学练优2017年春八年级语文下册第一单元3我的第一本书课件
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2017人教版八年级语文下册第3课《我的第一本书》习题课件(共14张PPT)
(2)我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点儿生命最初的快 乐和梦幼。 幻 “__幼__”改为“__ __”
3．(2015· 黄石)依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( C ) ①尽管许多流行读物____装扮成经典，但它们最终会被时间的水流冲走 ，甚至不留下任何痕迹。 ②事故的教训需要汲取，引发事故的原因需要____。 ③____行动不会结出快乐的果实，但是没有行动，所有果实______无法 收获。 A．试图 B．试图 C．企图 D．企图 探索 探求 探究 探寻 也许 既然 也许 既然 都 也 都 也
名师面对面《小考满分策略》
人教版数学
1．下列加点的字注音无误的一项是( A．奥秘 (mì ) ． 调 教(tiá o) ．
A )
沙哑 (yǎ) 枉 读(wǎng) ． ．
B．脊 背(jī) 酷 似(kù ) ． ．
塾 师(shú ) 红薯 (shǔ) ． ． 讨厌 (yà n) 训斥 (chì ) ． ．
4．下列语句中加点成语运用不正确的一项是( A )
A．看了小沈阳的幽默表演，满屋子的人哄堂大笑起来。
B．这件事我在床上翻来覆去地想了很多遍，但还是没有想出其中的道理 。
C．小琳的家教很严，因此从小就是一个知书识礼的好孩子。
D ．在家，我会勤勤恳恳地帮助妈妈做家务；在学校，我会规规矩矩地 完成老师布置的每一项任务。
C．掺 和(cān) 温 厚(wēn) ． ．
D．幽默 (mò ) 凄惨 (cǎn) 欣慰 (wè n) 出版 (bǎn) ． ． ． ． 2．找出下列语句中的错别字并改正。
(1)还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的 书，它值得我祟敬的心灵去赞美。
祟__”改为“__ 崇 “__ __”
3．(2015· 黄石)依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( C ) ①尽管许多流行读物____装扮成经典，但它们最终会被时间的水流冲走 ，甚至不留下任何痕迹。 ②事故的教训需要汲取，引发事故的原因需要____。 ③____行动不会结出快乐的果实，但是没有行动，所有果实______无法 收获。 A．试图 B．试图 C．企图 D．企图 探索 探求 探究 探寻 也许 既然 也许 既然 都 也 都 也
名师面对面《小考满分策略》
人教版数学
1．下列加点的字注音无误的一项是( A．奥秘 (mì ) ． 调 教(tiá o) ．
A )
沙哑 (yǎ) 枉 读(wǎng) ． ．
B．脊 背(jī) 酷 似(kù ) ． ．
塾 师(shú ) 红薯 (shǔ) ． ． 讨厌 (yà n) 训斥 (chì ) ． ．
4．下列语句中加点成语运用不正确的一项是( A )
A．看了小沈阳的幽默表演，满屋子的人哄堂大笑起来。
B．这件事我在床上翻来覆去地想了很多遍，但还是没有想出其中的道理 。
C．小琳的家教很严，因此从小就是一个知书识礼的好孩子。
D ．在家，我会勤勤恳恳地帮助妈妈做家务；在学校，我会规规矩矩地 完成老师布置的每一项任务。
C．掺 和(cān) 温 厚(wēn) ． ．
D．幽默 (mò ) 凄惨 (cǎn) 欣慰 (wè n) 出版 (bǎn) ． ． ． ． 2．找出下列语句中的错别字并改正。
(1)还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的 书，它值得我祟敬的心灵去赞美。
祟__”改为“__ 崇 “__ __”
八年级语文下册第一单元第3课《我的第一本书》课件2(新版)新人教版
人物有：“我”、父亲、乔元贞、“弄不成”等。
事件有：我和乔元贞分用一本书，父亲和我送书给乔元 贞，父亲带我到崔家庄念书，我带狗去上学以及交待乔
元贞和二黄毛的命运。
2、我会有感情、条理的向大家复述这个故事。 点拨： 复述故事时，注意按照文章的层次结构和叙述顺序 复述，每一件事按照人物、事件、结果的形式复述。
请你结合自主学习，向大家展示对课文独到的理解，如 果还有什么疑问，请积极提出，看谁能给予解决？ 例如：“晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。 第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的 课本递给我。”可以看出父亲善良，理解孩子，尊重孩子的
父亲：知书达理、善解人意、善良、乐于助人、手巧。
二黄毛：心眼死、爱国。 乔元贞：聪明好学、肯下苦功、不幸。 “弄不成”：为人忠厚却没有本事。
4、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用 崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情? 点拨：
我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。
5、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一
几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”有什么
深刻的含义？
小组内交流学习成果，不断修正完善自己的答案， 然后一会每个小组派代表向全班交流你们组的学习成
果和发现的疑难问题。
1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还 可以作怎样的理解？ 点拨：“我的第一本书”，不仅仅指那半本课本，也
指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生
活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。
2、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说， 是他一生惟一的一本书”? 点拨：乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的
时候失学了，可以看出当时书的珍贵，读书机会的珍贵。
八年级语文下册 第3课《我的第一本书》课件
小结：
本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者 通过对他的第一本书的追叙，折射出20 世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活 中的人间温情以及生命乐趣。
作业
离别、送别在文学描写上是一个永 恒的话题，古往今来，描写离愁、别绪 的名篇佳作无以计数，请你写出三个写 离别、送别的诗句。
拓展训练[可选]：
1、学生说说自己读“第一本书”的经历、 体会，互相交流。 2、说说你对文中父亲、我、乔元贞、 “弄不成”、二黄毛的看法。 3、“我”把“父亲补全的装订好的课本” 送给元贞的时候，两人会有怎样的对话？ 请你想象一下，然后揣摩人物的心理，对 一段话。
根
我是根， 一生一世在地下 默默地生长， 向下，向下…… 我相信地心有一个太阳 听不见枝头鸟鸣， 感觉不到柔软的微风， 但是我坦然 并不觉得委屈烦闷。 开花的季节， 我跟枝叶同样幸福 沉甸甸的果实， 注满了我的全部心血。
(怎样理解“枉读了这几十年的书”， “枉写了这几十年诗”?“人不能忘本” 的“本”在这里指什么?)
“枉”字可以理解为:白白地,无价值地, 无意义地。作者的第一本书,既是求知的 第一本书,更是人生的第一本书,如果这第 一本书不写出来,那么这几十年的读书和 写书(诗)就失去了意义,变得毫无价值了. 因为你忘记了知识的源头和人生的起点, 你忘记了过去,即忘本了。 “人不能忘 本”,巧妙地运用了双关的修辞手法,“本” 这里指那第一本国语教材,也指人生成长 历程中最初的最有价值的奠基性的东西。
1、60年前小学一年级的一本“只有下 半部分,没有封面,没有头尾”的国语课本为 何令作者永志不忘,以致专门著文纪念?
因为当中蕴涵着父子之间、同学之间的 浓浓的真挚情意[父子情同学情].
2、文题“我的第一本书”仅仅指那本课本 吗?还可以作怎样的理解?
八年级语文下册 第一单元 第3课《我的第一本书》课件 新人教版(五四制)
现课本只有半本。
经过：父亲问明原因，装订课本成两
本书。
结果：送书转学，到崔家庄念书。
补叙：念书给“我”带来的快乐。
交待与“书”有关的几个 人的命运。
父 亲 敬爱之情
行动
性格
关心“我”的学习 温和
知道原委，没有批评 善良
指责，只是深深地叹 理解孩子
着气。
尊重孩子
在昏黄的油灯下，为 的友情
“我”修补装订课本。 对孩子负责
导入新课
• 同学们，提及诗人牛汉，我们自然会联想 到他笔下的那威武不屈、勇于抗争的华南 虎的形象。
• 今天，我们将学习他的一篇随笔《我的第 一本书》，去感受承载着人生历程和独特 感悟的“第一本书”，去思考人生命运这 个鲜活的话题。
我的第一本书
牛汉
学习目标
1．理解、积累“幽默、凄惨、奥秘，翻来 覆去”等词语。
• 它既是求知的第一本书，更是人 生的第一本书。如果这第一本书 不写出来，那么这几十年的读书 和写书则失去了意义，变得毫无 价值，因为你忘记了知识的源头 和人生的起点，你忘记了过去， 即忘本。
• “本”----这里作者巧妙地运用 了双关的修辞手法，“本”既是 指课本，那第一本国语教材，也 指人生成长历程中最初的最有价 值的奠基性的东西。作者所指的 主要是后者。
牛汉（1923- ），诗人,原名史成 汉，出版的诗集有《彩色的生活》 （1951）、《爱与歌》（1954）、 《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》 （1985）、 《沉默的悬崖》 （1986）、 《牛汉诗选》 （1998）。
我们曾学过他的诗《: 华 南 虎 》
不屈、不羁、勇于抗争的高贵灵魂（象征）
yōu( 幽 )默
qī( 凄 )惨
磨cèng( 蹭 )
经过：父亲问明原因，装订课本成两
本书。
结果：送书转学，到崔家庄念书。
补叙：念书给“我”带来的快乐。
交待与“书”有关的几个 人的命运。
父 亲 敬爱之情
行动
性格
关心“我”的学习 温和
知道原委，没有批评 善良
指责，只是深深地叹 理解孩子
着气。
尊重孩子
在昏黄的油灯下，为 的友情
“我”修补装订课本。 对孩子负责
导入新课
• 同学们，提及诗人牛汉，我们自然会联想 到他笔下的那威武不屈、勇于抗争的华南 虎的形象。
• 今天，我们将学习他的一篇随笔《我的第 一本书》，去感受承载着人生历程和独特 感悟的“第一本书”，去思考人生命运这 个鲜活的话题。
我的第一本书
牛汉
学习目标
1．理解、积累“幽默、凄惨、奥秘，翻来 覆去”等词语。
• 它既是求知的第一本书，更是人 生的第一本书。如果这第一本书 不写出来，那么这几十年的读书 和写书则失去了意义，变得毫无 价值，因为你忘记了知识的源头 和人生的起点，你忘记了过去， 即忘本。
• “本”----这里作者巧妙地运用 了双关的修辞手法，“本”既是 指课本，那第一本国语教材，也 指人生成长历程中最初的最有价 值的奠基性的东西。作者所指的 主要是后者。
牛汉（1923- ），诗人,原名史成 汉，出版的诗集有《彩色的生活》 （1951）、《爱与歌》（1954）、 《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》 （1985）、 《沉默的悬崖》 （1986）、 《牛汉诗选》 （1998）。
我们曾学过他的诗《: 华 南 虎 》
不屈、不羁、勇于抗争的高贵灵魂（象征）
yōu( 幽 )默
qī( 凄 )惨
磨cèng( 蹭 )
2017年春八年级人教版语文下册同步教学课件：3 我的第一本书
5．如何理解课文的最后两句话：“我的第一本书实在应当写写，如果不写， 我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本”？
作者的第一本书 ，意味深长。它不仅表明作者第一次跨进学校的大门、走
进了知识的世界 ，更重要的是 ，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的 友情、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。
知识与技能 整体感知文意，深入把握叙事性作品的文体特征。
过程与方法
揣摩含意丰富的语句，培养语言表达能力。 情感、态度与价值观
体味作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。
重点 品评重点语句，深刻理解作品的人文内涵。
难点
理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。
你读的第一本书是什么？可能有些同学已经记不清了，作者却对他的 第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。几十年后，
幻。”这句话很有诗意，但字里行间也透着一份沉重。
2．语言浅显易懂而又耐人回味。 本文是一篇回忆性散文 ，把客观事实清如水、明如镜地写出来，语言浅显 易懂，但也不乏耐人寻味的语句。如：“我的第一本书实在应当写写，如果 不写，我就枉读了这几十年的书 ，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”
(2)读音准确，口齿清楚，声音洪亮。
(3)语言简练生动，表达流畅自然。 3．课文围绕书写了哪些方面的内容？
(看书——逼书——送书——读书)
4．课文中作者写到了哪些与书有密切关系的人物？这些人物与书又有怎样的关系？ (父亲、乔元贞、我；父亲送书→我送书→乔元贞)
1．本文的开头有什么特点？ 作者在文章的开头并没有直接写 “我的第一本书 ”，而是通过 “前几天一 位诗人的来访”自然引出本文的话题。 2．“我的第一本书”指的是小学一年级国语课本，它还有什么其他含义？ “我的第一本书”还表明了这第一本书在作者人生中的分量。 3．“我的第一本书”仅仅是指那半本课本吗？还可以怎样理解？ “我的第一本书 ”不仅仅指那半本课本 ，它也指作者人生的第一课。这人 生的第一课蕴含着生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊和上学的乐趣。
八年级语文下册 第一单元 第3课《我的第一本书》课件 (新版)新人教版
K12课件
24
3 我的第一本书
主题探究：作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？
[解析] 理解书里浸透的情感，理解书里渗透的时代的辛酸。 特别要扣住能够直接表明作者情感的关键句子和段落，例如 第一段的最后一句与最后一段。
[答案] 作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬 重、珍爱的感情追忆它的，同时感情也是复杂的，因为那本 书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映 照着那个时代人们不幸的命运以及在那种荒寒背景下特别可 贵的一点乐趣和温情。
后来，“我”读了中学，读了大学，成了诗人。而乔元贞这样一个
聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶
梯就这样永远失去了，再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，
他一辈子只能在生活的底线上挣扎。课文补述乔元贞的命运这一情
节，引发我们更深入地思考生活与人生，更深刻地理解“知识改变
命运”的现实意义。
凄凉悲惨. 奥妙神秘.
• 翻来覆去(fān fù): 多次，一次又一次.
• 温厚(wēn hòu): 温和宽厚.
K12课件
5
K12课件
6
梳理内容 文章围绕“第一本书”记叙
了哪些事情？
（1）从一位诗人来访, 引出话题第一本书（难忘）。
（2-9）第一本书不同寻常的来历。
（10）进一步交代这是“真正的第一本书”
老师这样说：“知识改变人生命运”。
请你写几句关于生K活12课件的人生感悟！ 16
读了“我的第一本书”不同寻常的来历后， 你能从中感受到哪些感情？
• 从荒寒的大自然感应到一 点生命最初的快乐和梦幻
我的第一本书
父子之情 同学相邻之情 人与狗的情趣
八年级下册语文3我的第一本书教学课件 (2)
• “人不能忘本”,巧妙地运用了双关的修 辞手法,“本”这里指那第一本国语教材,也 指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性
的东西。作者所指的主要是后者。
RED
2.作者的第一本书为什么“值得我 用崇敬的心灵去赞美”？
因为作者的第一本书，意味深长。它不仅 表明第一次跨进学校大门，走进了知识的世 界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲 的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活的 苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。 它既是求知的第一本书，更是人生的第一本 书。
这样的交代？
RED
没有课本的乔元贞考了第一名，说明 他是个聪明好学的孩子，这样的孩子是能成 大器的，可是他在最需要学习的时候失学了， 人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了。 再加上当地文化、经济的极度贫困和落后， 他一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有 什么发展可言呢?
我并不比乔元贞聪明，而“我”后来 到条件好一些的学校上学去（再后来，“我” 读了中学，读了大学，成了诗人）。
RED
从荒寒的大自然感应到一 点生命最初的快乐和梦幻
我的第一本书
父子之情 同学相邻之情 人与狗的情趣 甜：父亲的深情；同学、朋友间的友情；童年 的乐趣（人与狗之间的默契、情趣）。 酸：艰辛的生活，贫穷的生活环境,学习的艰难, 人生际遇的差别。
RED
拓展延伸
没有课本的乔元贞却考了第一名，父 亲也认为他比“我”有出息，作者在文章 的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的 “出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几 个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东 西。”这算得什么“出息”呢？作者为什 么要作
文章的叙事线索： 第一本书
RED
思 考 ：
1.“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点 生命最初的快乐和梦幻。”如何理解这句话？
八年级语文下册3.我的第一本书精品课件(人教版)
2、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初 的快乐和梦幻。
（作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看“生命最初的 快乐和梦幻”是什么？）
1、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书， 更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。
【参考示例】 ① “双关”的修辞。“本”是指课本，即“我”的第一本国语课 本； ②更重要指人生成长历程中最初的奠基性的东西。 这本书既是我求知的第一本书，也是我成长的第一站，是我人生 的起点与知识的源泉，为我打开了做人的第一扇窗。我一生的品 格由此奠基，我从此学会了珍惜友情，同情弱者，感悟人生。
2、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生 命最初的快乐和梦幻。
“没有幽默”“荒寒” ——苦难的生活、辛酸的感觉
“生命最初的快乐和梦幻—”—
同学之间浓浓的友情 父亲对我的爱与理解
孩子的童趣与快乐
乡间村邻的友好淳厚的情义
主题解读 一语破的
①作者深情地回忆了自己童年时代读过的第一本书 的经历，②歌颂了深沉的父子之情，和真挚的同学、朋 友之情谊，以及那段苦难的生活对自己的重大影响。
•我的第一本书
3.我的第一本书 （散文）
——文化名人史成汉回忆自己的学生时代
学习目标（1分钟）
1、速读课文整体感知文章内容，理清结构思路； 2、理解“第一本书”的含义，体会作者回忆童年时的思 想感情； 3、学以致用，珍惜今天的读书生活，力争学业有成。
作家档案
牛汉，原名史成汉，1923年生，山西 人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派” 的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵 连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间， 又被关入“牛棚”，从事强制劳动。创作 了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华 南虎》《悼念一棵枫树》等。出版的诗集 有《彩色的生活》、《爱与歌》《温泉》、 《沉默的悬崖》、《牛汉诗选》等。
（作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看“生命最初的 快乐和梦幻”是什么？）
1、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书， 更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。
【参考示例】 ① “双关”的修辞。“本”是指课本，即“我”的第一本国语课 本； ②更重要指人生成长历程中最初的奠基性的东西。 这本书既是我求知的第一本书，也是我成长的第一站，是我人生 的起点与知识的源泉，为我打开了做人的第一扇窗。我一生的品 格由此奠基，我从此学会了珍惜友情，同情弱者，感悟人生。
2、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生 命最初的快乐和梦幻。
“没有幽默”“荒寒” ——苦难的生活、辛酸的感觉
“生命最初的快乐和梦幻—”—
同学之间浓浓的友情 父亲对我的爱与理解
孩子的童趣与快乐
乡间村邻的友好淳厚的情义
主题解读 一语破的
①作者深情地回忆了自己童年时代读过的第一本书 的经历，②歌颂了深沉的父子之情，和真挚的同学、朋 友之情谊，以及那段苦难的生活对自己的重大影响。
•我的第一本书
3.我的第一本书 （散文）
——文化名人史成汉回忆自己的学生时代
学习目标（1分钟）
1、速读课文整体感知文章内容，理清结构思路； 2、理解“第一本书”的含义，体会作者回忆童年时的思 想感情； 3、学以致用，珍惜今天的读书生活，力争学业有成。
作家档案
牛汉，原名史成汉，1923年生，山西 人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派” 的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵 连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间， 又被关入“牛棚”，从事强制劳动。创作 了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华 南虎》《悼念一棵枫树》等。出版的诗集 有《彩色的生活》、《爱与歌》《温泉》、 《沉默的悬崖》、《牛汉诗选》等。