一年级下看图写话教案

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一年级看图写话教案(2024)

标点符号
讲解标点符号在句子中的作用和使用规则，通过实例引导学生正确使用标点符号，提高句子的准确性和规范性。
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纠正学生常见语法错误
主谓不一致
指出学生常犯的主谓不一致错误，通过实例进行纠正，并引导学生进行有针对性的练习。
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缺少成分
发现学生句子中缺少必要成分的问题，指导学生补充完整句子成分，确保句子表达清晰、准确。
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词汇积累与运用
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常用词汇的积累
学习生活中常见的名词、动词、形容词等，如动物、颜色、数字、动作等。
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通过阅读图画和故事，积累与主题相关的词汇。
鼓励学生将新学到的词汇记录下来，形成自己的词汇库。
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词汇在句子中的运用
学习如何运用词汇组成完整的句子，表达清晰的意思。
语序混乱
针对学生语序混乱的现象，进行讲解和示范，引导学生理解并掌握正确的语序规则。
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写作技巧与策略
2024/1/28
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写作步骤与技巧
观察图片
引导学生仔细观察图片，注意图片中的细节，理解图片所表达的
主题和情感。
构思故事
指导学生根据图片内容，构思一个有趣的故事，包括人物、情节
和结局等。
一年级看图写话教案
2024/1/28
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目
CONTENCT
录
2024/1/28
• 课程介绍与目标 • 观察图片与启发思维 • 词汇积累与运用 • 句子结构与语法规则 • 写作技巧与策课程介绍与目标
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看图写话课程的目的

看图说话教案

低年级看图说话、写话教学设计灵宝市实验小学一语组赵鲜丽设计想法：如何让低年级学生从学习观察单幅图过渡到练习观察多幅图？教学目标：1、学习观察多幅图的观察方法。

2、学会使用省略号。

3、激起学生浓厚的写话兴趣，培养学生乐于表达的习惯。

教学重点:学习观察多幅图的观察方法。

教学难点：如何学会联系上下图片的意思，抓住多幅图所表达的主要图意去写话？教学过程：一、视频导入，引起学生的观察兴趣。

师：亲爱的同学们，你们好，今天，老师要和同学们继续学习“看图说话”。

“看图写话”是我们低年级学习写话的一种重要习作方式。

也是我们今后升入高年级学习写作文的一座桥梁。

我们常说生活就是作文，我们平时看到的一幅幅画面表现的就是生活中的情景。

当然我们看到的画面种类有好多好多，比如街头的广告牌、生活照片、漫画，以及你们在电视上看到视频。

现在，让我们一起看一段生活视频。

（播放一段外国幽默的生活视频）师：刚才老师仔细地看了看全班同学的神态表情，发现同学们都笑得很开心。

有的同学用手捂着嘴笑，有的同学咧开嘴哈哈大笑，有时同学笑得双个眼睛都眯成了一条缝，还有的同学笑得东倒西歪……这个导演真是一个天才幽默家。

师：笑完过后，如果老师要求同学们把这段视频用文字的形式写下来，你能写好吗？生：举手不多。

师：这段视频是由多个画面组成得，对于我们低年级孩子来说有点困难，也就是今天我们要学习的内容：“如何观察多幅图。

”二、练习标点符号的使用，学习新标点。

师：一篇好的习作离不开正确地使用标点符号，正确地使用符点是我们写话中一个内容。

下面让我们来做两条练习。

练习一：给下列各组句子分别加上恰当的标点符号。

1、乌鸦口渴了到处找水喝2、我问李老师您带我们参观去吗3、要是能把它画下来那多好啊生：做练习。

师：（评讲）这里要特别提出在“问”的后面要使用“：”。

如：我问：“李老师，您带我们参观去吗？”练习二：给下列这段话加上恰当的标点符号。

《春天的声音》沙沙沙那是柳树姑娘梳头的声音嘎嘎嘎那是鸭子在池塘里游戏的声音哗哗哗那是树枝鼓掌欢迎春姐姐的声音生：做练习。

看图写话市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案一年级

看图写话教案一年级一、教学目标：1. 培养学生观察力和想象力，提高其表达能力；2. 通过看图写话的活动，培养学生的语言组织能力和写作能力；3. 培养学生良好的合作和沟通能力。

二、教学准备：1. 每位学生准备一本绘本或故事书；2. 教师准备若干图片。

三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一幅图片，让学生观察并提出问题，激发学生的兴趣。

2. 教师引导学生猜测图片中的场景、人物或故事情节。

步骤二：展示图片（10分钟）1. 教师依次出示几幅图片，要求学生仔细观察并记住图片中的内容。

2. 学生观察后，教师收起图片。

步骤三：小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由三到四名学生组成。

2. 教师要求小组成员合作，共同回忆并描述先前展示的图片。

鼓励学生用丰富的语言表达自己的观察和想法。

步骤四：写作练习（20分钟）1. 每个小组选出一位上场发言的代表，将小组想象的内容进行书面表达。

2. 学生根据观察到的图片，以小组为单位用2-3句话描述图片中的内容，并将描述写在纸上。

3. 教师鼓励学生使用形容词、动词、名词等丰富的词汇，提高他们的语言表达能力。

步骤五：展示和讨论（15分钟）1. 每个小组的代表将自己小组描述的内容展示给全班。

2. 教师和学生一同观察图片，听取各小组的描述，并互相交流提问。

3. 教师引导学生积极参与讨论，给予肯定和建设性的评价。

步骤六：总结（5分钟）1. 教师总结全班的观察和描述成果，鼓励学生的努力和想象力。

2. 教师和学生共同总结活动的收获，以及如何进一步提高观察和写话的能力。

四、巩固与拓展：1. 学生可在课后进行更多的看图写话练习，提高他们的观察和写作能力；2. 教师可以选择不同主题的图片，进行不同难度的看图写话活动；3. 鼓励学生自己创作图片，供其他同学进行观察和描述。

五、教学反思：通过这样的看图写话教学活动，一年级的学生得到了很好的锻炼和提高。

他们积极参与，勇于表达自己的想法，并且能够用简单而准确的语言对图片进行描述。

一年级看图写话教案5篇

一年级看图写话教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学一年级看图写话教案_

检查学生的写话练习，评估学生的写作水平
检查学生的写话练习：确保学生理解了图片内容，能够清晰地表达自己的想法。
评估学生的写作水平：根据学生的写话练习，评估其语言表达能力、观察力和想象力。
及时反馈：对学生的写话练习进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。激励学生：通过积极的反馈和鼓励，激发学生的写作兴趣和自信心。
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汇报人：abc
目录
培养学生的观察能力
观察图片中的细节，发现事物的特点。
通过观察图片中的场景和人物表情，推断出故事情节。
观察图片中的色彩和构图，培养审美意识。
观察图片中的事物和人物，培养对生活的敏感度和好奇心。
结构清晰：注意句子之间的逻辑关系，使整个表述过程条理清晰，易于理解。
引导启发：通过提问、提示等方式引导学生思考，培养他们的观察力和表达能力。
教学目标：培养学生观察图片、理解图片的能力，提高语言表达能力。
看图写话练习
教学步骤：展示图片，引导学生观察并描述图片内容；提供关键词，帮助学生组织语言；学生写话，教师指导；分享交流，互相评价。
提高学生的语言表达能力
教学目标：通过看图写话，培养学生的观察力和想象力，提高其语言表达能力。教学方法：采用引导、启发、示范等多种教学方法，帮助学生掌握看图写话的技巧。教学重点：注重学生的语言表达，强调用词准确、句子通顺、表达清晰。教学评价：通过学生的作品评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
学生练习写话，教师指导写作技巧
学生练习写话：学生根据图片内容进行写作练习，培养观察力和表达能力。
教师指导写作技巧：教师针对学生的写作进行指导，教授写作技巧，提高学生的写作水平。

看图说话教案

看图说话教案教学对象：小学生教学内容：看图说话教学目标：1. 培养学生观察力和表达力，提高他们的口语表达能力；2. 练习学生运用所学词汇和句型进行简单的口头表达；3. 培养学生团队合作能力，通过合作讨论来完成任务；4. 培养学生创造力，通过观察图片、猜测情境，进行想象和表达。

教学准备：1. 多个图片，每个图片都有明显的情境或对象；2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔；3. 学生练习本或作业本。

教学步骤：第一步：导入新课 (5分钟)教师展示一张图片，询问学生对该图片的看法并进行引导性提问，如“你看到了什么？这是在哪里？发生了什么事情？你能用句子描述一下吗？”第二步：示范和解释 (10分钟)教师给出一个简单的例子，以图片为例展示如何用句子或短语进行描述，引导学生注意语言表达的方式和句子结构。

例如：“这是一张公园的图片。

天空是蓝色的，有白云。

公园里有很多树和花，还有一条小路。

人们在公园里玩耍、散步，看起来很开心。

”第三步：组织小组活动 (15分钟)学生分成小组，每个小组分配一张图片。

要求学生在小组内观察图片，并合作讨论，用句子或短语进行描述。

教师在每个小组之间进行巡视，帮助解答问题和指导。

第四步：展示和评价 (10分钟)每个小组派一名代表上台，向全班展示他们的图片并用口头语言进行描述。

其他学生可以提问或提出改进意见。

教师在展示过程中进行评价，鼓励学生积极参与。

第五步：巩固练习 (10分钟)教师给出一些与图片内容相关的题目，要求学生独立完成。

例如：“以你喜欢的方式描述你所看到的图片。

你希望在这个场景发生什么有趣的事情？”第六步：总结和反思 (5分钟)教师引导学生回顾整个活动，总结学到的内容，提出自己的感想和建议。

鼓励学生分享他们喜欢的图片和描述。

教学拓展：1. 可以引导学生用更复杂的句子来描述图片，如使用比喻、形容词和副词等；2. 可以使用不同类型的图片，如人物、动物、自然景观等，让学生接触到更多的语境和词汇；3. 可以将学生的作品集结成册子或展览，让学生互相欣赏和评价。

小学一年级语文我会看图写话教案

小学一年级语文我会看图写话教案。

一教学目标通过本课教学，学生能够：1、了解学习看图写话的方法和技巧；2、掌握看图写话的基本技能；3、培养学生的口语和思维能力；4、提高小学生的综合素质。

二、教学重点看图写话的基本技能和方法。

三、教学难点培养学生的口语和思维能力。

四、教学策略1.通过图片引出话题和问题，激发学生积极参与语言活动；2.让学生在观察图片时自由发挥，培养学生的语言表达能力和思维能力；3.引导学生进行组合、搭配、联想等创造性思维活动，提高学生的整体认知水平和语言表达水平；4.在听、说、读、写等语言交际活动中，注意培养学生的自主性、合作性和创新能力。

五、教学内容和具体方法1.图片观察活动通过多样化的图片展示，引导学生仔细观察、理解、分析图片所呈现的情境和内容，让学生通过自主思考给图片“配发声音”，并自由发挥想象，让学生查看图片上的细节，慢慢地了解和理解图片中所显示的信息。

2.图片描述活动通过老师和学生的共同互动，学生逐渐掌握了基本的语言表达规则和方式，能够基本流利地描述和表达图片内容。

同时，增强学生的口语和表述能力，让孩子在描述图片的时候不仅要获得语言表达的结果，还要注重表达的过程，这样能更好地提高孩子口语和思维的综合能力。

3.图片创作活动通过让孩子依据自己的感性认知和语言表达能力进行创造，让学生参与图片制作和形象的呈现过程，从而增强他们的自主性，探索性和合作精神，培养孩子的独立思考能力和探究精神。

4.游戏互动活动在听、说、读、写等语言交际活动中，通过丰富多样的游戏互动，激发学生积极性和学习兴趣，提高学生的思维活动和语言表达能力。

例如老师可以利用图片做趣味评比游戏、图片连线游戏等，这些游戏能够帮助孩子增强合作精神，加深英语学习的记忆深度，提高孩子对语言文字的理解能力和识别能力。

六、教学方法的实施步骤1.课前准备老师需要提前准备好各种类型、多样化的图片。

2.教学过程（1）利用图片启发学生的话题。

李雯一年级看图写话教案

《看图作文》教学设计科目：作文授课班级：二（1）班执教：李雯授课时间：年月曰教学内容：《不要摘花》看图写话。

教学课时：第一课时（共2课时）小朋友们，看看图上，是什么时候？都有谁？他们在哪儿？在干什么？想一想她们在说什么？再写下来。

注意语句通顺，书写工整，不会写的字用拼音代替。

教学目标：1:按一定的顺序仔细观察图画，看懂图意。

2:根据画面内容合理想象，讲成完整的故事，做到语句通顺。

3::通过看图说话，提高观察能力、思维能力、想象能力、口头表达能力以及受到爱护花草，爱护环境的教育。

4:用自己的语言，将所编的故事练习写一写。

重点：合理想象故事情节，按一定的顺序把故事讲完整。

难点：通过说话，让学生受到爱护环境的教育以及激发学生热爱大自然的情趣。

课前准备：图画内容及书写纸张。

教学过程一、激趣导入1、师：出示图：学生观察，说说自己的感受。

2、师：这些花真的很美！我也很喜欢。

能不能把它们摘回家呢？生说。

3、师：你们说得真好！我们不能把种在公园或是花园的花朵摘下来。

书：不要摘花）（板过渡句：同学们都知道美丽的花朵是给大家看的，不能摘花，今天我们就说来学习看图写话：《不要摘花》请看图。

二、整体观察，练习说话。

1、老师：回忆学过的看图的方法。

2、指名反馈。

3、小结：观察单幅图，首先以最快的速度看全图，然后按一定的顺序仔细观察图上的人物和景物，最后把人物和景物联系起来，用完整的语言表达出来。

4、指导学生观察图画的内容，弄懂图意。

（同桌交流）师：看看图上，是什么时候？都有谁？他们在哪儿？在干什么？想一想她们在说什么？生看图交流。

师：看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，可以由上而下、由远及近、由内到外。

想一想，这幅图应该用那种顺序。

生说。

由远及近生说远处和近处的景物。

师板书；远：亭子树木假山草丛小溪近：菊花师：图中主要的部分是妈妈和小女孩之间的故事。

这一部分是这幅图的重点。

我们说的时候要写具体。

谁来说一说，他们之间会发生什么事呢？妈妈和小女孩会说些什么呢？请你想象一下。

部编版语文一年级下册《看图写话》教案

部编版语文一年级下册《看图写话》教案一、教学目标1.能够观察图片，提取关键信息。

2.能够根据图片内容描述和解释文字。

3.培养学生观察与描述的能力。

4.激发学生对文字表达的兴趣。

二、教学重点1.观察图片，提取信息。

2.运用简单词语描述图片内容。

三、教学难点1.运用适当词语描述图片细节。

2.通过图片引导学生展开想象和表达。

四、教学准备1.班级准备好的备课计划。

2.班级规定的课堂纪律与规范。

3.绘有不同主题图片的教学素材。

4.适当提问和引导学生思考的课堂氛围。

五、教学过程第一步：导入1.利用图片引入话题，引起学生兴趣。

2.引导学生观察图片，并提问引导学生对图片进行描述。

3.提出问题：“你觉得这幅画在说什么？”第二步：示范解答1.教师展示如何利用图片内容写话。

2.示范如何描述图片中的细节，引导学生思考和发挥想象力。

3.指导学生使用简单词语来描述图片内容。

第三步：学生实践1.学生分组，观察不同的图片，并用文字描述。

2.学生分享自己的写话成果，并交流分享思考。

3.教师给予肯定和指导，引导学生改进描述方法。

第四步：课堂练习1.学生个别练习，尝试描述不同主题的图片。

2.鼓励学生表达自己的想法和观察。

3.教师巡视指导，发现问题及时纠正。

第五步：总结反思1.教师与学生共同总结本节课的学习收获和问题。

2.引导学生反思自己在描述图片时的不足和提高之处。

3.教师对学生的表现给予肯定和激励，鼓励学生多加练习。

六、教学扩展1.学生可以在课后练习中自行选择图片进行描述，培养自主学习能力。

2.结合课文内容，让学生彼此之间交换作业并互相评价，激发学生学习的积极性。

七、教学评价1.通过学生课堂表现和练习作业评估学生的观察和描述能力。

2.教师定期检查学生的练习成果，及时反馈学生的进步和不足。

3.同时鼓励学生积极参与，提高学生学习语文的兴趣。

八、教学反思1.教师应根据学生的实际情况随时调整教学方式和内容，满足学生的学习需求。

2.教师应不断提升自己的专业水平，以更好地指导学生学习语文。

一年级看图写话教案

一年级看图写话教课方案【篇一：一年级看图写话教课方案李】一年级看图写话教课方案头屯河农场学校李洪英教课目的：1 能按必定次序认真察看图,看懂图意。

2能够合理地睁开想象，看图说几句意思连接的话。

3能看图写几句话，格式正确，会正确使用标点。

教课要点：训练学生能用连接通畅的话把图意写清楚。

教课难点：写一句（或几句）意思完好、通畅的话。

教课时间 :1 课时教课准备 : 多媒体课件教课过程 :一导入：今日我们一同来学习看图写话。

(板书 )二练习看图说、写完好的话。

（一）练习说话1老师给同学们带来了一幅图，看！是否是很熟习的场景。

（出示）谁能用一句话来归纳的说一说同学们在干什么？ (同学们在教室里做值日。

)那这幅图的主题就是：做值日2 他们是怎么做的呢？谁能详细的说一说。

（板书：时间地址人物干什么怎么样）3要想把一幅图表述完好，第一得学会察看，只有按次序察看才能使自己的表达有序。

你会按什么次序来察看图呢？4你们的表达都特别清楚，让我们一听就懂。

那此刻就按你们的察看次序认真看这图，（出示）请大家齐读图下的这段话。

5这段文字很重要，同学们可别一看而过，要细细斟酌，这段文字就是说话、写话的要求，提示我们如何说话、写话。

6谁来完好的说一说呢？同桌相互说一说。

谁来报告？（1）老师发现你不单听得认真，说得也很好。

（2）你表达得这么清楚流利，真了不起！(3)真是好样的，你用了一个句式“有的有的有的还有的”让我们耳目一新。

（板书此句式）7在说的时候，也能够不用这类句式，能够给这些同学起名字来说他们做的事情。

谁来试着说一说。

注意，听，说的时候要切合写话的要求。

（你说的连接、通畅，有进步）8同学们表现得这么好，老师带你们玩脑体操游戏，愿意吗？请听题：人清晨醒来第一件事是干什么？什么书中缺点最多？（二）看图写话听你们说是一种享受，说是用嘴来写作，我想，请你们用笔书写，分享你们的写作更是一种享受吧！1想成为小作者吗？那就动笔写一写吧。

一年级看图写话教案(精选15篇)

一年级看图写话教案（精选15篇）一年级看图写话教案 1教学目标：1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

2、根据表达的需要，正确使用标点符号。

3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

课前热身：看图猜字。

教学过程：一、谈话引入。

1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。

今天我们就边看边想，学习写话。

（板书：看图写话）3、我们学过很多看图的'方法，谁还记得？（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）二、看懂图意。

1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。

出示句式：在，背着。

（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事。

过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。

现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师：好，那我们就开始编故事了。

在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2、学生自由说图意。

（二）看图，指导编故事过程。

（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。

现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。

一年级看图写话教案一等奖2篇

4、一年级看图写话教案一等奖教学目标：1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。

2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。

3、能看图写一段话。

教学重点：1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。

2、正确使用标点符号。

教学难点：通过说话写话、口语交际，培养学生观察，想象和运用语言的能力。

教学方法：创设情景、小组讨论等。

课前准备：多媒体课件、图画上的六种动物的图片。

教学课时：1课时教学过程：一、创设情景导入，激发学生的兴趣师：小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。

你们想去看吗？【播放灯片一】可是，森林之王狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。

狮子王的两个要求，你们能做到吗？二、整体观察，初步了解图意1、师：那些动物来了？（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。

）2、【播放灯片二】（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。

）3、师：他们在举行什么活动呀？指名交流：它们在——生1：表演自己的绝活生2：庆祝自己的节日生3：举行运动会生4：朋友聚会生5：祝贺大象的生日生6：今天是狂欢节……4、师：：刚才，咱们班的小朋友想象可真丰富！小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：希望你们一边看，一边观察每种小动物，他们分别都在干什么？并记在你聪明的脑袋里。

你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。

5、[播放动画课件]：六种小动物表演时的精彩画面。

（画面、文字、声音同时播放）师：谁能看着图说说在什么时间，什么地方，都有那些小动物，它们在做什么？（板书：时间地点小动物）三、细致观察，介绍每种动物的表演1、这些小动物在表演什么节目呢？（学生看插图，说给同桌听。

）【播放灯片三】小组交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可爱的小狗在……·长鼻子大象在……·灵活的海狮在……·机灵的小猴在……·黑熊胖胖在……指名汇报：漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象吹喇叭，机灵的小猴抛桃子，黑熊胖胖在玩跷跷板。

一年级看图写话小熊过河教案

一年级看图写话小熊过河教案教案标题：一年级看图写话-小熊过河教学目标：1. 学生能够观察图画，理解图画中的故事情节。

2. 学生能够运用所学的基础词汇和句型，描述图画中的场景。

3. 学生能够通过写话练习，提高语言表达和写作能力。

教学准备：1. PPT或者大图板，展示小熊过河的图画。

2. 单词卡片，包括与图画相关的词汇，如小熊、河流、树木等。

3. 学生练习本和铅笔。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生谈论他们是否喜欢动物，并让他们描述自己最喜欢的动物是什么样子。

2. 引入故事情节：展示小熊过河的图画，让学生观察图画，猜测故事情节。

Step 2：词汇学习（10分钟）1. 呈现单词卡片：依次展示与图画相关的词汇卡片，读出单词并让学生跟读。

2. 情景操练：教师与学生进行问答练习，使用新学的词汇，如“Where is the bear? What is the bear doing?”等。

Step 3：听力理解（10分钟）1. 听故事：播放小熊过河的录音，让学生仔细聆听故事。

2. 提问回答：根据听到的故事内容，教师提问学生，如“Where is the be argoing? How does the bear cross the river?”等。

Step 4：写话练习（15分钟）1. 给学生分发练习本和铅笔，让他们根据所听故事的内容，自己动手写话。

2. 引导写话：教师提供一些句子模板，如“The bear is going to ______. The bear crosses the river ______.”等，帮助学生组织语言。

3. 学生展示：鼓励学生互相展示自己的写话作品，让其他同学进行评价和提出改进建议。

Step 5：巩固与拓展（10分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，让他们根据自己的创造力，编写小熊过河的新故事。

2. 分享活动：每个小组选择一位代表，向全班展示他们的新故事，并与其他同学分享。

人教部编版一年级下册语文【看图写话】有趣的游戏习作(学案+讲义)一年级语文下册

人教部编版一年级下册语文【看图写话】有趣的游戏习作学案学习目标1.学生能够看图写话，较全面地描述图片所描绘的场景。

2.学生能够通过图片对文字进行启发，从而理解并模仿正确的汉字书写方法。

3.学生能够通过有趣的游戏习作提高语文综合素质。

学习内容本次学习内容为人教部编版一年级下册语文【看图写话】有趣的游戏习作。

学习过程1.观察图片：课前教师可以在黑板、电脑、PPT等上展示图片，并通过一个简单的故事情节激发孩子们的想象力，呈现出一些有趣的场景和物品，以此引导学生思考、分析、观察。

2.说话讲故事：教师也可以依次考核每个小组的成员，让他们一个一个地说话，并阐述自己的想象和描述，从而使得每个小组的孩子都能够参与到学习之中，同时，也可以培养他们的口语能力。

3.记词记字：在看图写话中，对于孩子们来说记忆汉字和拼音的能力是非常重要的。

所以我们可以引导孩子们进行一些互动记忆游戏，比如通过拼音、汉字画小游戏等等，从而使得孩子们能够更加深刻地理解汉字的应用和意义。

4.小结取经：通过一段时间的学习之后，我们可以在每个班级中评选一位优秀学生，为他们颁发奖状，并将他们的优秀语文作品以书信的形式，奉献给教育部门，以此进一步激励他们更加努力、更加深入地学习语文知识，以实现他们的成长成才目标。

学习难点1.通过图片对文字进行启发，可以使得孩子们学习书写汉字的方法更加具有个性化和多样性。

2.通过有趣的游戏习作激发孩子们的想象力和学习兴趣，从而培养他们的语文综合素质。

3.将优秀学生的作品奉献给教育部，从而使得孩子们更加深刻地认识到自己身为社会成员的责任和义务。

学习心得体会看图写话是一种非常重要和有趣的语文学习方式。

通过使用图片来启发孩子们的想象力和思考能力，使得孩子们能够从更加多样化和个性化的角度去进行对汉字的学习，并通过有趣的游戏方式来提高学生的学习兴趣和语文综合素质。

在这个过程中，我们需要多样化的教学手段和方法，结合实际情况，从幼儿园到中等教育的各个阶段，重视孩子们的学习情况，注重孩子们的学习体验，以此充分实现孩子们的成长成才目标。

一年级看图写话教案范文

目录•课程介绍与目标•观察图片与启发思维•词汇积累与运用•句子构建与表达技巧•看图写话实践与评改•课程总结与展望课程介绍与目标培养学生的观察能力和想象力提高学生的语言表达能力和写作能力增强学生的阅读理解和分析能力看图写话课程的目的教学内容与目标教学内容本课程将通过引导学生观察图片，激发学生的想象，训练学生的语言表达和写作能力。

课程内容包括但不限于描述图片中的场景、人物、动作和情节等。

教学目标通过本课程的学习，学生应能够独立完成一幅图片的描述和写作，做到语言流畅、表达清晰、内容丰富。

教学方法与手段教学方法本课程采用启发式教学法，通过引导学生观察、思考、讨论和写作，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，结合示范、讲解、练习等多种教学方法，帮助学生掌握看图写话的技巧和方法。

教学手段本课程将使用多媒体教学手段，包括课件、图片、视频等，以提供丰富的教学资源和互动体验。

此外，还将利用在线教学平台，方便学生进行自主学习和互动交流。

观察图片与启发思维0102 03图片内容贴近学生生活选择学生熟悉的场景或物品，如家庭、学校、动物、植物等，有助于学生产生共鸣和兴趣。

图片色彩鲜艳、形象生动能够吸引学生的注意力，激发他们的观察欲望。

图片蕴含教育意义可以通过图片引导学生思考，培养他们的价值观和情感态度。

选取合适图片让学生首先了解图片的整体内容，形成初步印象。

整体观察局部观察比较观察引导学生关注图片的细节，如人物的表情、动作，景物的特点等。

让学生比较不同图片或同一图片不同部分的异同，培养他们的观察力和分析能力。

030201引导观察图片ABDC提出问题通过提问引导学生思考图片中的情节、人物关系、故事背景等，激发他们的想象力。

小组讨论让学生分组讨论图片内容，互相交流看法和想法，拓展思路。

角色扮演让学生扮演图片中的人物或动物，通过表演或对话的形式表达他们对图片的理解。

创意写作鼓励学生根据图片内容进行创意写作，可以是描述、故事续写、情景对话等，培养他们的表达能力和创造力。

老师教写看图写话讲解教案

老师教写看图写话讲解教案一、教学目标。

1. 能够通过观察图片内容和细节，进行文字描述和叙述。

2. 能够通过观察图片内容和细节，进行文章写作和创作。

3. 能够通过观察图片内容和细节，进行想象和联想，丰富语言表达和写作能力。

二、教学重点。

1. 观察图片内容和细节，进行文字描述和叙述。

2. 观察图片内容和细节，进行文章写作和创作。

三、教学难点。

1. 进行想象和联想，丰富语言表达和写作能力。

四、教学过程。

1. 导入新课。

老师出示一幅生动有趣的图片，让学生仔细观察并描述图片中的内容和细节，引发学生对图片的兴趣和好奇心。

2. 学习新知。

（1）观察图片内容和细节，进行文字描述和叙述。

老师指导学生观察图片，注重细节，帮助学生进行文字描述和叙述。

可以从人物、场景、动作、情感等方面展开描述，让学生充分发挥想象力和语言表达能力。

（2）观察图片内容和细节，进行文章写作和创作。

老师指导学生根据图片内容和细节进行文章写作和创作，可以是故事、记叙文、议论文等不同文体，让学生在写作过程中体会语言的魅力和表达的乐趣。

3. 拓展延伸。

（1）进行想象和联想，丰富语言表达和写作能力。

老师鼓励学生进行图片内容的想象和联想，开拓思维，丰富语言表达和写作能力。

可以让学生自由发挥，进行创意写作，展示个性和想象力。

4. 归纳总结。

通过本节课的学习，学生能够通过观察图片内容和细节，进行文字描述和叙述，通过观察图片内容和细节，进行文章写作和创作，通过观察图片内容和细节，进行想象和联想，丰富语言表达和写作能力。

五、作业布置。

布置作业，要求学生选择一幅图片，进行文字描述和叙述，或进行文章写作和创作，展示个人的语言表达和写作能力。

六、教学反思。

通过本节课的教学，学生在观察图片的过程中，能够提高对细节的把握和观察力，能够丰富语言表达和写作能力，培养学生的想象力和创造力。

同时，也能够激发学生对语言表达和写作的兴趣，提高学习的主动性和积极性。

一年级看图写话会变脸的月亮教案

一年级看图写话会变脸的月亮教案一、活动目标1、通过倾听故事及观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律2、尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮变化的理解3、对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化二、活动准备1、教学挂图，学习DVD2、动态教具3、课件4、幼儿用书、铅笔人手一份三、活动过程、1、导入，教师根据幼儿已学的美术活动中《月亮姐姐》，进行经验的迁移，上星期的美术课中，我们学习画了一个美丽的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起来，她是谁？老师给你们一个提示、她长了一对美丽的翅膀。

对，是月亮姐姐，那哪位小朋友还记得月亮姐姐的脸是什么形状的？有的小朋友画了圆圆的月亮姐姐，有的小朋友画了细细弯弯的月亮姐姐，咦？这是为什么呢？为什么月亮姐姐的脸可以变化？2、倾听故事《月亮姐姐做衣裳》，激发幼儿了解月亮变化的愿望（1）师、为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢？（激发幼儿发现月亮在不停的、变化）（2）教师引导幼儿迁移已有生活经验，交流自己看到的月亮形状。

你见过的什么样的月亮?像什么？（鼓励幼儿用语言和行动进行表达，教师在黑板上记录幼儿所讲月相）（3）播放《月亮姐姐做衣裳》的动画，引导幼儿初步感受月亮的变化规律。

现在，请小朋友看一下，老师为你们准备的《月亮姐姐做衣裳》的动画，请你看一看，月亮姑娘的变化和你看见过的和想象中的有什么不一样？四、简要解释月亮姑娘变化的原因，使幼儿产生科学探索的兴趣（1）师、小朋友们现在都知道，月亮姐姐每天都在变化，那小朋友们知道"月亮姐姐"为什么变化？请你们大胆地猜一猜，然后告诉老师。

（2）播放图片，使幼儿初步感知月亮姑娘的变化是因为地球影子的投射小朋友来看一看老师为你们准备的图片，请你看一看，月亮姐姐在哪儿？地球在哪？那太阳光照射进来的时候，月亮姐姐被谁挡住了啊？原来是月亮姐姐和我们居住的地球想晒太阳，可是月亮姐姐的太阳光被地球挡住了，这个怎么办？月亮姐姐很聪明，她想到一个好办法，请你们猜猜这是什么办法？（用故事性的语言，引导幼儿了解月亮在围绕地球旋转）噢，原来月亮姐姐想到了，只要围绕地球旋转，当它转到地球和月亮中间的时候，是不是就能完全晒到太阳啦？五、教师出示教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思，了解月亮变化的规律（1）月亮姐姐聪明不聪明啊？那老师现在就来考一考我们班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聪明。

一年级看图写话《谁在干什么》教案

谁在干什么？一、谁在干什么1、同学们，今天我们教室里来了一些客人，同学们猜一猜他们是谁？（老师）（板书：谁）2、是一个老师吗？（不是）是——许多老师。

3、谁来拼读着，让老师写下“许多老师”的音节。

（师板书：xu duo lao shi）4、许多老师在干什么呢？（板书：干什么）5、谁来拼读着，让老师写下“听课”的音节。

（师板书：ting ke）6、我们一起来读一些这两个词组。

（xu duo lao shi ting ke）7、许多老师就是这里的“谁”，听课就是这里的“干什么”，中间还需要加上一个字，这个句子就通顺了，加什么呢？（在）8、同样，这个句子也要加上一个字：“在”。

句子就变成了：许多老师在听课。

9、齐读、指名读。

10、那么多老师在听课，我们班同学们在干什么呢？（同学们在上课。

）同学们真棒！你会用拼音表达吗？（指名两个同学到黑板上写句子，其他同学在三线格本上写句子。

）11、评价学生写的句子。

二、谁在什么地方干什么1、同学们看到身边的事物就能用一句话通顺的话表达出来，真是了不起。

谁还能用“谁在干什么”说一句话呢？（如果同学们能直接说出来就直接进入教学，如果说不出，可以用一些照片加以引导。

）2、妈妈在洗衣服。

师：老师能问你个问题吗？妈妈一般都是在什么地方洗衣服？（妈妈在家里洗衣服。

）老师来写，你来拼读这个句子好吗？（板书：）3、“妈妈在家里洗衣服”比“妈妈在洗衣服”多了什么呀？多了“家里”，也就是多了一个表示地方的词语。

（板书：在什么地方）4、如果把这句话（老师们在听课。

）加上一个地方该怎么加呢？（老师们在教室听课。

）如果把这句话（同学们在上课。

）加上一个地方该怎么加呢？（同学们在教室上课。

）5、出示“小白兔采蘑菇”图片，谁能说说谁在什么地方干什么吗？（小白兔在森林里采蘑菇。

）6、出示“弟弟搭积木”图片，谁能说说谁在什么地方干什么吗？（弟弟在客厅搭积木。

）你能写出来吗？请同学们在练习本上写出这个句子。