教学案例

4.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语法错误，确保学生正确掌握现在完成时的运用。
5.教师通过旅游计划和未来旅游的期待，引导学生学习一般将来时的表达，如：“I will visit the Great Wall again next year.”
6.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语法错误，确保学生正确掌握一般将来时的运用。
（二）讲授新知
1.教师通过旅游主题的图片和视频，引导学生学习一般过去时的表达，如：“I visited the Great Wall last year.”
2.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语法错误，确保学生正确掌握一般过去时的运用。
3.教师通过旅游照片和故事，引导学生学习现在完成时的表达，如：“I have been to the Great Wall three times.”
（三）学生小组讨论
1.教师布置任务：学生分组，每组选择一张旅游照片，用英语描述照片中的景点和旅游经历。
2.学生小组内讨论，确定描述的内容和顺序，教师巡回指导，提供帮助和提示。
3.各小组依次展示自己的描述，其他学生倾听并给予评价，教师总结并纠正语法错误。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的内容：一般过去时的运用、现在完成时的运用和一般将来时的运用。
4.学生能够正确使用情态动词“will”和“can”来表达意愿和能力，如：“I will go there”和“Can I take a picture?”
5.学生能够理解和运用与旅游相关的词汇和短语，如：“tourist attraction”、“take pictures”、“go shopping”等。
3.小组合作：本案例通过组织学生进行小组合作，培养了他们的团队合作精神和沟通能力，使他们在互动中学习和成长。

人教版九年级英语全册Unit14SectionA(1a2d)优秀教学案例

3.培养批判性思维，能够分析和评价不同的环保观点；
4.培养团队合作能力，学会与他人共同解决问题。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我采用了情境导入的方法。我首先向学生展示了一些关于环境污染和动物保护的真实图片和视频，让他们直观地感受到环保问题的严重性。接着，我向学生介绍了一个真实的环保活动，让他们了解到环保活动的意义和价值。通过这种情境创设的方式，学生能够更好地理解和关注环保问题，从而激发他们的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我向学生展示了一些关于环境污染和动物保护的真实图片和视频，让他们直观地感受到环保问题的严重性。接着，我向学生介绍了一个真实的环保活动，让他们了解到环保活动的意义和价值。通过这种情境创设的方式，学生能够更好地理解和关注环保问题，从而激发他们的学习兴趣。
（二）讲授新知
（二）问题导向
在教学过程中，我设计了一系列的问题，引导学生思考和讨论环保问题对动物和人类生活的影响。这些问题既包括对文章内容的细节提问，也包括对环保问题的深入思考。通过这种方式，学生能够更好地理解和运用所学知识，培养他们的批判性思维能力。
（三）小组合作
在本节课的小组讨论环节中，我组织学生进行小组合作，让他们运用所学知识提出自己的环保建议。小组合作不仅能够培养学生的团队合作能力，还能够让他们更好地理解和运用所学知识。在小组讨论中，学生能够倾听他人的意见，与他人交流和合作，从而提高他们的交际能力。
人教版九年级英语全册Unit14SectionA(1a2d)优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版九年级英语全册Unit 14 Section A (1a-2d)的教学，本节课的主要内容是讨论关于环保和动物保护的话题。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的被动语态，以及如何运用所学知识讨论环保问题。

人教版九年级英语全一册Unit14第3课时教案

Check the answers.
Answers: sad, great, pass, music, science, prize, astronaut, go for it, party
Step 7Practice
Prepare a speech for your graduation. Use the questions to help you.
教学重点：
1.能掌握本课重点单词和句型。
2.提高学生的听力水平，培养学生的阅读能力，理解关键词和短语的能力。
教学难点：
1.进行听力训练，提高学生们听对话获取相关信息的能力。
2.进行阅读训练，来培养学生们的综合阅读能力。
教学方法：
听、说、读、写四项基本技能相结合。引导学生进行泛读和精读。
学习方法：
通过多种形式的运用，培养各种能力。
2. 2c. Read the passage again and answer the questions:
1) What were the students like in Grade7?
2) How have the students changed?
3) They should the students thank and why?
Step 9Reading
1. 2b. Read the passage and answer the questions:
1) What kind of text is this? Is it a story, a speech or a notice?
2) Who do you think wrote it?
4) What will senior high be like?

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2.课后实践：鼓励学生课后参加一次节日活动，观察并记录活动过程，下节课与同学分享。
3.预习任务：布置学生预习下一节课的内容，提前了解与节日相关的其他话题。
五、案例亮点
1.创设真实语境，激发学生学习兴趣
本教学案例以世界各地的节日为主题，通过多媒体展示、情景创设等方式，让学生在真实语境中学习英语。这种教学方式充分激发了学生的学习兴趣，使他们更愿意主动参与课堂，提高英语学习效果。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，教师将充分利用多媒体资源，如图片、视频和音频等，为学生创设丰富、真实的学习情境。通过展示世界各国庆祝节日的场景，让学生仿佛身临其境，激发他们的学习兴趣和探究欲望。同时，教师还将设计贴近学生生活的情境，如让学生介绍自己最喜欢的节日，以及庆祝节日的方式，使学生在轻松愉快的氛围中自然地运用所学英语知识。
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结与节日相关的词汇、短语、句型和语法点。
2.学生分享学习心得，交流在学习过程中遇到的困难和解决方法。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生课后加强巩固。
（五）作业小结
1.家庭作业：要求学生选择一个自己喜欢的节日，用英语撰写一篇短文，描述该节日的起源、习俗、活动等，并表达自己对节日的看法。
此外，教师还应及时给予学生反馈，针对学生的表现给予鼓励性和指导性的评价，帮助他们建立自信，激发学习动力。通过反思与评价，学生能够不断调整学习策略，提高学习效率，实现英语素养的全面提升。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入环节，教师首先向学生展示一幅世界地图，并提出问题：“Can you name some festivals in different countries?”，引导学生思考并回答。接着，教师通过多媒体展示一些世界著名节日的图片，如：Christmas、Halloween、Chinese New Year等，让学生观察并描述这些节日的特点。在此基础上，教师引入本节课的主题：“Festivals”，激发学生对新课的学习兴趣。

人教版九年级英语全册Unit14SectionB(3aSelfCheck)教学设计

此外，学生在阅读理解方面存在一定程度的挑战，对于文章主旨大意和作者观点的把握能力有待提高。在情感态度方面，部分学生对未来迷茫，缺乏明确的目标和动力，需要教师在教学中关注并引导。
针对以上学情，教师应采取以下措施：
1.针对学生英语水平差异，设计分层教学任务，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
2.创设丰富的语境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的英语实际运用能力。
-提问：How can we make a plan to achieve our goals? Can you give advice to your group members?
3.每个小组选出一个代表，向全班分享他们的目标和计划，其他小组给予评价和建议。
（四）课堂练习
1.教师设计不同类型的练习题，让学生运用所学知识进行实践。
4.通过阅读和分析文章，培养学生批判性思维和独立思考能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对未来的积极期待，鼓励他们树立远大目标，勇敢追求梦想。
2.培养学生具备责任感、使命感和团队精神，认识到实现目标需要付出努力和坚持。
3.增强学生的自信心，让他们相信自己有能力实现设定的目标，从而激发学习动力。
4.引导学生关注社会问题，培养他们的公民意识，认识到实现个人目标与社会发展的密切关系。
-设定个人目标：让学生结合自身情况，设定短期和长期目标，并在小组内分享和讨论。
-制定计划：指导学生制定实现目标的具体计划，包括时间安排、方法和步骤。
-评估与反思：定期让学生评估自己的学习进度和成果，引导他们进行自我反思，调整学习策略。
2.创设多样化的阅读材料，培养学生阅读兴趣和批判性思维。
-提供与个人目标相关的文章，让学生在实践中提高阅读理解能力。

人教版英语九年级全册Unit14写作课优秀教学案例

3.学生能够通过写作练习，提高句子和篇章的组织能力，使文章结构清晰、内容连贯。
4.学生能够学会使用过渡词和连接词，使故事情节更加生动、有趣。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，引导学生关注生活，发现生活中的有趣素材，激发学生的写作兴趣。
2.通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作精神，提高学生的写作能力。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到写作学习中，我将采用情景教学法，为学生创设一个贴近生活、富有吸引力的学习环境。具体做法如下：
1.利用多媒体展示与Unit14主题相关的图片和视频，让学生在视觉和听觉上感受到故事发生的场景，激发他们的想象力。
2.通过讲述一个有趣的亲身经历或故事，引导学生关注生活中的趣事，从而激发他们的写作灵感。
2.问题导向，培养思维能力
以问题为导向的教学方法引导学生主动思考，培养他们的逻辑思维和批判性思维。通过提问、解答、讨论等方式，激发学生的求知欲，帮助他们掌握一般过去时和动词过去式的用法，提高写作能力。
3.小组合作，提高学生合作能力
小组合作学习模式使学生相互交流、共同进步。在讨论、分享、评价等环节，学生充分发挥团队协作精神，提高合作能力。同时，小组合作有助于培养学生的沟通能力，增进同学间的友谊。
3.创设各种情境，如“一次难忘的旅行”、“校园里的趣事”等，让学生结合自身经历，运用所学词汇和句型进行故事创作。
（二）问题导向
以问题为导向的教学方法可以激发学生的思考，提高他们的写作能力。具体策略如下：
1.提出引导性问题，如“如何运用一般过去时描述过去的事情？”“如何运用所学词汇和句型使故事更生动？”等，引导学生有针对性地进行学习和练习。
3.运用过程写作教学法，关注学生的写作过程，给予个性化指导，帮助学生克服写作中的困难。

新版人教版九年级英语Unit14复习市公开课一等奖省优质课获奖课件

• be full of 充满... • e.g. Her life was full of excitement. 她生
活充满激感人心事情。 • be thirsty for 渴望，渴求 • e.g. He was thirsty for power. 他渴望拥有
权力。
第18页
• 9.At junior high school, I remember a • friend helping me with a problem. • 在中课时，我记得一个朋友曾经帮助 • 我处理问题。help sb. with sth. • 意为“帮助某人干某事”。 • 比如： • Lucy often helps her mother with • housework on Sunday. • 露西星期天经常帮助她妈妈做家务。
第20页
10. ahead adv. 向前面； ahead使用方法 ❖ 是副词，不要把它误认为是名词：正：There’s danger ahead. 前面有危险。误：There’s danger in [at] ahead. ❖ 主要用作状语，有时也用作后置定语或表语： The road ahead was full of sheep. 前面路上全是羊。
• double v. 加倍; 是……两倍
•
adj. 两倍; 加倍
• e.g. They bought a double bed. 他们买了一张双人床。
• I think we can double our marks in one year.
• 我认为我们能够在一年内把成绩翻一番。
第11页
3. Shall we get each of them a card and gift to say thank you?

人教版英语九年级全册Unit14SctionB3a3b优秀教学案例

2.学科育人，培养学生的环保意识：教师在教学过程中，注重将语言知识与环保理念相结合，使学生在学习过程中获得全面发展，培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。
3.丰富多样的教学活动，提高学生的语言运用能力：教师设计了小组讨论、角色扮演、任务型学习等多种教学活动，让学生在真实的语言环境中感知、实践、探究和运用知识，提高他们的语言素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师通过展示污染严重的图片、视频等资料，让学生直观地感受到环境问题的严重性。
2.教师可以设计一些真实的环保场景，如垃圾分类、节能减排等，让学生亲身体验和参与。
3.教师可以创设一些角色扮演的活动，让学生站在不同角色的立场思考和解决问题。
（二）问题导向
1.教师可以设计一些富有挑战性和思考性的问题，引导学生进行深入思考和探究。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到环境保护的重要性，树立环保意识。
2.学生能够关心社会、关注环保，积极参与到环保活动中去。
3.学生能够在日常生活中，养成节约资源、保护环境的良好习惯。
教师应充分挖掘教材中的情感教育资源，通过创设情景、讲述故事等方式，引导学生体验和感受环保的重要性。同时，教师应注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导他们关注社会问题，积极参与社会公益活动。
3.教师可以引导学生进行互评和自Байду номын сангаас评价，提高他们的自我认知能力。
小组合作能够培养学生的团队精神，提高他们的沟通能力和协作能力，使学生在合作中共同成长。
（四）反思与评价
1.教师可以引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己的优点和不足。
2.教师可以设计一些评价量表，让学生对自己的学习成果进行评价。
3.教师可以组织学生进行课堂展示，让学生分享自己的学习心得和体会。

九年级英语全一册高效课堂(人教版)Unit14第2课时(SectionA3a3c)优秀教学案例

3.教师分析对话中的语法结构，如一般现在时、一般过去时等，让学生区分并练习使用。
4.教师设计一些情境，让ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生模仿对话，进行角色扮演，提高他们的语言运用能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“你认为我们应该如何保护环境？”让学生分组进行讨论。
2.学生围绕话题，用英语进行讨论，表达自己的观点和看法。
3.各小组派代表进行汇报，分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。
4.学生根据讨论结果，合作完成一篇关于环境保护的小短文。
（四）总结归纳
1.教师组织学生总结本节课的主要内容，如环保词汇、对话情节、语法结构等。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予点评和指导。
3.教师强调环保的重要性，鼓励学生在日常生活中积极采取行动，保护环境。
3.学生能够通过听力练习，提高听力理解能力，把握对话中的细节信息，加深对环境保护话题的认识。
4.学生能够运用所学知识，撰写一篇关于环境保护的小短文，展示自己的语言运用能力和环保意识。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、合作学习的习惯，提高他们的自主学习能力。
2.采用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，如角色扮演、小组讨论等，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
4.学生承诺用实际行动参与到环保活动中，为地球贡献力量。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生根据所学内容，编写一篇关于环境保护的短文，并邀请家长参与评价。
2.学生完成作业，家长签字确认，教师及时批改并进行反馈。
3.教师鼓励学生在课后进行环保实践活动，如节约用水、用电，减少废物产生等。
4.学生在下一节课分享作业完成情况，教师点评并给予鼓励。

人教版英语九全Unit14SectionA(3a3c)优秀教学案例

4.充分发挥学生的主体作用
教师遵循“以学生为主体，以教师为主导”的教学原则，注重启发式教学。在课堂活动中，教师鼓励学生主动参与、积极讨论，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。同时，教师关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
5.教学评价多元化，提高学生的综合能力
人教版英语九全Unit14SectionA（3a3c）优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版英语九年级全Unit 14 Section A (3a-3c)为例，本节课主要围绕“保护环境”这一主题展开，通过学习课文，让学生掌握一般现在时的被动语态和一般过去时的被动语态，以及如何运用这些时态描述环境问题及保护环境的措施。同时，培养学生的环保意识，提高他们的语言运用能力。
2.教师再通过示例，讲解一般过去时的被动语态“was/were done by sb.”的结构和用法，如“The house was built by him five years ago.”。
3.教师让学生跟读、模仿，确保学生准确掌握一般现在时和一般过去时的被动语态。
4.教师通过练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈和指导。
4.学生结合课文内容，运用所学知识，制定个人和集体的环保计划，提高实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过学习课文，增强环保意识，认识到保护环境的重要性，树立人与自然和谐相处的观念。
2.学生在参与课堂活动的过程中，培养对环境问题的关注，激发关爱地球、珍惜资源的情感。
3.学生通过讨论和实践活动，体验到团队合作、共同进步的乐趣，培养积极向上的学习态度。
2.学生能够准确理解并运用一般过去时的被动语态“was/were done by sb.”描述过去发生的环境问题及人们的行为对环境造成的影响。

人教版英语九年级全册Unit14SectionB1(1a1e)优秀教学案例

3.运用任务型教学法，让学生进行角色扮演和情景对话，提高他们的口语表达能力和交际能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们合作完成与环境相关的任务，如调查问卷、小组讨论等。
2.引导学生进行互相交流和合作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
3.组织小组分享和展示，让学生展示自己的成果，并给予积极的反馈和评价。
在教学过程中，我以学生为主体，注重培养他们的自主学习能力、合作能力和创新思维能力。通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，结合课程内容，融入情感、态度、价值观的教育，让学生在掌握英语知识的同时，树立正确的环保观念。
针对本节课的内容，我制定了以下教学目标：1.掌握有关环境保护的词汇和表达方式；2.能够运用所学知识进行情景对话；3.提高学生对环保问题的关注度，培养他们的环保意识。在教学过程中，我采用任务型教学法、合作学习法和情境教学法，使学生在真实语境中感受、实践、探究和运用英语。
人教版英语九年级全册Unit14SectionB1(1a1e)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版英语九年级全册Unit 14 Section B 1(1a-1e)的内容。本节课的主题为“保护环境，从我做起”，主要讨论了全球气候变化对环境的影响以及我们每个人应该采取的行动。通过对气候变暖、能源消耗、环保措施等话题的探讨，引导学生认识到环境保护的重要性，并鼓励他们从日常生活中做起，为环保贡献自己的力量。
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和互评，让他们给出建设性的反馈和建议，促进彼此的学习和进步。反思与评价使学生能够更好地了解自己的学习情况和不足之处，提高了他们的自我认知和自我改进能力。
5.教学目标明确：本节课的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个部分，使学生能够全面地掌握环保知识和表达方式，并培养他们的环保意识和责任感。教学目标明确使学生能够清晰地了解学习的要求和目标，提高了他们的学习效果和成就感。

人教版英语九年级全册Unit14SectionBReading优秀教学案例

（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个讨论话题，如文章中的环境问题、保护环境的方法等。
2.引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作能力和沟通能力。
3.各小组汇报讨论结果，分享彼此的思考和收获，促进学生的交流和思考。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对文章的主旨大意进行总结，回顾和巩固所学知识。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种语言实践活动，提高学生的语言运用能力。
3.采用问题驱动教学法，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的思维能力。
4.运用信息技术辅助教学，丰富教学手段，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.通过阅读文章，使学生认识到保护环境、珍惜资源的重要性，培养学生的环保意识。
针对九年级学生的知识深度，本节课将重点放在引导学生通过阅读获取信息、处理信息，并运用所学知识进行思考和讨论。在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围，使他们能够在阅读中提高自己的英语素养，同时培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够理解并掌握文章的主旨大意，把握文章的关键信息。
3.简要介绍文章的背景和内容，激发学生的阅读兴趣，为新课的展开做好铺垫。
（二）讲授新知
1.引导学生阅读文章，让学生自主获取信息，理解文章的主旨大意。
2.对文章中的重点词汇和短语进行讲解，让学生充分理解并能够正确运用。
3.分析文章的句子结构和语法特点，提高学生的语言运用能力。
4.通过讲解和示例，使学生掌握文章中的知识点，为后续的学习和讨论做好基础。
2.设计小组讨论任务，让学生通过讨论、分享，共同完成任务，提高学生的学习效果。

人教版新目标英语九年级全册创新教案：unit 14 period 3

4.Ask the students to read the passage together.
Step 3 Summary
Reading the article and learning the key words and target language
Step 4 Homework
1.Read the passagefluently.
Pபைடு நூலகம்t checkmarks in front of the correct answers．
Listen and talk about their own favorite bands with their partner．
Read it fast for the first time.
Read the articlecarefully．Circle the things the New Ocean Waves have already done．Underline the things they haven’t done yet．
Get different students to read the list．Make sure students understand the task．
Play the recording.
2c
Look at the sample conversation in the box．Invite two students to read it to the class．
学科
English
课型
fresh
年级
9
课题
Unit 14 Have you packed yet.3/5
教学媒体
A tape recorder, CAI

人教版九年级英语市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

人教版九年级英语教案一、教学目标：1. 了解和掌握人教版九年级英语课程内容和教学要求。

2. 学会制定教学目标，选择适合的教学方法和教具。

3. 掌握九年级英语常见教学难点和解决方法。

4. 了解如何进行评估和反馈，提高教学效果。

5. 培养九年级学生的英语学习兴趣和自主学习能力。

二、教学内容：本教案将围绕人教版九年级英语教材展开，包括课文内容、词汇与语法、听说读写技能等方面。

三、教学准备：1. 教师准备教材、教学素材、教学课件等。

2. 学生准备教材、学习用具等。

四、教学过程：1. 教师介绍人教版九年级英语教材内容和教学要求。

2. 学生讨论教学目标，并由教师补充和修改。

3. 教师根据教学目标选择适合的教学方法和教具。

4. 教师用合适的方式引导学生进行学习，包括听力、口语、阅读和写作。

5. 教师加强对重要知识点和难点的讲解和示范，并提供相应的练习和巩固。

6. 教师安排学习小组活动和角色扮演，培养学生的合作意识和沟通能力。

7. 教师定期进行教学评估，并给予学生正面的反馈和建议。

8. 教师布置作业和课外阅读任务，鼓励学生进行自主学习和提高。

五、教学评估：1. 教师通过课堂讨论、小组活动和个人作业等方式进行评估。

2. 教师根据学生的表现，及时调整教学策略和教学进度。

3. 教师鼓励学生之间的互评和自评，培养学生的批判思维和评估能力。

六、教学反馈：1. 教师定期与学生、家长进行沟通，了解学生学习情况和问题。

2. 教师根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学策略和内容。

七、教学延伸：1. 教师鼓励学生参加一些英语角、夏令营或其他英语学习活动，拓宽学生的英语学习渠道。

2. 教师推荐一些与教材内容相关的英语电影、英语歌曲等，增强学生的英语听力和口语能力。

八、教学总结：1. 教师总结本次教学过程中的得失和经验，并提出改进措施。

2. 教师鼓励学生对自己的学习进行总结和反思，提高自主学习和解决问题的能力。

九、教学参考：1. 人教版九年级英语教材。

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Unit 14 I remember meeting all of you in
Grade 7.
Period 3 Section B 1a-1e
【课型】听说课
学习目标
1.能掌握以下单词:degree,manager等。

能掌握以下句型:
(1)—What do you hope to do in the future?
—I hope to get a business degree and become a manager.
(2)—What does Tina hope to do in the future?
—She hopes to go to university and become a teacher.
(3)—What does Bob hope to do in the future?
—He hopes to get a doctor degree and become a doctor.
2.复习以下语法:
一般现在时、一般过去时、现在完成时、一般将来时的肯定句、否定句、特殊疑问句及其回答。

3.用英语写毕业演讲稿并在全班做汇报。

学习过程
【自主学习】
1.听音乐Yesterday Once More。

2.谈一谈初中三年自己曾做过的事情。

【新课导入】
师生问候。

了解本课学习目标。

谈论初中三年生活中所做的记忆深刻的事情。

Teacher:What have you gotten in junior high school?
Students:.
①I have had a lot of good friends.
②I have become much better at speaking English.
【新知呈现】
1.Talk about what you hope to do in the future.
—What do you hope to do in the future?
—I hope to get a business degree and become a manager.
2.听力训练:
(1)Before listening:talking
What do they hope to do in the future?
(2)While listening
☉Listen to the tape.Check(√)the hopes you hear.
☉Listen plete the passage.
Today is the students’last class.Bob feels about it and thinks Mrs.Chen’s classes have been.The students talk about what they want to do in the future.Bob hopes to the exam to get into senior high school.Shirley wants to get into a
school.Ken is good at and he won a for it.So he wants to be a(n).Mrs.Chen believes in all of them and tells them to“”.To celebrate the end of junior high,they are having a.They ask Mrs.Chen to come,and she is happy to accept the invitation.
☉Role-play the conversation in plete the chart.
【拓展提升】
小组讨论:初中三年的收获;老师、家长、朋友给予自己的帮助与建议;自己毕业后的打算。

写出毕业演讲稿。

Questions to help:How have you changed since you started junior high school?Who has helped you most?What advice have your parents given you?What will you do after you graduate?What are you looking forward to?
Ladies and gentlemen,
Thank you for coming today to attend the graduation ceremony at my school.
【跟踪训练】
Present your speech to your class.
【课堂练习】
Ⅰ.单词拼写
1.Although the man is over70,he continued to go to college and got a(学位).
2.The young man worked hard and became a(经理)after two years.
3.The students are planning to have a party to(庆祝)the Children’s Day.
4.We all like Mr.Wang because his class is always(生动的).
5.The headmaster is happy to accept the(邀请)to the party.
Ⅱ.用所给单词的适当形式填空
1.I(buy)a new dictionary yesterday.
2.The Greens(live)in Shanghai for5years.
3.There(be)a dolphin show in the zoo this Sunday afternoon.
4.While Mother(do)some washing,I(make)a kite for Kate.
5.Miss Guo(be)a very good music teacher.
Ⅲ.完成句子
1.我希望获得商学学位,成为一个经理。

I hope to and.
2.自从你开始上初中,你已经学到了多少?
How much have you learned you started?
3.你正在期待干什么?
What you?
4.玛丽擅长唱歌并且她赢得一个音乐奖。

Mary singing and she won for it.
5.他很高兴地接受邀请。

He is happy to.
课堂小结
先自主学习,再以四人小组方式展开讨论:
1.本课学习了哪些内容?
2.还有什么疑问?组内讨论,解决不了的反馈给老师一起解决。

自我反思
1.我的收获:
Words and expressions:
Sentences:
2.学习本节课后,我能用英语进行
3.我的易错点:
参考答案
【新知呈现】
听力训练
2.(1)a doctor a singer a teacher an astronaut getting into senior high school (2)☉a singer a teacher an astronaut getting into senior high school
☉sad;great;pass;music;science;prize;astronaut;Go for it;party.
【跟踪训练】
Ladies and gentlemen,
Thank you for coming today to attend the graduation ceremony at Gaoze Middle School.In the past three years...In the future,...
【课堂练习】
Ⅰ.1.degree 2.manager 3.celebrate 4.lively 5.invitation
Ⅱ.1.bought 2.have lived 3.will be/is going to be 4.is doing;am making 5.is
Ⅲ.1.get a business degree;become a manager
2.since;junior high school
3.are;looking forward to doing
4.is good at;a prize
5.accept the invitation。