最新青岛版(五四制)小学数学三年级下册《条形统计图》优秀教案1
三年级数学下册《认识条形统计图》教案
三年级数学下册《认识条形统计图》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、探究，了解条形统计图的特点和作用。
2. 学会用条形统计图表示数据，能够正确地读取和分析统计图中的信息。
3. 培养学生的数据处理能力，提高学生运用统计图解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 条形统计图的定义和特点。
2. 条形统计图的绘制方法。
3. 如何读取和分析条形统计图中的信息。
4. 运用条形统计图解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：条形统计图的绘制方法和如何读取、分析统计图中的信息。
2. 难点：如何运用条形统计图解决实际问题。
四、教学准备：1. 教师准备一些条形统计图的实例。
2. 学生准备画图工具（如彩笔、直尺等）。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些条形统计图的实例，引导学生观察，引发学生对条形统计图的兴趣。
2. 新课讲解：a. 教师讲解条形统计图的定义和特点。
b. 教师演示如何绘制条形统计图，并引导学生动手实践。
c. 教师讲解如何读取和分析条形统计图中的信息。
3. 课堂练习：学生独立完成一些绘制条形统计图的练习题。
4. 应用拓展：教师提出一些实际问题，引导学生运用条形统计图解决问题。
6. 布置作业：教师布置一些有关条形统计图的家庭作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和家庭作业，评价学生对条形统计图的绘制、读取和分析能力的掌握情况。
2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价学生运用条形统计图的能力。
七、教学拓展：1. 引导学生进一步学习其他类型的统计图，如折线统计图、饼图等。
2. 结合实际生活中的数据，让学生尝试运用不同类型的统计图进行数据展示和分析。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施，为的教学做好准备。
九、课堂作业：1. 绘制一张关于家庭成员年龄的条形统计图。
2. 分析班级同学身高情况的条形统计图，并写出自己的看法。
2024年青岛版五年制三年级数学下册教案第十一单元 条形统计图继续认识条形统计图
继续认识条形统计图⏹教学内容认识1格代表多个单位的条形统计图。
⏹教学提示本节课教学是从条形统计图的意义和特点入手，使学生认识条形统计图，并在统计图与统计表的对比中体验条形表示数量时更直观，便于比较的优势。
统计的核心是数据分析，教学中应鼓励学生从数据中提取尽可能多的有效信息。
学生对数据的读取可分为三个层次：①数据本身的读取，包括用能够得到的信息来回答具体的问题，这些问题图表中有明显的答案；②数据之间的读取，包括插入和找到图表中数据的关系例如做比较（例如，比较好、最好、最高、最小等）和对数据进行操作（例如，加、减、乘、除）等；③超越数据本身的读取，包括通过数据来进行推断、预测、推理，并回答具体的问题。
教学时，应结合条形统计图呈现数据的特点，引导学生从不同角度提取有用信息，逐步提高学生从统计图中获取数据信息的能力。
数据分析的观念可以从三方面来体现，一是，体会数据中蕴涵着信息；二是，根据问题的背景选择合适的方法描述；三是通过数据分析体验随机性。
本册主要是通过数据的特点，让学生通过探究体会以一代多的必要性。
如教学以一代二时，给出一些数据，让学生在一格表示1和以一代2的条形图中选择一个进行表示，切身体会在数据比较大时，用以一代多的好处。
同时通过各种形式的练习，引导学生思考：什么情况下以一代1、以一代2或5等，知道以1代几，要根据具体数据来确定。
同时在练习中还注意开放性和灵活性。
如让学生自选条形图表示数据，确定不同数据在以一代几的条形图表示；自选数据确定以一代几表示数据等。
统计这部分内容涉及的知识背景十分广阔，又与生活实际密切相关。
因此，教材的内容尽量结合学生的生活实际。
如，让学生统计本班同学们的生日在几月份；调查班里同学的睡眠时间；统计班里同学的上学的交通方式等等。
现实生活中的学习素材，更易让学生体会统计的意义和作用。
同时教材还注重让学生经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法。
三年级下册数学教案-11.1条形统计图｜青岛版(五四学制)
三年级下册数学教案11.1 条形统计图｜青岛版（五四学制）教案：三年级下册数学教案11.1 条形统计图｜青岛版（五四学制）我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级下册的数学教案，课题是11.1条形统计图，采用的是青岛版（五四学制）的教材。
一、教学内容我们今天的学习内容是第三章的第十一节，主要学习条形统计图的概念、特点以及如何绘制条形统计图。
通过这一节的学习，学生将掌握条形统计图的基本知识，并能够运用条形统计图来展示和分析数据。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生理解条形统计图的概念和特点，掌握绘制条形统计图的方法，能够正确地阅读和分析条形统计图，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握条形统计图的绘制方法和特点，难点是让学生能够理解条形统计图在数据分析中的作用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了条形统计图的模型和一些实际的数据资料，以便学生能够更好地理解和掌握条形统计图的知识。
五、教学过程六、板书设计在课堂教学中，我会通过板书来展示条形统计图的概念、特点和绘制方法，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计作业设计：1. 请用条形统计图表示下面各组数据。
数据一：20, 30, 15, 40数据二：10, 25, 35, 20答案：数据一的条形统计图：▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇重点和难点解析：对于教学内容的理解，学生需要明白条形统计图是一种图表，用于展示数据的分布情况。
青岛版小学数学三年级下册 认识条形统计图 全市优质课一等奖教案
认识条形统计图教学内容：青岛版小学数学三年级下册第87-88页内容。
教学目标：1. 经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
2. 通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。
3. 在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识，初步的统计意识和解决问题的能力。
教学重点、难点：重点：借助真实、贴近学生生活实际的情景，激发学生参与统计活动的兴趣。
难点：提高学生收集数据、整理数据和分析数据的能力，培养学生的数据分析观念。
教学准备：教师准备：提前调查本班学生去年体检时的身高，软尺。
学生准备：记录去年体检时的身高，请父母帮助测量现在的身高。
一、情境导入1．课件出示情境图师：图上的同学在干什么？预设：在体检，测量身高。
师：根据情境图，你能提出什么问题？预设：他的身高是多少？他比去年长高了多少？全班同学身高增长情况怎样？……师：在解决这些问题之前，先让我们一起来看看他们从出生到三年级的身高变化吧。
2.教师播放课件：从婴儿（躺着）—幼儿（站着）—一年级—二年级—三年级的动态成长过程，并结合相应时期用图出示平均身高。
师：大家都是从一个小婴儿开始慢慢成长起来的，在这个成长的过程中，你的身高、体重当然还有智慧都在慢慢地往上增长着。
师：大家看从婴儿到幼儿的身高有什么变化？预设：增加了26厘米。
师追问：怎么算出来的？交流方法后，小结：这个26厘米就是从新生儿到1岁时增长的身高。
师：什么叫身高的增长呢？小结：身高增长其实就是指现在比过去的身高增加了多少厘米。
师：怎样才能知道一个人一年长多高呢？预设：用现在的身高减去上一年的身高。
师：大家想不想知道我们班同学身高增长的情况？这节课我们就来研究一下。
【设计意图：本环节引导学生在分析解决具体问题的情境中，先理解“增长”的内涵，然后结合自身成长确定统计对象，以初步培养学生利用统计知识分析解决问题的意识。
青岛版小学数学三年级下册 条形统计图 全市优质课一等奖教案
条形统计图教学内容：青岛版小学数学三年级下册第八单元回顾整理---总复习第8课时条形统计图。
教学目标：1．在具体情景中体验用画“正”字收集数据的方便、条形统计图的直观，一目了然，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
进一步理解统计的意义。
2．在解决问题的过程中进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念，进一步渗透统计初步思想。
3．在解决问题的过程中进一步提高学习数学的信心。
教学重点、难点：能根据数据的大小确定1格表示几个单位并绘制条形统计图，能够对条形统计图分析。
教具、学具准备：多媒体课件、空白统计表、方格纸、彩笔等一．问题回顾，再现新知。
1.回顾方法：课前已经布置同学们梳理有关《统计》的知识，你是采用什么方式进行整理的？预计学生的梳理方式：生1：断点式知识梳理生2：知识树型知识点梳理生3：纲目式知识点梳理生4：框架式知识点梳理……根据学生的回答进行评价和对比，并指出较好的整理方式是：知识树型和框架式知识点梳理方法，能将统计的知识进行串联。
2．梳理问题：看着自己梳理的统计知识系统图，你能说说是从哪几个方面进行整理的呢？预计学生会从以下几个方面进行整理：（1）收集数据一般用什么方法好?（2）用什么方法整理数据的结果？（3）条形统计图的制作方法是什么？3.结合问题提示，再现新知。
师：结合这几个问题，谁愿意和大家分享一下你的收获？围绕上面问题引导学生剖析:（1）用画“正”字的方法收集数据很方便。
（2）整理数据的结果用统计表和条形统计图。
（3）在制作统计图时要标明统计图统计的内容、标明制作时间。
一般情况统计图的横轴，表示种类、分类、名称等，纵轴表示数量。
（4）根据数量的多少，一格可以表示1个，也可以表示2个或多个4.师小结：看来同学们对统计的有关知识理解的非常好！同学们，生活中经常遇到有关统计的问题，下面我们就一起来看一看。
5.出示95页情境图让我们把捐书的情况整理成统计表和统计图吧。
学生拿出学具带的材料，独立完成。
三年级下册数学教案-11 条形统计图-青岛版(五四学制)
教案标题：三年级下册数学教案-11 条形统计图-青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解条形统计图的概念，学会制作条形统计图，并能从图中获取信息。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容1. 条形统计图的概念：用长短不同的直条表示数量的多少，并按照一定的顺序排列起来。
2. 制作条形统计图的方法：确定数据范围，绘制坐标轴，标出数据点，连接数据点。
3. 从条形统计图中获取信息：观察直条的长短，比较数据的大小，分析数据之间的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念和制作方法，从条形统计图中获取信息。
2. 教学难点：制作条形统计图的方法，从条形统计图中获取信息。
四、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾以前学过的统计知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解条形统计图的概念、制作方法和从条形统计图中获取信息的方法。
3. 案例分析：分析具体的条形统计图案例，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用。
4. 实践操作：让学生分组合作，完成条形统计图的绘制，培养学生的动手操作能力。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、课后作业1. 绘制一张反映班级同学身高分布的条形统计图。
2. 根据绘制的条形统计图，回答以下问题：（1）我们班最高的同学身高是多少？（2）我们班最矮的同学身高是多少？（3）我们班同学的身高主要集中在哪个范围内？六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的可持续发展奠定基础。
注意事项：1. 本教案适用于青岛版（五四学制）三年级下册数学教材。
2. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法。
三年级下册数学教案《条形统计图》青岛版
《条形统计图》教学设计【教学内容】九年义务教育小学数学青岛版教材三年级下册P113第十一单元信息窗一【教学目标】1.经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并能对统计结果作出分析，培养学生的数据分析观念，发展统计意识。
2.进一步认识条形统计图，理解和掌握条形统计图（1格表示一个单位）的特点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤和方法，会填制简单的条形统计图。
3.积极参与统计的全过程，激发学生学习的欲望，体现学习统计的价值和意义。
【教学重难点】教学重点：数据的收集和整理、条形统计图的绘制与分析。
教学难点: 在根据统计图发现问题、提出问题、解决问题的过程中，使学生能够通过对比体会到条形统计图的优越性。
【教具、学具准备】多媒体课件、水彩笔、作业单（统计表、统计图）【教学过程】一、谈话导入师：今天同学们穿着干净整洁的校服，真精神！能告诉老师你的校服尺码是多少吗? （生说）老师要给全班同学预订新的校服，必须要知道什么？生：知道每位同学的校服尺码。
师：语言真准确，这个过程就是收集数据（板书：收集数据）。
看！这是老师收集的我班同学预订校服的情况（课件出示原始数据），你能看到什么信息？（生说）二、学习新知（一）统计表（1）完善统计表师：这么多的信息看得我眼花缭乱，你有什么好办法能让大家看的更清楚吗？（生说）。
对，分类统计，这是我们整理数据的好办法（板书：整理数据）看，分成了哪几类？（课件出示统计表）仔细观察，分一分，数一数，把整理的数据填在你的研学单上的统计表里。
（生整理、师巡视收集）投影汇报。
师：和他的一样的举手。
你是用什么方法统计的？还有和他不同的吗？师：我们用做标记分一分、画正字数一数的方法对所有数据进行了统计整理。
怎样验证我们统计的对不对呢？（生：看总数和合计相符吗）这是一种不错的检查方法。
请不对的同学改正过来，同位之间订正检查。
（2）分析统计表师：从统计表中你知道了什么信息？（生说）（二）条形统计图（1）初步了解统计图师：除了用统计表，还可以用什么方法来表示统计的数据？（生：统计图）你知道的还真不少。
教学设计(条形统计图)
教学内容：义务教育教科书青岛版（五.四学制）三年级下册第113-114页，统计。
教学目标：1.经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并能对统计结果作出分析，培养学生的数据分析观念，发展统计意识。
2.进一步认识条形统计图，理解和掌握条形统计图（1格表示一个单位）的特点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤和方法，会填制简单的条形统计图。
3.积极参与统计的全过程，激发学生学习的欲望，体现学习统计的价值和意义。
教学重点、难点：1.数据的收集和整理。
2.条形统计图的绘制与分析。
教学准备：课件、水彩笔、直尺、记录单、作业单（统计表、统计图）教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，新学期已经开始了，大家又长高了，学校要给每人做一身新校服，那需要我们先做点什么？（统计尺码）师：对，统计校服的号码，要有数据才行。
（板书：数据）今天我们将让数据说话，来研究有关统计的知识。
（板书:统计）二、亲身体验、主动探究1.测量身高，记录数据师：订多大号的校服取决于你的身高。
课前我们已经测量了身高，谁愿意上台再来量一量自己的身高？（学生上台测量）师：身高142厘米，你应该订多少号的校服？（145）师：每个人的身高不一样，订的尺码就不一样。
老师这里有每个小组订校服的尺码记录单，说一说你们是怎样记录的吧？选一个组吧。
师：有姓名，有尺码，简洁明了，挺好。
师：下面把这些数据汇总起来，请看，这样就完成了对所有数据的收集工作。
（板书：收集）问：看到数据了吗？（课件去掉姓名）那现在呢？看到这些数据，你能提出什么数学问题？（预设：订140的有几人？订几号的人最多或最少？）适时师：也就是全班校服尺码的情况怎样呢？2.填制统计表师：解决这些问题，应该先把数据怎么办？师：对，整理一下。
（板书：整理）师：我们可以先把它们整理到分段统计表里。
请看：全班校服尺码情况统计表师：你有什么好方法进行统计呢？（预设：用不同的符号表示；用画“正”字法；还可以数一数。
十一新校服——《条形统计图》(教案)青岛版(五四学制)三年级下册数学
教案：十一新校服——《条形统计图》一、教学目标1. 让学生了解条形统计图的特点和作用，能够看懂并绘制简单的条形统计图。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的特点和绘制方法。
2. 教学难点：如何根据数据特点选择合适的条形统计图进行绘制。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、条形统计图示例、数据分析案例。
2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示学校新校服的图片，引导学生关注数据统计的重要性。
2. 讲解条形统计图的概念和特点，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用。
3. 演示条形统计图的绘制方法，并让学生跟随操作，绘制简单的条形统计图。
4. 分析实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高数据分析能力。
5. 小组合作，让学生相互交流、讨论，共同完成条形统计图的绘制和分析。
6. 总结课堂内容，强调条形统计图在实际生活中的应用，提醒学生关注数据的重要性。
六、板书设计1. 十一新校服——《条形统计图》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步展示条形统计图的概念、特点、绘制方法及实际应用。
七、作业设计1. 绘制一幅关于学校新校服的条形统计图，分析新校服的受欢迎程度。
2. 收集身边的数据，绘制一幅条形统计图，并进行分析。
八、课后反思1. 教师要关注学生在绘制和分析条形统计图过程中的问题，及时给予指导和帮助。
2. 鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高数据分析能力。
3. 通过课后作业，检验学生对课堂内容的掌握程度，为后续教学提供参考。
本节课通过讲解、演示、实践、合作等多种教学方式，让学生了解条形统计图的概念、特点、绘制方法及实际应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析能力。
三年级下册数学教案-11条形统计图-青岛版(五四学制)
三年级下册数学教案11 条形统计图青岛版（五四学制）教案：三年级下册数学教案11 条形统计图青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版三年级下册数学的第十一节课程，主题是条形统计图。
我们将通过实际例题来理解条形统计图的概念，学会如何从条形统计图中获取信息，并能够自己绘制简单的条形统计图。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握条形统计图的基本概念，了解条形统计图的构成和作用，学会如何读懂条形统计图，并能够运用条形统计图来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解条形统计图的概念，学会如何从条形统计图中获取信息。
难点是让学生能够自己绘制条形统计图，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备为每位学生准备一张白纸，一盒彩笔，以及一些统计数据。
我也会准备一些条形统计图的示例和练习题。
五、教学过程六、板书设计板书上会写上“条形统计图”几个字，然后我会画出一张条形统计图的示意图，包括横轴和纵轴，以及表示数据的条形。
七、作业设计作业题目：请你用一张条形统计图来表示你们班每位同学最喜欢的季节。
答案：由于每个学生的答案可能不同，我会要求学生们将自己的答案写在纸上，并附上对应的条形统计图。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看看学生们是否掌握了条形统计图的概念，并能够自己绘制。
如果学生们掌握得很好，我会在下一节课中引入更复杂的统计图，如折线图和饼图。
如果学生们还有困难，我会个别辅导，或者在下一节课中再次讲解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
通过实际情景引入新知识是提高学生学习兴趣和理解能力的关键。
例如，在教学条形统计图时，我选择了学校运动会这个情景，因为它与学生们的生活紧密相关，能够激发他们的兴趣。
通过展示一张条形统计图并解释其每个部分，我能够帮助学生们建立直观的认识，从而更好地理解条形统计图的概念。
让学生们自己尝试绘制条形统计图是非常重要的环节。
这个过程中，我会进行个别指导，帮助他们理解如何表示数据。
第8单元 条形统计图 (教案)2023-2024学年数学三年级下册青岛版五四制
第8单元条形统计图（教案）2023-2024学年数学三年级下册青岛版五四制一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念，能够识别和绘制简单的条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、观察思考、动手操作的能力。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点。
2. 条形统计图的绘制方法。
3. 运用条形统计图进行数据分析和解决问题的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、绘制方法及运用。
2. 教学难点：如何准确地绘制条形统计图，如何从条形统计图中提取有效信息进行数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：条形统计图挂图、PPT课件、实物投影仪。
2. 学具：直尺、彩笔、统计图绘制模板。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的条形统计图，引导学生关注条形统计图的特点和作用。
2. 新课：讲解条形统计图的概念、绘制方法及运用，让学生掌握条形统计图的基本知识。
3. 案例分析：分析一些具体的条形统计图案例，让学生学会如何从条形统计图中提取有效信息进行数据分析。
4. 实践操作：让学生分组绘制条形统计图，培养动手操作能力和合作交流能力。
5. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
六、板书设计1. 条形统计图的概念、特点及绘制方法。
2. 条形统计图的运用：数据分析、问题解决。
3. 实践操作：分组绘制条形统计图。
七、作业设计1. 绘制一幅条形统计图，要求内容丰富、美观大方。
2. 分析一幅条形统计图，提取有效信息，并撰写分析报告。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 在实践操作环节，教师要关注学生的操作过程，及时给予指导和鼓励。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时进行反馈和指导。
本节课通过条形统计图的教学，培养学生数据分析和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
信息窗2认识条形统计图(二)(教案)-三年级下册数学青岛版(五四学制)
信息窗2认识条形统计图（二）（教案）三年级下册数学青岛版（五四学制）教案：信息窗2认识条形统计图（二）年级：三年级下册科目：数学版本：青岛版（五四学制）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中信息窗2的章节，具体内容有：1. 复习条形统计图的基本概念和作用。
2. 学习制作条形统计图的方法。
3. 通过实例分析，理解条形统计图能反映数据的多少，能比较数据的大小。
4. 能够根据实际情况，选择合适的条形统计图来表示数据。
二、教学目标1. 学生能够理解条形统计图的概念，知道条形统计图能反映数据的多少，能比较数据的大小。
2. 学生能够学会制作条形统计图的方法。
3. 学生能够根据实际情况，选择合适的条形统计图来表示数据。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解条形统计图的概念，学会制作条形统计图的方法。
2. 教学重点：学生能够根据实际情况，选择合适的条形统计图来表示数据。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、条形统计图模板。
2. 学具：学生每人一份条形统计图模板、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一份某班级学生的身高统计数据，引导学生观察数据，引发学生对条形统计图的兴趣。
2. 复习条形统计图的基本概念和作用：教师引导学生回顾条形统计图的概念和作用，为新课的学习打下基础。
3. 学习制作条形统计图的方法：教师讲解条形统计图的制作方法，学生跟随教师一起制作条形统计图，加深对条形统计图的理解。
4. 实例分析：教师展示几个实例，引导学生通过观察条形统计图，理解条形统计图能反映数据的多少，能比较数据的大小。
5. 练习：学生分组，每组选择一个实例，制作条形统计图，并互相交流，巩固所学知识。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生根据实际情况，选择合适的条形统计图来表示数据。
六、板书设计板书设计如下：条形统计图概念：用条形来表示数据的多少作用：反映数据的多少，比较数据的大小制作方法：根据数据画出条形统计图七、作业设计1. 作业题目：某班级学生的身高（cm）如下：145, 150, 152, 148, 149, 151, 153, 147, 150, 1522. 作业答案：根据数据，制作出的条形统计图如下：身高（cm） | 频数145 | 1147 | 1148 | 1149 | 1150 | 2151 | 1152 | 2153 | 1八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生复习条形统计图的基本概念和作用，然后讲解制作方法，并通过实例分析，让学生理解条形统计图能反映数据的多少，能比较数据的大小。
三年级数学下册《认识条形统计图》教案
三年级数学下册《认识条形统计图》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能(1) 让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点。
(2) 学会用条形统计图表示数据，能读懂条形统计图所表示的意义。
1.2 过程与方法(1) 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
(2) 培养学生运用统计图进行数据分析的能力。
1.3 情感态度与价值观(1) 激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习积极性。
(2) 培养学生乐于探究、合作交流的良好学习习惯。
第二章：教学内容2.1 条形统计图的定义及特点(1) 引导学生观察条形统计图，发现条形统计图是由一个一个的长方形组成的，长方形的长度表示数据的多少。
(2) 让学生通过实际操作，体会条形统计图的特点，如直观、清晰等。
2.2 条形统计图的绘制(1) 引导学生了解绘制条形统计图的基本步骤，如收集数据、画坐标轴、标数据等。
(2) 让学生动手尝试绘制一个简单的条形统计图。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点(1) 让学生掌握条形统计图的定义及特点。
(2) 学会绘制条形统计图，能读懂条形统计图所表示的意义。
3.2 教学难点(1) 让学生理解条形统计图的特点，能够通过条形统计图直观地了解数据的多少。
(2) 学会绘制条形统计图，能够准确地表示数据。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法(1) 采用问题驱动法，引导学生主动探究条形统计图的特点及绘制方法。
(2) 采用合作交流法，让学生在小组内共同完成绘制条形统计图的任务。
4.2 教学手段(1) 利用多媒体课件，展示条形统计图的绘制过程及应用实例。
(2) 利用实物投影仪，展示学生绘制的条形统计图，进行评价和交流。
第五章：教学评价5.1 过程性评价(1) 在学生绘制条形统计图的过程中，观察学生的操作是否规范，是否能够准确地表示数据。
(2) 在学生阅读条形统计图的过程中，观察学生是否能够通过条形统计图直观地了解数据的多少。
十一新校服——《条形统计图》(教案)青岛版(五四学制)三年级下册数学
十一新校服——《条形统计图》（教案）青岛版（五四学制）三年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我将以《条形统计图》这一课时为例，详细介绍我的教学内容和过程。
一、教学内容本课时的教学内容来自于青岛版（五四学制）三年级下册数学第6768页，主要包括条形统计图的概念、特点以及如何利用条形统计图进行数据分析。
二、教学目标通过本课时的学习，我希望学生能够掌握条形统计图的基本概念和绘制方法，能够读懂条形统计图所表达的信息，并能够利用条形统计图进行简单的数据分析。
三、教学难点与重点本课时的教学难点是条形统计图的绘制方法和数据分析，教学重点是条形统计图的概念和特点。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了条形统计图的模板、彩笔、练习题等学具，同时也准备了一些实际的统计数据，以便进行案例分析。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一组实际的统计数据，让学生观察并猜测数据所表达的信息。
2. 讲解概念：我简要介绍了条形统计图的概念，让学生明白条形统计图是一种图表形式，可以用来展示数据的分布情况。
3. 绘制方法：我利用模板和彩笔，现场绘制了一张条形统计图，并详细讲解了绘制步骤和方法。
4. 案例分析：我给出了一些实际的统计数据，让学生独立绘制条形统计图，并分析数据所表达的信息。
5. 随堂练习：我给出了一些练习题，让学生独立解答，巩固所学知识。
6. 作业布置：我布置了一道课后作业，要求学生独立完成一张条形统计图的绘制，并分析所表达的数据信息。
六、板书设计七、作业设计数据：男生人数：30，女生人数：20，总人数：50。
答案：根据数据，绘制一张条形统计图，男生人数为30，女生人数为20，总人数为50。
通过条形统计图可以清晰地看出男女生人数的分布情况。
八、课后反思及拓展延伸通过本课时的学习，我发现学生在绘制条形统计图方面存在一些问题，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。
同时，我也意识到学生对于数据分析的掌握程度还有待提高，可以结合其他统计图形式进行进一步的教学和练习。
信息窗1认识条形图(一)(教案)-三年级下册数学青岛版(五四学制)
信息窗1认识条形图（一）（教案）三年级下册数学青岛版（五四学制）我今天要为大家讲授的是青岛版三年级下册数学的“信息窗1认识条形图（一）”。
一、教学内容我们今天的学习内容是围绕着条形图的认识展开的。
具体来说，我们会深入研究条形图的构成、特点以及如何通过条形图来获取和分析信息。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握条形图的基本知识，学会如何读懂条形图，并能够利用条形图来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解条形图的概念，学会如何读懂条形图。
难点则是如何让孩子们能够通过条形图来分析信息，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了各种条形图的示例以及相关的练习题。
孩子们需要准备的是他们的笔记本和笔，用来记录和绘制条形图。
五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括条形图的构成要素，如、轴、轴线、条形等，以及如何通过条形图来获取和分析信息。
七、作业设计作业主要包括两道题目。
第一道题目是让孩子们根据给出的数据绘制条形图。
第二道题目是让孩子们通过条形图来分析数据，解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励孩子们在课后去寻找生活中的条形图，尝试用所学知识去分析和解决实际问题。
这就是我对于“信息窗1认识条形图（一）”的教学计划。
希望通过我的讲解，孩子们能够更好地理解和掌握条形图的知识。
重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
如何让孩子们理解并掌握条形图的概念和构成，是本节课的重点之一。
条形图是一种常用的数据展示方式，通过长短不同的条形来表示不同的数据。
在教学过程中，我会通过示例和实际操作，让孩子们了解条形图的构成要素，如、轴、轴线、条形等，以及如何通过条形图来获取和分析信息。
如何让孩子们学会通过条形图来分析信息，解决实际问题，是本节课的另一个重点。
在教学过程中，我会通过实际的例子，让孩子们学会如何通过条形图来比较数据的大小，找出数据的规律，并解决实际问题。
三年级数学下册《认识条形统计图》教案
三年级数学下册《认识条形统计图》教案教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。
2. 学生能够根据条形统计图获取信息，能够自己绘制条形统计图。
教学重点：1. 认识条形统计图及其特点。
2. 能够根据数据绘制条形统计图。
教学难点：1. 理解条形统计图的特点和作用。
2. 学会绘制条形统计图。
第一章：引入条形统计图1.1 教学内容：通过现实生活中的实例，引入条形统计图的概念。
1.2 教学过程：Step 1：导入新课教师通过课件展示一个现实生活中的数据统计问题，例如：“调查班级同学最喜欢的季节”。
Step 2：学生讨论让学生讨论如何用图表来表示这个调查结果。
Step 3：介绍条形统计图教师介绍条形统计图的概念，并展示一些条形统计图的实例。
Step 4：总结引导学生总结条形统计图的特点和作用。
第二章：认识条形统计图2.1 教学内容：让学生通过观察、操作等活动，认识条形统计图的特点和作用。
2.2 教学过程：Step 1：观察条形统计图教师展示一些条形统计图，让学生观察并描述它们的特点。
Step 2：操作实践让学生自己动手绘制一个简单的条形统计图。
Step 3：交流分享让学生分享自己绘制的条形统计图，并讨论条形统计图的作用。
Step 4：总结引导学生总结条形统计图的特点和作用。
第三章：绘制条形统计图3.1 教学内容：让学生学会根据数据绘制条形统计图。
3.2 教学过程：Step 1：讲解方法教师讲解如何根据数据绘制条形统计图，并展示一个实例。
Step 2：学生实践让学生自己动手绘制一个条形统计图。
Step 3：交流分享让学生分享自己绘制的条形统计图，并讨论如何改进。
Step 4：总结引导学生总结绘制条形统计图的方法和注意事项。
第四章：利用条形统计图获取信息4.1 教学内容：让学生学会利用条形统计图获取信息。
4.2 教学过程：Step 1：展示条形统计图教师展示一个条形统计图，并提问引导学生观察。
最新青岛版(五四制)小学数学三年级下册《条形统计图》优秀教案1
《条形统计图》优秀教案知识目标：1通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位）的特点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤的方法，会填制简单的条形统计图。
2. 能力目标：在与同伴合作进行统计活动的过程中，形成初步的实践能力。
3. 情感目标：增强学生的合作意识。
教学重难点：1格代表多个单位的条形统计图。
教具准备：统计图。
教学过程：活动一：师：上节课我们一起进行了模拟宇航员的转圈平衡试验，今天我们接着来进行这方面的试验，好吗？（多媒体出示转圈平衡实验）师：你们想不想试一试？找一生到台前试一试。
师：下面我们分组进行试验，并把试验的结果记录下来。
学生分组进行转圈平衡试验活动，并做好记录。
师：下面同学们独立把数据整理在老师提供的统计表中。
生进行整理、统计。
师：你有什么问题吗？生：1格代表1人，格子不够怎么办？学生小组讨论一下。
汇报总结：可以用1格代表2人、3人、4人……师：那么根据实际情况，用1格表示几人比较合适呢？学生根据讨论的结果，填写纵轴上的数据，完成统计图。
师：观察这个条形统计图，你从这个条形统计图中，发现了什么？学生对统计图中的数据进行分析，并回答问题。
转（）圈的同学比较多，转（）圈的比较少？大多数的同学怎么样？……培养学生合作、归纳、总结交流的能力。
巩固对新知的认识，培养学生的看图能力和解答问题的能力。
与学生身边的事情密切联系，既提高学生的学习兴趣，又培养了学生的动手作图能力，使学生感悟“统计思想在生活中的应用是广泛的。
活动二：1. 自主练习1是一道图表转化的题目。
练习时，可先让学生看图说一说各年度植树造林的面积数，然后独立填写统计表，最后回答图表下面的问题。
2. 自主练习2是一道联系生活实际的问题。
练习时，让学生独立练习，然后集体汇报交流，并从中得到了生活中的经验。
3. 自主练习3是一道通过分析统计图中的信息发现规律的题目。
练习时，先让学生观察统计图，交流从图中获得的信息。
然后引导学生在地图上找到三个城市的位置，思考：“从东往西人群的身高有什么变化？”并引导学生进行交流。
2023-2024学年三年级下学期数学 第11单元 条形统计图 教案
2023-2024学年三年级下学期数学第11单元条形统计图教案一、教学目标1. 让学生掌握条形统计图的特点和作用，能看懂、会制作条形统计图。
2. 培养学生收集、整理数据的能力，提高数据分析和处理的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点。
2. 条形统计图的制作方法。
3. 条形统计图在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的特点、制作和应用。
2. 教学难点：如何根据数据特点选择合适的条形统计图，并进行准确的绘制。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、条形统计图示例、数据表格。
2. 学具：直尺、彩笔、白纸。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的统计图，引导学生发现条形统计图的特点和作用。
2. 新课：讲解条形统计图的概念、特点和制作方法，让学生了解如何绘制条形统计图。
3. 案例分析：分析一些实际的条形统计图案例，让学生学会如何根据数据特点选择合适的条形统计图，并进行准确的绘制。
4. 实践操作：让学生分组进行条形统计图的绘制实践，教师巡回指导。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调条形统计图在实际生活中的应用。
6. 课后作业：布置相关的条形统计图绘制作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 条形统计图2. 内容：（1）条形统计图的概念和特点（2）条形统计图的制作方法（3）条形统计图在实际生活中的应用七、作业设计1. 绘制一些简单的条形统计图，巩固绘制技巧。
2. 收集一些生活中的数据，尝试绘制条形统计图，并进行分析。
八、课后反思本节课通过讲解、实践和案例分析，让学生掌握了条形统计图的特点、制作和应用。
在教学过程中，要注意引导学生发现条形统计图在实际生活中的重要作用，培养学生的数据分析和处理能力。
同时，要关注学生在绘制条形统计图时的细节处理，提高他们的动手操作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生对条形统计图有了深入的理解和掌握。
三年级下册数学教案条形统计图青岛版(五四学制)
《复式折线统计图》教学设计课程标准要求及解读：课程标准要求：经历简单分析数据的过程，感受统计的必要性。
课标解读：“经历”是描述过程目标的行为动词，即在理解的基础上，把对象用于新的情境。
核心词是“数据”。
基于以上课标要求，可将本节课知识分为两个层次进行教学。
第一个层次：结合实例认识复式折线统计图，知道复式折线统计图便于对多个对象数据进行比较，制作时要有图例说明，会根据给定的图例绘制折线统计图。
第二个层次：经历收集数据、整理数据、描述数据和分析数据的统计过程，了解统计的一般步骤，发展数据分析观念。
教材分析：这节课的内容是在学生学习了单式折线统计图和复式条形统计图的基础上教学的。
这节课的内容包括制作复式折线统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。
教材在设计中，主要突出了以下三个方面：（1）合并。
把两个单式折线统计图画在同一幅图上，变成复式折线统计图。
让学生感受出现复式折线统计图的必要性和其带来的好处。
（2）区别。
让学生比较单复式折线统计图的区别，引入和克服教学重难点。
（3）读图。
通过对复式折线统计图中两条折线升降的分析，对数据进行合理的预测，这也是课标的要求。
学情分析：在学习本课之前，学生已经认识了单式折线统计图，知道折线统计图的优点并且会制作单式折线统计图。
学生也已经学习了复式统计表、复式条形统计图，因统计知识分散于各册教学之中，所以对于学生来说肯定会有一些遗忘，但通过教学牵引能唤起学生对单式折线统计图的回忆。
五年级的复式折线统计图安排在学生学习了统计表、单复条形统计图和单式折线统计图之后教学，可通过与先前统计知识的联系，帮助学生理解所学的内容。
同时五年级的学生也具备了一定的生活经验和分析能力，对信息技术手段也感兴趣。
在教学时适当安排贴近学生现实生活的生活素材作为学习资源，使学生对所学的内容产生亲切感，激发探究欲望。
核心素养：本节课的核心素养是：数据分析观念。
策略是学生经历收集数据、整理数据、描述数据和分析数据的统计过程，了解统计的一般步骤，发展数据分析观念。
三年级下册数学教案-11条形统计图青岛版五年制
新校服——条形统计图教学内容：教科书第113~114页，条形统计图。
教学目标：1．知识与技能目标：结合现实情境，让学生通过观察和动手等教学活动学会整理数据的不同方法，能够把已知的信息描述在条形统计图上，认识条形统计图（1格表示1个单位）的特点；会看简单的条形统计图，能从中提出问题、回答问题，并能根据统计的结果分析问题。
2．过程与方法目标：引导学生经历统计的全过程，使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据；能提出并解决与数据信息有关的问题；培养学生自主探索和创新意识以及合作能力，感受数学的魅力。
3．情感态度价值观目标：通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的实践能力。
在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，体验合作的愉快；培养统计的数学思想。
教学重点：1、数据的收集和整理。
2、条形统计图的绘制与分析。
教学难点：会根据条形统计图分析数据。
教学准备：多媒体课件，各种统计表和条形统计图、水彩笔等。
教学方法：自主探究、实践操作、合作交流、观察发现等方法。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
导语：同学们，我们学校要订做新校服了，你知道你要订多大尺码的吗？请举手告诉老师。
师：这么多的尺码，还不相同，老师怎么记呢？记得课前老师就让各组长以小组为单位统计一下，并按顺序张贴在黑板上。
【通过这个环节，让学生体会到统计的必要性，感受学习数学的价值和兴趣。
】二、探究方法，解决问题。
1．小组合作，思维碰撞。
师：我们一起来看看各小组统计的情况吧。
哪个小组记录得最完整？书写得最漂亮呢？2．班级交流，达成共识。
师：这是我们全班同学校服尺码的大小情况，现在，老师想知道我们全班穿哪个尺码的同学最多？穿哪个尺码的同学最少？穿135尺码的、150尺码的都有多少人？师：这样看是不是觉得眼花缭乱，看不清楚呢？那怎样才能看得很清楚呢？（师：可以把每个组收集的数据整理在统计表里……）师：接下来我们一起把每个组收集的数据整理在统计表里。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师：下面同学们独立把数据整理在老师提供的统计表中。 生进行整理、统计。 师：你有什么问题吗？ 生：1格代表1人，格子不够怎么办？ 学生小组讨论一下。 汇报总结：可以用1格代表2人、3人、4人…… 师：那么根据实际情况，用1格表示几人比较合适呢？ 学生根据讨论的结果，填写纵轴上的数据，完成统计图。 师：观察这个条形统计图，你从这个条形统计图中，发现了什么？ 学生对统计图中的数据进行分析，并回答问题。 转（ ）圈的同学比较多，转（ ）圈的比较少？ 大多数的同学怎么样？…… 培养学生合作、归纳、总结交流的能力。 巩固对新知的认识，培养学生的看图能力和解答问题的能力。 与学生身边的事情密切联系，既提高学生的学习兴趣，又培养了学生的动手作图 能力，使学生感悟“统计思想在生活中的应用是广泛的。 活动二： 1. 自主练习1 是一道图表转化的题目。练习时，可先让学生看图说一说各年度植树造林的面积 数，然后独立填写统计表，最后回答图表下面的问题。 2. 自主练习2
，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位）的特点和作用，知道制作 条形统计图的一般步骤的方法，会填制简单的条形统计图。 2. 能力目标： 在与同伴合作进行统计活动的过程中，形成初步的实践能力。 3. 情感目标： 增强学生的合作意识。 教学重难点： 1格代表多个单位的条形统计图。 教具准备： 统计图。 教学过程： 活动一： 师：上节课我们一起进行了模拟宇航员的转圈平衡试验，今天我们接着来进行这 方面的试验，好吗？ （多媒体出示转圈平衡实验） 师：你们想不想试一试？ 找一生到台前试一试。 师：下面我们分组进行试验，并把试验的结果记录下来。 学生分组进行转圈平衡试验活动，并做好记录。
2
是一道联系生活实际的问题。练习时，让学生独立练习，然后集体汇报交流，并 从中得到了生活中的经验。 3. 自主练习3 是一道通过分析统计图中的信息发现规律的题目。练习时，先让学生观察统计图 ，交流从图中获得的信息。然后引导学生在地图上找到三个城市的位置，思考：“ 从东往西人群的身高有什么变化？”并引导学生进行交流。
3