小学语文教学中的经典教学探析

根 据神经 生理 学 家和儿 童 心理 学家 的研 究 表 明 ． ０ — １ ３ 岁 是儿 童 记忆 力 发展 和智 慧潜能 发展 的黄 金时期 。苏霍姆 林斯 基指 出 ： “ 儿童 在７ － １ １ 岁这 段 时间 ， 大 脑正 处于 急速发 展 的过程 中 。如果 教师 忘记 应 当关 心 一个 人神 经 系统 的发展 和 大脑 皮层 细胞 的增 强 。 那么学习 只能导 致孩 子变 得迟 钝 。” 因此 ， 我们要 充 分把 握小学 生 的身心 发展 规律 ， 在小 学 生智 能发 展 的关键 期 ， 使 其 在学 习中华 文化 经 典 （ 诸如 《 大 学》 《 论语 》 《 老 子》 《 唐 诗宋 词 元 曲选 读 》 《 明 清经 典 小 说选 读 》 等 经典 名著 ） 的同时 ， 汲 取世 界文 化精 华 （ 诸 如《 莎 士 比亚 文选 》 《 圣经 》 《 经 典童 话 、 寓 言故 事 》 等） ， 用优 质 的 信 息刺 激 学 生 的大 脑皮 层 ， 达 到智 能锻炼 的 目的 。
一
情感 、 智慧 ， 它滋 养孕 育 了世世 代代 的 炎黄 子孙 。 （ 三） 经典教 育是 学生 自身成 长的 必然要 求 经典 蕴含 丰 富 的人文 精 神 ， 包 含大 量 做人 的道 理 、 做人 的要 求 、 做 人 的方 法 ， 让 人 得到做 人 的乐趣 。经典 教育 就是 为 了明理 ， 明做 人 之理 。在 学生 心 灵最 纯净 的年 龄 ， 赋 予其 “ 经 典” 的生命 背 景 ． 确 立 比 对圣 贤 之标 准 。学 生只 有具 备做 人 的基 础 品格 ． 才 有 成 长 的源头 活 水； 才 能学会 认 知 、 学会 做 事 、 学 会 共 同生 活 、 学 会 生存 ； 才能 成 长得 更 丰满 ， 放飞 得更 高远 。在 学 生记忆 力强 的时期 ， 记忆 的信 息会 深 深 入心， 终 生 不移 。小 学 生记 诵经 典 ， 不求 甚 解 ， 可 以作 为 一种 终 生 去 消化、 理解、 受 益 的储 备 。在学 生成 长历 程 中 ， 经典 会 渐渐 被酝 酿 、 发 小学 语文教 学 中经典 教育 的必 要性 酵、 成熟 ， 并对 学生 终 生发展 起 到潜移 默 化 的影 响 。待 学生 有 了一 定 会 不 自觉 地应 用 小 学 所学 的经 典 ， 可 谓 少 学 壮 每个 民族都 有 自己历 史上 所公认 的经典 。我们 中华 民族 的祖先 理 解力 和 阅 历之 后 ， 为我 们 留下 了千古 流传 的经典 著作 。中华 民族 几千 年 的文 明都浓 缩 用 。因此 ， 经 典教 育是 小学 生全 面可 持续 发展 的必 需 。 于这 些经 典之 中 ， 记 载和传 承着 中华 文化 。中华 文 化源 远流 长 ， 内涵 二、 小 学语 文教 学 中经 典教 育的 实施 方法 深刻 ， 意 存高 远 。它 超越 了时 空 的限制 ， 历 经 千年 淘洗 ， 仍 放射 着 璀 （ 一） 经典环 境 陶冶 法 璨夺 目的思想 光辉 。那深 刻 的语言 和厚 重的 内容凝 聚着 作者 的情 感 经 典环 境 陶冶法 就是 利用 经典 环境 对受 教育 者进 行 隐性 教育 的 体验 和对 宇宙 、 社会 、 人 生的深 度思 考 。学生 在记忆 力最 佳 的年龄 阶 方 法 。课 堂不是 经典 教 育 的唯一 场所 ， 日常生 活 中无 处不 在 、 无时 不 段， 诵读 经 典 ， 烂 熟 于胸 ， 他 们 会 在今 后 的成 长历 程 中 ， 渐 渐得 到文 有 经典 教 育的 场所 和环境 。 其 中校园环 境 和家庭 环 境对 学生 的影 响 化智 慧 的滋 养 ， 获得 心灵 的美 化 和情 感 的升华 。随着 科学 技 术 的发 是 最经 常 、 最深 刻 的。因此 ， 经典 教育 中， 教师 、 家长 要营 造浓 厚 的校 展， 人们 逐 步认识 到 ， 在 全球 化 的今 天 ， 对 学生 进行 经 典教 育 对 于传 园 、 家庭 经 典氛 围 ， 真正 实 现 “ 让 每 一 面墙 壁 会 说 话 ” 、 “ 让 每一 寸 土 承 中华 文 化 ， 促进 中西 文化 交 融 ， 推 动世 界 文 明 ， 提 高 人文 素 养 。 促 地 能 育人 ” 。学生 举 目所 及 、 举 足 所进 都 是经 典 的殿 堂 ． 都 能得 到 美 进人 和社 会 的可持 续 和谐发 展具 有极 其重要 的作 用 。 的熏 陶 、 情 的感 染 ， 受 到 智 慧 的启 迪 和 灵 魂 的唤 醒 ， 起 到 潜 移 默化 、 （ 一） 经典 教 育是 时代赋 予语 文教 学的历 史使 命 耳濡 目染 的经 典教 育之 效 。 ２ １ 世 纪是竞争激 烈 的时代。竞争 是多 方面 的， 其 中最 重要 和最根 （ 二） 经典 诵读 对话 法 本 的是人 才的竞争 。 人才质量 的高低 直接影 响到 国家 的发展 。 未来 的 经典 是我 国宝 贵 的文化遗 产 ， 它如 同一 条 源远 流长 的大河 ， 脉 脉 人 才不仅 要具备 丰厚 的科学 素养 ， 更应 具备 深厚 的人 文素 养 ： 不 仅懂 相 承 ， 孕 育 了一 代又 一代 优 秀人 才 。如何 让 学生 在语 文学 习 中 品味 得 如何做事 ， 更应懂得 如何做人 。小学语 文教学 以无 与伦 比的优势 承 经典 那脍 炙人 口、 诗意盎 然 、 悲壮 激扬 的语 句 ？如何 让学 生得 到 最真 担着 人文素 养教育 的重任 。语 言文字 承载着浓郁 的人 文精神 ， 语文学 切 的美 的享 受 和情 的熏 陶 ？ “ 故 书不 厌 百 回读 ．熟读 深 思 子 自知 ” 习不 仅是学 习语言 的过程 ， 也是 接受 民族思想 、 情感、 智 慧和文 化滋养 （ ［ 宋】 苏轼 ） ， “ 书读 百遍 ， 经 义 自见 ” （ 【 元】 陈秀 明 ） ， “ 熟 读唐 诗 三百 首 ， 的过程 。所 以说 ， 语 文课 的意 义 ， 绝不仅 仅在于教 给学 生知识 和技 能。 不会 作诗 也会 吟 ” （ 【 清】 衡塘 退 士 ） ， 由此 可见诵 读 、 熟 读 的重 要性 。诵 更 重要 的是 ， 它 通过一 篇篇 文质 兼美 、 情趣 盎然 、 情感 丰 富 、 精 神饱 满 读 是语 文教 学 的传 统方 法 ， 是积 累语 言 、 培 养语 感 、 提 高语 文 素养 的 的文本 ， 潜移 默化地 影响学 生的思想情 感 、 审美 情趣和 人格精 神 ； 影 响 重 要途 径 。一 个人 语文 素养 的高低 ， 相 当 大 的程度 取 决于 这 个人 的 学生对世 界 、 对人生 的感受 和思考 ， 唤 醒他们 的超越意 识 ． 点燃 他们 的 语 文积 累 。怎样积 累 ， 最主 要的 应是诵 读 。 生命 激 睛 ， 激 发他们 的文化 追求 。最终 ， 让学生 不断超 越 自 我， 演绎 精 （ 三） 经典活 动教 学法 彩人生 。 经典 是时代 的产物 ， 而各 个时代 的文化精 神是息 息相通 的 ， 它 好 动是 小学 生 的天性 ， 他们 以兴 趣为 主要 学 习动力 。 以感 性 思维 跳跃着 时代与历 史的最强 音符 ， 闪耀着 民族 文化光辉 。经典 教育 就是 为 主要 思维 方式 。传 统语 文教 学 中 。 学 生被迫 观看 教师 的表演 ． 被 动 让学 生立足 于 民族 优秀 文化精 神 的根基 上 ， 吸收历 史文 化 营养 ， 融入 接 受知 识 ， 没有 自由发 挥 的空 间和舞 台 。教 师纯 理性 的教 ， 学生 纯理 时代脉搏 ， 学会用历 史—— 文化 眼光 回顾历 史 、 审 视现实 和思考未 来 ： 性 的学。结果 ， 语文的精神和学生 的灵性被扼杀 ． 语文的感性被干 学会用 历史— —文化 眼 光透视 社会 人生 、 关切 时代 生 活 、 促进 时 代发 涸 ， 学 生 的个 性 被泯 灭 。为此 ， 新课 标指 出 ： “ 语文 课程 必须 根据 学生 展。所 以说 ， 经典教 育是 时代发展 赋予语文 教学 的重 要使命 。 身 心 发展 和语 文 学 习的特 点 。 关 注学 生 的个体 差 异和 不 同 的学 习需 （ 二） 经典教 育是 传承 民族 文化 的 需要 求， 爱 护学 生 的好 奇 心 、 求知欲， 充 分 激发 学 生 的主动 意识 和 进 取精 经典是 在波 涛沉 浮 的人类 发展 长河 中 ， 经 过历 史锤 炼 、 文 化 濡染 神 ， 倡 导 自主 、 合作
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西部大 开发・ 中 旬
教学 改革
小学语文教 学 中的经典教学探析
郝 佳
绥德 ７ １ ８ ０ ０ ０） （ 绥 德 县 逸 夫 实 验 小 学 ，陕 西 摘 要： 本 文介 绍 了经典和 经典教 育 的概 念 、 重要 性 以及在 小 学语 文教 学 中实施 经典教 育 的 必要性 。在此 基础 上 阐 述 了实施 经 典教 育 的三 类基 本 方法 。 经典是 经过 历 史的淘 涤而沉 积 下来 的文化 精髓 。 它体 现 着人 类对 宇宙 、 人生、 社会 的深 度 思考 ， 凝 聚 着人 类的精 神 智 慧。它 是垂 范后 世 、 历 久 弥新 的文本 ， 具有 无 穷的张 力和持 续 的震撼 力 。 它是 唤 醒人 性 、 启迪 心灵 的精神 家园 ， 它 以普 照的 思 想光辉 指 引人们 在 茫 茫 的历 史长河中奋进。经典教 育就是让学生在大脑发育最迅速的年龄时段， 通过接触代表人类最高智慧的经典文化 ， 开发其高度智力。 培养其 健全 人格 ， 为 学 生的成人 成 才奠定 坚 实基础 的一种 教 育。 关键 词 ：经典教 育 ：小学语 文教 学 ： 实施 方 法 中图分 类号 ： Ｇ６ ２ ３ ． ２ 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ ９ — ８ ６ ３ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ １ １ ８ － ０ １