一年级美术教案童话里的小屋
人教版小学一年级美术《童话里的小屋》教案（通用6篇）
人教版小学一年级美术《童话里的小屋》教案（通用6篇）人教版小学一年级美术《童话里的小屋》篇1教学目标：1、用卡纸制作童话里的小屋。
2、通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒为童话里的主人公制作小屋。
3、感受生活的美好，体验造型活动的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。
教学重点：能用卡纸设计制作出具有美感的童话里的小屋。
教学难点：如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。
教学准备：教师：、范作、场景图学生：卡纸、彩色笔、剪刀教学过程：一、组织教学检查工具材料的准备情况，师生问好。
二、引入新课师：孩子们，你们听过童话故事吗？生：听过。
师：你们知道哪些童话故事呢？生：白雪公主、灰姑娘等。
（2-3个孩子）师：你们知道的童话故事可真多！想不想听听老师小时候听过的童话故事？生：想。
师：如果你们坐的非常端正老师就讲给你们听。
（孩子坐端正）非常好，给大家介绍一位童话故事里的新朋友，她叫萌萌公主。
（教具展示公主图片）一天，天气晴朗淘气的萌萌公主独自一人出来玩耍，她越玩越高兴不知不觉走到丛林里，天渐渐的黑了起来，萌萌公主突然发现自己找不到回家的路了，她着急的哭了起来，难道晚上就要睡在树下吗？孩子们萌萌公主真可怜，你们想不想给萌萌公主设计制作一栋房子呢？生：想。
师：孩子们真有爱心！告诉你们个好消息，谁设计的房子最漂亮，萌萌公主就会住进她的房子里。
今天我们就变身为小小建筑师为萌萌公主制作童话里的小屋。
（出示课题）三、深入探究，感知小屋结构师：想要给萌萌公主设计童话里的小屋，首先要对小屋有所了解。
我们一起来看一看它有哪些主要的结构（展示小屋结构图）。
从上往下仔细观察，看谁观察的最仔细。
1、最上面的是什么？（举手回答，讲话的孩子会丢掉一次回答问题的机会）——房顶2、中间的是什么？——窗户3、最下面的是什么？——门4、砖头砌成的是什么呢？——墙体孩子们观察的真仔细，童话里的小屋主要是由屋顶、门、窗、墙体组成。
师：可是这屋顶、门窗和墙体都有哪些不同的形状呢？我们做个游戏来找一找。
一年级美术教案 《童话里的小屋》
一年级美术教案《童话里的小屋》
一年级美术教案《童话里的小屋》
教学目标：
1. 了解童话故事中的小屋形象；
2. 学习使用简单的素描技巧描绘小屋；
3. 培养学生的观察能力和绘画创作能力。
教学准备：
1. 童话故事《童话里的小屋》的图片或绘本；
2. 纸张、铅笔、橡皮、彩色铅笔；
3. 课堂展示区。
教学步骤：
导入：
1. 用图片或绘本展示童话故事《童话里的小屋》，向学生描述小屋的风格和特点，引起学生的兴趣；
2. 询问学生是否了解小屋，如何描绘小屋的形象。
教学过程：
1. 引导学生观察并讨论小屋的特点，如房屋的形状、窗户、门、烟囱等；
2. 向学生展示一些小屋的图片，让学生感受小屋的风格和氛围；
3. 给学生分发铅笔、橡皮和纸张，让学生模仿老师画出一个简单的小屋；
4. 以示范的方式，先画出小屋的外框和屋顶，再添加门、窗户、烟囱等细节；
5. 让学生跟着示范一起画，并给予个别辅导和指导；
6. 学生完成后，让学生彩色铅笔对小屋进行装饰，营造出童话故事般的氛围；
7. 学生完成的小屋作品进行展示和欣赏，鼓励学生对同学的作品提出建议和赞扬。
总结：
1. 回顾小屋的特点和绘画过程；
2. 强调学生在绘画过程中的观察能力和绘画创作能力的重要性；
3. 鼓励学生在平时生活中发现和欣赏美丽的事物，并用绘画表达出来。
拓展活动：
1. 让学生利用创意绘画小屋的内部装饰和附近的环境景物；
2. 编写绘画小屋的故事，并用绘画作品表达故事情节。
一年级上册美术教案-《第16课 童话里的小屋》人教版
一年级上册美术教案-《第16课童话里的小屋》人教版一、教学目标通过学习《童话里的小屋》这部分内容，使学生能够：1.理解童话故事小屋的特点和文化背景；2.通过绘画来表现小屋的特点和情景；3.发挥想象力和创造力，设计出自己心目中的童话小屋。
二、教学内容1.教材《语文》一年级上册第十六课《童话里的小屋》2.学习童话故事小屋的特点和文化背景。
3.通过绘画来表现小屋特点和情景。
4.设计自己心目中的童话小屋。
三、教学重难点1.理解和掌握童话故事小屋的特点和文化背景。
2.通过艺术手段来表现小屋的特点和情景。
3.发挥创造力，设计出自己心目中的童话小屋。
四、教学步骤第一步：导入新课引导学生回忆自己曾经读过的童话故事，不停地发问，例如：“在这些故事中，我们是不是都可以看到由童话小屋构成的情景呢？童话小屋的特点有哪些？小屋的颜色、形状、结构、材质是否都相同呢？小屋与小屋之间的联系又是如何呢？”引导学生进入新课，开始学习小屋的艺术表现。
第二步：学生自主学习学生看一遍课文，认真理解小屋的构成要素和特点，有的放矢地做到“针对性学习”。
第三步：现场观察画面老师沿用上一步的方式，将童话小屋中的美术元素分析，将颜色、形状、结构、材质等要点详细解释。
第四步：实践运用引导学生开展创作活动，在老师引导下加深理解，针对材质制作前准备和每一个具体步骤进行解释。
第五步：展示作品同学们在完成作品之后，照相上传，在班级中进行比较和展示，相互鼓励。
五、教学评估1.看学生是否理解文化背景和图像特征，细节是否准确；2.看学生绘画时是否有用色和技巧的运用；3.看学生自主创作的丰富性和想象力。
六、教学拓展1.参观和游览不同地方的美术展览和艺术作品；2.在网上查找有关小屋和童话的艺术设计案例，学习如何更好地表达这些想法和感受。
《童话里的小屋》美术教学设计(6篇)
《童话里的小屋》美术教学设计（6篇）《童话里的小屋》美术教学设计1课题：童话里的小屋课时：1课时教材简析：本课是引导学生利用纸盒、纸筒、彩泥等多种原料制作小房子，并为它编一个童话故事，主要是使学生懂得分类收集材料并进展相应的艺术改造。
教学目标：1、选用不同的材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法进展房子的造型设计与制作，培育学生的动手力气，体验造型活动的乐趣。
2、能为自己的小房子编一个相应的故事。
教学重点：以多种材料、大胆想象，自由绘制不同的房子。
教学难点：在材料根底上对房子的造型设计与颜色装饰。
教学预备：1、提前布置学生收集各种纸盒、纸筒、瓶子等。
带彩纸、彩泥、水彩笔、剪刀、双面胶。
2、教师预备一些“童话里的小屋”的故事及录像资料，预备若干摆放学生作品的场景，各种材料制作的范作若干。
教学活动过程：一、引导阶段：1、教师讲“白雪公主”的故事，随着故事的进展，出示教师制作的各种小房子，并翻开门、窗、让学生看到里面住的是谁、有什么摆设。
2、请学生欣赏以“童话里的小屋”为主体的录像资料，然后请学生自由争辩：你最宠爱那种类型的房子？宠爱什么样的屋顶？什么样的门、窗？怎样的颜色？3、依据自己带的材料思考：你预备做一个什么样的房子？屋顶什么样？怎么做？（加上或剪出）门、窗分别做在哪里？（能开吗？）二、进展阶段：1、假设屋顶是选择剪的方式来制作，那你能够想出几种制作方法？鼓舞学生通过争辩找出多种改造方法。
2、教师演示怎样将纸盒完整的拆开并反过来重新折好、粘牢。
演示最难的一种改造房顶的方法以使学生举一反三。
具体示范一下怎样做能翻开的门、窗。
3、请学生帮助利用多种装饰手法进展“内、外装修”。
三、设计制作、鼓舞创新：小组合作、利用好自己预备的材料制作“童话里的小屋”。
1、依据学生个体差异、力气，让学生自由选择撕贴、泥捏、绘画或各种手法相结合构思设计与众不同的房子，大胆创新。
2、学生制作过程中，教师依据每个学生的力气进展辅导帮助，使每一个学生享受成功的`乐趣。
人教版美术一年级上册《第16课 童话里的小屋》教学设计3
人教版美术一年级上册《第16课童话里的小屋》教学设计3一. 教材分析本课是小学一年级上册的美术课程，课题为《童话里的小屋》。
通过本课的学习，让学生了解和掌握童话故事中小屋的形象特点，培养学生的想象力和创造力，同时也让学生在绘画过程中学会运用简单的线条和颜色来表现小屋的形象。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和想象力，他们对于童话故事中的小屋有着深厚的兴趣，同时也具备了一定的绘画基础。
但学生在表现小屋的过程中，可能会遇到线条不流畅、颜色搭配不和谐等问题。
三. 教学目标1.让学生了解童话故事中小屋的形象特点，培养学生的想象力和创造力。
2.培养学生运用简单的线条和颜色来表现小屋的能力。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解童话故事中小屋的形象特点，培养学生运用简单的线条和颜色来表现小屋的能力。
2.教学难点：如何让学生在绘画过程中线条流畅，颜色搭配和谐。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解童话故事中小屋的形象特点，引导学生了解和掌握小屋的绘画方法。
2.示范法：教师示范绘画小屋的过程，让学生直观地了解绘画方法。
3.练习法：学生通过自主练习，提高绘画能力。
4.小组合作：学生分组合作，共同完成一幅小屋绘画作品。
六. 教学准备1.教师准备：教学课件、绘画材料（如画纸、彩笔等）。
2.学生准备：绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个童话故事，引导学生对童话中的小屋产生兴趣，激发学生的想象力。
2.呈现（10分钟）教师展示一些童话故事中小屋的图片，让学生观察和描述小屋的特点，引导学生了解小屋的形象特点。
3.操练（10分钟）教师示范绘画小屋的过程，边示范边讲解绘画方法，让学生直观地了解绘画步骤。
学生在教师的指导下，开始自主绘画小屋。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同完成一幅小屋绘画作品。
教师巡回指导，纠正学生的绘画错误，引导学生掌握绘画方法。
5.拓展（5分钟）学生展示自己的绘画作品，让其他同学欣赏和评价。
一年级上美术教案-童话里的小屋-人教新课标版()
一年级上美术教案-童话里的小屋-人教新课标版教学目标1.认识童话里的小屋形象，感受其美感。
2.了解传统材料制作手法，如剪纸、拼纸等。
3.掌握基本材料使用技艺，如剪刀、胶水等。
4.提高想象力和创造力，培养感性鉴赏能力。
教学重点1.童话里的小屋形象。
2.制作小屋所需材料的认识和运用。
3.列出制作小屋的步骤和技艺方法。
教学难点如何让孩子们能够在不失真实感的前提下，发挥想象力，创造出具有美感的小屋形象。
教学过程第一节课导入师生互动，建立初步美术观念，引导学生观察和感受童话故事小屋的美感。
学习展现一段精心设计的小屋制作视频，引发学生对小屋的兴趣和好奇心。
学生们观察精美的小屋，并对小屋形象进行了讨论，通过情感、语言、绘画等形式表达感受，较好地培养了学生的情趣和审美能力。
教师进行讲解，列出制作小屋的步骤和用具，并手把手地教导学生如何使用模板进行纸板的剪切拼贴。
学生进一步运用自己的想象力和创造力，将自己喜欢的小屋图案做成纸板制品。
第二节课导入学生将上节课制作的纸板拼贴好，小屋外观基础完成，教师发起对小屋美感和造型的讨论。
通过学生的观察和发言，教师引导学生在相互交流中提高对美感的鉴赏能力，并结合课程要点引导学生发现自身创作中的美感瑕疵并进行修改。
学习教师讲解传统剪纸或拼纸手法，并示范学生如何运用剪刀完成一些形式简单图案的剪纸整合组合，并配以色彩调配的训练。
从而使学生有所收获，领悟到了传统文化和材料与美术作品之间的联系。
操作学生利用上节课制作的纸板，熟练掌握传统剪纸或拼纸手法，将纸制成绚丽多彩的小屋，并善用模板、细心操作等手法，将自己设计制作的小屋外观做到最佳效果。
第三节课导入学生们通过两节课的制作和思考，制作出了一个盛放俱有童真和美感的小屋。
现在，教师将引领他们更进一步地发掘职业美术家、工艺美术师以及日常生活中的美术存在。
教授职业美术家和工艺美术师的知识，培养学生领悟美术追求的美好、美丽和和谐，以及能够使用艺术语言表达创新、创造和想象的能力。
一年级上册美术教案-第16课 童话里的小屋-《小动物盖房子》 人教新课标
一年级上册美术教案-第16课童话里的小屋-《小动物盖房子》人教新课标1. 教学目标1.1 知识目标•学习童话里的小屋和小动物们盖房子的情景；•了解小屋的概念和形象特点；•掌握小动物盖房子时常用的材料和工具；•培养学生对美术作品的观察力和想象力，提升想象能力。
1.2 能力目标•培养学生的创意和动手能力；•让学生懂得合作、分享、倾听、欣赏和尊重他人的重要性；•提高学生的观察分析能力，培养学生的审美能力。
1.3 情感目标•培养学生对美的感知、认知和欣赏能力；•培养学生的创新、合作和实践能力；•让学生爱上美术，享受美的乐趣。
2. 教学内容•童话里的小屋-《小动物盖房子》3. 教学重点•童话故事中小屋和小动物盖房子的形象和材料的认知。
4. 教学难点•让学生将想象中的童话小屋和小动物盖房子表现出来。
5. 教学过程5.1 热身环节•让学生回忆一些童话故事里的小屋，比如《三只小猪》、《白雪公主》等，看看小屋的形象和特点。
5.2 引入新知1.教师出示图片或图片展示PPT，让学生观察《小动物盖房子》的童话故事和角色。
2.了解小屋的概念和形象特点，导入学生想象之旅。
3.带领学生了解小动物盖房子时，常用的材料和工具。
5.3 实践操作1.教师现场示范，介绍小动物盖房子时，常用的材料和工具，比如草、树枝、树叶、泥土等。
2.让学生自己使用材料和工具模拟盖房子，培养其动手能力。
3.让学生在原有基础上发挥自己的创意，尽量多采用各种颜色的材料进行装饰，表现出想象中最美丽的房子。
4.鼓励学生在作品中表达所学习的理念和价值观。
5.4 分享回顾1.让学生展示自己的作品，并互相分享自己的心得体会。
在分享的过程中，教师引导学生尊重他人、分享自己的感受和分享自己的想法。
2.教师在教室内展览学生的作品，并让学生看到自己的作品成果，以此激励和鼓励学生，培养其对美术的兴趣和爱好。
6. 课后作业•再读两次《小动物盖房子》，思考自己装饰小房子的方式，并画一幅描写自己小房子形象的图画。
美术教案-童话里的小屋
美术教案－童话里的小屋标题：童话里的小屋目标：- 通过绘画创造童话里的小屋，培养学生观察、想象和表达能力。
- 培养学生的绘画技巧和创造力。
材料：- 白纸- 彩色铅笔、蜡笔、水彩笔等步骤：1. 导入：与学生一起讨论童话里常见的小屋形象，例如村庄中的小木屋、森林中的蘑菇屋或巧克力屋等。
鼓励学生描述他们对童话小屋的想象，并与他们分享一些童话故事中的小屋插图。
2. 观察：给每个学生分发白纸，并要求他们仔细观察并描述他们所见的小屋形状和细节（比如窗户、门、屋顶等）。
鼓励他们关注不同种类的小屋，并注意每种小屋的特点。
3. 创作：让学生用铅笔轻轻地勾勒出他们想象中的小屋形状，然后用彩色工具填充细节和颜色。
他们可以根据自己的喜好选择铅笔、蜡笔或水彩笔等工具。
4. 分享：鼓励学生展示并分享他们的作品。
请他们描述他们所创作的小屋形象，并与其他学生分享他们的绘画理念和技巧。
拓展活动：1. 小组合作：让学生分成小组，共同创作一个童话世界。
每个学生可以负责绘制一个小屋或其他童话元素，例如树木、小道或花朵等。
最后，将各个元素组合在一起，形成一个大的童话场景。
2. 制作立体模型：鼓励学生用纸板、剪刀和胶水等材料制作立体的小屋模型。
他们可以使用纸板剪裁和折叠来创建屋顶、窗户和门等细节，然后将它们粘贴在一起。
最后，学生可以彩绘模型，使其更加生动。
评估方式：- 观察学生在创作过程中的积极参与程度。
- 考虑学生的观察和描述能力以及创造性和技巧水平来评估他们的绘画作品。
- 观察学生在分享作品时表达自己的能力。
《童话里的小屋》美术教案
《童话里的小屋》美术教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握童话故事中小屋的基本元素和特点。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，通过绘画表现自己心中的童话小屋。
3. 培养学生热爱美术、热爱生活的情感，提高审美情趣。
二、教学内容1. 童话故事中小屋的基本元素：房子、树木、花草、小动物等。
2. 童话小屋的特点：神秘、梦幻、可爱、温馨等。
3. 绘画材料及技巧：水彩、彩笔、蜡笔等。
三、教学重点与难点1. 重点：了解童话小屋的基本元素和特点，学会通过绘画表现自己心中的童话小屋。
2. 难点：如何将童话小屋的神秘、梦幻、可爱、温馨等特点体现在绘画作品中。
四、教学准备1. 教师准备童话故事中小屋的图片、绘画材料等。
2. 学生准备绘画作品展示的墙面或画板。
五、教学过程1. 导入：教师展示童话故事中小屋的图片，引导学生观察和讨论小屋的基本元素和特点。
2. 讲解：教师讲解童话小屋的特点，如神秘、梦幻、可爱、温馨等，并展示绘画材料及技巧。
3. 示范：教师示范如何绘画童话小屋，讲解绘画步骤和注意事项。
4. 练习：学生按照教师的要求，独立绘画自己心中的童话小屋。
5. 展示：学生将绘画作品展示在墙面或画板上，教师和学生共同欣赏、评价。
6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，鼓励学生继续发挥想象力和创造力，热爱美术、热爱生活。
六、教学评价1. 评价学生对童话小屋的基本元素和特点的掌握程度。
2. 评价学生的绘画技巧和创造力，以及作品中童话氛围的体现。
3. 观察学生在绘画过程中的态度、兴趣和合作意识。
七、教学拓展1. 邀请学生分享自己喜欢的童话故事，讨论故事中的小屋形象。
2. 组织学生参观童话主题的美术作品展览，激发创作灵感。
3. 开展童话故事创作活动，让学生将绘画与写作相结合。
八、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学方法和要求，提高教学质量。
3. 关注学生的个体差异，给予不同学生更多的指导和关爱。
《童话里的小屋》教学设计与反思（大全五篇）
《童话里的小屋》教学设计与反思（大全五篇）第一篇：《童话里的小屋》教学设计与反思《童话里的小屋》教学设计一、教学内容：人教版小学美术一年级第十六课二、教学目标：1、用纸盒及多种材料制作童话里的小屋。
2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。
3、小组或全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。
三、教学重难点：重点：感受小屋的美感，引导学生大胆创作，学习初步的纸工艺的各种制作技巧。
难点：小屋的外形美感与创新。
四、教学准备：教师：教学课件、小纸盒、双面胶、水彩笔等。
学生：各种小纸盒、小剪刀、双面胶、水彩笔等工具。
五、教学过程：1、欣赏导入、引出课题：⑴、教师出示课件：播放动画片《白雪公主和七个小矮人》片段。
师：白雪公主住在哪里啊？她的小城堡美吗？你还喜欢动画片里的那个人物啊？他是住在城堡里还是美丽的小屋里呢？⑵、教师启发学生回答后用课件播放各种城堡和小屋的图片让学生欣赏。
师：你喜欢这些小屋和城堡吗？你是不是也想拥有一个属于自己的小屋或是城堡呢？这节课我们就来学习第十六课《童话里的小屋》。
2、观察分析、学习制作方法：⑴、课件出示各种小屋和城堡的图片，让学生说出这些小屋和城堡都由哪些形状组成的？⑵、师示范用纸盒制作小屋并用绘画的方法画出门窗，同时进行适当装饰。
（制作时启发学生说出还可以用剪刀剪出门窗）。
⑶、指导学生看教材25页作品，借鉴制作方法。
3、创作表现：⑴、提出要求：请同学们为你喜欢的动画人物设计一个美丽的小屋，要有创意，但是不要太复杂，使用剪刀时要注意安全。
⑵、学生作画，教师巡视指导。
4、展示评价：⑴、向同学介绍一下自己的小屋里住着谁。
⑵、互相欣赏作品。
说出你喜欢谁制作的小屋，它好在哪里。
5、总结拓展：同学们这节课设计的小屋都很漂亮，老师希望你们以后设计出更好的作品，课后想一想除了设计小屋以外，纸盒还可以做什么呢？《童话里的小屋》教学反思本课属设计应用教学领域，纸盒是比较好准备的学具，我在课前要求学生准备制作工具时学生的兴趣就很高，用动画导入更激发了学生学习本课的兴趣。
小学一年级美术上册《童话里的小屋》教学设计
小学一年级美术上册《童话里的小屋》教学设计
教学目标：
1. 了解童话故事《童话里的小屋》。
2. 学习绘画童话里的小屋。
教具准备：
1. 课件或黑板。
2. 纸张和彩色铅笔。
教学内容和步骤：
引入：
1. 教师出示课件或黑板上展示童话故事《童话里的小屋》的故事名称，并向学生介绍故事的大致情节。
发展：
2. 教师请学生仔细阅读童话故事《童话里的小屋》。
3. 教师指导学生回忆故事中小屋的特点，如颜色、形状等等，并与学生共同讨论。
4. 教师与学生共同搜集关于小屋的图片或图纸，并展示给全班同学。
练习：
5. 教师为每个学生发放纸张和彩色铅笔。
6. 教师请学生根据自己对小屋的理解和想象，绘制自己心目中的小屋。
7. 教师指导学生注意绘画的细节，如屋顶、窗户、花园等等。
展示和讨论：
8. 学生完成绘画后，教师请学生互相展示自己的作品，并讨论彼此作品中的不同之处。
9. 教师引导学生根据自己的绘画作品，讲述自己设计小屋的想法和理由。
总结：
10. 教师总结本堂课的学习内容，简要回顾童话故事《童话里的小屋》并向学生鼓励他们对绘画和想象力的发展。
拓展活动：
11. 学生可以选择将自己绘制的小屋作品进行装饰或制作成立体模型，展示给全班同学。
评价：
教师可通过学生的绘画作品、参与度和表达能力来评价学生的学习情况。
一年级美术教案童话里的小屋
一年级美术教案童话里的小屋一、教学目标1. 让学生了解和欣赏童话故事中的小屋形象，激发学生的想象力和创造力。
2. 培养学生运用剪贴、绘画等手段表现童话小屋的能力。
3. 培养学生热爱美术，乐于合作的良好品质。
二、教学内容1. 童话故事中小屋的形象特点2. 剪贴、绘画表现童话小屋的方法3. 小组合作创作童话小屋的过程三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解童话小屋的形象特点，学会运用剪贴、绘画等手段表现童话小屋。
2. 难点：培养学生小组合作创作的能力，提高学生的审美意识和创新能力。
四、教学准备1. 童话故事中小屋的图片素材2. 剪刀、胶水、画纸、颜料等绘画工具3. 参考作品或范例五、教学过程1. 导入：教师展示童话故事中小屋的图片，引导学生欣赏和观察，让学生谈谈对童话小屋的印象和感受。
2. 新课讲解：教师讲解童话小屋的形象特点，如尖尖的屋顶、暖暖的火炉等，引导学生了解和掌握。
3. 示范演示：教师展示剪贴、绘画表现童话小屋的方法，边讲解边示范，让学生掌握技巧。
4. 学生创作：学生分组合作，根据童话小屋的形象特点，运用剪贴、绘画等手段创作属于自己的童话小屋。
5. 作品展示：教师组织学生展示作品，让学生互相评价、欣赏，提高审美意识。
六、教学评价1. 学生作品的创意性和表现力。
2. 学生在合作过程中的沟通协作能力。
3. 学生对童话小屋形象特点的掌握程度。
七、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重引导学生观察和分析童话小屋的形象特点，提高学生的审美能力。
2. 鼓励学生发挥想象力，创作出独特而富有创意的童话小屋。
3. 在小组合作创作过程中，教师应关注学生的沟通协作能力，引导学生相互尊重、互相帮助。
八、教学拓展1. 组织学生进行童话故事表演，让学生更加深入地了解童话故事的魅力。
2. 邀请家长参与作品展示活动，增进家长对学校美术教育的了解和支持。
3. 鼓励学生将自己的作品进行展示或参赛，提高学生的自信心和成就感。
九、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和完善教学内容，关注学生的学习需求和兴趣，提高教学质量。
小学一年级美术《童话里的小屋》精品教案示例
小学一年级美术《童话里的小屋》精品教案示例《童话里的小屋》是人教版小学美术一年级上册第16课。
课文内容充满了浓浓的童话趣味，能让学生产生极大的兴趣，激发学生展开大胆的想象。
本课主要是用折、剪、贴的方法将纸盒做出自己想象中的“童话小屋”。
下面就是小编给大家带来的小学一年级美术《童话里的小屋》精品教案示例，希望能帮助到大家！小学一年级美术《童话里的小屋》精品教案示例一教学目标：1、用卡纸制作童话里的小屋。
2、通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒为童话里的主人公制作小屋。
3、感受生活的美好，体验造型活动的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。
教学重点：能用卡纸设计制作出具有美感的童话里的小屋。
教学难点：如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。
教学准备：教师：课件、范作、场景图学生：卡纸、彩色笔、剪刀教学过程：一、组织教学检查工具材料的准备情况，师生问好。
二、引入新课师：孩子们，你们听过童话故事吗?生：听过。
师：你们知道哪些童话故事呢?生：白雪公主、灰姑娘等。
(2-3个孩子)师：你们知道的童话故事可真多!想不想听听老师小时候听过的童话故事?生：想。
师：如果你们坐的非常端正老师就讲给你们听。
(孩子坐端正)非常好，给大家介绍一位童话故事里的新朋友，她叫萌萌公主。
(教具展示公主图片)一天，天气晴朗淘气的萌萌公主独自一人出来玩耍，她越玩越高兴不知不觉走到丛林里，天渐渐的黑了起来，萌萌公主突然发现自己找不到回家的路了，她着急的哭了起来，难道晚上就要睡在树下吗?孩子们萌萌公主真可怜，你们想不想给萌萌公主设计制作一栋房子呢?生：想。
师：孩子们真有爱心!告诉你们个好消息，谁设计的房子最漂亮，萌萌公主就会住进她的房子里。
今天我们就变身为小小建筑师为萌萌公主制作童话里的小屋。
(出示课题)三、深入探究，感知小屋结构师：想要给萌萌公主设计童话里的小屋，首先要对小屋有所了解。
我们一起来看一看它有哪些主要的结构(展示小屋结构图)。
人教版小学一年级美术《童话里的小屋》教案三篇
人教版小学一年级美术《童话里的小屋》教案三篇导读：本文人教版小学一年级美术《童话里的小屋》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
生：喜欢。
师：今天，老师给同学们讲一个非常有趣的童话故事，想听吗？（讲《白雪公主》的故事）师：你们都喜欢故事中的哪些人物呢？为什么？生：喜欢七个小矮人等等。
师：老师也和你们一样喜欢他们，可是现在的白雪公遇到了一些烦恼，这是怎么回事呢？原来老师刚刚接到白雪公主打来的电话，说他的好朋友七个小矮人的家已经年久失修，破烂不堪，再也经不起风吹雨打了，于是白雪公主想帮助他们，可是她又没有学过美术和建筑设计，所以想请大家帮帮忙。
你们愿意帮助白雪公主实现这个美好的愿望吗？生：愿意。
师：好，这节课就跟老师一起走进这美丽的童话王国，听一个关于城堡的故事，我们来学习新课《童话里的小屋》。
出示课题。
讲授新课师：那我们应该怎么帮助白雪公主解决问题呢？师：同学们的想法真好值得大家学习，很好，设计一个外形漂亮、色彩艳丽的房子。
那到底如何设计呢？请同学们参考教材，观察其他同学们是怎样制作城堡的？现以小组为单位进行讨论，同组互说想法。
师：学生汇报。
生：通过学习和讨论，知道我们要使用废旧材料来制作城堡。
生：根据故事情节，来设计，大家要一起合作，这样做的快。
师：说的不错，但是我们这次做的是立体的，估计同学们有点不知道从那个地方下手，这样吧！老师这有一些做好的城堡，（出示，每组一座城堡）请大家观察是用哪些材料做的？怎么做的？看谁观察的仔细能发现其中的奥秘。
”生：我知道可以把易拉罐做墙壁，橡皮泥粘上做窗户，彩纸卷成圆锥形做屋顶。
师:如果屋顶是选择剪的方式来制作，那你能够想出几种制作方法？生：先定好门、窗的大概位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来制作小屋。
师：我们看到小屋一般都是窗户比门小，在我们的实际生活中，大家见过窗户比门还大的房子吗？另外，大家设计的门和窗户都是方形的，还能不能设计其他形状的呢？教师演示怎样将纸盒完整的拆开并反过来重新折好、粘牢。
童话里的小屋画画美术教案
童话里的小屋画画美术教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事中的小屋是怎样的，激发他们的想象力和创造力。
2. 教会学生绘画技巧，让他们能够用画笔将小屋的形象栩栩如生地展现出来。
3. 培养学生的观察力和细致性，让他们能够观察到小屋的细节，并将其表现在画布上。
二、教学重点和难点重点：让学生了解童话故事中的小屋，掌握绘画小屋的技巧，表现小屋的细节。
难点：让学生用画笔表现出小屋的立体感和细节。
三、教学准备1. 教师准备童话故事《汤姆·索亚历险记》中的小屋图片或描述文字。
2. 准备绘画工具：画笔、颜料、画板等。
3. 准备小屋的图片或模型供学生观察。
四、教学过程1. 引入：教师向学生介绍童话故事《汤姆·索亚历险记》中的小屋，让学生了解小屋的特点和环境。
2. 示范：教师向学生展示如何用绘画工具将小屋的形象表现出来，让学生学会用画笔表现小屋的立体感和细节。
3. 指导：教师向学生详细讲解如何观察小屋的细节，如窗户、门、屋顶等，让学生学会观察并用画笔表现出来。
4. 练习：让学生自行绘制小屋的画作，教师在一旁指导和纠正学生的绘画技巧。
5. 展示：让学生展示自己的作品，让他们相互欣赏和交流。
6. 总结：教师对学生的作品进行评价和总结，鼓励学生继续努力。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生们对童话故事中的小屋有了更深入的了解，掌握了绘画小屋的技巧，培养了观察力和细致性。
学生们在绘画小屋的过程中，不仅锻炼了自己的艺术技能，还培养了他们的想象力和创造力。
这样的教学活动既能让学生在美术方面得到锻炼，又能激发他们的学习兴趣，是一次很成功的美术教学活动。
人教新课标一年级上册美术《第16课 童话里的小屋 》教学设计
人教新课标一年级上册美术《第16课童话里的小屋》教学设计一. 教材分析《童话里的小屋》是人教新课标一年级上册美术的第16课，本课的主要内容是通过学习童话故事中小屋的描绘，让学生了解和掌握小屋的基本画法和创意表现，培养学生的想象力和绘画能力。
教材中提供了多个童话故事中小屋的图片，以及一些绘画技巧和方法，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的想象力和好奇心，他们对童话故事充满兴趣。
但学生的绘画基础和能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度和需求，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握小屋的基本画法和创意表现。
2.培养学生的想象力和绘画能力。
3.引导学生关注生活中的美好事物，提高审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握小屋的基本画法和创意表现。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出独特而有趣的小屋作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲述童话故事，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范绘画方法，引导学生掌握小屋的画法。
3.小组合作法：学生分组讨论和合作，互相学习，提高绘画能力。
4.评价激励法：鼓励学生参与评价，提高他们的自信心和积极性。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.童话故事相关书籍和视频。
4.范例作品和评价标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述一个童话故事，引出课题《童话里的小屋》。
通过故事激发学生的想象力和兴趣。
2.呈现（5分钟）展示教材中的童话小屋图片，让学生观察和欣赏。
引导学生关注小屋的形状、结构和色彩等特征。
3.操练（10分钟）教师示范小屋的画法，讲解绘画技巧。
学生在画纸上尝试绘制小屋，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，互相展示作品，评价同伴的画作。
教师引导学生从形状、结构和色彩等方面进行评价。
一年级上册美术说课稿-童话里的小屋-人教新课标
一年级上册美术说课稿-童话里的小屋-人教新课标一、教学目标1.了解童话故事中的小屋元素，引导学生认识和理解。
2.了解颜色对情感的表现和传递作用，让学生掌握几种基本颜色。
3.让学生通过手工制作小屋，锻炼他们的动手能力和操作能力。
二、教学内容美术教材分为“形、色、笔、布、影”五个方面，我们这次的教学主要是以“形和色”为主，将从以下三个方面进行教学：1.引入童话故事，让学生感受小屋的神秘色彩2.了解颜色与情绪的联系，让孩子掌握几种基本颜色3.制作童话里的小屋，培养孩子的创意思维和手工操作能力三、教学过程1. 引入在学习美术之前，首先要引导学生认识和了解小屋元素。
让学生想想，童话故事里有许多小屋，比如小红帽故事里的猎人小屋，灰姑娘故事里的水晶鞋小屋等等。
这些小屋是怎样的呢？是不是都神秘、美丽、梦幻的呢？接下来我们就来通过美术的形式去了解小屋。
2. 颜色与情绪•首先让学生通过感性认识来了解颜色，可以让学生自由涂画，并问他们涂画的颜色代表什么情绪和场景。
•接下来，引导学生认识几种基本颜色：红、蓝、黄。
让学生能够区分这些颜色代表什么情绪，例如红色代表热情、活力，蓝色代表冷静、深沉，黄色代表快乐、活泼。
•最后，让学生试着去用刚刚认识的颜色去表示小屋所代表的情绪。
3. 制作小屋•布置材料：纸板、颜料、刷子、剪刀、胶水、画笔等。
•具体步骤：先让学生画出小屋的外形，再用剪刀剪出来，然后再涂上颜色，最后再用胶水把小屋的各个部分粘合起来。
四、教学效果通过本次的教学，学生们已可以了解到童话故事中小屋的神秘色彩，同时也掌握了几种基本颜色，并学会了利用这些颜色来表现小屋的情绪。
在制作小屋这一环节中，因为每个学生所作品的不一样，所以让学生可以发挥自己的创意，锻炼他们的动手能力和操作能力，为孩子们的全面发展打下了美术基础。
五、教学小结美术是一门美的艺术，是一种表达情感和思想的手段。
通过教学，让学生们理解美术的内涵，了解颜色和形状的联系，同时也锻炼了孩子们的想象力和艺术能力。
小学一年级美术上册《童话里的小屋》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学一年级美术上册《童话里的小屋》教案小学一年级美术上册《童话里的小屋》教案小学一年级美术上册《童话里的小屋》教案小学一年级美术上册《童话里的小屋》教案一、教学目标知识与能力：引导学生欣赏分析童话里小屋的特点，启发学生利用废旧纸盒，在拼摆、搭建童话城堡的游戏中使学生初步了解基本形之间的组合关系，体验造型活动的乐趣。
培养学生想象力和立体思维的能力，达到陶冶情趣，美化生活的目的。
过程与方法：引导学生利用废旧纸盒等材料，通过学生观察、拆、分老师的范作，自己研究制作方法，在创造形状衣各异的小屋的过程中，培养绚学生想象力和立体造型的能诽力，培养学生的语言表达能赞力。
调动学生的积极性，培汞养学生的创造力。
情感夫态度与价值观：给学生提供锣丰富的、大量的欧洲风格的这建筑图片及童话中的小屋的兔图片供学生欣赏。
引起学生崔关注身边的建筑，感受建筑筑的美以及与生活的关系，体镇会了解建筑的文化内涵。
让实学生充分感受小屋的造型美腻及色彩美，使学生了解美1 / 3术星与生活的联系，激发学生设喀计、创造美好事物的愿望及私热爱生活的情感。
二、教学宽重难点教学重点：了解艇废旧纸盒、橡皮泥的特性，劲感受色彩的搭配效果。
引导袱学生大胆创作，运用基本形卖设计和表现小屋的过程。
洪教学难点：感受城堡的美晰，引导学生展开想象，在材莲料基础上对房子的造型设计够与色彩装饰，大胆创作。
三屠、教学策略本节课引导傈学生欣赏、感受之后，利用猿废旧纸盒的自然形态，或在逢自然形态的基础上略作加工四，形成不同形状的体块进行侧组合，在用折、撕、剪、贴潞、画等方法来装饰城堡，这泽样就能使房子外形富于变化尤更加美观生动。
在课的脖引导阶段，我让学生通过看怨动画片，幻灯片欣赏了大量辣的不同风格的建筑，目的就泻是让学生自己感受建筑的造阑型美、色彩美。
一年级上美术教案-童话里的小屋-人教新课标版(2023)
4.团队与合作：在分享和评价作品过程中，培养学生团队协作精神，提高沟通表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解童话小屋的基本结构：房屋的屋顶、墙壁、门窗等基本组成部分，以及其在画面中的布局。
-掌握绘画技巧：如何运用简单的几何图形和线条描绘小屋，以及如何为小屋上色。
3.使用丰富的色彩为小屋上色，激发学生的创意思维和审美情趣。
4.鼓励学生分享自己的作品，培养他们的表达能力和团队合作精神。
二、核心素养目标
《童话里的小屋》课程核心素养目标如下：
1.观察与欣赏：通过观察童话故事中的小屋，培养学生对艺术作品的感知能力，提高审美鉴赏力。
2.创意与实践：运用几何图形和线条创作个性化的童话小屋，激发学生的创新思维和动手实践能力。
然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足。首先，对于绘画技巧的讲解可能还不够细致，导致部分学生在实际操作时感到困惑。在今后的教学中，我需要更加注重细节的讲解和示范。其次，课堂时间安排上可以更加合理，给学生更多的实践和讨论时间，让他们充分消化所学知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《童话里的小屋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读童话故事时，有没有注意过故事里的小屋是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童话小屋的奥秘。
五、教学反思
在今天《童话里的小屋》这节课中，我发现学生们对童话世界的奇妙小屋充满了好奇和兴趣。在导入新课环节，通过提问让学生们回忆童话故事中的小屋，成功吸引了他们的注意力，激发了学习兴趣。在新课讲授环节，我注重引导学生们了解童话小屋的基本结构和特点，并通过案例分析让他们认识到这些元素在绘画创作中的应用。
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一年级美术教案《童话里的小屋》
教材分析：《童话里的小屋》这一课就是利用废旧纸盒的自然形态（如六面体、圆柱体、多角柱体等），或在自然形态的基础上略作加工，形成不同形状的体块进行组合。
这样就能使房子外形富于变化更加美观生动。
用纸盒做房子是一堂开发智力，训练和加强学生动手能力的课，这一课不但可以提高学生的观察能力和联想能力，而且还可以陶冶性情，提高学生的审美能力。
学生分析：通过课下调查，学生看过大量动画片，例如《蓝猫淘气3000问》、《数码宝贝》、《海尔兄弟》、《天线宝宝》等等，但是如《安徒生童话》、《格林童话》之类的动画片，看过的却寥寥无几。
由于学生只有5、6岁，识字量少，所以阅读能力较差，对童话故事的阅读也极少。
再有，由于学生只有5、6岁，识字量少，所以阅读能力较差，对童话故事的阅读也极少，所以，我意识到孩子们对童话里的这些城堡没有多深的印象，也不了解欧洲建筑的特点，根据这些情况，我决定在引导阶段，给学生提供丰富的、大量的欧洲风格的建筑图片及童话中的小屋的图片供学生欣赏。
让学生充分感受小屋的造型美及色彩美，另外通过前面几课的学习学生已有了一定的动手能力，所以学生在制作上不会存在太大的问题，应该通过观察、拆、分范作能够自己研究出制作方法。
根据这一情况，我在每组的桌子上都安排了一座已做好
的房子，供学生自己探索、研究。
设计思路：先放录像《灰姑娘》的片段给学生创造一种情境，让学生在动画片的那种美仑美涣的意境中，感受童话中的小屋的美。
再放幻灯片，让学生欣赏欧洲风格的建筑，感受欧洲建筑造型的与众不同，在吸引了学生的注意的同时，感受房子造型的美、色彩的美。
再通过学生观察、拆、分老师的范作，自己研究制作方法，培养探究性学习习惯，调动学生的积极性，培养学生的创造力。
然后，老师利用实物投影演示房子的制作过程，让学生更直观的学习制作方法。
最后，出示用圣诞树组成的森林的画面，并告诉学生，我们的小屋做完之后要把它放到森林之中，而且你还要编一个故事讲给大家听。
学生被圣诞树上挂满的闪烁的小星和可爱的圣诞老人深深吸引，学生的积极性和创作欲望被再一次升华。
最后学生利用彩纸粘贴、纸盒拼剪、橡皮泥塑造等方法合作《童话中的小屋》。
教学目标：
1、通过制作纸盒房子，培养学生想象力和立体思维的能力，引导学生利用废旧纸盒通过多种手段创造形状各异的漂亮房子，达到陶冶情趣，美化生活的目的。
2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。
3、小组或全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。
课前准备：纸盒.彩笔.蜡笔彩纸橡皮泥剪刀双面胶等
教学过程：
一.组织教学
二.讲授新课
（一）引导阶段（欣赏.评述）
1.放《灰姑娘》的动画片片段，并告诉学生看完以后回答老师：“这是哪个童话故事？在这个童话故事里你最喜欢谁？她住在怎样的屋子里？”
2.出示幻灯片（欧洲风格的建筑图片）：
边看边欣赏这是哪的建筑并提问：“看完以后告诉老师你最想说什么？”
教师总结学生发言并让学生感受欧洲风格的建筑门、窗及屋顶的造型有什么特点。
3.实物投影（童话中的城堡彩色图片）：
师：“好、我们再来欣赏几张图片，然后告诉老师你觉得这些房子哪最漂亮。
”
请同学们自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢它的什么地方。
（教师总结：颜色、屋顶、门、窗）
问：“屋顶都有什么形状的？”
问：“门窗是什么形状的？”
问：“墙是用什么建成的？”
问：“你觉得颜色有什么特点？”
4.出示实物、讲授做法（探索.发现）
在你们每组的桌子上，老师给你们设计了一座小屋，用什么做的？怎么做的？你们能自己研究研究是怎么做的吗？看谁观察的仔细能发现其中的奥秘。
（学生回答，教师总结并用实物投影演示作法。
）
5.学生思考、准备制作
根据自己手中的纸盒思考你准备做一个什么形状的屋顶，怎样做（加上或剪出）？门、窗分别做在哪里？怎么做（能开吗）？
（二）发展阶段（设计.应用）
1.学生制作、教师巡回指导（分组制作，合作完成）
辅导重点：先定好门、窗的大概位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来制作小屋，装饰完之后，重新使纸盒回到原来的立体状态，变成童话里的小屋。
2.出示幻灯片（用圣诞树组成的森林，树上挂满了闪烁的小星）
学生把制作好的小屋摆到森林中展示，并结组编一个故事讲给大家听。
三.收拾、整理
让学生在作品做完之后，整理东西，收拾桌面及地面。
四.课后拓展
回家后思考：除了小屋，纸盒还可以做什么？
课后总结：新的课程标准提倡自主、合作、探究性的学习方式。
但是，他们之间不是孤立，而是相互作用的。
在合作学习中，有自主学习和探究性学习的渗透，合作学习不能孤立地进行。
例如：课的引导阶段，我让学生通过看动画片，幻灯片欣赏了大量的欧洲风格的建筑，目的就是让学生自己感受建筑的造型美、色彩美。
这也就是自主学习、探索性学习。
另外，在教授制作方法的时候，我是让学生通过自己拆、分老师的范作，研究制作方法，这也是探究性学习的体现。
在学生制作的时候我引导学生合作学习，两个人或三个人制作同一个小屋，有的人画房顶，有的人粘贴，有的人拼剪，有的人用橡皮泥塑造。
再有，我觉得一年级美术课最重要的是让学生感受美、体验美，受到美的陶冶，只有这样才能激发学生的学习兴趣。
所以，在给学生准备欣赏图片的时候，我力图使每一张图片都非常精美，学生看后总会发出一片赞叹声。
最后，我觉得上一年级美术课，教师的语言要具有亲和力，要用孩子的语气，给学生亲切的、和蔼可亲的感觉，正所谓：亲其师，才能信其道。