四年级上期Unit3第一课时教学设计
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3MyFriends》第一课时教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时主要介绍了关于朋友的一些基本信息，如姓名、年龄、性别以及外貌特征。
本课时通过简单的日常对话，让学生学会如何询问和介绍朋友的基本信息，培养学生的交际能力。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“friends”、“name”、“age”、“boy”、“girl” 和短语“How old are you?”、“What’s your name?” 的含义和用法。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本课时的学习，学生能够学会关爱朋友，珍惜友谊。
四. 教学重难点1.重点：单词“friends”、“name”、“age”、“boy”、“girl” 和短语“Howold are you?”、“What’s your name?” 的学习和运用。
2.难点：句子“This is … This is my friend …” 的结构和用法。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和交际法。
通过设置真实的生活情境，让学生在完成具体任务的过程中，自然而然地学习和掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、课件、实物等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组朋友的照片，引导学生谈论自己的朋友，从而引出本课的主题。
陕旅版学年小学英语四年级上册：单元教案unit3__第1课时教学设计
Unit3 第1课时教学设计教学目标1. 能听、说、读、写词汇：China, the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger。
2. 能在教师的组织和带领下完成Warming-up: Think and match部分。
教学准备1. 教师准备（1）中国、美国、英国等几个国家的国旗图片。
（2）Let’s learn部分的教学卡片。
（3）Let’s learn部分的录音资料、录音机。
（4）一些常见水果、饮料、食物的卡片和教学实物。
（5）眼罩一副。
2. 学生准备：英语练习本。
Ⅰ. 教学方法建议1. 课程导入(Leading In)（1）课前热身教师带领学生一起边做动作边唱第二单元的歌曲Every Day，让学生轻松愉快地进入英语课堂。
然后和学生进行简单的日常问答，复习上个单元的学习内容。
以下的问答可供教师参考：T: Good morning, dear girls and boys!Ss: Good morning. Miss / Mr.…!T: Hi, S1! What can you do at home? （教师随机走到S1跟前提问）S1: I can sweep the floor.T: Good boy! Can you water the flowers?S1: Yes, of course.T: Great! You are very helpful. How about you, S2? What can you do at home? （教师对S1表示肯定和表扬，随机对S2提问）S2: I can wash my clothes, do the dishes and make the bed.T: Wow! That sounds great! You are so helpful and lovely.（教师可借助动作、表情等让学生感受到教师对S2的肯定和表扬）（2）新课导入教师可自行安排时间，引导学生起完成Warming-up的第一部分Think and match，让学生从这里初步感知本单元所要学习的话题是什么。
四年级上册英语教案《Unit 3My friends第一课时》人教(PEP)( 秋)
四年级上册英语教案《Unit 3My friends第一课时》人教（PEP)( 秋）一. 教材分析本课为人教版四年级上册英语第三单元《My friends》的第一课时，主要介绍动物和颜色。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，对学习英语产生了浓厚的兴趣。
但部分学生在发音上还存在困难，需要教师的耐心指导。
此外，学生之间的学习水平存在一定差异，教师应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，了解动物和颜色相关的词汇。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注环保的意识。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握句型“What’s he/she? He’s/She’s…What color is he/she? He’s/She’s…” 和相关动物及颜色词汇。
2.难点：学生对动物和颜色词汇的掌握，以及句型的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和游戏教学法，通过图片、视频、歌曲等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、图片、视频、单词卡片、录音机等。
2.学生准备：课本、笔、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于动物的英文歌曲，引导学生进入学习状态。
歌曲结束后，教师提问：“Do you like animals? What’s your favorite animal?” 学生回答后，教师总结：“Today we’re going to learn about some animals and colors.”2.呈现（10分钟）教师展示本节课的重点单词和句型的图片，如“cat”、“dog”、“panda”、“bear”、“black”、“white” 等，同时教授单词和句型的读音。
2024年四年级英语上册Unit3Howmany第一课时教案牛津译林版
重点题型整理
1.听力理解题
-播放听力材料，让学生反复听并模仿，提高听力理解能力。
3.突破策略：
-采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，自然地学习和运用语言。
-分层次教学，针对不同学生的学习水平，提供不同难度的学习材料和任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
-利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.思维品质：通过观察图片、进行计数和分类等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力和学习效果。
重点难点及解决办法
1.重点：
-单词和短语的学习：如"How many"，"There are"，"I see"，etc.
-定期复习：在学习新的数量表达方式时，定期复习之前学过的内容，通过复习，学生可以巩固已学的知识，并建立起扎实的英语基础。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性以及对于本节课内容的理解和掌握程度。重点关注学生对于重点单词和句型的听、说、读、写的掌握情况。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和创新思维。关注学生是否能够运用所学知识解决实际问题，并能够用英语进行有效的沟通和表达。
最新人教PEP版小学英语四年级上册 Unit 3 第1课时公开课教学设计
very friendly.
1.Listen and imitate.
听音正音，注意模仿正确的语音语调。
2.Read in groups.
小组内进行读对话
读之前教师提出读对话的三条要求。
3.Role play:分角色读对话
4.Challenge your memory
PPT呈现不完整的对话，让学生根据记忆补全对话。
5.仿照课文，介绍下你的朋友！
6.PPT呈现一些照片，巩固重点句型。
Ask and answer in pairs.
7.Let's play
活动方式：学生两人一组就Lucy、Bob、Lily、Tim进行问答练习。如：
Sl:l have a new friend. She's tall and thin.
S2:What's her name?
听音正音
分角色朗读
介绍朋友
问答练习
创ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对话
做游戏
在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
课堂小结
What have you learned today?
板书
Unit 3 My friends A Let’s talk
What’s his name?
His name is Zhang Peng.
I have a friend.
He/She is ___________.
Her/His name is _______.
边听边唱
说一说
歌曲活跃气氛，复习旧知，为新课的学生做铺垫。
讲授新课
课本情景导入新课
四年级上册Unit3第一课时说课稿
Unit 3 My Friends第一课时一、说教材1 教材内容本节课是人教版小学英语括 P.A Let ’s learn Let hair, thin, strong, quietPEP 教材四年级上册Unit 3My Friends’s find 两out部分。
本课的主要内容是学习生词，以及会运用句型My friend is He has中的第一课时，内容包friends, long hair, short2.教材的地位本单元环绕“My friends 展”开教课 ,要点学习描绘容颜特点和喜好的词汇与句型。
教师在教课中，可联系三年级下册第六单元描绘动物容颜特点，经过以旧引新的方式，进行教课，降低知识点的难度。
同时，教师在教课描绘人的体貌特点的形容词时，可适合介绍语言背景。
1、教课目的依照新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确立以下教课目的：知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词 friends, long hair, short hair, thin, strong,quiet听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant.技术目标：能综合运用所学语言进行沟通，向他人介绍自己的朋友及其特点。
感情目标：经过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模拟，踊跃参加，培育学生的合作精神。
2．教课重难点（1）要点：描绘人物容颜特点的词汇。
（2）难点： quiet 的发音三、说教法1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不绝交替复现的过程。
在本节课导入新课时，我充足利用新旧知识的联系温故知新。
在演练单词时，利用新旧知识之间的相同点增强记忆。
我还发挥英语歌曲、 chant 、游戏比赛以及 TPR 活动的激趣作用，让学生在快乐的氛围中，经过多种活动来演练要点单词和句型，打破教课重难点，并在教课过程中贯串对学生的形成性评论。
2、学法指导经过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作沟通等多种形式，让学生在轻松快乐的氛围中习得英语，提升综合语言运用能力，在小组学习中培育和发展合作意识。
新版pep小学英语四年级上册-unit3-my-friends-教案设计
课题课时材料分析教学目标教学重难点教具准备Unit3My Friends教学设计Unit3part A第一课时课型New lesson使用人这节课是人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时,主要是如何形容朋友或别人的外貌特征。
学习如何关心自己旁边的事物。
1．能听懂、会说What's his name?His name is...He’s...2．能听、说、认读I have a new friend.A Chinese friend?What'shis name?His name is....教学重点：1．能听懂、会说What's his name?His name is...He’s..2.词汇：Chinese,friendly教学难点：Chinese,his的尾音1．几张班里同学的照片。
2．John和他妈妈的图片。
3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let's talk］。
4．教材相配套的教学录音带。
教与学活动（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who's your best friend?2．做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who's he/she?He/She is…..（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。
教师先自我介绍My name's….，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：Hisname is…He is…教师问学生：What's his name?启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's hisname?教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答His name is..（多做几组）2．教师指着一个女生说：She's…Her name is…然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name?让学生两人一组做What's her name?Her name is…的问答练习。
四年级上册英语教学设计-Module 3 Unit 1 What are they doing (4
四年级上册英语教学设计-Module 3 Unit 1 What are theydoing (4)一、教学目标1. 知识目标1.学习使用现在进行时描述正在进行的动作。
2.学习使用一些常用的动作动词，并掌握它们的现在进行时。
3.学习使用一些词汇：jumprope, hopscotch, draw, read, eat和drink。
2. 能力目标1.通过观察图片和听录音，能够较好地理解并模仿现在进行时的句型。
2.能够用英语表述自己正在进行的动作。
3.能够接受他人的询问并作出相应回答。
3. 情感目标1.学生了解到英语是一门语言，能够在生活中运用英语进行简单交流。
2.学生培养积极向上的学习态度，培养自信心和英语学习兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点1.现在进行时的句型。
2.常用的动作动词的现在进行时。
2. 教学难点1.英语背景不好的学生可能对现在进行时的概念理解不到位。
2.学生在表述自己正在进行的动作时可能会遇到一些难点。
三、教学过程1. Warm-up1.教师和学生相互打招呼：Hello, how are you? I’m fine, thank you. And you?2.教师与学生一起完成跳绳、跳跃、画画、阅读、吃东西、喝水等动作，借此调动学生的积极性。
2. Presentation1.教师播放录音，让学生跟读并观察幻灯片上显示的正在进行的动作。
2.教师通过指向ppt图片，让学生说出句子：What is he/she doing? He/She is …ing （现在进行时）3.教师将四五组学生分别安排成两人一组，要求他们在课堂上互相询问并回答正在进行的动作。
3. Practice1.教师在黑板上画出两个时间点（now和a minute ago）。
让学生用现在进行时说出每个人现在在做什么事情。
2.教师让学生模仿课本中的图片，用现在进行时描述出正在进行的活动，例如：I am jumping. She is running. He is drawing. We are reading. They are eating. She is drinking.3.教师将学生分成小组，让他们一起说出他们正在做的事情。
PEP四年级上英语Unit 3第1课时Part A Let’s talk优质课教学设计
PEP四年级上英语Unit 3第1课时Part A Let’s talk优质课教学设计一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 3第1课时Part A Let’s talk主要讲述了在动物园里，Mike和爸爸看到了许多动物，并询问了它们的名字和特点。
本节课主要涉及到一般疑问句的构成以及动物的名称和特征。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇，如panda, tiger, penguin等，并能够运用一般疑问句询问动物的特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。
但对于一般疑问句的运用和动物词汇的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生正确运用一般疑问句询问动物的特点，并加强动物词汇的操练。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握关于动物的词汇，如panda, tiger, penguin等。
–学生能够理解并运用一般疑问句询问动物的特点。
2.能力目标：–学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子。
–学生能够正确运用一般疑问句询问动物的特点。
3.情感目标：–学生能够激发对动物的兴趣，培养保护动物的意识。
四. 教学重难点•学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子。
•学生能够正确运用一般疑问句询问动物的特点。
•学生能够灵活运用一般疑问句询问动物的特点。
•学生能够准确地发音和朗读句子。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设动物园的情境，让学生在实际情境中学习和运用动物词汇和句子。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际交际中运用一般疑问句询问动物的特点。
3.任务型教学法：通过完成查找动物特点的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教材：PEP四年级上英语教材。
2.课件：制作含有动物园情境的课件，包括动物图片、句子等。
3.学具：准备动物卡片、一般疑问句卡片等。
4.录音机、磁带或音频文件：用于播放对话录音。
pep四年级上册unit第一课时教案
pep四年级上册unit3第一课时教案正文第一篇：pep四年级上册unit3第一课时教案PEP四年级上册unit3第一课时教案教学目标1、能够听、说、认读词汇long / short hair, strong, thin, quiet, friends；2、能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is thin. She has long hair, big eyes and a small mouth；3、培养学生与人交往的能力，学会关心朋友、帮助他人。
教学重、难点1、教学重点：（1）能够听、说、认读词汇long / short hair, strong, thin, quiet, friends；（2）能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is thin. She has long hair, big eyes and a small mouth；2、教学难点：（1）能够理解并掌握句型“I have... He / She has...”中have, has的用法区别；（2）注意单词friends、thin、quiet的正确发音教学准备课件、单词卡片教学过程一、热身1、猜谜语2.引入课题T:（出示人物图片）These are my friends。
（板书friends）Do you have friends？S: Yes!3.板书课题二、呈现新课（一）教学strong和thin1、学生看图对比人物（提示学生看体型）2、出示句子:He is strong.She is thin.3、猜一猜4、说说自己5、掰手腕（二）教学quiet1、T:（师作“嘘”状）Be quiet!引导学生理解其意思2、看图说出相应人物是quiet还是not quiet3、看图，补充句子（三）教学long hair 和short hair1、T:（出示图片）I have long hair.他们呢？2、引导学生说词组和句子3、chant三、操练1、听句子，画画像。
四年级英语第三单元第一课时教学方法
四年级英语第三单元第一课时教学方法一、引言对于四年级的学生来说，英语学习正处在一个关键时期，他们正逐渐从基础词汇和简单句型的掌握向更复杂的语言结构过渡。
因此，教师在设计教学方法时，需要充分考虑到学生的年龄特点和认知水平，采用多样化、趣味性的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。
二、教学目标知识目标：让学生掌握本课的重点词汇和句型，能够准确、流利地朗读课文。
能力目标：通过听说读写等多种方式，培养学生的英语听说读写能力，提高他们的语言综合运用能力。
情感目标：通过课堂活动，增强学生的团队合作精神和自信心，培养他们的英语学习兴趣。
三、教学方法与手段1、情境导入法在课堂开始时，教师可以利用图片、实物或多媒体等教学资源，为学生创设一个与课文内容相关的情境，引导学生进入学习状态。
例如，教师可以展示一些与本课内容相关的图片，让学生根据图片进行猜测和讨论，从而引出本课的主题。
2、游戏化教学法合作学习法教师可以将学生分成若干小组，让学生在小组内进行合作学习。
例如，教师可以让学生分组进行角色扮演活动，让他们根据课文内容分别扮演不同的角色进行对话练习。
这样不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够培养他们的团队合作精神和沟通能力。
3、任务型教学法教师可以为学生设计一些具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用知识。
例如，教师可以让学生根据课文内容制作一个海报或故事书，让他们在创作过程中巩固所学知识并提高综合运用能力。
四、教学过程导入新课：通过情境导入法引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
呈现新知：利用游戏化教学法和合作学习法，让学生掌握重点词汇和句型，并进行朗读练习。
巩固拓展：通过任务型教学法，让学生完成一些与课文内容相关的任务，巩固所学知识并提高综合运用能力。
课堂总结：对本课所学内容进行总结，强调重点和难点，同时对学生的表现进行肯定和鼓励。
五、结语通过以上教学方法和手段的运用，可以有效地提高四年级学生的英语学习兴趣和综合运用能力。
四年级英语上册第三单元第一课时教案
Unit3 My FriendsA let’s learn & let’s chant教学目标:1. 语言知识及能力目标:1)理解并掌握单词及短语:tall and strong,short and thin,friendly,quiet.2)理解并初步运用句型:He is tall and strong.His name is …Who is he?2. 情感态度目标:1)培养学生良好的友情及合作意识。
2)学生积极参与各种课堂活动并运用所学英语进行表达和交流。
3. 学习策略目标:1)通过看图片,听录音,感知文本内容。
2)小组合作,共同完成学习任务,培养其团队意识。
教学重点:熟练运用“Who is he ?”“His name is...”“He is...”等重点句型。
教学难点:正确认读、听、说strong ,friendly,quiet.教学准备:PPT、教学光盘等。
教学过程:Step 1. Preparation1.Free talk2. Sing a song“Friends”.(播放课件。
)Get the students sing together and do the actions. (Clap hands,stamp their feet.)Step2 Presentation1.复习旧知。
2.通过多媒体展示出各类不同图片，教授新单词。
3.播放教学光盘跟读学习let’s learn内容。
(注意语音、语调。
) Step3 Practice1.let’s play.2.Let's practice3.单词句子总结。
Let’s chant.(边chant,边做动作。
)Chant about their friends. Step4 ProductionLet’s chant.教学Let’s chant内容，边播放光盘边解释内容，学生理解后一起用节奏chant。
Step5 Progress1.用本节课所学知识介绍自己的好朋友。
英语四年级上册Unit3 Lesson1第一课时 教案
1.本课新学单词、词组的正确发音和整体认读。
2.能根据at,ad,am,an和ap的发音规律拼读单词。
教学难点
1.熟记单词短语和运用。
2.掌握对同一事物的不同表达方式。
教学过程
Hale Waihona Puke 二次备课Step1.Warming-up
1.Greeting.
2.引入。复习歌曲《Nice to see you again》，教师带领学生一起演唱。教师出示Rose的头像，引入本课的新单词短语schoolgirl,schoolboy,long hair和big face.
Step5.总结提升
1.小结本课所学内容。
2.齐读单词并记忆复习。
3.布置作业。
教学反思
小学校集体备课
教 学 设 计
年级
四年级
学 科
英语
第3单元
课题
Lesson1 This Is Me.
课 时
1
主备人
教学目标
1.掌握本课单词和词组schoolgirl,schoolboy,long hair和big face.
2.学习用不同的句型对同一事物进行描述的表达法：
I have a big face.My house is big.
Step2.自主学习
1.教师将新单词和词组提前书写在黑板上，请学生听录音并模仿跟读（教师放两遍录音）。
2.请一位同学起来读第一个单词并纠正读音，所有同学齐读单词“schoolgirl”,同样方法教学“schoolboy”.
3.通过玩具娃娃，复习long和short,教学单词hair。教师手指着洋娃娃的头发，做个表示长的手势，学生齐读long；教师做个表示短的手势，学生齐读short。然后教学hair,并教读。
人教版小学四年级英语上册第三单元第一课时教学设计
人教版四年级英语上册第三单元MY FRIENDS第一时教学设计一、整体设计思路，指导依据说明本课时是本单元的第一课时，重点是学会通过常见词汇和句子简单的描述人物（第三人称）的外貌特征。
并通过情境教学、交际教学、游戏教学、任务型教学等教学方法，使学生听、说、读、写3个单词和“What is his/her name? His /Her name is ……He/She has …… He /She is ……”从而使学生的思维能力、语言表达能力、交流能力得以发展和提高。
二、教学背景分析本课时是人教版四年级上册第三单元Unit3 My Friends的第一课时，实在学过介绍教室（lesson1）和书包（lesson2）的基础上进行的。
本单元重点介绍如何简单描述他人（friends）的基本特征和爱好，由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。
三、教学目标分析：1、知识目标能听、说、认读friendy、strong、quiet 等词汇和词组。
句型：“What is his/her name?”His /Her name is ……He/She has ……He She is ……的运用2、能力目标能够运用所学单词和句型介绍自己的朋友及其特征。
3、情感目标培养学生学习英语的兴趣和在实际生活中运用所学知识的能力，注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力。
文化目标:了解中西方在形容人强壮时的不同用语。
四、说教学重、难点1、教学重点：词汇：strong, quiet，friendy.句型：“What is his /her name?His/Her name is …….He/She has …….He She is …….2、教学难点：quiet的发音初步了解名词复数和has的用法初步掌握如何简单介绍朋友及其特征。
五、教学方法:游戏教学法交际教学法情境教学法六、教学过程设计1．激趣导入（1）Sing a song：播放Books and Pencils歌曲，让学生回忆：big、small、short、long四个单词。
2019pep四年级英语上册unit3第一课时教案.doc
2019pep 四年级英语上册unit3 第一课时教课设计教课内容 pep 4 unit three第一课主备教师使用教师教材分析本单元要点学习描绘别人的相貌特点和喜好的词汇和句型。
句型许多，老师要着重差别使用。
教课目的 1 经过语言演练，游戏师生问答等教课活动使学生. 可以在情形中运用句型what’shis/her name ?咨询别人姓名并能回答：可以在情形中运用句型he’s/she ’s.. she/he has ...描绘人物的性格和相貌特点能够在语境中理解新词friendly, strong,his的意思，并能正确发音。
3. 认识中西方互赠礼品的不一样习惯。
教课要点句型“he has...”what’s his name ? his name’s .he has.he ’s tall and strong.教课难点句型：“ he has...”句子“he’s strong,too.”教课器具名人照片或头饰。
该课时的教课挂图及幕布。
教师准备录音机及录音带。
教课评论1小组评论：经过争得身体部位的图片进行小组之间的评论。
2.个人评论： 3.学生互评教法讲解法，tpr教课法，表演法学法表演法，练习法，游戏法学情剖析学生对身体部位的单词不陌生在此基础上学习学生更简单接受新知识。
学习起来兴趣更浓。
教课步骤教师活动学生活动阶段目标与设计企图留白warming up 1.让学生表演歌曲。
2.让学生看图片造句子。
3.请数名学生登台，教师拉一块幕布，让学生站在后边，而后表示一名学生伸出一只手，让其佘的学生猜是谁。
可用句型who’s she /he? ” what’s his/her name ?用上节课学习的新词及句子造句子。
活跃讲堂氛围，复习词及句型指引学生学习新的知识。
presentation1.教师提问一位男生： what’s your name?s ：my name is. 而后教师问全班他的名字what’s his name ?，再用赞同语发问“ who’s he ? ”来帮助理解his name 教师发问全班数个男生的名字，再用“ what’s her name? ”来发问女生的名字 2. 教师出示本班的同学的图片说： look at the photo, look at the picture.重复 picture 和 photo ，让学生跟读。
人教英语新起点版四年级上册_Unit3_第1课时教学设计
Unit3 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit3 Transportation【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说by bus, by boat, by ship, by car, by taxi, by bike, by school bus, by subway, by plane, by train和on foot等表示父通工具的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能够使用结构I usually ... by ... 表达自己做某事或去某处通常使用的交通方式。
3. 能够根据自己的实际情况，使用本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(I am a little driver.)教师利用已知单词car、bus、train的图片，引导学生扮演小司机，一边做动作一遍说：“Car, car, I like my car. I am a little driver. Bus, bus, I like my bu s. I am a little driver.”2. 呈现新词汇，导入新课(1) 情境导入。
教师呈现自己骑自行车的照片，并表达：Look, this is me. I havea beautiful bike. Do you have a bike? I usually go to work by bike.(2) 教师引导学生思考自己上学时的交通工具。
教师表达：I go to work by bike. But you can’t go to school by bike, because yo u are too young. So, how do you usually go to school?Tip:此处适当渗透安全教育和法制意识教育。
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Unit 3 My friends
第一课时
学习内容：
A:Let’s learn A:Let’s chant B .Let’s sing
课程标准相关要求
能在图片、PPT和具体情景的帮助下，听说认读本课所学单词；能听懂课堂活动中简单的提问并回答。
积极参与课堂活动和英语学习，敢于开口，表达中不怕出错，能与其他同学合作学习；在词语与事物间建立联想，在学习中集中注意力。
教材和学情分析：
本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌进行描述。
这是本单元第一课时。
三年级已学过描述动物特征的形容词tall/short/long/small等以及单句，如：It’s tall and thin. 本节课教学内容增加了对人物性格的描述，重点是学生要学会用所学生词描述人物的性格和外貌特征，难度应该不大。
另外还要学会用句型Who is he /she? His/ Her name is …来询问并回答别人的名字，其中代词he /she和 His/ Her的正确运用可能会是一个难点。
学习目标：
1 借助图片和录音听说认读本课单词：tall short thin strong , friendly , quuie .
2借助图片和具体情景运用He’s (She’s ) …介绍人物的性格和外貌特征,运用句型Who is he (she)? His ( Her ) name is …来询问并回答别人的名字。
3会唱歌曲《 Friends 》
评价任务
1、借助图片和单词卡片，听说认读本课所学单词。
（检测目标1的达成情况）
2、出示PPT课件或以班上同学为例，让学生选用本课所学单词描述人物的
性格和外貌特征, 询问并回答别人的名字。
（检测目标2的达成情况）
3、借助录音和课件学唱并表演歌曲《 Friends 》（检测目标3的达成情况）学习重难点：
1重点：学习生词：strong , friendly , quiet 。
学习句子：He’s (She’s)….Who is he (she)? His (Her) name is …
2难点：使用合适的词语描述人物；询问并回答别人的名字。
教学理念与策略：
四年级学生大多数对英语很感兴趣，好奇心强，乐于表现。
课堂上采用表
演法、游戏法吸引学生的注意力，同时也练习了对话、句型。
另外四年级学生已初步具备了合作学习的能力，因此在操练单词和句型时，均可以采用同桌或小组合作学习的方法。
学习过程：
一、复习（Revision）
1复习形容词：fat ,thin ,tall , short , long , big , small .
教师拿起长短两把尺子，指着长的那把说：This ruler is long .指着短的那把引导学生说：This ruler is short ; 教师拿起大小两块橡皮，指着大块的橡皮引导学生说：This eraser is big .指着小块的橡皮引导学生：This eraser is small .
教师让高矮两个学生起立，指着高的那位学生引导学生说：He’s tall .指着矮的那位引导学生说：He’s short ;再让胖瘦两位学生共同起立，全班说句子：He’s fat .He’s thin
2 Let’s do
全班学生起立，边说边做动作：
Be fat , Be fat , Be fat ,fat , fat !
Be thin , Be thin , Be thin , thin ,thin ,thin !
Be tall , Be tall ,Be tall , tall , tall !
Be short , Be short ,Be short , short ,short !
3活动：唱反调
活动方式：教师说一个形容词，学生必须马上说出它的反义词。
如：T：tall S:short
T:small S:big
然后再让学生两个一组进行这项活动
二、新课呈现（Ｐresentation）
1教学新单词：strong , friendly , quiet
（1）教学单词quiet
“唱反调”游戏结束时，教师对全班学生说：Be quiet ! 板书：quiet , 指着班上比较文静的一个女生说：She’s quiet .告诉学生这个单词可以用来形容人比较安静。
然后带领学生用升、降调读单词，最后用 two by two 的形式，即同桌一起站起来用升、降调读单词。
Say a chant :
She’s quiet and quiet .
She’s a good ,good girl .
（2）教学单词strong .
教师指着班上一位很壮的男生说：He’s strong .边说边用手势比划strong ,板书：strong , 让学生猜strong的意思。
然后教师告诉学生：日常用语中一般不用fat形容人，因为用fat 显得很不礼貌，通常用strong这个词。
Play a game:摇头晃脑
活动方式：一位学生站起来读strong , 读完之后，如果将头点向坐在前面的学生，则由坐在前面的那位学生接着读单词；如果将头点向旁边的学生，则由旁边的那位学生读单词。
以此类推。
Say a chant :
He’s strong and strong .
He’s a good ,good boy .
（3）教学单词friendly
教师出示一位好朋友的照片说：I have a good friend .板书：friend 。
继续介绍：She’sfriendly .在板书friend 上增加字母ly,变为friendly,告诉学生friendly的意思是“友好的”。
利用大小声操练单词friendly :即教师高举单词卡片，学生就大声读单词；教师将卡片放到胸前，学生用中等音量读单词；教师将卡片放到腹部，学生则小声读单词。
Say a chant :
She’s friendly and friendly .
She’s a good ,good girl .
2.教学A Let’s learn
(1) 教师提出一个问题：John has a good friend . Who is he ?让学生带着问题观看视频。
教师播放“A .Let’s learn ”的课文视频，让学生边听边思考所提问题，理解对话内容，然后通过问答的方式了解学生对对话的理解情况。
T: Who is he ?
S1:His name is Zhang Peng .
(2)教师板书并解释He’s tall and strong .
(3)教师再次播放课文录音，学生边听边跟读录音。
(4)学生两人一组表演对话
（5）请几组学生到台前表演
3.教学A.Let’s chant
活动方式：学生先跟读Let’s chant 的句子；然后静听一遍Let’chant 的录音，体会韵句的节奏；最后跟录音大声说韵句。
4、操练：
（1）出示PPT课件或挑本班学生让其他学生对其特征进行描述。
（2）游戏：请同学们描述自己朋友的特征，如：He’s /She’s tall/feiendly. He/She has bigeyes.然后教师询问：“Who is he (she)? ”其他学生猜猜是谁，用“ His (Her) name is …”回答，答对者给予奖励，答错者同学们继续猜。
四．学习Let’s sing
1、借助录音或课件学习Let’s sing《 Friends 》
2、学生两人一组改编歌曲介绍自己的朋友并吟唱。
五、测评反馈
（一）、听录音，判断“√”“×”。
1.（）
2.（）
3.（）
4.（）
听力材料：1.Tim is tall and thin. 2.He’s tall and strong.
3.Sarah is quiet.
4.Liu Yun is friendly.
（二）找出不同类的单词。
( )1.A.tall B.short C.thin D.wall
( )2.A.quiet B.strong C.friend D. friendly
( )3.A.pencil B.eraser C.quiet D.ruler
( )4.A.key B.big C.small D.strong
六、家庭作业
1.听录音P25页5次，并跟读5次（家长签字）。
2.书写本课所学新单词,每个5遍。
3.用所学句型口头描述自己的朋友或家人。
板书设计
Unit 3 My friends
A:Let’s learn
Tall/short thin/strong friendly quiet
He’s/She’s talland strong.
He’s/She’s friendly/ quiet.
Who is he/she?
His/Her name is…。