激发兴趣促进数学学习和思维发展
《数学新课程标准》关于数学课堂提问
《数学新课程标准》关于数学课堂提问在数学教学中，提问是一种至关重要的教学方法。
它可以激发学生思考，促进学生的思维发展，帮助学生建立数学思维，提高他们的学习兴趣和学习效果。
《数学新课程标准》对数学课堂提问提出了一些新的要求和指导，这些要求和指导旨在帮助教师更好地开展数学教学，提高学生的数学素养。
根据《数学新课程标准》的要求，数学课堂提问应该是有针对性的。
这意味着教师在提问之前应该充分考虑学生的认知水平、学习需求和学习兴趣，针对学生的特点和学习目标设置合适的提问。
这样的提问能够引导学生深入思考，激发他们的学习动力，促进他们的学习进步。
有针对性的提问还可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。
《数学新课程标准》强调数学课堂提问应该是启发性的。
这意味着教师在提问过程中应该注意激发学生的好奇心和探究欲望，通过巧妙的问题引导学生发现问题、探索问题、解决问题。
这样的提问能够帮助学生建立数学思维，培养他们的逻辑推理能力和问题解决能力，提高他们的数学素养。
启发性的提问也可以让学生在探究中建立自信心，增强他们的学习动力和学习兴趣。
另外，《数学新课程标准》还要求数学课堂提问应该是多样化的。
这意味着教师在提问过程中应该采用不同形式的提问方式，如开放性问题、情境问题、引导性问题等，以激发学生思维，促进他们的思考和交流。
这样的提问能够帮助学生在实际问题中学会抽象思维、逻辑推理和数学建模，提高他们的数学素养。
多样化的提问也可以帮助学生在交流中相互启发，共同探讨，促进他们的共同学习。
《数学新课程标准》对数学课堂提问提出了新的要求和指导，这些要求和指导为教师提供了更好地开展数学教学、提高学生数学素养的方法和途径。
教师应该充分理解和落实《数学新课程标准》的要求，不断探索和实践，不断提高提问的质量和水平，为学生成才成长创造更好的条件。
学生也应该在教师的指导下，主动参与提问过程，积极思考，勇于探索，不断提高自己的数学素养。
如何培养孩子的数学思维和逻辑能力
如何培养孩子的数学思维和逻辑能力在现代社会中，数学思维和逻辑能力被认为是孩子们必备的基本能力。
然而，由于传统教育模式的局限性，许多孩子在数学和逻辑方面存在困难。
如何培养孩子的数学思维和逻辑能力成为了许多家长关注的焦点。
本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助家长们培养孩子的数学思维和逻辑能力。
一、培养对数学的兴趣和积极心态在培养孩子的数学思维和逻辑能力之前，我们首先要培养孩子对数学的兴趣和积极心态。
家长可以通过以下几个方面来激发孩子的数学兴趣：1. 创造积极的学习环境：为孩子提供一个安静、整洁的学习环境，让他们专注于数学学习。
2. 利用游戏和趣味活动：通过数学游戏和趣味活动，让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学，激发他们的兴趣。
3. 鼓励孩子参与数学竞赛或俱乐部：让孩子参加数学竞赛或加入数学俱乐部，与其他热爱数学的孩子交流学习，增强他们的自信心。
二、提供有针对性的数学学习资源为了帮助孩子培养数学思维和逻辑能力，家长可以提供一些有针对性的数学学习资源，例如：1. 优质数学教材和练习册：选择适合孩子年龄和水平的数学教材和练习册，帮助他们系统地学习数学知识和技巧。
2. 网上学习平台和视频教程：利用互联网资源，让孩子在家中通过网上学习平台和视频教程学习数学知识，提供灵活便捷的学习方式。
3. 请专业教师辅导：如果条件允许，可以请专业的数学教师为孩子进行一对一辅导，帮助他们解决学习中的难题。
三、培养数学思维和逻辑能力的方法除了提供学习资源外，家长还可以采取一些特定的方法和策略来培养孩子的数学思维和逻辑能力：1. 鼓励解决问题：给孩子提供一些有挑战性的问题，鼓励他们动脑筋思考解决方法，培养问题解决能力。
2. 培养抽象思维：逐渐引导孩子从具体事物中抽象出规律和模式，培养他们的抽象思维能力。
3. 开展数学游戏和团队合作：让孩子参与数学游戏和团队合作活动，培养他们的逻辑思维和合作能力。
4. 注重实际应用：将数学知识与日常生活相结合，让孩子意识到数学在实际应用中的重要性和价值。
提升学生的数学核心素养
提升学生的数学核心素养一、培养学生的数学兴趣培养学生对数学的兴趣是提升学生数学核心素养的第一步。
唯有学生对数学感兴趣，才能够主动地去学习和探索数学知识，提高数学思维能力。
教师应通过多种多样的教学手段和方法，激发学生的学习热情，培养他们的数学兴趣。
可以依据学生的兴趣爱好，引导学生进行数学游戏、数学竞赛等活动，增强学生对数学的兴趣。
教师可以采用生动有趣的教学方式，通过举趣味性的实例、引入有趣的数学问题，激发学生的学习兴趣。
在日常教学中，可以利用现实生活中的例子，让学生在学习中产生共鸣和兴趣，提高学生学习数学的积极性。
还可以通过让学生讨论、互动的方式参与教学，让学生在轻松的氛围中感受到数学的乐趣和魅力。
学校还可以通过举办丰富多彩的数学活动，如数学节、数学展等，让学生在实践中学习，从而增强学生的学习热情。
通过丰富的实践活动，让学生从中体验到数学的乐趣和实用性，从而提升他们对数学的兴趣。
二、提高学生的数学思维能力提高学生的数学思维能力是提升学生数学核心素养的关键环节。
数学思维能力是指学生运用数学知识进行分析、推理和解决问题的能力。
只有培养了学生的数学思维能力，学生才能够真正掌握数学知识，并且能够灵活运用、创新运用数学知识解决实际问题。
教师在教学中应注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学解决问题的能力。
教师可以通过数学启发式教学的方式，激发学生的数学思维能力。
通过提出有挑战性的问题，鼓励学生进行自由探究和发散思维，培养学生的数学逻辑推理能力。
教师还可以通过多角度出题，引导学生进行多样的思考和解题，让学生在解题中培养数学思维能力。
教师可以采用辅助教学工具，如数学游戏、数学模型等，提高学生的数学思维能力。
通过数学游戏，让学生在游戏中学习和体验数学的乐趣，激发学生的求知欲和探索欲，培养学生的数学思维能力。
数学模型则可以帮助学生形象化、具体化抽象的数学概念，帮助学生更好地理解、掌握数学知识。
三、营造良好的学习氛围营造良好的学习氛围是提升学生数学核心素养的重要因素。
如何激发孩子对数学学习的兴趣与动力(激发孩子数学学习的兴趣与动力的方法)
如何激发孩子对数学学习的兴趣与动力引言：数学是一门被许多学生所害怕和厌恶的学科。
然而，具备扎实数学基础的能力对于孩子们的学术和职业生涯都至关重要。
因此，激发孩子对数学学习的兴趣与动力是非常重要的。
本文将探讨一些方法和策略，帮助家长和教育者激发孩子对数学的热情，使其成为学习数学的积极参与者。
正文：1.实用性教育：孩子们常问：“数学学了有用吗？”家长和教育者可以通过向他们展示数学在日常生活中的应用来回答这个问题。
例如，在购物时计算价格、计算找零、银行存款等，这些都需要数学技能。
使孩子能够将所学到的知识和技能与实际生活经验联系起来，将增加他们学习数学的动力和兴趣。
2.利用游戏和手工活动：将数学融入游戏和手工活动中，可以让孩子们感到学习数学是有趣的。
例如，使用数学游戏和拼图游戏来教授几何概念和计算技能。
通过引入竞争和奖励机制，激发孩子们对数学学习的兴趣和动力。
此外，在手工活动中使用数学概念，如测量、几何造型等，可以让孩子们在实践中感受到数学的实用性和乐趣。
3.创造积极的学习环境：创造一个积极的学习环境可以激发孩子对数学学习的兴趣。
在家庭和学校中，鼓励和赞美孩子们的努力和进步，为孩子们提供支持和鼓励。
此外，提供适合孩子年龄和能力水平的数学材料和资源，如数学图书、游戏和应用程序等，使他们能够自主地探索和学习数学。
4.个性化教学方法：每个孩子的学习方式和兴趣不同。
家长和教育者可以采用个性化的教学方法，根据孩子们的兴趣和能力来教授数学。
通过了解孩子的学习风格和喜好，选择适合他们的活动和资源，可以增强他们对数学的学习动力。
5.将数学与其他学科结合：数学与其他学科之间存在密切的联系。
通过将数学与科学、艺术、运动等学科结合起来，可以激发孩子们对数学学习的兴趣。
例如，在科学实验中使用数据收集和分析技巧，设计艺术品时应用几何概念，运动和体育中使用计算技能。
这样的综合性学习体验可以让孩子们认识到数学在各个领域中的重要性，激发他们对数学的学习兴趣。
数学的趣味性激发小学生对数学的兴趣
数学的趣味性激发小学生对数学的兴趣数学作为一门学科，常常被视为枯燥和难以理解。
然而，如果我们能够从不同的角度去挖掘数学的趣味性，便能激发小学生对数学的兴趣。
本文将从数学游戏、数学趣题以及实践探索三个方面来探讨如何激发小学生对数学的兴趣。
一、数学游戏数学游戏是一种寓教于乐的方式，它能够使学生们通过玩耍的方式接触数学并获得愉快的学习体验。
比如，我们可以利用卡片游戏来帮助小学生加深对数学概念的理解。
例如，在学习数字和数量的同时，可以设计一款匹配游戏，让学生们将数字和相应的数量进行配对。
这样既培养了学生们的数字意识，又增进了他们对数学的兴趣。
二、数学趣题数学趣题是一种锻炼思维和解决问题能力的途径，同时也能唤起学生对数学的好奇心和兴趣。
比如，在学习几何图形时，可以提出一个有趣的问题：如何用规则的小正方形铺满一整个大正方形？学生们可以通过实践和思考来探索并找到解决方法。
这种趣味的数学问题能够培养学生的逻辑思维和创造力，同时也增加了他们对数学的兴趣和热情。
三、实践探索将数学与实践结合起来，让学生亲身参与其中，能够激发他们对数学的兴趣。
举个例子，我们可以组织学生们进行实地测量活动。
让他们用尺子测量教室的长、宽、高，再计算出教室的体积。
通过实践探索，学生们能够将数学应用于实际生活中，加深对数学的理解，同时也激发了他们对数学的探索欲望。
总结起来，数学的趣味性能够激发小学生对数学的兴趣。
数学游戏、数学趣题以及实践探索是培养小学生对数学兴趣的有效途径。
通过寓教于乐的方式，我们能够使数学变得更加生动有趣，让小学生从中体验到数学的魅力。
未来，让我们一起致力于创造更多有趣的数学学习方法，激发更多小学生对数学的热爱吧！。
如何培养小学生对数学的兴趣
如何培养小学生对数学的兴趣数学是一门重要且有趣的学科，但是很多小学生对数学缺乏兴趣，甚至产生恐惧心理。
然而，通过正确的方法和策略，我们可以帮助孩子们建立起对数学的兴趣和自信。
本文将介绍一些有效的方法来培养小学生对数学的兴趣。
一、创造趣味性的学习环境首先，我们需要营造一个充满趣味性的学习环境。
教室的布置可以激发孩子们的好奇心，比如用数学图形装饰墙壁、使用有趣的数学游戏或玩具等。
此外，教师可以用生动的语言和形象的例子来介绍数学概念，让学生们感受到数学的实际应用和趣味性。
二、引入游戏化学习游戏化学习是培养小学生对数学兴趣的有效方法之一。
教师可以设计一些有趣的数学游戏，如数独、解谜题等，让学生在游戏中学习数学知识。
同时，还可以利用数学竞赛、小组活动等方式来增加学生的参与度，并给予他们适当的奖励和认可，激发他们的学习兴趣。
三、联系实际生活将数学知识与实际生活相结合，可以使学习更加生动有趣。
教师可以在课堂上引入一些数学问题，如购物、旅行等实际场景，让学生们用数学知识解决问题。
此外，还可以邀请专业人士或行业代表来讲解他们在工作中如何应用数学，激发学生对数学的兴趣。
四、关注学生个体差异每个学生的兴趣和学习方式都不同，因此教师需要关注学生的个体差异，并采用针对性的教学策略。
例如，对于对抽象概念感到困惑的学生，可以通过物质实验、操作、图形等视觉化的教学方法帮助他们理解抽象概念。
对于喜欢挑战的学生，可以给予更复杂、有深度的数学问题，激发他们的学习兴趣。
五、鼓励探索和讨论鼓励学生积极参与数学问题的探索和讨论，可以培养他们的思维能力和兴趣。
教师可以提出开放性的问题，鼓励学生思考和探索不同的解决方法，并引导他们以逻辑和严密的方式表达自己的观点。
此外，也可以组织数学讨论组或数学俱乐部，让学生们在小组中相互交流和学习。
六、树立正确的态度和信心最后，教师需要树立正确的数学态度和信心，成为学生的榜样。
教师应该积极地传递积极的数学观念，告诉学生数学并不难，只需要一步一步地解决问题，并培养他们对自己解决数学问题的自信心。
小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略
小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略一、培养兴趣，激发学习热情学生对数学的兴趣和热情是学习数学的第一步，也是最重要的一步。
教师在教学活动中要注重激发学生对数学的兴趣，帮助学生在数学学习中体验到快乐和成就感。
可以通过一些有趣的数学游戏、数学实验、数学趣味竞赛等形式，调动学生学习数学的积极性，提高学生的学习兴趣，从而使学生在学习数学的过程中能够获得更多的快乐和满足感，激发学生学习数学的热情。
二、注重启发性教学，培养学生的创造性思维启发式教学是一种以启发式问题为中心的教学方式，这种教学方式能够激发和培养学生的创造性思维。
在小学数学教学中，教师可以选用一些能够激发学生思维的问题，通过这些问题激发学生的思维，培养学生的创造性思维。
可以设计一些能够激发学生思考和启发学生求解方法的问题，这样可以引导学生自主探究、独立思考、勇于发现、勇于探索，从而培养学生的创造性思维和数学思维。
三、注重实践，促进学生的动手能力数学是一门很抽象的学科，如果只是停留在纸上谈兵，学生的数学思维能力是无法得到有效培养的。
教师在数学教学中应该注重引导学生进行实践活动，促进学生的动手能力。
可以结合实际生活中的问题，设计一些与生活联系紧密的数学实践活动，让学生在实际操作中掌握数学知识，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
四、灵活运用教学方法，提高学生的逻辑思维能力在小学数学教学中，教师要注重灵活运用不同的教学方法，引导学生学会归纳、总结、推理和分析，培养学生的逻辑思维能力。
可以通过案例教学、问题解决、讨论等教学形式，让学生在实际操作中学会理智思考，激发学生的逻辑思维，巩固和提高学生的数学知识和技能。
五、重视培养学生的解决问题的能力数学是一门需要学生具备独立思考和解决问题能力的学科，因此在小学数学教学中，教师要注重培养学生的解决问题的能力。
可以通过设计一些适合学生年龄特点的数学问题，让学生在思考和解决问题的过程中，磨炼自己的思维能力，培养学生的解决问题的能力，从而提高学生的数学思维能力。
如何培养孩子的数学思维和逻辑能力？
如何培养孩子的数学思维和逻辑能力？数学思维和逻辑能力是孩子未来学习和生活中不可缺失的能力，培养其发展对孩子未来的成功至关重要。
作为教育专家，我将分享一些比较有效的方法，帮家长和老师培养孩子的数学思维和逻辑能力：一、从生活出发，激发兴趣1. 用生活情境形成完整数学问题：将数学融入日常生活，比如在超市购物时让孩子换算商品价格、在玩游戏时引导孩子思考策略、在烹饪时讲解比例和测量等。
2. 利用游戏和玩具：比如积木搭建、拼图游戏、策略游戏等，锻炼孩子的空间想象力、逻辑推理能力和问题解决能力。
3. 鼓励探索和提问：鼓励孩子主动去探索周围环境，并提出问题，引导他们理解数学的概念和规律。
4. 阅读数学相关的绘本和故事：通过有趣的故事和图画，让孩子对数学产生兴趣，并学习数学知识。
二、培养抽象思维和逻辑推理能力1. 引导孩子思考和分析：通过提问和引导，鼓励孩子思考问题的本质、分析问题的原因和结果，并进行逻辑推理。
2. 练习分类和排序：对物品进行分类、排序和比较，锻炼孩子的抽象思维和逻辑推理能力。
3. 引导孩子寻找规律和模式：通过观察和分析，引导孩子发现事物之间的规律和模式，并进行归纳和推演。
4. 循序渐进学习数学符号和概念：从简单加减乘除开始，逐步学习更复杂的数学概念和符号，并理解其背后的逻辑关系。
三、重视解决问题的能力1. 鼓励孩子尝试解决问题：不要害怕错误，鼓励孩子勇敢尝试解决问题，并从错误中学习。
2. 提供多种解决问题的策略：引导孩子尝试不同的方法解决问题，并比较不同方法的优劣。
3. 培养孩子批判性思维：鼓励孩子质疑和反省自身，并尝试用不同的角度思考问题。
4. 引导孩子总结和反思：帮助孩子回顾解题过程，总结经验教训，并进行反思和改进。
四、营造良好的学习环境1. 提供丰富的学习资源：提供各种学习资源，包括书籍、教具、网络课程等，帮助孩子自主学习和探索。
2. 营造轻松愉快的学习氛围：尽量避免过度强调考试和分数，鼓励孩子享受学习的过程，并重视培养对数学的兴趣。
如何帮助初中一年级孩子发展数学思维能力
如何帮助初中一年级孩子发展数学思维能力数学思维是培养孩子全面发展的重要组成部分，尤其对于初中一年级的孩子来说，数学思维的培养对其日后的学习和生活都具有重要意义。
本文将探讨如何帮助初中一年级孩子发展数学思维能力，并提供一些实用的方法和建议。
一、培养数学兴趣在初中一年级阶段，培养孩子对数学的兴趣是发展数学思维能力的关键。
以下是几种有效的方法：1. 创设数学学习氛围：在家中和学校中，营造积极向上的数学学习氛围，例如将数学与生活实际相结合，让孩子认识到数学的应用和重要性。
2. 购买有趣的数学教具：选择一些适合初中一年级孩子的数学教具，如乐高积木、数学拼图等，这些教具能够激发孩子的兴趣，并通过实践操作来巩固数学知识。
3. 鼓励参与数学竞赛：参与数学竞赛可以让孩子感受到数学的乐趣和成就感，激发他们对数学的兴趣。
家长可以鼓励孩子参加校内和校外的数学竞赛活动，并给予适当的奖励和赞扬。
二、加强数学基础在初中一年级阶段，构建坚实的数学基础对培养孩子的数学思维能力至关重要。
以下是一些建议：1. 重视数学概念的理解：确保孩子在学习数学概念时能够真正理解其含义，不仅仅局限于机械运算上，可以通过实际生活示例来帮助孩子理解抽象的数学概念。
2. 注重基础计算能力的培养：基础计算能力是数学学习的基石，家长可以设置适量的基础计算练习，如口算、计算题等，培养孩子的快速运算能力和准确性。
3. 引导孩子学习数学方法和思维：教会孩子学习使用解决问题的数学方法和思维方式，例如，学会利用逻辑推理、归纳和演绎等方法解决数学问题。
三、培养解决问题的能力数学思维的核心在于培养孩子的问题解决能力，以下是几种方法：1. 提供多样化的数学问题：选择适合初中一年级孩子的数学问题，既能锻炼孩子的数学技巧，又能培养他们的解决问题的能力。
渐进式的问题设计能够激发孩子的思维，并逐步提高问题的难度。
2. 鼓励合作解决问题：鼓励孩子与同学一起合作解决数学问题，通过小组合作的方式培养孩子的团队合作精神和沟通能力，不仅能够分享思路，还能够相互学习、共同进步。
如何培养孩子对数学的兴趣？
如何培养孩子对数学的兴趣数学，作为自然科学和社会科学的基础，对孩子的逻辑思维、问题解决能力和创新能力的发展至关重要。
然而，许多孩子在学习数学时，往往因为觉得枯燥、难以理解而失去兴趣。
因此，如何培养孩子对数学的兴趣，成为家长和教育者需要关注的重要问题。
一、创设数学情境，让数学融入生活数学并非抽象无味的学科，它实际上与生活息息相关。
家长和教育者可以通过创设数学情境，将数学知识与日常生活结合起来，让孩子在解决实际问题中感受到数学的趣味性和实用性。
比如，在购物时，可以让孩子计算价格、比较优惠；在做饭时，可以引导孩子测量食材的重量和体积。
这样，孩子就能在亲身体验中逐渐发现数学的魅力。
二、采用多样化的教学方法，激发孩子的好奇心每个孩子的学习方式和兴趣点都不同，因此，采用多样化的教学方法至关重要。
家长和教育者可以通过游戏、故事、实验等方式，将数学知识以生动有趣的形式呈现出来，激发孩子的好奇心。
同时，还可以利用数学软件、在线课程等现代教育资源，为孩子提供更为丰富的学习体验。
三、鼓励孩子提问和探索，培养数学思维数学是一门需要不断思考和探索的学科。
家长和教育者应该鼓励孩子提出自己的疑问和想法，引导他们通过观察和思考来解决问题。
同时，还可以设计一些具有挑战性的问题，让孩子在解决问题的过程中锻炼数学思维和创新能力。
四、及时给予肯定和鼓励，增强孩子的自信心自信心是学习数学的重要动力。
当孩子在学习数学中取得进步时，家长和教育者应该及时给予肯定和鼓励，让孩子感受到自己的努力得到了认可。
同时，也要关注孩子的情绪变化，当他们遇到困难时，要耐心引导，帮助他们克服困难，树立信心。
五、以身作则，树立榜样家长自身的态度和行为对孩子的影响是深远的。
如果家长能够表现出对数学的兴趣和热爱，孩子自然也会受到感染。
因此，家长应该以身作则，积极参与孩子的学习过程，与孩子一起探索数学的奥秘。
综上所述，培养孩子对数学的兴趣需要家长和教育者的共同努力。
通过创设数学情境、采用多样化的教学方法、鼓励孩子提问和探索、及时给予肯定和鼓励以及以身作则等方式，我们可以激发孩子对数学的兴趣和热情，让他们在学习的道路上不断前行。
幼儿园数学趣味学习活动方案 幼儿园数学教育
幼儿园数学趣味学习活动方案一、活动目的幼儿园数学教育是培养幼儿兴趣、发展思维的重要环节。
通过趣味学习活动，可以激发幼儿对数学的兴趣，促进他们的认知和思维发展，培养解决问题的能力。
二、活动内容1. 数学游戏选取适合幼儿的数学游戏，如数字识别游戏、计数游戏、形状配对游戏等。
通过游戏的方式，让幼儿在愉快的氛围中学习数学知识。
2. 手工制作利用手工制作的方式，让幼儿通过操作实践，学习数学知识。
利用彩纸制作数字卡片、拼图等，让幼儿在制作过程中体验数学的乐趣。
3. 数学主题课堂在课堂上设置数学主题，引导幼儿参与教师设计的数学活动，如数学故事、数学唱游、数学趣味实验等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
4. 数学实践活动组织数学主题实践活动，如数学积木搭建、数学实验等，让幼儿通过亲身参与，深入了解数学的应用和乐趣。
三、活动重点1. 活动设计活动内容要符合幼儿芳龄特点和认知水平，设计活动时要考虑到幼儿的兴趣和需求，确保活动的趣味性和学习性。
2. 激发兴趣在活动中，要注重激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿积极参与，让他们在快乐中学习，体会数学的魅力。
3. 培养能力通过活动，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力，让他们在实践中掌握数学知识，提升学习能力。
四、活动实施1. 教师引导教师应根据幼儿的兴趣和特点，合理安排活动内容和形式，引导幼儿参与活动，及时开展反思和引导。
2. 家园合作教师应积极与家长交流，让家长了解活动内容和目的，鼓励家长在家与幼儿一起参与数学学习活动，形成教师、家长和幼儿共同合作的良好氛围。
3. 活动评估活动结束后，教师要及时对活动效果进行评估和总结，了解幼儿的学习状态和反馈意见，为下一次的活动提供指导意见。
五、活动成效1. 提高学习兴趣通过趣味学习活动，可以有效提高幼儿对数学的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 促进认知发展趣味学习活动可以促进幼儿的认知发展，扩大社会经验，培养观察能力和逻辑思维。
如何提高孩子的数学思维能力
如何提高孩子的数学思维能力数学思维是一种重要的认知能力，对于孩子的学习和未来发展起着至关重要的作用。
而提高孩子的数学思维能力需要家长和老师共同合作，采用科学合理的方法进行引导和培养。
本文将从培养兴趣、激发思维、实践应用和启发探索四个方面，介绍如何提高孩子的数学思维能力。
一、培养兴趣1. 创设良好的学习环境为了让孩子喜欢数学并对数学产生兴趣，我们需要创设一个良好的学习环境。
可以为孩子设置一个专门的学习角落，放置一些与数学相关的游戏、玩具和书籍，让孩子能够随时接触到数学的乐趣。
2. 用生活中的例子引导学习孩子们对于抽象的数学概念可能会感到困惑，所以我们可以通过生活中的实例引导孩子学习。
比如，在购物时让孩子计算物品的价格和找零，或者教他们利用木块搭建简单的几何图形等，让数学融入到他们的日常生活中。
二、激发思维1. 提倡思考和探索数学思维的培养需要孩子主动思考和探索。
在解决问题的过程中，鼓励孩子寻找不同的解决方法和角度，并帮助他们总结经验和发现规律。
这样可以培养孩子的逻辑思维和问题解决能力。
2. 设计趣味性的数学游戏通过设计趣味性的数学游戏，可以激发孩子的数学思维。
比如，可以设计数独游戏、数学填字游戏等，让孩子在游戏中学习数学知识，并培养他们的逻辑思维和分析能力。
三、实践应用1. 建立数学学习的实际应用数学的实际应用可以帮助孩子将学到的知识与实际问题联系起来，提高他们解决实际问题的能力。
可以引导孩子关注日常生活中与数学相关的应用，例如计算购物时的折扣、测量食材用量等。
2. 进行数学探究活动让孩子参与一些数学探究活动，培养他们的实践能力。
可以设计一些小实验或调查问题，让孩子自己设计实验步骤、收集数据并进行分析，从而锻炼他们的观察力和分析能力。
四、启发探索1. 引导孩子自主学习在数学学习中，我们应该尊重孩子的个体差异，并引导他们进行自主学习。
可以给孩子提供一些数学问题，让他们自己去发现解决方法，并逐步引导他们进行深入思考和扩展。
巧设数学问题情境促进学生思维发展
巧设数学问题情境促进学生思维发展一、巧设数学问题情境的意义1.1激发学生学习兴趣巧设数学问题情境能够营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
传统的数学教学往往以抽象的符号和公式为主，难免让学生感到枯燥乏味。
而通过巧妙设计的情境和问题，可以将抽象的数学知识与生活实际联系起来，引发学生的好奇心和求知欲，使他们能够更加主动地参与到学习过程中。
1.2培养学生的批判性思维巧设数学问题情境能够引导学生进行深入思考和独立分析，培养他们的批判性思维能力。
在解决实际问题的过程中，学生需要观察、分析和推理，从而培养了他们的逻辑思维和判断能力。
情境问题的巧妙设计也能够培养学生的想象力和创造力，使他们能够更好地应对未知的挑战和问题。
1.3促进学生的合作与交流巧设数学问题情境能够促进学生之间的合作与交流，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
在解决情境问题的过程中，学生往往需要共同讨论、协作和交流，从而形成共识，加深对数学知识的理解和运用。
这种合作与交流的过程不仅能够提高学生的学习效果，也能够促进他们的自信心和团队意识的培养。
2.1构建生动的情境在巧设数学问题情境的教学中，教师可以通过构建生动的情境来激发学生的学习兴趣。
情境可以来源于学生的日常生活、社会实践、科学探究等，使学生在解决问题的过程中能够感受到数学的生活化和趣味化，从而更好地理解和掌握数学知识。
2.2设计引导性的问题在巧设数学问题情境的教学中，教师需要设计一些具有挑战性和启发性的问题，引导学生进行思考和探究。
这些问题可以是开放性的，可以有多种解题方法和答案，从而能够激发学生的思维，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
2.3引导学生进行思维导向的学习2.4注重情境与数学知识的融合在巧设数学问题情境的教学中，教师需要注重情境与数学知识的融合，使学生在情境中能够更加主动地运用所学的数学知识进行解决问题。
教师可以通过创设情境、提出问题、引导思考等方式，帮助学生建立起数学知识与实际问题的联系。
如何培养孩子对数学的兴趣
如何培养孩子对数学的兴趣数学作为一门学科，对于孩子的学习和成长具有重要的意义。
然而，很多孩子对数学常常感到乏味和无趣。
如何培养孩子对数学的兴趣？本文将探讨一些方法和策略，帮助孩子建立积极的数学学习态度和兴趣。
1. 创造积极的学习环境为了培养孩子对数学的兴趣，首先要创造一个积极的学习环境。
孩子需要一个舒适、安静的学习空间，可以集中精力学习。
为孩子提供一些有趣的学习工具，如彩色的计算器、趣味数学游戏等，可以帮助他们更好地理解和掌握数学概念。
2. 将数学与日常生活联系起来数学是存在于日常生活中的，我们可以通过将数学与实际生活情境联系起来，帮助孩子更好地理解和应用数学知识。
例如，在购物时可以让孩子帮忙计算物品价格和找零钱，或者在做饭时让孩子帮忙测量食材的重量和数量。
这样的实际操作可以让孩子深刻体会到数学在生活中的作用，并激发他们对数学的兴趣。
3. 创设有趣的数学学习任务为了使数学学习更有趣，我们可以创设一些有趣的数学学习任务。
例如，布置一道有关游戏规则的数学题目，或者组织一场小型数学竞赛。
通过这样的活动，可以让孩子在快乐的氛围中学习数学，增加对数学的兴趣。
4. 使用多样化的教学方法孩子们的学习方式各不相同，因此，为了培养孩子对数学的兴趣，我们需要使用多样化的教学方法。
除了传统的讲授和书写，我们还可以通过互动教学、实验教学、游戏教学等多种方式来让孩子更好地理解和掌握数学知识。
这样不仅可以提高学习效果，还能让孩子更加享受数学学习的过程。
5. 赞扬和鼓励孩子的努力当孩子在数学学习中取得进步时，我们要及时给予赞扬和鼓励。
积极的反馈和肯定可以增强孩子的自信心，激发他们对数学的兴趣。
同时，我们也要关注孩子的困扰和困难，并给予他们适当的帮助和支持，让他们感受到学习数学的过程是一个积极而愉快的体验。
6. 培养数学思维和解决问题的能力数学不仅仅是一门知识，更是一种思维方式。
我们可以通过一些数学思维和解决问题的训练，培养孩子的数学思维和解决问题的能力。
幼儿培养激发幼儿的数学兴趣
幼儿培养激发幼儿的数学兴趣在幼儿教育中，培养幼儿的数学兴趣具有重要意义。
数学是一门智力活动丰富、思维发展促进的学科，通过培养幼儿对数学的兴趣，可以开拓幼儿的思维能力、逻辑思维、问题解决能力等，为幼儿的学习能力和综合素质的提高奠定基础。
因此，在幼儿培养中，激发幼儿的数学兴趣尤为关键。
一、提供丰富的数学学习环境幼儿对于事物的认知是通过感受和体验来获得的。
激发幼儿的数学兴趣，首先要为幼儿提供一个丰富的数学学习环境。
教室里应该摆放一些与数学相关的教具、图表和游戏，使幼儿在日常生活中接触到数学的元素。
同时，在幼儿园的校园环境中也可以设置一些数学相关的装饰和标识，如数学角、数学墙等，鼓励幼儿主动去探索和学习。
二、创设情境引发幼儿兴趣幼儿对于抽象的数学概念往往缺乏兴趣，因此通过创设情境来引发幼儿的数学兴趣是非常有效的方法。
比如，在幼儿园的日常活动中，老师可以引导幼儿参与一些数学游戏，如购物游戏、比较大小等，让幼儿在游戏中体会到数学的乐趣。
另外，老师还可以借助绘本、故事等方式，让幼儿在情境中接触到数学概念，激发他们的思维。
三、注重数学教学的趣味性幼儿在学习数学时最容易感到枯燥乏味，因此，注重数学教学的趣味性是非常重要的。
教师可以通过创设游戏性的数学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
比如，通过数学拼图、数学游戏等方式，让幼儿在玩中学，提高他们对数学的兴趣。
四、关注幼儿个体差异，注重因材施教幼儿对于数学的兴趣程度存在个体差异，在培养幼儿的数学兴趣时，老师需要关注幼儿的个体差异，注重因材施教。
针对对数学有较高兴趣的幼儿，可以提供更加有挑战性的数学活动，培养他们的进一步兴趣；对于对数学没有太大兴趣的幼儿，可以通过创设趣味性活动，激发他们的兴趣。
五、家园共育，形成良好的学习氛围幼儿培养是学校和家庭共同参与的过程，在培养幼儿的数学兴趣时，需要与家长形成紧密合作，形成良好的学习氛围。
幼儿的家长可以通过参与孩子的数学学习，鼓励他们探索和思考数学问题，与孩子一同解决问题，在共同的学习中培养孩子的数学兴趣。
小学生数学思维的培养与发展研究
小学生数学思维的培养与发展研究数学思维在小学生的学习过程中扮演着重要的角色，它不仅是解决数学问题的基础，也是培养学生分析、逻辑和创造力的关键。
因此，如何有效地培养和发展小学生的数学思维成为了教育领域中的研究重点。
本文将从几个方面探讨小学生数学思维的培养与发展。
一、培养小学生对数学的兴趣兴趣是培养小学生数学思维的重要前提。
尽早培养孩子对数学问题的好奇心和兴趣，可以使他们主动参与学习并愿意思考解决数学问题。
教师可以通过创设趣味的数学问题、游戏和实际生活中的例子等方式激发学生的兴趣，使他们体验到数学的乐趣。
二、培养小学生的数学思维方式小学生的数学思维方式主要包括逻辑思维、抽象思维和创造性思维。
在课堂教学中，教师可以通过启发式教学的方式引导学生思考，鼓励他们提出问题，运用逻辑推理解决问题，培养抽象思维。
同时，教师还可以组织一些探究性的活动，让学生通过实践感受数学的美妙，激发他们的创造性思维。
三、运用有效的教学方法教学方法对于培养小学生数学思维至关重要。
教师可以采用多种教学方法，如故事教学、案例教学、讨论教学等，根据学生的不同特点和个体差异，灵活运用不同的方法。
此外，教师还可以利用信息技术手段，设计一些互动性强的教学活动，吸引学生的注意力，激发他们的思维。
四、创设良好的学习环境良好的学习环境对于培养小学生的数学思维至关重要。
教室布置整洁美观，教学用具丰富多样，并且充满着数学的氛围，这样可以使学生感受到数学的重要性和乐趣。
此外，学校还可以组织一些数学竞赛和活动，鼓励学生参与，培养他们的竞争意识和合作精神。
五、与学生家长的合作学生家长在小学生数学思维的培养与发展中起着重要的作用。
教师需要与家长进行有效的沟通，了解学生的学习情况和困惑，共同协作解决问题。
同时，家长也可以在家庭环境中培养孩子的数学思维，如给孩子提供一些数学游戏和挑战，与孩子一起解决问题等。
总结:小学生数学思维的培养与发展是一个综合性的过程，需要教师、学校和家长的共同努力。
如何让小学生对数学产生兴趣
如何让小学生对数学产生兴趣数学作为一门学科，对培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力有着重要的作用。
但是，很多小学生对数学产生了厌恶或者无趣的情绪，这给他们学习数学带来了困难。
那么，如何让小学生对数学产生兴趣呢？本文将从不同的角度给出一些建议和具体方法。
一、创设情境，使数学与生活相连小学生对抽象的数学概念缺乏实际的体验和理解，容易形成枯燥无味的感觉。
为了改变这种状况，教师可以通过创设情境，将数学与生活相连。
例如，在教学中引入实际生活中的问题，让学生亲自参与其中，发现问题的背后可能存在的数学规律和思维方式。
比如，在解决购物问题时，引导学生使用数学运算和推理，计算折扣、比较价格等，让学生体会到数学在日常生活中的应用和必要性。
这样的教学方法可以帮助学生理解数学的实用价值，从而激发他们对数学的兴趣。
二、通过游戏培养数学思维游戏是儿童学习的天然途径，也是培养他们兴趣的有效方式。
在数学教学中，可以通过设计适合小学生的数学游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣和挑战。
比如，可以进行数学拼图、数学迷宫、数学卡片比大小等游戏，通过这些活动培养学生的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。
同时，教师还可以鼓励学生参与数学竞赛或者团队合作的数学项目，提供更多的机会让学生接触到不同类型的数学问题，激发他们对数学的兴趣和竞争的欲望。
三、运用多种教学资源教学资源可以丰富教学内容，增加学习的趣味性。
教师可以利用网络、教学软件、教学视频等多种教学资源，为学生提供丰富的数学知识和互动式的学习体验。
同时，教师还可以使用故事书籍、数学实验器材等教具，引导学生通过阅读、实践和观察，发现数学的美妙和应用。
通过多种教学资源的运用，可以让学生从不同的角度感受到数学的乐趣，提高他们对数学的兴趣和积极性。
四、注重启发式教学启发式教学是一种以学生为中心、注重发现和探索的教学方式。
在数学教学中，教师可以采用启发性的问题，引导学生主动探索数学规律和解题方法。
数学方案趣味数学游戏激发学生的数学兴趣与思维能力
数学方案趣味数学游戏激发学生的数学兴趣与思维能力数学方案：趣味数学游戏激发学生的数学兴趣与思维能力在当今教育领域中，如何激发学生对于数学的兴趣并提高他们的思维能力是一项重要的任务。
通过趣味数学游戏，我们可以为学生创造一个寓教于乐的学习环境，帮助他们改变对于数学的传统认识，并培养他们的逻辑思维、问题解决和合作能力。
本文将探讨数学方案中趣味数学游戏的实施及其对学生数学兴趣和思维能力的积极影响。
一、背景介绍在传统的数学教学中，学生常常感到数学枯燥乏味，难以理解和应用。
这种传统教学模式无法激发学生对于数学的兴趣和学习动力，也限制了他们在数学思维方面的发展。
因此，我们需要一种新的教学方法来改变这一现状。
二、趣味数学游戏的定义与特点趣味数学游戏是通过游戏的形式将数学知识和技巧融入到学习过程中，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习和掌握数学概念。
与传统的死记硬背相比，趣味数学游戏更加注重学生的参与和互动，能够激发他们的学习兴趣和思维能力的发展。
在趣味数学游戏中，学生需要进行逻辑推理、问题解决和团队合作，从而培养他们的数学素养和综合能力。
三、趣味数学游戏对学生的积极影响1. 激发学生对于数学的兴趣趣味数学游戏将抽象的数学概念通过实际操作和游戏化的形式呈现给学生，可以增加学生对于数学的兴趣和好奇心。
学生通过参与游戏，发现数学问题的趣味和乐趣，激发他们对于数学的学习兴趣，从而更主动地参与到学习过程中。
2. 培养学生的逻辑思维能力趣味数学游戏需要学生进行逻辑推理和问题解决，要求他们能够运用所学的数学知识进行思考和分析。
通过这样的游戏练习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼和提高，他们能够更好地应用数学知识解决实际问题。
3. 提高学生的问题解决能力在趣味数学游戏中，学生需要面对各种数学问题，并通过思考和尝试找到解决方法。
这种锻炼能够培养学生的问题解决能力，使他们在面对各种实际问题时能够灵活运用所学的数学知识和技巧，找到最佳的解决方案。
如何帮助五年级孩子培养数学思维
如何帮助五年级孩子培养数学思维数学思维是指通过分析、抽象、推理等数学活动，培养和发展学生的逻辑思维、创造思维和批判性思维。
在五年级这个阶段，为了帮助孩子培养数学思维，教师和家长都扮演着重要的角色。
下面将提供一些方法和策略，供家长和教师参考，促进五年级孩子的数学思维的发展。
1.建立数学兴趣要想培养孩子的数学思维，首先要建立他们的数学兴趣。
兴趣是激发思考和学习动力的关键。
家长可以鼓励孩子在生活中寻找数学的存在，如购物时计算物品价格、计算零钱的总和等。
教师可以通过有趣的教学内容和举例，引发学生对数学的兴趣。
2.实际应用数学数学并不只是字里行间的计算和公式，实际应用数学是培养数学思维的有效方法。
在教学中，教师可以设计一些实际生活中的问题，让孩子将数学知识应用到实际中去解决问题。
例如，给予孩子一些日常生活的测量任务，比如测量房间的面积，以及制定购物计划等等。
3.运用游戏和竞赛游戏和竞赛可以激发孩子的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。
教师可以设计一些数学游戏，如数学拼图、数学谜题等，让孩子通过游戏的方式巩固和运用所学的数学知识。
此外，可以组织数学竞赛，鼓励孩子们积极参与，培养他们的数学思维并提高解题速度和准确性。
4.提供挑战和解决问题的机会教师可以在课堂上提供一些有挑战性的问题，让孩子思考和解决。
这种方法可以培养孩子的分析和推理能力，并激发他们的创造力。
同时，家长也可以在家中提供一些数学问题，鼓励孩子独立思考和解决，让他们养成主动学习数学的习惯。
5.建立合作学习氛围合作学习可以促进学生的互动和思维交流，培养他们的团队合作能力。
教师可以组织小组活动，在小组中让孩子一起合作解决数学问题，相互学习和交流思路。
同时，家长也可以鼓励孩子和同龄人一起学习和讨论，培养他们的合作精神。
总结起来，培养五年级孩子的数学思维需要家长和教师的共同努力。
通过建立兴趣、实际应用、游戏竞赛、提供挑战和建立合作学习氛围等方法，可以有效地促进孩子的数学思维发展。
浅谈小学数学课堂中发展性教学策略
浅谈小学数学课堂中发展性教学策略数学是一门抽象而又具体的学科，它既需要逻辑思维，又需要实际操作。
在小学阶段，数学教育对于学生的发展至关重要。
如何在小学数学课堂中运用发展性教学策略，培养学生的数学思维，成为了每位数学教师都需要思考的问题。
本文将结合数学课堂教学实际，从激发学生兴趣、发展学生思维、提高学生学习效果等方面，探讨小学数学课堂中的发展性教学策略。
一、激发学生兴趣激发学生对数学的兴趣是数学教学的首要任务之一。
学生对数学的兴趣和态度直接影响他们对数学学习的积极性和主动性。
教师需要在课堂教学中采用多种方法，激发学生的兴趣。
教师可以通过生动的教学语言和生动的教学内容引起学生的兴趣。
在教学中，教师可以适时运用一些生动、有趣的比喻、寓言故事等来解释抽象的数学概念，使学生在轻松愉快的氛围中接受数学知识。
教师可以通过举一些有趣的实例来引起学生对数学的兴趣。
通过引入生活中的实际问题，让学生在实际操作中体会数学知识的应用，从而激发他们对数学的兴趣和求知欲。
教师还可以通过一些趣味性的游戏和活动来激发学生的兴趣。
在课堂中引入一些数学游戏、趣味活动等，可以让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，从而激发他们对数学的兴趣。
二、发展学生思维在小学数学教学中，培养学生的数学思维能力是非常重要的。
因为数学思维能力的培养不仅有助于学生学习数学知识，还对学生的综合素质和创新能力有着非常大的促进作用。
发展学生的数学思维能力成为了小学数学教学中的一个重要目标。
教师可以通过启发性问题引导学生发展数学思维。
在课堂上，教师可以不仅仅只讲解一些具体的数学知识，还可以提出一些探究性和启发性的问题，让学生在解决问题的过程中发展他们的数学思维。
教师可以通过课堂讨论促进学生的数学思维发展。
在课堂上，教师可以安排学生进行组内或者小组间的讨论，让学生在讨论中激发思维，用自己的方式解决问题。
三、提高学生学习效果在小学数学教学中，提高学生学习效果是每个数学教师都追求的目标。
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激发兴趣促进数学学习和思维发展
【摘要】著名教育家皮亚杰说过：“一切智力方面的工作，都依赖于兴趣。
”心理学家和教育家都注意到，最基本的数学构造和幼儿运算思维结构之间有着非常直接、密切的联系。
为此，我们抓住幼儿阶段大脑发育的黄金年龄，根据人类思维发展规律和幼儿思维发展的特点，从思维过程中的比较、分类、排序、类比、联想、推理、判断等形式入手，对幼儿的思维进行循序渐进的训练，使幼儿的思维品质具灵活性、敏捷性、独创性和批评性等特征，形成较强的发散性思维、逆向性思维和创新思维等能力。
【关键词】数学构造幼儿思维能力
1.获得乐趣，引入数学之门
我们把抽象的数学教育变为形象的数学教育，使幼儿喜欢数学，亲近数学，从“老师要我学”变为“我想学、我爱学”。
小班幼儿学习“2”的形成，老师通过《两只小动物》的游戏，让两个幼儿为一组，扮演自己喜爱的小动物，通过老师的引导语，理解和学会了“1”添上“1”是“2”的数概念（数学关系）。
中班幼儿在穿手链和项链的过程中掌握了排序的规则。
用色彩鲜艳、品种多样、大小不一的彩珠穿起的项链是孩子们钟爱的物品。
也许刚开始，幼儿的穿编有随意性，但随着幼儿的实践，孩子们就会按不同的排序规则加以精心设计，所穿编出来的手链、项链各不相同，他们的创新意识得到充分体现，自然也获得了极大的乐趣。
2.幼儿创新思维的的基本要素
形象思维、直觉思维和逻辑思维都是人类必不可少的基本思维形式，三者都能通过抽象、概括达到对事物的理解认识。
从探索新事物的本质、规律即从创新活动考虑，形象思维和直觉思维由于具有整体性、跳跃性（而不象逻辑思维那样具有直线性、顺序性）所以往往比逻辑思维更适合于幼儿的探索和创新的需求。
事实上，创新活动中关键性的突破只能靠形象思维或直觉思维，而不是靠逻辑思维。
3-6岁的幼儿处于具体形象思维阶段，由此可见，幼儿期是形象思维发展的重要时期。
在数学活动中有效的发展幼儿的形象思维，对于幼儿创新思维的培养起到促进作用。
而在具体实施过程中应注意以下3个环节：生活经验积累、培养观察能力、发展想象能力。
3.培育幼儿创新思维的途径
3.1 良好的心理环境是培养幼儿创新思维的前提。
为幼儿创设一个能自由操作、探索的愉快、有趣的环境，为幼儿提供开展活动与表现机会。
在幼儿的活动中，要鼓励他们大胆地尝试，从成功和失败中体验到探索和发现的乐趣。
对幼儿的“与众不同”的想法和做法要给予热情的鼓励和积极支持，对其错误的想法和做法应看成是一种探索中的看法，要通过恰当的引
导，启发其自悟，决不给以简单的否定，以保护其创造的积极性和思维的多向性。
幼儿顾虑少了，就会充分地联想、交流、表现；就能展开想象、无拘无束地动脑、动手、动口，积极地去想、去做、去创新。
3.2 通过游戏训练幼儿的创新思维。
游戏是适应幼儿身心发展需要的教育形式，最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱。
高尔基指出”游戏乃是儿童认识世界的途径”。
幼儿是天真烂漫、活泼可爱的，只有把抽象的数学知识与具体的事物联想起来，把学具操作与数学游戏结合起来，才能调动幼儿的积极性，在愉悦的环境中促进幼儿积极思考。
在游戏中教师要善于利用儿童的语言和动作，利用儿童好动、好胜的心理，摆一摆、猜一猜、赛一赛；让幼儿当科学家、小医生、小机灵等，激发幼儿观察、联想，从而促进幼儿创新思维的发展。
通过各种各样生动有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中自由探索和操作，学习和理解抽象的数学知识和关系，以促进其发散思维、形象思维、逻辑思维的发展，从而促进了创新的能力。
3.3 在学习活动中培养幼儿的创新思维。
具体形象思维是3-6岁幼儿的主要思维方式，它依赖于事物的具体形象、表象以及表象的联想来进行。
必须注重幼儿具体操作实践，为幼儿提供生动有趣、色彩鲜艳、形式多样的操作材料，使幼儿接触到的数学不是枯燥、乏味、抽象的，而是美丽、生动、具体的。
例如提供吸管、纽扣、贝壳等让幼儿自编式题，幼儿根据吸管的粗细、长短、颜色、摆放位置等编出多道式题，幼儿逐步变单向思维为多向思维，会从多种角度思考问题、解决问题，思维的灵活性和创造性增强了。
3.4 在日常生活中的渗透创新思维的训练。
爱创造的孩子是生活的有心人。
现实生活中存在着大量的数、形、时空等数学内容。
幼儿创新思维的培养，就要在日常生活中注意培养幼儿的观察力、想象力。
例如：利用上下楼梯的机会让幼儿想出不同的办法去数一数一共有几级楼梯，结果幼儿想出了各种的方法：有的是一级一级的数、有的是两级两级的数，还有的想到每层是10级，一层一层加起来就知道是多少级了。
在学习测量时也可以让幼儿在日常生活中进行各种尝试和探索。
如在操场上利用自己的小脚、木棒、绳子、胶圈、椅子、小车等等物品来作为测量的工具。
数学无时无刻地存在于周围现实生活中，只要我们抓住时机，利用一日生活的各个环节，必定能激发幼儿思维的积极性、主动性和独创性，加强幼儿发散思维、形象思维、直觉思维、逻辑思维的训练，从而促进幼儿创新思维的发展。
4.数学活动中培养幼儿创新思维的原则
数学是思维体操，幼儿通过周围的现实环境和在教育创设的特殊环境中获
得有关数学知识之时，思维能力也同时得到训练。
我们认为，无论是在数学的学习活动中、游戏中或日常生活中，培养幼儿创新思维都必须遵循幼儿的思维特点及其发展规律，有计划、有目的地进行引导和训练。
总之，“兴趣是最好的老师”我们应巧妙运用兴趣促进孩子的数学学习思维发展。
进而利用一切的数学活动，对幼儿进行各种思维的训练，以多种途径和方法去解决问题。