政治教师用书 第五课 企业与劳动者

一、教育教学目标（一）教育教学目标要点1．知识目标○了解企业的含义及其社会作用、地位。

○了解公司的基本含义及设立公司的要求。

○懂得公司经营必须遵守法律道德规范及承担社会责任。

○了解有限责任公司和股份有限公司的含义。

○理解有限责任公司和股份有限公司的共同点与不同点。

○知道公司组织机构的基本构架并懂得它们各自承担的职能。

○了解公司制的优点。

○了解公司以外的其他企业组织形式。

○了解公司经营的直接目的。

○理解影响公司经营成功与否的基本因素。

○理解企业兼并与破产的积极意义与作用。

○懂得劳动的含义及其地位。

○懂得就业的作用与意义。

○了解我国当前的就业形势。

○知道如何从政府及劳动者两个方面解决我国的就业问题。

○理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观。

○了解劳动者的基本权利。

○知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用。

○懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式。

2．能力目标○比较不同公司类型的特点的分析能力。

○初步掌握创办、经营公司，就业与自主创业的基本技能。

○正确看待公司兼并、破产的辩证思维能力。

○正确认识我国就业形势的辩证思维能力。

○依法维护劳动者合法权益的能力。

3．情感、态度与价值观目标○培养创新精神和创业意识。

○增强依法经营、依法维权的法制观念。

○增强诚实守信、科学管理的观念。

○增强进取心和正当竞争的意识。

○树立正确的就业与择业观念。

○树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。

（二）课程标准的基本要求课程标准对本课的基本要求有如下两个方面。

识别公司的不同类型，描述公司的经营表现与发展状况，阐述锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值。

评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，树立正确的择业观。

二、教学内容分析（一）内容结构分析1．总体逻辑结构本单元的核心内容是生产。

第四课介绍了“生产与经济制度”，指出我国的基本经济制度为我国社会财富的生产提供了制度保障。

在此基础上，要进一步解决的问题是：在我国，物质财富是在哪里生产的？是由谁生产出来的？所以，第五课专门从微观角度分析财富创造的场所与主体：企业和劳动者。

人们消费的产品是由生产提供的，而生产又主要是由劳动人民在企业当中进行的。

正是千千万万个企业的生产和经营活动，各行各业劳动者的辛勤劳动，为广大消费者提供了所需的商品和服务，推动着国民经济的不断发展。

本课旨在帮助学生从微观角度进一步理解物质财富的创造过程，使学生初步了解有关企业、公司的知识，理解劳动的作用与意义，为学生今后以劳动者和经营者的身份参与经济生活提供一定的指导。

本课的逻辑结构是：由企业引出公司──由公司的含义、设立公司的要求、公司经营必须遵守的规范、法定的公司类型及各自的特点，引出公司的组织机构及公司制的优点──由公司制成为国有企业改革的主要形式引出公司的经营与发展──由公司的经营与发展进一步引出企业兼并与破产的积极意义。

在了解了物质财富创造的场所以后，引出劳动的地位与意义及就业的作用与意义──进而引出我国当前的就业形势──由如何解决我国就业问题引出劳动者应树立正确的择业就业观──最后，了解劳动者的基本权利及如何依法维护劳动者的合法权益。

根据课程标准，本课的教学内容设计为两框：“公司的经营”和“新时代的劳动者”。

2．第一框：公司的经营本框下设两目，分别讲述公司的类型、公司的经营与发展。

第一目：公司的类型。

教材以介绍某公司的探究活动引入，让学生探究企业与公司的关系。

本目共讲了五层意思。

第一，企业的含义与分类。

教材首先介绍了什么是企业及企业在经济生活中的地位。

教师可以让学生列举他们熟悉的企业，引导学生从企业的性质、目的、作用等方面把握企业的含义。

企业是以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。

它是市场经济活动的主要参加者，是国民经济的细胞。

教师要提醒学生：企业是经济组织，不是政治组织或其他社会团体；企业与其他经济组织一样，以营利作为自己的生产经营目的；企业主要向社会提供商品和服务。

这些内容，教师可以略讲。

接着，教材从所有制及企业组织形式两方面对企业进行了简单的分类。

讲述此点时，教师可以引导学生联系第四课──我国基本经济制度的有关内容得出结论：与我国的所有制形式相适应，我国的企业分为国有企业、集体企业、私营企业、混合所有制企业等。

其中，国有企业在我国国民经济中发挥着主导作用。

这与国有经济的地位是一致的。

这一知识点只为引出公司，不宜花太多时间，教师让学生知道就行，不必作深入讲解。

第二，公司的含义、设立公司的要求及公司从事经营活动必须遵守的规范。

在本目第一个探究活动中，学生通过探究已经初步了解了企业与公司的关系。

因此，教师在讲完企业的含义与分类之后，可以从企业组织形式入手，向学生简单交代：无论哪种所有制的企业，都有一定的企业组织形式。

其中，公司制是现代企业主要的典型的组织形式。

教材首先介绍了公司的含义。

关于公司的含义，笼统讲解概念会使学生难以理解，教师可以从事例入手，从周边具体的公司入手，可以让学生列举他们熟悉的公司，引导学生从公司的性质、设立特点、资金来源、目的等方面把握公司的含义。

公司是依法设立的，全部资本由股东出资，以营利为目的的企业法人。

接着，教材对成立公司的基本要求作了简单的概括：符合法律法规和有关政策的规定，办理一定的登记手续，取得法律上的承认。

教材接着告诉我们，公司从事经营活动，必须遵守法律法规，遵守社会公德、商业道德，诚实守信，接受政府和社会公众的监督，承担社会责任。

这部分内容包括不少难点与易混点。

（1）要准确了解教材所提的公司是法律意义上、规范意义上的公司，不要以为生活中只要带“公司”字眼的就是教材上所说的公司。

其实，在世界各国，有很多在企业名称中带有“公司”二字的企业，并不是真正意义上的公司。

事实上，它们只是一些责任无限的个人独资企业或合伙制企业。

（2）介绍公司的含义,还涉及法人的概念。

这一点对学生来讲理解起来有难度，教材专门安排了名词点击。

这个名词点击可由教师直接讲解，也可以让学生课后阅读理解。

（3）要准确了解公司的基本特征。

公司具备其他企业不具备的特征，包括具有法人资格、承担有限责任、具有健全的组织机构（治理结构）。

（4）强调公司的社会责任。

这是当前世界各国越来越关注的问题。

什么是公司的社会责任？为什么企业要承担社会责任？教师可以结合第二目的内容引导学生思考：公司经营追求利益与承担社会责任是否矛盾？这一问题比较复杂，教师可以安排学生课后探究与讨论。

具体内容参见重点与难点分析。

第三，我国法定的公司形式，即股份有限公司和有限责任公司。

教材主要讲了两方面的内容：一是介绍了有限责任公司和股份有限公司的含义及基本特征；二是以探究活动的形式，对两种公司形式进行对比。

有条件的地区，教师可以事先让学生在学校周边调查有哪些公司、有何特点，甚至了解一下资金来源，在课上先由学生作调查汇报，提出问题，引入新课，然后开始从公司资本、发起人数量、股东责任与权利、公司财务、注册资本限制等方面分析股份有限公司和有限责任公司的异同。

建议教师采取列表比较分析的方法，使学生能直观感受二者的区别，也可以借助教材设计的第二、第三个探究活动，引导学生对照漫画探究比较，探讨出两种公司最主要的异同点，最后以教材的列表内容归纳总结。

教师在讲述这部分内容时，要注意提醒学生以下两点。

一是不要以为公司的股东一定要两人以上。

我国新的公司法规定，允许设立一人有限公司。

二是在我国，除公司外，还存在大量的个人独资企业和合伙企业。

教材以名词点击的形式作了介绍，学生了解即可。

第四，公司的组织机构及其职能。

公司内部的组织机构通常由三部分组成：决策机构、执行机构和监督机构。

其中，股东大会及其选出的董事会是公司的决策机构，处理公司重大经营管理事宜。

总经理及其助手组成公司的执行机构，负责公司的日常经营。

监事会是公司的监督机构，对董事会和经理的工作进行监督。

公司一般设有这些组织机构，对整个公司的生产经营活动进行统一的指挥、协调、监督和控制,实现公司的既定经营目标。

这些机构之间权责明确、互相制衡，可以有效地提高公司的运行效率和管理的科学性，使公司的发展具有充分的活力。

正是因为公司制具有良好的组织机构，它才成为现代市场经济社会企业的主要组织形式。

这一点是学生应该明确的内容。

第五，公司制的优点。

这是对本课前面内容的总结。

教师在讲解这一内容时要注意引导学生从公司具有独立的法人地位、有限责任制度和科学管理结构等方面进行归纳、总结。

这既是公司制的特点，也是公司制的优点，因此，我国国有企业要以公司制改造为发展方向。

教材提及国企改革，只是为了进一步说明公司制的优点。

教师只要结合第一个探究活动说清楚许多国有企业通过规范的公司制改革焕发了活力、增强了竞争力、更好地发挥了在经济发展中的主导作用就可以了，至于国有企业改革的其他内容，不要求学生掌握，教师不用拓展说明。

第二目，公司的经营与发展。

本目内容是上一目内容的延伸。

教材以一个探究活动导入，然后讲了四层意思。

第一，公司经营的含义与目的。

这里可以由探究活动引导学生思考，公司生产经营什么？目的是什么？以什么方式与手段经营？然后进行概括，使学生了解公司经营的直接目的就是利润。

至于公司经营的含义，略为提及就可以了。

这个知识点较为简单，教师可不必花费太多的时间。

第二，影响公司经营成功的主要因素。

公司经营得好坏直接关系到公司利润的多少与公司的命运。

如何使公司发展壮大是教材的重点内容，应该让学生理解好。

由于学生目前还没有进入生产劳动实践，对这一内容的理解有一定困难。

讲述这一知识点，建议教师采用案例教学法。

教师宜鼓励学生分析问题、发现问题，进行创造性思维。

在此基础上，教师再引导学生归纳、总结：一个公司能否经营成功，取决于很多因素。

教材主要介绍了三方面因素：经营战略、竞争优势、企业形象。

一是公司要制定正确的经营战略。

教材没有介绍什么是经营战略，教师可以适当提示学生，所谓企业经营战略，是在分析外部环境和内部条件的基础上，为在竞争中求生存和发展而作出的总体的、长远的谋划与对策。

关于企业经营战略的其他方面，教师就不必展开了。

讲述该知识的重点是引导学生能够从正反两方面举例说明，一个企业只有战略定位准确，才能顺应时代发展的潮流，抓住机遇加快发展，为企业插上腾飞的翅膀。

反之，就会遭受挫折与失败。

二是公司要提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势。

这一点可结合第二课价值规律的有关内容加以引导把握。

教师要提示学生，科技与管理密不可分，管理本身就是一种科学。

同时，提高管理水平也要依靠先进的科技手段。

只有依靠技术进步、科学管理，公司才能在价格、产品质量、服务水平、品牌效应等方面取得优势。