一年级下册说话写话教学设计
一年级说话写话教案
教学过程
一、词语练习。
雨伞小白兔蘑菇开门下雨
二、教学生认读上面的词语。
三、教师指导学生书写上面的词语并学会用用上面的词语造句。
四、展示图画并分析。
(1)分析图画。
首先分析这幅图，它是由四幅小图组成的。小白兔在回家的路上忽然下起了雨，这时它看到路边的蘑菇。于是小白兔拔了一棵蘑菇把它当做雨伞。然后，顺利的回到了家。主要引导学生观察每幅图分别在讲什么，然后在分析整幅图在告诉我们什么故事。
(2)说说图画。
找几位同学分别尝试着把图画的内容说出来，对于说的不太准确的地方老师给予适当的指导并表扬说的比较好的同学。
（3）做游戏。
找几位学生两人一组做游戏，一位演小明一位演盲人爷爷，把图画的内容展示出来。
（4）写写图画。
让学生把图画的内容用简单的几句话概括出来，不会的字可以用拼音代替。
五、老师展示范文，并批改作业，对于作业中的问题及时让学生改正。
（2）让学生分别说说自己逛公园的经历，并把去公园玩的感受说出来。然后让学生结合图画说说。
(3)说说图画。
找几位同学分别尝试着把图画的内容说出来，对于说的不太准确的地方老师给予适当的指导并表扬说的比较好的同学。
（4）写写图画。
让学生把图画的内容用简单的几句话概括出来，不会的字可以用拼音代替。
五、老师展示范文，并批改作业，对于作业中的问题及时让学生改正。
第一课时
课题：晚饭以后
教学重点：教学生会用几句话把图画的内容概括出来。
教学难点：对图画内容的正确描述。
教学过程
一、词语练习。
爸爸妈妈爷爷奶奶看电视看报纸洗碗写作业
（1）教学生认读上面的词语。
（2）教师指导学生用上面的词语说简单的句子。
一年级说话课教案
一年级说话课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的口语表达技巧，能够清晰、流畅地表达自己的思想和感受。
二、教学内容1. 学习正确的发音和语调，掌握基本的口语表达句型。
2. 通过听力练习，提高学生对日常对话的理解能力。
3. 进行不同场景的口语练习，培养学生适应各种交际环境的能力。
三、教学方法1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
2. 运用情境教学法，创设真实的交际场景，让学生在实践中学会交际。
3. 采用分组讨论、角色扮演等教学方法，增强学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备1. 准备相关教学材料，如图片、卡片、故事书等。
2. 准备教学多媒体设备，如投影仪、音响等。
3. 准备教学场地，如教室、语音室等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的口语练习，引导学生进入学习状态。
2. 的新课程（10分钟）：讲解新的口语表达句型，让学生进行实际操作练习。
3. 听力练习（10分钟）：播放日常对话录音，让学生进行听力理解练习。
4. 小组活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟真实交际场景进行口语练习。
5. 总结与作业布置（5分钟）：对本次课程进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在口语表达时的发音、语调和流畅度，了解他们的口语交际能力。
2. 听力测试：通过测试学生对日常对话的听力理解能力，评估他们的语言理解水平。
3. 小组讨论：评估学生在小组活动中的合作意识和团队精神，了解他们的口语交流能力。
七、教学反思1. 教师需要定期进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 针对学生的学习情况，调整教学内容和教学进度，确保教学效果的达成。
3. 积极与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，提供针对性的帮助和指导。
八、教学拓展1. 组织课外活动，如口语角、演讲比赛等，让学生有更多机会进行口语练习。
2. 推荐学生参加相关的语言培训课程，提高他们的语言表达能力。
读绘本故事《小猪变形记》,模仿说话、写话(教案)
5.另外，课堂时间安排上，我感到有些紧张。在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的机会展示自己。
2.发展思维创新能力，鼓励学生从不同角度观察问题，模仿故事中的情节进行创意表达。
3.培养文化审美能力，通过阅读绘本，感受故事中的寓意，激发学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。
4.增强自主学习能力，引导学生主动参与课堂活动，积极探索，勇于表达自己的观点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解绘本故事《小猪变形记》的情节，把握故事主题。
-引导学生从故事主题出发，联系自己的生活实际，展开想象，培养学生的创新思维。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的指导，确保学生理解透彻。同时，注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《读绘本故事《小猪变形记》，模仿说话、写话》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过变成别人，体验不同的生活？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小猪变形的奇妙旅程。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绘本故事的基本结构。绘本是通过图画和文字结合讲述故事的一种形式。它不仅能培养我们的语言表达能力，还能激发我们的想象力和创造力。
2.案例分析：接下来，我们一起来阅读《小猪变形记》，看看小猪是如何变形的，以及它在变形过程中遇到了哪些有趣的事情。
一年级说话写话指导
一年级说话写话指导一、引导学生看图(1)教给观赏方法。
就是训练学生根据图画的具体情况，确定观察顺序、主次，让学生在实践中逐步形成“按一定顺序观察图画的能力。
”(2)强调看图有序。
就是训练学生按照自己确定的观察顺序，细致、准确地观察图画。
对画面上的景物、人物能按：由近及远、由上到下、由部分到整体顺序有层次地观察，对画面所表现出的时间、地点、人物外貌、动作、神情，事物形态、色彩等进行全面的观察。
观察中逐步学会主次分明、把握主要人物、次要人物、重要景物、陪衬景物等(3)必须看准图意，发挥想象。
就是要正确地理解图所要表达的全部意思。
从而对图展开合理想象。
二、引导说话(1)说完整的一句话。
说好一句完整的话，是一年级说话训练的起点、基础，训练时应帮助学生夯实基础。
首先让学生说出句子要素，采用提示、填空等方式让学生说清楚句子的“谁”、“干什么”或“什么”、“怎么样”及“什么时候”、“什么地方”等主要内容。
进而把教学着力点放在学生较难说清楚的“做什么”、“怎么样”上，通过比较画面、回答问题，扩充句子等形式，让学生逐步把句子说得更具体。
同时，鼓励学生把书面语言尽量地纳入到口头语言中去。
(2)说连贯的几句话。
训练说“意思连贯的几句话”，提示学生回忆观察的顺序，并据此想想应先说什么，再说什么，然后依序把单个的句子连起来说。
还可采用回答一组安排有序的问题的方式帮助学生理清说话顺序。
此外还可采用根据图意调整排列错乱的句子，先排列图再说话等训练方式。
对于多幅图，一要训练学生先把几幅图连起来想想说的是什么意思，再依序用连贯的话把图意说清楚。
(3)激发学生的说话兴趣。
培养学生的说话兴趣，组织鼓励学生参加说话游戏，说话比赛。
如“看图演演图中小主人”、“我们来争当小主持”、“我也能讲故事”等，这些活动更能促进学生的说话水平，对看图写话，写作都有很大的影响和帮助。
顺口溜帮助记忆：1.一看环境和人物, 二看动作和表情。
2. 一丝一毫看得准, 融入生活来想像。
小学一年级语文教案《说话》
小学一年级语文教案《说话》小学一年级语文教案《说话》是一份重要的教案，它是针对小学一年级学生的语文学习而设计的，旨在帮助学生更好地掌握说话技巧和语言表达能力。
本文将从教案的结构、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等几个方面进行介绍。
一、教案结构小学一年级语文教案《说话》共分为以下几部分：1. 教学目标：阐明本节课的教学目标。
2. 教学重点：列出本节课的教学重点，以便老师在教学中进行重点讲解。
3. 教学难点：列出本节课的教学难点，以便老师在教学中强调重点讲解。
4. 教学内容：详细讲解本节课的教学内容，包括课文的背景、文本的结构、语言表达等。
5. 教学方法：介绍本节课的教学方法，如引导式、交互式、游戏式等。
6. 教学过程：根据上述教学目标、教学重点、教学难点和教学内容，详细讲解本节课的教学过程。
7. 课堂实录：列出教师在课堂上的实际操作和学生反应，以方便教师回顾教学过程和进行反思和改进。
8. 作业布置：讲解本节课的作业要求和内容。
9. 教学评价：介绍本节课的教学评价方式，并通过简单的评价，检测学生是否掌握了本节课的重点。
二、教学目标小学一年级语文教案《说话》的教学目标包括以下几个方面：1. 帮助学生掌握正确的说话姿势和说话技巧，避免说话过程中出现口齿不清、发错音等现象。
2. 帮助学生积累基本的表达词汇和语言表达能力，让学生能够理解和运用简单的语言。
3. 帮助学生了解口语交际的基本规则和礼貌用语，培养学生良好的交际习惯。
4. 帮助学生养成良好的语言品味和审美观念，注重语言的文化内涵和艺术表达。
三、教学内容小学一年级语文教案《说话》的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文背景介绍：通过简单的故事、示范和讲解，帮助学生了解语言的重要性和语言的基本作用。
2. 口语表达技巧介绍：通过讲解正确的发音方法、声调抑扬和语感节奏等，帮助学生掌握基本的口语表达技巧。
3. 交际礼仪方法介绍：通过示范和讲解，帮助学生掌握基本的交际礼仪方法和礼貌用语。
小学一年级语文说话课的教案
小学一年级语文说话课的教案一、教学目标1. 能够模范朗读文本，正确地运用语音、语调、语速等语言技巧。
2. 能够扩充词汇量，灵活运用词汇，并合理运用语法结构，使语言表达更加清晰、流畅。
3. 能够自信地朗读文本，表达自己的情感和想法。
二、教学内容说话课《古诗词选》。
三、教学重点1. 学习古诗词的基本语音、语调、语速等语言技巧。
2. 学习如何通过运用语言技巧来体现诗歌的情感色彩。
3. 学习如何从句子结构、词汇等方面理解课文。
四、教学难点1. 如何使学生自信地朗读古诗词。
2. 如何让学生深入理解古诗词的情感。
五、教学方法和手段1. 展示古诗词的音频和视频。
2. 调整课文的难度，根据学生的水平进行教学。
3. 点拨学生，让他们自己朗读和矫正自己的错误。
六、教学过程一、引入1. 老师放一首古诗词的音频，让学生跟读，让学生感受古诗的诗意。
2. 老师让学生自由说一下自己对古诗词的理解，帮助他们更好地理解古诗词。
二、学习1. 老师给学生普及古诗词的常见语音、语调、语速等技巧，帮助学生更好地整合古诗词。
2. 老师和学生一起分析和探讨古诗的情感表达和语言运用。
3. 老师带领学生一遍遍朗读课文，矫正他们的发音和语调，让他们从英文读到英语。
三、深化1. 老师通过问答的方式深化学生对古诗的理解。
2. 老师让学生进行小组讨论，交流自己对诗歌的感受和理解，认识到不同人对古诗词的理解是不同的。
四、巩固1. 让学生朗读古诗词，并在老师的帮助下改进他们的错误。
2. 让学生总结这节课学到的知识和技能，应用到日常生活中。
七、教学效果评估1. 教师对学生的表现进行评估，通过讨论、诗歌朗读等形式，多方面的考察学生的诗歌理解、技能应用能力。
2. 学生进行课后调查，本节课是学习或是理解古诗歌的。
八、教学反思1. 教学应该注重学生的实际情况，因材施教。
2. 对于古诗词学习过于注重语音、语调、语速等方向，应该注重学生对古诗词的正确理解，而不是只关注表面技巧。
看图说话写话教学设计（5篇范例）
看图说话写话教学设计（5篇范例）第一篇：看图说话写话教学设计看图说话写话教学设计S版课标教材一年级下册《语文百花园二看图说话写话》教学设计教学目标: 1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。
2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么?3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。
4.能看图写几句话。
教学时间:1课时教学准备:一幅春天的大图,一只青蛙,蝴蝶,蜜蜂小图教学过程:一、导入激趣我们现在是什么季节?冬天过后呢?你喜欢春天吗?为什么?二、整体观察,练习说话。
△老师跟你们一样地喜欢春天,现在让我们一起走进图画里去看看春天,好吗? △请大家打开书,翻到P18。
△这是一幅春天的图,多美啊!△为了同学们能看清楚,老师把书上的图放大了,让我们一起仔细地看图,说说图里都有什么? ——学生说。
△刚才我们说了图里有什么,要想把图里都有什么说全了,不能一会儿说这一会儿说那,要按一定的顺序来说。
按什么顺序呢?可以按从上到下,从近到远,从左到右的顺序来说。
——看图: △天空中有什么? ——天空中有太阳和燕子。
△这句话说得很清楚。
△小河边有什么? △先看看近处,再看看远处都有什么? ——学生认真看图。
△谁来说说。
——小河边有柳树,有桃花,有迎春花,有小鸟还有小草。
(点评:他把这么多的景物,用有什么,有什么,还有什么?这样的一句话说清了。
)——小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。
(点评:他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。
)△大家向他们这样,小声说说。
△指名说。
△小河里有什么? ——小河里有小鱼还有人划船。
△刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。
现在我们按这个顺序说一说。
——自己小声说。
——两人互相说说。
——指名说。
三、自主选择,扩展句子。
△图里有这么多的景物,把你最喜欢的景物找出来,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。
——学生说。
△同学们到图里看到了这么多美丽的景物。
一年级说话课教案
一年级说话课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的口语表达能力，能够清晰、准确地表达自己的思想和感受。
3. 培养学生运用恰当的词语和句式进行交流，提高他们的语言组织能力。
4. 培养学生自信、大胆地表达自己，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 基本句式的训练：如“我是……”、“我有……”、“我喜欢……”等。
2. 日常交流用语的学习：如问候、介绍、道别等。
3. 情景对话的练习：如购物、问路、就餐等。
4. 语音、语调的掌握：让学生能够正确地发音，流畅地表达自己的意思。
三、教学方法1. 任务驱动法：通过设定具体的情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2. 情景教学法：创设真实的语境，让学生在实际交流中掌握知识。
3. 游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
4. 模仿教学法：让学生模仿标准发音，提高他们的语音表达能力。
四、教学步骤1. 热身活动：教师与学生进行简单的口语交流，了解学生的口语水平。
2. 新课导入：教师讲解本节课的主要内容，让学生明确学习目标。
3. 课堂讲解：教师讲解基本句式、日常交流用语和情景对话等知识点。
4. 实践环节：教师创设情境，让学生进行实际操作，运用所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否敢于表达自己。
2. 口语表达能力：评估学生的发音准确性、语言组织能力等。
3. 情景对话：让学生在特定情境下进行对话，检验他们的实际应用能力。
4. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解他们对课堂知识的理解和掌握程度。
六、教学资源1. 教材：选用适合一年级学生的口语教材，如《小学口语交际》等。
2. 课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
3. 实物：准备一些日常生活中常见的物品，用于情景教学。
4. 视频：收集一些有趣的口语表达视频，供学生模仿学习。
七、教学环境1. 教室布置：营造轻松、活泼的课堂氛围，如贴上卡通图片、布置彩色座椅等。
2. 设备准备：确保教学过程中音响、投影等设备正常使用。
部编小学语文一年级下册《口语交际与写话》教学设计教案备课
部编小学语文一年级下册《口语交际与写话》教学设计教案备课教学目标1．通过口语交际的进一步训练，使学生逐步养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，认真倾听别人讲话，能听懂主要内容。
(重点)2．能主动与别人交谈，表达清楚自己的想法。
说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
(难点)3．通过写话训练，使学生能够完整、通顺地写出一句话或者几句话。
(重点)4．在写话中能灵活运用积累的词语。
并能根据表达需要，准确使用逗号、句号、问号、感叹号。
(重点)5．使学生对周围事物有好奇心，乐于观察，并能表达自己的真实感受。
课前准备1．制作多媒体课件。
(教师)2．和家人一起模拟口语交际情景，完成本册书中的口语交际训练。
(学生)课时安排2课时。
教学过程知识点对应讲解第一课时一、复习导入口语交际既是一门科学，又是一门艺术，是人与人之间沟通和交流的重要活动，也是我们进行信息传递的活动。
在各种口语交际中，学会倾听，表达交流很重要。
二、复习课内口语交际话题(一)看图、听故事、复述故事。
1．课件出示口语交际内容，组织学生回忆：(1)我们在听老师讲故事的时候应该注意什么？(认真倾听，还可以借助图画记住故事内容。
)(2)我们在复述故事的时候应该注意什么？(讲故事的时候要讲清故事内容，声音要洪亮，让别人听清楚。
)2．课件出示插图。
3．教师讲述《老鼠嫁女》的故事，引导学生一边看图一边听老师讲述故事。
老鼠嫁女很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇要为闺女找一个最好的婆家。
于是，老鼠夫妇出门寻亲。
刚一出门，看见天空中雄赳赳的太阳，他们想，太阳是世间最强大的，女儿嫁给太阳，不就是嫁给了光明吗？于是他们想将女儿嫁给太阳。
太阳听了老鼠夫妇的请求后，皱着眉头说：“我没有你们想象的那么强大，黑云可以遮住我的光芒。
”于是，老鼠爸爸来到黑云那里，向黑云求亲。
黑云苦笑着回答：“尽管我有遮挡阳光的力量，但是只要有一丝微风，我就会被吹走的。
新人教版一年级语文下册《说话写话2 我的心愿》研讨课教案_7
统编教材二年级（下）说话写话2我的心愿教材解读与活动设计：本课教学设计是统编版教材一年级下册第二单元的说话写话教学。
本单元围绕“心愿”这一主题编排了课文，唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。
本课结合《我多想去看看》课后的练习“以‘我多想……’开头，写下自己的愿望，再和同学交流。
”设计教学《我的心愿》。
说话写话教学。
第一板块，教师通过《七色花》这篇童话故事，激发孩子说话的强烈欲望。
第二板块，用视频中孩子的心愿做范说，进行指导说话。
第三板块出示范文，巩固写话格式，学生进行写话训练。
第四板块交流、点评写话。
以“我多想……”为开头，写下自己的愿望，是统编教材上第一次提出写话的要求，但在我们的写作教学序列中，第一单元已经安排抄写方格中的一段话，接触写话格式了，因而本次设计考虑与上一单元及与后一单元间的衔接。
教学目标：1.能够在“我多想……”句式帮助下说清楚自己的心愿，并写下来。
2.在范本帮助下巩固学习书面表达的形式特点，学习正确占格和使用感叹号。
教学重点：能够在“我多想……”句式帮助下说清楚自己的心愿，并用几句话写下来。
教学难点：在范本帮助下巩固学习书面表达的形式特点，学习正确占格和使用感叹号。
教学准备：多媒体课件，写话纸，视频教学时间：30分钟教学过程：一、童话导入课前交流：上个学期我们已经成为了朋友，今天又见面了，老师给大家讲个故事吧。
仔细听，听完后我要来问问：故事中的小丽得到了什么宝贝？这个宝贝有什么魔力？魔法口诀是什么？老师：故事中的小丽得到了什么宝贝？这个宝贝有什么魔力？（板书：心愿）魔法口诀是什么？学生回答，老师板书：我多想……老师：小丽说了什么心愿？课件出示句子：我多想回到自己温暖的家呀！老师：你们有心愿要实现吗？板书：我的心愿【设计意图】板块一教学中，播放课件，教师讲《七色花》童话故事，让孩子感受七色花可以实现自己的心愿的神奇，并且要说“我多想……”的魔法口诀。
人教部编版一年级下册语文《语文园地三口语交际》教案
人教部编版一年级下册语文《语文园地三口语交际》教案一、教学目标1.能理解口语表达的重要性，培养积极参与口语交际的能力。
2.能够简单介绍自己并询问他人的姓名、年龄等基本信息。
3.能够在日常生活中进行简单的口语交流，如打招呼、告别等。
二、教学重点1.理解口语表达的重要性。
2.掌握简单的口语表达方式。
三、教学难点1.运用口语进行日常简单的交流。
2.自信地表达个人信息。
四、教学准备1.课本《语文园地三》2.多媒体设备3.班级课件五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过播放相关视频或图片引入话题，激发学生对口语交际的兴趣，引导学生思考口语表达的重要性。
第二步：学习口语交际基本用语（15分钟）教师呈现常见的口语交际用语，如“你好”、“您贵姓”、“我叫…”等，让学生模仿跟读，掌握基本用语的正确使用方式。
第三步：学习口语表达个人信息（20分钟）教师通过示范和角色扮演的方式，引导学生学习如何自我介绍并询问他人的基本信息，如姓名、年龄等。
学生模仿跟读并进行练习。
第四步：实践练习（30分钟）学生分组进行口语交际练习，每组成员依次介绍自己并互相了解对方的基本信息。
教师在旁边指导并给予帮助。
第五步：课堂总结（10分钟）教师对本节课学习内容进行总结，并和学生一起讨论口语交际的重要性及如何在日常生活中运用所学内容。
六、巩固练习布置课外作业：要求学生在家里进行口语交际练习，与家人或朋友用学过的口语问候和介绍自己。
七、拓展延伸带领学生外出进行实地口语交际练习，如到学校门口向陌生人问好并进行自我介绍，提升学生口语表达的实际运用能力。
八、教学结束教师对学生进行肯定激励，鼓励学生在日常生活中积极运用口语交际技巧，并展望下节课的内容。
以上是本节课《语文园地三口语交际》的教学内容，希望学生们能够在课后不断练习，提升口语表达能力。
一年级说话课教案
一年级说话课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的口语表达能力，能够清晰、流畅地表达自己的思想。
2. 培养学生倾听他人发言的习惯，提高他们的理解能力和交际能力。
3. 培养学生自信、勇敢地站在台上表达自己的能力。
二、教学内容1. 学习基本的口语表达技巧，如：陈述、疑问、命令、感叹等。
2. 学习如何运用形容词、副词等修饰语，使表达更加丰富生动。
3. 学习如何倾听他人发言，尊重他人，不打断别人的说话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够自信、流畅地表达自己的思想，提高他们的口语表达能力。
2. 教学难点：培养学生倾听他人发言的习惯，提高他们的理解能力和交际能力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，设置各种生活情境，让学生在实际情境中练习说话。
2. 采用互动教学法，引导学生相互交流、讨论，提高他们的交际能力。
3. 采用游戏教学法，设计各种趣味游戏，让学生在游戏中练习说话。
五、教学准备1. 准备教学PPT，包括各种生活情境的图片和文字。
2. 准备各种趣味游戏，如：猜谜语、唱儿歌等。
3. 准备奖励物品，如：小贴纸、玩具等，以激发学生的学习兴趣。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：组织学生进行简单的口语练习，如自我介绍、问候他人等，让学生放松心情，进入学习状态。
2. 教学新内容（10分钟）：引导学生学习基本的口语表达技巧，如陈述、疑问、命令、感叹等，并通过示例和练习让学生掌握这些技巧。
3. 情境练习（10分钟）：设置各种生活情境，让学生在实际情境中练习说话。
如：模拟购物场景，让学生扮演顾客和店员，进行购物对话。
4. 互动交流（10分钟）：组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极发表自己的意见，培养他们的交际能力。
5. 游戏环节（10分钟）：设计趣味游戏，如猜谜语、唱儿歌等，让学生在游戏中练习说话，提高他们的口语表达能力。
七、作业布置1. 让学生回家后，与家长进行一次角色扮演，模拟课堂上的情境，练习说话。
2. 让学生记录下自己一天中的所见所闻，第二天在课堂上与同学分享。
一年级说话课教案
一年级说话课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的说话技巧，能够清晰、流畅地表达自己的思想。
3. 通过说话练习，培养学生的自信心和合作精神。
二、教学内容1. 学习正确的发音和语音节奏，使学生能够清晰地表达自己的意思。
2. 通过各种情境，培养学生运用语言进行交流的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生能够流利地说话，表达自己的思想。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际交流中学习说话技巧。
2. 互动教学法：引导学生相互交流，提高他们的语言表达能力和倾听能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力。
五、教学准备1. 教学材料：说话课教材、教学课件等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
3. 教学辅助工具：图片、卡片、玩具等。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的热身游戏，如“水果猜猜看”，让学生活跃气氛，自然过渡到说话课的主题。
2. 教学导入（5分钟）：教师通过讲解本节课的教学目标和要求，引起学生的兴趣，激发他们的学习动力。
3. 教学新知（15分钟）：a. 学习正确的发音和语音节奏，教师示范，学生跟读。
b. 学习基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”，教师讲解，学生模拟练习。
c. 通过情境设置，让学生在实际交流中运用新学的说话技巧。
5. 总结与反馈（5分钟）：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
七、作业布置1. 学生回家后，与家长进行一次用礼貌用语的交流，如：“爸爸妈妈，请问我可以看电视吗？”等。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同培养学生的语言能力。
八、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及说话技巧的运用。
2. 角色扮演：评估学生在实践环节中的表现，包括语言表达的准确性、流畅性以及礼貌用语的运用。
3. 作业完成情况：检查学生回家后的交流情况，家长签字确认。
九、教学延伸1. 举办一次“小小主持人”活动，让学生在班级范围内展示自己的说话技巧。
一年级说话课教案
一年级说话课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的说话技巧，能够清晰、流畅地表达自己的想法。
3. 通过说话练习，培养学生的自信心和合作精神。
二、教学内容1. 学习基本的说话技巧，如声音的大小、语速的控制、表情和肢体语言的运用等。
2. 学习如何倾听他人，尊重他人的意见，并进行有效的反馈。
3. 进行各种说话练习，如自我介绍、情景对话、故事讲述等。
三、教学方法1. 采用互动式教学法，让学生在实践中学习说话技巧。
2. 采用分组讨论法，让学生在小组内进行交流和练习。
3. 采用情景模拟法，让学生在真实的情境中进行说话练习。
四、教学准备1. 准备教学PPT，包括基本的说话技巧和练习题目。
2. 准备录音设备，用于记录学生的说话练习。
3. 准备教学材料，如故事书、图片等，用于情景模拟练习。
五、教学过程1. 导入：向学生介绍本节课的教学目标和内容，引起学生的兴趣。
2. 教学基本说话技巧：通过讲解和示范，让学生学习基本的说话技巧，如声音的大小、语速的控制、表情和肢体语言的运用等。
3. 小组练习：将学生分成小组，进行基本的说话技巧练习，让学生在实践中学习和掌握。
4. 情景模拟：设置一个情景，让学生进行模拟练习，如自我介绍、情景对话、故事讲述等。
5. 反馈与评价：让学生对自己的说话练习进行评价，教师进行指导和反馈。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的说话能力。
六、教学评价1. 通过学生在小组练习和情景模拟中的表现，评价他们对于基本说话技巧的掌握程度。
2. 通过学生的自我评价和同伴评价，了解他们在倾听和反馈方面的表现。
3. 通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂上所学内容的掌握和应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生参加学校或社区的语言表达能力比赛，提高他们的自信心和竞争力。
2. 开展角色扮演活动，让学生在不同的情境中运用说话技巧，提高他们的应变能力。
3. 引导学生阅读优秀的儿童文学作品，提高他们的语言表达能力和创造力。
一年级写话课教案
一年级写话课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的写话技巧，能够用简单的句子表达自己的思想和感受。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生对写作的兴趣，激发他们的创作潜能。
二、教学内容1. 写话的基本概念和技巧2. 观察力和想象力的培养3. 语言表达能力的提高4. 常用的句型和词汇5. 创作练习和评价三、教学方法1. 采用直观演示、讲解示范、学生实践、评价反馈的教学方法。
2. 以学生为主体，注重师生互动，鼓励学生积极参与。
3. 创设情境，引导学生观察、想象、表达，培养学生的创新思维。
4. 采用分组讨论、合作交流的方式，提高学生的团队合作能力。
四、教学步骤1. 导入新课，介绍写话的概念和重要性。
2. 讲解写话的基本技巧，如句子结构、词汇选用等。
3. 进行观察力和想象力的训练，如看图写话、情景模拟等。
4. 引导学生进行语言表达练习，如口语表达、句子仿写等。
5. 组织学生进行创作练习，鼓励他们发挥想象，表达自己的思想和感受。
6. 对学生的作品进行评价和反馈，鼓励他们的进步，提出改进意见。
五、教学评价1. 学生写话作品的质量，包括句子结构、词汇运用、表达清晰度等。
2. 学生观察力、想象力和语言表达能力的提高程度。
3. 学生对写作的兴趣和创作潜能的激发程度。
4. 学生团队合作、积极参与教学活动的表现。
六、教学资源1. 教学PPT：包含写话的基本概念、技巧讲解、训练示例等。
2. 图片素材：用于观察力训练和看图写话练习。
3. 词汇卡片：用于词汇学习和句子仿写练习。
4. 范文素材：用于学生借鉴和模仿。
5. 评价量表：用于对学生的写话作品进行评价。
七、教学重点与难点1. 教学重点：写话的基本技巧、观察力和想象力的培养、语言表达能力的提高。
2. 教学难点：句子结构的灵活运用、词汇的恰当选用、创新思维的培养。
八、教学准备1. 准备教学PPT和相关素材。
2. 安排合适的教学环境，如教室、多媒体设备等。
语文 -小学低年级语文[说话写话训练]_一年级语文教案
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语文－小学低年级语文[说话写话训练]_一年级语文教案一双手——小学低年级语文“说话写话训练”教学设计培养目标：1．知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。
2．情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。
3．发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。
教学过程：一、猜谜激趣，揭示课题导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。
大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。
1．老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。
会写字，能画画；会扫地，能洗碗。
样样事情都会做，猜猜看，它是谁？2．学生说谜底，老师板书课题“一双手”。
[意图：引出课题，创设愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，呈现最佳的学习状态。
]二、句式辅助，训练说话过渡：人人都有一双手。
今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。
1.练习用“我有一双（怎样）的手” 的句式说话。
（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）[意图：渗透“总述”的概念，培养学生的概括能力。
]2．练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。
过渡：手能做很多很多的事后。
下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。
①在“我有一双勤劳的手……”的歌声中，同学们开始动手做事情。
他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。
[意图：结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获取大量的感性材料，为说话、写活提供素材。
]②指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。
[意图：由具体的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的思维能力。
]③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。
[意图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。
]3．练习用“长大以后，我要当_________，用_________”的句式说话。
一年级下册说话写话教学设计
一年级下册说话写话教学设计教学目标:1．仔细观察图画，看懂图意，2．学会按“什么时候，谁在哪儿于什么”的句式说一完整的话。
（重点）3．引导学生掌握“开头空两格，标点符号占一格”的基本格式，学会用两三句话写出图画的内容。
（难点）教学准备：教学课件、卡片教学过程一、课前活动1、唱唱跳跳《健康歌》。
2、课堂约定：（1）师：同学们，欢迎老师给大家上课吗？你们用什么方式来欢迎老师呢？生——鼓掌师（自我介绍）：我姓赵，你们可以叫我赵老师，听明白的给赵老师一个手势。
（生——）如果不明白怎么表示呢？（生——）（2）快速重温下课堂约定：停止别的事情/坐好（拍手XXX），明白/不明白，OK。
二、复习导入1、积累词语。
师：同学们，黄老师说我们班同学读书可棒了，今天很多老师很想听听你们读书，愿意读给听课的老师听吗？。
（出示课件1）：（1）4名学生各一行/全班齐读一遍。
（2）说一说读了上面的词语自己发现了什么？师随学生发言板书：时间人物地点事件2、句式训练：（出示课件2）师：同学们读词语读得很好，现在老师把这些词语连成一句完整的话，你们还读吗？试试看。
（1）学生齐读。
（2）自由补充句子。
三、指导学生观察图画。
1、（出示课件3）同学们认真观察图画，（教师提示——什么时候？什么地方？谁在干什么？）教师随生发言板书：下课了同学们操场上（1）什么时候？——下课了体育课（2）什么地方？——操场上（3）是谁/——同学们2、请同学们用“什么时候，谁在哪儿干什么”连起来说一句话。
师：下课了，同学们在操场上干什么呢？（学生自由发言，教师随机板书：打篮球跳高打乒乓球打排球拍皮球拔河3、引导学生用“有的…有的…有的…有的…还有的”说一段话师：同学们，我们可以用“有的…有的…有的…有的…还有的”把刚才说句子连成一段话。
我们来试试看，师引：下课了，同学们在操场上做运动。
他们有的——生接4、出示范文师：同学们，我们还可以把说的写下来呢。
你们看，这是赵老师班上的一个小朋友写的。
一年级说话课教案
一年级说话课教案第一篇：一年级说话课教案第一课我学习目标1学会仔细听录音，听清两个小朋友是怎样介绍自己的。
2学会声音响亮、态度大方地向大家介绍自己。
3能够主动和同学交往，主动结识新伙伴。
教学过程一、导人活动，揭示课题。
1小朋友，在日常生活中，我们经常要认识新同学、新伙伴。
这时，我们需要互相介绍自己。
2出示课题：听说活动我二、看图听录音。
1请大家仔细地听，谁在介绍自己。
(1)听王小明的自我介绍。
(2)交流反馈。
2再听录音，要求听清他先说什么，再说什么，最后说什么。
(1)学生汇报交流。
(2)小结板书：我叫。
我住在。
我喜欢。
在介绍自己的时候，我们可以像王小明一样从这几个方面来介绍自己。
介绍的时候要声音响亮，态度大方。
3各种形式练习说。
(1)指名练说。
(2)同桌练习。
（3）开火车说。
三、再听录音。
1听清谁在介绍自己，他的介绍比王小明多了哪些内容？(1)听田芳的介绍。
(2)交流反馈。
(3)指名交流，结合板书：我想告诉大家。
2小结：在介绍自己的时候，我们首先要告诉别人自己的姓名和家庭地址，然后介绍自己的趣兴趣爱好。
还可以告诉别人你的一件事，一个好消息，一个愿望，一个秘密等。
在介绍时，还应注意声音响亮、态度大方。
3小组内相互介绍。
4每组选一名代表向全班介绍。
5小小擂台赛：评出“最具风采奖”的学生。
四、开展活动，复习巩固。
1找你最想了解的小朋友互相介绍自己。
2上讲台交流展示。
五、课堂总结。
第二课不要这样看书学习目标1听清录音中的对话，并能复述出来。
2学习劝告别人。
3懂得用眼卫生，注意坏保护视力。
教学过程一导人课题，激发兴趣。
1小朋友，你爱看书吗？平时你是怎样看书的？ 2学生交流。
3眼睛是心灵的窗户，如果眼睛近视了，会给我们的生活、学习带来很多的烦恼。
所以，从小我们就应该保护自己的眼睛。
那么，怎么做才能真正保护我们的眼睛呢？ 4出示课题：听说活动不要这样看书二听一听，学一学，说一说。
1看图听录音。
(1)听清谁在哪里看书？(2)交流并板书：床上阳光下车厢里路上 2再看图听录音。
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一年级下册说话写话教学设计
教学目标:
1．仔细观察图画，看懂图意，
2．学会按“什么时候，谁在哪儿于什么”的句式说一完整的话。
（重点）3．引导学生掌握“开头空两格，标点符号占一格”的基本格式，学会用两三句话写出图画的内容。
（难点）
教学准备：教学课件、卡片
教学过程
一、课前谈话
师：你们瞧，老师给你们带来了一群小伙伴（出示喜洋洋图）他们听说我们班的小朋友个个都有一双火眼金睛，可会观察图了，也有一张能说会道的小嘴，更有一双灵巧的手，可能写话了，他们想来学习学习，回羊村后也能当上小作家，小朋友们愿意把你们的本领展示给他们看吗？
二、复习写话基本要素。
1、积累词语。
出示懒洋洋图：小朋友们，我听说你们同学读书可棒了，能读给我听听吗？。
（出示课件1）：
（1）4名学生各一行/全班齐读一遍。
（2）说一说读了上面的词语自己发现了什么？
师随学生发言板书：时间人物地点事件
2、句式训练：（出示课件2）
师：同学们读词语读得很好，现在老师把这些词语连成一句完整的话，你们还读吗？试试看。
（1）学生齐读。
（2）自由补充句子。
3、我能填：
师：老师要考考小朋友们，看谁最聪明，能将句子补充完整。
（出示课件）
4、比较句子：
出示懒洋洋图：小朋友们真厉害，不单会读词还会说句子、写句子，我也学会了原来一句完整的话通常要有时间、地点、人物、事件这四个部分啊，谢谢你们！那这两个句子又有什么不同呢？（出示课件）
懒洋洋图：我明白了，原来写完时间后，可以想想当时的天气，写完事件后，还能写写自己的心情或者写做得怎么样了！这样读到句子的人就能马上知道当时的天气情况和人物的心情，真不错，我学会了，小朋友们，跟我PK下吗？师：想要跟懒洋洋PK，老师送给小朋友一样法宝，保证你们能赢他，想知道是什么吗？（课件出示:好词库）
出示练习，学生练写：
懒洋洋图：小朋友们真是太棒了，还用上了老师教过的四字词语，我认输了！积累的优美词句可是写话必备的法宝，希望你们平时写话时也能多用用哦！
三、我是评价小能手
出示喜洋洋图：小朋友们，刚才懒洋洋来和你们学习了很多写话的法宝，他说他要回去当小作家了。
今天，我带来了两段话，能不能请你们当当小老师，帮我看看，哪段画写得更好吗？让我也学习学习，相信我学完后写话本领一定比他强，你们愿意教教我吗？
2、同学们认真读读这两段话，他们都有着共同的优点，谁发现了赶紧教教喜洋洋吧！
总结优点：1、写话的格式（开头空两格，标点符号占一格）
2、有认真观察图画上的内容，写清时间、谁在哪里干什么？还写出了发生了什么事？结果怎么样？
3、引导发现：第二段话到底好在哪里呢？再读一读比较比较？把你觉得写得好的地方圈起来吧！（写得好的词用小圆圈，写得好的句子用波浪线）
4、师总结：①第二段话用上了许多我们学过的四字词语，也是刚刚懒洋洋学会的法宝（如：乌云密布、电闪雷鸣、倾盆大雨、四处张望）
②第二段话还写出了小兔子遇到难题时的想法，小朋友（展开想象也是一个大法宝，如果能根据图画的内容展开合理的想象，那是非常了不起的！
③第二段话不单会用好词，还懂得用上我们学过的小短语“一边……一边”这样就使文章更美了！
喜洋洋总结：小朋友们，跟你们一起学习真愉快，我懂了，要写好一段话，不单要学会认真观察图画上的内容，还要懂得用上我们学过的好词佳句，如果能展开合理的想象就更完美了！对了，我还学会了写话的基本格式，谢谢你们教我这么多！我送你们一件礼物吧（课件出示：标点符号使用歌）师过渡：谢谢喜洋洋给我们带来的礼物，有了这个礼物，相信小朋友们在写话中就不会用错标点符号了吧，你们瞧，接下来是谁来了
四、学生独立写话。
1、出示美羊羊图：我们班的小朋友真是了不起，会说话，会评价，写话肯定也是一级棒，我给大家带来两幅图，请你们教教我该怎么写吧！一会请老师找出个写话小能手，我将送他一件小礼物。
2、学生独立写话。
选自己喜欢的一幅画。
3、教师巡视指导，选出学生习作。
五、讲评学生习作。
1、投影展示学生习作
（从词语的运用，心理活动，语言，动作等方面进行评价）
2、集体评议。
3、学生修改自己的习作。