一张美丽的红枫叶
一张美丽的红枫叶
一张美丽的红枫叶导入：这节课我们继续学习童话故事（齐读课题）《一张美丽的红枫叶》。
通过上节课的学习，你们知道是谁想要得到一张美丽的红枫叶呢？（贴图青蛙）青蛙先生想用红枫叶来当做书签，可是它为什么想要一张书签呢？这节课让我们仔细地阅读课文。
一．需要书签（1——4）师：谁想读课文的１―4自然段，其他同学一边听一边思考青蛙先生为什么想要一张书签呢？（生读课文）生：“他舍不得把这些故事一下子都读完……又有趣”。
师：是什么样的故事这么吸引它呢？生：“青蛙先生非常爱读这本书……甜滋滋的口香糖。
”师：（出示图片）你想吃吗？你想怎么品尝？生：一口一口的吃师：为什么不一下子都吃光呢？（生：舍不得、慢慢品尝……）师：书里的童话就像小蛋糕、口香糖一样，又香又软，凉丝丝，甜滋滋的。
这样的书，你愿意读吗？（愿意！）是啊，太吸引人了！青蛙先生和你们一样，舍不得一下子读完，所以它需要一张书签，这样就方便了。
二、发现枫叶（5——6）师：青蛙先生找到什么当做书签了呢？谁来读？（5自然段）生：一张美丽的红枫叶师：这是一张什么样的枫叶呢？谁能根据课文的内容填一填吗？出示：１.池塘边上有一张（红红）的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个（细小的＂手指＂），就像一个（红润润）的小巴掌．师：我们一起再读一遍这句话，边读边想这张枫叶美在哪呢？生：它有五个小手指……师：红枫叶的五个小手指在哪呢？（找同学来指一指）大家看叶子上面尖尖的角这就是红枫叶的五个小手指，现在，把你们的小手张开，和你们的小巴掌长的多像啊。
这个比喻可真恰当。
这是枫叶的形状美！生：红色，很鲜艳。
（颜色也很美）师:红润润是什么样子呢?（出示图片）是这片叶子吗？红是颜色那润呢?生：湿润师：红色的，湿润的，新鲜的叶子。
可能刚刚从树上落下，没有被踩过呢。
这张红枫叶不但形状美，颜色也很美，那就让我们美美地读一读吧。
师：青蛙先生发现了这么漂亮的红枫叶（贴图：红枫叶）心情怎么样？生：高兴激动（你高兴成什么样？一跳老高、连拍巴掌、呱呱叫……）师：真是一张美丽的红枫叶啊！难怪他会高兴的想到( 出示：用它来做书签真是棒极了。
一张美丽的红枫叶课件最后版
“盖在你身上的那张红枫叶呢？我太喜欢 它了，想把它做成一张书签。” “那你刚才为什么不取走它呢？一阵风把 红枫叶吹到小溪里去了，我看见一条小鲫鱼顶 着它游走了。” “真可惜。刚才我怕拿走了它，会惊醒你 的午睡。” “真抱歉，我睡着了，一点都不知道，谢 谢你的好心。”
演员小要求：
1、熟悉台词 2、掌握好语气 3、体会人物当时的 心情 4、加上适当的动作
• 自读提示： • 1、青蛙先生为什么想要一张书签？ • 2、青蛙先生找到了书签，为什么没有把 它带回家？ • 3、青蛙先生又是怎样得到书签的？
达家沟中心小学
张玉莹
这里的每一篇童话，都 像一块又香又软的小蛋糕， 或者是一块凉丝丝、甜滋滋 的口香糖。
池塘边上有一张红红的枫叶， 红枫叶飘落在青草地上，它有五个 细小的“手指”，就像一个红润润 的小巴掌，用它来做书签棒极了。
青蛙先生高兴地说： “用它来做书签棒极了！”
青蛙先生激动地说： “用它来做书签棒极了！”
如果你就是这只小蜥蜴，你 在午后听了青蛙先生的话，你的 心情会怎样？你想怎么做？
小练笔：
1、拥有这张美丽的书 签后，青蛙先生更加喜欢读 书了， 每次打开书，看到 这张红枫叶，就会想起… … 2、学习课文的写作方 法，按事情发展顺序写一件 事。
青蛙问 ：“ 前提示语
？”
“ 。”青蛙叹了口气 说，“ 。” ， 中间提示语 。 “ 。”小蜥蜴说。 后提示语
红枫叶是怎么来 的呢？
“谢谢你——红枫叶！
谢谢你——好心的小蜥蜴！”
制作一张小书签， 上面写上一句和读书有 关的名言警句，送给你 最好的朋友。
青蛙 着急 地问： “盖在你身上的那张红 太 喜欢它了， 枫叶呢？我 想把它做成一张书签。”
大班优秀语言教案《一片美丽的红枫叶》
大班优秀语言教案《一片美丽的红枫叶》教案名称：一片美丽的红枫叶教学目标：1. 学会用正确的语音、语调、语气朗读故事。
2. 能够理解故事内容，掌握相关词汇和表达方式。
3. 培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
教学重点：1. 学会正确朗读故事中的词语和句子。
2. 理解故事的主要内容和意义。
3. 运用适当的语言表达方式进行表演和讨论。
教学准备：1. 教师准备故事《一片美丽的红枫叶》的文本。
2. 教师准备一些相关的图片或道具，以及复述故事的句子卡片。
教学过程：Step 1：引入故事（5分钟）1. 教师通过简单的问题或图片，引导学生谈论和思考关于秋天和红枫叶的话题。
2. 在学生的讨论基础上，教师引入故事《一片美丽的红枫叶》。
Step 2：朗读故事（10分钟）1. 教师朗读故事，学生跟读。
2. 教师引导学生注意语音语调的正确表达，以及故事中的重点词语。
3. 学生个别或小组内相互朗读，教师进行纠正和指导。
Step 3：理解故事（15分钟）1. 教师复述故事的关键句子，学生齐读。
2. 教师提问学生关于故事的理解和相关细节的问题，鼓励学生积极回答和讨论。
3. 学生以小组为单位，根据故事的内容完成问题或任务，展示他们的理解和创造力。
Step 4：语言表达（10分钟）1. 学生分组，根据故事的情节，编写一段对话或剧本，表演出来。
2. 教师鼓励学生探索各种表达方式，如语音、表情、体态等，提高他们的语言表达能力。
Step 5：总结和拓展（5分钟）1. 教师和学生一起回顾故事的主要内容和意义。
2. 教师提供更多关于秋天和红枫叶的知识，拓展学生的视野和知识面。
教学扩展：1. 学生可以根据故事的情节，绘制图画或写作文，展示他们的想象力。
2. 学生可以在课后制作相关的手工作品，如红枫叶的剪纸、彩绘等，增加对故事的深入理解和实践。
教学评价：1. 通过学生的朗读、问题回答和表演等形式，检测学生对故事的理解和语言表达能力。
2. 教师可以评价学生的语音语调是否正确，词汇和句子的准确使用情况，以及学生表演中的创造力和有效表达能力。
三年级上语文说课稿一张美丽的红枫叶
三年级上语文说课稿一张美丽的红枫叶《一张美丽的红枫叶》是小学生特殊喜欢的一篇童话故事。
文章的语言美，寓意新。
从开篇那清新清雅的文字到字里行间凝聚的浓浓的友情滋味都给学生一种美的教诲，是真、善、美的和谐联合。
根据三年级学生的思维特点和学习阅读篇章的实际水平，连合我们三学年组语文小课题的具体操纵，我设立传授目标如下：传授目标1、明白七个生字，会写九个生字。
2、正确娴熟有感情地朗读课文。
能根据提示复述课文。
3、品味文章的语言，领会小田鸡酷爱念书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生酷爱念书、酷爱生活的情绪。
传授重点：1、正确娴熟有感情地朗读课文。
能根据提示复述课文。
2、品味文章的语言，领会小田鸡酷爱念书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生酷爱念书、酷爱生活的情绪。
传授难点：品味文章的语言，领会小田鸡酷爱念书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生酷爱念书、酷爱生活的情绪。
传授准备：课件、与学生数量相等的枫叶、小田鸡和小蜥蜴的头饰及挂图。
学情剖析：学生已经开始打仗阅读篇目，有一定的阅读技能和能力，语言的组织能力也有所锻炼，对文章所要呈现的表象也有一定的理解能力。
尤其这是一篇语言浅易易懂的童话故事，两个小主人公都是孩子们喜闻乐见的动物形象。
我想理解课文的仔细是不成标题的。
议决边读、边想来抓字、抓词的领会文章的含义也应该是很轻松的。
再加上老师的适时点拨，本文的学习应该是在轻松、愉快的历程中举行的。
传授历程：这节课的传授历程表现三个“简”。
第一、课文的导入简洁。
新课伊始，学生齐读课题之后，我第一个大标题抛给学生：围绕着这张美丽的红枫叶，产生了一个什么样的童话故事呢？下面老师想请几名同砚来读一下课文，谁想试一试？其他同砚边听边思考：你在童话中明白了哪几个朋友？他们之间产生了一件什么事呢？（随着学生的回答，将田鸡、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。
）这样简洁的开头能够起到有效利用讲堂的作用。
一个大标题抛给学生，学生从上课就满身心的投入到课文的学习中来。
一张美丽的红枫叶ppt [长春版三上《一张美丽的红枫叶》教案]
![一张美丽的红枫叶ppt [长春版三上《一张美丽的红枫叶》教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/30d456b8c850ad02df804162.png)
《一张美丽的红枫叶ppt [长春版三上《一张美丽的红枫叶》教案]》摘要：拿走谢谢舍不得凉丝丝惋惜可惜阴凉安静方便飘落惊醒漂亮忍不住甜滋滋指名相机纠正音，取走拿走谢谢漂亮二课教学程、谈话导入激发兴趣，适引导()想得到红枫叶是青蛙先生可蜥蜴什么觉得惋惜呢?(其实蜥蜴是替青蛙先生觉得惋惜觉得难看蜥蜴对青蛙先生也特别关心)()青蛙先生满怀希望地红枫叶却发现红枫叶被鲫鱼顶走了它这心情是什么样呢?(难失望、伤心)所以青蛙先生叹了口气教学目标、认识7生会写9生、正确、流利、有感情地朗课能试着根据提示复述课3、品味语言体会青蛙热爱以及动物友善和谐关爱情、激发学生热爱、热爱生活情感教学重难品味语言体会青蛙热爱以及动物友善和谐关爱情激发学生热爱、热爱生活情感教学准备课件头饰生卡片课教学程、激趣导入学们你们见枫叶吗?谁能用己话向介绍你所见到枫叶样子?生介绍这节课我们要学习和枫叶有关故事师板课题生齐课题二、检生预习情况()学习词语或者有趣躲缺少取走拿走谢谢舍不得凉丝丝惋惜可惜阴凉安静方便飘落惊醒漂亮忍不住甜滋滋指名相机纠正音开火车强化练习(二)学习生或趣躲缺取拿谢漂这些哪些你认识给讲讲哪些比较难记还有什么地方要提醒?重指导“或”“缺”“躲”形和写“鲫”“漂”两音三、感悟容梳理结构()教师思考课主要讲了件什么事?(二)领重词语正确音使学生初步感悟词语思(三)多种方法课感悟容梳理结构、多种方法课做到得正确流利、组练5然段思考这部分容主要讲了什么?(要清楚几问题从哪看出青蛙先生非常喜欢《绿色童话》这?青蛙先生什么先要签几然段重写了这问题?)3、组63然段思考这部分容主要讲了什么?、熟、二部分容调动学生朗积极性出不角色不语气5、熟然段思考三部分主要讲了什么容?认识破折初步了破折作用6、感受首尾相呼应写法板设计张美丽红枫叶或者有趣躲缺少取走拿走谢谢漂亮二课教学程、谈话导入激发兴趣()学们今天老师给你们带了份礼物你们看这是什么?(师出示课件红枫叶)对就是围绕着这样张美丽红枫叶发生了美丽感人故事这节课我们就学习《张美丽红枫叶》板课题张美丽红枫叶(二)老师说这故事美丽感人到底是什么样故事呢?下面老师想请几名学下课谁想试试?其他学边听边想这课出现了几动物?都有谁?(预设青蛙、蜥蜴和鲫鱼)这故事主要讲是哪两动物什么事呢?(青蛙和蜥蜴随着学生回答将青蛙、蜥蜴图片贴到黑板上)二、分层学习理感悟()学习课5然段、课开就说青蛙先生有心爱从哪然段可以看出青蛙先生对这非常喜欢呢?(生汇报三然段)谁愿3然段?其他学边听边思考这里把每童话都比做了什么?又香又软这是b式词语谁能说几这样词语?凉丝丝、甜滋滋是bb式词语谁能举例?又香又软蛋糕味道该多么美味!而凉丝丝、甜滋滋口香糖吃起又该多么爽口!青蛙先生把这童话比做了它爱两样美味可见他是多么喜欢这啊!带着你感受有感情这段吗?、正是因青蛙是如喜欢他这童话所以他舍不得把这些故事下子都完想拥有张签到哪页就把签夹哪页次午散步候他到了对他讲非常重要东西孩子们是什么?对了是签红枫叶对他讲就是签!(课件出示青草地上红枫叶)红枫叶美丽吗?你能用几词形容下你看到红枫叶吗?那课当又是如何描述这张美丽红枫叶呢?快吧谁愿?3、孩子们当青蛙先生终这有趣到了张漂亮签它心情会怎么样?(高兴、激动)那你能带着这样感受再这段话吗?指生(二)学习课63然段、渡可奇怪是青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回这是什么呢?请学们边由朗课63然段边画出相关语句(预设因青蛙看到红枫叶下有条蜥蜴蜥蜴正躲红枫叶下睡午觉呢他怕惊醒蜥蜴所以就没有拿走红枫叶)、青蛙先生不仅没有把红枫叶拿走还轻轻地说了声“对不起!”把红枫叶轻轻放下这句子出现了两“轻轻”谁能把这种轻轻感觉出青蛙先生什么要轻轻地说、轻轻地放下呢?(它害怕把蜥蜴吵醒了)板怕吵醒这说明什么呢?(青蛙先生对蜥蜴特别关心)板特别关心、可是青蛙先生回到还是想着那张美丽红枫叶就忍不住蜥蜴是就有了青蛙和蜥蜴对话现老师想请学们做演员桌两人演青蛙演蜥蜴下面试着体会青蛙和蜥蜴当心情适引导()想得到红枫叶是青蛙先生可蜥蜴什么觉得惋惜呢?(其实蜥蜴是替青蛙先生觉得惋惜觉得难看蜥蜴对青蛙先生也特别关心)()青蛙先生满怀希望地红枫叶却发现红枫叶被鲫鱼顶走了它这心情是什么样呢?(难失望、伤心)所以青蛙先生叹了口气(三)学习课然段、渡善良青蛙了不打扰蜥蜴午睡而失了张漂亮红枫叶可傍晚候红枫叶却到了青蛙先生里(课件)这是怎么回事呢?谁能然段、红枫叶怎么己跑了?(红枫叶并不是己跑进而是蜥蜴送蜥蜴正躲枫叶边呢!)(课件)3、看到己梦寐以红枫叶师引青蛙先生快乐地说(屏幕出示“谢谢你――红枫叶!谢谢你――心蜥蜴!)三、想象结尾、《绿色童话》里终有张漂亮签了每当青蛙先生看到这张红枫叶候就会想起什么?、渡所以课用了哪标?这真是让人回味无穷省略啊!这两朋友老师相信以也样会发生许多感人故事你们相信吗?学们让我们起两然段四、题升华、课题目是《张美丽红枫叶》这美丽红枫叶象征着什么?(板两颗美心灵)、友谊带给我们温暖带给我们快乐!老师也把这张张美丽红枫叶送给每位学请你们声下面话播下颗善种子就会收获无穷快乐!五、回扣单元主题师引导是啊人心灵是世界上宽广、美丽、动人里行浓浓友情滋味让我们陶醉生活我们更要学习青蛙先生――爱上爱上爱上生活……六、作业布置课学们可以根据句子提示也可以按照“想签、签、送签”顺序练习复述课学们欣赏下这是别孩子制作签漂亮吗?学们也可以制作属己性化签老师相信你们会比他们做得更棒!板张美丽红枫叶想签签青蛙先生怕吵醒特别关心蜥蜴送签特别关心惋惜两颗美心灵。
一张美丽的红枫叶(1)
《一张美丽的红枫叶》教学反思《一张美丽的红枫叶》是一篇生动有趣的童话故事，课文是以爱读书的青蛙先生寻找“书签”为线索展开的。
讲的是青蛙先生有一本心爱的书叫《绿色的童话》，他发现了美丽的红枫叶，并非常渴望用这片枫叶当书签，于是努力的寻找枫叶，但是却遇到了困难，最后小蜥蜴送给青蛙先生一片美丽的红枫叶。
文章的语言生动而有趣，字里行间蕴含着童话的美，能够说是一篇语言美，立意美的童话故事。
从中，我们不但能体会到小青蛙美好的心灵，它热爱读书，视书如宝，还能感受到小动物之间和谐的关爱之情。
这篇课文是按照事情的发展顺序来写的，先写青蛙先生很想有一片小书签夹在自己喜爱的书里，然后写青蛙先生发现用红枫叶做书签再合适不过了，于是努力寻找美丽的红枫叶的经过，最后叙述青蛙先生的好朋友小蜥蜴送来了红枫叶。
文章层次清楚，首尾照应。
朗读是最重要最经常的阅读训练，也是理解课文，体会课文思想感情的主要方法，古人曾说：书读百遍，其义自见。
叶圣陶先生也曾告诫我们“语文课要以读为目的，老师若引导学生善于读，则功莫大焉”。
我在教学中也体会到，当一名学生把一篇课文读得熟练时，他也就能很好的理解课文的内容，反之即使教师费了九牛二虎之力去分析课文，也收获甚微，朗读的确能发展学生思维，激发学生的情感，有感情的朗读更是他们理解课文内容的最直接而有效的方式，也是他们接受情感教育的最佳方式。
所以，教学这篇课文，我紧紧围绕“引领学生读好课文，培养他们良好语感“的主题，第一课时引领学生把课文读得准确、流利，而且品读了前五个自然段，第二课时重点品读剩下的段落，进一步感受小动物之间和谐的关爱之情。
品读过程中，主要在让学生“爱读，会读”上下了功夫。
一、创设情境，引发学生读的兴趣。
“登山则欲观其山，看海则欲观其海。
”本课为一片生动有趣的童话故事。
为了激发学生阅读的兴趣，在每个教学环节中我都创设了不同的情境，使学生置身于课文的语言环境当中，这样就改变了以往教学中，学生仅仅被动呆板的理解分析语言文字，而没有情感投入的现象。
大班语言教案《一片美丽的红枫叶》
大班语言教案《一片美丽的红枫叶》一、教学目标1.能够听懂教师讲述的故事《一片美丽的红枫叶》。
2.能够运用所学汉字和词语描述叶子的形状和颜色。
3.能够运用所学汉字和词语描绘秋天的天气和景象。
4.能够欣赏并了解秋天的特别之处。
5.能够通过绘画表现对秋天的美好感受。
二、教学准备1.故事《一片美丽的红枫叶》。
2.班级黑板、彩笔。
3.绘画纸、颜料。
三、教学过程1. 导入活动（5分钟）教师把已准备好的一片美丽的红枫叶放在桌子或黑板前，然后展示一段关于秋天的小视频。
2. 故事讲解（20分钟）1.教师通过展示绘本或通过口述的方式，朗读故事《一片美丽的红枫叶》，让孩子们了解秋天的特点和变化。
2.通过故事的描述，向孩子们展示了美丽的红枫叶。
教师会向孩子们描述红枫叶的外形和颜色，并询问他们是否注意到这些特点。
3.ask students to listen and ask them what they hearand see, clarify any difficult words or vocabulary.4.分别用示例和图片来展示叶子的形状和颜色，帮助孩子们更好地记忆和理解。
3. 生字练习（10分钟）在黑板上写出生字和拼音，让孩子们跟读并练习书写。
4. 语言描述活动（10分钟）教师向孩子们出示不同颜色、形状的纸片或叶子模型，让孩子们运用所学知识进行描述，如：这是一片长长的大叶子，它呈现出美丽的红色。
此时教师可帮助纠正语言错误和提供更好的表达方式。
5. 绘画活动（20分钟）教师向孩子们展示美丽的秋天风景图片，然后鼓励孩子们运用所学知识绘画出自己心中的秋天景象，如：黄色的枫叶、长长的藤蔓等。
四、教学效果反思通过本次教学，学生可以更好地理解秋天的特点，并学会了用汉字和词语正确地描绘和描述颜色、形状等。
绘画活动也能够帮助孩子们更好地表现自己对秋天的美好感受。
需要注意的是，本教案除了语言描述活动，其他活动均需要教师进行配合指导。
长春版三年级上册语文课件-23.一张美丽的红枫叶第2课时
2.二思：青蛙遇到了一张什么样的枫叶？他为什么没有拿 回家当书签？ 他遇到了一张红红的枫叶，它有五个细小的“手 指”，就像一个红润润的小巴掌。因为青蛙先生看到红 枫叶下有一条小蜥蜴，小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。 他怕惊醒小蜥蜴，所以就没有拿走红枫叶。
3.三想：青蛙先生书里的那张红枫叶是怎么得来的？ 青蛙先生书里的那张红枫叶是小蜥蜴送来的。
liáng sī sī
凉 丝 丝 tián zī zī 甜 滋 滋
wǎn xī
惋 惜 kě xī 可 惜
yīn liáng
阴 凉
fāng biàn
方 便
核心问题： 课文讲了一个怎样的童话故事？ 课文讲的是青蛙先生有一本心爱的书叫《绿色的 童话》，他发现了美丽的红枫叶，并非常渴望用这片 枫叶当书签，于是努力地寻找枫叶，但是却遇到了困 难，最后小蜥蜴送给青蛙先生一片美丽的红枫叶的童
话故事。
串珠问题： 1.一读：读课文，想一想青蛙先生为什么想要一张书签。 因为青蛙先生非常喜爱读书，他舍不得一下子 把故事都读完，他又看见枫叶非常的美丽，所以他想 用枫叶做书签。
风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
小螃蟹继续写他的诗。 他问一只顽皮的海龟：“我的诗你喜欢吗？”
海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。 小螃蟹还是坚持写他的诗。 他问涌来的海浪：“你能读读我写的诗吗？” 海浪没有读完就说：“算啦，算啦„„”把他的诗全冲走了。 小螃蟹流下了伤心的泪。 白头翁嘴里唱着的，正是小螃蟹写下的诗。 原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写 下的诗，她还把它们记在心里，并告诉了很多朋友。 沙滩上早就没有了这些诗篇，可它们留在了白头翁和她的朋 友们的歌里。 小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。
23.一张美丽的红枫叶(相关资料)
23.一张美丽的红枫叶
一、什么是书签？
用作题写书名的，一般贴在古籍封皮左上角的，有时还有册次和题写人姓名及标记阅读到什么地方，记录阅读进度而夹在书里的小薄片儿,随着网络时代的发展，又衍生出电子书签等，以记录阅读进度和心得。
二、枫叶
一般为掌状五裂(也有的品种是三裂)，长13厘米，宽略大于长。
3片最大的裂片具少数突出的齿，基部为心形。
在春夏时节是绿色，到秋天会由于叶绿素减少、类胡萝卜素增多，导致枫叶呈橙黄或红色。
三、枫叶之国
加拿大国花为枫树叶、(Sugar maple)。
该国境内多枫树、素有"枫叶之国"的美誉。
长期以来，加拿大人民对枫叶有着深厚的感情，视美丽的枫叶为宝。
枫叶作为加拿大的标志，可追溯到1700年前后。
加拿大把枫叶作为国家的象征。
人们把枫叶作为国徽，国旗正中绘有三片红色枫叶。
一张美丽的红枫叶课文_一张美丽的红枫叶教学设计
一张美丽的红枫叶课文_一张美丽的红枫叶教学设计课文《一张美丽的红枫叶》出自三年级上册语文书，其原文如下：【原文】青蛙先生有一本心爱的书。
这本书的名字叫《绿色的童话》。
青蛙先生非常爱读这本书，这里的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。
他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样。
他每次只读一两个，因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到了哪一页，就把书签夹在哪一页，这样又方便，又有趣。
午后散步的时候，青蛙先生发现，池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌，用它来做书签棒极了。
青蛙先生小心地捡起这张红枫叶时，他才发现，有一条小蜥蜴，正躲在红枫叶下睡午觉呢。
枫叶下面又阴凉，又安静。
青蛙先生轻轻地说了声：“对不起！”把红枫叶轻轻放下。
回到家里，青蛙先生还在一直想着那张漂亮的红枫叶，他的童话书里，就是缺少这样一张书签。
青蛙忍不住又跑到了池塘边，他看见蜥蜴睡完午觉，正在散步呢。
青蛙问：“盖在你身上的那张红枫叶呢？我太喜欢它了，想把它做成一张书签。
”“那你刚才为什么不取走它呢？”小蜥蜴惋惜地说，“一阵风把红枫叶吹到小溪里去了，我看见一条小鲫鱼顶着它游走了。
”“真可惜。
”青蛙叹了口气说，“刚才我怕拿走了它，会惊醒你的午睡。
”“真抱歉，我睡着了，一点都不知道，谢谢你的好心。
”小蜥蜴说傍晚，青蛙先生在家里又读了一篇美丽的童话。
这时，门外响起了咚咚的敲门声。
青蛙先生打开门一看，门外站着一张非常美丽的红枫叶，比他中午看到的那张还要鲜艳，还要漂亮。
“红枫叶怎么自己走进来了？”吃惊的青蛙先生刚想抓抓头皮，他突然明白了——在红枫叶的后面，一定躲着他的好朋友——蜥蜴，青娃先生快乐地说：“谢谢你——红枫叶！谢谢你——好心的小蜥蜴！”青蛙先生有一本心爱的书。
如今，他的书里，夹着一张非常可爱的红枫叶……【前言】《一张美丽的红枫叶》是一篇生动有趣的童话故事，课文是以爱读书的青蛙先生寻找“书签”为线索展开的。
小学三年级语文《一张美丽的红枫叶》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《一张美丽的红枫叶》原文、教案及教学反思1.小学三年级语文《一张漂亮的红枫叶》原文青蛙先生有一本心爱的书。
这本书的名字叫《绿色的童话》。
青蛙先生特别爱读这本书，这里的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。
他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样。
他每次只读一两个，因此，青蛙先生特别想有一张小书签，看到了哪一页，就把书签夹在哪一页，这样又便利，又好玩。
午后漫步的时候，青蛙先生发觉，池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌，用它来做书签棒极了。
青蛙先生当心地捡起这张红枫叶时，他才发觉，有一条小蜥蜴，正躲在红枫叶下睡午觉呢。
枫叶下面又阴凉，又宁静。
青蛙先生轻轻地说了声：“对不起！”把红枫叶轻轻放下。
回到家里，青蛙先生还在始终想着那张美丽的红枫叶，他的童话书里，就是缺少这样一张书签。
青蛙忍不住又跑到了池塘边，他观察蜥蜴睡完午觉，正在漫步呢。
青蛙问：“盖在你身上的那张红枫叶呢？我太喜爱它了，想把它做成一张书签。
”“那你刚刚为什么不取走它呢？”小蜥蜴惋惜地说，“一阵风把红枫叶吹到小溪里去了，我观察一条小鲫鱼顶着它游走了。
”“真惋惜。
”青蛙叹了口气说，“刚刚我怕拿走了它，会惊醒你的午睡。
”“真愧疚，我睡着了，一点都不知道，感谢你的好心。
”小蜥蜴说o 黄昏，青蛙先生在家里又读了一篇漂亮的童话。
这时，门外响起了咚咚的敲门声。
青蛙先生翻开门一看，门外站着一张特别漂亮的红枫叶，比他中午看到的那张还要艳丽，还要美丽。
“红枫叶怎么自己走进来了？”惊讶的青蛙先生刚想抓抓头皮，他突然明白了——在红枫叶的后面，肯定躲着他的好朋友——蜥蜴，青娃先生欢乐地说：“感谢你——红枫叶！感谢你——好心的小蜥蜴！”青蛙先生有一本心爱的书。
如今，他的书里，夹着一张特别得意的红枫叶……2.小学三年级语文《一张漂亮的红枫叶》教案一、导入：1、学生展现自己制作的书签。
《一张美丽的红枫叶》第一课时
《一张美丽的红枫叶》第一课时
教学目标：
1、认识7个生字，会写9个生字。
正确、流利、有感情的朗读课文，根据提示练习复述课文。
2、通过有感情的朗读课文，品味文章的语言。
3、体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情，激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学重点、难点：
1．利用提示语帮助学生理解课文。
2．通过对话体会人物心情，使学生感受到朋友间要互相关心。
教学过程
一、激趣导入。
（教师拿出一个密封的、不透明的盒子）同学们，猜一猜里面是什么？
（教师打开盒盖，拿出里面的东西----许多书）读书可以给人们带来乐趣，第10版块的标题《书趣》，请大家齐读课题。
结合课题学习“趣”字。
注意“趣”字的最后一比十“点”，不是“捺”。
1．教师范读课文。
2．学生自由读文、画出生字。
3．指名读，及时订正朗读时出现的错误。
二、指导学生自主学习生字。
其中要注意：“漂”是多音字，它的另外两个读音piao 漂浮piao 漂白；“躲”字注意“身”字做部首时，撇不出头，“缺”字要注意笔顺，学生书空。
三、熟读课文，提出不懂的问题。
小学三年级语文《一张美丽的红枫叶
(2)青蛙先生满怀希望地来找红枫叶，却发现红枫叶被小鲫鱼顶走了，它这时的心情是什么样的呢?(难过、失望、伤心)所以青蛙先生叹了口气，生读，师示范，生再读。
五、学习课文14——22自然段
1、善良的小青蛙为了不打扰小蜥蜴的午睡，而失去了一张漂亮的红枫叶，可傍晚时候，红枫叶却来到了青蛙先生的家里，这是怎么回事呢?谁能为大家读一读14——22自然段?(指名读)
4、当青蛙先生终于为这本有趣的书找到了一张漂亮的书签时，它的心情什么样?(高兴、激动)师师范，生读，要读出高兴激动的心情。
四、学习课文6——13自然段
1、可奇怪的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢?请同学们自由朗读课文6——13自然段
(因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴，小ห้องสมุดไป่ตู้蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。
3、青蛙先生为什么想要一张书签呢?(青蛙先生有一本心爱的书，他非常爱读这本书，这里的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。(指导朗读：读出吃蛋糕和口香糖时的感觉，读好了“又香又甜”、“凉丝丝”、“甜滋滋“。
他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样。他每次只读一两个，因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到哪一页，就把书签夹到哪一页，这样又方便，又有趣。所以想有个书签。)
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青蛙先生发现了这张红的发亮，摸起来 又光滑又细腻的枫叶，心情怎么样？
高 喜 兴 爱
用它做书签棒极了
青蛙先生并没有把 这张红枫叶拿回家， 这是为什么？
青蛙先生小心地捡起这张红枫叶时， 他才发现，有一条小蜥蜴，正躲在红枫 叶下睡午觉呢。枫叶下面又阴凉，又安 静。 青蛙先生轻轻地说了声：“对不 起！”把红枫叶轻轻放下。
阅读1-4自然段，回答下面的问题。
1、从哪可以看出青蛙先生非常喜欢 《绿色的童话》这本书？
Байду номын сангаас
2、青蛙先生为什么想要一 个书签
文中那句话体现青蛙先 生想要一张书签。
我非常想有一张小 书签，看到了哪一 页，就把书签夹在 哪一页，这样又方 便，又有趣。
红枫叶什么样？
红枫叶飘落在青草地上， 它有五个细小的“手 指”，就像一个红润润 的小巴掌。
因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴， 小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。他怕 惊醒小蜥蜴，所以就没有拿走红枫叶。
可是青蛙先生回到家，还是在想着那张 美丽的红枫叶，就忍不住去找小蜥蜴， 于是就有了小青蛙和小蜥蜴的对话，现 在老师想请同学们来做小演员，同桌两 个人，一个来演小青蛙，一个来演小蜥 蜴，先在下面试试。
你觉得青蛙先生是个怎样 的人？
有礼貌，善 良，关爱他 人。
善良的小青蛙为了不打扰 小蜥蜴的午睡，没有得到 这张漂亮的红枫叶可傍晚 时候，红枫叶却来到了青 蛙先生的家里，这是怎么 回事呢？
谢谢你—红枫叶！
谢谢你—好心的蜥蜴！
为什么说这是一张美丽的红枫叶呢？
枫叶本身是美丽 的，同时其中也 包含了两颗美好 的心灵，一段真 挚的友情。
友谊带给我们温暖，带 给我们快乐！播下一颗 善意的种子，就会收获 无穷的快乐！
1、书山有路勤为径，学海无 涯苦作舟。 2、少壮不努力，老大徒伤悲。 3、读书有三到：心到、眼到、 口到。 4、读一本好的书，就是与高 尚的人说句话。