创新理念,彰显特色,农村幼教绽放光彩——农村幼教管理之我见
发挥优势,开辟农村幼教新天地——关于农村幼儿园教育管理的思考
农村幼儿园发展之我见
农村幼儿园发展之我见作者：张娅丽来源：《读写算》2020年第01期摘;要农村幼儿园的发展由于地域等原因会有不同的困难，怎样能够又快又好地发展就成为大家思考的一个问题。
在实际工作中，我园把《3——6岁儿童学习与发展指南》和新修订的《幼儿园工作规程》作为幼儿园工作、发展的有效武器，紧密围绕“保育和教育两手硬，幼儿教育和教师成长两手抓”的思路，一边学理论、练业务、抓细节，一边勤宣传、常联系、多活动;秉持以人为本、以情动人、用心悦己的原则，在工作中做到善于交流、为人谦和、充满活力，就能与家长携起手来共同促进幼儿园的发展和壮大。
关键词农村;幼儿园;发展中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0030-01国家教育部颁发的《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）和新修订的《幼儿园工作规程》，尤其对于广大农村幼儿教师和家长来说，在加强幼儿园管理科学化、规范化、促进学前教育可持续发展具有重要指导意义。
在实际工作中紧密围绕“保育和教育两手硬、幼儿教育和教师成长两手抓”的思路，努力做到“给幼儿幸福的童年，让人生有最坚实的起步;给教师发展的空间，使职业生涯有成功的体验”。
那么，就会促使农村幼儿园又好又快地发展起来。
一、规范﹢特色（一）学理论、练业务、抓细节农村幼儿园基本都成立时间短，因此幼儿园成立后必须多次组织全体教师学习与幼儿园相关的法律、法规和要求、文件等，帮助全体教职工对幼儿教育工作建立正确而全面的认识，树立科学的儿童发展观，同时逐步掌握较丰富的育儿知识。
幼儿园定期开展相关的主题培训和学习，有计划、有目的地促使大家掌握理论、熟悉业务。
例如，我园每学期结合全园保教重点工作和教师的不足制定、开展各种活动，提升教师们的业务水平。
开展“三个一，两个学期”计划，即，每天一次舞蹈艺术训练、每周一次园本教研、每月一次家园开放日和学期中期工作经验交流、学期末专题培训……与此同时，根据《指南》《幼儿园工作规程》等文件建立科学、全面的工作制度和工作规范，实地检查、定期研讨，对教师组织幼儿一日活动的每一个环节做细致地要求和指导，日积月累，循序渐进，做到规范化、专业化。
农村幼儿教育之我见
农村幼儿教育之我见作者：王静来源：《新课程·教师》2013年第01期摘要：随着新农村建设的推进，农村幼儿教育亟须得以重视。
只有国家和政府从多方面支持，再结合家庭教育、学校教育，农村幼儿教育工作才能得到切实的提高。
关键词：幼教；幼师；教育观念在工业化发展的今天，中国的教育事业取得了长足的进步，尤其是对幼儿教育的逐渐重视。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中明确指出“要普及学前教育、政府支持、重点发展农村学前教育”，教育地区化和类型化的均衡发展是提高全民素质的关键。
但是，当前的幼儿教育事业在教育落后地区和农村的发展还很不乐观，经济的支持、政府和社会的重视与关注、教育设施和师资的配套等都远远不够，甚至有些地区的幼教事业基础为零，这不得不让我们忧虑。
一、经济制约幼教事业发展随着新农村建设进程的推进，落后地区和农村逐渐富裕起来，而真正贫困的地区依然不少，这些地区的幼教发展步伐缓慢，在幼儿园设施建设和人才的引进上都远远低于城市教育的发展。
前不久的一份报道，在西北偏远的山区，虽然有我们留恋的美景，有清新的空气，有令我们神往的宁静，却还有我们想象不到的贫穷。
这里没有教室，只有草棚，这里没有课桌，只有石板，学校孩子们的午饭只是一碗稀饭，学生手中是破旧的课本……这样的场景，我们谁看了都会心酸。
这些农村的孩子连最基本的教学设施都没有，对比一下富裕地区的孩子们，宽敞的空调教室、崭新的教科书、优越的家庭环境，这样的差距似乎是一种讽刺。
贫困地区的孩子得到的教育机会普遍偏少，这是客观存在的，教育的延续性受到经济的很大制约，幼儿教育甚至空白。
虽然国家推行了很多鼓励大学生赴农村支教的政策，但力度明显不够。
有些大学生到了贫困地区，呆不了多久就“饿跑了”，条件太差受不了，落后地区很难吸引和留住人才，国家给的相关待遇也不高。
十八大拉开了全面建设小康社会的序幕，要想实现教育公平化，就该加大政策倾斜，整个社会都去支持贫困地区，城镇人口超过农村人口我想并不是长远的好事。
农村幼儿园建设之我见
、
成 功 之 路
发展了观察 、 测量 、 比较 、 描述 、 推理等多种功能。 ③利用本地特有
资源开展活动。 积极利用本地教育资源 ， 带孩子们到果园 、 养殖场
现在 幼 儿 人 园 率 从 １ ９ ９ ８ 年的５ ０ ％到 今 年 的 ９ ８ ％， 由开 始 的
三个班发展到现在的 ７ 个班 ， 不难看 出入园率逐年上升 。如何开 等农业生产基地参观 、 劳动等 ， 以开展 丰富多彩的科学 教育活动 。 展保 教工作是 目前的关键 问题 。 （ １ ） 环境幽雅 宜人 ， 创设 温馨氛 围。我园除 了硬件建设齐备
（ ３ ） 家长积极 参与提 高保教质量 。举办亲子桥活动 ， 有家长 参加 的趣味运动会 、 “ 六 一” 儿 童节汇报演 出 、 集体 过生 日、 大班
农村幼教 的发展蕴藏着很大的潜力。
（ １ ） 当前 ， 城 市幼 儿 教 育 已经 比较 规 范 ， 高素 质 的 教 师 及科 学
将 会 更 快 地 带动 农 村 幼 儿教 育 的 健康 发 展 。 毕业典礼等。经常为家长提供大量教育孩 子的信息 ， 如合理搭配 化 的管 理模 式 ， 孩子 的膳食结构 ， 克服不 良习惯 ， 保教措施等 。 （ ２ ） 新一代幼儿家长文化水平普遍提 高， 重视 幼儿教育 ， 带来
【 威７ ｒ 探幽 】
【 才・ 识】
农村幼 儿 园建设之我见
河北 滦县 ●蔡 玉 红
社会 的发展关键在科技 ， 科 技的发展关键在教育。学前教育 鸟 、 家兔 、 金鱼等。 通过饲养 ， 幼儿掌握了饲养动物的方法 ， 增加 了
是基 础教 育的重要组成部分 ， 教育要从娃娃抓起。 我县农村 办幼 儿园是 近几年 的事 ，这正适应 了农村经济 的
农村幼儿教师管理之我见
农村幼儿教师管理之我见作者：安华珍来源：《幼儿教学研究》2013年第04期自从新的《幼儿园指导纲要（试行）》颁布实施，全国上下掀起了幼儿教育改革的新一轮浪潮，我们稽东镇幼儿园也进行了相应的改革。
农村幼儿园资金投入逐渐增多，新的教师得到分配，教学设备也有所改善。
特别是2009年以来，幼儿教育受到了全社会的重视，教育投入进一步加大，如我们绍兴县出台了《学前教育三年行动计划》，系统地规划了学前教育的未来发展。
特别是绍兴县还在全国率先提出了学前三年免费教育，并于2012年正式实施。
全县的幼儿教育得到了快速的发展，如稽东镇中心幼儿园新建了现代化的园舍，教育设施配备齐全，而稽东镇幼教发展仅是我县幼儿教育发展的一个缩影。
2013年我县又出台了《学前教育三年行动纲领》，系统地规划了学前教育的未来发展。
在这样的新形势下，农村幼儿园如何快速的提高管理水平，以适应幼儿教育发展的需要是我们农村学前教育工作者必须考虑的问题。
工作20多年来，作为园长我深知硬件条件的快速改善还不能使幼儿园的保教质量从本质上得到改变，要想提高幼儿园内在质量，还必须从管理上来逐渐的规范化。
幼儿园的一切管理，说到底是人的管理，尤其是教师的管理。
教师是幼儿教育的主力军，提高保教质量要靠他们全身心的投入。
农村幼儿园一般是孩子多，教师少，老师的任务非常繁重，责任非常巨大，怎样才能用有限的老师来管理好这些孩子并能高质量的完成保教任务呢？在这里就简单的结合个人工作的体会谈谈新形势下农村幼儿教师管理工作中的几点想法：一、为教师创设良好的工作环境首先是为老师营造和谐、向上的精神环境。
作为我们幼儿园来说，教师少，工作量大，只有让教师们达到最佳的组织状态和精神状态，才能发挥出每个人的潜在能力。
作为园长，首先要摆正自己的位置，不能高高在上，有事不能一个人说了算，事情要和老师们商量，使每个老师都有主人翁意识，把幼儿园当做一个和谐的大家庭，互相之间要以诚相待，还要把老师视为自己的姐妹，平时要和老师们交流，对老师们在工作中或生活上遇到的困难要及时关心和解决。
谈谈农村幼儿园的管理创新策略
谈谈农村幼儿园的管理创新策略创新是一个民族进步的不竭动力。
谈到创新,首先要认识创新，创新就是丢弃旧的，创造新的。
创新作为人类发展与进步的永恒主题，在新的世纪，在未来的知识化社会，它将有着深远的意义。
在科学技术日新月异，知识更新的周期越来越短，农村幼儿园管理者的思维也只有处于不停的运动之中，用全新的、动态的思维方式去激活教师的潜能，才能搞好农村幼儿园的教育与服务。
因循守旧，墨守陈规的老一套，最终会被时代所淘汰。
园长应有强烈的改革创新意识和独立批判精神，敢于推陈出新，敢于突破老框框，向一切不适应时代发展的传统观念和做法挑战。
管理是一门艺术，园长是幼儿园管理的灵魂。
科学管理，兴园之道。
新形势下，园长管理必须增强现代意识，确立新的管理观，采用科学的策略，以提高管理效益。
1园长教育思想的引领创新农村幼儿园管理创新首先是教育思想的创新，教育观念的创新，园长是幼儿园的教师的思想引领者，特别是在条件简陋，教师素质偏低，教学观念陈旧的农村幼儿园，园长的管理上有一定难度，要提高幼儿园的办学特色和迎接幼儿教育事业辉煌，作为园长必须要有新思想，新头脑、新追求。
（1）.有了新思想：幼儿园才有活力，让幼儿园年年有变化，让师生感到幼儿园有发展，让社会看到幼儿园有生气，作为园长，这是一种责任的体现，一种事业的追求。
（2）有了新头脑：大事清楚，小事明了，具体问题有原则，有策略、有灵活性。
（3）.有新追求：工作追求高标准，人格追求高品位，（首先是品德的高尚，文化底蕴的丰厚，学识、品质的优秀，思维适度的提前，）精神追求高境界，树立公正廉洁的正气，培养度量如海的大气，磨砺勇往直前的锐气。
这样，哪怕是农村幼儿园基础薄弱，也不能起点低，要审变化之时，度变化之势，坚持高标准，追求高水平，结合园情搞创新。
这样，有了园长的这种管理意识，农村幼儿园就站到了一个高的起点上，为农村幼儿园的发展奠定了一定的基础。
2教师队伍管理的创新幼儿教师是幼儿园建设与发展的主力军，不实现教师队伍管理的创新就不能实现真正的意义上的幼儿园管理创新。
农村幼儿教师管理之我见
势下农村 幼儿教 师管理工作 中的 几点想法 ： 职 称 的评定 上要 一视 同仁 ， 在学 历 进修 教师 技 能培 训
幼 儿教 学研 竞
上要向她们倾斜 ， 她们更需要这种机会。
保育教育的具体方案。 方案规定要统一教材 ， 统—保育 第三 ， 在严格的规章制度下要老师们人尽其才 ， 各 计划 ， 统一备课 ， 统一评估标准 ， 每学期一次对教师评 尽所能。我园的教师 ， 除了完成保教任， 还要做许多 估量分。 针对这些实践中的问题 ， 我们首先要Ｌ Ｌ ｉ ｆ ￣ Ｉ 币 强 临时 幽 工作 ，幼儿园尽管为他们创设了一定的外部 化自己的素质 ， 学习管理学 、 幼教心理学 ， 苦练各项基
条件一 宽松和谐的人际关系， 展示才华的均等机会 ， 本功 ， 如书 、 写、 画、 弹、 唱、 跳、 诵等 。
但这毕竟是外因， 外因要通过 内因起作用 ， 我们引导大 积极参加各级组织的培训 ， 不断的向其他幼儿园
家把握机会 ， 严格要求自己 ， 给自己定下高标准 ， 我常 学习 ， 只有提高了自己的素质， 才能在深化教育改革中 常用“ 机会 只垂青于那些有准备的人” 来鼓励老师们 。 提高办园的管理水平。 不可否认 ，一个人的能力有大小 ，但是只要你合理利 要树立 “ 一切为了孩子 ， 为了一切孩子 ” 的指导思 用， 就能发挥它们的最： 效力， 以此来激励他们更有信 想 ， 使 教育 内容更科 学化 。幼 儿是学 习的主 人 ， 教 师的 心的主 动的去做 好 自己的 工作 。 活动｛ 十 是为了孩子的发展 ， 而不是为了教师 自己。
幼教管理之我见
幼教管理之我见根据题目所给的指示，下面将根据幼教管理的主要方面进行论述，并提出自己的观点和建议。
一、招聘与选拔幼教管理的第一步是招聘合适的教师和工作人员。
在招聘过程中，我认为应该注重以下几点：1.专业背景：招聘幼教教师应该优先考虑具有教育学或相关学科的专业背景，以确保他们具备必要的教育知识和技能。
2.经验与素质：经验丰富的教职工往往能更好地应对各种教育挑战。
此外，他们还应具备责任心、耐心、善于沟通和团队合作的素质。
在选拔过程中，除了面试和考核外，还可以采取其他方式，如观察实地教学、评估专业能力等，以全面评估应聘者的能力和潜力。
二、教学管理幼教管理的核心是教学管理。
针对幼儿教育，我认为以下几个方面是至关重要的：1.制定教学计划：制定科学合理的教学计划，根据幼儿的年龄特点和个体需求，确定适合他们的教学方法和内容。
同时，要注重培养幼儿的综合素质和创造力。
2.提供优质资源：为教师提供丰富多样的教学资源，包括教辅材料、教具、多媒体设备等，以提升教学效果。
3.教学评估：定期对教师进行教学评估，通过观察课堂、听取家长反馈等方式，评估教师的教学水平和教育效果，并及时给予指导和改进。
三、课外活动与亲子教育除了正式课程外，幼教机构还应该注重组织丰富多样的课外活动和亲子教育，以促进幼儿全面发展。
1.课外活动：组织各种有益的课外活动，如户外游戏、手工制作、音乐舞蹈等，让幼儿在游戏中学习，培养其实践动手能力和创造力。
2.亲子教育：鼓励家长参与幼儿教育，组织亲子活动和家长培训，提供教育指导和交流平台，促进幼儿与家长之间的情感沟通和教育共识。
四、安全管理幼儿安全是幼教管理的首要责任。
以下是一些重要的安全管理措施：1.场所安全：幼儿园应具备符合卫生要求的场所和设施，定期维护和检查，确保幼儿的安全。
2.人员安全：制定严格的人员出入管理制度，确保只有经过审查和培训合格的人员才能接触幼儿。
3.应急措施：事先制定灾难和突发情况的应急预案，进行演练和培训，确保及时、有效地应对各类突发事件。
浅谈农村幼儿园管理
浅谈农村幼儿园管理作为一个有着多年工作经验的幼儿相关工作者，今天我想和大家聊聊农村幼儿园管理这个话题。
很多人可能觉得农村幼儿园管理是一件很简单的事情，但实际上，它里面蕴含着很多值得我们探讨的地方。
下面，我就来和大家分享一下我的看法。
一、农村幼儿园的困境1.资源匮乏相较于城市幼儿园，农村幼儿园在硬件设施、师资力量、教育资源等方面存在很大差距。
这就导致农村幼儿园在管理上面临诸多困境。
比如，教室环境简陋，教学设备不足，师资队伍不稳定等。
2.观念落后在一些农村地区，家长和教育工作者对于幼儿教育的观念还比较落后。
他们认为，幼儿园只是看护孩子的地方，没有必要投入太多。
这种观念导致农村幼儿园在管理上缺乏创新和改革。
3.管理不规范农村幼儿园在管理上存在很多不规范现象，如师资队伍不稳定、教学质量参差不齐、安全隐患较多等。
这些问题严重影响了农村幼儿园的发展。
二、农村幼儿园管理的对策1.提高硬件设施2.强化师资队伍建设要提高农村幼儿园的教育质量，关键在于师资队伍。
政府应加大对农村幼儿园教师的培训力度，提高他们的教育教学水平。
同时，要关心农村幼儿园教师的生活待遇，吸引更多优秀人才投身农村幼儿教育事业。
3.更新教育观念要改变农村幼儿园的落后状况，要更新家长和教育工作者观念。
通过各种渠道，普及科学的幼儿教育理念，让家长认识到幼儿教育的重要性。
同时，要加强幼儿园与家庭的沟通，共同促进幼儿全面发展。
4.规范管理农村幼儿园要实现规范化管理，要建立健全各项规章制度。
要加强内部监督，确保各项制度的落实。
还要加强安全防范，消除安全隐患。
5.创新发展农村幼儿园要在管理上实现创新发展，可以借鉴城市幼儿园的成功经验，结合自身实际情况，探索适合农村幼儿园的发展模式。
同时，要加强与城市幼儿园的交流合作，共享优质教育资源。
三、农村幼儿园管理的重要性1.促进幼儿全面发展2.提高农村教育质量农村幼儿园管理水平的好坏，关系到农村教育质量的提升。
只有提高管理水平，才能培养出更多优秀的农村孩子。
乡村幼儿教育心得体会范文
乡村幼儿教育心得体会范文乡村幼儿教育是我从事教育工作以来的一段宝贵经历。
在教书育人的过程中，我深深地感受到了乡村幼儿教育的独特魅力和价值。
以下是我在乡村幼儿教育中的一些心得体会。
首先，乡村幼儿教育需要将关注焦点放在培养孩子的兴趣和潜能上。
乡村地区资源相对匮乏，学校条件简陋，但这并不妨碍孩子们追求自己的梦想。
乡村幼儿教育应当注重发现和培养孩子们的兴趣，引导他们在学习中找到乐趣。
在我的教学实践中，我发现孩子们对音乐、绘画和手工艺术有着浓厚的兴趣，于是我将这些元素融入到日常的教学活动中，让孩子们能够在快乐中学习。
其次，乡村幼儿教育需要注重培养孩子的独立性和动手能力。
乡村幼儿教育的环境比较自由，学校没有过多的管理，这提供了一个让孩子们自由发展的空间。
在我教学中，我鼓励孩子们主动思考和动手实践，让他们在实践中学习、感悟和体验。
我经常组织一些小组活动，让孩子们学会合作和分享，培养他们的团队意识和自我管理能力。
再次，乡村幼儿教育需要注重启发孩子们的创新思维和创造力。
乡村教育资源的有限性使得孩子们难以接触到各种新鲜的知识和文化，但这并不妨碍他们产生创造性的思维。
在我的教学中，我注重培养学生的观察力、思考力和创新意识，引导他们在活动中思考解决问题的办法，并鼓励他们勇于表达和展示自己的想法。
这样的方式能够提高孩子们的思维能力和创造力，为他们的未来发展打下基础。
最后，乡村幼儿教育需要注重培养孩子的社会责任感和公民意识。
乡村地区的社会环境相对较为封闭和保守，孩子们很容易产生对外界事物的恐惧和排斥。
因此，乡村幼儿教育应当引导孩子们了解社会，树立正确的价值观和人际关系观，培养他们的社会责任感和公民意识。
在我的教学中，我通过讲述一些社会故事和参观社区等方式，让孩子们了解社会的各个方面，引导他们学会关心他人、尊重他人，形成良好的人际关系和行为规范。
总结起来，乡村幼儿教育是一段富有挑战和乐趣的旅程。
在这段旅程中，我深刻地认识到乡村幼儿教育的特殊价值和意义，它需要将关注焦点放在孩子们的兴趣和潜能上，注重培养他们的独立性、动手能力、创新思维和创造力，同时也需要培养他们的社会责任感和公民意识。
农村幼儿园管理技巧发言稿
农村幼儿园管理技巧发言稿各位老师、家长和亲爱的小朋友们：大家好！我很荣幸能在这里与大家一起分享农村幼儿园管理技巧的一些心得体会。
在我看来，农村幼儿园的管理与发展是一个不断创新和完善的过程，需要我们不断地学习和积累经验。
今天，我想和大家分享一些我在管理幼儿园过程中的一些心得和体会。
首先，我认为农村幼儿园的管理需要有一支专业化的团队。
这个团队不仅要具备扎实的专业知识，还要富有责任感和爱心。
在这个团队中，每位老师都应该充分发挥自己的特长，为幼儿的成长和发展提供最有效的帮助和指导。
此外，团队成员之间要团结协作，相互支持，共同为孩子们的健康成长而努力。
其次，农村幼儿园的管理需要注重家园合作。
家长是孩子成长道路上的重要伙伴，他们的支持和配合对于幼儿园的管理和发展至关重要。
所以，我们需要与家长保持良好的沟通，及时反馈幼儿的学习和生活情况，听取家长的意见和建议，共同促进孩子们的全面发展。
同时，我们也要加强与社区和乡村的联系，充分发挥社会资源，努力营造一个良好的成长环境。
再次，要注重幼儿园的师资建设。
作为一所幼儿园，师资力量是决定其教育质量的重要因素。
所以，我们要加强教师的培训和进修，及时更新教育理念和教学方法，从而提高教师的教育水平和教学能力。
同时，还要鼓励和引导教师们积极参与教育教学改革，不断完善课程设置和教学内容，提高教育教学质量。
另外，农村幼儿园的管理还需要注重学校文化建设。
学校文化是学校的灵魂和特色，它体现了学校的办学理念和对教育的态度。
所以，我们要创建一个积极向上、和谐有序、温馨亲切的校园文化氛围，让每一个孩子都能在这里得到温暖和快乐，让每一位家长都能放心和满意。
最后，我想强调的是农村幼儿园的管理需要注重安全保障。
幼儿园是孩子们成长的场所，安全问题是最为重要的。
所以，我们要做好安全教育工作，加强校园安全管理，建立健全的安全制度和规章，确保每一个孩子在校园内都能享受到安全保障。
总之，农村幼儿园的管理是一个综合性的工作，需要我们全体教职员工齐心协力，共同努力。
2024年农村幼师教育心得体会实用
2024年农村幼师教育心得体会实用教育是一项伟大而重要的事业，尤其是对于农村地区的幼教，更显得尤为重要。
作为一名2024年的农村幼师，我深感责任重大，因此在这里我想分享一些我在教育实践中的心得和体会。
一、尊重每个孩子的个体差异在农村教育中，孩子们的家庭环境和成长背景各不相同，有些孩子可能来自贫困家庭，有些孩子可能面临着一些特殊困境。
作为幼师，我们要充分理解并尊重每个孩子的个体差异，给予他们更多的关爱和支持。
我们应该注重培养孩子们的自尊心和自信心，让每个孩子都能在幼儿园中感受到被尊重和被重视的价值。
二、注重创新教学方法在农村幼教中，教学资源相对有限，因此我们需要更加注重创新教学方法，让我们的教学更加生动有趣，激发孩子的学习兴趣。
我们可以利用一些简单易得的材料，结合游戏和手工制作等活动，让孩子们通过实践和体验来学习。
同时，我们还可以利用多媒体技术和互联网资源，为孩子们提供更多的学习途径和信息来源。
三、关注孩子的身心健康农村地区的教育环境相对较差，孩子们普遍面临着较大的学习压力和生活困境，因此我们需要关注孩子的身心健康。
在教学中，我们要注重孩子的情感教育和心理辅导，培养他们的情绪管理能力和应对能力。
同时，我们还要引导孩子们养成健康的生活习惯，注重营养均衡和体育锻炼，保障他们的身体健康。
四、加强与家庭的互动和合作农村地区的家庭教育水平普遍较低，因此我们需要加强与家庭的互动和合作。
我们可以定期组织家长会，与家长交流孩子的学习情况和成长发展，共同探讨孩子的教育问题和解决方案。
同时，我们还可以利用一些家庭教育资源和培训机会，帮助家长提升自身的教育水平和育儿能力。
五、积极参与社区建设作为农村幼师，我们要积极参与社区建设，发挥自己的专业优势，为社区的教育事业做出贡献。
我们可以举办一些公益活动，组织一些学习交流会，为家长和其他教育工作者提供一些专业培训和指导。
同时，我们还可以参与到社区的一些教育项目中，为农村幼儿提供更好的教育资源和服务。
农村幼儿园教学管理心得
农村幼儿园教学管理心得作者：朱燕萍来源：《新课程·小学》2014年第10期摘要：农村幼儿园基础条件差，幼儿多受祖辈的溺爱，因此在幼儿园教学管理中，教师一定要了解每个幼儿的详细情况，然后对症下药。
结合多年的一线教学经验，筛选一些农村幼儿园的教学管理心得。
关键词：农村幼儿园；教学管理；尊重儿童；家园共育幼儿园属于学前教育，是在教师和家长的引导下，有系统、有计划地培养幼儿良好的生活和学习习惯的重要阶段。
该时期，除了学前智育以外，儿童的心理健康也不应忽视。
鉴于此，笔者结合自身多年的一线农村幼儿园教学管理经验，选几点有效管理方案进行讨论与分析。
一、构建温馨环境，创造家的感觉幼儿园的孩子年龄小，尤其农村还有很多是跟着老人的留守儿童，还没有独立性，再加上他们在家里是小皇帝，宠溺有加，情感上依赖家庭般的温暖。
对于从温馨的家庭环境突然转到陌生的幼儿园，是他们的情感挑战，这就要求我们在幼儿教学中，不能像大学生一样要求他们，要首先根据孩子的情感需求创设温馨的环境，来博得他们的认同和好感。
最好我们能和家长全方面了解孩子的情感需求及安抚办法，并积极做好详细的档案管理。
此外，我们还要设置符合幼儿认知规律的自由、和谐、宽松、娱乐的大环境，让孩子们在关心和爱护下对校园产生好感。
例如，我们在教学实践中就通过开设“娃娃家”小天地，很快让孩子融入温馨的“新家”：墙壁以柔和的粉色调，然后贴上各位家长和孩子的合影，在活动区放置大家喜欢玩的玩具，坐的小凳子和软床，桌子上放着毛绒玩具……然后我们再经过细心引导，孩子们就很容易认同这个有着众多伙伴的“新家”，因换环境带来的不安情绪就得到有效缓解。
二、巧妙设置课程，吸引幼儿学习1.利用农村资源，增设区域活动爱玩是孩子的天性。
农村幼儿园室内、室外操作材料少，但是这些都可以借助身边的农村特有资源来弥补。
活动就是让孩子们以灵活的“玩”的形式来体验生活，增长生活技能。
比如，我们可以模拟农村的集市，让学生通过扮演“卖方”和“买方”来满足学生增长生活知识的需求。
创新理念,彰显特色,农村幼教绽放光彩
创新理念,彰显特色,农村幼教绽放光彩作者：白双灵来源：《理科爱好者·教育教学版》2010年第03期摘要:地处偏远山区的农村幼儿园,设备、设施、教学投入相对滞后,且与私立幼儿园竞争激烈。
如何走出困境,谋求长足发展,成为幼教管理者孜孜以求的话题。
通过近几年的探索与实践,笔者认为:只要直面困境,创新理念;示范引领,激发潜能;强化服务,彰显特色,农村幼儿园也一定能绽放光彩。
关键词:农村幼教创新理念创意引领彰显特色【中图分类号】 G610 【文献标识码】 C 【文章编号】1671-8437(2010)03-00152-02时光荏苒,在幼教园地默默耕耘的五年已转瞬即逝。
其间,创业的艰辛,点点滴滴成功的喜悦萦绕心间。
索性删繁就简,切入主题:如何立足实际,直面竞争,创新理念,使地处偏远山区的农村幼儿园办出生机和活力呢?结合自身实际,我将粗浅地谈谈围绕这一主题在不断探究的过程中几点至深的感悟。
我想:探索的旅程不在于发现新大陆,而在于培养新视角。
——题记一直面困境,创新理念时光追溯到2004年秋,受组织的委托,我接任了复兴幼儿园园长一职,从而翻开了我在幼教园地默默耕耘的崭新的一页。
首先请允许我简要介绍复兴幼儿园当时的困境:校舍陈旧、基础设施滞后、房盖漏雨、东面围墙地基深陷即将跨塌、师资力量薄弱(按正常编制教职员工人数整整差一倍)人心涣散,且对门私立幼儿园与我园长期对峙,收费标准低(每生每期150元)资金紧缺、幼儿园口碑差,生源极不景气,有两学期招生人数甚至不如对门对面的私立园……有人说:“校长的生命力在于思考和创新”。
的确,如何充分调动教职工的积极性,增强幼儿园的凝聚力、办出我园的特色呢?而我自身又如何巧妙地完成从骨干教师到园长的角色转变、引导幼儿园走出困境呢?诸如此类,我好茫然。
在秋的季节里,我不禁憧憬起春的盎然……刹那间,我仿佛看见了春风中破土的那一丝新绿,那么执着、顽强……旋即,耳畔又响起了陶行之先生曾说过的话:“校长是一个学校的灵魂”“从某种意义上讲,一位好校长就是一所好学校”,是啊,作为园长,我应当是一个懂行的教育者,更应当是一名出色的管理者!我坚信,只要拥有办学的新理念、新思维,复兴幼儿园一定会呈现新风貌!经过一番思索,我沉下心来,首先引领教师们更新校园环创理念。
幼教管理之我见
幼教管理之我见安徽合肥欢乐谷幼儿园田梅摘要：现阶段，随着我国素质教育改革的不断落实和深入，对幼儿园教育管理也提出了明确要求。
基础性教育对于幼儿的未来成长具有重要意义，所以必须强化注意，提升教学效率。
此次研究主要是针对幼教管理开展分析，希望可以为教学工作者提供一定的理论借鉴。
关键词：幼教；管理；讨论;随着我国社会的不断发展，人们的意识得到进一步解放和提升，更加关注启蒙教育，也就是幼儿教育。
作为基础性教育，在幼儿教育中必须充分考虑到幼儿的年龄特点和身心特点，以此为幼儿营造良好的学习和生活空间，同时做好教师的管理工作，以此促进幼儿综合能力和素质的全面提升。
一、幼教管理现状幼教管理在幼儿教育中具有至关重要的作用，幼教管理是否完善将会直接决定幼儿园教学管理效果。
只有加强实施幼教管理，才能提升幼儿园教学质量。
在幼教管理中，与幼儿的日常生活内容息息相关。
随着我国社会的不断发展，我国幼儿教育管理也获取了一定的成效, 推动了幼儿教育事业的向前发展。
在幼教管理阶段，需要充分考虑到幼儿好动、好玩、年龄小等特点，上述内容也决定了幼教管理具有一定的特殊性。
可以说，幼教管理与幼儿教育质量具有密不可分的关系。
幼教管理方式需要以幼儿身心特点做出出发点，可以详细划分为三点内容，分别是安全管理、情感管理、制度管理。
第一、对于安全管理来讲，也是非常重要的内容，安全是所有幼儿家长非常重视的，同时也是幼儿园所需要重视的管理内容，具体管理也就是对幼儿自身、食品安全以及教学设施的安全系数做好防护。
由于幼儿体质较弱，年龄较小，活动好动，喜欢在室外活动，有很因素均可以对幼儿造成伤害。
所以为防止幼儿园内出现安全隐患，做到幼儿家长满意放心，幼儿园必须努力为幼儿营造良好安全的环境。
第二、情感管理，也就是幼儿园管理人员对幼师做到充分了解的基础上，积极主动与幼师进行沟通交流，防止幼师出现不良的思想情绪，做好幼师的思想工作，保证幼师可以积极、精神饱满的开展幼儿教育活动。
浅谈农村幼儿园教育管理的一些做法与体会
浅谈农村幼儿园教育管理的一些做法与体会摘要：随着社会需求对办园水平和办园质量的进一步提高，对于幼儿园的管理提出了一个新的要求。
常常听到园长们有关幼儿园难以管理的议论、感叹：幼儿园的管理越来越难，不知道该如何做才能提高教职工的工作绩效，切实提高幼儿园的管理效能。
本文从管理者的角度上从多方面谈谈幼儿园管理的一些做法和体会。
关键词：幼儿园管理角色建议现阶段，我们常常会听到有关幼儿园难以管理的议论，诸如教师如何不主动、如何不听话、如何拖沓、素质如何低下等等。
事实上，如果一个幼儿园出现效率低下、精神状态不佳等现象，多数情况下原因应该不是出在教师身上。
作为管理者，要切实保障幼儿园有关规章制度的有效进行。
这就需要领导者严于律己，做好表率作用。
在这里，我想就幼儿园的管理提出我的一些体会和建议。
一、园长要做好领导者的角色幼儿园和谐、规范的发展，取决于园本管理系统的核心——园长。
1.把握方向，综观全局。
园长要综观全局，建立完善各种规章制度，使制度具有可行性。
要在教职工中开展强化制度教育，使其都能树立起遵守制度的观念，在全园形成靠制度管人、按制度办事、用制度规范行为的有效机制。
园长做事要提纲挈领，不要整日埋头在日常工作的琐事中，要善于抓大事、抓方向性的事；善于发挥集体的智慧和力量，科学制定园本各种工作计划，对计划的实施过程加强检查、督促，发现问题后及时处理；要善于总结经验、教训，将有效的管理方式逐步地规范化，从而不断提高园长的管理水平。
2.树立威信，增强园本凝聚力。
园长开展管理工作最宝贵的东西是威信，园长一旦有了威信，他所发出的信息就能得到大多数人的响应，做出的决定就能得到大多数人的支持。
园长一旦有了威信，园内的人际关系就会很融洽。
3.开拓创新，与教师共同进步。
决策贵在创新，所以创新是园长必备的精神和能力。
教育是面向未来的事业，尤其是幼儿教育，只有创新，教育事业才能在改革中前进。
而幼儿园“幼儿全面和谐发展”则是幼儿教育创新的出发点和归宿，就凭这一点，园长在决策中就要目光敏锐、思路开阔，既不因循守旧，也不凭主观意愿盲目地冲动；应以园本教研依托，在实践中不断探索创新。
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【 中图分类号】Ｇ６ ０ １
【 文献标识码】Ｃ
【 文章编号 】６ １ ８ ３ （０ ００ — ０ ５ — ２ １ ７ — ４ ７２ １ ）３ ０ １ ２ ０
象 、 卑 不 亢 的 待 人 形 象 ； 内在 ” 求 良好 的师 德 素 养 、 实 过 不 “ 追 扎
幼 儿 流 失 。虽 说 小 班新 生 较 多 ， 作 量 大 了 些 ， 绝 不 能 因老 师 工 但 的过 失 而 流失 生 源 ， 后 我 与 这位 教 师 促 膝谈 心 ， 出此 次 失 误 事 指 给 幼 儿 园带 来 的严 重 负 面影 响 ．在 全 园教 师 会 上 还 不提 名 地 进 行 了批 评 ， 并扣 除 当月 的 津贴 。更 重 要 的 是让 全 员 教 师 明 白 ， 为 确 保 生 源 ， 师必 须 展 示 对 幼儿 及 家 长 的特 别 亲 和 力 。再 次 ． 教 创 新思路 ， 打破 常规 ， 励 教 师 换 位 思 考 ， 胆 表 达 自 己对 教 育 教 激 大
直 面 困境 。 新 理 念 创 时 光 追 溯 到 ２０ ０ ４年 秋 ， 组 织 的 委 托 ， 受 我接 任 了 复 兴 幼 儿
同园 长 一 职 ， 而 翻开 了我 在幼 教 园 地 默默 耕 耘 的 崭 新 的 一 贝 。 从 首 先 请 允许 我 简要 介 绍 复 兴 幼 儿 园 当时 的 困 境 ： 舍 陈 旧 、 础 校 基 设 施 滞 后 、 盖 漏 雨 、 面 围 墙 地 基 深 陷 即 将 跨 塌 、 资 力 量 薄 房 东 师
硬 、 树 一 帜 的业 务 素 质 。 于是 ， 精 心 设计 的 “ 与 责任 ” “ 独 在 爱 、 我 奉献 ， 快 乐 ” 我 演讲 比赛 中 ， 涌现 出袁 帅 、 航 这 样 的 优 秀 教 师 ： 何 在“ 最受 欢 迎 的 班 主任 ” 选活 动 中 ， 评 张春 先 、 艳 春 老 师 脱颖 而 文 出， 这些 活动 的 开 展充 分 激 发 了 教 师们 强 烈 的 责任 感 和上 进 心 ． 家长 对 老 师 肃然 起 敬 。 三 ， 满 深切 的人 文 关怀 而又 宽 严适 度 第 充
三 强 化 服 务 。 显 特 色 彰
力 ， 出我 园 的特 色 呢 ？ 办 而我 自身 又 如何 巧 妙 地 完成 从 骨 干 教师
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创新理念 ， 彰显特 色 ， 农村 幼教 绽放 光彩
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农村 幼教管理之 我见
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ｆ 洪 县 复兴 幼 儿 园 四川 射 洪 射
摘 要 ： 处偏 远 山 区的 农村 幼儿 园 ， 备 、 施 、 学投 入 相 对 滞后 ， 与私 立 幼 儿 园竞 争 激 烈 。 何走 出 困境 ， 求 长 足发 展 。 为 地 设 设 教 且 如 谋 成 幼 教 管理 者孜 孜 以 求的 话 题 。 过 近 几年 的探 索 与 实践 ， 者认 为 ： 通 笔 只要 直 面 困境 ， 新 理 念 ； 范 引领 ， 发 潜 能 ； ， ／ 务 ． 显 特 创 示 激 强 ９１ Ｃ￣ 彰 ．
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时光 荏苒 ， 幼教 园地 默 默 耕耘 的五 年 已转 瞬 即逝 。其 间 ， 在
创业 的艰 辛 ， 点 滴滴 成 功 的 喜悦 萦 绕 心 间 。 索性 删 繁 就 简 ． 点 切
入 主题 ： 如何 立 足 实 际 ， 面竞 争 ， 新 理 念 ， 地 处偏 远 山 区 的 直 创 使
农 村 幼 儿 园办 出生 机 和 活力 呢 ？ 结合 自身 实 际 ． 将 粗 浅地 谈 谈 我
围绕 这 一 主题 在 不 断探 究 的过 程 巾 几点 至 深 的 感 悟 。 想 ： 索 我 探 的旅 程 不 在 于发 现 新 大 陆 ， 而在 于培 养 新 视角 的凝 聚 力 。 曾经 有 一 次 ， 班 有 位 教 师 增 小 在 处 理 幼儿 的 问题 上 方法 不 当 ， 与家 长 发 生 争执 ， 终导 致 这 名 最
弱 （ 正 常 编制 教 职 员 工人 数 整 整 差 一倍 ） 人 心 涣散 ， 对 门 私 按 、 且 立 幼 儿 园 与我 园 长期 对 峙 ， 收费 标 准低 （ 生 每期 １ ０元 ） 资 金 每 ５ ， 紧缺 、 儿 园 口碑 差 ． 源 极 不 景 气 ， 两学 期 招 生人 数 甚 至 不 幼 生 有 如 对 门对 面 的 私立 园… … 有人 说 ： 校 长 的生 命 力 在 于 思 考 和创 “ 新 ” 的确 ， 何 充 分 调 动 教 职 工 的 积 极 性 ， 强 幼 儿 园 的凝 聚 。 如 增
学 管 理 的见 解 和 主 张 。 要 求 值 周 教师 例 会 前 认 真思 考 ， 教 学 如 从 和 管理 的角 度谈 本周 重 点 及 特 色工 作 ， 我再 补 充 、 调 。这 样 不 强
仅 充分 调 动 了教 师参 与园 务 管 理 的 主动 积 极性 ，而 且 使 略 显 单 调 的 例会 工 作 富 有新 意 。 具有 实 效 性 。 且 同时 我 们 还 间或 请 班 主 任 谈谈 自 己近期 在保 教 工 作 中 捕捉 到 的 亮 点 ：凡 外 出观 摩 学 习 的 教师 返 校 后要 及 时 汇 报 情况 、 谈体 会 ， 畅 资源 共 享 。这 些 来 源 于 实 践 的 真 知 灼 见 ， 能 提 高 教 师 整 体 素 质 ， 促 进 其 专 业 成 都 并 长。总 之 ， 过 巧 妙 的示 范引 领 ， 分 激 发 了教 师 的 创造 潜 能 。 通 充