技工学校机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践
高职《机械制图与CAD》课程教学有效路径的探索与实践
高职《机械制图与CAD》课程教学有效路径的探索与实践1. 引言1.1 背景介绍现在高职教育在我国教育体系中扮演着越来越重要的角色，为培养技术技能人才、提高国民素质起着不可替代的作用。
《机械制图与CAD》课程作为工科类专业的重要课程之一，旨在培养学生掌握机械设计与CAD制图的基本理论和实践技能，以满足现代工业对人才的需求。
随着信息技术的快速发展，传统的教学方法已经难以适应学生的学习需求。
如何有效地探索和实践高职《机械制图与CAD》课程教学的有效路径，已成为当前教育领域亟待解决的问题。
通过对教学方法和教学内容进行全面的分析和探讨，以期提高学生的学习兴趣，提高教学效果，为高职教育培养更多优秀的技术人才做出贡献。
1.2 研究意义机械制图与CAD课程在高职教育中具有重要意义。
随着现代工业的发展，机械设计和CAD技术已成为工程技术人员必备的基本技能。
加强机械制图与CAD课程的教学，能够有效提高学生的实际应用能力，增强他们在工程领域的竞争力。
机械制图与CAD课程是培养高素质技术人才的关键课程之一，对于提高学生的综合素质和实践能力具有重要作用。
通过对机械制图与CAD课程的深入探讨和研究，可以不断改进教学方法，提高教学质量，推动高职院校的教育教学改革发展。
探索和实践高职《机械制图与CAD》课程教学有效路径具有重要的研究意义。
1.3 研究目的研究目的是探索高职《机械制图与CAD》课程教学的有效路径，通过对传统教学方法进行分析，结合现代技术的应用，提升课程教学的质量和效果。
本研究旨在寻找适合高职学生的实践案例，并通过教学效果评估来验证新教学路径的有效性。
通过此研究，旨在总结教学实践中的经验教训，为未来高职《机械制图与CAD》课程的教学提供借鉴，同时为教学改革和发展提供新的思路和方向。
是为了促进高职教育的提质增效，培养更多高质量的机械制图与CAD技术人才，满足市场需求，推动行业发展。
2. 正文2.1 高职《机械制图与CAD》课程概述高职《机械制图与CAD》课程是机械类专业的重要课程之一，主要教授学生机械制图和CAD技术。
《机械制图与CAD》课程教学改革与实践
传统Ｋ 机 械制 图与 Ｃ Ａ Ｄ 课程 内容 的“ 学科 化” 色 彩很浓 ， 不能 满足学 生 实 践能 力的需要 。 项 目课程教 学更 加强调课 程 内容 的逻辑 性、 完整性 、 迁移 陛和操 作性 ， 采用 工作小 组的学 习方 式 ， 有小组 成员 协作讨 论 制定项 目完成 的计 划和 时间， 并在 教师 的指导 下确 定所要 获得 的内容 。 这不仅 有益于 学生特 长的发挥 ， 而且有助于 每个学 生的责 任感和协 作精神 的形成 ， 体验 到个人与 集体共 同成 长 的快 乐 同时在 项 目教 学中 ， 从信息 的收集 、 计划 的制定 、 方 案的选择 、 目标 的 实 施、 信 息的反馈 到成果 的评价 ， 学生参 与整个 过程 的每 个环节 ， 成 为活动 中的 主 人 这 样 学生 既 了解 总体 ， 又清 楚每一 具体 环节 的细 节 。
４ ． 结 语
显。 另一方面， 学生普遍反映教材难度较大。 由于课时压缩和实习机会不足， 一 些需要学生动手实践的课程往往以简单的方式代替。 Ｉ ｌ ｌ 例如《 机械制图》 部分
中学生对 零件 图的测绘 往往 以学生 的描 图、 抄 图过 程代替 。 再 加上 学生基 础知 识水 平参 差不 齐 ， 《 机 械制 图与 Ｃ Ａ Ｄ） ） 课程 教材 中过 渡 性 内容 的 缺乏使 学 生的
教育时空
Ｉ ■
《 机 械制 余 鹏 文 江
（ 毕节 职业 技 术学 院工 矿建 筑 系 ５ ５ １ ７ ０ ０ ）
［ 摘 要］ Ⅸ 机械制图与Ｃ Ａ Ｄ＞ ＞ 是高等工业院校机械类专业普遍开设的一 门重要的基础课程， 目前高校《 机械制 图与Ｃ ＡＤ ） ￣程教学效果并不理想， 传统教学 方 式桎 梏 了课程 的有 效教 学 。 机械 制 图与Ｃ Ａ Ｄ） ＞ 课程 的教学 改革 势在必 行 。 ［ 关键词］ 机 械制 图； Ｃ Ａ Ｄ； 教 学改 革 与实 践 中图 分类 号 ： ＴＨ１ ２ ６ — ４ 文献标 识码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ０ ０ ９ — ９ １ ４ Ｘ（ ２ ０ １ ４ ） ０ ５ 一 ｏ １ ４ ８ 一叭
机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践
机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践摘要：本文在深入企业调研的基础上，根据“市场需求法”，对原有的机械制图与计算机辅助设计课程进行整合，遵循“从做中学”的活动课程原则，阐述“机械制图与CAD”课程标准制定的原则和思路，为高职机电类专业基础课程改革提供依据和指导。
关键词：机械制图CAD教学改革一、目前高职教育机械制图课程与CAD课程的发展现状在高职以往的传统教学中，对于机械制图通常是利于挂图和模型来进行教学的，再结合教具进行图形的绘制，关于绘图的方法以及原理是为学生们重点讲解的部分，学生下课后要利用大量的练习来将知识加以巩固。
可是，随着新课改的不断深入，高职教育也有了明显的变化，再加上我国社会对人才的要求转变，高职院校删减了很多机械制图课程中的内容，但对于制图原理及重点则给予了充分保留。
这种相对落后的教学手段也让学生的识图能力降低了不少，不仅如此，对于思维空间的发散也开始有了越来越深的局限性，不利于学生的学习。
关于CAD课程，目前我国已经进入到了一个网络时代，CAD由于其自身编辑、绘图、修改能力强等特点而被广泛地运用。
可是CAD课程学习的基础就是机械制图，如果学生无法在学习机械制图中掌握良好的绘图视图能力，学习CAD课程时就会相对吃力，无法将技能转化为具体图形进行发展和训练，自然而然就不能符合CAD的图样要求。
因此，两种课程的分开教学，不仅浪费了教学时间与资源，更增加了课时与重复的教学内容，造成教学效果相对较差。
二、机械制图与AutoCAD课程整合措施1.教学目标的整合。
在当前教学模式中，分析机械制图和AutoCAD课程关系：（1）学生需掌握制图国家标准及机械制图作图原理，然后才能用AutoCAD软件绘制出符合机械制图标准的机械工程图样；（2）AutoCAD提升制图课程教学效果。
教师在AutoCAD软件环境下运用二维视图与三维建模进行授课，能够突出机械制图的课程重点、分解教学难点、激发学生的学习兴趣、提高教学效果。
机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践
36OCCUPATION2018 10改革创新R EFORMATION编辑 董 航机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践文/黄沛英摘 要：机械制图与CAD课程是机械类专业的学生必须学习的内容。
面对社会对此类人才的迫切需求，机械制图与CAD课程的教学改革必须提上日程。
目前，大部分学校开始采取机械制图与CAD课程这两门课程相互融合的教学改革。
本文就机械制图与CAD课程教学改革进行探讨。
关键词：机械制图 CAD 教学改革机械制图是用图样来具体地表达机械工具，具有高度的准确性。
机械制图的教学目标主要是让学生能够掌握阅读和构建图样的基本知识，能够识别其中的关键点。
CAD 是利用计算机操作的一种辅助软件，可以根据CAD 定义图样之类的信息得出结果。
机械制图与CAD 课程的融合就相当于是理论和实践的结合，知识与工具的结合。
对于机械制图与CAD 课程教学改革的探索，主要从结合出发，对其实践，主要是在理论的基础上加以利用。
一、机械制图与CAD课程教学改革的必要性机械制图与CAD 课程的开展，给很多学校带来了不同的影响。
学校没能意识到机械制图与CAD 课程教学之间相互联系的特质，只是将两者分开进行教学，从而导致了一些学生出现两极化的倾向。
比如一些学生只会绘图，但是不能在充分想象的基础上进行绘图。
学生在这两方面的能力没有得到综合。
机械制图课程是让学生具备识别和绘制机械图样的能力，CAD 课程则是在机械制图识别的基础上，学会运用。
二、机械制图课程与CAD课程的关系机械制图与CAD 课程是相辅相成的关系。
只有在学好机械制图课程的基础上，才能运用掌握CAD 课程。
CAD 对于机械制图来说，就是一件工具。
根据机械制图的理论，充分运用自己的想象力，借助CAD 就能更方便快捷地制作一张完美的机械图样。
计算机技术的发展是CAD 的基础，机械制图是由人亲手绘制机械图样。
相对来说，CAD 是一种辅助工具，通过CAD 绘制出来的图形，更加立体，使人们能够直观地看懂，并理解图样。
《机械制图与CAD》课程教学改革的探讨
该 模 块 主 要使 学 生 熟 悉 Ａ ｔ～ ｕｏ 常用命令块 图形显示与精确绘图 Ｃ Ｄ常用命令 的使用方法 ， 会 Ａ 学 精确绘图的一般操作技能。
绘图命令块 基本绘图命令
该模 块 着重简 单几 何 图形的绘 制 。培养学生的基本绘 图技能。
０ 引言
为适应社会发展 的需要 ，Ｃ Ｄ技术》是学生学 习制 （Ａ ＜
扩大到课堂教学 、 学生 自学 、 讨论实践等多种形式 ， 形成开
放式的教学模式 。
６１ 闭卷 考试 ．
１ ｕ Ｃ Ｄ的工作界面及常用命令 Ａ ￣ Ａ ２ 基本绘 图命令 ３ 图形编辑基础 、 基本体 、 表面交线
４ ６ ６
４ ２ ２ ８
２ ２ ２
积极性和主动性 。三维动 画模拟装配 ， 也可 以弥补传统制 图教学在直观感 、 立体感 、 动态感等方面 的不 足 ， 提高 了课 堂教学的效果 。 ５ 现代化教 学与传统化教 学的互补结合 ． ２
目前 ，课 程改革正成为职业教 育新 一轮改革的重点 ，
我们应 当促使 《 机械 制图与 Ｃ Ｄ 课 程在整个课 程体系 中 Ａ｝ 为培养 实用 型人才发挥应有 的作用 。 而将传统 的制 图内容 与计算机绘 图有 机地结合 ， 不仅可 以让 学生 真正掌握 《 机 械制 图》 的精髓 ， 获得 专业 技能 ， 能启发学生获得学习使 还
巧。
产的速度和质量。《 机械制图与 Ｃ Ｄ 将 Ａ ｔ Ａ Ａ） ｕ Ｃ Ｄ与机械 ｏ
制图两 门课程揉合成一门课 程 ， 使学生在学习机械制图的 同时又学会 了计算机绘 图 ， 既保 证了 图形质量 ， 又为学习
形体块 绘制组合体 三视 图 培 养学 生 的空间想 象力 和思 维 能力以及现场绘 图能力 。 ①制作和插入图块 ； 培养学 生理论 联系实际 ，独立 、 机械块 ②绘制标 准齿轮零 快速 的绘 制 专业生 产零 件图 的
机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践
机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践一、引言随着科技的飞速发展，CAD技术在各个行业中的应用越来越广泛，特别是在机械制图领域。
作为机械专业学生必修的一门课程，机械制图与CAD课程在培养学生的实际应用能力和创新思维方面起着至关重要的作用。
传统的机械制图与CAD课程存在着一些问题，如教学内容滞后、教学方法单一、教学资源匮乏等，导致学生学习兴趣不高、实际应用能力不足。
本文将探讨机械制图与CAD课程教学改革的重要性，以及在教学实践中进行的一些探索和实践。
二、机械制图与CAD课程教学改革的重要性1. 适应产业发展需求当前，工业领域对CAD技术的需求越来越大，机械制图与CAD课程的教学内容需要根据工业发展的需求及时更新。
传统的机械制图与CAD课程内容滞后，已经不能满足实际需求。
进行教学改革，及时更新教学内容，对学生的未来就业和发展至关重要。
2. 培养学生的实际操作能力机械制图与CAD课程的核心目标是培养学生的实际操作能力和创新思维，而传统的课堂教学往往忽视了这一点。
教学改革需要将更多的精力放在实际操作和实践创新上，让学生在课堂上就能够熟练掌握CAD技术，并能够运用到实际工程中。
3. 提升学生的学习兴趣传统的机械制图与CAD课程教学方法单一，容易导致学生的学习兴趣不高。
教学改革可以通过引入新的教学方法和工具，提升教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，从而增强学生的学习动力。
三、机械制图与CAD课程教学改革的探索1. 更新教学内容为了适应产业发展的需求，我们对机械制图与CAD课程的教学内容进行了更新，增加了一些新的内容，如三维建模、装配设计等。
这些新的内容可以更好地满足实际工程需求，也可以激发学生的学习兴趣，提升学生的实际操作能力。
2. 引入新的教学方法和工具在教学过程中，我们引入了一些新的教学方法和工具，如在线教学平台、虚拟仿真实验等。
通过这些新的教学方法和工具，学生可以更方便地获取教学资源，也可以更好地进行实践操作，从而提升学生的学习效果。
机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践
机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践随着科技的不断发展，计算机辅助设计（CAD）技术已经广泛应用于工业制造、建筑设计和其他行业。
传统的机械制图课程难以适应这个新时代的需求。
因此，机械制图与CAD课程教学改革已成为一项重要的探索和实践。
第一阶段是课程体系的改革。
机械制图课程的传统内容主要涵盖绘图符号、三维模型、视图投影等方面。
针对新时代的需求，我们重新规划了课程体系，主要分为基础知识、CAD软件基础、图形多样性、设计分析和制图标准几个部分。
每个部分都包含新的模块，如CAD软件的基本操作、家具设计等。
第二阶段是课程内容的改革。
针对学生的实际需求，我们将课程内容从传统机械制图扩展到CAD软件设计和模拟分析。
例如，我们引入了SolidWorks和AutoCAD等CAD软件，并教授如何使用这些软件进行三维建模和图形分析。
第三阶段是教学方法的改革。
我们采用了多种教学方法，如情景教学、案例教学和小组合作学习。
通过这些方法，学生能够更好地理解和掌握课程内容，同时培养了他们的思考和解决问题的能力。
第四阶段是教学资源的改革。
我们建立了一个丰富的教学资源库，其中包括视频教程、教材资料和学生作品集。
学生可以根据课程需要随时进入资源库进行学习。
在课程教学改革的过程中，我们取得了一些成果。
首先，学生的学习兴趣和积极性得到了大大提高。
其次，学生的实际操作能力有了很大的增强。
最后，学生学习完成后可以轻松地应用他们所学的知识和技能到实际工作中。
然而，还有一些问题需要解决。
特别是如何适应不同学生的学习需求和提高他们的学习成绩。
为了解决这些问题，我们将继续探索和实践机械制图与CAD课程教学改革，并不断更新和改进教学内容和方法。
机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践
机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践随着科学技术的不断进步和发展，CAD技术已经渐渐普及，并渗透到各行各业中。
在工程制图的领域，CAD技术的发展也带来了革命性的变化。
然而，传统的机械制图与CAD课程教学方式已经无法满足现代工业发展的需求。
本文将从以下几个方面探讨机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践：一、课程改革方案机械制图与CAD课程教学改革是一项系统性工作，需要全面考虑课程内容、课程模式、教学方法以及教学资源。
在制定课程改革方案时，应当充分调研市场需求，同时也应当考虑到学生的个人兴趣爱好和能力水平，化繁为简，合理安排课程内容。
针对传统制图工作周期长、效率低的问题，我们可以通过设置相关的实践环节，让学生掌握一些常用的CAD技术和相关工艺流程，以减少图纸的制作周期，并提高制图工作的效率。
同时，我们也可以引入一些新颖的教学手段，如虚拟仿真实验、数字模拟等，让学生能够更好地理解CAD技术的应用，在实际应用中更加灵活、快捷地进行设计与生产。
二、教学方法探索传统的机械制图与CAD课程教学大多采用讲授方式，对于一些概念和技术实现细节的掌握仍然存在不少的限制。
为了提高学生的学习质量，我们可以采用实践性教学的方式，加强学生对实际工作流程的了解，让他们能够快速适应实际工作环境。
例如，我们可以组织学生到工业生产现场进行实地操作，观摩一些颇具代表性的机械设备，学习技术的应用方法和现场的操作流程。
自然情形下教学的方法目的是要让学生在实践中体会其中的乐趣，不断增加学生对此的感悟，让他们更加深入地理解真实的工作流程，提高对工作流程的认识度和操作能力，更好地胜任工作任务。
三、建设高效的教学资源机械制图与CAD课程教学资源的优化与建设是课程改革的核心和关键。
针对老师和学生的不同需求，可以建设相应的教学资源，为教学提供强有力的支持。
例如，我们可以建设一些教学平台，如在线学习平台、模拟实验平台，让学生能够进行更为灵活有效的学习与实践。
机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践
机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践1. 引言1.1 背景介绍随着科技的不断进步和社会的快速发展，机械制图与CAD课程在工程教育中扮演着重要的角色。
这门课程涉及到工程制图、CAD技术和工程设计等内容，对于培养学生的创新能力和实践能力起着重要的作用。
传统的机械制图与CAD课程存在着一些问题和挑战。
传统教学模式下，机械制图与CAD课程注重理论知识的传授，缺乏实际操作和实践环节。
学生在课堂上主要是被passively taught，缺乏主动性和实践能力的培养。
由于技术的迅速更新，传统的教学内容和方法已经无法满足工程实践的需求，教学与实践脱离。
有必要对机械制图与CAD课程进行教学改革，以适应时代发展的需要。
本研究旨在探索和实践机械制图与CAD课程教学改革，通过引入新的教学方法和实践案例，提高学生的实践能力和创新意识，促进学生的全面发展和职业素养的提升。
通过对教学改革的探索和实践，可以为工程教育的改革和发展提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究目的本文旨在探讨机械制图与CAD课程教学改革的重要性，并提出相应的策略和实践案例。
通过深入分析传统机械制图与CAD课程的现状，结合对教学改革必要性的认识，旨在为提升教学质量和教学效果提供借鉴和启示。
本研究侧重于对教学改革的成效进行评估，以及展望未来教学改革的发展趋势，为进一步深化机械制图与CAD课程教学改革提供理论和实践支持。
总体目的是通过本文的研究，为机械制图与CAD课程教学改革的实施提供可行性和有效性的建议，推动教学质量和教学效果的持续提升。
1.3 研究意义机械制图与CAD课程的教学改革对于培养学生的实际操作能力、创新能力和团队协作能力具有重要意义。
随着科技的发展和工程技术的变革，传统的机械制图已经无法满足现代工程设计的需求，而CAD 软件则成为了设计师们的必备工具。
对机械制图与CAD课程进行改革，不仅可以提高学生的实际操作能力，还能够加强他们的创新能力和团队协作能力，使其更好地适应工程技术的发展趋势。
机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践
机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践机械制图与CAD课程的教学改革是教育界一项重要的课程改革工作。
随着科学技术的不断进步和社会对高素质人才的需求，传统的机械制图与CAD课程教学已经不能完全适应当前的教学需求。
如何进行机械制图与CAD课程的教学改革成为了亟待解决的问题。
机械制图与CAD课程的教学内容需要进行调整。
传统的机械制图与CAD课程主要注重学生的机械制图能力和CAD操作技能的培养，重视学生手工绘图能力和软件操作技能的训练，但很少注重学生的创新思维和实践能力的培养。
需要在课程设置中加入一些与实际工程联系紧密的案例分析和实例操作，引导学生逐步培养创新思维和实践能力。
机械制图与CAD课程的教学方法需要进行改革。
传统的机械制图与CAD课程教学中，教师通常采用纯讲授的方式进行教学，学生被动接受知识。
这种教学方法缺乏互动性，学生很难主动参与到课堂教学中。
应该采用多种教学方法，例如案例教学、问题导向教学等，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性。
机械制图与CAD课程的评价方式也需要进行改革。
传统的机械制图与CAD课程评价主要采用考试的形式，注重学生对知识的记忆和掌握程度。
但这种评价方式忽视了学生的实际能力和创新能力的培养。
应该采用多种评价方式，例如课堂实践作业、课程项目等，全面评价学生的能力水平和创新能力。
机械制图与CAD课程的教学资源也需要进行改革。
传统的机械制图与CAD课程教学主要依靠教师的口头讲解和教材的阅读，学生的实践操作能力得不到有效锻炼。
应该建设一些支持实践操作的教学实验室和虚拟实践平台，为学生提供更多的实践机会和学习资源。
机械制图与CAD课程的教学改革是一项很有挑战性的工作。
通过调整课程内容、改革教学方法、改变评价方式和建设教学资源，可以有效提高机械制图与CAD课程的教学效果，培养学生的实践能力和创新能力，更好地满足社会对高素质人才的需求。
浅析机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践
浅析机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践1引言《机械制图》与《AutoCAD》是工科院校中开设的两门重要的专业基础课,在传统的教学中,这两门课程是相对独立、分开授课的,这种传统的教学方法存在很多弊端,两门相关联的课程单独授课,导致内容重复、课时增加、学习负担重,教学效果差。
这两门课程前者注重讲授制图的原理和方法,后者则注重讲授利用计算机软件绘制图形的技巧,两门课程都以培养学生的绘图、识图能力和空间想象能力作为共同目标。
因此,如何将这两门课程有机地结合起来,构建机械制图与CAD课程新体系,改革教学方法,提高教学质量,成了当前教学改革中亟待解决的问题。
2教学改革的背景传统的《机械制图》课程教学模式,是根据教学大纲要求,在教学方法和教学手段上常利用教学模型和挂图,再辅以教具(圆规、三角板等)在黑板上绘制图形,向学生讲解绘图原理、方法和实际操作,学生则通过大量练习巩固知识。
实践证明,这种教学方法是成功的。
近几年来,现有制图教材面临的最大问题是因课时减少,画法几何部分的内容作了大量删减,而投影作图等有关作图原理方面的要求没有降低,相对落后的教学手段致使学生的空间思维能力明显下降,学生在后续内容及专业课程的学习中对读图感到吃力。
在学时少、内容多的情况下,沿用旧的教学方法效率很低,传统的机械制图教学内容与现代企业生产对技术人员的技能要求存在较大差距。
计算机技术的发展使传统《机械制图》课程教学面临新的挑战,CAD软件等众多绘图软件的广泛应用,极大地提高了绘图的质量与效率,在图纸的重复利用、图形文件的保存和管理等方面体现了手工绘图无可比拟的优越性。
目前,机械制图和CAD的课程设置未能充分融合,教学中有相当一部分学生只对计算机绘图感兴趣,而对手工作图不肯用心学,难以达到既能利用手工作图和识读工程图,又能使用计算机软件进行绘图的培养目标。
因此,急需对机械制图与CAD课程的教学体系进行大胆的改革。
3《机械制图》与《CAD》的关系作为工程界的共同语言《,机械制图》主要研究绘制和阅读机械图样的原理和方法,内容包括《机械制图》的国家标准和基本规定,正投影法和三视图的基本理论和基本方法,点、线、面的投影,基本体、组合体、截交线、相贯线的画法以及标准件、常用件的规定画法,零件图和装配图等。
机械制图与CAD课程教学改革探究
理论 ，这 就要求 中职院校必须 要创新机械 制图与 Ｃ Ａ Ｄ 课程教学 考核 评价模式 ，建立以技能评价为核 心，兼顾中职学生理论、能力 、知识 、 素质 等方面因素的考核评价机制 ，采取过程性评价与结 果性评价相结
合 的考核办法 ，使广大 的中职学生不仅 关注机械制 图与 Ｃ ＡＤ课 程的
学习结果 ，更 加重视机械制 图与 Ｃ Ｄ 课程 的学 习过程 ，这对 于提高 Ａ 中职学生的手工绘 图能力 、计算机辅助绘 图能力以及参与课程学 习的 意识具有 显著的促进作用 ； 而结果性评价 方法 的实施又能够 比较客观 、
等 方面论述 了机械制 图与 Ｃ Ａ Ｄ 课程教 学改革的有效途径 ，以期对提 高中职院校机 械制图与 Ｃ Ａ Ｄ 课程教 学质量有所借鉴 。 关键词 ：机械制 图；Ｃ Ａ Ｄ ；教 学模式
１ 机械制 图与 Ｃ Ａ Ｄ课程教学的关 系概述
机械制图与 Ｃ Ａ Ｄ 课程对培养中职院校学生 的阅读 图样的兴趣、提 高绘 图技 能具有 显著的促进作用 ，作为中职 院校 的重要 课程内容 ，机 械制 图主要研究 阅读 和绘制机械 图样 的方法和原 理，机械 制图的教学 目的是让学生掌握基本 的阅读、 绘制机械 图样的技能和方法 ， 学会绘制、 识读比较复杂的机械装配 图和零件图。而 Ｃ Ａ Ｄ具有很强 的绘 图功能 ， 能够精确地设计机械零件、绘制机械装配图和零件 图， Ｃ Ｄ 的出现并 Ａ 应用改变了传统的制图方法 ， 其编辑、修改、绘图功能 ，有助于美观、
能力、实践能力的 目 标需求 ，制定针对 性强、实效性强的教学大纲 、 计划 ，构建完善 的职业教 育体 系 ， 这是 “ 一体化教学模式 实施 、促
进机械制度与 Ｃ Ｄ 课程教学 目标实现的必要保障 。 Ａ ２ ． ２ 深化教学方法改革 机械 制图和 Ｃ Ａ Ｄ 课程教学效 果的 “ 好坏 ”与教师采用 的教学 方 法密切 相关 ，因此 ，深化 机械制 图与 Ｃ Ｄ 课 程教学 改革 ，就必须 要 Ａ
现代学徒制背景下中职学校《机械制图与CAD》课程教学改革与实践
现代学徒制背景下中职学校《机械制图与CAD》课程教学改革与实践1. 引言1.1 背景介绍中职学校作为培养技能人才的重要阵地，面临着如何更好地适应现代学徒制的挑战。
《机械制图与CAD》课程作为培养学生工程制图和计算机辅助设计能力的重要课程，在中职学校的教学体系中发挥着重要作用。
当前《机械制图与CAD》课程在教学内容、教学方法等方面存在着一定的问题和不足，需要进行改革与创新。
本文将围绕现代学徒制背景下中职学校《机械制图与CAD》课程的教学改革与实践展开讨论，旨在探讨如何有效地进行课程改革，提高教学效果，为培养更多适应现代产业需求的高素质技术人才做出贡献。
1.2 问题意识问题意识是指在现代学徒制背景下，中职学校《机械制图与CAD》课程教学中所面临的挑战和难题。
随着社会经济的快速发展和产业结构的转型升级，传统的职业教育已经不能适应现代产业的需求，学生们面临着就业压力和职业能力不足的困境。
在这样的背景下，如何通过教学改革和实践来提高学生的综合素质和职业能力，已经成为亟待解决的问题。
中职学校《机械制图与CAD》课程在教学内容和教学方法上也存在一些不足。
传统的机械制图教学往往缺乏实践性和与产业需求的结合，学生没有机会接触到真实的工程项目，导致他们无法将理论知识运用到实际工作中。
而CAD软件的应用也需要不断更新和改进，以适应工业设计的发展趋势。
如何改革现有的课程内容和教学方法，使之更贴近实际工作需要，是当前中职学校《机械制图与CAD》课程教学需要思考和探讨的问题。
2. 正文2.1 现代学徒制背景现代学徒制背景下的教育体系变革已经成为当前教育领域的热点话题。
学徒制是一种注重实践、技能培养和产教融合的教育模式，旨在促使学生更好地适应社会需求，提高就业竞争力。
随着社会经济的快速发展和产业结构的调整，现代学徒制的概念逐渐被引入各级教育体系中。
在现代学徒制的背景下，中职学校作为培养技术人才的重要阵地，更加重视学生的实践能力和技能培养。
《机械制图与CAD》课程教学改革的探索与实践
学 生 对 这 门课 程 知 识 的掌 握 情 况 ，将 直 接 影 响 到后 续 专 业 课 的 学 习 。因此 ， 学 教
内容 不 仅 要 突 出基 础 理 论 知 识 应 用 和 实
几 何 造 型 内容 ，如 草 图绘 制 、拉 伸 （ 切 除 ）旋转 、 描特征 、 面及 放样等 。 、 扫 曲 为 后 续 的数 控 技 术 、模 具 设 计 等 专 业 课 奠
定 了基 础 。 教 学 手 段 与 教 学 方 法 改革 并举 现 有 教 学 方 法 的 局 限 性 随着 多 媒 体 技 术 的发 展 。计 算 机 辅 助 教 学 成 为 机 械 制 图 教 学 的重 要 方 式 和 手 段 ．但 就 目 前 情 况 来 看 ． 在 诸 多 问题 ： 是 计 算 机 存 一 在 教 学 过 程 中仅 作 为 传 统 教 学 模 式 中黑
实训 的 比 重 。 机 械 制 图 是 工 科 院 校 机械 类专 业 的 专 业 基 础课 。是 一 门
摘要 ： 根据 高 职教 学 的需要 和机 械制 图 应 用 的必 然 趋 势 。这 也 给 机 械 制 图
理论 性 和 实 践 性 都 很 强 的 课 程 。 它 的 主 要 任 务 和 目 的是 引 导 学 生 进 行
以应 用 为 目的合 理调 整机 械 制图 课 的 内容
课 的教 学 带 来 了 很 大 冲击 ．仅 依 靠 传 统 的 二 维 绘 图 以 及 Ａ ｔＣ Ｄ 绘 ｕｏ Ａ 图 ， 已经 不 能 满 足 现 代 企 业 的 发 展 需 要 。机 械 制 图 与 Ｃ Ｄ技 术 教 学 内 Ａ 容 的 改 革 迫 在 眉 睫 。 只有 让 学 生 在
机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践
机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践随着科技的发展和工程技术的不断进步，机械设计制图与CAD技术已经成为了现代工程领域中不可或缺的重要环节。
相比传统的手工制图，CAD技术的应用不仅大大提高了效率，更使得设计师可以更加灵活地进行设计，实现了从二维到三维的无缝融合。
对于机械制图与CAD课程的教学改革变得尤为迫切。
一、基于实务案例的教学方式传统的机械制图与CAD课程教学主要以理论知识为主，学生通常只是在课堂上被动地听讲和接受知识的灌输，而对于实际操作的训练与应用却相对较少。
本文建议将机械制图与CAD课程教学重心放在实务应用上，采取“理论指导与实务结合”的教学方式。
即通过实际案例与项目来引导学生，让学生在实际操作中感受和掌握CAD设计软件的使用技巧和方法，解决实际工程设计中所遇到的问题和挑战。
这样不仅可以增加学生的学习兴趣，激发他们的学习潜力，更重要的是可以让学生更好地将所学知识应用于实际工程设计中，提高其实际操作能力。
二、实验平台的搭建在机械制图与CAD课程的教学改革中，搭建合理的实验平台尤为重要。
一方面，实验平台可以提供给学生一个真实的实验环境，使得学生可以在实验平台上进行CAD设计软件的操作和应用，加深对所学知识的理解和掌握。
实验平台还可以为学生提供一个创新和实践的平台，使得学生可以基于实验平台进行机械制图与CAD技术的创新实践，开展一些科研课题研究，使得学生在实践中不断总结经验和提高技能水平。
实验平台的建设与完善需要学校与企业或者工程实践项目合作，引进最新的CAD设计软件和先进的实验设备，以满足学生的需求，为学生的实践教学提供有力的保障。
三、导师指导和学生实践相结合在机械制图与CAD课程的教学改革中，导师指导和学生实践相结合也尤为关键。
一方面，导师可以根据学生的学习情况和兴趣，制定合理的实践项目和实践计划，引导学生开展实践工作，使得学生能够在导师的指导下更好地掌握CAD设计软件的使用技巧；学生可以根据导师的指导和建议，结合实际工程设计项目进行实践操作，将所学知识应用于实际项目中，使得学生在实践中得到提升。
现代学徒制背景下中职学校《机械制图与CAD》课程教学改革与实践
现代学徒制背景下中职学校《机械制图与CAD》课程教学改革与实践一、引言随着我国经济结构的转型升级，制造业正迎来新一轮的发展机遇。
而作为制造业的基础技术之一，机械制图与CAD技术的应用愈发广泛。
面对这一背景，中职学校《机械制图与CAD》课程的教学改革与实践显得尤为迫切。
本文将从现代学徒制背景下中职学校《机械制图与CAD》课程的现状出发，探讨其教学改革的必要性与可行性，并提出一些改革的方向和思路，以期促进中职学校《机械制图与CAD》课程的质量提升。
二、现代学徒制背景下中职学校《机械制图与CAD》课程的现状1. 课程教学存在的问题《机械制图与CAD》课程在中职学校中普遍设置，但在实际教学中存在一些问题。
由于技术更新换代快，教师的教学能力和水平跟不上时代发展的步伐，难以满足学生的实际需求。
课程设置相对单一，未能覆盖到行业的最新发展，使得学生缺乏与市场对接的技能。
传统的教学模式以理论为主，缺乏实践环节，导致学生的实际操作能力不足。
学校与企业之间的联合培养机制不够完善，学生实习环节无法得到有效保障。
2. 现代学徒制背景下的学校教育模式随着近年来我国实施的现代学徒制政策，社会对职业教育的需求也发生了转变。
现代学徒制教育是以企业为主导，学校为补充的一种培养模式，强调学校教育与企业实践的紧密结合。
在这个大背景下，中职学校《机械制图与CAD》课程的教学改革势在必行。
三、《机械制图与CAD》课程教学改革的必要性1. 充分适应市场需求随着制造业的快速发展，对机械制图与CAD技术人才的需求也日益增长。
而现有的课程设置未能完全迎合市场需求，教学改革是为了更好地适应市场。
2. 提高学生的实际操作能力传统的教学模式偏重理论，缺乏实际操作环节，导致学生在实际工作中难以胜任。
通过教学改革，可以提升学生的实际操作能力，更好地为社会服务。
3. 促进学校与企业的深度合作现代学徒制要求学校与企业之间加强合作，共同培养符合市场需求的人才。
教学改革可以为学校与企业之间的合作提供更多机会和平台。
中职校机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践
中职校机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践摘要：中职院校的机械制图课程是一门培养学生空间思维和设计创造能力的专业基础课程，而CAD 是机械制图的工具和成果的展现桥梁。
本文将对中职院校机电类专业机械制图课程与CAD课程教学的相结合，提出中职院校机械制图与 CAD 课程教学改革的实践与措施。
关键词：机械制图 CAD 课程教学引言在中职院校中，机械制图课程以阅读、学习和绘制机械图样的原理和方法为主。
机械制造设计、生产加工等工作的顺利进行都需要以绘制精准的图纸为依托，所以熟练灵活的机械制图这门课程知识就显得的尤为重要。
随着现代信息技术的发展，计算机制图软件的开发及广泛应用使计算机制图逐渐成为机械制图成果合理有效、直观表达的有力工具。
其中AutoCAD 软件广泛应用于机械制造、电子制造、建筑建材、地理测绘、化工研究等各个领域。
因而利用CAD 进行绘图是社会对机电类专业人才提出的一项必备的要求和基础技能。
基于以上描述，本文就中职院校这两门基础课程的教学中出现的问题，希望提出有效的教学改革对策和措施，促进中职院校中机械制图与CAD课程教学改革发展，提高学生们的认知和实践能力。
<sup>[1]</sup>一、中职院校机械制图和CAD的概述1.机械制图在现代化生产中，无论机器零件的制造、机械设备的安装，还是房屋的建筑都是根据绘制精准的图纸来进行的。
机械制图的过程就是在图纸上使用作图工具来表达物体结构形状和尺寸大小，并说明制造、检验及安装、使用时需满足的技术要求。
机械制图是表达和交流设计思想和制造要求的工具，同文字和语言具有相同的功能。
而图样在表达设计思想，描绘物体形状、大小、精度等性质方面，具有语言和文字无法相比的形象、直观的优势。
<sup>[2]</sup>2.计算机辅助设计CAD计算机辅助设计（Computer Aided Design，CAD）就是利用计算机的功能（比如说 AutoCAD 的绘图功能）来进行各种设计。
现代学徒制背景下中职学校《机械制图与CAD》课程教学改革与实践
现代学徒制背景下中职学校《机械制图与CAD》课程教学改革与实践一、背景介绍随着中国经济的快速发展，制造业和工程技术领域对人才的需求也在不断增加。
为了培养更多的技术人才，中职学校在课程设置上也进行了不断的改革和创新。
《机械制图与CAD》课程作为中职学校机械类专业的重要课程之一，对于培养学生的综合素质和专业技能具有重要意义。
现代学徒制是一种结合校内教育和企业实践的教育模式，旨在通过学校与企业的密切合作，为学生提供更加全面的职业技能培训，使其更快地适应工作岗位的需求。
在这样的背景下，《机械制图与CAD》课程的教学改革与实践显得尤为重要。
二、教学改革的思路和内容针对《机械制图与CAD》课程的教学改革，我们针对现代学徒制的需求和特点，制定了以下的教学思路和内容。
1. 调整课程设置在教学改革中，首先要调整课程设置，将课程内容与现代制造业的需求相结合，重点强化学生的实践能力和工程应用能力。
针对《机械制图与CAD》课程，我们将课程内容细化为基础制图、机械CAD软件应用、工程制图等模块，并通过实践教学和校企合作项目，让学生在实际项目中应用所学知识，提高学生的工程应用能力。
2. 教学方法创新教学方法的创新是教学改革的关键。
我们将结合现代学徒制的特点，引入项目式教学和实践教学，让学生在课堂上学到的知识能够得到实际运用。
还将引入多媒体教学手段和现代信息技术，打破传统的教学模式，激发学生的学习兴趣。
3. 建立校企合作项目在现代学徒制的教育理念下，校企合作项目显得尤为重要。
我们将积极与当地企业合作，开展校企合作项目，通过参与实际项目，让学生在实践中学习、提高自己的实操技能和工程应用能力。
通过实践教学，学生能够更深入地了解工程实践中的问题和解决方法，为将来的职业发展打下坚实的基础。
4. 开展技能大赛和实践项目为了激发学生的学习热情和提高他们的实践技能，我们将定期组织技能大赛和实践项目。
通过参加技能大赛和实践项目，学生能够将学到的理论知识与实际操作相结合，提高他们的技能水平和工程应用能力。
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龙源期刊网 技工学校机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践
作者：胡建国
来源：《新教育时代·教师版》2019年第48期
摘要：对于技工类学校的学生来说，机械制图与CAD课程是他们进一步学习专业技能的基础。
近年来，随着科学技术的更新和优秀人才的大量增加，社会对技工类学校培养学生的要求也发生了变化，改革机械制图与CAD课程教学制度是技工类学校继续为社会输送专业技术人才的关键举措。
文章从机械制图与CAD课程教学改革的现状出发，探究了技工学校机械制图与CAD课程教学改革的有效途径。
关键词：技工学校机械制图 CAD 教学改革
引言
机械制图是通过标准的图样来描述机械工具，通过学习机械制图能够培养学生的读图、制图能力，形成更加规范的工作习惯。
CAD也和图相关，与机械制图最大的区别在于CAD是基于计算机软件实现对图的信息表达，且CAD技术的应用都是建立在机械制图的基础上完成的。
作为计算机科学技术与传统工业技术领域的结合，CAD能够更好地发挥计算机软件的应用优势，改善传统机械制图精准度较低、速度慢等缺陷。
因而，将传统的机械制图课程与CAD应用课程结合起来，在两者互补的基础上以更加系统、全面的教学方式培养学生，提升学生对于机械制图和专业计算机软件的掌握程度，帮助他们更好地适应社会越来越严格的人才要求。
一、机械制图与CAD课程教学改革的背景
从课程内容角度来说，机械制图是CAD的基础，CAD是基于现代计算机技术对于机械制图的补充。
机械制图课程发展至今，已经经过了很长一段的历史检验与完善，在传统机械制图教学方面已经形成了一个相当成熟的体系，技工学校的机械制图课程教学也已经积累了相当多的经验。
[1]但机械制图课程的教学始终要跟随时代的发展而变化，传统的机械制图教学也需要依據时代要求而做出调整。
当前技工学校的机械制图教学内容仍以机械制图的方法和原理为核心展开，通过研究大量技工学校学生对于机械制图原理、方法的学习情况来看，传统的绘图方法略显枯燥，很难让学生提起兴趣学习。
反观CAD课程中的绘图表现，学生明显更乐意在计算机上实现制图。
但CAD课程在我国技工学校的开设时间较短、教学经验薄弱，CAD的优势被限制了很大一部分，关于CAD的使用教学还有很大的上升空间。