考研心理学统考心理学专业基础综合(普通心理学)-试卷10
全国硕士研究生入学统一测试心理学专业基础综合真题和答案
全国硕士研究生入学统一测试心理学专业基础综合真题和答案一、单项选择题：l-65小题．每小题2分。
共130 分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．强调心理学不应该以意识为主要研究对象的学派是A．构造主义 B．机能主义 C．人本主义 D．行为主义 2．现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和A．生理学 B．社会学 C．人类学 D物理学 3．通过裂脑人研究来揭示大脑两半球功能单侧化的科学家是 A．布洛卡(P．Broca)B．拉什利(K．S．Lashley) C．斯佩里(R．Sperry)D．威尔尼克(C．Wernicke) 4．颜色视觉的三个基本属性是 A．色调、波长、照度 B色调、明度、照度C．波长、明度、饱和度 D．色调、明度、饱和度 5．视觉感受野位于 A．外侧膝状体 B．额叶 C．视网膜 D．视觉皮层6．频率理论在解释听觉现象时．适用的声音频率范围是 A．500 Hz 以下 B．1 000-5 000 HzC．5 000-l0 000 Hz D．10 000 Hz 以上7．观众把篮球比赛中穿着不同服装的运动员相应地归为不同的球队．这体现了知觉组织的 A．对称性原则 B．邻近性原则 C．连续性原则 D．相似性原则8．小张去车站接一位陌生客人，他的预期会影响对这位客人的辨认。
这种知觉的加工方式主要是 A．“全或无”加工 B．颉颃加工 C．自上而下的加工 D．自下而上的加工9．检验注意过滤器理论经常使用的实验范式是 A．双耳分听 B．语义启动 C．双任务操作 D．视觉搜索10．随年龄增长，个体的快速眼动睡眠量 A．越来越多 B．越来越少 C．呈U型变化 D．呈倒U型变化11．长时记忆最主要的编码方式是 A．视觉编码 B．听觉编码 C．语义编码 D．形象编码12．在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘少。
这种现象称为 A首因效应 B．启动效应 C．词优效应 D．近因效应13．谢帕德(R．N．Shepard)和库柏(L．A．Cooper)的“心理旋转”实验主要说明了表象具有A．概括性 B．可变通性 C．可操作性 D．稳定性14．“音乐家必须去创作音乐，画家必须作画，诗人必须写诗……，一个人要成为他能够成为的那个人，就必须真实地面对自己。
2010心理学统考试题
2010年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合全国硕士研究生入学心理学基础综合考试是为高等院校和研究院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。
其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研所择优录取，确保硕士研究生的质量。
Ｉ考查目标心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。
要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。
II考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷内容结构普通心理学约100分发展与教育心理学约70分实验心理学约60分心理统计与测量约70分四、试卷题型结构单项选择题65小题，每小题2分，共130分多项选择题10小题，每小题3分，共30分简答题5小题，每小题10分，共50分综合题3小题，每小题30分，共90分III考查范围普通心理学[考查目标]１.理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。
２.能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。
一、心理学概述（一）心理学的研究对象（二）心理学的研究方法１. 观察法２. 实验法３. 测验法４. 调查法５. 个案法（三）主要的心理学流派１. 构造主义心理学２. 机能主义心理学３. 行为主义心理学４. 格式塔心理学５. 精神分析６. 人本主义心理学７. 认知心理学二、心理和行为的生物学基础（一）神经系统的基本结构１. 神经元２. 突触３. 周围神经系统和中枢神经系统（二）大脑皮层及其机能１. 大脑皮层感觉区及其机能２. 大脑皮层运动区及其机能３. 大脑皮层言语区及其机能４. 大脑两半球单侧化优势（三）脑机能学说１. 定位说２. 整体说３. 机能系统说４. 机能模块说三、意识和注意（一）意识与无意识１. 意识的含义２. 意识的各类３. 意识的功能４. 睡眠与梦（二）注意概述１. 注意的含义２. 注意的功能３. 注意的种类（三）注意的生理机制和外部表现１. 注意的生理机制２. 注意的外部表现（四）注意的品质１. 注意广度３. 注意分配４. 注意转移（五）注意的认知理论１. 注意选择的认知理论２. 注意分配的认知理论四、感觉（一）感觉概述１. 感觉的含义２. 感觉的种类３. 感觉测量４. 感觉现象（二）视觉１. 视觉的含义２. 视觉现象３. 视觉的生理基础４. 视觉理论（三）听觉１. 听觉的含义２. 听觉现象３. 听觉的生理基础４. 听觉理论（四）其他感觉１. 嗅觉２. 味觉３. 触觉４. 动觉５. 内脏感觉五、知觉（一）知觉概述１. 知觉的含义２. 知觉的组织原则（二）知觉的特性１. 知觉理解性２. 知觉整体性３. 知觉选择性４. 知觉恒常性（三）空间知觉１. 形状知觉２. 大小知觉３. 深度知觉４. 方位知觉（四）时间知觉和运动知觉１. 时间知觉（五）知觉的信息加工１. 自下而上加工和自上而下加工２. 模式识别理论（六）错觉１. 错觉的含义２. 错觉的种类３. 错觉产生的原因六、记忆（一）记忆概述１. 记忆的含义２. 记忆的过程３. 记忆的种类４. 记忆的神经生理机制（二）感觉记忆１. 感觉记忆的含义２. 感觉记忆的信息加工３. 感觉记忆的特征（三）短时记忆与工作记忆１. 短时记忆的含义２. 短时记忆的信息加工３. 短时记忆信息的存储与提取４. 短时记忆的特征５. 工作记忆（四）长时记忆１. 长时记忆的含义２. 长时记忆的信息加工３. 长时记忆的信息存储与提取４. 长时记忆的特征（五）遗忘１. 遗忘的含义２. 遗忘曲线３. 遗忘理论４. 影响遗忘的因素七、思维（一）思维概述１. 思维的含义２. 思维的特征３. 思维的种类４. 思维的过程（二）概念１. 概念的含义２. 概念的种类3.概念的形成4..概念的掌握（三）推理１. 推理的含义２. 推理的种类（四）问题解决１. 问题解决的含义２. 问题解决的思维过程３. 问题解决的策略４. 影响问题解决的因素（五）创造性思维１. 创造性思维的含义２. 创造性思维的特征３. 创造性思维的基本过程４. 影响创造性思维的因素（六）表象１. 表象的含义２. 表象的特征３. 表象的种类４. 表象理论（七）想象１. 想象的含义２. 想象的种类３. 想象的功能八、言语（一）言语概述１. 言语的含义２. 言语的功能３. 言语的种类（二）言语活动的中枢机制１. 言语运动中枢２. 言语听觉中枢３. 言语视觉中枢（三）言语感知和理解１. 言语感知２. 言语理解３. 句子理解４. 语篇理解５. 影响言语理解的因素九、情绪和情感（一）情绪和情感的概述１. 情绪和情感的含义２. 情绪和情感的功能３. 情绪和情感的关系（二）情绪和情感的种类２. 情感的种类（三）表情１. 表情的含义２. 表情的种类（四）情绪的脑中枢机制（五）情绪理论１. 早期的情绪理论２. 情绪的认知理论十、动机、需要与意志（一）动机概述１. 动机的含义２. 动机的功能３. 生理动机和社会动机４. 动机与行为效率的关系５. 动机的理论（二）需要１. 需要的含义２. 需要的种类３. 需要的层次理论（三）意志１. 意志的含义２. 意志的特征３. 意志行动过程４. 意志行动中的动机冲突５. 意志的品质十一、能力（一）能力概述１. 能力的含义２. 能力、才能和天才３. 能力与知识、技能的关系（二）能力的种类和结构１. 能力的种类２. 能力的结构（三）智力理论１. 智力因素说２. 智力结构理论３. 智力的信息加工理论（四）智力发展的差异１. 智力发展的一般趋势２. 智力发展的差异性３. 影响智力发展的因素十二、人格（一）人格概述２. 人格的特征（二）人格理论１. 人格特质理论２. 人格类型理论３. 人格大五理论４. 精神分析人格理论（三）气质１. 气质的含义２. 气质的类型３. 气质的理论（四）性格１. 性格的含义２. 性格的特征３. 性格的类型４. 性格与气质的关系５. 认知风格（五）影响人格形成与发展的因素发展与教育心理学[考查目标]１. 理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。
2023年心理学专业基础综合真题及答案
2023年心理学专业基础综合试题及答案一、单项选择题(每题2分，共65题)1.近年来，认知心理学与神经科学结合产生旳新科学是A. 认知科学B.神经心理学C.认知神经科学D.心理生理学【参照答案】C2.构造主义认为，心理学旳研究对象是A.直接经验B. 潜意识C. 意识流D.外显行为【参照答案】A3.被称为“生命中枢”旳脑组织是A.大脑B.中脑C.前脑D.延脑【参照答案】D4.人旳躯体感觉区、视觉区、听觉辨别别位于A.顶叶、颞叶、枕叶B.顶叶、枕叶、颞叶C.颞叶、枕叶、顶叶D.颞叶、顶叶、枕叶【参照答案】B5.大脑处在安静和休息状态旳脑电波一般为A. αB. βC.δD.θ【参照答案】A6.根据精神分析旳理论，不属于潜意识旳是A.梦B.注意C. 口误D.笔误【参照答案】B7.情境线索轻易引起侵犯行为，支持这一观点旳研究是A.习性学试验B.恒河猴试验C.武器效应D.社会学习【参照答案】C8.视觉中枢单个细胞旳感觉野与外侧膝状体单个细胞感觉野相比，两者旳关系是A.前者大B.前者小C. 两者相等D.不确定【参照答案】A视觉感受野是指视网膜上一定旳区域或范围。
当它受到刺激时，能激活视觉系统与这个区域有联络旳各层神经细胞旳活动。
视网膜上旳这个区域就是这些神经细胞旳感受野。
单个膝状体细胞接受不止一种视网膜细胞旳输入，因此视野大9. 听觉旳行波理论认为，不一样频率旳声音，最大振幅在基底膜上旳部位不一样，低频声波最大振幅靠近旳耳蜗部位是A.底部B.顶部C.中部D.下部【参照答案】B10.教师规定学生列举砖旳用途，某学生在单位时间内列举出诸多例证，但都在建筑材料范围之内，这表明该学生旳发散思维在流畅性和变通性方面旳特点是A.流畅性差，变通性差B.流畅性好，变通性差C.流畅性好，变通性好D.流畅性差，变通性好【参照答案】B11. 在概念形成旳方略中，记忆承担最轻旳是A.保守性聚焦B.冒险性聚焦C.同步性扫描D.继时性扫描【参照答案】A12. 独白言语属于A.对话言语 B书面言语 C.外部言语 D.内部言语【参照答案】C13. 当亲密关系面临破裂旳时候，人们采用旳积极破坏性方略是A.忽视(neglect)B.体现(voice)C.忠诚(loyalty)D.退出(exit)【参照答案】D。
心理学考研真题及答案
2007年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题一、单项选择题：第1—65小题;每小题2分,共130分;下列每题给出的四个选项中,只有一个选项符合试题要求;1．以“内省法”作为主要研究手段的心理学派是A．格式塔B．人本主义C．构造主义D．行为主义2．通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料,以推知其行为原因的方法是A．调查法B．个案法C．测验法D．观察法3．有关大脑两半球功能单侧化的研究表明,大多数人的言语活动中枢在A．杏仁核B．边缘系统C．大脑左半球D．大脑右半球A．与面积大小成反比,与部位无关B．与面积大小成正比,与部位无关C．与面积大小成反比,与部位有关D．与面积大小成正比,与部位有关5．电风扇高速转动时,人们看到的不再是一扇一扇的叶片,而是一个整体的圆盘在旋转,这种现象反映的是A．视觉掩蔽B．视觉适应C．运动后效D．闪光融合6．在汤里放10克盐,要使汤的咸味尝起来刚好有差异,需要增加2克盐;根据韦伯定律,如果最初放20克盐,要使汤的咸味刚好有变化,则需要加盐A．2克B．4克C．6克D．8克7．“外行看热闹,内行看门道”体现了知觉的A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性8．把右图知觉为圆形时,遵循的知觉组织原则是A．闭合原则B．连续原则C．相似原则D．邻近原则9．下列选项中,不属于深度知觉单眼线索的是A．空气透视B．结构梯度C．运动视差D．视轴辐合10．注视右图时,出现的小正方形时而凸起时而凹陷的现象称为A．注意起伏B．注意转移C．注意分配D．注意分散11．上课时,学生被突然飞进的小鸟吸引,这种心理现象是A．随意注意B．不随意注意C．随意前注意D．随意后注意12．在人工概念形成过程中,有人每次采用一种假设,逐次进行检验,保留正确的假设,放弃错误的假设,最后得出正确的结论;根据布鲁纳的研究,这个人使用的策略是A．保守性聚焦B．冒险性聚焦C．同时性扫描D．继时性扫描13．小张阅读西游记时,根据文字描述在脑中呈现出孙悟空形象,这是A．创造想象B．再造想象C．无意想象D．幻想14．演讲采用的言语形式主要是A．书面言语B．内部言语C．对话言语D．独白言语15．某患者发音器官正常,但说话困难,出现“电报式”言语,其病变可能发生在A．威尔尼克区B．布洛卡区C．潘菲尔德区D．角回16．引起动机的外在条件是A．诱因B．需要C．兴趣D．信念17．“仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有A．整体性B．选择性C．层次性D．动力性18．小徐骑车经过路口,突然窜出一个小孩,他急忙刹车;停车后,心怦怦乱跳,并出了一身冷汗,这时他才感到“太可怕了”;这种现象所支持的情绪理论是A．詹姆斯一兰格理论B．坎农一巴德理论C．阿诺德“评定一兴奋”理论D．沙赫特“认知一评价”理论19．当获悉北京取得2008年奥运会主办权时,人们欣喜若狂;此时的情绪状态是A．心境B．激情C．应激D．热情20．普拉切克认为情绪的三个维度是A．愉快一不愉快、紧张一松弛、激动一平静B．愉快一不愉快、注意一拒绝、激活水平C．强度、相似性、两极性D．愉快度、紧张度、确信度21．下列选项中,不属于加德纳提出的多元智力成分的是A．逻辑一数学智力B．空间智力C．社交智力D．情绪智力22．“大五”人格结构模型中的五个因素是外倾性、开放性、情绪稳定性、宜人性和A．习俗性B．自制性C．责任心D．特异性23．根据巴甫洛夫高级神经活动类型学说,具有强、平衡、不灵活特点的神经类型对应的气质类型是A．胆汁质B．多血质C．黏液质D．抑郁质24．人格的核心成分是A．气质B．能力C．性格D．意志25．艾里康宁和达维多夫划分儿童年龄阶段的标准是A．生理发育B．智力发展C．个性特征D．活动特点26．根据艾里克森的理论,儿童逐渐从异性同伴中找到替代自己异性父母的对象,使恋父或恋母情结得到解决的原因是A．个体成熟B．在游戏中获得自我教育C．父母和其他成人的教育D．大众媒体的影响27．一个婴儿既寻求与母亲接触,又拒绝母亲的爱抚,其依恋类型是A．安全型B．回避型C．反抗型D．迟缓型28．对儿童脑电变化的研究表明,大脑各区域成熟的顺序为A．枕叶一颞叶-顶叶一额叶B．颞叶一枕叶一顶叶一额叶C．顶叶一颞叶一枕叶一额叶D．额叶一颞叶一顶叶一枕叶29．儿童能够自发运用记忆策略,对羊与牛、作业本与教科书、苹果与草莓的图片进行分类记忆的年龄是A．4～5岁B．6～7岁C．8～9岁D．10～11岁30．在成人中期,一般不随年龄增长而衰退的能力是A．逻辑推理B．知觉速度C．图形识别D．机械记忆31．教育心理学作为独立学科诞生的标志是A．1877年卡普杰列夫的教育心理学B．1886年霍普金斯的教育心理学C．1899年詹姆斯的对教师的谈话D．1903年桑代克的教育心理学32．奥苏伯尔认为,影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和A．可利用性、清晰性B．可利用性、灵活性C．可辨别性、清晰性D．可辨别性、可利用性33．蕴涵“身教重于言教”思想的学习理论是A．社会学习理论B．人本学习理论C．认知学习理论D．联结学习理论34．建构主义学习理论强调学习的A．抽象性和结构性B．情境性和结构性C．抽象性和非结构性D．情境性和非结构性35．内控型学生通常将个人成败的原因归结为A．能力高低B．努力程度C．运气好坏D．任务难度36．提出学习迁移概括化理论的心理学家是A．贾德B．苛勒C．伍德沃斯D．鲁宾斯坦37．在一个 2 × 2 的完全随机设计中,若每种处理使用6名被试,整个实验设计需使用的被试数是A．6 B．12 C．18 D．24A．0°B．90°C．180°D．270°39．加工水平效应的研究表明：最初知觉的加工水平越深,对经验的记忆越好;若要求被试对同一组汉字进行汉字结构判断或汉字词性判断,然后对这些汉字进行再认测验,根据上述研究结论,汉字结构判断后的再认成绩与汉字词性判断后的再认成绩之间的关系可能是A．前者高于后者B．前者低于后者C．没有差异D．无法判断40．一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易识记,则材料是A．自变量B．因变量C．控制变量D．无关变量41．通过双盲法来控制额外变量的方法属于A．匹配法B．平衡法C．排除法D．恒定法42．在感觉阈限测定中,标准刺激由主试呈现,随后由被试调整比较刺激,使其与标准刺激相等;这种方法是A．恒定刺激法B．平均差误法C．最小变化法D．系列探索法43．在信号检测实验中,如果击中率的纵轴值为0.11,虚报率的纵轴值为0.33,则该实验中的β值为A．0.22 B．0.22 C．0.33 D．3.0044．在知觉实验中,常用动景盘来研究A．真动知觉B．诱导运动C．自主运动D．似动现象45．斯腾伯格S.Sternberg揭示短时记忆信息提取方式时采用的研究方法是A．加法反应时法B．减法反应时法C．简单反应时法D．选择反应时法46．在 2 × 3 的实验设计中,研究的因素有A．2个B．3个C．5个D．6个47．研究情绪动态发展变化过程中情绪与其他心理变量之间关系的常用方法是A．形容词检表法B．时间抽样法C．情绪诱导法D．刺激反应法48．在心理学实验中,要求特征demand characteristics是影响实验效果的因素之一;反映要求特征的典型例子是A．Stroop效应B．练习效应C．霍桑效应D．序列效应49．系列位置效应常被看做是支持短时存储不同于长时存储的有效证据,可通过对单词等的自由回忆测验获得;如果改变单词频率、单词呈现速度、单词系列长度,对系列位置效应最有可能造成的影响是A．对渐近线和近因效应有显着影响,但不影响首因效应B．对首因效应和渐近线有显着影响,但不影响近因效应C．对首因效应有显着影响,但不影响渐近线和近因效应D．对近因效应有显着影响,但不影响首因效应和渐近线50．在学年开始时,实验者测试了所有儿童的智商,然后从每班随机抽取几名儿童,告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”;学年结束时,再对所有儿童进行同样的测试,发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童;这种现象称为A．罗森塔尔效应B．安慰剂效应C．反应定势D．肯定偏向51．世界上第一个智力量表是A．比纳一西蒙智力量表B．斯坦福一比纳智力量表C．韦克斯勒智力量表D．瑞文推理测验52．根据样本数据推断总体时,如果虚无假设正确,但被拒绝;这类错误被称为A．a型错误B．β型错误C．H0型错误D．H1型错误53．真分数模型X = T + E中,E表示的是A．系统误差B．随机误差C．抽样误差D．标准误差54．某考生在一项测验中得分60,经换算百分等级为70,这表明在所有考生中,得分低于该考生的人数占总人数的A．30％B．40％C．60％D．70％55．用于描述两个变量之间相关关系的统计图是A．直方图B．线形图C．条形图D．散点图56．根据默瑞需要理论编制的人格测验是A．卡特尔16人格因素问卷16PFB．艾森克人格问卷EPQC．明尼苏达多相人格调查表MMPID．爱德华个人偏好量表EPPS57．将测验对等分半后,两半测验得分的相关系数为0.60,校正后该测验的分半信度是A．0.70 B．0.75 C．0.80 D．0.8558．将Z分数转换成T分数时,需要进行A．正态化转换B．非正态化转换C．线性转换D．非线性转换59．主题统觉测验属于A．成就测验B．自陈测验C．情景测验D．投射测验60．等距量表的特点是A．无绝对零点,无相同单位B．无绝对零点,有相同单位C．有绝对零点,无相同单位D．有绝对零点,有相同单位61．某次测验的标准误为2,被试甲在此测验中得分为80,则其真实水平99％的置信区间为A．74.24．85.76 B．74.84,85.16 C．76.64,83.36 D．76.04,83.9662．已知某次学业成就测验的平均分数是80,标准差为4;如果某考生得分为92,则该分数转换为标准分后是A．1 B．2 C．3 D．463．在标准正态分布曲线下,正、负1个标准差范围内的面积占曲线下总面积的A．25.00％B．34.13％C．50.00％D．68.26％64．现有一列数据,它们是4,4,5,3,5,5,2;这列数据的平均数、众数和全距依次是A．4．4,2 B．4,5,3 C．5,4,4 D．5,5,165．以学习成绩为效标,得到某一智力测验的效标关联效度为0．80;将此测验用于预测时,其测验结果可解释学习成绩变异的A．16％B．20％C．64％D．80％二、多项选择题：66～75小题,每小题3分,共30分;下列每题给出的四个选项中,至少有两个选项是符合题目要求的;66．强调注意选择过程发生在信息加工某个特定阶段的理论有A．过滤器理论B．衰减理论C．后期选择理论D．认知资源理论67．奥尔波特的特质理论将人格特质分为共同特质和个人特质,其中个人特质包括A．中心特质B．首要特质C．根源特质D．次要特质68．耶克斯一多德森定律表明,各种活动都具有最佳动机水平,而且动机最佳水平随任务难度的不同而有差异,具体表现为A．在低难度任务中,处于较高动机水平的工作效率最高B．在中等难度任务中,处于中等动机水平的工作效率最高C．在高难度任务中,处于较低动机水平的工作效率最高D．在高难度任务中,动机水平的高低与工作效率无关69．问题解决过程中常用的启发式策略有A．手段一目的分析C．算法B．爬山法D．逆向搜索70．导致纵向研究使用较少的原因有A．样本因时间延续而丢失B．阶段性资料不易保存C．研究人员变动频繁D．反复测查影响数据的可靠性71．关于成就目标定向与内隐能力观念之间的关系,下列陈述中正确的有A．掌握目标的学生持能力不变观B．掌握目标的学生持能力发展观C．表现回避目标的学生持能力不变观D．表现接近目标的学生持能力发展观72．有人想检验课堂教学中屏幕上呈现的四种类型的文字颜色与背景色搭配是否影响学生的学习效果,结果没有发现这四种搭配类型的学习效果之间存在差异;可能的解释是A．文字颜色与背景色搭配本来就与学习效果无关B．所挑选的文字颜色与背景色的四种搭配类型之间差异过小C．对学习效果的测量不准确D．授课教师的差异削弱了文字颜色与背景色搭配类型的影响效果73．采用最小变化法测定绝对感觉阈限时,容易产生的误差有A．习惯误差B．疲劳误差C．练习误差D．空间误差74．某项测验中,绝大部分题目的难度值P较大,那么被试的分数A．集中在高分端B．平均数小于中数C．中数大于众数D．分布呈现负偏态75．描述数据离中趋势的统计量有A．方差B．标准差C．平均差D．四分位差三、简答题：76-80小题,每小题10分,共50分;76．简要说明能力发展的个体差异;77．试根据斯金纳的理论,简述正强化、负强化、惩罚三者之间的区别;78．什么是测验的信度影响信度的主要因素有哪些79．某研究者假设：海马与复杂思维加工有关,与简单思维加工无关;该研究者随机选出20只白鼠平均分成两组,切除它们的海马,让第一组学习简单迷宫,第二组学习复杂迷宫;第一组经过10次学习就出现完全正确的情况,第二组在学习30次后才出现完全正确的情况;研究者据此认为最初的假设成立;请找出该设计中存在的问题,并完善原有的实验设计;80．在一项英语单词记忆实验中,要求一批被试分别采用机械式、联想式、理解式方法记忆100个英语单词;各组被试正确回忆量的方差如下表所示;试检验各组方差是否齐性;取α= 0.05附表：F表单侧检验部分α=0.05四、综合题：8l一83小题,每小题30,共90分;81．试述内隐记忆与外显记忆各自的含义及它们之问的区别;82．下面是一位14岁男生的日记摘抄,试分析日记内容反映的初中生的典型心理特点;83．某研发机构开发了一套适合于5岁幼儿阅读能力训练的游戏产品,欲通过比较该产品使用三个月前后幼儿阅读能力的变化,以确定其有效性;请针对该目的提出具体实验设计方案,说明理由；并对预期的实验数据给出具体统计分析方法;参考答案一、单项选择题01-1：C B C A D B C A D A11-2：B D B D B A C A B C21-3：D C C C D B C A D A31-4：D D A D B A D A B A41-5：C B D D A A B C B A51-6：A A B D D D B C D B61-6：B C D B C5二、多项选择题66．ABC67．ABD68．ABC69．ABD70．AD71．BC72．ABCD73．ABC74．ABD75．ABCD三、简答题76．答案要点所谓个体差异,是指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响,使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象;1能力发展水平的差异;能力有高低的差异;大致说来,能力在全人口中的表现为常态分配：两头小,中间大;2能力表现早晚的差异;人的能力的充分发挥有早有晚;有些人的能力表现较早,年轻时就显露出卓越的才华,有些人则在较晚的年龄才表现出来;3能力结构的差异;能力有各种各样的成分,可以按不同的方式结合起来;由于能力的不同结合,构成了结构上的差异;例如,有人长于想象,有人长于记忆,有人长于思维等;4能力的性别差异;研究表明,性别差异并未表现在一般智力因素上,而是反映在特殊智力因素中;77．答案要点1正强化与负强化都是反应概率提高的现象;正强化是个体反应之后由于获得愉快刺激而导致反应概率提高的现象;负强化是个体反应之后由于厌恶刺激的撤销而导致反应概率提高的现象;2惩罚导致反应概率降低;惩罚有两种情况,一种是个体反应之后获得厌恶刺激,反应概率降低,称作惩罚 I 类;一种是个体反应之后愉快刺激被撤销,反应概率降低,称作惩罚 II 类;3正强化和惩罚 I 类是完全相反的过程,一个是施加愉悦刺激导致反应概率增加,一个是施加厌恶刺激导致反应概率降低;负强化和惩罚 II 类是完全相反的过程,一个是取消厌恶刺激导致反应概率增加,一个是取消愉悦刺激导致反应概率降低;78．答案要点l信度是测量结果的稳定性程度或一致性程度,有时也叫做测量的可靠性;2影响因素：①被试;就单个被试而言,被试的身心状况、应试动机、注意力、耐心等都会影响测量误差;就被试团体而言,整个团体内部水平的离散程度以及团体的平均水平都会影响到测量信度;②主试;施测者操作的不规范会降低测量信度;③施测情境;施测场所是否安静、光线和通风情况是否良好等因素都可能影响测量的信度;④测量工具;测量工具是否性能稳定是测量工作成败的关键;⑤施测时间间隔;两次施测时间越短,信度值越高；施测时间越长,信度值可能越低;⑥评分与计分;阅读评分者操作的不规范会降低测量信度;79．答案要点l存在问题：无法区分是任务难度还是有无海马导致的实验结果;任何白鼠学习复杂迷宫所需要的次数都要比学习简单迷宫多,所以实验结果可能与是否切除海马无关,用不切除海马的白鼠为被试可能会得到相同的结果;尽管设计体现了两个独立变量任务难度和有、无海马,但只改变了其中一个独立变量;2完善的方案：2 × 2 因素设计：一个因素是有、无海马,另一个因素是迷宫的难度;80．答案要点1已知：最大方差S2max= 4.5,最小方差S2min= 2.5三组被试人数分别为n1= 29,n2= 30,n3=312计算F值F=S2max/S2min= 4.5 / 2.5 = 1.83计算自由度分子自由度：df= 311 = 30分母自由度：df= 29 1 = 284查表查表F0.0530,28= 1.875结论F<F0.0530,28因此,方差齐性;四.综合题81．答案要点1内隐记忆是指在无意识状态下,个体已有的经验对当前任务产生影响作用的记忆,是个体过去经验对当前活动的一种无意识影响;外显记忆是指人在意识的控制下,主动搜集某些知识经验来完成当前任务时表现出来的记忆,是过去经验对个体当前活动的一种有意识影响;2内隐记忆和外显记忆的区别：①信息加工水平不影响内隐记忆的效果,但对外显记忆的影响明显;②一般而言,内隐记忆的消退速度比外显记忆慢;③外显记忆的成绩随识记数目的增加而逐渐下降,但内隐记忆则不受其影响;④感觉通道的改变会影响内隐记忆,但不影响外显记忆;⑤外显记忆容易受到无关因素的干扰,但内隐记忆很少受到影响;82．答案要点日记内容主要反映出初中生在青春期前后的自我意识和情绪情感两个方面的心理变化特点;1自我意识的发展①自我评价的发展：自我评价的独立性增强,表现在有主见、注重同学和老师的评价；自我评价更加全面,从关注生理的自我关注身高、外貌向心理的自我转变关注自己的烦恼、感受,更多关注自己的内心世界;②自我体验的发展：成人感显着增强,感到自己已经长大成人,希望独立于父母,产生反抗心理；,合理上出现闭锁性,很多事情难以启齿,无从倾诉；自我体验更复杂、深刻,日记显示该学生对于自我的思考更加深人;2情绪情感的两极性特征①强烈、狂暴与温和、平静共存,从日记中的许多情绪描述如“欣喜若狂、垂头丧气”等可以看出;②内向性和表现性共存,从“难以启齿”和希望倾诉之间的矛盾可以看出;83．答案要点l实验设计方案以及进行该种设计的理由分派组别前测处理后测随机实验组y1接受游戏产品训练y2随机匹配组y1’不接受游戏产品训练y2’该设计是实验组与控制组前测、后测实验设计;实验组和控制组的被试分配采用随机化的方法进行,以此来控制被试间存在的个体差异导致的实验误差;或组别前测处理后测实验组y1接受游戏产品训练y2匹配组y1’不接受游戏产品训练y2’该设计是实验组与匹配组前测、后测实验设计;通过对被试的年龄、智力、语言发展水平等方面进行两两配对确定实验组和匹配组,以此来控制被试间可能存在的个体差异导致的实验误差;2理由说明首先,上述的实验设计通过随机化处理或者配对分组控制了个体差异导致的误差;其次,通过前测和后测对学生阅读能力指标的收集可以检测幼儿阅读能力的变化;最后,通过实验组和控制组的前测、后测的处理,可以排除年龄增长因素或其他教育因素对于实验结果的干扰;具体可用下面的公式表示：y2 y1= d代表接受游戏产品训练的实验组前后阅读能力变化y2'y1' = d'代表未接受游戏产品训练的控制组前后阅读能力变化年龄因素以及其他教育方式可能会导致被试阅读能力的变化dd'代表是否接受游戏产品训练引起的阅读能力变化即产品的有效性;3具体统计分析方法下面任意一种统计方法都可以：①实验组前、后测相关样本t检验；控制组前、后测相关样本t检验；后测的实验组、控制组独立或相关样本匹配组设计t检验;写出t检验公式t = X1 X2 / SE X,并说明相关样本与独立样本的标准误计算方法不同;②进行方差分析：说明方差分析中变量名称组别、测试时间与水平数目 2 × 2 ；说明方差分析的原理；列出方差分析公式或方差分析表；对方差分析的预期结果做出解释;③协方差分析：说明协方差分析的原理及其功用,对于协方差的预期结果做出解释;该种方法不在考纲范围。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理学导论)历年真题试卷汇
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理学导论）历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．认知心理学认为，心理学应着重研究( )。
(2017年)A．外显行为B．意志过程C．情感情绪D．心理机制正确答案：D解析：认知心理学，代表人物是皮亚杰、奈瑟、西蒙。
认知心理学认为，人不是被动的刺激接收者，人脑中进行着积极地对所接收的信息进行加工的过程，着重研究的是心理机制。
研究方法：反应时记录法、口语报告法、计算机模拟等。
认知心理学认为了解人的心理活动的脑机制，特别是认知神经生物学机制，才能真正解释脑的秘密。
心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。
行为主义研究人的外显行为。
本题需考生熟知认知心理学的研究对象。
主要的心理学流派为考研高频考点，需考生准确记忆各个流派的理论观点、代表人物等。
知识模块：心理学导论2．下列心理学派与其代表人物，正确匹配的是( )。
(2010年)A．机能主义—冯特B．格式塔—铁钦纳C．人本主义—罗杰斯D．构造主义—詹姆斯正确答案：C解析：冯特开创了构造主义，是构造主义的奠基人，铁钦纳是该学派著名的代表人物。
该学派主张心理学应该研究人的直接经验，即意识。
机能主义学派的创始人是美国心理学家詹姆斯、杜威还有安吉尔，主张心理学的目的是研究个体适应环境时的心理或意识的功能。
行为主义的创始人是美国心理学家华生，发现者有斯金纳、班杜拉等。
人本主义学派由马斯洛和罗杰斯创立，主张研究以正常人为对象，研究人类不同于动物的一些复杂经验。
格式塔学派由德国心理学家韦特海默创立，代表人物是苛勒，强调心理作为整体、一种组织的意义。
本题需要考生熟记各个流派的主要任务、研究方法、研究对象及对心理学的认识。
各个心理学流派的内容几乎每年考试都会涉及，需要考生熟记并掌握。
知识模块：心理学导论3．病人因颞叶受伤而导致受损的功能主要是( )。
(2016年)A．听觉B．视觉C．嗅觉D．味觉正确答案：A解析：视觉区：位于枕叶，接受来自眼睛的光刺激。
考研心理学统考心理学专业基础综合(普通心理学)-试卷11
考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）-试卷11(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：13，分数：26.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.( )是通过释梦和自由联想等手段发现病人的潜在动机，使精神宣泄，从而达到治疗疾病的目的。
（分数：2.00）A.构造主义B.行为主义C.格式塔D.精神分析√解析：3.大脑皮层上的颞叶是( )中枢。
（分数：2.00）A.视觉B.听觉√C.言语D.感觉运动解析：4.人以感知、记忆、思维等心理活动过程为基础的系统整体对自己身心状态与外界环境变化的觉知和认识是( )。
（分数：2.00）A.思维活动B.语言活动C.认识活动D.意识活动√解析：5.外界刺激接触皮肤表面，使皮肤轻微变形，这种感觉叫( )。
（分数：2.00）A.肤觉B.触觉√C.压觉D.知觉解析：6.在判断时间的精确性方面，( )最好。
（分数：2.00）A.视觉B.触觉C.肤觉D.听觉√解析：7.以下哪位科学家绘成了遗忘曲线？( )（分数：2.00）A.弗洛伊德B.马斯洛C.华生D.艾宾浩斯√解析：8.小张阅读《西游记》时，根据文字描述在脑中呈现出孙悟空形象，这是( )。
（分数：2.00）A.创造想象B.再造想象√C.无意想象D.幻想解析：9.言语视觉中枢是( )。
（分数：2.00）A.布洛卡区B.角回√C.杏仁核D.威尔尼克区解析：10.一个人在重大成功之后的狂喜、惨遭失败后的绝望、亲人突然死亡引起的极度悲哀、突如其来的危险所带来的异常恐惧等等，都是情绪状态中的( )。
（分数：2.00）A.心境状态B.激情状态√C.应激状态D.移情状态解析：11.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有( )。
考研心理学统考心理学专业基础综合(普通心理学)-试卷9
考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）-试卷9(总分：64.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：26，分数：52.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.上题中的研究可以说明，短时记忆存在的编码方式是（分数：2.00）A.听觉编码√B.视觉编码C.命题编码D.表象编码解析：解析：语音相似性影响了回忆的效果，说明听觉编码是短时记忆的一种编码方式。
因此本题选A。
3.波兹纳(Posner，1969)通过让被试判断两个字母(如A和A、A和a)是否是同一个字母的研究说明在短时记忆的最初阶段存在的编码方式是（分数：2.00）A.听觉编码B.视觉编码√C.命题编码D.语义编码解析：解析：波兹纳的研究中当两个字母同时呈现时，同形关系(如A和A)的字母反应更快；当两个字母先后间隔1秒时，同形关系和同音关系(如A和a)的反应时没有差异。
由此可以说明，在短时记忆的最初阶段存在视觉形式的编码，之后才向听觉形式过渡。
因此本题选B。
4.斯腾伯格(Stemberg，1969)的短时记忆提取实验表明短时记忆中项目的提取是（分数：2.00）A.平行扫描B.自动停止系列扫描C.完全系列扫描√D.直接提取解析：解析：在斯滕伯格的实验中，反应时间是项目长度的函数，而且在肯定判断和否定判断两种情况下反应时间相同。
因此，该实验说明短时记忆中项目的提取是完全系列扫描。
5.第一位使用有意义材料对记忆进行系统研究的心理学家是（分数：2.00）A.艾宾浩斯(Ebbinghaus)B.巴特莱特(Bartlett) √C.巴德利(Baddeley)D.米勒(Miller)解析：解析：艾宾浩斯(Ebbinghaus)在1885年发表了著名的著作《记忆》，他是第一位对记忆这种高级心理过程进行科学定量研究的心理学家，他使用的材料是无意义音节。
考研心理学统考心理学专业基础综合普通心理学试卷3
考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）- 试卷3（总分： 64.00 ，做题时间： 90 分钟）一、单选题（总题数：23，分数：46.00）1.单项选择题（分数：2.00）解析：2.小张在感受音乐节奏和区别旋律方面有杰出的表现。
他所表现出来的能力是（分数： 2.00 ）A.一般能力B.特殊能力√C.创造能力D.分析能力解析：解析：一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，如观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、创造力等。
特殊能力指在某种专业活动中表现出来的能力，它是顺利完成某种专业活动的心理条件。
音乐家区别旋律的能力、音乐表象能力以及感受音乐节奏的能力属于特殊能力。
因此本题选 B。
3.在人的一生中一直发展的能力是（分数： 2.00 ）A.液体能力B.晶体能力√C.记忆能力D.观察能力解析：解析：晶体能力是指获得语言、数学等知识的能力，它决定于后天的学习，与社会文化有密切的关系。
晶体能力在人的一生中一直在发展，只是成人后发展的速度渐趋平缓。
因此本题选B。
4.在编制适用于不同文化的文化公平测验时，一般测量的是（分数： 2.00 ）A.液体能力√B.晶体能力C.特殊能力D.模仿能力解析：解析：液体能力是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。
液体能力属于人类的基本能力，其个别差异受教育文化的影响较少，因此在编制适用于不同文化的文化公平测验时，多以液体能力作为不同文化背景者智力比较的基础。
因此本题选 A。
5.卡特尔将受到后天文化教育影响的智力称为（分数： 2.00 ）A.情绪智力B.晶体智力√C.空间智力D.流体智力解析：解析：卡特尔根据智力在一生中的不同发展趋势以及能力和先天禀赋与社会文化因素的关系，将智力分为液体智力和晶体智力。
其中晶体智力决定于后天的学习。
因此本题选 B。
6.处理意外事故的能力属于（分数： 2.00 ）A.认知能力B.操作能力C.社交能力√ 液体能力D.解析：解析：社交能力是人们在社会交往活动中表现出来的能力，如组织管理能力、言语感染力、判断决策能力、调解纠纷能力、处理意外事故的能力等。
考研心理学统考心理学专业基础综合(普通心理学)
考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）一、单选题（共28题，共56分）1.“植物人”受损的部位是A.下行网状结构B.上行网状结构C.边缘系统D.大脑ABCD正确答案：B本题解析：上行网状结构也叫上行激活系统，它控制着机体的觉醒或意识状态，与保持大脑皮层的兴奋性，维持注意状态有密切的关系。
如果上行网状结构受到破坏，人将会陷入持续的昏迷状态，不能对刺激作出反应，成为“植物人”。
因此本题选B。
2.个体不能回忆刚看过东西的位置，也不能回忆刚学过的词的顺序，其中枢神经系统受损的部位是：A.脑干B.丘脑C.下丘脑D.海马ABCD正确答案：D本题解析：边缘系统特别是海马在记忆功能中有重要作用。
海马损伤的病人空间信息记忆和时间编码功能受到破坏。
因此本题选D。
3.下列选项中不属于神经元结构的是A.胞体B.树突C.轴突D.神经胶质ABCD正确答案：D本题解析：神经元是具有细长突起的细胞，它由胞体、树突和轴突三部分组成。
在神经元与神经元之间有大量的胶质细胞，总数在1000 亿以上，是神经元数量的10 倍。
故本题选D。
4.人脑神经元的大概数量是A.10 亿个以上B.100 亿个以上C.1000 亿个以上D.10000 亿个以上ABCD正确答案：B本题解析：人脑神经元的大概数量在100 亿个以上。
故本题选B。
5.树突的基本作用是A.接受和传送信息B.储存信息C.接受信息D.传送信息ABCD正确答案：C本题解析：神经元的基本作用是接受和传送信息。
神经元由胞体、树突和轴突三部分组成。
树突负责接收信息，将神经冲动传向胞体。
轴突的作用是将神经冲动从胞体传出，到达与它联系的各种细胞。
故本题选C。
6.轴突的基本作用是A.接受和传送信息B.储存信息C.接受信息D.传送信息ABCD正确答案：D7.脑进行信息加工的主要场所是A.中枢神经系统的微回路B.内导神经元C.外导神经元D.中间神经元ABCD正确答案：A本题解析：按功能可以将神经元分为内导神经元( 感觉神经元) 、外导神经元( 运动神经元) 和中间神经元。
《普通心理学》考研历年真题
《普通心理学》考研历年真题2003西北师范大学一、解释1、系统性原则2、行为主义3、反映4、感受性5、知觉的理解性6、有意后注意7、反射弧8、表象9、个性倾向性10、联觉11.高原现象12、人际关系13、定势14、迁移15、性格二、举例说明1、感觉与知觉2、意识与无意识3、需要与动机4、语言与言语5、前摄抑制与倒摄抑制6、聚合思维与发散思维7、再造想象与创造想象8、情绪与情感9、一般能力与特殊能力10、信度与效度三、简述1.情绪过程与意志过程的关系2.神经类型与气质关系3.为什么说人的心理是客观现实的主观映象？四、论述（任选一题）1.试评述马斯洛的需要层次理论。
2.试说明影响人的性格形成和发展的主要因素。
1998华中师范大学一、名词解释（5’×6，共30分）1、意识与自我意识2、视敏度与视角3、视觉后象与似动知觉4、互补律与间色律5、再造想象与创造想象6、比例智商与离差智商二、简答（8’×5，共40分）1、简述现代心理学关于颜色视觉的理论。
、2、为什么说知觉是人对感觉信息的组织和解释过程？3、遗忘主要是由哪些原因造成的（遗忘理论）。
4、人的需要、认识评价及人的情绪的关系。
5、物质高低级形式的关系及其在心理学中的意义。
三、论述（15’×2，共30分）1、试说明心理活动（过程）与个性心理特征（能力与性格）的相互关系。
2、概述马斯洛需要理论的基本内容并做出评价。
1999华中师范大学一、解释下列术语（3’×10，共30分）1、自主神经系统2、布洛卡区3、j.n.d.4、后像5、三色论6、功能固着7、比例智商8、G因素与S因素9、自陈量表10、自我效能二、简答（8’×5，共40分）1、选择性交配实验及其结果解释。
2、关于遗忘原因的心理学解释。
3、关于成绩动机的主要理论。
4、“测慌器”工作原理。
5、Yerkes-Dodson定律。
三、论述（15’×2，共30分）1、分析影响知觉的主客观原因并谈谈从中能得到哪些启示。
考研心理学统考心理学专业基础综合(普通心理学)-试卷3
考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）-试卷3(总分：64.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：23，分数：46.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.小张在感受音乐节奏和区别旋律方面有杰出的表现。
他所表现出来的能力是（分数：2.00）A.一般能力B.特殊能力√C.创造能力D.分析能力解析：解析：一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，如观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、创造力等。
特殊能力指在某种专业活动中表现出来的能力，它是顺利完成某种专业活动的心理条件。
音乐家区别旋律的能力、音乐表象能力以及感受音乐节奏的能力属于特殊能力。
因此本题选B。
3.在人的一生中一直发展的能力是（分数：2.00）A.液体能力B.晶体能力√C.记忆能力D.观察能力解析：解析：晶体能力是指获得语言、数学等知识的能力，它决定于后天的学习，与社会文化有密切的关系。
晶体能力在人的一生中一直在发展，只是成人后发展的速度渐趋平缓。
因此本题选B。
4.在编制适用于不同文化的文化公平测验时，一般测量的是（分数：2.00）A.液体能力√B.晶体能力C.特殊能力D.模仿能力解析：解析：液体能力是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。
液体能力属于人类的基本能力，其个别差异受教育文化的影响较少，因此在编制适用于不同文化的文化公平测验时，多以液体能力作为不同文化背景者智力比较的基础。
因此本题选A。
5.卡特尔将受到后天文化教育影响的智力称为（分数：2.00）A.情绪智力B.晶体智力√C.空间智力D.流体智力解析：解析：卡特尔根据智力在一生中的不同发展趋势以及能力和先天禀赋与社会文化因素的关系，将智力分为液体智力和晶体智力。
其中晶体智力决定于后天的学习。
考研2010年心理学专业基础综合(312)(含答案)
2010年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题二、多项选择题：66~75小题，每小题3分，共30分。
下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。
多选、少选均不得分。
66．根据记忆的SPI理论，记忆系统的特点有：（ABC）A、串行编码B、并行存储C、独立提取D、渐进遗忘67．下列选项中，属于界定不清晰的问题有：（ABD）A、如何写好一篇学术论文B、怎样保持良好的人际关系C、如何根据已知条件求证几何问题D、怎样成为一名优秀篮球运动员68、普拉切克将情绪维度分为：（BCD）A、紧张度B、相似性C、两极性D、强度69、性格结构包括的特征有：（ABCD）A、性格的态度特征B、性格的理智特征C、性格的情绪特征D、性格的意志特征70、儿童动作的发展规律有：ABDA、从上到下B、由近及远C、由边缘到中心D、由粗大到精细71、下列有关接受学习和发现学习的表述,不正确的有（AC）A:接受学习是低级的，发现学习是高级的B：接受学习是高级的，发现学习是低级的C：接受学习是机械的，发现学习是有意义的D：接受学习是有意义的，发现学习是机械的72、影响内部效度的主要因素有：ABCDA:被试的成熟与发展B：被试固有的和习得的差异C:统计回归D:仪器设备的选择与使用73、用于内隐记忆研究的加工分离程序，其基本假设包括：（ABCD）A、意识性提取的操作表现全或无B、意识性提取和自动提取是彼此独立的加工过程C、自动提取在包含和排除测验中性质是一样的D、意识性提取在包含和排除测验中性质是一样的74、散点图的形状为一条直线，前两个变量方差均不为零，他们之间的相关系数可能为（AD）A、1B、0.5C、0D、—175、下列心理测验中属于速度测试的有（AC）A、文书能力测验中的校对测验B、梅尔艺术鉴赏测验中的审美知觉测验C、一般能力倾向成套测验中的装配测验D、西肖尔音乐能力测验中的高音辨别测验三、简答题：76～80小题，每小题10分，共50分。
考研心理学统考心理学专业基础综合(普通心理学)-试卷1
考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）-试卷1(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：14，分数：28.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________解析：2.通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是( )。
（分数：2.00）A.调查法B.个案法√C.测验法D.观察法解析：3.一个人聚精会神地看书，对周围发生的事情往往视而不见、听而不闻，这种诱导现象( )。
（分数：2.00）A.反应性√B.反应形式C.感应性D.信号性反应解析：4.( )是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。
（分数：2.00）A.注意稳定性B.注意分配√C.注意转移D.注意的广度解析：5.两耳离开声源距离不同所造成的对两耳的声音刺激的时间差别、强度差别和声波位相差别是由( )造成的。
（分数：2.00）A.单耳线索B.双耳线索C.空间定位线索D.两耳距离差√解析：6.小张去车站接一位陌生客人，他的预期会影响对这位客人的辨认。
这种知觉的加工方式主要是( )。
（分数：2.00）A.“全或无”加工B.颉颃加工C.自上而下的加工√D.自下而上的加工解析：7.美国心理学家拉胥里最早提出了记忆的( )。
（分数：2.00）A.定位论B.SPI理论C.整合论√D.干扰说解析：8.一般认为，创造思维经历四个阶段，它们是( )。
（分数：2.00）A.发现问题、分析问题、提出假设、验证假设B.准备、酝酿、豁朗、验证√C.掌握感性材料、运用变化、提出假设、验证假设D.发现问题、准备、酝酿、豁朗解析：9.学习外语时，本国语的语音具有( )作用。
（分数：2.00）A.正迁移B.负迁移√C.高原现象D.反馈解析：10.通过对前额皮层(PFC)损伤病人的研究，比较左侧和右侧大脑损伤病人的心境，( )与消极情感和退缩有关。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理学导论)历年真题试卷汇
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理学导论）历年真题试卷汇编9(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．下列选项中，属于心理状态的是( )。
(2012年)A．感觉B．想象C．注意D．记忆正确答案：C解析：注意是指心理活动对一定对象的指向和集中，属于心理状态范畴。
注意是一种心理活动或“心理动作”。
感觉、想象和记忆是认知过程，被称为心理学的研究对象。
本题需要考生在记概念的基础上理解注意的含义，属于理解性知识点，需考生灵活记忆。
知识模块：心理学导论2．主管躯体运动的脑区位于( )。
(2017年)A．额叶B．枕叶C．颞叶D．顶叶正确答案：A解析：初级运动区：位于中央前回，即额叶。
主要支配、调节身体的姿势、位置及躯体各部分的运动。
视觉区：位于枕叶，接受来自眼睛的光刺激。
听觉区：位于颞叶，接受来自耳朵的声音刺激。
机体感觉区：位于中央后回，即顶叶，接受来自皮肤表面和内脏的各种刺激。
本题需考生熟记大脑皮层的位置及其机能，此部分为高频考点，需考生牢牢掌握。
知识模块：心理学导论3．在大脑两半球之间传递信息的神经纤维结构是( )。
(2012年)A．杏仁核B．内囊C．边缘系统D．胼胝体正确答案：D解析：胼胝体位于大脑半球纵裂的底部，连接左右两侧大脑半球的横行神经纤维束，是大脑半球中最大的联合纤维，对两半球的协调活动有重要作用，是大脑两半球间传递信息的神经纤维结构。
杏仁核与情绪有关。
内囊是大脑皮层与脑干、脊髓联系的神经纤维通过的一个部位的名称，位于基底神经节与丘脑之间。
边缘系统位于大脑内侧面最深处的边缘，包括扣带回，海马回，海马沟，附近的大脑皮层，以及丘脑、丘脑下部、中脑内侧被盖等，是一个统一的功能系统。
本题需要记住一些与心理机能相关的生理器官，该部分内容多以选择题形式出现，需考生在理解的基础上精确记忆。
知识模块：心理学导论4．学生上完一节音乐课后，很快准备下一节语文课。
这反映了注意的品质是( )。
考研心理学专业基础综合(多项选择题)模拟试卷106(题后含答案及解析)
考研心理学专业基础综合（多项选择题）模拟试卷106(题后含答案及解析)题型有：1.1．人耳进行声音定向的线索包括A．时间差B．强度差C．位相差D．反应差正确答案：A，B，C解析：人有两只耳朵，它们之间存在距离。
这样同一声源到达两耳的距离不同，便产生了两耳刺激的时间差、强度差和位相差。
这是人耳进行声音定向的主要线索。
因此本题选ABC。
知识模块：普通心理学2．根据音笼实验的结果，容易混淆的声音来自( )。
A．左右两侧B．头部正中矢状面C．以两耳连线中点为顶点的圆锥锥面D．头部水平面正确答案：B,C 涉及知识点：普通心理学3．巴德利和希契提出的工作记忆模型认为工作记忆的成分包括A．中央执行系统B．语音回路C．视空间模板D．短时记忆系统正确答案：A,B,C解析：巴德利和希契提出的工作记忆模型认为，工作记忆与短时记忆不同，它不是由单一成分构成的系统，而是一个由三个独立的成分组成的复杂系统。
这三个成分是中央执行系统、语音回路和视空间模板。
故本题选ABC。
知识模块：普通心理学4．从表象产生的主要感觉通道来划分，表象包括A．视觉表象B．听觉表象C．记忆表象D．运动表象正确答案：A,B,D解析：从表象产生的主要感觉通道来划分，表象可分为视觉表象、听觉表象和运动表象。
根据表象创造程度的不同，表象可以分为记忆表象和想象表象。
因此本题选ABD。
知识模块：普通心理学5．20世纪60年代，( )等人对视觉感受野进行了系统的研究A．罗.费尔得B．赫尔姆霍茨C．威塞尔D．休伯正确答案：C,D解析：20世纪60年代，休伯和威塞尔等人对视觉感受野进行系统的研究。
知识模块：感觉6．下列哪些不属于一般智力?( )。
A．晶体智力B．认知能力C．音乐智力D．模仿能力正确答案：C,D解析：晶体智力和流体智力都属于一般智力；认知能力就是一般智力；音乐能力是加德纳多元智力中的一种，属于特殊智力；模仿能力和创造能力是另外一种分类方式，与一般智力和特殊智力不构成从属关系。
考研心理学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷110(题后含答案及解析)
考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷110(题后含答案及解析)题型有：1.1．对知觉现象进行深人研究的心理学流派是A．机能主义B．行为主义C．格式塔心理学D．精神分析学派正确答案：C解析：格式塔心理学反对把意识分析为元素，强调心理的整体性。
格式塔心理学的观点决定了这一理论的主要研究领域是知觉心理学，探索知觉的组织原则。
格式塔心理学也致力于问题解决等领域的研究。
因此本题选C。
知识模块：普通心理学2．大脑半球的表面覆盖的大量神经细胞和无髓鞘神经纤维被称作A．灰质B．白质C．脑回D．脑裂正确答案：A解析：大脑半球的表面由大量神经细胞和无髓鞘神经纤维覆盖着，呈灰色，叫灰质，也就是大脑皮层，它的总面积约为2200平方厘米。
脑回和脑裂是大脑半球表面的外观结构。
因此本题选A。
知识模块：普通心理学3．有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在( )。
A．杏仁核B．边缘系统C．大脑左半球D．大脑右半球正确答案：C 涉及知识点：普通心理学4．人的沉睡和动物的假死体现的是( )A．外抑制B．超限抑制C．消退抑制D．分化抑制正确答案：B解析：超限抑制是指无论哪种形式的刺激，只要大大地超过人的感受范围就会引起神经的抑制，一般人的沉睡和动物的假死就是由超限的刺激造成的抑制状态。
知识模块：心理和行为的生物学基础5．人在每一瞬间，将心理活动选择了某些对象而忽略了另一些对象。
这一特点指的是注意的( )A．指向性B．集中性C．目的性D．能动性正确答案：A 涉及知识点：意识和注意6．能够区别意义的最小语言单位是A．音位B．语素C．词D．句子正确答案：A解析：音位是能够区别意义的最小语言单位。
语素也称词素，是语言中最小的音义结合单位，是词的组成要素。
词是语言中可以独立运用的最小单位。
句子是可以独立表达比较完整语义的语言结构单位。
因此本题选A。
知识模块：普通心理学7．一条直线的中部被遮盖住了，看起来其两端就不再像直线了，这属于( )A．大小错觉B．方向错觉C．线条弯曲错觉D．线段长短错觉正确答案：B解析：错觉的种类很多，比如大小错觉、形状和方向错觉、形重错觉、倾斜错觉、运动错觉、时间错觉等。
2020考研心理学基础综合真题及答案
2020考研心理学基础综合真题及答案2020考研心理学基础综合真题及答案一、单项选择题:1-65 小题，每小题 2 分，共 130 分。
下列每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.为了探讨小学生的学习动机，研究者设计一些问题组成问卷，要求不同年级的学生回答，然后对其结果进行分析，这种研究方法是（）A.实验法B.观察法C.个案法D.调查法答：D2.下列选项中，心理学家与其所属的学派搭配正确的是( )A.苛勒——行为主义B.姆斯——构造主义C.华生——完形主义D.罗杰斯——人本主义答：D3.神经冲动在一个神经元内部的传导方式是（）A.声传导B.光传导C.电传导D.化学传导答：C4.人类的视觉中枢位于（）A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶答：D5.个体对同类刺激最小差异量的感觉能力称为（）A.差别感觉阈限B.绝对感受性C.绝对感觉阈限D.差别感受性答：D6.下列有关暗适应与明适应时间的描述，正确的是（）A.暗适应时间更长B.明适应时间更长C.两者时间相同D.两者无可比性答：A7.当驾驶飞机在机场降落时，飞行员会发现前方的景物似乎朝自己运动，近处快，远处慢。
这种现象被称为（）A.线条透视B.空气透视C.运动透视D.对象重叠答：C8.用社会交换理论来判定某种人际关系是否公平时，需遵循的原则不包括（）A.均等原则B.匹配原则C.平等原则D.各取所需答：B9.下列选项中，属于程序性记忆的是（）A.记住了韦伯定律B.对情绪体验的记忆C.掌握了骑自行车的技能D.回想第一次上台演讲的情景答：C10.为了解决问题，个体在间题空间中根据一定规则或程序搜索所有可能的解决方法。
这种策略是（）A.逆向搜索策略B.爬山法C.手段一目的分析策略D.算法策略答： D11.当运用代表性启发法进行判断时，人们往往忽略了（）A.概率信息B.性别角色C.权威D.自我答：A12.在词汇判断任务中，先呈现“牛奶”再呈现“面包”，与先呈现“电脑”再呈现“面包”相比，前者将“面包”判断为词的反应时比后者短。
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考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）-试卷10(总分：64.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：24，分数：48.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.“此地无银三百两”式的行为体现的心理防御机制主要是（分数：2.00）A.反向作用√B.投射作用C.升华作用D.否认作用解析：解析：反向指当个体行为或欲望不能被社会规范所容忍，其表现出来的行为和动机就会正好相反。
投射是指把自己内心不被允许的冲动、态度和行为推向别人或周围的事物上，这使得此方被压抑的内容在彼方反映出来。
升华是指改换原来的冲动或欲望，以社会许可的思想和行为方式表达出来。
否认是指当个体达到的目标或行为表现不符合社会常规时，为避免或减少因挫折而产生的焦虑或维护自尊，而给自己行为的一种“合理化”解释。
“矫枉过正”、“欲盖弥彰”、“此地无银三百两”，都属于反向作用防御机制。
因此本题选A。
3.“找替罪羊”的行为体现的心理防御机制主要是（分数：2.00）A.反向作用B.补偿作用C.压抑作用D.转移作用√解析：解析：压抑是最重要的防御机制，借助压抑，本我的强烈冲动被排除出意识阈，使它们的外显表达被控制。
补偿是指当个体因本身生理或心理上的缺陷致使目的不能达成时，改以其他方式来弥补这些缺陷，以减轻其焦虑，建立其自尊心。
“找替罪羊”属于转移作用防御机制。
因此本题选D。
4.在弗洛伊德的人格结构中，按现实性原则行事的人格成分是（分数：2.00）A.本我B.自我√C.超我D.主体我解析：解析：弗洛伊德提出的人格结构中包括三个成分：本我、自我和超我。
本我遵从快乐原则，自我遵从现实原则，超我遵从道德原则。
因此本题选B。
5.在弗洛伊德看来，影响人格发展的主要因素是（分数：2.00）A.生物因素√B.心理因素C.社会因素D.环境因素解析：解析：弗洛伊德认为，人格的各成分处于动态冲突与平衡的过程之中。
其中本我所代表的无意识冲动主要是性需要的满足，这种满足总是通过身体的某一个部位或区域的快感来实现，而这个区域在个体发展的不同时期是不同的，这就形成了人格乃至整个心理的发展阶段。
弗洛伊德强调生物因素在人格发展中的作用。
因此本题选A。
6.阿德勒认为人格发展的基本动力是（分数：2.00）A.克服自卑，追求卓越√B.自我实现C.无意识D.解决心理危机解析：解析：阿德勒最有代表性的概念是“自卑情结”。
阿德勒强调克服自卑、寻求卓越是人格发展的基本动机。
因此本题选A。
7.阿德勒的人格理论所强调的自我防御机制是（分数：2.00）A.反向作用B.补偿作用√C.压抑作用D.转移作用解析：解析：阿德勒最有代表性的概念是“自卑情结”。
他认为，人自一出生就处于弱小、卑微、幼稚、依赖和无助的境地，体验着自卑。
随着在家庭、学校和整个社会中的不断成长，人始终努力克服自卑、追求卓越。
而为满足个人“追求卓越”的需求，个体借“补偿”方式来力求克服个人的缺陷。
人们使用何种补偿方式来克服他们独有的“自卑感”，便构成他们独特的人格类型。
因此本题选B。
8.最先提出内一外向人格类型学说的心理学家是（分数：2.00）A.弗洛伊德B.阿德勒C.荣格√D.艾里克森解析：解析：瑞士心理学家荣格依据“心理倾向”来划分人格类型，最先提出了内一外向人格类型学说。
因此本题选C。
9.提出“集体无意识”概念的心理学家是（分数：2.00）A.弗洛伊德B.阿德勒C.荣格√D.艾里克森解析：解析：荣格将无意识分为两个部分：“个人无意识”和“集体无意识”。
他认为无意识不仅限于人格独特的生活经验，而且充满了基本的、普遍的心理真理观。
这些内容为所有人共有，因此称为“集体无意识”。
因此本题选C。
10.罗杰斯将自我划分为（分数：2.00）A.物质我、社会我和心理我B.主体我与客体我C.实际自我和理想自我√D.身体自我与精神自我解析：解析：罗杰斯将自我定义为人格的连续性、稳定性所赖以产生的最小单元。
他把自我概念划分为两个部分：实际自我和理想自我。
实际自我是人对自我现状的知觉，理想自我是人对自己将要成为怎样的人的理想。
罗杰斯认为人格的一致性就是指现实的自我和理想的自我之间的一致性。
现实的自我总会与理想的自我有距离，这促使人们努力追求理想，而如何追求个人理想构成了不同人的生活风格。
因此本题选C。
11.构成马斯洛人格理论基础的概念是（分数：2.00）A.健康的创造性的人√B.自由的人C.自我同一性D.自卑情结解析：解析：马斯洛的人格理论的基础是他的“健康的创造性的人”的概念。
他指出，人运用所有的才能、潜力、技能，努力发展潜能至极限：人不是与他人竞争，而是努力成为我所能成为的理想的我。
因此本题选A。
12.与胆汁质气质类型相对应的高级神经活动过程的基本特性表现为（分数：2.00）A.强、不平衡√B.强、平衡、灵活C.强、平衡、不灵活D.弱解析：解析：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。
巴甫洛夫根据高级神经活动过程的强度、平衡性和灵活性三个基本特性的独特组合，把个体的高级神经活动类型划分为兴奋型(冲动型)、活泼型、安静型(弱型)和抑制型四种。
兴奋型的神经活动过程为强而不平衡，其特点是神经活动的兴奋过程强于抑制过程，极易兴奋而难以抑制，与胆质汁相对应。
活泼型的神经活动过程为强、平衡而灵活，其特点是神经活动的兴奋过程和抑制过程都比较强，反应敏捷、活泼好动，与多血质相对应。
安静型的神经活动过程为强、平衡而不灵活，其特点是神经活动的兴奋过程和抑制过程都比较强，但不容易替代或转换，以安静、沉着、有节制和反应迟缓为特点，与黏液质相对应。
抑制型的神经活动的兴奋过程和抑制过程都比较弱，以胆小畏缩、消极防御和反应缓慢为特点，与抑郁质相对应。
故本题选A。
13.小张在看电影迟到被拒绝入场时，不作任何争辩，安然等待下一场，他的气质类型最有可能是（分数：2.00）A.多血质B.胆汁质C.抑郁质D.黏液质√解析：解析：胆汁质的人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速、思维灵活但是粗枝大叶，精力旺盛、争强好胜、勇敢果断，为人热情直率、行动敏捷、生机勃勃而且刚毅顽强，但是这种人常遇事欠考虑，鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用。
多血质的人情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应性强，但是他们缺乏耐心和毅力，稳定性差。
黏液质的人情绪稳定、表情平淡，思维灵活性较差但是考虑问题细致而周到，安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思、自制力强，但是这种人主动性差，缺乏生气，行动迟缓。
抑郁质的人情绪体验深刻而持久、抑郁、多愁善感，思维敏捷、不善交际，踏实稳重、自制力强，但是这种人举止缓慢，软弱胆小，优柔寡断。
故本题选D。
14.高级神经活动类型学说的提出者是（分数：2.00）A.巴甫洛夫√B.斯特里劳(Strelau)C.谢尔登(W．Sheldon)D.伯曼(L．Berman)解析：解析：高级神经活动类型学说是由巴甫洛夫提出的。
斯特里劳(strelau)是气质的调节说的提出者。
谢尔登(W．Sheldon)提出的是气质的体型说。
伯曼(L.Berman)提出的是气质的激素理论。
因此本题选A。
15.托马斯(Thomas)和切斯(Chess)提出的气质理论是（分数：2.00）A.体液说B.气质维度说√C.激素理论D.调节说解析：解析：气质的体液说的提出者是公元前500年左右的希腊医生希波克里特。
气质维度说是由托马斯(Thomas)和切斯(Chess)提出的。
气质的激素理论的提出者是伯曼(L．Berman)。
气质的调节说的提出者是斯特里劳(Strelau)。
因此本题选B。
16.与品德有关的人格特征是（分数：2.00）A.气质B.认知风格C.性格√D.自我调控系统解析：解析：性格是个体在对现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳定而有核心意义的心理特征。
性格主要表现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。
性格表现了一个人的品德，反映了个体道德品质的好坏，受人的价值观、人生观和世界观的影响。
因此本题选C。
17.根据人在信息加工时受环境影响的程度可将认知风格类型划分为（分数：2.00）A.场独立型与场依存型√B.冲动型与沉思型C.同时型与继时型D.整体加工与部分加工解析：解析：根据人在信息加工时受环境影响的程度可将认知风格类型划分为场独立型与场依存型。
根据人在信息加工时注重速度还是精度可将认知风格类型划分为冲动型与沉思型。
根据人在信息加工时采取的是串行加工还是并行加工的策略可将认知风格划分为继时型和同时型。
因此本题选A。
18.在詹姆斯看来，我们给周围人们留下的印象、个人的名誉、地位属于（分数：2.00）A.物质我B.社会我√C.心理我D.主体我解析：解析：詹姆斯(1891)将自我分为主体我和客体我，并将客体我分为物质我、社会我和心理我。
物质我是指与自我有关的物体、人或地点，包括自己身体的各个组成部分，以及自己的服装、家中的亲人、家庭环境等。
社会我是指我们被他人如何看待和承认，包括我们给周围人们留下的印象、个人的名誉、地位，以及自己在所参加的社会群体中起到的作用。
心理我是我们的内心自我，它由一切自身的心理因素构成。
因此本题选B。
19.十分强调自我发展的人际关系基础，认为自我的发展来自与他人接触时所体验的感受以及对他人评价的反映性评价的心理学家是（分数：2.00）A.沙利文√B.詹姆斯C.米勒D.罗杰斯解析：解析：沙利文开创了精神病学的人际关系学说，十分强调自我发展的社会、人际关系基础，认为自我的发展是人际关系的产物。
因此本题选A。
20.某学生考研失败后进行了深刻的反省。
首先他逐一分析各门课程如果不是现在的分数会不会考上，发现英语和专业课的成绩都太低了。
然后他又和考上的同学对比，发现了自己没考上的主要原因是专业课准备不充分。
可以解释该学生总结过程的理论是（分数：2.00）A.三维理论B.相应推断理论C.朴素心理学家的理论D.异常条件聚焦模型√解析：解析：异常条件聚焦模型认为人们在进行归因时主要借助逆向标准和对照标准来推断。
逆向标准就是人们寻求结果的原因时会反过来考察没有这种原因时的可能结果。
对照标准是指人们把目标事件和没有发生该事件的背景事件进行对照，以直接确定目标事件的原因。
人们先通过逆向标准确定事件产生的必要条件，再通过对照标准确定所有的必要条件中属于异常的条件。
题中学生归因过程符合异常条件聚焦模型的观点。
因此本题选D。
21.相应推断理论重点考察的人们行为的原因是（分数：2.00）A.刺激客体B.内在动机与人格特质√C.行为背景D.利益驱动解析：解析：琼斯和戴维斯提出的归因理论是相应推断理论。