11.1 数系的扩充与复数的引入

合集下载

2014届高考数学一轮复习教学案数系的扩充与复数的引入

2014届高考数学一轮复习教学案数系的扩充与复数的引入

数系的扩充与复数的引入[知识能否忆起]一、复数的有关概念1.复数的概念:形如a +b i(a ,b ∈R )的数叫复数,其中a ,b 分别是它的实部和虚部.若b =0,则a +b i 为实数;若b ≠0,则a +b i 为虚数;若a =0,b ≠0,则a +b i 为纯虚数.2.复数相等:a +b i =c +d i ⇔a =c ,b =d (a ,b ,c ,d ∈R ).3.共轭复数:a +b i 与c +d i 共轭⇔a =c ,b +d =0(a ,b ,c ,d ∈R ).4.复数的模:向量OZ ―→的长度叫做复数z =a +b i 的模,记作|z |或|a +b i|,即|z |=|a +b i|=a 2+b 2.二、复数的几何意义复数z =a +b i ―→复平面内的点Z (a ,b )―→平面向量OZ .三、复数的运算1.复数的加、减、乘、除运算法则设z 1=a +b i ,z 2=c +d i(a ,b ,c ,d ∈R ),则: (1)加法:z 1+z 2=(a +b i)+(c +d i)=(a +c )+(b +d )i ; (2)减法:z 1-z 2=(a +b i)-(c +d i)=(a -c )+(b -d )i ; (3)乘法:z 1·z 2=(a +b i)·(c +d i)=(ac -bd )+(ad +bc )i ; (4)除法:z 1z 2=a +b i c +d i =(a +b i )(c -d i )(c +d i )(c -d i )=(ac +bd )+(bc -ad )ic 2+d 2(c +d i ≠0).2.复数加法、乘法的运算律对任意z 1,z 2,z 3∈C ,有z 1+z 2=z 2+z 1,(z 1+z 2)+z 3=z 1+(z 2+z 3);z 1·z 2=z 2·z 1,(z 1·z 2)·z 3=z 1·(z 2·z 3),z 1(z 2+z 3)=z 1z 2+z 1z 3.[小题能否全取]1.(教材习题改编)已知a ∈R ,i 为虚数单位,若(1-2i)(a +i)为纯虚数,则a 的值等于( )A .-6B .-2C .2D .6解析:选B 由(1-2i)(a +i)=(a +2)+(1-2a )i 是纯虚数,得⎩⎪⎨⎪⎧a +2=0,1-2a ≠0,由此解得a=-2.2.(2011·湖南高考)若a ,b ∈R ,i 为虚数单位,且(a +i)i =b +i ,则( ) A .a =1,b =1B .a =-1,b =1C .a =-1,b =-1D .a =1,b =-1解析:选D 由(a +i)i =b +i ,得-1+a i =b +i ,根据两复数相等的充要条件得a =1,b =-1.3.(2012·天津高考)i 是虚数单位,复数5+3i4-i =( )A .1-iB .-1+iC .1+iD .-1-i解析:选C 5+3i 4-i =(5+3i )(4+i )(4-i )(4+i )=20+5i +12i +3i 216-i 2=17+17i17=1+i.4.若复数z 满足z1+i =2i ,则z 对应的点位于第________象限.解析:z =2i(1+i)=-2+2i ,因此z 对应的点为(-2,2),在第二象限内. 答案:二5.若复数z 满足z +i =3+ii ,则|z |=________.解析:因为z =3+ii -i =1-3i -i =1-4i ,则|z |=17.答案:17 1.复数的几何意义除了复数与复平面内的点和向量的一一对应关系外,还要注意 (1)|z |=|z -0|=a (a >0)表示复数z 对应的点到原点的距离为a ; (2)|z -z 0|表示复数z 对应的点与复数z 0对应的点之间的距离. 2.复数中的解题策略(1)证明复数是实数的策略:①z =a +b i ∈R ⇔b =0(a ,b ∈R );②z ∈R ⇔z =z . (2)证明复数是纯虚数的策略:①z =a +b i 为纯虚数⇔a =0,b ≠0(a ,b ∈R ); ②b ≠0时,z -z =2b i 为纯虚数;③z 是纯虚数⇔z +z =0且z ≠0.典题导入[例1] (1)(2012·陕西高考)设a ,b ∈R ,i 是虚数单位,则“ab =0”是“复数a +bi 为纯虚数”的( )A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充分必要条件D .既不充分也不必要条件(2)(2012·郑州质检)如果复数2-b i1+2i (其中i 为虚数单位,b 为实数)的实部和虚部互为相反数,那么b 等于( )A .-23B.23C. 2D .2[自主解答] (1)若复数a +bi =a -b i 为纯虚数,则a =0,b ≠0,ab =0;而ab =0时a=0或b =0,a +b i 不一定是纯虚数,故“ab =0”是“复数a +bi 为纯虚数”的必要不充分条件.(2)2-b i 1+2i =(2-b i )(1-2i )(1+2i )(1-2i )=(2-2b )-(4+b )i5,依题意有2-2b =4+b ,解得b =-23.[答案] (1)B (2)A由题悟法处理有关复数的基本概念问题,关键是找准复数的实部和虚部,从定义出发,把复数问题转化成实数问题来处理.由于复数z =a +b i(a ,b ∈R )由它的实部与虚部唯一确定,故复数z 与点Z (a ,b )相对应.以题试法1.(2012·东北模拟)已知x1+i =1-y i ,其中x ,y 是实数,i 是虚数单位,则x +y i 的共轭复数为( )A .1+2iB .1-2iC .2+iD .2-i解析:选D 依题意得x =(1+i)(1-y i)=(1+y )+(1-y )i ;又x ,y ∈R ,于是有⎩⎪⎨⎪⎧x =1+y ,1-y =0,解得x =2,y =1. x +y i =2+i ,因此x +y i 的共轭复数是2-i.典题导入[例2] (2012·山西四校联考)已知复数z 的实部为-1,虚部为2,则2-iz (i 为虚部单位)在复平面内对应的点所在的象限为( )A .第一象限B .第二象限C .第三象限D .第四象限[自主解答] 选C 依题意得2-i z =2-i -1+2i =(2-i )(-1-2i )(-1+2i )(-1-2i )=-4-3i5,因此该复数在复平面内对应的点的坐标是⎝⎛⎭⎫-45,-35,位于第三象限.由题悟法复数与复平面内的点是一一对应的,复数和复平面内以原点为起点的向量也是一一对应的,因此复数加减法的几何意义可按平面向量加减法理解,利用平行四边形法则或三角形法则解决问题.以题试法2.(1)在复平面内,复数6+5i ,-2+3i 对应的点分别为A ,B ,若C 为线段AB 的中点,则点C 对应的复数是( )A .4+8iB .8+2iC .2+4iD .4+i(2)(2012·连云港模拟)已知复数z 1=-1+2i ,z 2=1-i ,z 3=3-4i ,它们在复平面上对应的点分别为A ,B ,C ,若OC =λOA +μOB,(λ,μ∈R ),则λ+μ的值是________.解析:(1)复数6+5i 对应的点为A (6,5),复数-2+3i 对应的点为B (-2,3).利用中点坐标公式得线段AB 的中点C (2,4),故点C 对应的复数为2+4i.(2)由条件得OC =(3,-4),OA =(-1,2),OB=(1,-1),根据OC =λOA +μOB 得(3,-4)=λ(-1,2)+μ(1,-1)=(-λ+μ,2λ-μ),∴⎩⎪⎨⎪⎧ -λ+μ=3,2λ-μ=-4,解得⎩⎪⎨⎪⎧λ=-1,μ=2.∴λ+μ=1. 答案:(1)C (2)1典题导入[例3] (1)(2012·山东高考)若复数z 满足z (2-i)=11+7i(i 为虚数单位),则z 为( ) A .3+5i B .3-5i C .-3+5iD .-3-5i(2)(2011·重庆高考)复数i 2+i 3+i 41-i =( )A .-12-12iB .-12+12iC.12-12iD.12+12i [自主解答] (1)z =11+7i 2-i =(11+7i )(2+i )(2-i )(2+i )=15+25i5=3+5i.(2)i 2+i 3+i 41-i =(-1)+(-i )+11-i =-i1-i=-i (1+i )(1-i )(1+i )=1-i 2=12-12i.[答案] (1)A (2)C由题悟法1.复数的加法、减法、乘法运算可以类比多项式运算,除法运算是分子分母同乘以分母的共轭复数,注意要把i 的幂写成最简形式.2.记住以下结论,可提高运算速度:①(1±i)2=±2i ;②1+i 1-i =i ;③1-i 1+i =-i ;④a +b i i =b -a i ;⑤i 4n =1,i 4n +1=i ,i 4n +2=-1,i 4n +3=-i(n ∈N ).以题试法3.(1)(2012·山西四校联考)设复数z 的共轭复数为z ,若z =1-i(i 为虚数单位),则z z +z 2的值为( )A .-3iB .-2iC .iD .-i(2)i 为虚数单位,⎝ ⎛⎭⎪⎫1+i 1-i 4=________. 解析:(1)依题意得zz +z 2=1+i 1-i +(1-i)2=-i 2+i 1-i-2i =i -2i =-i.(2)⎝ ⎛⎭⎪⎫1+i 1-i 4=⎣⎡⎦⎤(1+i )224=i 4=1.答案:(1)D (2)11.(2012·江西高考)若复数z =1+i(i 为虚数单位),z 是z 的共轭复数,则z 2+z 2的虚部为( )A .0B .-1C .1D .-2解析:选A ∵z =1+i ,∴z =1-i ,∴z 2+z 2=(z +z )2-2z z =4-4=0,∴z 2+z2的虚部为0.2.(2012·北京高考)在复平面内,复数10i 3+i 对应的点的坐标为( )A .(1,3)B .(3,1)C .(-1,3)D .(3,-1)解析:选A 由10i3+i =10i (3-i )(3+i )(3-i )=10(1+3i )10=1+3i 得,该复数对应的点为(1,3).3.(2012·长春调研)若复数(a +i)2在复平面内对应的点在y 轴负半轴上,则实数a 的值是( )A .1B .-1 C. 2D .- 2解析:选B 因为复数(a +i)2=(a 2-1)+2a i ,所以其在复平面内对应的点的坐标是(a 2-1,2a ),又因为该点在y 轴负半轴上,所以有⎩⎪⎨⎪⎧a 2-1=0,2a <0,解得a =-1.4.(2013·萍乡模拟)复数(1+2i )(2+i )(1-i )2等于( )A.52 B .-52C.52iD .-52i解析:选B (1+2i )(2+i )(1-i )2=2+4i +i +2i 2-2i =5i -2i =-52. 5.(2012·河南三市调研)已知i 为虚数单位,复数z =2+i 1-2i,则|z |+1z =( )A .iB .1-iC .1+iD .-i解析:选B 由已知得z =2+i 1-2i =-2i 2+i 1-2i =i (1-2i )1-2i=i ,|z |+1z =|i|+1i =1-i.6.(2012·安徽名校模拟)设复数z 的共轭复数为z ,若(2+i)z =3-i ,则z ·z 的值为( ) A .1 B .2 C. 2D .4解析:选B 设z =a +b i(a ,b ∈R ),代入(2+i)z =3-i ,得(2a -b )+(2b +a )i =3-i ,从而可得a =1,b =-1,那么z ·z =(1-i)(1+i)=2.7.(2013·长沙模拟)已知集合M =⎩⎨⎧⎭⎬⎫i ,i 2,1i ,(1+i )2i ,i 是虚数单位,Z 为整数集,则集合Z ∩M 中的元素个数是( )A .3个B .2个C .1个D .0个解析:选B 由已知得M ={i ,-1,-i,2},Z 为整数集,∴Z ∩M ={-1,2},即集合Z ∩M 中有2个元素.8.定义:若z 2=a +b i(a ,b ∈R ,i 为虚数单位),则称复数z 是复数a +b i 的平方根.根据定义,则复数-3+4i 的平方根是( )A .1-2i 或-1+2iB .1+2i 或-1-2iC .-7-24iD .7+24i解析:选B 设(x +y i)2=-3+4i(x ,y ∈R ),则⎩⎪⎨⎪⎧x 2-y 2=-3,xy =2,解得⎩⎪⎨⎪⎧ x =1,y =2,或⎩⎪⎨⎪⎧x =-1,y =-2.9.在复平面内,复数1+i 与-1+3i 分别对应向量OA 和OB,其中O 为坐标原点,则|AB|=________.解析:由题意知A (1,1),B (-1,3),故|AB|=(-1-1)2+(3-1)2=2 2.答案:2 210.已知复数z =1-i ,则z 2-2zz -1=________.解析:z 2-2z z -1=(z -1)2-1z -1=z -1-1z -1=(-i)-1-i =-i -i -i·i =-2i.答案:-2i11.设复数z 满足|z |=5且(3+4i)z 是纯虚数,则z =________. 解析:设z =a +b i(a ,b ∈R ),则有a 2+b 2=5. 于是(3+4i)z =(3a -4b )+(4a +3b )i.由题设得⎩⎪⎨⎪⎧ 3a -4b =04a +3b ≠0得b =34a 代入得a 2+⎝⎛⎭⎫34a 2=25,a =±4,∴⎩⎪⎨⎪⎧ a =4,b =3或⎩⎪⎨⎪⎧a =-4,b =-3.∴z =4-3i 或z =-4+3i. 答案:±(4-3i)12.(-1+i )(2+i )i 3=________.解析:(-1+i )(2+i )i 3=-3+i -i =-1-3i.答案:-1-3i13.(2011·上海高考改编)已知复数z 1满足(z 1-2)(1+i)=1-i(i 为虚数单位),复数z 2的虚部为2,且z 1·z 2是实数,则z 2=________.解析:(z 1-2)(1+i)=1-i ⇒z 1=2-i. 设z 2=a +2i ,a ∈R . 则z 1·z 2=(2-i)(a +2i) =(2a +2)+(4-a )i.∵z 1·z 2∈R ,∴a =4.∴z 2=4+2i. 答案:4+2i14.若复数z =a 2-1+(a +1)i(a ∈R )是纯虚数,则1z +a的虚部为________.解析:由题意得⎩⎪⎨⎪⎧a 2-1=0,a +1≠0,所以a =1,所以1z +a =11+2i =1-2i (1+2i )(1-2i )=15-25i ,根据虚部的概念,可得1z +a的虚部为-25.答案:-251.(2012·山东日照一模)在复数集C 上的函数f (x )满足f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧1+x ,x ∈R ,(1-i )x ,x ∉R ,则f (1+i)等于( )A .2+iB .-2C .0D .2解析:选D ∵1+i ∉R ,∴f (1+i)=(1-i)(1+i)=2.2.已知i 为虚数单位,a 为实数,复数z =(1-2i)(a +i)在复平面内对应的点为M ,则“a >12”是“点M 在第四象限”的( )A .充分而不必要条件B .必要而不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件解析:选C z =(1-2i)(a +i)=(a +2)+(1-2a )i ,若其对应的点在第四象限,则a +2>0,且1-2a <0,解得a >12.即“a >12”是“点M 在第四象限”的充要条件.3.已知复数z =x +y i(x ,y ∈R ),且|z -2|=3,则yx 的最大值为________.解析:|z -2|=(x -2)2+y 2=3,∴(x -2)2+y 2=3. 由图可知⎝⎛⎭⎫y x max=31= 3. 答案: 34.复数z =(m 2+5m +6)+(m 2-2m -15)i ,与复数12+16i 互为共轭复数,则实数m =________.解析:根据共轭复数的定义得⎩⎪⎨⎪⎧m 2+5m +6=12,m 2-2m -15=-16.解之得m =1. 答案:15.已知z 是复数,z +2i ,z 2-i 均为实数(i 为虚数单位),且复数(z +a i)2在复平面上对应的点在第一象限,求实数a 的取值范围.解:设z =x +y i(x ,y ∈R ),则z +2i =x +(y +2)i ,由题意得y =-2. ∵z 2-i =x -2i 2-i =15(x -2i)(2+i)=15(2x +2)+15(x -4)i. 由题意得x =4,∴z =4-2i. ∴(z +a i)2=(12+4a -a 2)+8(a -2)i.由于(z +a i)2在复平面上对应的点在第一象限,∴⎩⎪⎨⎪⎧12+4a -a 2>0,8(a -2)>0,解得2<a <6. ∴实数a 的取值范围是(2,6).6.设z 是虚数,ω=z +1z ,且-1<ω<2.(1)求|z |的值及z 的实部的取值范围; (2)设u =1-z1+z ,求证:u 为纯虚数.解:(1)设z =a +b i(a ,b ∈R ,b ≠0),ω=a +b i +1a +b i =⎝⎛⎭⎫a +a a 2+b 2+⎝⎛⎭⎫b -b a 2+b 2i ,∵ω是实数,∴b -ba 2+b2=0.又b ≠0,∴a 2+b 2=1.∴|z |=1,ω=2a . ∵-1<ω<2,∴-12<a <1,即z 的实部的取值范围是⎝⎛⎭⎫-12,1. (2)u =1-z 1+z =1-a -b i 1+a +b i =1-a 2-b 2-2b i (1+a )2+b 2=-ba +1i. ∵-12<a <1,b ≠0,∴u 为纯虚数.1.已知a +2ii =b +i(a ,b ∈R ),其中i 为虚数单位,则a +b =( )A .-1B .1C .2D .3解析:选B a +2i i =i (a +2i )i 2=2-a i =b +i ,由复数相等的条件得b =2,a =-1,则a +b =1.2.对任意复数z =x +y i(x ,y ∈R ),i 为虚数单位,则下列结论正确的是( ) A .|z -z |=2yB .z 2=x 2+y 2C .|z -z |≥2xD .|z |≤|x |+|y |解析:选D ∵z -z =2y i ,∴|z -z |=2|y |,选项A 、C 错误;而z 2=(x +y i)2=x 2-y 2+2xy i ,选项B 错误;而|z |=x 2+y 2,|z |2=x 2+y 2,(|x |+|y |)2=x 2+y 2+2|xy |≥x 2+y 2,因此|z |≤|x |+|y |.3.已知虚数z ,使得z 1=z 1+z 2和z 2=z 21+z 都为实数,求z .解:设z =x +y i(x ,y ∈R ,且y ≠0),则z 2=x 2-y 2+2xy i ,∴z 1=x (x 2+y 2+1)+y (1-x 2-y 2)i(x 2-y 2+1)2+4x 2y 2,∵z 1∈R ,又y ≠0,∴x 2+y 2=1,同理,由z 2∈R 得x 2+2x +y 2=0,解得⎩⎨⎧x =-12,y =±32.∴z =-12±32i.三角函数、解三角形 平面向量、数系的扩充与复数的引入一、选择题(本题共12小题,每小题5分,共60分) 1.(2012·新课标全国卷)复数z =-3+i2+i 的共轭复数是( )A .2+iB .2-iC .-1+iD .-1-i解析:选D z =-3+i 2+i =(-3+i )(2-i )(2+i )(2-i )=-1+i ,所以z =-1-i.2.(2012·潍坊模拟)已知x ∈⎝⎛⎭⎫-π2,0,cos x =45,则tan 2x =( ) A.724 B .-724C.247D .-247解析:选D 依题意得sin x =-1-cos 2x =-35,tan x =sin x cos x =-34,所以tan 2x =2tan x1-tan 2x=2×⎝⎛⎭⎫-341-⎝⎛⎭⎫-342=-247. 3.(2012·广州调研)设复数z 1=1-3i ,z 2=3-2i ,则z 1z 2在复平面内对应的点在( )A .第一象限B .第二象限C .第三象限D .第四象限解析:选D 因为z 1z 2=1-3i 3-2i =(1-3i )(3+2i )(3-2i )(3+2i )=9-7i 13,所以z 1z 2在复平面内对应的点为⎝⎛⎭⎫913,-713,在第四象限.4.(2012·邵阳模拟)已知a =(1,sin 2x ),b =(2,sin 2x ),其中x ∈(0,π).若|a ·b |=|a ||b |,则tan x 的值等于( )A .1B .-1 C. 3D.22解析:选A 由|a ·b |=|a ||b |知, a ∥b ,所以sin 2x =2sin 2x ,即2sin x cos x =2sin 2x ,而x ∈(0,π), 所以sin x =cos x ,tan x =1.5.(2012·福州质检查)“cos α=35”是“cos 2α=-725”的( )A .充分而不必要条件B .必要而不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件解析:选A ∵cos α=35,∴cos 2α=2cos 2α-1=2×925-1=-725,∴由cos α=35可推出cos 2α=-725.由cos 2α=-725得cos α=±35,∴由cos 2α=-725不能推出cos α=35.综上,“cos α=35”是“cos 2α=-725”的充分而不必要条件.6.若函数f (x )=sin x +φ3(φ∈[0,2π])是偶函数,则φ=( ) A.π2B.2π3C.3π2D.5π3解析:选C ∵f (x )为偶函数,∴φ3=k π+π2(k ∈Z ),∴φ=3k π+32π(k ∈Z ).又∵φ∈[0,2π],∴φ=32π.7.在△ABC 中,a ,b ,c 分别为角A ,B ,C 所对的边,若c cos A =b ,则△ABC ( ) A .一定是锐角三角形 B .一定是钝角三角形 C .一定是直角三角形 D .一定是斜三角形解析:选C 在△ABC 中,因为c cos A =b ,根据余弦定理,得c ·b 2+c 2-a 22bc =b ,故c 2=a 2+b 2,因此△ABC 一定是直角三角形.8.设点A (2,0),B (4,2),若点P 在直线AB 上,且|AB |=2|AP|,则点P 的坐标为( )A .(3,1)B .(1,-1)C .(3,1)或(1,-1)D .无数多个解析:选C 设P (x ,y ),则由|AB |=2|AP |,得AB =2AP 或AB =-2AP . AB =(2,2),AP=(x -2,y ),即(2,2)=2(x -2,y ),x =3,y =1,P (3,1),或(2,2)=-2(x -2,y ),x =1,y =-1,P (1,-1).9.(2012·福州质检)将函数f (x )=sin 2x (x ∈R )的图象向右平移π4个单位后,所得到的图象对应的函数的一个单调递增区间是( )A.⎝⎛⎭⎫-π4,0 B.⎝⎛⎭⎫0,π2 C.⎝⎛⎭⎫π2,3π4D.⎝⎛⎭⎫3π4,π解析:选B 将函数f (x )=sin 2x (x ∈R )的图象向右平移π4个单位后得到函数g (x )=sin2⎝⎛⎭⎫x -π4=-cos 2x 的图象,则函数g (x )的单调递增区间为⎣⎡⎦⎤k π,k π+π2,k ∈Z ,而满足条件的只有B.10.(2012·西安名校三检)已知tan β=43,sin(α+β)=513,且α,β∈(0,π),则sin α的值为( )A.6365 B.1365 C.3365D.6365或3365解析:选A 依题意得sin β=45,cos β=35;注意到sin(α+β)=513<sin β,因此有α+β>π2(否则,若α+β≤π2,则有0<β<α+β≤π2,0<sin β<sin(α+β),这与“sin(α+β)<sin β”矛盾),cos(α+β)=-1213,sin α=sin[(α+β)-β]=sin(α+β)cos β-cos(α+β)sin β=6365.11.(2012·河南三市调研)在△ABC 中,三个内角A ,B ,C 所对的边分别为a ,b ,c ,且b 2=a 2-ac +c 2,C -A =90°,则cos A cos C =( )A.14B.24C .-14D .-24解析:选C 依题意得a 2+c 2-b 2=ac ,cos B =a 2+c 2-b 22ac =ac 2ac =12.又0°<B <180°,所以B =60°,C +A =120°.又C -A =90°,所以C =90°+A ,A =15°,cos A cos C =cos A cos(90°+A )=-12sin 2A =-12sin 30°=-14.12.(2012·广东高考)对任意两个非零的平面向量α和β,定义α∘β=α·ββ·β.若两个非零的平面向量a ,b 满足a 与b 的夹角θ∈⎝⎛⎭⎫π4,π2,且a ∘b 和b ∘a 都在集合⎩⎨⎧⎭⎬⎫n 2|n ∈Z 中,则a ∘b =( )A.52B.32 C .1D.12解析:选D a ∘b =a ·b b ·b =|a ||b|cos θ|b |2=|a |cos θ|b |,①b ∘a =b ·a a ·a =|b ||a |cos θ|a |2=|b |cos θ|a |.②∵θ∈⎝⎛⎭⎫π4,π2,∴0<cos θ<22. ①×②得(a ∘b )(b ∘a )=cos 2θ∈⎝⎛⎭⎫0,12. 因为a ∘b 和b ∘a 都在集合⎩⎨⎧⎭⎬⎫n 2|n ∈Z 中,设a ∘b =n 12,b ∘a =n 22(n 1,n 2∈Z ),即(a ∘b )·(b ∘a )=cos 2θ=n 1n 24,所以0<n 1n 2<2,所以n 1,n 2的值均为1,故a ∘b =n 12=12.二、填空题(本题共4小题,每小题5分,共20分)13.△ABC 的三个内角A 、B 、C 所对边的长分别为a 、b 、c ,已知a =2,b =3,则sin Asin (A +C )=________.解析:sin A sin (A +C )=sin A sin B =a b =23.答案:2314.(2012·安徽高考)设向量a =(1,2m ),b =(m +1,1),c =(2,m ).若(a +c )⊥b ,则|a |=________.解析:a +c =(1,2m )+(2,m )=(3,3m ). ∵(a +c )⊥b ,∴(a +c )·b =(3,3m )·(m +1,1)=6m +3=0. ∴m =-12.∴a =(1,-1).∴|a |= 2. 答案: 215.如图,在坡度为15°的观礼台上,某一列座位所在直线AB与旗杆所在直线MN 共面,在该列的第一个座位A 和最后一个座位B 测得旗杆顶端N 的仰角分别为60°和30°,且座位A 、B 的距离为106米,则旗杆的高度为________米.解析:由题可知∠BAN =105°,∠BNA =30°,由正弦定理得AN sin 45°=106sin 30°,解得AN =203(米),在Rt △AMN 中,MN =203sin 60°=30(米).故旗杆的高度为30米.答案:3016.已知函数f (x )=2sin 2⎝⎛⎭⎫π4+x -3cos 2x -1,x ∈R ,若函数h (x )=f (x +α)的图象关于点⎝⎛⎭⎫-π3,0对称,且α∈(0,π),则α的值为________. 解析:∵f (x )=2sin 2⎝⎛⎭⎫π4+x -3cos 2x -1=2sin ⎝⎛⎭⎫2x -π3,∴h (x )=f (x +α)=2sin ⎝⎛⎭⎫2x +2α-π3. ∵函数h (x )的图象的对称中心为⎝⎛⎭⎫-π3,0∴-2π3+2α-π3=k π.∴α=(k +1)π2,k ∈z .又α∈(0,π),∴α=π2.答案:π2三、解答题(本题共6小题,共70分)17.(本小题满分10分)(2012·广州二测)已知函数f (x )=A sin ⎝⎛⎭⎫ωx -π3(A >0,ω>0)在某一个周期内的图象的最高点和最低点的坐标分别为⎝⎛⎭⎫5π12,2,⎝⎛⎭⎫11π12,-2. (1)求A 和ω的值;(2)已知α∈⎝⎛⎭⎫0,π2,且sin α=45,求f (α)的值. 解:(1)∵函数f (x )在某一周期内的图象的最高坐标为⎝⎛⎭⎫5π12,2, ∴A =2,得函数f (x )的周期T =2⎝⎛⎭⎫11π12-5π12=π, ∴ω=2πT=2.(2)由(1)知f (x )=2sin ⎝⎛⎭⎫2x -π3. ∵α∈⎝⎛⎭⎫0,π2,且sin α=45, ∴cos α=1-sin 2α=35,∴sin 2α=2sin αcos α=2425,cos 2α=cos 2α-sin 2α=-725.∴f (α)=2sin ⎝⎛⎭⎫2α-π3=2⎝⎛⎭⎫sin 2αcos π3-cos 2αsin π3 =2⎝⎛⎭⎫2425×12+725×32=24+7325.18.(本小题满分12分)(2012·天津高考)已知函数f (x )=sin ⎝⎛⎭⎫2x +π3+sin ⎝⎛⎭⎫2x -π3+2cos 2x -1,x ∈R .(1)求函数f (x )的最小正周期;(2)求函数f (x )在区间⎣⎡⎦⎤-π4,π4上的最大值和最小值. 解:(1)f (x )=sin 2x ·cos π3+cos 2x ·sin π3+sin 2x ·cos π3-cos 2x ·sin π3+cos 2x =sin 2x +cos2x =2sin ⎝⎛⎭⎫2x +π4. 所以f (x )的最小正周期T =2π2=π.(2)因为f (x )在区间⎣⎡⎦⎤-π4,π8上是增函数,在区间⎣⎡⎦⎤π8,π4上是减函数,又f ⎝⎛⎭⎫-π4=-1,f ⎝⎛⎭⎫π8=2,f ⎝⎛⎭⎫π4=1,故函数f (x )在区间⎣⎡⎦⎤-π4,π4上的最大值为2,最小值为-1. 19.(本小题满分12分)在△ABC 中,角A ,B ,C 的对边分别为a ,b ,c ,且满足(2a -c )cos B =b cos C .(1)求角B 的大小;(2)设m =(sin A ,cos 2A ),n =(4k,1)(k >1),且m ·n 的最大值是5,求k 的值.解:(1)因为(2a -c )cos B =b cos C ,所以在△ABC 中,由正弦定理,得(2sin A -sin C )cos B =sin B cos C ,所以2sin A cos B =sin B cos C +cos B sin C , 即2sin A cos B =sin A .又在△ABC 中,sin A >0,B ∈(0,π),所以cos B =12.所以B =π3.(2)因为m =(sin A ,cos 2A ),n =(4k,1)(k >1), 所以m ·n =4k sin A +cos 2A =-2sin 2A +4k sin A +1, 即m ·n =-2(sin A -k )2+2k 2+1.又B =π3,所以A ∈⎝⎛⎭⎫0,2π3.所以sin A ∈(0,1]. 所以当sin A =1⎝⎛⎭⎫A =π2时,m ·n 的最大值为4k -1. 又m ·n 的最大值是5,所以4k -1=5.所以k =32.20.(本小题满分12分)已知复数z 1=sin 2x +t i ,z 2=m +(m -3cos 2x )i(i 为虚数单位,t ,m ,x ∈R ),且z 1=z 2.(1)若t =0且0<x <π,求x 的值;(2)设t =f (x ),已知当x =α时,t =12,试求cos ⎝⎛⎭⎫4α+π3的值. 解:(1)因为z 1=z 2,所以⎩⎨⎧sin 2x =m ,t =m -3cos 2x ,即t =sin 2x -3cos 2x .若t =0,则sin 2x -3cos 2x =0,得tan 2x = 3. 因为0<x <π,所以0<2x <2π,所以2x =π3或2x =4π3,所以x =π6或x =2π3.(2)因为t =f (x )=sin 2x -3cos 2x =2sin ⎝⎛⎭⎫2x -π3, 因为当x =α时,t =12,所以2sin ⎝⎛⎭⎫2α-π3=12, sin ⎝⎛⎭⎫π3-2α=-14, 所以cos ⎝⎛⎭⎫4α+π3=cos 2⎝⎛⎭⎫2α+π6=2cos 2⎝⎛⎭⎫2α+π6-1=2sin 2⎝⎛⎭⎫π3-2α-1=2⎝⎛⎭⎫-142-1=-78.21.(本小题满分12分)(2012·长春调研)如图,在平面直角坐标系中,锐角α和钝角β的终边分别与单位圆交于A ,B 两点.(1)如果A ,B 两点的纵坐标分别为45,1213,求cos α和sin β;(2)在(1)的条件下,求cos(β-α)的值;(3)已知点C (-1,3),求函数f (α)=OA ·OC的值域.解:(1)根据三角函数的定义,得sin α=45,sin β=1213.又α是锐角,所以cos α=35.(2)由(1)知sin β=1213.因为β是钝角,所以cos β=-513.所以cos(β-α)=cos βcos α+sin βsin α =⎝⎛⎭⎫-513×35+1213×45=3365. (3)由题意可知,OA =(cos α,sin α),OC=(-1,3).所以f (α)=OA ·OC =3sin α-cos α=2sin ⎝⎛⎭⎫α-π6, 因为0<α<π2,所以-π6<α-π6<π3,所以-12<sin ⎝⎛⎭⎫α-π6<32,从而-1<f (α)< 3. 所以函数f (α)的值域为(-1, 3).22.(本小题满分12分)在△ABC 中,a ,b ,c 分别是∠A ,∠B ,∠C 的对边长,已知 2sin A =3cos A .(1)若a 2-c 2=b 2-mbc ,求实数m 的值; (2)若a =3,求△ABC 面积的最大值.解:(1)由2sin A =3cos A 两边平方得2sin 2A =3cos A 即(2cos A -1)(cos A +2)=0,解得cos A =12或cos A =-2(舍).而a 2-c 2=b 2-mbc 可以变形为b 2+c 2-a 22bc =m2,即cos A =m 2=12,所以m =1.(2)由(1)知 cos A =12,则sin A =32.又b 2+c 2-a 22bc =12,所以bc =b 2+c 2-a 2≥2bc -a 2,即bc ≤a 2.当且仅当b =c 时等号成立.故S △ABC =bc 2sinA ≤a 22·32=334.。

知识讲解_数学的扩充与复数的引入_知识讲解

知识讲解_数学的扩充与复数的引入_知识讲解

数系的扩充和复数的引入【要点梳理】要点一:复数的有关概念1.复数概念:形如()+a bi a b ∈R ,的数叫复数, 其中:a 叫复数的实部,b 叫复数的虚部,i 叫虚数单位(21=i -). 表示:复数通常用字母z 表示.记作:()=+z a bi a b ∈R ,.要点诠释:(1)一个复数一旦实部、虚部确定,那么这个复数就唯一确定;反之一样.(2)复数=+z a bi 中,实部a 和虚部b 都是实数,这一点不容忽视,它列方程求复数的重要依据..(3)i 是-1的一个平方根,即方程12=x -的一个根. 方程12=x -有两个根,另一个根是i -;并且i 可与实数进行四则运算,进行四则运算时,原有加、乘运算律仍然成立.2.复数集概念:复数的全体组成的集合叫作复数集.表示:通常用大写字母C 表示.要点诠释:⊆⊆⊆⊆N Z Q R C ,其中N 表示自然数集,Z 表示整数集Q 表示有理数集,R 表示实数集.3.复数相等概念:如果两个复数的实部和虚部分别相等,那么我们就说这两个复数相等.表示:如果,,,a b c d R ∈,那么a c a bi c di b d=⎧+=+⇔⎨=⎩ 特别地,00a bi a b +=⇔==.要点诠释:(1)根据复数a +b i 与c+di 相等的定义,可知在a =c ,b =d 两式中,只要有一个不成立,那么就有a +b i≠c+di (a ,b ,c ,d ∈R ).(2)一般地,两个复数只能说相等或不相等,而不能比较大小. 如果两个复数都是实数,就可以比较大小;也只有当两个复数全是实数时才能比较大小.(3)复数相等的充要条件提供了将复数问题化归为实数问题来解决的途径,这也是本章常用的方法, 简称为“复数问题实数化”.要点二:复数的分类表示:用集合表示如下图:要点三:复数的几何意义1. 复平面、实轴、虚轴:如图所示,复数z a bi =+(,a b R ∈)可用点(,)Z a b 表示,这个建立了直角坐标系来表示复数的平面叫做复平面,也叫高斯平面,x 轴叫做实轴,y 轴叫做虚轴.要点诠释:实轴上的点都表示实数.除了原点外,虚轴上的点都表示纯虚数.2.复数集与复平面内点的对应关系按照复数的几何表示法,每一个复数有复平面内唯一的一个点和它对应;反过来,复平面内的每一个点,有唯一的一个复数和它对应.复数集C 和复平面内所有的点所成的集合是一一对应关系,即 复数z a bi =+←−−−→一一对应复平面内的点(,)Z a b 这是复数的一种几何意义.3.复数集与复平面中的向量的对应关系在平面直角坐标系中,每一个平面向量都可以用一个有序实数对来表示,而有序实数对与复数是一一对应的,所以,我们还可以用向量来表示复数.设复平面内的点(,)Z a b 表示复数z a bi =+(,a b R ∈),向量OZ 由点(,)Z a b 唯一确定;反过来,点(,)Z a b 也可以由向量OZ 唯一确定.复数集C 和复平面内的向量OZ 所成的集合是一一对应的,即复数z a bi =+←−−−→一一对应平面向量OZ 这是复数的另一种几何意义.4.复数的模 设OZ a bi =+u u u r (,a b R ∈),则向量OZ 的长度叫做复数z a bi =+的模,记作||a bi +.即22||||0z OZ a b ==+u u u r .要点诠释:①两个复数不全是实数时不能比较大小,但它们的模可以比较大小.②复平面内,表示两个共轭复数的点关于x 轴对称,并且他们的模相等.【典型例题】类型一:复数的概念例1.请说出下面各复数的实部和虚部,有没有纯虚数?(1)23i +; (2)132i -; (3)1-3i ; (4)3-52i ; (5)π; (6)0.【思路点拨】将复数化为()+a bi a b ∈R ,的标准形式,实数为a ,虚部为b .当实部0a =,而虚部0b ≠时,该复数为纯虚数.【解析】(1)复数23i +的实部是2,虚部是3,不是纯虚数;(2)132i -=132i -+,其实部是-3,虚部是21,不是纯虚数; (3)1-3i 的实部是0,虚部是-31,是纯虚数;(4)2=-22i ,其实部是2-,虚部是-2,不是纯虚数; (5)π是实数,可写成+0i π⋅,其实部为π,虚部为0,不是纯虚数;(6)0是实数,可写出0+0i ⋅,其实部为0,虚部为0,不是纯虚数.【总结升华】准确理解复数的概念,明确实部、虚部的所指是关键.举一反三:【变式1】符合下列条件的复数一定存在吗?若存在,请举出例子;若不存在,请说明理由.(1)实部为-2的虚数;(2)虚部为-2的虚数;(3)虚部为-2的纯虚数;(4)实部为-2的纯虚数.【答案】(1)存在且有无数个,如-2+i 等;(2)存在且不唯一,如1-2i 等;(3)存在且唯一,即-2i ;(4)不存在,因为纯虚数的实部为0.【变式2】以2i 22i +的实部为虚部的新复数是________.【答案】2i -222i +的实部为-2,所以新复数为2-2i .【高清课堂:数系的扩充和复数的概念 401749 例题1】例2.当实数m 取何值时,复数22(34)(56)i,(m )z m m m m =--+--∈R ,表示:(1)实数;(2)虚数;(3)纯虚数.【思路点拨】根据复数z 为实数、虚数及纯虚数的概念,判断实部与虚部取值情况.利用它们的充要条件可分别求出相应的m 值.【解析】(1)当z 为实数时,要求虚部为0,即2560m m --=,6m =,解得或1m =-.(2)当z 表示虚数,要求虚部非0,即2560m m --≠,解得6m ≠且1m ≠-. (3)当z 表示纯虚数,要求实部为0,且虚部非0,即22340560m m m m ⎧--=⎪⎨--≠⎪⎩,解得4m =. 【总结升华】 复数包括实数和虚数,虚数又分为纯虚数和非纯虚数,合理利用复数是实数、虚数以及纯虚数的条件是解决本类题目的关键.举一反三:【变式1】 若复数2(1)(1)z x x i =-+-为纯虚数,则实数x 的值为_________.【答案】1-. 由复数z 为纯虚数,得21010x x ⎧-=⎨-≠⎩,解得1x =-.【变式2】已知复数22276(56)i (R)1a a z a a a a -+=+-+∈-,试求实数a 分别取什么值时,z 为: (1)实数; (2)虚数; (3)纯虚数.【答案】(1)当z 为实数时,则225601a a a ⎧--=⎪⎨≠⎪⎩ ∴161a a a =-=⎧⎨≠±⎩或,故a =6, ∴当a =6时,z 为实数.(2)当z 为虚数时,则有225601a a a ⎧--≠⎪⎨≠⎪⎩,∴161a a a ≠-≠⎧⎨≠±⎩且, ∴a ≠±1且a ≠6,∴当a ∈(-∞,-1)∪(―1,1)∪(1,6)∪(6,+∞)时,z 为虚数.(3)当z 为纯虚数时,则有2225607601a a a a a ⎧--≠⎪⎨-+=⎪-⎩,∴166a a a ≠-≠⎧⎨=⎩且, ∴不存在实数a 使z 为纯虚数.【变式3】设复数22lg(22)(32)i z m m m m =--+++,m ∈R ,当m 为何值时,z 是:(1)实数; (2)z 是纯虚数.【答案】(1)要使z 是实数,则需22320220m m m m ⎧++=⎪⎨-->⎪⎩⇒m =―1或m =―2,所以当m =-1或m =-2时,z 是实数. (2)要使z 是纯虚数,则需222213320m m m m m ⎧--=⎪⇒=⎨++≠⎪⎩,所以m =3时,z 是纯虚数. 类型二:两个复数相等例3. 已知(21)(3)x i y y i -+=--,其中,x y R ∈,求x 与y .【思路点拨】利用复数相等的条件,列方程组,求解x y ,.【解析】根据复数相等的定义,得方程组⎩⎨⎧--==-)3(1,12y y x ,所以52x =,4y = 【总结升华】两个复数相等,首先要分清两复数的实部与虚部,然后利用两个复数相等的充要条件可得到两个方程,从而可以确定两个独立参数.举一反三:【变式1】已知,x y ∈R 且22712+=+x y xyi i -,求以x 为实部、以y 虚部的复数. 【答案】由题意知22712x y xy ⎧-=⎨=⎩,解得44x y =⎧⎨=⎩ 或 43x y =-⎧⎨=-⎩. 所以x+yi 的值为4+3i 或-4-3i .【高清课堂:数系的扩充和复数的概念 401749 例题2】【变式2】,x y ∈R ,复数(32)5x y xi ++与复数(2)18y i -+相等,求x y ,.【答案】(2)1818(2)y i y i -+=--,所以321852x y x y+=⎧⎨=-⎩,解得212x y =-⎧⎨=⎩. 【变式3】已知集合M={(a +3)+(b 2-1)i,8},集合N={3i ,(a 2-1)+(b +2)i }同时满足:N≠⊂M ,M N ≠I Φ,求整数a ,b .【答案】 2(3)(1)3a b i i ++-=依题意得 ①或28(1)(2)a b i =-++ ②或223(1)1(2)a b i a b i ++-=-++ ③由①得a =-3,b =±2,经检验,a =-3,b =-2不合题意,舍去.∴a =-3,b =2由②得a =±3, b =-2.又a =-3,b =-2不合题意,∴a =3,b =-2; 由③得222231401230a a a ab b b b ⎧⎧+=---=⎪⎪⎨⎨-=+--=⎪⎪⎩⎩即,此方程组无整数解. 综合①②③得a =-3,b =2或a =3,b =-2.类型三、复数的几何意义例4. 在复平面内,若复数22(2)(32)=--+-+z m m m m i 对应点(1)在虚轴上;(2)在第二象限;(3)在直线=y x 上,分别求实数m 的取值范围.【思路点拨】复数()+a bi a b ∈R ,在复平面内对应的点为()a b ,: =0a ⇔()a b ,在虚轴上;0,0a b <⎧⇔⎨>⎩()a b ,在第二象限;=a b ⇔()a b ,在=y x 上. 【解析】复数22(2)(32)=--+-+z m m m m i 在复平面内的对应点为()22(2)(32)---+m m m m ,.(1)由题意得22--=0m m ,解得m =2或m =-1.(2)由题意得2220,320.---+m m m m ⎧<⎪⎨>⎪⎩,解得12,2 1.m m m -<<⎧⎨><⎩或 ∴-1<m <1. (3)由已知得22232--=-+m m m m ,解得m =2.【总结升华】按照复数和复平面内所有点所成的集合之间的一一对应关系,每一个复数都对应着一个有序实数对,只要在复平面内找出这个有序实数对所表示的点,就可根据点的位置判断复数实部、虚部的取值.举一反三:【高清课堂:数系的扩充和复数的概念 401749 例题3】【变式1】已知复数22(23)(43)z m m m m i =--+-+(m ∈R )在复平面上对应的点为Z ,求实数m 取什么值时,点Z (1)在实轴上;(2)在虚轴上;(3)在第一象限.【答案】(1)点Z 在实轴上,即复数z 为实数,由2-43031m m m m +=⇒==或∴当31m m ==或时,点Z 在实轴上.(2)点Z 在虚轴上,即复数z 为纯虚数或0,故2230m m --=-13m m ⇒==或∴当-13m m ==或时,点Z 在虚轴上.3)点Z 在第一象限,即复数z 的实部虚部均大于0由22230430m m m m ⎧-->⎪⎨-+>⎪⎩ ,解得m <―1或m >3 ∴当m <―1或m >3时,点Z 在第一象限.【变式2】在复平面内,复数sin 2cos2z i =+对应的点位于( )A .第一象限B .第二象限C .第三象限D .第四象限 【答案】∵22ππ<<,∴sin20>,cos20<,故相应的点在第四象限,选D.【变式3】 已知复数(2k 2-3k -2)+(k 2-k)i 在复平面内对应的点在第二象限,则实数k 的取值范围.【答案】∵复数对应的点在第二象限,∴⎪⎩⎪⎨⎧>-<--,0,023222k k k k 即⎪⎩⎪⎨⎧><<<-.10,221k k k 或解得:10122k k -<<<<或 例5. 在复平面内,O 是原点,向量OA u u u r 对应的复数是2+i .(1)如果点A 关于实轴的对称点为点B ,求向量OB uuu r 对应的复数;(2)如果(1)中点B 关于虚轴的对称点为点C ,求点C 对应的复数.【解析】(1)设所求向量OB uuu r 对应的复数z 1=x 1+y 1i (x 1,y 1∈R ),则点B 的坐标为(x 1,y 1).由题意可知点A 的坐标为(2,1),根据对称性可知x 1=2,y 1=-1,故z 1=2-i .(2)设所求点C 对应的复数为z 2=x 2+y 2i (x 2,y 2∈R ),则点C 的坐标为(x 2,y 2).由对称性可知x 2=-2,y 2=-1,故z 2=-2-i .【总结升华】 由复数的几何意义知,复数与复平面上的点建立起一一对应的关系,因而在解决复数的相关问题时,我们可以利用复平面上的点的一些数学关系来解决.举一反三:【变式】在复平面内,复数z 1=1+i 、z 2=2+3i 对应的点分别为A 、B ,O 为坐标原点,OP OA OB λ=+u u u r u u u r u u u r .若点P 在第四象限内,则实数λ的取值范围是________.【答案】(12,13)OP λλ=++u u u r 由题意:120130λλ+>⎧⎨+<⎩,解得:1123λ-<<- 例6. 已知12z i =+,求z .【解析】z ==【总结升华】依据复数的模的定义,即可求得.举一反三:【变式1】若复数21(1)z a a i =-++(a R ∈)是纯虚数,则z = . 【答案】由210110a a a ⎧-=⇒=⎨+≠⎩, 所以z =2. 【变式2】已知z -|z|=-1+i ,求复数z .【答案】方法一:设z=x+yi (x ,y ∈R ),由题意,得i 1i x y +=-+,即(i 1i x y +=-+.根据复数相等的定义,得11x y ⎧-=-⎪⎨=⎪⎩,解得01x y =⎧⎨=⎩,∴z=i .方法二:由已知可得z=(|z|-1)+i ,等式两边取模,得||z =两边平方,得|z|2=|z|2-2|z|+1+1⇒|z|=1.把|z|=1代入原方程,可得z=i .。

第3讲 数系的扩充与复数的引入

第3讲 数系的扩充与复数的引入

第3讲 数系的扩充与复数的引入一、 基础知识梳理:1.复数的有关概念:(1)复数①定义:形如a +b i 的数叫作复数,其中a ,b ∈R,i 叫作 ,a 叫作复数的 ,b 叫作复数的 .②表示方法:复数通常用字母 表示,即 (a ,b ∈R).(2)复数集①定义: 组成的集合叫作复数集.②表示:通常用大写字母C 表示.2.复数的分类及包含关系(1)分类:复数(a +b i ,a ,b ∈R)⎩⎨⎧ 实数b =0虚数b ≠0⎩⎪⎨⎪⎧ 纯虚数a =0非纯虚数a ≠0(2)集合表示: .3.两个复数相等:a +b i =c +d i 当且仅当 .4.复数的几何意义(1)复数z =a +b i(a ,b ∈R)Z (a ,b ) 复平面内的点 ;(2)复数z =a +b i(a ,b ∈R) OZ →=(a ,b )平面向量 .5.复数的模:复数z =a +b i(a ,b ∈R)对应的向量为OZ →,则OZ →的模叫作复数z 的模或绝对值,记作|z |,且|z |= .二.问题探究探究点一:复数的概念例1 请说出下列复数的实部和虚部,并判断它们是实数,虚数还是纯虚数.①2+3i ;②-3+12i ;③2+i ;④π;⑤-3i ;⑥0.跟踪训练1:符合下列条件的复数一定存在吗?若存在,请举出例子;若不存在,请说明理由.(1)实部为-2的虚数;(2)虚部为-2的虚数;(3)虚部为-2的纯虚数;(4)实部为-2的纯虚数.探究点二:复数的分类例2:当实数m 为何值时,复数z =m 2+m -6m+(m 2-2m )i 为 (1)实数;(2)虚数;(3)纯虚数.跟踪训练2:实数m 为何值时,复数z =m (m +2)m -1+(m 2+2m -3)i 是(1)实数;(2)虚数;(3)纯虚数.探究点三:两复数相等例3:已知x ,y 均是实数,且满足(2x -1)+i =-y -(3-y )i ,求x 与y .跟踪训练3:已知x 2-x -6x +1=(x 2-2x -3)i(x ∈R),求x 的值.探究点四:复数的几何意义例4:在复平面内,若复数z =(m 2-m -2)+(m 2-3m +2)i 对应点(1)在虚轴上;(2)在第二象限;(3)在直线y =x 上,分别求实数m 的取值范围.跟踪训练4: 已知复数z 的虚部为3,在复平面内复数z 对应的向量的模为2,求复数z .三.方法小结:1.复数a +b i 中,实数a 和b 分别叫作复数的实部和虚部.特别注意,b 为复数的虚部而不是虚部的系数,b 连同它的符号叫作复数的虚部.2.两个复数相等,首先要分清两复数的实部与虚部,然后利用两个复数相等的充要条件可得到两个方程,从而可以确定两个独立参数.3.按照复数和复平面内所有点所成的集合之间的一一对应关系,每一个复数都对应着一个有序实数对,只要在复平面内找出这个有序实数对所表示的点,就可根据点的位置判断复数实部、虚部的取值四.练一练1.指出下列复数哪些是实数、虚数、纯虚数,是虚数的找出其实部与虚部。

高考数学考点回归总复习课件 数系的扩充与复数的引入

高考数学考点回归总复习课件 数系的扩充与复数的引入

注意:(1)如果两个复数都是实数,则可以比较大小;否则,不能 比较大小.
(2)复数相等的条件是把虚数问题转化为实数问题的重要依据, 是虚数问题实数化这一重要数学思想方法的体现.
2.复平面的概念 建立直角坐标系来表示复数的平面,叫做复平面.x轴叫做实
轴,y轴叫做虚轴.实轴上的点都表示实数;除原点外,虚轴上 的点都表示纯虚数;各象限内的点都表示虚数. 复数集C和复平面内所有的点组成的集合是一一对应的,复数 集C与复平面内所有以原点O为起点的向量组成的集合也 是一一对应的.
(1 sin cos )2 (cos sin )2
2 sin2 cos2 2 1 sin2 2 .
4
故|
z1
z2
|的最大值为 3 ,最小值为 2
2.
技法二
数形结合思想
【典例2】 如果复数z满足|z+i|+|z-i|=2,那么|z+i+1|的最小值 为( )
A.1 B. 2 C.2 D. 5
答案:C
2.(2010·陕西)复数
z 在1复i i平面上对应的点位于( )
A.第一象限
B.第二象限
C.第三象限
D.第四象限
解析 :因为z i i(1 i) 1 i 1 1 i,所以其对 1 i (1 i)(1 i) 11 2 2
应的点
1 2
,
1 2
位于第一象限, 故选A.
答案:A
3.(2010·湖北)若i为虚数单位,图中复平面内点Z表示复数z,则
【典例1】 已知复数z=m2(1+i)-m(3+i)-6i,则当m为何实数 时,复数z是(1)实数?(2)虚数?(3)纯虚数?(4)零?(5)对应点 在第三象限?

第三章数系的扩充与复数的引入教材分析

第三章数系的扩充与复数的引入教材分析

第三章数系的扩充与复数的引入》教材分析广州市黄埔区教育局教研室肖凌戆数系的扩充与复数的引入是选修1-2与选修2-2 的内容,是高中生的共同数学基础之一.数系的扩充过程体现了数学的发现和创造过程,同时了数学产生、发展的客观需求,复数的引入襀了中学阶段数系的又一次扩充.《课标》将复数作为数系扩充的结果引入,体现了实际需求与数学内部的矛盾在数系扩充过程中的作用,以及数系扩充过程中数系结构与运算性质的变化.这部分内容的学习,有助于学生体会理论产生与发展的过程,认识到数学产生和发展既有来自外部的动力,也有来自数学内部的动力,从而形成正确的数学观;有助于发展学生的全新意识和创新能力.复数的内容是高中数学课程中的传统内容.对于复数,《课标》要求在问题情境中了解数系的扩充过程,体会实际需求与数学内部的矛盾(数的运算规则、方程理论)在数系扩充过程中的作用,感受人类理性思维的作用以数与现实世界的联系;理解复数的基本概念以及复数相等的充要条件;了解复数的代数表示法及其几何意义;能进行复数代数形式的四则运算,了解复数代数形式的加、减运算的几何意义.本章内容分为2节,教学时间约4 课时.第一节数系的扩充和复数的概念本节的主要教学内容是数系的扩充和复数的概念、复数的几何意义(几何表示和向量表示).•教学目标(1)在问题情境中了解数系的扩充过程,体会实际需求与数学内部的矛盾(数的运算规则、方程理论)在数系扩充过程中的作用,感受人类理性思维的作用以及数与现实世界的联系.(2)理解复数的基本概念以及复数相等的充要条件.(3)了解复数的代数表示法及其几何意义.•教学重点(1)数系的扩充过程.(2)复数的概念、复数的分类和复数相等的充要条件.(3)复数的几何意义.•教学难点(1)虚数单位i 的引进.(2)复数的几何意义.•教学时数本节教学,建议用2 课时.第1 课时处理数系的扩充和复数的概念;第 2 课时研究复数的几何意义.•课标对本节内容的处理特点数系的扩充和复数的概念,《课标》与《大纲》教学内容相同,但在处理方式和目标定位上存在差异:(1)《课标》将复数作为数系扩充的结果引入.《大纲》教科书先安排复数的概念,再研究复数的运算,最后介绍数系的扩充.《课标》实验教科书在介绍数系扩充的思想方法的基础上引入复数的概念,力求还原复数的发现与建构过程.(2)《课标》强调在问题情境中了解数系的扩充过程,体会实际需求与数学内部的矛盾在数系扩充过程中的作用,感受人类理性思维的作用以及数与现实世界的联系.从这上点上看,《课标》要求提高了.(3)在复数的代数表示法及其几何意义上,《课标》的教学定位是“了解”,而《大纲》要求“掌握”.从这上点上看,《课标》要求降低了.•教学建议1 •关于“数系的扩充的复数的概念”的教学建议(1)课题的引入•教学时,可从方程在给定范围内是否有解提出问题:①在自然数集N中,方程x= 0有解吗?②在整数集Z中,方程2x =1有解吗?③在有理数集Q中,方程x2= 2有解吗?④在实数集R中,方程•有解吗?(2)回顾从自然数集N扩充到实数集R的过程•帮助学生认识数系扩充的主要原因和共同特征•可让学生思考如下问题:①从自然数集N扩充到实数集R经历了几次扩充?②每一次扩充的主要原因是什么?③每一次扩充的共同特征是什么?然后师生共同归纳总结:扩充原因:① 满足实际问题解决的需要;② 满足数学自身完善和发展的需要. 扩充特征:① 引入新的数;② 原数集中的运算规则在新数集中得到保留和扩展.(3)提出新的问题:如何对实数集进行扩充,使方程x2T=0在新的数集中的解?(4)引入虚数单位i .(5)学习复数的概念.(6 )规定复数相等的意义.(7)研究复数的分类.(8)告诉学生“两个复数只能说相等或不相等,不能比较大小”的理由:①a,bi=c,di=a=c, b = d ;在a=c b c两式中,只要有一个不成立,则a bi = c di .②如果两个复数都是实数,则可以比较大小;否则,不能比较大小.③“不能比较大小”的确切含义是指:不论怎样定义两个复数之间的一个关系“v”,都不能使这种关系同时满足实数集中大小关系的四条性质:对于任意实数a , b来说,a ::: b , a = b , b . a这种情况有且只有一种成立;如果a : b, b c,那么a c ;女口果a :: b,那么a c :: b c ;如果a : b, 0 :::c,那么ac ::: bc.2 •关于“复数的几何意义”的教学建议(1 )帮助学生认识复数的几何表示.复数的几何表示就是指用复平面内的点Z ( a,b)来表示复数z = a bi .①明确“复平面”的概念.②建立复数集C和复平面内所有的点所成的集合之间的—对应关系,即J一一对应、复数z=a,bi = "复平面内的点Z ( a,b).(2 )帮助学生认识复数的向量表示•复数的向量表示就是指用复平面内的向量OZ 来表示复数z = a bi •①认识复平面内的点Z ( a,b )与向量OZ 的■对应关系.② 在相互联系中把握复数的向量表示:复数z = a bi——对应戸' .兀、——对应点 Z ( a,b —— 对应 > 向量OZ(3 )用数形结合的思想方法,强化对复数几何意义的认识.在复平面内,实数与实轴上的点一一对应,纯虚数与虚轴上的点(原点除外)一一对应,非纯虚数的 虚数与象限内的点一一对应•可通过一组练习题来强化这一认识.第二节 复数代数形式的四则运算本节的主要教学内容是复数代数形式的加减运算及其几何意义,复数代数形式的乘除运算. •教学目标(1 )掌握复数代数形式的加减运算法则. (2 )了解复数代数形式的加减运算的几何意义. (3 )理解复数代数形式的乘除运算法则. (4)体验复数问题实数化的思想方法. •教学重点(1) 复数代数形式的加减运算及其几何意义. (2) 复数代数形式的乘除运算.(3) 复数问题实数化的思想方法复数的理解与运用. •教学难点(1) 复数代数形式的加减运算的规定.(2) 复数代数形式的加减运算的几何意义的理解. (3) 复数代数形式的乘除运算法则的运用. •教学时数本节教学,建议用 2课时•第1课时处理复数代数形式的加减运算及其几何意义;第 2课时研究复数代数形式的乘除运算.•课标对本节内容的处理特点复数代数形式的四则运算, 《课标》与《大纲》教学内容与要求基本相同,但在目标定位上存在差异:(1) 《课标》要求了解复数代数形式的加减运算的几何意义,对复数的向量表示提出了要求,强化了 数形结合思想方法; (2) 《课标》明确强调“淡化烦琐的计算和技巧性训练,突出了复数问题实数化的思想方法. •教学建议1 •复数代数形式的加法和乘法的运算法则是一种规定,要让学生理解其合理性•这种合理性应从数 系扩充的角度来理解:这种规定与实数加法、乘法的法则是一致的,而且实数加法、乘法的有关运算律在 这里仍然成立.2 •复数的减法、除法分别规定为复数的加法和乘法的逆运算,要让学生按照这种规定自主得出复数 减法和除法的运算法则. 3•复数代数形式的四则运算可以类比代数运算中的“合并同类项”“分母有理化”,利用i 2二-1,将它们归结为实数的四则运算•在具体运算情境中,弓I 入共轭复的概念,明确公式(a - bi)(a_bi)二a 2 • b 2是复数除法中“分母实数化”的基础,不必让学生专门计忆复数除法法则•从而让学生体验复数问题实数 化的思想方法.4 •要引领学生从平面向量的加法、减法的平行四边形或三角形法则来认识并理解复数代数形式的加 减运算的几何意义.附录一:《数系的扩充与复数的引入》章末复习学案一、本章复习要求:(1)复数的概念:①理解复数的基本概念;②理解复数相等的充要条件;③了解复数的代数表示法及其几何意义•(2)复数的四则运算:①会进行复数代数形式的四则运算;②了解复数代数形式的加、减运算的几何意义二、基础知识回顾:1 •虚数单位“ i ”的两条规定:①i2=-1, ②i与实数在一起,可以进行通常的四则运算。

习题课(三) 数系的扩充与复数的引入

习题课(三)  数系的扩充与复数的引入

即-1=4=4+6+a,b,
∴ab==--310,.
答案:-3 -10
高频考点三 复数的代数运算 复数运算中常见的结论 (1)(1±i)2=±2i,11+-ii=i,11+-ii=-i; (2)-b+ai=i(a+bi); (3)i4n=1,i4n+1=i,i4n+2=-1,i4n+3=-i; (4)i4n+i4n+1+i4n+2+i4n+3=0.
),对于p1,∵
1 z

1 a+bi
=aa2-+bbi2∈R ,∴b=0,∴z∈R,∴p1是真命题;
对于p2,∵z2=(a+bi)2=a2-b2+2abi∈R ,∴ab=0,∴a =0或b=0,∴p2不是真命题;
对于p3,设z1=x+yi(x,y∈R ),z2=c+di(c,d∈R ),
则z1z2=(x+yi)(c+di)=cx-dy+(dx+cy)i∈R ,
的点为(x,y),则
()
A.(x+1)2+y2=1
B.(x-1)2+y2=1
C.x2+(y-1)2=1
D.x2+(y+1)2=1
[解析] (1)因为z=12+i i=12+ii1-1-i i=i(1-i)=1+i, 所以|z|= 2. (2)由已知条件,可得z=x+yi.∵|z-i|=1, ∴|x+yi-i|=1,∴x2+(y-1)2=1.
[解析]
(1)由z(1+i)=2i,得z=
2i 1+i

2i1-i 1+i1-i

2i12-i=i(1-i)=1+i.
(2)法一:∵z=2+i,∴ z =2-i,
∴z·z =(2+i)(2-i)=5.
法二:∵z=2+i,∴z·z =|z|2=5.
(3)∵51- +ii=51- +ii11- -ii=2-3i,

高中数学第五章数系的扩充与复数的引入1数系的扩充与复数的引入教材基础素材

高中数学第五章数系的扩充与复数的引入1数系的扩充与复数的引入教材基础素材

§1 数系的扩充与复数的引入复数是16世纪人们在研究求解一元二次、三次方程的问题时引入的。

现在它已在数学、力学、电学以及其他科学里获得了广泛的应用。

复数的初步知识是进一步学习高等数学的基础,在初等数学范围内,它与平面解析几何、三角函数、指数和对数等也有密切的联系,为解决一些问题提供了方便。

高手支招1细品教材一、虚数单位i状元笔记i就是-1的一个平方根,-i是-1的另一个平方根。

1.我们把平方等于—1的数用i表示,规定i2=—1,其中的i叫做虚数单位.虚数单位的引入是为了使方程x2+1=0,即x2=—1有解,使实数的开方运算总可以实施(即让负数能开平方根),实数集的扩充就从引入平方等于—1的“新数”开始.2。

i可与实数进行四则运算,且原有的加、乘运算仍然成立.i可以与实数进行四则混合运算,是扩充数集的原则之一,这里只提加、乘运算,不提减、除运算,并不是对减、除运算不成立,这和后面在讲复数的四则运算时,只对加法和乘法法则作出规定,而把减法、除法运算分别定义为加法、乘法的逆运算的做法一致的,即在四则运算中突出加、乘运算,这样处理更为科学、合理,分清了主次。

二、复数的概念1.复数与复数集我们把形如a+bi (a ,b ∈R )的数叫做复数.其中i 做虚数单位.全体复数所构成的集合C={a+bi |a,b ∈R }叫做复数集。

2。

复数的实部与虚部(1)复数通常用字母z 来表示,即z=a+bi (a,b ∈R ),这一表示形式叫做复数的代数形式.其中a 与b 分别叫做复数z 的实部与虚部,分别用Rez 与Imz 表示,即a=Rez,b=Imz 。

【示例】 写出下列复数的实部与虚部,并指出哪些是实数,哪些是虚数,哪些是纯虚数.4,2-3i ,0,21-+34i,5+2i,6i 。

思路分析:要指出这些复数的实部与虚部,我们首先要弄清楚这些复数的完整形式,如2—3i 本身已是复数的完整形式,其实部与虚部一目了然,然而像4,6i 等形式简化的复数,在指出它们的实部与虚部时可先写出它们的完整的复数形式,如4=4+0i,那么,我们便马上得出4的实部是4,虚部为0;6i=0+6i ,则我们马上可知其实部是0,虚部是6。

数系的扩充与复数的引入

数系的扩充与复数的引入

知识精要
复 数 : 我 们 把 集 合 C = { a + b i a , b ∈ R }中 的 数 , 即 形 如 a + b i( a , b ∈ R ) 的 数 叫 做 复 数 , 其 中 i叫 做 虚 数 单 位 , 全 体 复 数 的 集 合 C叫 做 复 数 集 合 。 (1)i2 = −1, 复数集C和实数集R 之间有 (2)i可以与实数一起进行四则运算, (2)i可以与实数一起进行四则运算, 什么关系? 并且加乘运算律不变。 答:R ⊆ C,即R是C的真子集。
欢迎指导! 欢迎指导! 谢谢! 谢谢!
例 3 如果(x + y ) + ( y − 1)i = (2 x + 3 y ) + (2 y + 1)i, 求实数x, y的值.
解:由复数相等的定义(条件),得 x + y = 2x + 3 y, x = 4, 解得 y −1 = 2 y +1, y = −2.
练习: 练习:P52,1,2. , , P55,1,2. , ,
三、本章知识结构框图
数系扩充 复数引入 复数的概念
复数代数形式的 四则运算
四、课时安排
3.1 数系的扩充和复数的概念 约2课时 3.2 复数代数形式的四则运算 约2课时
§3.1 数系的扩充与复数的概念 本节要点
数系的扩充 复数的概念 复数的代数表示及复数相等的定义 复数的几何意义
教学情境设计
方程
x 2 + 1 = 0 在实数集中有解么?
答 :无解
你能设想 一种方法, 使这个方 程有解么?
联系从自然数系到实数系的扩充过程,我们可以考虑将实数系扩大。
数系的每一次扩充过程都与实际需求密切相关。简要讲述数系扩 充的历史,人们为了计数,创造了自然数,1,2,3,…我们看到的自然 界中事物的个数都是自然数,如一支钢笔,三本书,后来人们为了方便将 0归入自然数。为了公平分配物质,引入了分数,如一个苹果平均分给三 个人,每个人得到多少苹果?为了表示各种具有相反意义的量以及满足记 数法的需要,人类引进了负数.如今天最低温度为零下3度,最高温度为8 度,就用到了负数。边长为1的正方形对角线之长不是分数,5开方开不尽, 不能用分数来表示,于是无理数出现了。数系扩充发展到了实数集了,这 是我们以前学到的非常熟悉的数集。

数系的扩充与复数的引入 (2).

数系的扩充与复数的引入 (2).

课堂教学单元教案科目:高二数学课题:数系的扩充与复数的引入一.数学分析:(1)复数系是在实数系的基础上扩充儿得到的,为了帮助学生了解学习复数的必要性,了解实际需求和数学内部的矛盾在数系扩充中的作用,本章从一个思考问题开始,在问题情境中简单介绍了由实数系扩到复数系的过程,这样不仅可以激发学生的学习复数的欲望,而且也可以比较自然的引入复数的学习之中。

复数的概念是整个复数内容的基础,复数的有关概念都是围绕复数的代数形式展开的,虚数单位、实部、虚部、复数相等的充要条件、以及虚数,纯虚数等概念的理解都应促进对复数实质的理解,即复数实际上一有序的实数对。

类比实数可以用数轴上的点表示,把复数在直角坐标系中表示出来,就得到了复数的集合表示。

用复平面内的点或平面向量表示复数,不仅使抽象的复数得到直观形象的表示,而且也使数和形得到了有机的结合。

(2)复数代数形式的四个运算,及复数代数形式的加法,减法,乘法和除法,重点是加法和乘法。

复数加法和乘法的法则是规定的,是具有其合理性的;这种规定与实数的加法,乘法的法则是一致的,而且实数的加法,乘法的有关运算仍然成立的。

二.学情分析:1.知识掌握上,高二年级的学生已经学过实数的扩充,已经有一定基础,但是扩充的过程可能会有所遗忘,所以首先应该进行适当的引入复习,同时高二的学生已经掌握了一些分析思考的能力,所以教学中通过问题的提出到解决过程有意识地进一步应用、提高学生的这些能力;2.心理上,多数学生感觉到数学过于枯燥繁琐,而且刚刚学的一章内容“推理与证明”又是数学中的难点,所以学生对新的一块内容可能也带有异样情绪,因此在引入、学习时要能让学生们能够感兴趣并且愿意去了解;3.学生学习本节内容可能存在的知识障碍:学生学习本节内容可能会遇到一些障碍,如对复数的理解,复数的引入是否具有实际意义,复数的引入是否具有实际应用,复数相等条件的理解等。

所以教学中对复数概念的讲解中尽量以简单明白、深入浅出的分析为主,在引入后花少许时间对复数的实际意义、复数的实际应用作以解释。

数系的扩充和复数的概念

数系的扩充和复数的概念

数系的扩充和复数的概念1. 数系的演变说到数,大家可能会想起从小到大学的那些简单的算数题。

其实,数的世界可不止这些啊,随着时间的推移,数学家们可没闲着,他们不断在探索和扩充数的种类,直到把它们搞得五花八门,简直让人眼花缭乱。

首先,我们从最基本的自然数说起,自然数就像我们在数手指头时用到的那些,比如1、2、3……这些都是小朋友们耳熟能详的。

但是,等到你发现了零,这可就是个“翻天覆地”的概念了。

零的加入,瞬间让自然数的大家族扩展成了整数的大家庭,嘿,这可是一种“大门大开”的感觉呀!1.1 整数的引入说到整数,大家知道它们就是自然数加上了负数部分,像1、2、3……这样的存在。

整数让我们的数系更加丰富,原本的“有钱”小朋友们也多了些“欠债”的伙伴,嘿嘿,这样一来,数的对比和运算就变得更加有趣了。

想想,如果没有负数,我们能做多少有趣的数学题呢?而整数的出现,恰如给数系加上了一对翅膀,让它飞得更高,看到更广的世界。

1.2 有理数的诞生紧接着,数学家们又发现了“有理数”。

这可是一群有趣的数,它们可以被写成分数的形式,像是1/2、3/4、甚至5/6这样的,真是让人觉得“哇塞”。

有理数的加入,给我们提供了更多的可能性,特别是在解决实际问题的时候。

想象一下,我们在做蛋糕时,切一块有理数大小的蛋糕,那可真是“酸甜苦辣”的完美结合了!2. 复数的出现不过,数系的扩展可不止于此!随着数学的发展,复数这个家伙也横空出世了,简直是个“黑马”。

复数的形式看上去有点怪异,像是a + bi,其中a是实数,b是虚数,i是一个让人咋舌的数,它的平方竟然是1!这真是让许多人瞠目结舌,脑袋里一片空白。

“这怎么可能呢?”不少人疑惑地问。

但是,复数的引入,真的让我们可以解决许多在实数范围内无法解决的问题,简直是“救命稻草”。

2.1 复数的应用再想想,复数的应用可真广泛,从电工程到量子物理,它们都大展身手。

比如,在电路中,复数可以用来描述交流电的性质。

数系的扩充与复数的引入

数系的扩充与复数的引入

《高中数学教学中关于贯彻“双基”策略的研究》课题结题报告渭南市瑞泉中学数学课题组主持人:张蕊青成员:杜德厚谭刚强尚娜刘秀英李秀丽程洁琼【摘要】本课题是我组根据新课程教育理念,关注学生的个体差异和不同的学习需求,经过一年多的努力,基本上达到了预期目标,并形成了本研究报告。

本课题从教材,教师的自身教学机智,培养学生的思维能力,提高教师的教学模式和教学策略以及习题的变式教学五个方面具体阐述了高中数学教学中贯彻“双基”的策略。

同时,文章最后给出了课题存在的不足以及今后的设想。

【关键词】双基教材教育机制现代化教学技术数学思维变式一、课题提出的背景注重“双基”教学一直是我国数学教育的传统。

数学新课程改革以来,数学教育得到了很快的发展。

教学更加科学化,也更加规范。

“双基”也有新的内涵,数学思想、算法、概率等都属于这个范畴。

近几年,国内也有相关文献对此做了一定的研究。

如:许利霞 - 谈高中数学怎样打好“双基”--《中华少年:研究青少年教育》.,黄德勇 -新课标下的高中数学“双基”教学 --《读写算:教育教学研究》,马晓霞 - 浅谈高中数学课程标准下的“双基”教学--《软件:电子版》,张小平 - 对高中数学新课程“双基”教学的几点思考--《当代教育论坛月刊》等都对双基教学给了建设性的意见和策略。

二、课题研究的意义高中数学是高中学生学习的一大基础学科,是学习其他学科的基础,而数学基本知识和基本技能则是基础中的基础,近几年,高考对课本基本知识和方法的考查更加有指向性。

但是目前,我校城关校区大部分学生基础较弱,导致听课困难,不明原理、概念,照搬公式等,从而对数学感到乏味,成绩提不上去。

这些状况出现的原因是多方面的,如学生基础不牢固,高中教材内容层次较深等。

但究其原因,主要一点是学生数学基础不好,也就是基本知识掌握不够扎实。

为此,在数学教学中如何更好地贯彻“双基”成为一个迫切的问题。

我国中小学教育一直以重视“双基”为特色,中学数学教学也不例外。

数系的扩充与复数的引入公开课课件

数系的扩充与复数的引入公开课课件
控制工程
在控制工程中,复数用于描述系统的传递函数和稳定性,对于系统分析和设计至关重要。
感谢您的观看
THANKS
微积分中的连续性讨论
在微积分中,连续性是一个重要的概念。在实数范围内,连续性可以通过极限来定义和讨论。但在处理一些涉及无穷大或无 穷小的数学问题时,实数范围的局限性可能会限制讨论的深入。
通过引入复数,可以扩展连续性的定义和讨论范围。例如,在复变函数中,函数在复平面上的连续性和可导性得到了广泛的 研究和应用。这使得复数在处理涉及连续性和无穷大/无穷小的数学问题时更加有效和精确。
无理数是不能表示为两个整数的比的 无限不循环小数。
虽然无理数系能够表示无理数,但它 无法表示某些超越无理数,如某些高 阶无穷小量和高阶无穷大量。
无理数系的作用
无理数系使得数学能够处理所有的无 理数,如常见的圆周率π和自然对数 的底数e。
02
复数的引入
复数的定义

总结词
复数是实数域的扩充,由实部和虚部组成,表示为a+bi的形式,其中a和b是实 数,i是虚数单位。
04
复数在物理中的应用
交流电的分析
交流电的频率和相位分析
复数可以用于表示交流电的电压和电流,通过分析复数的模和辐角,可以得出电压和电流的有效值和 相位信息。
阻抗匹配
在电子和电气工程中,阻抗匹配是非常重要的概念。利用复数表示阻抗,可以方便地分析电路中的电 压和电流关系,实现阻抗匹配。
波动方程的求解
算符和矩阵
在量子力学中,算符和矩阵是非 常重要的概念。利用复数表示算 符和矩阵,可以简化计算过程, 并方便地描述量子态的变化。
05
复数的历史与文化背景
复数在数学史中的地位
数学发展里程碑

数系的扩充与复数的引入

数系的扩充与复数的引入

数系的扩充与复数的引入班级_______姓名_________________学号______面批时间___________课前预习案【自学导引】1.数系扩充的脉络为 :2.虚数单位i 有如下特征:(1)2________i =(2)实数可以与___________进行四则运算,进行四则运算时,原有的加、乘法运算律仍然成立.3.(,),______________________________z a bi a b R z z z =+∈复数当时,为实数;当时,为虚数;当时,为纯虚数.4.两个复数12,,(,,,)z a bi z c di a b c d R =+=+∈,则12z z =的充要条件是______________;0a bi +=的充要条件为_________________.5.建立了直角坐标系来表示复数的平面叫做___________,x 轴叫做_______,y 轴叫做_______.显然,实轴上的点都表示_______,除_______以外,虚轴上的点都表示_______.6.复数(,)z a bi a b R =+∈的模为________________,设z C ∈,则满足4z =的点Z 构成的图形是________________.7.如果两个复数的________相等,而虚部______________,则这两个复数叫做互为共轭复数。

两个互为共轭复数的模________,设(,)z a bi a b R=+∈,则=____________z ;z z 与所对应的向量关于__________对称. 【预习自测】1.设全集U=C,C={复数},R={实数},M={纯虚数}.那么,在下列关于集合的运算中,正确的有_______________}U U U U R R U M∅=∅= ①R M=C ②R M=③R M=C ④R M=U⑤U M ⑥R M={⑦痧痧正整数整数 实数2.下列命题中:①两个复数不能比较大小;②若(,)z a bi a b R =+∈,则当且仅当0,0a b =≠时,z 为纯虚数;③221223123()()0,z z z z z z z -+-===则④11x yi i x y +=+⇔==⑤若实数a ai 与对应,则实数集与纯虚数集一一对应.其中正确的命题的个数是( )A.0B.1C.2D.33.求适合下列方程的(,)x y x y R ∈和的值:(1)(2)(23)33x y x y i i -++=-(2)(33)(3)x y x y i ++=--课内探究案例1、试问实数x取何值时,复数22+-+++是实数?是虚数?是x x x x i(2)(32)纯虚数?例2、求适合下列各方程的实数x y和的值:(1)(32)(5)172x y x y i i++-=-(2)(34)(23)0-++=x y i(3)()524+-=-+x y xyi i例3 、求121334,22z i z i =-+=-+的模和它们的共轭复数。

“数系的扩充与复数的引入” 简介

“数系的扩充与复数的引入” 简介

“数系的扩充与复数的引入” 简介人民教育出版社宋莉莉数系扩充的过程体现了数学的发现和创造过程,同时体现了数学发生、发展的客观需求,复数的引入是中学阶段数系的又一次扩充.在本章中,学生将在问题情境中了解数系扩充的过程以及引入复数的必要性,学习复数的一些基本知识,体会人类理性思维在数系扩充中的作用.一、内容与要求1. 在问题情境中了解数系的扩充过程,体会实际需求与数学内部的矛盾(数的运算规则、方程求根)在数系扩充过程中的作用,感受人类理性思维的作用以及数与现实世界的联系.2.理解复数的基本概念以及复数相等的充要条件.3. 了解复数的代数表示法及其几何意义.4. 能进行复数代数形式的四则运算,了解复数代数形式的加、减运算的几何意义.二、内容安排及说明1. 本章教学时间约需4课时,具体分配如下(仅供参考):3.1 数系的扩充和复数的概念约2课时3.2 复数代数形式的四则运算约2课时小结2.知识结构框图3.对内容安排的说明⑴与以往教科书不同的是,本章在引入复数之前,首先在具体问题情境(即方程x2+1=0在实数集中无解,如何通过数系的扩充使该方程有解)中,展现了实数系的扩充过程,然后引入了复数的相关概念,并类比实数的几何意义说明了复数的几何意义.⑵本章还研究了复数系中的运算问题,分别规定了加减乘除运算的运算法则,考察了加法和乘法的交换律、结合律以及乘法对加法的分配律.对复数代数形式的加减运算,讨论了其几何意义;对复数代数形式的除法运算,说明了一般的运算过程.三、编写时考虑的几个问题1.充分展现了从实数系到复数系的扩充过程.复数系是在实数系的基础上扩充而得到的,数系扩充过程体现了实际需求与数学内部的矛盾(数的运算规则、方程求根)对数学发展的推动作用,同时也体现了人类理性思维的作用.为了自然、充分地展现这个过程,教科书以一个具体问题“方程x2+1=0在实数集中无解.联系从自然数系到实数系的扩充过程,你能设想一种方法,使这个方程有解吗”引发学生的思考,同时将方程求根与数系的扩充联系起来,然后在回顾了从自然数系到实数系的扩充过程之后,类比这个过程完成了从实数系到复数系的扩充过程.2.从多元联系的角度认识复数.考虑到学生初学复数,对这个新的数系会感到不习惯,教科书设置了“探究”“思考”栏目,引导学生将复数系与实数系联系起来,将复数的几何意义与实数的几何意义做类比,将复数及其代数形式的加减运算与平面向量及其加减运算联系起来,从而加深学生对复数系的认识.四、对教学的几个建议1.加强复数引入过程的教学,体现实际需求与数学内部的矛盾(数的运算规则、方程理论)在数系扩充过程中的作用.2.加强复数与实数、有理数、平面向量及其加减运算、多项式及其加减运算之间的联系.3.削减传统内容(复数的三角形式、乘法的几何意义),避免繁琐的计算与技巧的训练.。

【高中数学】数系的扩充与复数的引入

【高中数学】数系的扩充与复数的引入

【高中数学】数系的扩充与复数的引入知识讲解1. 复数的有关概念 (1)复数的概念形如a+bi (a,b ∈R)的数叫做复数,其中a,b 分别是它的实部和虚部。

若b=0,则a+bi 为实数;若b≠0,则a+bi 为虚数;若a=0且b≠0,则a+bi 为纯虚数。

{}{}虚数纯虚数⊂,{}{}{}实数虚数复数 ==C(2)复数相等:a+bi=c+di ⇔=⎧⎨=⎩a c b d(a,b,c,d ∈R).(3)共轭复数:a+bi 与c+di 共轭⇔=⎧⎨=-⎩a c b d(a,b,c,d ∈R)两个重要命题:定理:复数是实数的充要条件是;1z z z =定理:复数是纯虚数的充要条件是()200z z z z +=≠ (4)复平面建立直角坐标系来表示复数的平面,叫做复平面。

x 轴叫做实轴,y 轴叫做虚轴。

实轴上的点表示实数;除原点外,虚轴上的点都表示纯虚数;各象限内的点都表示非纯虚数。

复数集与平面上的点集之间能建立一一对应关系,故可用平面上的点来表示复数,一般的,可用Z (a,b) (a,b ∈R)表示复数a+bi (a,b ∈R)或用向量O Z表示复数a+bi.(5)复数的模向量O Z的模叫做复数z=a+bi 的模,记为|z|或|a+bi|,即|z|=|a+bi|=22a b +。

2、复数的几何意义(1)复数z=a+bi ←−−−→一一对应复平面内的点Z (a,b) (a,b ∈R) (2)复数z=a+bi ←−−−→一一对应平面向量O Z(a,b ∈R) 3、复数的运算(1)四则运算法则(可类比多项式的运算)加法:R d c b a i d b c a di c bi a ∈+++=+++,,,)()()()( 减法:i d b c a di c bi a )()()()(-+-=+-+ 乘法:i ad bc bd ac di c bi a )()())((++-=++除法:)())(())(()()(转化为乘法运算…=-+-+=++=+÷+di c di c di c bia dic bi a di c bi a ,简记为“分母实数化”。

数系的扩充与复数引入

数系的扩充与复数引入

《数系的扩充与复数的引入》当堂检测
班级______________姓名____________________分数_________________
1、下面四个命题中正确的命题个数是 ( )
①0比i -大;②两个复数互为共轭复数,当且仅当其和为实数;③1x yi i +=+的充要条件为1x y ==;④如果让实数a 与ai 对应,那么实数集与纯虚数集一一对应
A 、0
B 、1
C 、2
D 、3 2、如果C 、R 和I 分别表示复数集、实数集和纯虚数集,其中为全集,那么有( ) A 、C R I = B 、{0}R I = C 、
R C C I = D 、R I =∅ 3、已知复数z 满足2230z z --=,则复数z 对应点的轨迹是( )
A 、1个圆
B 、线段
C 、2个点
D 、2个圆
4、若复数2(32)(1)a a a i -++-是纯虚数,则实数a 的值为( )
A 、1
B 、2
C 、1或2
D 、-1
5、设m R ∈,复数2(2)3(1)2(1)z i m i m i =+-+--,若z 为实数,则m =____________;若z 为纯虚数,则m =____________。

6、复数35i -,1i -和2ai -+在复平面上对应的点在同一条直线上,
则实数a 的值为______。

7、复数2(
33)(
3)22log log x x x z i ---=+,设z 在复平面内对应点Z .
(1)若点Z 在第三象限内,求x 的取值范围;
(2)若点Z 在直线210x y -+=上,求x 的值。

数系的扩充与复数的引入

数系的扩充与复数的引入

a c a bi c di b d
例2: 已知 (2 x 1) i y (3 y )i

其中 x, y R, 求
x与y .
解:根据复数相等的定义,得方程组 2 x 1 y 5 得 x ,y4 2 1 ( 3 y )
形如a+bi(a,b∈R)的数叫做复数.
全体复数所形成的集合叫做复数集, 一般用字母C表示 .
复数的代数形式: 通常用字母 z 表示,即
z a bi (a R, b R)
实部 虚部
其中
i 称为虚数单位。
R C
讨 论?
复数集C和实数集R之间有什么关系?
实数b 0 复数a+bi 纯虚数a 0,b 0 虚数 b 0 非纯虚数a 0,b 0
1、若x,y为实数,且

x y x yi 2 4i
2 2

求x,y.
x=-3,y=4
2复数的几何意义
我们知道,实数与数轴上的点一一 对应,因此,实数可用数轴上的点来表 示.类比实数的几何意义,复数的几何意 义是什么呢?
有序实数对(a,b)
复数z=a+bi (数) z=a+bi Z(a,b)
Z:a+bi
O
a
x
例如 复平面内点的原点 (0,0)表示实数0, 实轴上的点 (2,0)表示实数2, 虚轴上的点 (0,-1)表示纯虚数-i, y 点 (-2 ,3)表示复数 Z:a+bi b -2+3i.
O
a
x
能否把绝对值概念推广到复数范围呢? 实数绝对值的几何意义: 复数的绝对值 (复数的模) 实数 a 在数轴上所 复数 z=a+bi在复 对 应的点 A 到原 点 O 平面上对应的点Z(a,b) 的距离。 到原点的距离。 a
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

质疑探究 2:若 z1、z2∈R, z + z =0,则 z1=z2=0, 此命题对 z1、z2∈C 还成立吗? 提示:不一定成立.比如 z1=1,z2=i 满足 z + z =0. 但 z1≠0,z2≠0.
2 1 2 2
2 1
2 2
双基自测
1.若复数(a -3a+2)+(a-1)i 是纯虚数,则实 数 a 的值为( B ) (A)1 或 2 (B)2 (C)1 (D)-1
10(3 i) 10 (2)∵a=a3i (3 i)(3 i)
10(3 i) =a10
=(a-3)-i, 由纯虚数定义,知 a-3=0, ∴a=3.故选 D.
考点二 复数代数形式的运算
【例 2】 (1)(2013 年高考浙江卷)已知 i 是虚数单位, 则(-1+i)(2-i)等于( (A)-3+i (B)-1+3i (C)-3+3i (D)-1+i (2)(2013 年高考新课标全国卷Ⅱ)设复数 z 满足 (1-i)z=2i,则 z 等于( (A)-1+i (C)1+i (B)-1-i (D)1-i ) )
2i 4.在复平面内,复数 对应的点的坐标为 1 i
.
2i(1 i) 2i 解析:由于 = =-1+i, 1 i (1 i)(1 i)
所以在复平面内对应的点的坐标为(-1,1). 答案:(-1,1)
考点突破
考点一 复数的基本概念
剖典例 知规律
2 【例 1】 下面是关于复数 z= 的四个命题: 1 i
p1:|z|=2, p2:z =2i, p3:z 的共轭复数为 1+i, p4:z 的虚部为-1. 其中的真命题为( ) (A)p2,p3 (B)p1,p2 (C)p2,p4
2
(D)p3,p4
思维导引:根据给出的形式对复数进行运算,转化成 z=a+bi(a、b∈R)的形式再进行分析各个命题是否正确.
故选 A.
a b 0, 根据复数相等的充要条件得 b a 2, a 1, 解得 b 1.
∴z=-1+i.故选 A.
反思归纳
(1)复数代数形式的运算类似于多项式的
四则运算,含有虚数单位 i 的看作一类同类项,不含 i 的看作另一类同类项,分别合并即可.但需注意把 i 的 幂写成最简形式. (2)在进行复数的代数运算时,记住以下结论,可提高
1 i 1 i 计算速度.①(1±i) =±2i;② =i;③ =-i; 1 i 1 i
2
④-b+ai=i(a+bi).
1 2i 即时突破 2 (2013 年高考新课标全国卷Ⅰ) 等于( 2 (1 i)
)
(A)-1-
1 i 2
(B)-1+
1 i 2
1 (C)1+ i 2
1 (D)1- i 2
于(
) (C) 2 (D)1
(A)2 (B) 3
ai a i a2 1 解析:由 = = =2, i i 1
∴a2=3, 又 a 为正实数,∴a= 3 . 故选 B.
点击进入课时训练
11.1 数系的扩充与复数的引入
基础梳理
考点突破
基础梳理
知识整合
1.复数的有关概念
抓主干
固双基
(1)复数的定义 形如 a+bi(a、b∈R)的数叫做复数,其中实部是 a,虚部 是 b(i 是虚数单位). (2)复数的分类 实数(b0) 复数z a bi 纯虚数(a 0) (a、b R) 虚数(b0) 非纯虚数(a 0)
即时突破 3 (2013 年高考北京卷)在复平面内,
复数 i(2-i)对应的点位于( (A)第一象限 (C)第三象限 (B)第二象限 (D)第四象限
2
)
解析:因为 i(2-i)=-i +2i=1+2i,所以在复平面 内对应点(1,2)在第一象限.故选 A.
备选例题
ai 【例题】 a 为正实数,i 为虚数单位, =2,则 a 等 i
3.复数的运算
(1)复数的加、减、乘、除运算法则 设 z1=a+bi,z2=c+di(a、b、c、d∈R),则 ①加法:z1+z2=(a+bi)+(c+di)=(a+c)+(b+d)i; ②减法:z1-z2=(a+bi)-(c+di)=(a-c)+(b-d)i; ③乘法:z1·z2=(a+bi)(c+di)=(ac-bd)+(ad+bc)i;
(2)(2013 年高考安徽卷)设 i 是虚数单位,若复数
10 a(a∈R)是纯虚数,则 a 的值为( 3i
)
(A)-3
(B)-1
(C)1 (D)3
4 3i 解析:(1)z= 1 2i
(4 3i)(1 2i) = (1 2i)(1 2i)
10 5i = 5
=2+i,其虚部为 1, 故选 A.
2(1 i) 2 解析:由题意得 z= = =-1-i. 1 i (1 i)(1 i)
所以|z|= 2 ,故 p1 为假命题. z2=(-1-i)2=2i,故 p2 为真命题.
z =-1+i,故 p3 为假命题.
z 的虚部为-1,故 p4 为真命题. 故选 C.
反思归纳
有关复数的概念问题,一般涉
于(
) (B)第二象限 (D)第四象限
(A)第一象限 (C)第三象限
思维导引:由共轭复数 z 求出 z,再判断点所在的象限. 解析:∵ z =1+2i, ∴z=1-2i. ∴z 在复平面内对应的点位于第四象限.故选 D.
反思归纳
判断复数所在平面内的点的位置
的方法:首先将复数化成 a+bi(a、 b∈R)的形式, 其次根据实部 a 和虚部 b 的符号来确定点所在 的象限.
(3)复数相等 a+bi=c+di⇔a=c 且 b=d(a、b、c、d∈R). (4)共轭复数 a+bi 与 c+di 互为共轭复数⇔a=c 且 b=-d(a、b、c、 d∈R). (5)复数的模 向量 OZ 的模叫做复数 z=a+bi 的模,记作|z|或|a+bi|, 即|z|=|a+bi|=r= a b (r≥0,a、b∈R).
1 2i 1 2i 1 2i (1 2i)i 1 解析: = = = =-1+ i. 2 2 2i 2 2 (1 i) 1 2i i
故选 B.
考点三 复数的几何意义
【例 3】 (2013 年高考福建卷)已知复数 z 的共轭复数
z =1+2i(i 为虚数单位),则 z 在复平面内对应的点位
z1 a bi (a bi)(c di) ac bd bc ad 2 i ④除法: = = = 2 2 2 c d z2 c di (c di)(c di) c d
(c+di≠0).
(2)复数加法的运算定律 复数的加法满足交换律、结合律,即对任何 z1、z2、 z3∈C,有 z1+z2=z2+z1,(z1+z2)+z3=z1+(z2+z3). 质疑探究 1:z1、 z2 为复数,z1-z2>0,那么 z1>z2,这个命 题是真命题吗? 提示:假命题.例如:z1=1+i,z2=-2+i,z1-z2=3>0. 但 z1>z2 无意义,因为虚数无大小概念.
解析:(1)(-1+i)(2-i)=-2+i+2i+1=-1+3i. 故选 B.
2i(1 i) 2i (2)法一 z= = =i(1+i)=-1+i, 1 i (1 i)(1 i)
法二 设 z=a+bi(a,b∈R),则(1-i)(a+bi)=2i, 即(a+b)+(b-a)i=2i.
2 2Βιβλιοθήκη 2.复数的几何意义(1)复平面的概念 建立直角坐标系来表示复数的平面叫做复平面. (2)实轴、虚轴 在复平面内,x 轴叫做实轴,y 轴叫做虚轴,实轴上的点都 表示实数;除原点以外,虚轴上的点都表示纯虚数. (3)复数的几何表示
一一对应 复平面内的点 复数 z=a+bi 一一对应 平面向量 OZ . Z(a,b)
2 a 3a 2 0, 解析:由于复数为纯虚数,则 a 1,
2
解得 a=2.故选 B.
2 2.(2013 年高考新课标全国卷Ⅱ) 等于( 1 i
(A)2 2 (B)2 (C) 2 (D)1
C )
2(1 i) 2 2 2i 解析:由 = = =1-i. 2 1 i (1 i)(1 i) 1 i 2 ∴ =|1-i|= 2 .故选 C. 1 i
及到复数的实部、虚部、模、虚数、纯虚数、 实数、共轭复数等,解决时,一定先看复数是 否为 a+bi(a,b∈R)的形式,以确定其实部和 虚部.
即时突破 1 (1)(2013 安徽省高三开年第一考)设 i
4 3i 是虚数单位,则复数 z= 的虚部为( 1 2i
)
(A)1
(B)-1
(C)2 (D)-2
1 3.(2013 梅州二模)复数 z= (i 为虚数单位)的共轭复 1 i
数 z 是( D ) (A)1-i (B)1+i
1 1 1 1 (C) + i (D) - i 2 2 2 2
1 i 1 1 1 解析:z= = = + i, 1 i (1 i)(1 i) 2 2
1 1 z = - i.故选 D. 2 2
相关文档
最新文档