【部编语文六上】部编版语文六年级上册第13课《穷人》ppt最新课件

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部编版小学六年级语文上册第13课《穷人》优质课件(共86张PPT)

部编版小学六年级语文上册第13课《穷人》优质课件(共86张PPT)

yòu
汹 涌 澎 湃 熄灭 保佑
xiān
ɡuǎ
kùn
āi quán
掀起 寡妇 困难 唉 蜷缩
tǎn tè ǹɡ
忐忑 嗯
kuí lí
lín lín
魁梧黧黑 湿淋淋
hēi zāo
mɑ ó zhòu
嘿 糟糕 我嘛 哦 皱眉
sháo
后脑勺
写一写

按结构给这些字分类。
涌 澎湃
熄掀困唉淋
嘿 糟嘛 皱勺
左右结构
(1)桑娜家境非常贫穷。
桑娜的家境贫穷从哪些文字可以看出来? 桑娜沉思:丈文夫中不指顾桑惜娜身在体寂,静冒和着孤寒独冷
和风暴出去打鱼,中她对自生己活也现从状早深到沉晚思地索干。活, 还只能勉强填饱肚文子中。指孩桑子娜们一没家有靠鞋打穿鱼,凑不 论冬夏都光着脚跑合来将跑就去着;过吃日的子是。黑面包, 菜只有鱼。
“哦,我们,我们总能熬过去的!快去! 别等他们醒来。” “熬”字说明了什么?这里可以看出渔夫是怎
样的一个人? “熬”说明为了抚养邻居孩子,渔夫准备过
更艰苦的日子,准备付出更多的辛劳。从中可以 看出渔夫善良、坚强,宁可自己受苦也要帮助别 人。
场景三中几次写到“沉默”,把句 子画出来,并体会为什么“沉默”。
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。 从渔夫的表情变化中我们可以体会到什么?
渔夫想到变成孤儿的两个孩子今后的 日子会很困难,思考着想把他们抱过来。
“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说, “嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人 待在一起怎么行!” 从这句话中我们可以知道什么?
小孩不能和死人在一起,必须得抱过来。
“是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这 天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!”

新版部编版语文六年级上册第13课《穷人》ppt完美课件

新版部编版语文六年级上册第13课《穷人》ppt完美课件
部编本·六年级上册
列夫·托尔斯泰(1828—1910),伟大的俄 国作家。他出身贵族家庭,早年接受典型的贵 族教育。1851年参军,不久开始创作小说《童 年》。1856年退役后两度出国游历、考察。 1863年起,用六年时间写成巨著《战争与和 平》,后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》 等著名作品。他的作品气势磅礴,场面广阔, 人物众多,心理描写逼真、细腻,语言质朴洗 炼,在世界文学史上有着巨大的影响。
1、家中整洁、温馨
地扫得干干净净,炉子里的火 还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床Βιβλιοθήκη ,五个孩 子正在海风呼啸声中安静地睡着。
2、桑娜关心生病的女邻居
桑娜想起了傍晚就想去探 望的那个生病的女邻居。
3、孩子们身体健康
不过,感谢上帝,孩子们 都还健康。
4、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
认真体会人物的对话和心理活动 描写,看看这些描写体现了人物怎样 的思想品质,它们与桑娜和渔夫的 “富有”有什么关系?
她的心跳得很厉害,自己也不知道为 什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
桑娜为什么“心跳得很厉害”? “这样做”是什么意思?“不知道为什 么要这样做”与“但是觉得非这样做不 可”矛盾吗?为什么?
紧张、担忧、矛盾
抱回西蒙的孩子,桑娜有怎样的心理活 动?表现了什么 ?多个省略号表明了什么?
桑娜抱回孤儿后,心里十分紧张、担忧,担心给丈 夫增加负担,不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终 决定宁可让丈夫揍一顿,也要收养孤儿。透过桑娜的心 理活动,读者能感受到桑娜深爱丈夫,同情孤儿,宁可 自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用, 表明桑娜当时的心理活动的时断时续,逼真地写出了桑 娜不安的心理。
但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?” “你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

部编版六年级语文上《穷人》(完美版)PPT课件

部编版六年级语文上《穷人》(完美版)PPT课件

【马灯】一种手提式的煤油灯,能防风挡雨, 夜行时可挂在马身上。 【探望】看望。 【张罗】照料处理。 【蜷缩】蜷曲而收缩。 【魁梧】(身体)强壮高大。 【黧黑】(脸色)黑。 【喃喃】连续不断地小声说话的声音。
词语对对碰
顾惜——怜惜
抱怨——埋怨
魁梧——强壮
黧黑——黝黑
倒霉——糟糕
严肃——严厉
心惊肉跳—候还没有回来。
·丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼, 她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚 子。
丈夫早晨出去打鱼,晚上十一点还没回家。 而且这么寒冷,风暴这么大的天气仍然要出去 打鱼,还只能“勉强”填饱肚子。说明桑娜一 家的生活很艰难,很贫穷。
·“糟糕,真糟糕!什么也没有打到,还把网 给撕破了。倒霉,倒霉!天气可真厉害!我简 直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什 么打鱼!还好,总算活着回来啦。
“屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。”这句话 写出了女邻居生活环境的恶劣,突出了她的穷苦和困 难,同时也预示了女邻居惨死的的悲惨命运。
忐忑不安——惴惴不安
抱怨——感激
黧黑——白皙
蜷缩——舒展
汹涌澎湃——风平浪静
忐忑不安——心安理得
妙解课文
快速默读课文。说说课文主要讲了什么事。
课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚,渔夫出 海捕鱼,他的妻子桑娜抱回了已故邻居西蒙的 两个孩子,内心忐忑不安,渔夫归来后,主动 提出收养两个孩子,使桑娜内心豁然开朗,两 颗善良的心印在一起的动人故事。
现在,你认为桑娜和渔夫穷吗?
虽然他们的生活极端贫困,然而他们的 道德情操却高尚淳朴,他们是精神上的富翁。
层次梳理
等待丈夫
屋外寒风呼啸 屋内温暖舒适

探望西蒙 抱回孩子

六年级语文上册第13课《穷人》ppt课件【部编版】

六年级语文上册第13课《穷人》ppt课件【部编版】

(6)作为穷人,夫妻俩不顾生活艰难,帮助别人,收 养孤儿-----
◆她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样 做,但是觉得非这样做不可。
◆她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗? 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦? ……不, 还没来! ……为什么把他们抱过来啊? ……他会揍我的!”
生活穷苦 淳朴善良
课文主题
课文记叙了一个寒风呼啸的夜 晚,桑娜与丈夫主动收养已故邻居 西蒙的两个孤儿的故事,真实地反 映了沙皇专制统治下穷人的悲惨生 活,赞美了桑娜与丈夫宁可自己吃 苦也要帮助别人的美好品质。
随堂小练
一、在括号里填上合适的词语。
( 汹涌 )的波涛 ( 严肃 )的神情 ( 恶劣 )的天气
知识拓展
《穷人》一文的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前 激化的时期,贵族、资产阶级吮吸人民血汗,生活奢华而道 德堕落;广大人民生活极端贫困,然而他们的道德情操却高 尚淳朴。《穷人》这篇小说,真实地反映了这一历史时期劳 动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
写作方法
本文中,作者以高超的心理描写手法,真实地展现了桑 娜的内心世界。例如,“她的心跳得很厉害,自己也不知道 为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”这句心理描写 生动地刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形 象。
代表作:《安娜·卡列尼娜》 《复活》《战争与和平》等。
我会写
汹涌 澎湃熄掀 困 唉淋 嘿糟嘛皱 勺
我会写
易写错
pài
四横,不要漏写一横。
湃 组词:波涛澎湃 激情澎湃
zāo

易写错
不要写成“木”。
组词:糟糕 乱七八糟
词语理解 忐忑不安: 形容人心神不安定的样子。
造句:今天第一次对爸爸撒了谎,我心里一直忐忑不安。

部编版六年级上语文13 穷人完美版完整版课件ppt

部编版六年级上语文13 穷人完美版完整版课件ppt

13 穷人
1.从“屋内装饰”看出“穷”
• 古老的钟发哑地敲了十下,十一下…… • 稻草铺、旧衣服、旧头巾
2. 从“吃、穿”看出“穷”
• 孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑 来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。
13 穷人
3.从“天气的恶劣”看出“穷”
• 屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起 一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷……
13 穷人
(2)她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹 着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他 来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来 啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯, 揍我一顿也好!”
自己甘愿挨揍。
13 穷人
想 桑娜收养了西门的两个孩子后,怎样“忐忑不安”地 ?
他会说什么呢?
相同点:桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦, 也要帮助别人的善良仁慈的心。
13 穷人
小组讨论:课文为什么以“穷人”为题?
1. 这 篇 课 文 反映的是一百多年前沙皇统治下 的穷人们的悲惨生活,所以本文以“穷人”为题 更宽泛。
2.以“穷人”为题更能体现主旨,虽然人穷, 但为了帮助别人,宁愿自己吃苦受累,像这样的 穷人还有很多。
13 穷人
总结:本文以桑娜的内心矛盾 为主线设置了两个悬念是什么?
渔夫能否平安归 来?
渔夫能否同意收养 两个孤儿?
13 穷人
人物对话
文中几次写到“沉默”,找出来读一读。
(1)两个人沉默了一阵。 (2)“他们那么小……一个还不会说话,另一 个刚会爬……”桑娜沉默了。
两次“沉默”桑娜会想些什么?渔夫又会想些什么?
生活穷苦 淳朴善良
13 穷人
13 穷人

部编版六年级语文上册13穷人课件(25张ppt)

部编版六年级语文上册13穷人课件(25张ppt)

桑娜告知丈夫自己已经把孩子抱
回家后,课文就戛然而止了。孩子的 命运会怎样呢?桑娜与渔夫又会带领 孩子怎样渡过个又一个的难关呢?
xiōng yǒng péng pài

汹 涌 澎 湃 熄(熄灭)
xiān
kùn
ài
掀(掀起)困(困难)唉(唉,没法)
lín
hēi
淋 嘿 (淋湿) (嘿,我赢了)
zāo
ma
糟 嘛 (糟糕)
(有意见就提嘛)
zhòu
sháo
皱(皱纹) 勺(勺子)
yú fū
渔夫
xiōng yǒng péng pài
13.穷 人
正如美国著名作家海明威所说, “贫穷的人往往富于仁慈”,本文的 主人公桑娜和渔夫正是这样的人。在 生活极端困苦的情况下,他们仍然没 有消灭对美好人性的追求。
学习目标
1.会写“汹、涌”等14个字,会写“渔夫、汹涌澎湃 等18个词语。
2.默读课文,理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、 浑厚、善良。学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的 美德。 (重点)
•有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并 不“穷”,其实他们很“富有”。你支持这种观 点吗?
1.作为家庭主妇,桑娜勤劳能干,精心 料理家务,使这个贫穷而平凡的家十 分温馨
地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁 板上闪闪发亮。
2.作为母亲,桑娜无微不至地照料孩子
挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安 静地睡着。
3.体会题目的深意,学习作者通过环境、心理描写 和人物对话表现人物品质的写法。(难点)
列夫·托尔斯泰,俄国文学家、思想家,世界文学史上最杰 出的作家之一,被誉为“俄国文学泰斗”。他出身于贵族家庭, 但同情被剥削、被压迫的农奴。他青年时期就开始文学创作, 创作时间长达六十余年。他的作品背景广阔,人物众多,语言 质朴,心理描写细腻逼真。主要作品有《战争与和平》《复活》 《安娜·卡列尼娜》等。

最新部编人教版语文六年级上册《穷人》精品ppt教学课件

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人物内心不安
按课文内容填空。
屋外寒风_呼__啸__,海面上波涛_轰__鸣__,天 气非常_糟__糕__。桑娜在家里等得_忧__虑__,她认 真_倾__听__屋外的_风__暴_的声音,又起身去_探__望__ 生病的邻居。
先把词语补充完整,再选词填空。
_忐__忑__不安 自_作__自受 寒风_呼__啸___ 心_惊__肉_跳__ 自_言__自语 汹涌_澎__湃___
劳动
丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和
风暴出去打鱼,她自己也从早到晚
地干活,还只能勉强填饱肚子。
吃穿
孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来
跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,感谢
上帝,孩子们都还健康,没什么可抱怨的。
桑娜的乐观与对生活的热爱
穷 屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。……她头往 后仰着,冰冷发青的脸上显出死的宁静,一只苍白僵 硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。就在 这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子,都是卷头 发、圆脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个浅 黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然,母亲在临死 的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包 住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静,睡得正香甜。
感谢各位聆听ຫໍສະໝຸດ 拓展延伸富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈, 此之谓大丈夫。
【译文】富贵不能使他迷惑,贫贱不能 使他动摇,威武不能使他屈服。这样的人才 称得上大丈夫。
课后作业
1. 有感情地朗读课文,背诵摘抄喜欢的句子。 2. 课后继续阅读列夫·托尔斯泰的其他作品。
小结
你有哪些收获呢?
结束语
大千世界,充满着无数的奥秘,希 望同学们能遇事独立,积极探索钻研, 解决更多的难题。
14 穷 人
第1课时 第2课时

部编版小学六年级语文上册第13课《穷人》精美PPT课件

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勉强一尽力 忧虑一忧愁 心惊肉跳一胆战心惊 自作自受一自食其果
词语对对碰
舒适一难受 魁梧一瘦小 忧虑一舒畅
抱怨一谅解 严肃一活泼 心惊肉跳一泰然自若
初读课文
说一说本文的人物、事件。
几个穷人:桑娜、五个孩子、渔夫、西蒙、两个孩子。 主要人物:桑娜、渔夫。 情节概括:桑娜和渔夫关心、同情邻居西蒙,在西蒙死后,不顾 家庭困难毅然收养了她的两个孩子。
风暴 照顾 脸蛋 倒霉 心惊肉跳
词语解释
魁梧:形容健康强壮的身体。 忐忑不安:形容心神不定的样子。 汹涌澎湃:形容水势浩大,不可阻挡,也用来形容人的感情十分激动。 自作自受:自己做错了事自己承受。 黧黑:形容脸色黑中带黄。
多音字学习
qiǎng 强迫 强词夺理
强 qiáng 强壮 强弩之末
jiàng 倔强
生平简介
列夫﹒托尔斯泰(1828一1910),伟大的俄国作家。他出身 于贵族家庭,但同情被剥削、被压迫的农奴。他青年时期就开始 文学创作,创作时间长达六十多年。
文学成就
世界文学史上最杰出的作家之一。他的作品 气势恢宏,人物众多,语言质朴,心理描写细腻、 逼真,被誉为“俄国文学泰斗"。
主要作品
《战争与和平》《复活》《安娜﹒卡列尼娜》等。
再读课文,整体感知
默读课文,理清文章的脉络。
第一部分(第1—2自然段):写渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的深 夜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二部分(第3—11自然段):写桑娜抱回了西蒙的两个遗孤, 内心忐忑不安。
第三部分(第12—27自然段):写渔夫回来后知道西蒙死了,主 动提出抱回两个孩子。
再读课文,整体感知
第四单元•第13课穷人来自第一课时谈话导入

(精品课件)部编版语文六年级上册第13课《穷人》ppt优质课件

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2
著名的美国作家海 明威曾说过这样一 句话,“贫穷的人 往往富于仁慈。” 果真是这样吗?今 天,我们来一起学 习一篇课文“穷 人”,看看他们的 精神世界也是否如 他们的物质世界一 样“穷”。
3
ɡē 搁板
tián 填满
yuàn xiān
āi
guǒ
抱怨 掀起 唉了一声 包裹
Kuí wú 魁梧
lín
体会桑娜的家庭贫困、勤劳能 干、心地善良。
9
投入:这个故事打动你了吗? 把最使你感动的地方画下来,写上 几句自己的感受。
10
【难句理解】
1.她自己也不知道为什么要这样做,但是她 觉得非这样做不可。
西蒙死了,孩子总不能和死人呆在一起,如果 没有人管他们,他们以后怎么办?所以说“她觉得 非这样做不可”。但她做这件事情的时候,并没有 多考虑,只是良心使她本能地这样做了,所以说, “她自己也不知道为什么要这样做”。从这句朴实 的话中,可以看出桑娜的心地多么善良!
12
3、两个人沉默了一阵……桑娜沉默了
“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫 对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与 渔夫同时沉默。渔夫回家了,渔网也撕破了, 面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫,桑娜 不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事,所以选 择了沉默。第二次是桑娜把西蒙死去的消息 告诉了丈夫,她在等待丈夫的决定,所以又 沉默了。桑娜的两次沉默,都反映了桑娜善 良的心地。
15
16
贫穷的人往往富于仁慈。 ——海明威
17
课后小练笔:续写《穷人》(100字) 桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回
家后,课文就戛然而止了。孩子的命运 会怎么样呢?桑娜与渔夫又会带领孩子 怎样渡过一个又一个难关?
18
11

六年级上册《穷人》PPT课件部编版

六年级上册《穷人》PPT课件部编版
桑娜,还有你们,看到了怎样一幅画面? 后来,却让桑娜看到了一幅令人揪心的画面.
桑娜及他的丈夫,在女邻居西蒙死去后,毅然收养西蒙的两个遗孤的经过,表现了穷人善良、勤劳的品质。 让我们跟随桑娜,走进西蒙的小屋--桑娜,还有你们,看到了怎样一幅画面? ①桑娜还是个吃苦耐劳的人:“这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 ①怜惜丈夫,深深自责:他终日劳累,自己不能为他多多分忧,反而擅自作主抱回两个孤儿来增加他的负担; 后来,却让桑娜看到了一幅令人揪心的画面. 那么,其他穷人呢?他们都给你们留下了怎样的印象?
现了穷人善良、勤劳的品质。 刚刚老师与你们的交流中,你们对桑娜有什么认识?
托尔斯泰的笔下,桑娜是个最值得称颂的穷人,除了善良,桑娜还有什么特点? 多了两个孩子,自己会更苦……但是,“不知道……”,说明她当时什么也没想,什么也来不及想,救助苦难不需要任何理由! 后来,却让桑娜看到了一幅令人揪心的画面. ②为了孤儿,甘受责罚:人有良心,谁也不可能眼巴巴望着幼小的孤儿见死不救!
后,毅然收养西蒙的两个遗孤的经过,表 ⑵西蒙很爱自己的孩子,那么穷那么苦,也许自己就是饿死的,可两个孩子都是“圆脸蛋”,“圆脸蛋”就是胖胖的,可见西蒙从来没让孩子饿着。
桑娜再也坐不住,提着马灯到海边,可是天太黑,什么也看不见。 ⑵西蒙很爱自己的孩子,那么穷那么苦,也许自己就是饿死的,可两个孩子都是“圆脸蛋”,“圆脸蛋”就是胖胖的,可见西蒙从来没让孩子饿着。 拿定主意接受丈夫惩罚。 ⑴西蒙家比桑娜更穷更苦,桑娜家虽然挤,但生了炉子很温暖,可是西蒙家连炉子都没生,又潮湿又阴冷。
全面认识穷人
那么,其他穷人呢?他们都 给你们留下了怎样的印象?
①西蒙也是个善良的人,她很苦,但看得出她一直独自忍受, 没有过多麻烦邻居,直至死前。 ②西蒙还是个勤劳的人,一个寡妇拉扯两个孩子,不是勤劳, 就没法养活,而她居然能够把两个儿子抚养的很好。

部编版六年级语文上册第13课《穷人》精美课件(共113张PPT)

部编版六年级语文上册第13课《穷人》精美课件(共113张PPT)
第1课时
13 穷 人
第1课时
第2课时
作者简介
列夫·托尔斯泰(1828—
1910),19世纪伟大的批判现实 主义作家的杰出代表,俄国最伟 大的作家之一。
主要作品:《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
写作背景
产阶《级吮穷吸人人》民一的文血的汗写,作生年活代奢,华正而是道俄德国堕历 史落上;阶广级大矛劳盾动空人前民激生化活的极时端期贫。困封,建然农而奴他制们 一的步道步德地情操崩却溃高瓦尚解纯,朴广。大《人穷民人对》沙这皇篇专小制说的, 反真抗实斗地争反日映趋了高这涨一,历逐史渐时形期成劳了动俄人国民资的产苦阶难 级生民活主和革他命们的的高高潮尚。品在德这。个时期,贵族、资
往后的日子更难过。)
② 说一说:渔夫经过一番简短的考虑后,最后做
出了一个什么决定?
(把孩子抱来。)
③ 感受写法:这一段文字从哪些方面对渔夫进行
了描写?
(神态、语言、动作。)
◎“熬”“字哦可,用我哪们些,词我替们换总?能熬过去的?”
挺 度 顶 坚持 克服
◎ 这里为什么用“熬”而不用其他的字词呢?
极度忍受
课文品读
第2课时
▷ 渔夫和桑娜家:
冒着寒冷和风暴出去打鱼 从早到晚地干活
勉强填饱肚子
没有鞋穿
吃的是黑面包
菜只有鱼
▷ 西蒙家:
两个孩子 生病 寡妇 屋子又潮湿又阴冷 稻草铺 拿自己的衣服盖 用旧头巾包
住得差 劳动条件差
吃得差 疾病的折磨
思考:在自身已难以度日的困境中,你还会 向别人伸出援手吗?文中的桑娜是怎么做的?
抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自
作自受……嗯,揍我一顿也好!” 自责
内疚

部编版六年级上册语文《13 穷人》PPT优秀课件

部编版六年级上册语文《13 穷人》PPT优秀课件

从课文中找出描写人物对话和心理活动的句 子,有感情地读一读。说说从这些描写中, 可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。
参考答案:“她的心跳得很厉害,自己也 不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不 可。”这是对桑娜的心理描写,抓住关联词 “非……不可……”可以体会到桑娜善良的
天性。“不知道为什么要这样做”与“但是觉 得非这样做不可”看似矛盾,实际上反映了桑 娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
桑娜的动作干脆利落,反应了她同情穷人、 关心穷人的善良品质。
品读课文 心里上上下下,极为不安。
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安 地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗? 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦?……不,还没来!……为什么把他们抱 过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自 作自受……嗯,揍我一顿也好!”
长篇小说。该书主要以1812
年俄国卫国战争为中心,描
写了俄国人民奋起抗击侵略
者的英勇场景。
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随堂练习
一、下列句子中没有错别字的一项是( C ) A.海浪拍击着海岸,贱起一阵阵浪花。 B.倒楣,倒楣!天气可真厉害! C.渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。 D.孩子们都还健康,没什么可报怨的。
随堂练习
“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死 人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过 去的!快去!别等他们醒来。”这是对渔夫的 语言描写,一连串的话既是征求妻子的意见,
又表明了自己的观点,更体现了渔夫的粗中有 细和善良。说明他与妻子桑娜一样,有着一颗 甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心灵。
渔家的小屋“温暖而舒适”,这样的环境 描写对刻画桑娜这个人物有什么作用?找 出课文中其他描写环境的句子,体会它们 的作用。
勤劳善良 乐 朴 于实 助善

部编版人教版六年级语文上册《13.穷人》课件PPT

部编版人教版六年级语文上册《13.穷人》课件PPT

“是啊!太阳总算出来了。”我说。 明明好奇地问:“阿姨,太阳是什么样的?” 我想了想,说:“太阳很温暖,很大很圆,早晨和傍晚是红色 的……”我忽然想到明明根本不可能知道颜色,就住了口,不知道该怎 么说下去。 明明的爸爸挑了一个大大的番茄放在明明手上,说:“太阳就是 这样的,你摸摸看。” 明明一面用手摸一面笑:“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它 番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走。
13 穷 人
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
课文中的穷人指的是谁?课文为什么用“穷人”做题目?
走近作者
列夫·托尔斯泰( 1828—1910) ,19世纪中期 俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家,是世 界文学史上最杰出的作家之一,他被称颂为具有 “最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
主要作品:长篇小说《战争与和平》《复活》 《安娜·卡列尼娜》等。
举例:
“最令人开心的是下雨天,越是倾盆大雨我越高兴,因 为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲 雨,你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头, 不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。”其 实,我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!”
练一练:
请你描写一个自己熟悉或者印象深刻的人, 用上心理描写表现人物性格。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子, 把他们抱回家里。
这是什么描写?你有什么体会? 动作描写,“裹”“抱”写出了桑娜对孩子的疼爱,
她抱孩子时没有丝毫的犹豫,从中可以看出她的这个举动 是出自一种本能,体现了她心地的善良。
她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做, 但是觉得非这样做不可。
这句话前后矛盾吗?为什么?
桑娜是个什么样的人? 充满爱心、乐于助人、勤劳善良。

六年级上册语文课件-第四单元《13 穷人》部编版 (共37张PPT)

六年级上册语文课件-第四单元《13 穷人》部编版 (共37张PPT)
2.学生自学自悟,小组合作探究。 3.共同探讨,汇报初读成果。
初读成果 (1)生字卡
yuàn

xiān



仔细地 看
(1)生字卡
怨裹魁
注意写法
(2)理解词语
呼啸:文中形容海风发出高而长的声 音,说明寒风猛烈。
抱怨:埋怨 魁梧:(身体)强壮高大
பைடு நூலகம்
自作自受:自己做错了事,自己承受不 好的结果。
人教版语文六年级上册
第四单元
第13课 穷人
学习目标
1.学会本课的生字,理解课文中出现的新 词。抄写描写环境的句子。
2.有感情的朗读课文。理解课文内容,感 受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困 和悲惨。
3.根据课文内容,展开合理的想象,学习 心理活动的描写方法。
4.练习续写课文。
第一课时
13
导入新知
19世纪中期俄国批 判现实主义作家、政 治思想家、哲学家, 代表作有《战争与和 平》《安娜·卡列尼 娜》《复活》等。
今天,我们将学习他的另一篇文 章——《穷人》。课文为什么用“穷 人”做题目?课文是否只写了“穷人 ”的“穷”?想知道课文的内容吗?一 起来读文章《穷人》吧!
初读课文
1.用自己喜欢的方式读课文,读准字音, 读通句子,读懂课文。
讲述渔夫出海归来,听说西蒙死了,主动 提出收养西蒙的孩子。表现了穷人的美好。
归纳新知
这节课有何收获? 说一说吧
第二课时
13
导入新知 1.复述课文内容 2.听写生字、词
合作探究
1.读课文,在书中标画相关内容,谈体会。 (1)从课文的哪些地方可以感受到桑娜的一家 过着穷苦的生活? (2)描写桑娜内心活动的语句。 (3)体会“哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别 等他们醒来”这句话的含义。 (4)在理解以上三个问题的基础上,你们有何感悟?

【部编语文六上】部编版语文六年级上册第13课《穷人》ppt课件

【部编语文六上】部编版语文六年级上册第13课《穷人》ppt课件

勤劳能干 环境描写
屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的 海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪 花。海上正起着风暴,外面又黑 又冷,这间渔家的小屋里却温暖 而舒适。地扫得干干净净,炉子 里的火还没有熄,食具在搁板上 闪闪发亮。挂着白色帐子的床上, 五个孩子正在海风呼啸声中安静 地睡着。
心地善良——关心、同情他人
风掀起她的围巾,卷着被刮断的 什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜 想起了傍晚就想去探望的那个生病的 女邻居。
朴实善良——宁可自己受苦,也要抚养孩子。
语言描写
渔夫皱起眉头,他的脸 变得严肃、忧虑。“嗯,是 个问题!”他搔搔后脑勺说, “嗯,你看怎么办?哦,我 们,我们总能熬过去的!快 去!别等他们醒来。”
因为:桑娜和渔夫有勤劳、 善良、淳朴、富于同情心、宁 可自己吃苦也要帮助别人的美 好品质。
这篇课文主要记叙了 在一个寒风呼啸的夜晚, 桑娜和渔夫主动收养已故 邻居西蒙的两个孤儿的故 事,真实地反映了沙俄专 制制度下渔民的悲惨生活, 赞美了桑娜和渔夫宁可自 己吃苦也要帮助别人的美 好品质。
4、从“天气的恶劣”看出“穷”。
• 屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸, 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又 黑又冷……
• 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心 惊肉跳。
• 海面上什么也看不见。
提示:渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险 出海打鱼,这里以环境描写写出了“穷”。
在桑娜的心理活动中感受穷
小练笔
桑娜告诉丈夫自己已经把 孩子抱回家后,课文就戛然而 止了。孩子的命运会怎样呢? 桑娜与渔夫又会带领孩子怎样 渡过一个又一个的难关呢?
展开想象续写这篇文章。
因为:桑娜和渔夫有勤 劳、善良、淳朴、富于同情 心、宁可自己吃苦也要帮助 别人的美好品质。
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古老的钟嘶哑地敲了十下, 十一下……
2、从“吃、穿”看出“穷”
孩子们没有鞋穿,不论冬夏 都光着脚跑来跑去;吃的是黑面 包,菜只有鱼。
3、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”
丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。
丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼, 她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱 肚子。
“这样做”指什么?
ห้องสมุดไป่ตู้
“不知道为什么要这样做”与“但是觉 得非这样做不可”看似矛盾,实际上反
映了桑娜

的善良品质。
②她忐忑不安地想:
a“他会说什么呢?这是闹着玩的吗? 自己的五个孩子已经够他受了……
b是他来啦?……不,还没来!……
c为什么把他们抱过来啊?……他会 揍我的!
d那也活该,我自作自受……嗯,揍 我一顿也好!”
文章的悬念终于被解开,读者悬着 的心也终于放下了。丈夫的理解, 使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中, 这“一动不动”的动作恰如其分地 表达了她当时的心情。
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渔夫
桑娜
因为:桑娜和渔夫有勤 劳、善良、淳朴、富于同情 心、宁可自己吃苦也要帮助 别人的美好品质。
课后小练笔: 续写《穷人》
桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回 家后,课文就戛然而止了。孩子的命运 会怎样呢?桑娜与渔夫又会带领孩子怎 样渡过一个又一个的难关呢?
糟糕,真糟糕!什么也没有打到,还把网给 撕破了。倒霉,倒霉!天气可真厉害!我简 直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上 什么打鱼!谢谢上帝,总算活着回来啦。
4、从“天气的恶劣”看出“穷”
屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸, 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑 又冷……
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊 肉跳。
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列夫·托尔斯泰
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速读课文, 复述故事内容
课文记叙了在一个寒风 呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主 动收养已故邻居西蒙的两个 孤儿的故事。
1、课文中的“穷人” 指的是谁, 他们的“穷”体现在哪些地方? 2、划出能说明他们贫穷的句子, 想想这些句子是从哪些方面来写 “穷”的?
1、从“屋内装饰”看出“穷”
挂着白色帐子的床上,五个孩子正在 海风呼啸声中安静地睡着。
2、桑娜关心生病的女邻居
桑娜想起了傍晚就想去探 望的那个生病的女邻居。
3、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
课文中人物的对话和心理 活动描写细腻,让我们真正走 进穷人的内心,来体会它们与 桑娜和渔夫的“富有”有什么 关系?
①她的心跳得很厉害,自己也不 知道为什么要这样做,但是觉得非这 样做不可。
部编本·六年级上册
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列夫·托尔斯泰(1828—1910),伟大的 俄国作家。他出身贵族家庭,早年接受典型 的贵族教育。1851年参军,不久开始创作小 说《童年》。1863年起,用六年时间写成巨 著《战争与和平》,后来又写成《安娜·卡 列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品气 势磅礴,场面广阔,人物众多,心理描写逼 真、细腻,语言质朴洗炼,在世界文学史上 有着巨大的影响。
省略号的连续运用,表明桑 娜当时心理活动的时断时续, 逼真地写出了桑娜不安的心理。
③渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、 忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后 脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他 们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦, 我们,我们总能熬过去的!快去!别 等他们醒来。”
把这里的感叹号 改为省略号怎样?
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧 虑。“嗯,是个问题……”他搔搔 后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得 把他们抱来,同死人呆在一起怎么 行……哦,我们,我们总能熬过去 的……快去……别等他们醒来。”
④但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦?不 愿意吗?你怎么啦,桑娜?”“你瞧,他 们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
海面上什么也看不见。
提示:渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险 出海打鱼,这里以环境描写写出了“穷”。
有人说这篇课文中的“穷人” 桑娜和渔夫其实并不“穷”,其实 他们很“富有”。你支持这种观点 吗?
因为他们很善良, 所以说他们很富有
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1、家中整洁、温馨
地扫得干干净净,炉子里的火还没有 熄,食具在搁板上闪闪发亮。
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