学会做人、学会做事、学会学习、学会生活

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学会生活学会做人

学会生活学会做人
学会生活，学会做人。

生活，是一本厚重的教科书，里面记录着无数人的故事和经验。

学会生活，就
是要懂得如何在这本书中找到自己的位置，学会适应和应对各种挑战。

而学会做人，则是在这个过程中不断提升自己的修养和素质，成为一个更好的人。

首先，学会生活意味着要学会适应变化。

生活中充满了变数，有时候我们会面
临意想不到的困难和挫折，但是学会生活就意味着要学会接受这些变化，勇敢地面对它们，找到解决问题的方法。

同时，学会生活也意味着要学会享受生活中的美好，珍惜每一个幸福的瞬间，让自己的生活充满阳光和希望。

其次，学会做人意味着要不断提升自己的品德和修养。

做人处事，要懂得宽容
和谦逊，学会尊重他人，学会倾听和理解。

同时，做人也要有责任感和勇气，要勇于承担自己的责任，不断追求进步，成为一个对社会有益的人。

最后，学会生活，学会做人也意味着要学会感恩。

感恩生活中给予我们的一切，感恩身边的亲人和朋友，感恩社会对我们的关怀和帮助。

学会感恩，让我们的心灵充满爱和温暖，让我们的生活充满美好和幸福。

在这个充满挑战和机遇的世界里，学会生活，学会做人是我们每个人都需要努
力去做到的。

让我们一起努力，让自己的生活更加充实，让自己成为一个更好的人。

愿我们都能在这本生活的教科书中，找到属于自己的精彩篇章。

国旗下演讲-----学会做人、学会学习

尊敬的各位老师，亲爱的同学们:大家早上好!今天我讲话的题目是“学会做人、学会学习”。

岁月不居，天道酬勤!即将过去的2011年,是我们五中办学历史上极不平凡的一年.在这一年里, 学校坚持正确的办学方向,积极投身基础教育课程改革,教育质量再创新高,社会效益日渐显著,学校展现了前所未有的生机勃勃的景象。

回忆过去,我们豪情满怀;展望未来,我们信心百倍!站在新的起点,我们每一个五中人都要展现出我们的新形象.新形象的内涵是什么？我想,就是要做到珍惜时间,学会做人,学会学习。

说到“做人”,人民教育家陶行知先生的名言说得好:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。

中国著名物理学家,中科院院士,现任英国著名学府诺丁汉大学校长杨福家在接受记者采访时,就"做人"问题发表了自己的看法.“第一,要懂得你活在世界上是干什么的,这是人生观.知道了活着是为了什么,就会有无限的动力；第二,要热爱自己的祖国,要把祖国的观念非常强烈地牢记在心上,不热爱祖国,精神就没有根基；第三,要能艰苦奋斗,即使物质生活条件非常好了,也要能艰苦奋斗.不能艰苦奋斗的人,是不可能有很大成就的；第四,应该能与人相容,懂得怎样与人相处。

所以,同学们,我们一定要做一个有理想,有抱负的人.首先就要热爱祖国。

热爱祖国要具体化,不能空洞无物,同学们热爱学习,热爱老师,热爱学校,热爱父母,热爱家乡就是热爱祖国,老师热爱学生就是热爱祖国.其次,要能艰苦奋斗。

现在吃不了苦,将来成不了才；今后吃不了苦,将来也成不了事.只有艰苦奋斗,我们将来才能成大才,今后才能成大事.第三,要与人相容.要能与人相容,必须对已严,对人宽.宽容别人是一种美德,是一种修养,是一种智慧。

学会学习，就要珍惜时间!为什么要珍惜时间富兰克林有句名言:"你热爱生命吗那么请别浪费时间,因为时间是组成生命的材料."对时间的态度,可以验证一个人的世界观. 二十一世纪是知识经济的时代,我们必须来一次学习上的革命,那就是主动学习,愉快学习,终身学习.知识经济时代的学习与工作是一种多向的循环,学习不再是工作的准备,而是与工作同时进行,学习也不再是一种阶段性的事情,而是伴随人的终身,在工作中学习,在学习中工作,真正做到"学而不厌,诲人不倦".孔子说:"学而时习之,不亦说乎""学而不思则罔,思而不学则殆.""敏而好学,不耻下问.""知之者不如好之者,好之者不如乐之者."其中,乐学是学习的最高境界,懂得学习的人不如喜爱学习的人,喜爱学习的人,不如以学习为快乐的人.纵观古今中外,凡学有所成的人,无一不是以从事学业为快乐的人.学海茫茫勤可渡,书山漫漫志能攀.期末考试已经临近,真诚地希望每一个同学,不仅要做一个勤奋好学的人,还要做一个以学习为快乐的人,只有这样,我们才会主动学习,终身学习;只有这样,我们才会学有所成,心想事成.一元复始,万象更新.老师们,同学们!让我们即将站在2012年的新起点，迈开坚定的脚步,伸展有力的双臂,齐心协力,与时俱进,为美好的明天而努力拼搏!最后祝老师们期末工作圆满顺和!祝同学们期末考试取得好成绩。

与大学生谈谈“学做人”、“学做事”、学会独立思考

与大学生谈谈“学做人”、“学做事”、学会独立思考与大学生谈谈“学做人”、“学做事”、学会独立思考许青云高远的理想、精深的学术、强健的体魄、怡美的心理、独立的思考是成人、成事、成功的奥妙所在。

希望同学们奋发有为，全面发展，学会做人做事，学会能独立思考，促进身心和谐。

下面我讲四个问题，与同学们交流。

一、思考人生定位什么是人生目标定位呢？就是思考人生之路怎么走，生活应该怎么过，做一个什么样的人，在这大学四年中，在你漫长的一生中，应该把自己定在哪个位置上，确定什么样的目标和志向，自己希望几年后成为一个什么样的学生，工作以后成为一个什么样的员工。

这些问题你有没有想过呢？思考这些会有利于你们的成长。

如果对此模模糊糊或者根本没有考虑，那你的生活将是盲目的，心里会缺少一盏理想明灯的照耀，缺乏目标的吸引和追求的方向。

许多同学进入高校后所以会感到迷茫和失落，根本原因之一就是没有认真考虑自己的人生定位，没有确立一个明确的目标。

对于人生定位，我想与你们交流一下自己的看法。

我想从三个层次来谈。

第一个层次是总体人生目标定位，也就是自己这一生准备做一个什么样的人。

我认为总体人生目标定位应大体有三种模式：第一种是高定位，其特点是目标远大，积极进取，奋发向上。

这种人精神充实，思想振奋，意气风发，浑身有用不完的劲。

他们不愿意浑浑噩噩、平平淡淡地度过此生。

认为自己来到世上，应当轰轰烈烈、扎扎实实做一番事业，通过坚韧不拔的努力，对上能报效国家，坚守“国家兴亡，匹夫有责”的信念；对中要报答父母养育之恩；对下实现自我价值。

这种定位是很有意义的。

一个人如果不想虚度年华，过得有意义有价值，就要对国家、对人民、对父母有所贡献和承担。

是的，人来到世上首先是享受，享受父母的呵护和国家的扶持，维持幼小生命的成长和获得知识和能力。

但人来到世界上更重要的应当是奉献，只有奉献大于享受，社会才能进步，人类才会发展。

试想，如果人人都讲享受而不去积极奉献，那这个社会的成果早就被人类消耗掉了，被啃噬光了，这怎么行呢？第二种是中定位。

1104班17周激励会

责任与成长
• 而此时的我们，在学校里身为学生，我们的责任是学习，学习，再学习！努力努力再努力，身为班里的一份子也都背负自己的责任。
• 俗话说，国有国法，家有家规，班也有班规。但是事实上，有多少人在认真履行着自己责任。为什么有那么多人迟到。有那么多人上课走神….. 正是因为自己的责任心不强。
人生不是自发的自我发展，而是一长串机缘。事件和决定，这些机缘、事件和决定在它们实现的当时是取决于我们的意志的。2020年11月18日星期三10时29分33秒Wednesday, November 18, 2020
感情上的亲密，发展友谊；钱财上的亲密，破坏友谊。20.11.182020年11月18日星期三 10时29分33秒 20.11.18
责任与成长
• 回首，发现我们已渐渐长大，不知什么时候起，18岁这个字眼已时常挂在嘴边。曾几何时，认为18岁是那么神圣，只知道那时我们长大了，可以飞得更高更远。而此时此刻，当我们跨过13走进14，站在18岁这个刻度点上的时候，却感到一种莫名的手足无措。我们会担心自己无法真正理解18岁这一数字的丰富内涵，但我们必须要明白，18岁意味着责任。也许成长本身就是一种责任！
优秀值周班干部
王雅倩曾成刘将
三、学生班主任公布评优结果
公布小组评优和优秀小组公布优秀班委和优秀学生公布量化分之最
上周小组评优结果
• • 1： • 2： • 3： • 4： • 5： • 6： • 7： • 8： • 9：
95.77 0.3 93.10 0.4 95.13 0.2 94.84 0 95.00 0.4 94.86 0.5 96.96 0.8 95.73 0 95.32 0.2

大学生思想道德修养之二：学会做人学会做事

第二讲学会做人学会做事大学生活揭开了人生历程新的一页,本课程将指导你写好这一页。

一、大学生活的任务１、大学生面临的转变１）从中学生到大学生的转变。

主要在大一完成。

作一个合格的大学生。

２）从准社会人到社会人的转变。

由纯消费者转变为既是消费者又是生产者。

基本完成社会化问题。

人成为合格社会成员的过程叫人的社会化。

两个转变提出了两大任务。

２、大学生的任务国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提出的报告说教育有四大支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。

报告对学会做人(learning to be)的解释是：教育应当促进每个人的全面发展，即身心智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。

如果不懂得如何做人，那是人格不健全，不是合格的人才。

人格是指人的精神面貌，又叫个性。

由气质、能力、性格（心理过程特征）和理想、信念、人生观（个性的倾向性）组成，是非智力因素。

非智力因素是智力因素的动力和灵魂。

有研究表明：一些非智力因素是制约学生成才的最重要因素。

重视培养健全的人格是成才的关键。

中外都重视如何做人的问题。

爱因斯坦：最重要的是人要借着教育，获得对于事物和人生价值的了解和感悟。

韩国政府制定了“全人教育”目标，是培养健康、爱美、有能力、有道德、自主的人。

英国提出教育要使学生懂得诚实自强责任心和尊重别人的价值观。

如果不会做事，那你如何在社会上立足，有何用。

因此要提高做事的本领。

总之，要按照一主两翼（健康的人格力量为主体、智能技能为两翼）塑造自己。

教育的最终目的是教育学生学会做事、学会做人。

智力因素与非智力因素的复合，即智商与情商的复合，智商讲的是做事的本领，情商讲的是做人的道理。

在美国当今的社会里有两句话流传甚广:靠智商得以录用，靠情商得以升迁。

智商与情商协调发展，才能成为一名合格的人才。

我国教育心理学家冯忠良认为：学生的学习可以分为：知识、技能、行为规范的学习。

知识的学习包括学习陈述性的知识（是关于事物是什么、为什么和怎么样的描述性经验，相当于美国加涅的言语信息）、程序性的知识（是关于做什么和怎么做的操作性经验，相当于美国加涅的智慧技能）目的是解决知与不知和知之深浅的问题。

学会做人,学会做事,学会生活心得体会

学会做人,学会做事,学会生活心得体会学会做人，就是要做一个品质好的人。

一个具备好品质的人应该做事有原则，心术坦荡，教养得体，不做对自己品行不利的事。

在学习生活中，不会为了考出好成绩而考试作弊，更不会只为学习而忽略了自身的品德修养的提高。

世界上最恒久也最能打动人心的往往是那份不经意的美德。

留住自己的美德，感动身边的人，就是做个好品质的成功人。

学会做事。

学会诚恳地做事，学会自信勇敢地面对挫折。

在与人共事时，诚信非常重要。

要获得他人的信任，除了要有正直诚实的品格外，还要有敏捷、正确的做事习惯。

学会生活，我校学生来自全县的四面八方，你们把不同的家庭背景，不同的个性，甚至不同的习惯带到了校园，形成了一个丰富多彩、充满活力的青少年群体。

正是这种交流与融合，使我们每一个人都会在别人的帮助、鼓励和熏陶下成长。

这是一个令人愉快的环境，也是人生难得的经历，应该珍惜。

同学之间要互相尊重，互相理解，善于向别人学习。

要学会与人相处，善于与人沟通，同学们来自不同的乡镇，生活习惯多有不同，生活上、学习上要多相互理解和体谅，遇事要相互谦让，多做体谅别人的事，学会与同学和睦相处。

同学们的过去几乎是在父母的呵护下长大的，可到中学后就像雏鸟归入自然，-切都要靠自己。

因此，培养独立的生活能力也是非常重要的。

万事开头难，这里有你们的老师，有你们的生活辅导员，还有与你们朝夕相处的同学，他们都会帮助你解决困难。

希望同学们能够学会沟通，学会生活，这样无论在生活上或学习上，都比较容易得到大家的理解和支持，为自己创造一个良好的学习环境。

学会做人，学会做事，学会生活这是我人生的三件大事，不管是现在还是将来，不论我们将走向何方，都要在努力地践行。

学会学习学会生活

学会学习学会生活学习是人类进步的动力，而生活则是我们存在的意义。

学会学习，学会生活，是每个人都应该努力去做的事情。

学习不仅仅是在学校里获取知识，更是一种终身的追求和习惯。

而生活，则是我们在学习过程中所应用和体验的一切。

首先，学会学习意味着不断地充实自己的知识储备。

无论是在学校里学习课本知识，还是在工作中学习专业技能，都需要我们不断地学习和提升自己。

除了专业知识，学会学习还包括了解各种新事物、接受不同的观点和思维方式。

只有不断地学习，我们才能跟上时代的步伐，保持竞争力。

其次，学会学习也意味着培养自己的学习能力。

学习能力包括了解决问题的能力、分析和判断的能力、沟通和表达的能力等。

这些能力不仅仅可以应用在学习上，更是我们在生活中所需要的基本素养。

只有具备了这些能力，我们才能更好地适应社会的变化，解决生活中的各种问题。

学会生活，则是在学习的基础上，将所学知识和能力应用到实际生活中。

生活中的各种经历和挑战，都需要我们有足够的学习能力来应对。

无论是工作中的挑战，还是生活中的烦恼，都需要我们不断地学习和成长。

学会生活也意味着学会处理人际关系、学会管理自己的情绪、学会平衡工作和生活等。

只有学会了这些，我们才能过上更加充实、快乐的生活。

在学会学习和学会生活的过程中，我们也应该不断地反思和总结。

反思自己的学习方式和生活状态，总结经验和教训，不断改进和完善自己。

只有这样，我们才能不断地进步，不断地提高自己的学习和生活水平。

学会学习，学会生活，并不是一件容易的事情。

但只有不断地努力，才能让我们变得更加优秀、更加快乐。

让我们一起努力，学会学习，学会生活，让自己的人生变得更加精彩！。

如何学会做人学会做事学会共处学会求知

如何学会做人学会做事学会共处学会求知如何学会做人、学会做事、学会共处、学会求知在社会中，做人做事、共处、求知是我们不可或缺的素质和能力。

无论我们身处何种环境，这些都是我们生活中必须具备的技能，它们不仅关乎我们个人的发展，也关系到我们整个社会的进步和和谐。

那么，如何才能学会做人，学会做事，学会共处，学会求知呢？一、学会做人：1. 诚实守信：诚实是做人的基本准则，只有诚实待人，守信守约，才能建立起良好的人际关系，赢得他人的信任和尊重。

2. 克制自己的情绪：学会控制情绪，理智地应对各种情况，避免因情绪波动而做出冲动的决策，同时也能让我们的行为更加稳重和明智。

3. 尊重他人：尊重是相互的，当我们尊重他人时，也会得到别人的尊重。

要善于倾听他人的意见，尊重别人的价值观和习惯，建立和谐的人际关系。

4. 学会宽容：在与人交往过程中，难免会遇到不同意见或冲突。

这时，学会宽容，理解对方，以和为贵，以宽容换取更好的人际关系。

5. 谦虚谨慎：在人际交往中，不自负自满，要保持谦虚的态度，虚心听取他人意见，不断进步，同时也要有分寸，避免过于浮躁和莽撞。

二、学会做事：1. 制定明确的目标：要学会做事，首先要有明确的目标，明确自己要做什么，在什么时间内完成，然后制定合理的计划和步骤，有条不紊地进行工作。

2. 锲而不舍：做事需要持之以恒的精神，遇到困难时要坚持不懈，不轻易放弃，只有坚持下去，才能看到最终的成果。

3. 细心和负责：做事要细心谨慎，尽力做到最好，同时要对自己的工作负责，对待每个任务都要认真对待，不敷衍了事。

4. 多思考和总结：学会做事的同时，也要学会思考和总结，通过反思自己的行动和结果，不断积累经验教训，提高自己的工作能力。

5. 提高沟通与协作能力：在工作中，沟通和协作是至关重要的。

要注意与同事、上级和下属的沟通，增强团队合作意识，共同完成任务。

三、学会共处：1. 以和为贵：学会与他人和睦相处，要学会换位思考，理解别人的立场和感受，尽量避免和他人发生不必要的争执和冲突。

四个学会

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四个学会
联合国教科文组织把大学生的主要任务界定为“四个学会”：学会做事
（learn to do）、学会做人（learn to be）、学会与人相处（learn to be with others）、学会学习（learn to how to learn）。

一、学会做事（learn to do）
学会做事是指用一种善始善终的态度认真地对待和处理各种事务，坚持不懈并力求完善。

很多学生做事只注重其中的某些“有意思”的环节，而不太注意那些需要默默无闻地工作的环节，殊不知这样是做不好事情的。

二、学会做人（learn to be）
学会做人是指建构符合道德的价值体系，并承担个体的社会责任，热爱生命并感激生活的给予。

学会做人还意味着除关注自己之外，还有对亲情和友情的看重，与亲朋好友之间的密切联系，对父母的关心和体贴，并承担应尽的义务，是‘做人’本来的含义。

三、学会与人相处（learn to be with others）
为了更好地发挥自己的潜能，人们需要得到周围环境的支持和帮助，至少不应该受到别人有意的阻挠。

而良好的人际关系是营造个人工作和生活环境的必要前提。

即使彼此不能成为朋友，也至少需要有一种相互尊重的关系，这是成人的人际关系的最大特点。

四、学会学习（learn to how to learn）
学会学习是当今时代的总体要求，也是大学学习的改变所在。

大量的知识需要在实际工作中不断学习和掌握，因此大学中对知识的掌握只是学习的一部分，更重要的是要学会学习的方法。

学会如何学习不仅是大学学习的目标，也是未来胜任工作的关键。

学会做人、学会做事、学会做学问

青年学生，在校学习，受教育，最重要的是要学会做人、学会做事、学会做学问,这就是我今天要向大家提出的三点希望:第一,要学会做人。

做人，是人人都要面对的课题。

毛主席讲：要做一个高尚的人，一个有道德的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人。

人的一生，期望社会和他人给予的评价很多，其中，如果说某人是个堂堂正正的人，是个大写的人，这是对他至高无上的评价。

大学生在做人方面存在许多值得注意的问题：一是诚信意识淡薄；二是团队精神欠佳；三是心理素质有待提高。

这三个问题实际上是有关联的。

不诚信，别人就不愿与你交往。

不与别人交往，就容易产生心理问题，更说不上什么团队精神。

我们中华民族历来把诚实守信作为立身处世之本。

"言必信，行必果"、"人而无信，不知其可也"；"不宝金玉，而忠信以为宝"等等珍贵的论点都说明了一件事：要想成功地与他人合作，就必须遵守诺言，待人诚信。

孔子曾经对信义做过精辟的论述。

一次，他的学生子贡向他请教治国方法。

他说："确保粮食充足、军队充实以及对人民的信义，就可以治理好一个国家"。

子贡又问："三者如果要舍其一，应该舍哪个"？"军备"。

"不得已再舍一个，怎么办"？"舍粮食"。

"为什么不能舍信义"？子贡又问。

孔子说："人难免一死，没有粮食可以，如果没有了信义，根本与禽兽无异，这时活着还有什么意思呢"？古人把诚信看的比生命更重要，宁舍性命而不背信弃义。

而我们很多同学，看看有多少能做到的。

而且还很不以为然，理直气壮地说，不就这些小事嘛？同学们，都听到了，你们愿意与这样的人交往吗？更为严重的是，他们的失信给其他工作带来了难以估量的后果。

很多大学生还缺乏责任感，对于自己应做的事情没有一点责任心，要么就拖、避、逃，要么就自以为是地说：“不做又会怎么样？能把我怎么样？”大家看看啊，这样的学生连最起码的做人道理都不懂，为所欲为，以自己为中心，这是多么可悲！还自以为是地说自己很有个性，很有叛逆精神，又是多么可笑啊！现代社会，是一个竞争的社会，更是一个合作的社会。

班主题班会课件《学会做人-学会做事》

善于沟通
学会倾听和表达，善于与人沟通交流，化解矛盾和误解，促
进合作与共同发展。
思考中的做人做事
反思与自省
时常反思自己的行为和言语，发现不足之处并及时改正，不断完善自己的人格和品质。
积极心态
保持积极向上的心态，面对困难和挑战不退缩，寻找解决问题的方法和途径。
创新思维
敢于尝试新事物和新的思维方式，不断拓展自己的视野和能力，为事业的创新发展提供动力。
科技创新能力
可持续发展意识
在科技日新月异的时代背景下，我们需要不断提高科技创新能力，推动产业升级和发展。
在追求经济发展的同时，我们应该注重环境保护和可持续发展，实现人与自然的和谐共生。
04
CHAPTER
总结与展望
总结班会内容
主题回顾
回顾班会主题，强调做人、做事的重要性。
内容概述
简要概述班会中涉及的主要观点和讨论，包括做人原则、做事方法等。
详细描述
诚信是人与人之间交往的基础，只有具备诚信品质的人才能赢得他人的信任和尊重。
尊重与理解
详细描述
理解他人则需要我们站在他人的角度思考问题，体会他人的感受和需求，包容不同的观点和行为。
总结词：尊重他人是一种美德，理解他人是建立良好人际关系的前提。
尊重他人意味着要给予他人应有的关注和重视，不轻视、不侮辱他人。
自己的人生观和价值观。
展望未来发展
个人发展
期望同学们在未来的学习和生活中，能够充分发挥自己的优势，不断突Байду номын сангаас自我，实现个人价值的最大化。
班级发展
希望班级在未来能够更加团结、和谐，共同进步，取得更加优异的成绩。
学校发展

培养良好习惯,学会做人,学会做事,学会学习(主题班会)PPT课件

15
良好的生活习惯
1
明确概念：
我们这里所说的良好习惯，同学们不能片面的理解为只是良好的“学习”习惯。良好的学习习惯固然是非常重要，但是全面的理解“良好习惯”应该分为三大类：
综合起这三点，才能说是完整的“良好习惯”。
2
大哲学家柏拉图有一次就一件小事毫不留情地训斥了一个小男孩，因为这个孩子总在玩一个很愚蠢的游戏。
笔袋等地3、明天早上对着镜子，给自己一个自信的微笑。 • 14、曾子曰：“吾日三省乎吾身：为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？传不习乎？”每天自我反省。 • 15、在自己紧张时，生气时，重压时，坐下来，静
听心跳两分钟。 • 16、用心倾听，不打断别人说话。 • 17、说话时，声音有力，让自己的声音充满磁性，
14
良好的生活习惯
6、不和别人攀比物质上的好坏。 7、自己的生活一定要有规律性，每天都应该为一天的生活做好计划，想一想自己今天要完成什么事？ 8、今天遇到什么不顺心的事，都不要烦躁，冷静下来，坐下来看看笑话书，放松一下，再来思考解决办法。 9、开始一天的生活前，早上出门前，和家人互说一声鼓励的话，“加油！” 10、自己在生活中能做到的是就尽量去做，并力求做好！
3
同学们大多数正好12周岁，正是培养良好习惯的黄金时期，从现在开始，时时刻刻规范自己的行为举止，时时刻刻以礼待人，时时刻刻努力勤奋，自始自终地努力，一定可以培养出良好的习惯。
4
良好的为人处世习惯
春秋时期，孔子和他的学生们周游列国，宣传他们的政治主张。一天，他们驾车去晋国。一个孩子在路当中堆碎石瓦片玩，挡住了他们的去路。孔子说：“你不该在路当中玩，挡住我们的车！”。孩子指着地上说：“老人家，您看这是什么？”孔子一看，是用碎石瓦片摆的一座城。孩子又说：“您说，应该是城给车让路还是车给城让路呢？”孔子被问住了。孔子觉得这孩子很懂得礼貌也很机智，便问：“你叫什么？几岁啦？”

如何学会做人_学会做事_学会共处_学会求知

学会做人做事一、学会做人学会做人是我们每个人从小就在追求，终生难以穷尽的篇章和一大课题。

关于做人的学问，古今中外有很多的哲人大师都著书立说，发表过高论。

比如,《圣经》里有不少章节，就讲述过做人的道理，中国古代的《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》也包涵了不少做人的学问，《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》等也讲了很多修身处世的道理。

还有其它很多书也讲了做人的学问，它们都有一个共同的做人准则，那就是勤劳、正直、自律、诚实、善良、宽容、勇敢、简朴、守信、尽责等。

如果我们把这些都做到了，就可以说是一个近乎完美的人了。

但现实中我们还不是一个完美的人，因为人性还有很多弱点。

要想在人生的道路上取得更大的进步，就要克服人性的弱点，包括自私、攀比、欺瞒、奢侈、懒惰、冷漠、嫉妒、残忍、背信弃义、玩忽职守等。

这些弱点阻碍着我们走向完美的人生。

我们要克服人性的这些弱点，孜孜以求做人的完美，努力做到尽善尽美。

要学会做一个完美的人，我认为要从以下几个方面努力。

（一）思想决定人生。

“心态决定命运”。

心态是由思想产生的，有什么样的思想，就会产生什么样的心态。

有什么样的心态就决定着他会有什么样的命运。

每个人的思维定势问题，经过从小到大的书本学习和实践，日积月累，观察事物，观察人生，通过人生磨炼，人生痛苦、忧虑等各种体验，形成了我们的思维定势。

思维定势就是由于我们的思想基础产生的心态，最终形成固有的对人、对物、对事的看法。

不同的人有不同的思维定势，他们看待事物的角度不一样，高度不一样，对事物作出的结论也就不一样。

思维定势可以通过后天的磨练，能够达到一定完善的程度。

比如：立志，它是修正思维定势的很好的坐标。

思维定势是否准确，与我们立的志有很大的关系，与我们平时的心态，不管是积极的还是感恩的心态，有很大的关系，与我们乐观地对人、对事有很大关系。

如果立志不好，没有积极向上的心态，没有一个感恩的心，没有一个快乐的心是不行的。

有专家说，你把这个世界想成什么样，它就是什么样，你把自己想成什么样，自己就是什么样，你把自己想成是一个快乐的人，你就会成为一个快乐的人，当然也受其它因素的影响，但就长期来说，你应该是一个快乐的人。

国旗下演讲-----学会学习、学会做事、学会做人

老师们、同学们:早上好!同学们，在这金秋十月、丹桂飘香的日子里，我想作为一个进入“不惑”年龄的教师谈几点感悟，向大家年轻的人生提几点希望和建议，并与大家共勉。

我今天要讲的主要是三句话“学会学习、学会做事、学会做人”。

1993年，联合国21世纪教育委员会提出了的21世纪教育的四大支柱是:学会做人，学会学习，学会做事，学会共处。

按照我个人的理解和体会，我将它重新归纳排列为:学会学习、学会做事、学会做人。

首先，要学会学习。

学习是青少年时期的第一要务，学习是责任，是对自己负责、对家庭负责、对社会负责，是我们每个青年学生必须承担的责任，要正确理解和对待这一责任。

在每天的学习中，同学们要尽快适应高中段学习的节奏变化，从被动学习转化为主动学习，要善于思考，不断思索和改进学习方法和技巧，持之以恒地安排好每天、每周的时间，高度重视做好学习的积累，培养自主学习的能力，养成自我学习的意识。

你们要多学、多看、多问，培养好奇心，提高求知欲，激发学习的兴趣。

要乐于学习、善于学习，不仅要学好各科专业知识，而且要积极投身各种实践活动，努力培养自己的实践能力和创新能力。

只有这样才能适应未来社会，把自己锻造成为具有较高综合素质和较强学习能力的合格人才。

第二，要学会做事。

在学会学习的基础上，我们还要学会做事，从个人的生活之路、人生价值、社会责任来说，有太多的事要做。

高中阶段从年龄上正是一个过渡的阶段，每一个人将从少年走向青年，从不成熟走向成熟，从依靠走向独立。

如果说过去的人生之路，是你的父母、老师抱着你、扶着你、拉着你走过来的话，到了高中阶段结束的时候，你就要独闯天下，独立地去走人生的路了，要独立自主。

做事其实涉及到很多人，很多知识，从当中，我们可以认识到自己的很多不足，可以增长自己很多的才干，磨砺自己的品性。

做事是磨练自己、提升自己的重要途径。

在做事中想，做事中学，从做事的碰壁与失败中领悟为人处事的道理、方法、技巧、艺术。

如何做事也体现一个人的水平和能力，合作能力、领导能力、协调能力、沟通能力等多是从做事中学到的。

学会做人学会做事学会学习学会生活

学会做人学会做事学会学习学会生活人的一生中，无论是做人、做事、学习还是生活，都是相互交织、相辅相成的。

在不同的阶段和环境中，我们都需要学会如何去应对和适应，从而更好地发展自己的能力和素养。

一、学会做人做人，首先要明辨是非、善恶，学会正确的价值观和行为准则。

我们应该明白，做人不只是单纯地追求个人利益，更是要尊重他人、关心社会，以良好的道德品质来影响和帮助他人。

只有在做人方面有所突破，我们才能获得他人的尊重和认同。

其次，我们还需要学会诚实守信、宽容待人。

真诚和守信是做人的基本要求，只有以真实的态度面对他人和事物，才能树立起自己的信誉和形象。

同时，宽容待人也是非常重要的，每个人都有自己的优点和缺点，我们需要学会接纳和包容他人，通过合作和交流达到共赢的目标。

二、学会做事在学会做事的过程中，我们需要具备一定的方法、技巧和能力。

首先，我们应该学会制定明确的目标和计划，分解任务，合理安排时间，从而提高工作效率。

同时，我们还需要培养自己的团队合作精神，学会倾听和沟通，激发团队成员的潜力，并通过协作共同实现目标。

此外，我们还要学会解决问题和应对挑战。

无论是工作中的困难还是生活中的阻碍，我们都需要寻找解决方法和策略，勇于面对困难，超越自我，不断提高自己的能力水平。

在这个过程中，我们应该保持积极乐观的态度，不屈不挠地追求成功。

三、学会学习不论是在学校还是在工作岗位上，学习都是我们不断成长和进步的关键。

要学会学习，需要保持好奇心和求知欲，持续地积累和扩展知识面。

我们可以通过阅读、参加培训、结交朋友等途径，不断获取新知识和经验。

另外，我们还要学会总结和反思。

通过总结经验和教训，我们可以发现自己的不足之处并进行改进。

同时，反思也是一个重要的反馈过程，可以帮助我们更好地认识自己，明确自己的优势和劣势，并为更好地发展指明方向。

四、学会生活生活是我们最基本的需求和最终的归宿。

学会生活，首先要学会照顾自己的身心健康。

我们需要养成良好的生活习惯，保持健康的饮食和充足的睡眠，同时也要关注自己的心理健康，及时排解压力和负面情绪。

学会求知、做事、共处、做人

学会求知、做事、共处、做人同学们在校期间不仅要学完所开设的各门功课，取得优异成绩，还要学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。

一、学会求知学会求知——是指要学会认识人类自身及其主观世界，学会认识自然界、社会。

“求知”是一个只有起点而无终点、并在实践认识的无限往复中探索未知追求真理的过程。

“求知”，主要是通过语言、文字、图像、广播电视以及互联网等手段，在家里、学校里乃至社会中实现的。

现在正是你们学求知的好时光，一要通过教材和老师课堂的讲授，学习人类积累的知识，二要通过你们自身的成长过程，了解各种社会关系、习得民族的文化观念、学会遵守社会行为规范等方面。

在求知的过程中，同学们要清楚地认识到，求知不仅是“知道”和“牢记”，还是一种相关知识和经验之间的连续的过程，它包括知识量（信息）和预见能力两个方面。

我们的前辈们靠手工灵活性得以发展，而今社会则靠大脑的灵活性得以生存和发展；前辈们认为将来遥不可及，而今则通过人们的渴望和想象力，未来就包含在现实之中；前辈们过去所从事的一些岗位，而今已逐步消失、淘汰。

这一切，都需要你们在学习知识的过程中，不仅要知道某个知识点和规律，还要知道：如何做——完成学习任务的方法；找谁——清楚从哪里获取学习资源；干什么——能够组织和从事各项具体的学习活动；为什么——能够了解事物发生的原因和背景；在何处——知道和预见事情的发生和进展；在何时——选择时机和务实的态度。

学会求知更要求同学们努力学会掌握认识的工具，掌握终身不断学习的工具（包括演绎、归纳、分析、组织知识的工具），学会收集、处理、选择、管理信息，学会掌握应用知识于有意义的实践的手段。

因为现在学习的很多书本知识，有一部分将在未来迅速变化的社会中逐步过时，而将来迫切需要的很多知识又无法在今天预见，更不可能在学校中完全学到。

因此，学会求知的方法远胜于求得知识本身。

要学会求知，就要有强烈的学习动机，有探求未知的热情，有实事求是的科学态度，有科学的人文精神，并掌握举一反三的科学方法。

学会做人学会学习学会做事学会生活

学会做人学会学习学会做事学会生活——浅谈素质教育的实施中国改革开放至今已31年了，31年来，中国社会风云激荡，急剧转型。

各种思想观念交织碰撞，似大河奔涌，泥沙俱下。

虽然，主流思想愈见清晰，然而，随着信仰与权威的淡化，非主流成为时尚，不少中学生自以为思维超前，行为时髦，反到成了时代的畸形儿。

现在“90后”一代中学生大多是独生子女，中国许多家庭都围绕独生子女运转，这就容易养成90后中学生以自我为中心的不良品质和严重的自私心理。

在家里，他们总认为父母对孩子关心是天经地义的事情；受“网游”的严重影响，缺乏团队意识，自闭，同时，在所谓实现人生价值的观点影响下，有些中学生不屑与一般同学交往，缺乏团队协作意识却领袖欲旺盛等。

如果学校教育不加强正确引导，“90后”一代的真假、善恶、美丑、是非观念就有可能被扭曲，社会风尚就有可能把浅浮当深刻，把庸俗当高尚，把落后当进步，把异类当新潮，把倒退当前进。

中学时代正是人生观、世界观形成的重要时期，面对这个时代的学生，如果还是以往的“应试教育”，单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率，那将会严重影响学生的心理健康和学习的效率，严重影响同学们成长和成才。

当然，否定“应试教育”不是要否定现行的教育。

所谓“应试教育”，是指在我国教育实践中客观存在的偏离受教育者群体和社会发展的实际需要，单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种倾向。

从教育内容上看：应试教育完全围绕应试要求，考什么就教什么、学什么，轻“德”、缺“体”、少“美”、砍“劳”，是一种不完全的畸型教育。

而素质教育是为了全面提高学生的素质也就是为了全面提高国民的素质，它反映了现代的先进的教育思想，它是使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展的教育。

下面我就浅谈在日常教育教学工作中实施素质教育的体会。

一、加强对学生进行思想道德素质教育，教育学生“学会做人”。

“学会做人”是一个人的起码素质，是一个人的知识水准、心理素质和每个人的气质、气度等综合性素质的反映，这种素质必须在中学时代养成，而养成这种素质，必须具备以下心理素质：一是要学会正确地科学地区评估自已，要合理地自身定位，既不可以把自已看得过高，也不可以认为自已过分无能；二是要正确地看待别人的成就，要把自已的信心和毅力向取得一定成就的人靠拢，不可以无端地贬低或嫉妒他人；三是要学会与别人和谐地相处，不可以以自已的某方面特长而把自已的一切都凌驾于别人之上，要学会把自已融于集体、融于他人之中；四是要学会宽容待人。