培优补差工作记录表

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第八周六年级培优补差工作记录表

训练收获
或
存在问题
的
简单描述
经过这一段时间的练习，学生的学习的兴趣较之开始浓厚了许多，高甲阳同学开始能自主分析题目考察的知识点，能自己总结类型题目的解题技巧；每次答题成绩较之其他两位可以。李晓霞同学已经学会计算基本的计算，但书写出现了一些问题，不过仔细还需加强。己的工作中的不足我虚心改正，面对学生的的成绩再接再厉，加强培优补差工作，是学生在各方面得到更好的发展。
培优补弱工作记录表
班级
六年级
科目
数学
时间跨度
2016.10.8-10.14
学生名单
学习优秀生：古亚尼
学习困难学生：李晓霞
优秀学生
训练要点
做事认真，学习踏实，个别难题掌握不够，知识面太狭窄。针对这个问题，重点培养该生的解题能力及答题技巧，拓宽知识面。
困难学生
补弱重点
家庭父母娇惯，学习控制力差，不主动，由于基础知识薄弱，每次考试会做的题少之甚少。针对这个问题，需从基础出发，先从计算入手，将基础知识夯实以提高整体成绩。

培优补差记录表

公文写作公文写作是指根据公务活动的客观现实和需求，运用科学的逻辑思路和写作手法完成公文的撰写。

没有一篇公文不是为了解决工作中所遇到的实际问题，所以公文的写作具有很强的现实效用，对写作者的综合能力要求较高。

公文的现实效用成为公文和其他常见文学作品最大的区别。

部分文学作品虽然能够给我们带来思想上的启迪，影响我们的生活，但是没有一纸公文的影响力来得快，带来的波动大。

写作一篇合格的公文对于撰写人员的综合要求是很高的，因为公文写作本身就是一项综合性的脑力劳动.撰写人员往往需要具备大量的知识储备、工作经验以及熟练的写作技巧。

公文写作的语言特征公文的语言是非常讲究的。

一篇公文如果没有规范的语言作为载体，那么在上传下达的过程中可能无法达到预期的效果。

以下是笔者根据多年的公文写作经验总结出的五个要点。

1.真实准确真实准确的用语是公文写作的底线，是一个公文撰写者必备的职业技能，也是公文写作中最重要的一点。

写进公文中的材料必须是能够真实展现实际工作中真实发生的事件，不能有任何的虚构和编造。

因此在撰写公文的时候应该做到内容不真实的不写，材料没有落实的不写，没了解清楚的不写。

2.严谨庄重在处理公务的时候，应该保持公正的立场和严肃的态度，这一点在公文中也应该得到很好的体现。

怎样才能让公文的表达显得严谨和庄重呢?少用口语，不用方言，多用陈述性的语言，少用描绘性的语言。

在行文的过程中，要保持逻辑性，前后内容不能相互矛盾，全文要做到严谨周密。

3.简单明了公文的内容应简明扼要，让人能够直截了当地明白其中传达的意思，要做到言之有物，简而不空。

因此在写作公文前就要了解公文的核心思想和目的，整理出公文的重点，做到成竹在胸。

4.平实易懂公文中的语言只有平实易懂，才能有效地在各级机关中传播。

如果在公文中使用华丽或者带有修饰性的语言，则需要格外注意使用场合和公文的内容。

5.生动公文写作一般都是朴实且严谨的，但是这和文字的生动性并不冲突。

在保证真实且具有权威性的前提下，公文语言的生动性主要表现在，向受众传达出一种富有创造力的精神，而不是单纯地通过辞藻的堆砌来彰显文采。

培优辅差记录表

培优辅差工作计划培优辅差工作计划培优辅差工作计划生生一帮一辅导名单培优辅差（部分过程记录）（5）从北京到长春坐火车大约需要9（）（6）小明每天大约睡觉9（）（7）小明吃饭用了20（）（8）跳绳15下用了10（）6、1时=（）分（）时=240分4时=（）分360秒=（）分12分=（）秒140秒=（）分（）秒7、在填上“>”、“<”或“=”6分〇60秒160分〇3时4分〇200秒2时〇200分培优辅差（部分过程记录）培优辅差（部分过程记录）班级三（3）时间10.25 培优补差对象培优：全部优生培优补差内容钟的认识培优补差过程一、相信自己的判断（对的打“√”，错的打“×”）（5分）1、6分=600秒。

（）2、分针走1大格时针就走一小格。

（）3、秒针走一圈，分针走一小格。

（）4、火车下午1：05从南京出发，当天下午3：50到达上海，火车共走了2小时45分。

（）5、小红每天晚上9：00睡觉，第二天早上7：00起床，小红每天睡眠10小时。

（）二、我会写（写出每个钟面上所指的时刻，并算出经过时间）（5分）三、写出下面每个钟面上所指的时间，并写一写它们经过的时间。

12时10分（）时（）分（）时（）分（）时（）分（）（）（）（）培优辅差（部分过程记录）培优辅差（部分过程记录）班级三（3）时间11.15 培优补差对象培优：全班培优补差内容计算时间培优补差过程一、解决问题1、火车9：20开车李华从家到火车站要35分钟，李华需几时几分从家出发才能赶上火车？2、火车来了。

正点到站是9：20，现在晚点35分钟，火车几点才能到达？3、小红的一天。

小红的学校8：10开始上课，每节课40分钟，课间休息10分钟。

（1）小红第一节下课是几时？第二节上课是几时？（2）小红9：10在干什么？李强的身高是140（）。

三、画图。

1、画一条5厘米6毫米的线段。

三、一本书厚18毫米，5本书叠在一起，厚多少厘米？四、你能想办法量出下面曲线的长度吗班级三（3）时间12.13 培优补差对象培优：全部优生培优补差内容多位数乘一位数培优补差过程一、填空：1、0和任何数相乘都得（），0与任何数相加都得（）。

(完整)五年级培优补差工作记录表

训练收获
或
存在问题
的
简单描述
通过课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。采用一优生带一差生的一帮一行动。在课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。对目前学习差的状况已有所改善学习成绩有所提高。
高家阳桑博文杨彦军优秀学生训练要点发掘并培养一批英语尖子挖掘他们的潜能从培养语文能力入手训练良好学习习惯从而形成较扎实的基础和较强的阅读写作能力并能协助老师进行辅差活动提高整个班级的语英语素养和英语成绩
培优补弱工作记录表
班级
五年级
科目
英语
时间跨度
2Hale Waihona Puke 16.3-2016.6学生名单
学习优秀生：王龙刚、李晓霞、李露婷、刘佳乐
下阶段工作
的
初步设想
面对自己的工作中的不足我虚心改正，面对学生的的成绩再接再厉，加强培优补差工作，是学生在各方面得到更好的发展。
学习困难学生：高家阳、桑博文、杨彦军
优秀学生
训练要点
发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语英语素养和英语成绩。
困难学生
补弱重点
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握：字词基本过关，书写规范，提高阅读能力，并能基本理解文章内容，作文至少能写得出几个句子。逐步提高差生的写字、阅读、写作水平，可先布置他们摘抄。在抄写中，字词得以巩固，还积累了好词佳句。先仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

五年级培优补差工作记录表

本记录表详细记载了五年级英语培优补差的工作内容。在培优方面，我们着重发掘并培养英语尖子生的潜能，从培养良好学习习惯入手，通过系统训练，形成扎实的英语基础和较强的阅读、写作能力。同时，这些优秀学生还协助老师进行辅差活动，有效提高整个班级的英语素养和成绩。在辅差方面，我们针对学习困难学生，教会他们敢于做题、会做题，从基础内容着手，如字词过关、书写规范等，逐步提高他们的阅读能力和写作水平。通过课外辅导和一帮一行动，即一个优生帮助一个差生，利用课堂和课余时间进行有针对性的训练，差生的学习状况已有所改善，学习成绩也有所提高。面对工作中的不足，我们虚心改正，并将在下一阶段继续加强培优补

培优补差工作记录表

关于演讲稿的的写法（格式、资料的搜集）
较好，都能完成
10.18
后20%的学生
第二单元独立作业的订正情况
较好
10.30
袁家劲、张友虎
《唯一的听众》课堂作业订正
较好
10.31
袁家劲、王莹亮、金芷悦、吴佳颖
第三组课文词语的听写不过关
重新听写后，袁家劲还有部分错误
11.1
班级大部分同学
《这片土地是神圣的》的背诵，背诵不积极，应该好好抓抓
《最后一头战象》的阅读训练
好
12.20
王莹亮、张友虎、袁家劲
《伯牙绝弦》的背诵与翻译
较好
12.25
大部分学生
一至四单元的听写
较好，还有袁家劲过不了
12.31
大部分学生
五至八单元的听写
较好
1.2
袁家劲、许昊杰、张振强、王莹亮、吴佳颖、金芷悦等
重点词语的听写
较好1.6张振强、王莹亮马倩璐缩句的有关知识及练习
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（写字、阅读和写作）。
三、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
一、指导思想：提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

语文培优补差工作记录表

培优补差工作记录表
班
级
五二科目语文教师王丽娟时间3月9日
本阶段重点训练学生名单培优学生：
李艳超、梁玉玉、任凌云、
闫如冰、陈若昱
补差学生：
赵志龙、赵志航、任英杰、
刘馨雨、赵梦园
训练内容和方法措施提高读、说、写得综合语文能力。

推荐适量课外阅读，让大家扩大阅
读面，摄取更多课外知识，有效提
高学生的阅读能力。

教会大家敢于做题，会做题，掌握
基础的内容。

采用“优生带差生的一帮一”行动，
课堂上创造机会。

课外对其辅导。

训练收获或存在问题的反馈训练初见成效，但让他们在写作上
灵活运用还有一定难度。

能及时完成布置的任务，学习积极
性有所提高。

下阶段工作初步设想继续提高学生的阅读能力和写作
能力。

训练学生的口头表达能力。

备注
孟津县白鹤镇王庄小学。

培优辅差记录情况记录表

培优辅差记录情况记录表标题：孩子成长路上的培优辅差记录导语：每个孩子都是独特的个体，他们在成长过程中会面临各种各样的挑战和困惑。

在孩子成长的道路上，家长们不可避免地会面临如何培养孩子的优势和如何辅导孩子的差劣方面的问题。

本文将从人类的视角出发，以真实的情感和亲身经历，记录孩子成长路上的培优辅差。

一、培优方面的记录1. 孩子的兴趣爱好孩子在成长过程中，会逐渐展现出自己的兴趣爱好。

比如，我的孩子对音乐特别感兴趣，他喜欢弹奏钢琴和吉他。

我发现他在音乐方面有天赋，于是我积极地培养他的音乐才能，让他参加音乐培训班，并给他提供更多的音乐学习资源。

2. 学习方法的培养学习方法的培养对孩子的成长至关重要。

我注意观察孩子的学习习惯，发现他在记忆和理解方面较为困难。

于是，我给他提供了一些学习方法，如制定学习计划、分解学习任务、做笔记等，帮助他提高学习效果。

3. 社交能力的培养孩子的社交能力对他们的发展至关重要。

我鼓励孩子参加各种社交活动，如班级集体活动、社区志愿者活动等，帮助他们与同龄人建立友谊，提高沟通能力和合作能力。

二、辅差方面的记录1. 学习困难的辅导学习困难是孩子成长中常见的问题之一。

我的孩子在数学方面遇到了困难，他对于数学的理解和记忆能力较弱。

我与老师进行沟通，制定了专门的辅导计划，帮助他克服数学困难，并提供额外的练习材料和辅导。

2. 情绪管理的辅导孩子在成长过程中，会面临各种情绪问题，如焦虑、压力等。

我的孩子在学习压力面前容易情绪失控，我与他一起探讨情绪管理的方法，教他放松技巧和情绪调节方法，帮助他更好地面对学习和生活中的困难。

3. 自信心的培养自信心是孩子成长中非常重要的品质。

我的孩子在面对困难和挫折时，常常缺乏自信。

我给他提供了一些积极的肯定和鼓励，帮助他建立起自信心，更好地面对挑战。

结语：在孩子成长的道路上，培优与辅差是不可或缺的环节。

通过对孩子的观察和了解，我们可以更好地帮助他们发展优势，克服差劣。

初二培优辅差记录表

初二培优辅差记录表一、引言初中是学生学习生涯中的重要阶段，对于学生的学业成绩和综合素质的培养都具有重要意义。

为了帮助初二学生更好地发展潜力，学校开设了培优辅差课程，旨在提高学生的学习能力和解决学习中的困难。

本文是初二培优辅差记录表，旨在对学生的学习情况进行全面记录和分析，为学生制定个性化的学习计划提供依据，以及给予学生和家长针对性的建议和指导。

二、学生信息学生姓名：XXX 学号：XXX 班级：XXX三、学习情况记录1. 学科成绩学科期中成绩期末成绩平时成绩语文90 95 85数学85 90 80英语88 92 85物理80 85 75化学75 80 70历史85 90 80地理80 85 75政治75 80 70生物85 90 80体育90 95 85美术80 85 75音乐75 80 70信息技术85 90 802. 学习态度和学习习惯学生在学习中的态度和习惯对于学习成绩的提高起着重要作用。

根据观察和了解，学生的学习态度和习惯如下：•学习态度：积极主动，喜欢主动提问和探索问题，对学习充满热情。

•学习习惯：按时完成作业，勤奋刻苦，注意课堂笔记，善于总结归纳。

3. 学习方法和策略学生的学习方法和策略对于学习成绩的提高也有很大影响。

根据观察和了解，学生的学习方法和策略如下：•学习方法：善于归纳总结，注重理解和记忆，善于利用课外资料和互联网资源。

•学习策略：制定学习计划，合理安排时间，善于解决学习中的问题，与同学进行合作学习。

4. 学习困难和问题在学习过程中，学生可能会遇到一些困难和问题。

根据观察和了解，学生在学习中遇到的主要困难和问题如下：•数学：对于一些抽象概念理解较困难，需要加强练习和思维训练。

•物理：对于一些物理现象的理解和应用还不够熟练，需要加强实验和实践操作。

•英语：在听力和口语方面需要加强，需要多进行语言输出训练。

•历史：对于历史事件的记忆和理解还有待加强，需要多进行历史知识的积累和复习。

培优补差工作记录表95238

关于演讲稿的的写法（格式、资料的搜集）
较好，都能完成
10.18
后20%的学生
第二单元独立作业的订正情况
较好
10.30
袁家劲、张友虎
《唯一的听众》课堂作业订正
较好
10.31
袁家劲、王莹亮、金芷悦、吴佳颖
第三组课文词语的听写不过关
重新听写后，袁家劲还有部分错误
11.1
班级大部分同学
《这片土地是神圣的》的背诵，背诵不积极，应该好好抓抓
《最后一头战象》的阅读训练
好
12.20
王莹亮、张友虎、袁家劲
《伯牙绝弦》的背诵与翻译
较好
12.25
大部分学生
一至四单元的听写
较好，还有袁家劲过不了
12.31
大部分学生
五至八单元的听写
较好
1.2
袁家劲、许昊杰、张振强、王莹亮、吴佳颖、金芷悦等
重点词语的听写
较好
1.6
张振强、王莹亮、马倩璐
缩句的有关知识及练习
四、主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
较好，还有个别学生没有背出
11.4
后20%学生
第四单元的作文
较好
11.6
袁家劲
第四单元的听写
好

初中学生培优补差的记录表格式

初中学生培优补差的记录表格式初中学生培优补差的记录表是一种记录学生学习情况的工具，可以用来追踪学生的进步和发现问题，以便及时给予帮助。

下面是一个常见的初中学生培优补差的记录表格式：
学生姓名：年级：班级：日期：
序号学科当前成绩（百分制）上次成绩（百分制）进步情况问题及建议备注
1语文
2数学
3英语
4物理
5化学
6生物
7政治
8地理
9历史
10体育
11音乐
12美术
在这个记录表中，每一行代表了一个学科的记录。

下面是每个栏
目的解释：
-序号：用于标记每个学科的顺序号。

-学科：学科的名称，如语文、数学等。

-当前成绩（百分制）：学生最近一次考试的成绩，以百分制表示。

-上次成绩（百分制）：学生上次考试的成绩，以百分制表示。

-进步情况：学生与上次成绩相比的进步情况，可以是具体的分数
差异或者文字描述。

-问题及建议：发现学生学习中存在的问题，并提供相应的建议和
帮助。

-备注：其他需要记录的信息或者备注。

使用这个记录表的过程中，可以根据学生的实际情况填写相关信息。

将学科填写完整后，可以根据学生的成绩变化和问题反馈来对学生进行培优或补差的措施。

培优措施可以包括提供额外的挑战性训练或者对学生进行进一步的激励；补差措施可以包括针对学生的问题进行针对性的辅导和帮助。

这种记录表的使用可以帮助学生和教师共同关注学生的学习状态和问题，从而更好地进行培优和补差。

同时，也可以通过记录表的变化来评估教学效果和学生的进步程度。

辅优补差工作记录表

通过指导，优秀学生的词汇量明显扩大，对各种语文方法的区分和
句型改变能较熟练地掌握，对课外读物的分析能力有明显提高。
学习困难生在阅读和默写上收获较大，但对于作文的改变还有一定
的困难，需加强这方面的训练。
下阶段工作
的
初步设想
1、继续抓好提优补差工作，加强提优补差的力度和密度。
2、对优生和困难生分别进行阶段性的测试，使他们能看到自己的进步，正视自身存在的不足，最终能在学习上取得长足的进步。
阅读分析，对于文章中出现的新词新句，教师作适当的讲评，经常出
3、现的要求学生能熟练掌握，提高学生对课外读物的阅读分析能力。重点题型练习，提高做题主动性。
困难学生
补差重点
1、默写单词、词组和常用句型。
2、熟读课文，注意新单词的音、形、义。能
3、区分句子的作用，能完成语言作文练习
训练收获
或
存在问题
的
简单描述
3、做一些有关三角形的综合题型。
困难学生
补差重点
1、基本定义、性质的学习。
2、熟悉课本上的基本题型。
3、能做一些基本的综合题。
训练收获
或
存在问题
的
简单描述
通过指导，优秀学生主动性得到增强，对各种题型变化能较熟练地掌握，分析能力有明显提高。
学习困难生收获较大，但对于综合性题型还有一定的困难，需加强这方面的训练。
3、同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力
困难学生
补差重点
1、教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握。
2、字词基本过关，提高阅读速度，并能基本理解文章内容，作文至少能写得出几个句子。
3、逐步提高差生的写字、阅读、写作水平，可先布置他们摘抄。

培优补差工作记录表六年级第八周

中心小学培优补弱记录表
班级
ห้องสมุดไป่ตู้六年级
科目
语文
时间跨度
2016.10.12-10.16
学生名单
学习优秀生：贾耀飞、李露婷
学习困难学生：马雨婷、桑博文
优秀学生
训练要点
文言文的理解及翻译，按要求修改病句的训练。
困难学生
补弱重点
按要求写句子。
训练收获
或
存在问题
的
简单描述
训练收获：通过利用周末时间给困难学生一些按要求写句子的例题，让学生独立完成，并通过讲解，使学生全部掌握，取得了应有的效果，优秀生进步很大。
存在的问题：困难学生容易忘记，需要加强记忆和训练。
下阶段工作
的
初步设想
利用周末课余时间，有针对性的加强对优秀生和困难生学生的训练。

培优补差工作记录表

培优补差工作记录表
班级：辅导时间辅导学生魏景山黄澳达高皓伦季海斌 9月份卢皓煜陈寅恺邱贤曾昊姚红东陈俊楠胡佳明章峻彻 10月份杜汇隆郑俊杰林勤科高浩凯徐顺驰张菲阳 11月份朱华龙黄富玲苗梦杰金乃晃钟美云田径场1对1辅导田径场1对1辅导田径场1对1辅导田径场1对1辅导田径场1对1辅导乒乓球场地乒乓球场地田径场田径场跳高场地跳高场地跳高场地田径场篮球场当面1v1辅导科目：体育辅导方式辅导教师：麻怀玉辅导内容篮球变相运球的衔接单手肩上投篮的姿势行进间运球的急停急起动作抢篮板的卡位防守位置的预判篮下技术讲解与练习突破上篮的运用与实践防守步伐的运用急停跳投的衔接运球控球的基本要素仰卧起坐的练习方法跳绳甩绳的动作要点指导仰卧起坐的练习方法仰卧起坐的练习方法跳绳甩绳的动作要点指导乒乓球接发球的讲解示范乒乓球接发球的讲解示范短跑起跑和起跑后的加速跑衔接中长跑途中跑的注意事项跳高步伐的测量方法跳高步伐的测量方法跳高步伐的测量方法短跑起跑和起跑后的加速跑衔接
2016.9

辅导效果较好较好一般较好较好一般一般较好较好较好较好较好较好一般较好较好一般一般较好较好较好较好一般

(完整word版)培优补差工作记录表

班级
8（2）
科目
英语
时间
第七周星期四
学生名单
学习优秀生：王平平闫文国
培优
补差
记录
做一份阅读理解练习，规定时间内完成，查看结果，讲解做阅读理解的方法。学会快速阅读，抓住重点，找出关键词和句。
班级
8（2）
科目
英语
时间
第八周星期四
学生名单
学习困难学生：张家虎王文力
培优
补差
记录
抽查U5单词黑体单词的记忆情况，要求会读会写。阅读U5语法部分，讲解语法，纠正发音。
班级
8（2）
科目
英语
时间
第三周星期四
学生名单
学习优秀生：章应月李小琴
培优
补差
记录
通过课堂练习发现他们在平时学习中存在的不足之处。对于优秀的学生来说，通过习题加以延伸，能够举一反三。
班级
8（2）
科目
英语
时间
第四周星期四
学生名单
学习困难学生：吴世超聂鹏
培优
补差
记录
抽查U3单词黑体单词的记忆情况，要求会读会写。学生互相朗读课文U3 SECTIOIN A 2d纠结发音。
班级
8（2）
科目
英语
时间
第九周星期四
学生名单
学习优秀生：章应月李小琴
培优
补差
记录
作业本中难题个别辅导，对其中较难的语法知识进行耐心讲解，并在习题中运用，相关语法题目再做几题，巩固知识。
班级
8（2）Байду номын сангаас
科目
英语
时间
第十周星期四
学生名单
学习困难学生：吴世超聂鹏
培优
补差

学校培优辅差记录表 (8篇)

学校培优辅差记录表
班级
六（1）班
科目
数学
时间跨度
9---12月份
本阶段的
重点训练
学生名单
培优对象：蔡丹杰、黄江琪、刘雨岑、潘康、石俊、唐涛、涂慧敏、冯小梅、潘宣、殷宙等。
辅差对象：陈涛、郭海佩、贾奥、钱炜、钱一帆、沈丹、王霜、魏俊、薛柔、徐朝、袁锦阳、张思梦等。
优秀学生
的特点及
训练措施
殷宙：学习比较踏实，能帮老师做一些事，但思维有时反应，有时还管不住自己的言行。
黄江琪：学习积极性很高，上课能大胆发言，思路敏捷，但是有时只考虑自己，不能够主动帮助别人。
潘宣：学习不错，比较任性，只看到别人的短处，不能够主动帮助别人。
这三位同学虽然学习上都不错，但在思想上都要进行学习，他们心中自我意识较强，于是我利用教材内容，利用培优时间对他们进行思想品德教育，心理健康教育。
训练收获
或存在的
问题描述
经过半学期师生共同的努力，培优的学生解题能力有所提高，学习氛围很浓，辅差的学生掌握了基础知识，激发了学习的兴趣。有个别学生需要长期地辅导，让基础扎实起来。
下阶段工作的初步设想
工作有点成效，下半学期我主要还是以这些措施来引导他们进步，让他们能找到不足改掉，发现自己的长处，争取进步。
困难学生
特点及辅
导差重点
魏俊：长期和老人生活在一起养成了娇惯的个性，生活和学习缺少独立性。
沈丹：母亲在沟里，经常住在亲戚家，亲人疏于管理，学习吃力。
徐朝：父母不在身边，年迈的爷爷没经历看管学习，导致过多的知识不会。
针对这三位学生的情况，我利用辅差的时间帮助他们复习不会的知
识，如：分数的乘法、除法，告诉他们解决问题的技巧，让他们恢复自信，他们的学习兴趣浓了。

语文培优补差工作记录表

推荐适量课外阅读，让大家扩大阅
读面，摄取更多课外知识，有效提
高学生的阅读能力。

教会大家敢于做题，会做题，掌握
基础的内容。

采用“优生带差生的一帮一”行动，
课堂上创造机会。

课外对其辅导。

训练收获或存在问题的反馈训练初见成效，但让他们在写作上
灵活运用还有一定难度。

能及时完成布置的任务，学习积极
性有所提高。

下阶段工作初步设想继续提高学生的阅读能力和写作
能力。

训练学生的口头表达能力。

备注
孟津县白鹤镇王庄小学。

(完整)四(2)班语文培优补差工作记录表

1、课堂上专心听讲，回答问题积极,作业书写工整的同学有12人，他们是:李景浩、张建炳、龙思妍、魏孟芊、罗智月、杨诗灿、陶靖仁、罗智丹、豆景襄、何金城、施妠娜、周钰涵,这些同学课堂上能够按老师要求作，老师讲的知识可以说当堂理解.我们会和家长沟通，做到家校结合，让孩子的优点继续发扬，成为家长放心，老师省心的学生。
2、听课不够专心,上课有时管不住自己,玩起来，忘记自己是学生，有12人，他们是：李权坤、张国兴、李皓阳、王宇、毕金剑、金崔智、豆承运、赵瀚宇、朱治远、刘俊娴、李敏敏，这些同学需要老师的提醒，他们接受问题都很快,一旦认真听讲，对老师讲的知识掌握的很好。
3、作业认真完成，课上回答问题不够积极的同学有7人,他们是：罗瑞莹、陈腾骏、豆易伦、柯启彤、林子俊、尹正曦，这些同学听课比较认真，但书写比较慢，有时也不规范，这需老师和家长进一步指导。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号。
例1：否定式反问句改陈述句
1.句式“难道……不……吗?"如：“难道这不是真理吗？"改成陈述句：“这是真理。”
像这样的否定式反问句改陈述句时，要将“难道”“不"“吗"去掉，然后把句末的问号改为句号就行了。
例2：肯定式反问句改为陈述句
2。句式“难道……吗？”如：“难道我们会忘记老师的谆谆教导吗?”改成陈述句:“我们不会忘记老师的谆谆教导。”
二、班级情况分析
本班共有学生43人，其中男生20人，女生23人.本地生16人，外来务工子女27人，留守儿童2人,单亲家庭的孩子1人。班级人员结构复杂，两极分化严重，班级发展不均衡。其中优生15人，中间生13人，后进生11人,特差生3人（父母不管、自己又懒，不愿意学习的）1人带抑郁症，单亲，经常要亲人陪读。
华宁县宁州镇甸尾小学

辅优补差工作记录表

辅优补差工作记录表“培优辅差”记录二班级：五一时间：第二周教师姓名：闫静芝类别：培优学生姓名：张青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓训练内容一.选择正确的答语。

将序号填入题前括号内。

( )1. What colour is it? A. I have 6.( )2. How many books do you have? B. It’s yellow.( )3. What’s in your bag? C. Good idea.( )4. What’s her name? D. Her name is Amy.( )5. Let’s clean the window. E. 3 pencils and many books.二. 连词成句。

1. go / Let`s / see / and / .______________________________________________2. classroom / a / We / have / new / .______________________________________________3. she / Who / is / ?______________________________________________4. are / blue / shoes / His / ._______________________________________________5. window / It`s / the / near / ._______________________________________________ 效果或存在问题：有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键; 其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高。

“培优辅差”记录三班级：五一时间：第三周教师姓名：闫静芝类别：培优学生姓名：张青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓训练内容1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。