《一次比一次有进步》偏旁、生字认读
一年级语文上册 一次比一次有进步 liPPT课件
豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。 茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。 辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。
红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。
一次比一次有进步
你到菜园去，看看 冬瓜和茄子有什么不 一样？
屋檐下，燕子妈妈和小燕子在干什么？
yán
屋檐
yàn
燕子
认一认：
、 CI
gu—a
次瓜
yàng de
● 找一找：冬瓜和茄子到底有什么不一样？ 除了小燕子的发现，你还发现了 冬瓜和茄子有什么不同？
小燕子第（一）次到菜园去，看 见冬瓜（ 大 ），茄子（小）。
小燕子第（二 ）次到菜园去，看见 冬瓜是（ 绿的 ），茄子是（ 紫的 ）。
小燕子第（ 三）次到菜园去，发 现冬瓜的（皮上有细毛），茄子的 （柄上有小刺）。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
15 一次比一次有进步 1 菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在 枝上。 2 屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你 到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不 一样？”小燕子去了，回来说：“妈妈， 妈妈，冬瓜大，茄子小！”
3 燕子妈妈说：“你说得对。你能不 能再去看看，还有什么不一样？”小燕 子又去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬 瓜是绿的，茄子是紫的！”
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
一年级上语文教案-一次比一次有进步-人教新课标(5)
10有进步》。
（出示课题）5、学习生字"次"。
⑴这里有个生字宝宝（指“次”字）读时要注意什么？⑵谁能带着小朋友们读一读。
二、初读课文。
1、过渡：小燕子怎么一次比一次进步？我们一起学习课文就知道了。
2、学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。
3、再读课文，标一标，课文有几个自然段。
4、检查课文朗读情况。
（相机纠正学生的生字读音，学习生字。
）三、自主学习课文2-4自然段。
1、自主自学后，小组讨论。
⑴引入：小朋友，你喜欢这只小燕子吗？为什么？请小朋友轻声读课文，想一想，小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发小老师领读、全班读。
再齐读课题学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。
再读课文，标一标，课文有几个自然段。
因为小燕子一次比一次进步用○○○○圈出小燕子看到的东西。
四人小组合作、讨论读好小燕子说的话？读。
范读。
4、学生练读。
5、分角色读。
（注意朗读小燕子说的话时语速较快，透露出它兴奋的心情。
）五、课堂作业：1、在指导学生看明白课后“读读说说”这个题目的要求后，照样子读读说说，如“比比，比一比；听听，听一听；说说，说一说……”（如“比比”和“比一比”有什么不同？加上“一”表示更好地去做。
）2还可再扩展一些，如：“想想，想一想；问问，问一问”。
六、布置课外作业：1、跟好朋友分角色朗读课文。
2、跟爸爸妈妈说说，你为什么4、拓展词句学着演一演这个故事？（出示燕子母女的对话作为提示，可加上动作。
）四、指导写字1、要求学生仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯，这样可以一次比一次有进步，逐步提高写字能力。
2、指导学生写字时，提醒学生注意：“回”要先写里面的小口，后关门；“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出；“乛”是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向\"皮\"字的中心。
3、学生书写，教师作巡视。
同桌练习一下。
出示头饰，学生上台表演。
仔细观察田字格里的范字认真倾听学生书写展评板书设计15.一次比一次有进步回、片、皮教学后记养成边写边对照的习惯，这样。
人教新课标一年级语文上册《一次比一次有进步》课件
次
yàng
瓜
de
燕
zài
什
kě
么
zǐ
样
xì
得
xì ng
再
xiàn
可
仔
细
兴
现
检测二：
次
瓜
燕
什
么
样 细
得 兴
再
可
仔
现 ㄔ shuānɡ rén páng
检测三：
什 再
次
么 得
再
可 燕 现
样
仔细
第三次先学后教：能正确朗读课文。10分钟
请同学们翻开语文课本第15课， 自由大声地朗读这篇课文，不 会认的字自己拼读或问老师和 同学。
小燕子又去了,回来高兴地说：“妈妈，妈妈，我发现
冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺！”
燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看看，
还有什么不一样？” 燕子妈妈点点头，说：“很好。可是，你能不能
再去仔细看看，它们还有什么不一样？”
燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步！”
3、找出它们的对 话读一读。
小
大
第二次去菜园
燕子妈妈说:“你说得对.你能不能再去 看看,还有什么不一样?” 小燕子又去了，回来说:“妈妈,妈妈,
冬瓜是绿的,茄子是紫的!”
你能不能再去看 看，还有什么不 一样？
妈妈，妈妈， 冬瓜是绿的， 茄子是紫的！
第三次去菜园 燕子妈妈点点头,说:“很好.可是,你能不 能再去仔细看看,它们还有什么不一样?”
思考：课文里有哪些东西？
检测一：
dōng 冬
guā 瓜
qié 茄
zi 子
第二次先学后教：10分钟
再次朗读课文。
培智六年级下册一次比一次有进步教案5课时
一次比一次有进步第1课时（3.13）教学目标：A组：1认读汉字“次”“比”“步”“菜”“茄2.认读并理解词语“一次”“进步”“菜园”。
3.书写汉字“次”“比”，认识偏旁两点水。
4.朗读并理解课文第一自然段。
B组：1跟读汉字“次”“比”“步”“菜”“茄2.跟读词语“一次”“进步”“菜园”。
3.描红汉字“次”“比”，认识偏旁两点水。
4.跟读课文第一自然段。
CD组：1跟读汉字“次”“比”“步”“菜”“茄2.跟读词语“一次”“进步”“菜园”。
教学重点1.认读词语“一次”“进步”“菜园”。
2.书写汉字“次”“比3.朗读并理解课文第一自然段。
教学难点理解课文第一自然段。
教学准备教材、课件、图片、字卡、词卡等。
教学过程：一、导入1.出示课文中表示“屋檐下，小燕子和燕子妈妈说话”的插图，引导学生观察图片并说一说看到了什么。
2.引入:小燕子和燕子妈妈在说什么呢?让我们在这篇课文中找一找答案吧。
出示课题，带领学生齐读课题。
二、新授（一）整体感知1.示范读课文。
2.组织学生自读课文，标出课文的自然段。
（二）认读汉字1.组织学生自读课题和课文第一自然段，要求学生对照本课需要学习的汉字，在课题和第一自然段中找出要学习的汉字，并圈出来。
2.依次出示汉字“次”“比”“步”“菜”“茄”，指名学生尝试认读汉字。
3.示范读汉字，带领学生跟读汉字，纠正学生的发音。
4.引导学生通过不同的方法学习、记忆汉字，如图文结合、形近字辨析、组词等。
（三）学习词语1.出示词语“一次”“进步”“菜园”，引导学生尝试认读词语。
2.示范读词语，带领学生跟读，纠正学生的发音。
3.结合图片或生活实际向学生讲解词语的意思、。
4.出示词卡，让学生认读词语，并组织学生抢答。
三、小结一次比一次有进步第2课时（3.15）教学目标：A组：1认读汉字“次”“比”“步”“菜”“茄2.认读并理解词语“一次”“进步”“菜园”。
3.书写汉字“次”“比”，认识偏旁两点水。
4.朗读并理解课文第一自然段。
一年级语文上册一次比一次有进步 PPT精品课件2鲁教版
3、燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进 步？
2
屋檐下,燕子妈妈对小燕子
yán
说：“你到菜园去，看看冬瓜和
茄子有什么不一样?”小燕子去了， 回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大， 茄子小！”
“你到菜园去，看看冬瓜和
茄子有什么不一样?”
“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！”
是紫的!”
“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上 有细毛，茄子的柄上有小刺!”
“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！” “妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子
是紫的!”
“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上 有细毛，茄子的柄上有小刺!”
妈妈笑了，说：
“你一次比一次有进
步！”
小燕子第（一）次到菜园去，看 见冬瓜（ 大 ），茄子（ 小）。 小燕子第（ 二 ）次到菜园去，看见 冬瓜是（ 绿的 ），茄子是（ 紫的 ）。 小燕子第（ 三）次到菜园去，发 现冬瓜的（皮上有细毛），茄子的 （柄上有小刺 ）。
说一说：
除了小燕子的发现，你还发现了 什么？
我还发现冬瓜是（ ），茄子是（ ）。
“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有 什么不一样?” 燕子妈妈说：“你说得对。你能不 能再去看看，还有什么不一样？” 燕子妈妈点点头，说：“很好。可 是，你能不能再去仔细看看，它们还有 什么不一样？”
燕子妈妈笑了，说：“你一次比一 次有进步！”
3 燕子妈妈说：“你说得对。
你能不能再去看看，还有什么 不一样？”小燕子又去了，回
来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是
绿的，茄子是紫的！”
4 燕子妈妈点点头，说：“很好。可
是，你能不能再去仔细看看，它们还有
什么不一样？”小燕子又去了，回来高
兴地说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的 皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！”
部编版一年级语文上册 一次比一次有进步 第一课时
（生交流识字方法，共同学习。）重点指导“燕”和“现”的字型（课件辅助）；区别“在”和“再”（课件）
2、猜猜它们都是谁？（课件）
五、布置作业
1、你还有别的记住生字的好办法，说给同桌或好朋友听听。
2、给生字找朋友。
3、熟读课文。
教学难点
要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。
教学方法
谈话法
教学准备
多媒体课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程
一、导入、揭题：
（一）故事导入：（师讲故事，创设情境）
乡村里有一个美丽的菜园。到了丰收的季节，西红柿把脸儿笑得通红；黄瓜穿上了绿衣裳；茄子高高挂起灯笼；冬瓜却躺在地上睡得正香……美丽的菜园引来了燕子妈妈和小燕子，它们就在菜园旁边一座房子的屋檐下安了家。小燕子可喜欢菜园了，常常飞到那儿去玩。有一天，燕子妈妈就布置了一个任务给小燕子。这是一个什么任务呢？小燕子能不能完成这个任务呢？学了下面这个故事你就知道了。
本课作业
1、你还有别的记住生字的好办法，说给同桌或好朋友听听。
2、给生字找朋友。
3、熟读课文。
板书设计
15.一次比一次有进步
生字
三、检查自学情况
师：小朋友们学得真认真，现在让我们轻松一下，到大森林里去玩玩。（音乐）
师描述画面:你看，参天的大树遮天蔽日，幽静的小路上铺满碧绿的小草。多美呀！你觉得还缺什么呢？是啊，要是草地开满鲜花一定更好看。我们把鲜花姑娘叫出来，好吗？鲜花姑娘就藏在生字娃娃的背后，谁能读准生字，她就会出来和你见面。（出示，做“开花”游戏，自由读，同桌读，开火车读）。
一年级上语文教案-一次比一次有进步-人教新课标(2)
教学目标：知识与技能：1、会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。
2、正确认读十二个生字。
3、在写字过程中，初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。
4、借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。
5、感悟文章内容。
过程与方法：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。
情感、态度与价值观：精心创设孩子们自主发展的空间，提倡自主、合作与探究，尊重孩子们的独特感受与体验，使得孩子们乐于参与，喜欢学习。
策略方法：谈话引入，亲切自然；形式多样，诵读古诗；合作探究，识记生字；游戏激趣，巩固识字；畅谈所悟，品读全诗；探究指导，书写生字；动手实践，拓展延伸。
课前准备：1生字卡片。
2写有本课生字的拼音卡片。
3 与本诗和谐一致的音乐。
师生活动设计意图一亲切谈话，自然引入。
师：同学们，你们喜欢旅游吗？生答。
师：你们都去哪儿旅游过，看到了什么呢？谁愿意向大家简单的说一说？生介绍。
师：宋朝有一个叫邵雍的人，跟我们大家一样，也非常喜欢旅游，他还把他旅游时看到的景色写成了一首诗呢，让我们一起来看看吧。
板书课题。
生齐读课题。
二熟读古诗，识记生字。
以谈话的形式引入，既亲切又自然，同时，又相机进行了口语训练。
（二）合作探究，识记生字。
1 全班交流，识记生字。
指名当“小老师”，把自己认识的字以及记忆方法交给大家。
对于孩子们认读起来较困难的字，教师要及时进行指导。
2 小组合作，识记生字（运用生字卡片）。
3 师出示识字卡片，检查识字情况。
以组为单位进行检查，全部会认的组奖励一面“小红旗”。
4 游戏：找朋友。
老师把写有本课生字的拼音卡片随机给学生，看过后，生说：我是＊，我是＊，谁是我的好朋友？其他同学迅速拿出相对应的卡片，站起来，大声说：我是＊，我是＊，我是你的好朋友。
一年级上语文教案一次比一次有进步_人教新课标
一年级上语文教案-一次比一次有进步|人教新课标学习目标：1、认识13个生字。
会写\"回、片、皮\"3个字。
认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
教学重点：识字、认字和朗读课文。
教学难点：要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。
学生课前学习活动设计：预习课文过程中必须把课文读熟，有能力的同学认会课文中的二类字，所以，我布置了这样的预习任务：1、自读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，实在不会可以问问老师、同学和家长，读得时候做到声音洪亮、不添字、不漏字，通顺、流畅。
2、根据课后提供的二类字，把生字从课文中圈出来，认会，并给课后的二类字注音。
3、标出课文的自然段。
4、有条件的同学可以观察一下冬瓜和茄子的样子。
教师和学生课堂教学活动设计一、导入1、同学们，我们学过一首儿歌，叫《菜园里》，还记得吗？师：咱们一起背一背！过渡：菜园里不仅有一片好风光，而且还有一个有趣的故事呢！故事的名字就叫《一次比一次有进步》。
板书课题：伸出小手和老师一起写课题“次”，这是个整体认读音节,读的时候要注意。
齐读课题。
【此处采用的是复习导入的方法，不仅巩固了旧知识——《菜园里》，而且用“有趣的故事”把学生吸引到课文的学习中，一举两得。
】二、初读课文1、教师范读这是一个怎样的故事呢？请同学们捧起书听老师读课文，看谁坐得端正，听得认真。
2、自读课文这么有趣的故事想不想自己读一读？请你们照着老师的样子把课文第一遍吧!【设计意图：低年级的孩子最具向师性，乐于模仿教师。
教师声情并茂地朗读很容易感染学生，让学生“学着老师的样子读”，易于掌握学习，而且提出了阅读习惯——坐得端正、听得认真，并不是单纯的读，而是要读得巧。
】三、检查预习，识字认字1、调皮的生字宝宝才课文里跑出来了，你还认识他们吗？（小老师领读）孩子们，咱们中国的汉字不仅字形美，而且字的来源还很有趣呢！你看——“瓜”字的来源有许多，这只是其中的一种，只要我们多读书，多观察，就可以认识更多的生字。
【最新】一年级语文人教版一次比一次有进步
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说一说：
除了小燕子的发现，你还发现了什么？
我还发现冬瓜是（ ），茄子是（ ）。
2021/2/2
16
比一比
• 苹果和香蕉，有哪些不同？
• 从颜色上：苹果（ ）香蕉（ ） • 从形状上：苹果（ ）香蕉（ ）
2021/2/2
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照样子写几个：
看看（看一看）说说（说一说 ） 比比（比一比） 读读（读一读） 听听（听一听）数数（数一数）
2021/2/2
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回片 皮
2021/2/2
19
• 回家以后把小燕子的故事讲给爸爸妈 妈听，和爸爸妈妈一起练习燕子妈妈 和小燕子的对话！
• 找两个物品比一比说一说。
2021/2/2
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2021/2/2
3
cì
guā
次
瓜
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yàng
么
样
kě
xì
可
细
2021/2/2
yàn
shén
燕
什
de
zài
得
再
xìng
xiàn
兴
现
4
次瓜燕什么兴
样得再可现
2021/2/2
仔
5
次
燕
什
样
细瓜
仔么
兴
可
得
现
再
2021/2/2
6
摘苹果
西瓜
燕子
一次
说得对
样子
什么
再去 可以
2021/2/2
7
想一想：
1、小燕子去菜园看了几次？
每次看到了什么？
2021/2/2
8
15 一次比一次有进步
① 菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。 ②屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园 去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？”小燕子去 了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！” ③燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看 看，还有什么不一样？”小燕子又去了，回来说： “妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的！” ④燕子妈妈点点头，说：“很好。可是，你能 不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？”小 燕子又去了，回来高兴地说：“妈妈，妈妈，我 发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！” 燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步！”
2021完整版《一次比一次有进步》PPT课件7
冬瓜
茄子
毛豆
南瓜
黄瓜
蕃茄
卷心菜 豆角
丝瓜
zì jǐ dú dú kè wén yù dào shēng zì huà
自己读读课文，遇到生字，画
yí huà duō dú jǐ biàn dú zhǔn zì yīn
一画，多读几遍，读准字音。
xiǎng gè hǎo bàn fǎ jì zhù shēng zì zài yǔ
49.天下无难事，唯坚忍二字，为成功之要诀。 39.男人，你长的可以不帅，但你这个人可以帅，而且，那才是真正得帅。(当然，女人也是同样得道理)所以，不必在穿着打扮上花太多心思。 88.时间如流水，一去不复返，稍纵即逝，不容你一丝的停驻，一丝的眷恋。 42.打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 9.不要因为没有掌声而放弃你的梦想。 25.生活就像一杯白开水，你每天都在喝，不要羡慕别人喝的饮料有各种颜色，其实未必有你的白开水解渴，人生不是靠心情活着，而要靠心态去生活。调整心态看生活，处处都是阳光！ 57.人们似乎每天在接受命运的安排，实际上人们每天在安排着自己的命运。 47.学习不一定成功，不学习一定不能成功。 62.胜利不是战胜敌人，而是提高自己。我们只要每天进步百分之一，那就是成功。
我会填
屋檐下，燕子妈妈对小燕子说： “你到菜园去，看看冬，冬瓜大，茄子小！”
燕子妈妈说：“你说得对。你 能不能再去看看，还有什么不一 样？”小燕子又去了，回来说： “妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子 是紫的！”
燕子妈妈点点头，说：“很好。 可是，你能不能再去仔细看看，它们 还有什么不一样？”小燕子又去了， 回来高兴地说：“妈妈，妈妈我发现 冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小 刺！”燕子妈妈笑了，说：“你一次 比一次有进步！”
一次比一次有进步
《一次比一次有进步》教学设计教材分析这是一只多么好学的小燕子！它在妈妈的耐心的启发下，它观察得一次比一次认真。
最后终于明白了冬瓜和茄子的区别在于：冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。
课文语言简练，内容浅显易懂，采用了童话故事的形式，把“只有认真仔细的观察，才能了解事物的特点”的道理渗透在课文的字里行间。
全文又采用学生喜爱的对话形式展开情节，充满童趣，有利于学生对语言的感悟。
便于教师在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。
教学目标：1、认识13个生字，会写“回”、“片”、“皮”3个生字，认识笔画：横钩，认识新偏旁：王字旁。
2、能正确流利地朗读课文。
3、在熟读课文基础上，能理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
教学重点、难点：认识13个生字，会写“回”、“片”、“皮”3个生字，认识笔画横钩，认识新偏旁——王字旁。
教学准备相关课件、蔬菜或水果的图片和实物教学过程一、激趣导入，整体感知。
1、（出示小燕子的图片）瞧，我们的好朋友来了！和它打声招呼吧。
小燕子还给我们带来了它的名片呢，考考哪个能干的小朋友可以马上记住“燕”字。
2、小燕子长大了，要单独去完成妈妈交给它的任务，让我们一起去听听燕子妈妈交给小燕子的任务是什么，好吗？3、播放课文录音，小朋友边听边想：听了故事以后，你知道了什么？4、交流，出示课题：一次比一次有进步读课题，指名读，齐读。
学习生字“次”。
二、尝试学习，识字读文1、想自己读读这个有趣的故事吗？要求：用自己喜欢的符号标出生字，读准字音。
2、标一标课文有几个自然段，选择自己喜欢的一个自然段读给同桌听。
3、检查字词读音（出示图片）小朋友们，瞧！这就是小燕子的家。
小燕子在菜园摘茄子呢，让我们去帮帮它吧！做“摘茄子”游戏，学习生字词语。
4、小朋友识记生字真是一次比一次有进步！燕子妈妈也是这样表扬小燕子的呢！那么燕子妈妈为什么要夸小燕子一次比一次有进步呢？燕子妈妈还说了什么呢？三、指导朗读，理解感悟1、请小朋友们读一读课文，并用自己喜欢的符号画一画燕子妈妈说了哪些话，注意要读熟。