教育部统编版二年级下册语文教案-一匹出色的马 人教部编版
二年级下册一匹出色的马教案：探究马在文学作品中的形象
二年级下册《一匹出色的马》教案：探究马在文学作品中的形象
一、教学目标：
1. 运用多种阅读策略，理解文章中的内容；
2. 理解马在文学作品中的形象；
3. 进一步拓展学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学重难点：
1. 理解文学作品中马的形象，明确其象征意义；
2. 培养学生的阅读习惯和兴趣，提高阅读能力。
三、教学过程：
1. 热身活动
投影展示马的图片，让学生谈谈对马的认识和印象。
2. 阅读指导
（1）让学生先看文章标题，看懂题目中的“出色马”是什么意思。
（2）帮助学生掌握阅读策略，如：预测、猜测、推测等。
（3）指导学生阅读时注意文章的结构和段落的关系。
3. 阅读理解
（1）整体阅读，学生阅读《一匹出色的马》。
（2）细节阅读，学生回答问题：这匹出色的马长什么样？牠为何出色？为什么没有人敢接手训练它？
（3）推理阅读，学生分析文章中提到的马的形象所代表的象征意义。
4. 拓展阅读
（1）老师为学生介绍一些经典文学作品中所描绘的马的形象，如：《红楼梦》中贾母养的马、《红岩》中马晓云饲养的马等。
（2）让学生自行查找书籍和资料，了解马在文学作品中的形象和象征意义。
5. 总结反思
老师引导学生从阅读的过程中总结出一些阅读策略和方法，可以让学生在以后的阅读中更加得心应手。
四、教学评价：
1. 学生运用多种阅读策略，理解文章中的内容。
2. 学生能够理解马在文学作品中的形象和象征意义。
3. 学生能够拓展阅读，了解更多有关马的知识和文学作品。
4. 学生们表现积极，互相交流、合作，达到了预期的教学效果。
二年级语文下《一匹出色的马》教学设计
游戏环节重在巩固字音，教师要多关注识字能力弱的同学，多给他们认读的机会。
板
书
设
计
知 识 点
教
学
反
思
教学
内容
一匹出色的马第二课时
二、交流感悟，体会情感(用时：22分钟)
（一）品读前3个自然段，体会 家人散步的快乐心情。
1.教师以“一家人郊外散步的心情是怎样的”引导学生朗读课文的前3个自然段。
2.教师组织学生汇报家人在郊外散步的心情，一边交流自己的想法，一边读出表现这种心情的句子。
3.教师引导学生想象一家人快乐散步的画面，并带着这种快乐、幸福的心情朗读第一个句子。
2.教师组织学生围绕“郊游时妹妹遇到了什么困难？”“爸爸是怎样解决的？”“后来妹妹是怎样做的？”交流事情发生的起因、经过和结果。
四、布置作业，延伸拓展(用时：2分钟)
布置作业：借助插图，把这篇文章讲给家人听。
教师要引导学生抓住四要素来观察图画。四要素是时间、地点、人物、事件。如果学生观察能力比较强，可以增加第五个要素——心情。借助画面中人物的神态观察心情。
四、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)
回忆自己的生活，想一想自己有没有做过和妹妹一样有趣的事情，组织好语言说给家人听。
学生已经进入二年级下学期了，要逐步体会概括主要内容的方法，教师要适时引导学生做一些这方面的训练。
“求助父母”这个片段在生活中时常见到，教师重在引导学生回忆当时自己的心情和迫切需要帮助的想法，从而引导学生体会妹妹的心理，读出妹妹的语气。
部编版小学二年级语文下册第7课《一匹出色的马》教案
部编版小学二年级语文下册第7课《一匹出色的马》教案一匹出色的马教学设计教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能够对“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
”和“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”这两句重点品读，并边读想象画面。
3.能够理解“一匹出色的马”的真正含义，并体会父亲对我们的关爱。
教学重难点：1.对“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
”和“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”这两句重点品读，并边读想象画面。
2.理解“一匹出色的马”的真正含义，并体会父亲对我们的关爱。
课前交流，播放春天美丽的图片一、激趣引入1.在这个春意盎然，柳绿花红的时节，让我们跟随作者经历一次快乐而又温馨的旅行吧！出示课题：“一匹出色的马”。
2.板书课题，指导“匹”字的写法。
3.读课题，表达感受。
为什么说是一匹出色的马？真的有一匹出色的马吗？这匹出色的马指的是什么？带着这些问题，初读课文。
二、初读感知1.媒体出示自读要求：1) 自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。
画出描写景色优美的句子。
2) 给每小节标上序号。
2.学生自学，教师巡视，个别指导。
1) 全班齐读，找出自己存在问题的词语。
2) 同桌互相认读，不会的让同桌教一教。
请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。
3.汇报看到的风景：1) “河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
”2) “河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
”3) “路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”三、品读感悟1.细细品味1) “河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
”解决“波纹”这组词语。
出示生字卡片。
理解波纹的意思，图片和词语相结合，词语走进句子中，学生试读老师读，学生想象画面。
再次回到句子中，学生进入情景中读句子。
2) 细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
《一匹出色的马》教案+反思
部编版二年级下册第二单元7《一匹出色的马》袁珊珊【教学目标】1.认识本课“郊、泛、波、纹”等15个生字，正确工整书写“匹、妹、像、景”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。
3.边读边想象画面，积累文中有关景物描写的生动语句。
4.理解课文内容，了解妹妹前后变化的原因。
从中领悟到我们生活中应学会自立、自强、乐观、向上地面对生活。
【教学重点】1.认识本课15个生字，正确工整书写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会妹妹前后的不同。
3.边读边想象画面，积累文中关于景物描写的生动语句。
【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学准备】多媒体课件、字卡【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、课始展示、阅读分享请一组学生（4人）上台展示“春的赞歌”这一主题，展示完毕师总结评价，并对其他同学提出要求。
二、导入新课，板书课题1.板书课题《一匹出色的马》，齐读课题。
2.看到课题，你想到什么？生疑：为什么说是“一匹出色的马”？（这个问题等学完课文后再解决）3.认识生字“匹”（板书时让学生说笔顺、易错笔画），也是一个量词。
三、检查预习，初读感知1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍，把课文读正确。
2.检查生字读音，疏通字词障碍：出示本课生字组成的词语。
①同桌互查读生字②开火车读生字③男女生赛读④全班齐读（生读完师及时评价纠音）4.单独出示15个生字，指生交流识字方法，师总结评价并渗透其他识字方如：形旁表意、声旁表音、组词等方法。
①生交流出加一加、换一换、减一减等方法。
②形声字形旁表义声旁表音的特点识记：郊、波、纹、株、骑、跨是声旁表音；拾、妹是形旁表义可以用组词的方法识记：借助恋恋不舍、守株待兔等词语。
5．引导生观察“求”字，指生说出书写该字时的注意事项，引导生边书空笔顺多媒体边出示笔顺随即引导生书写两遍，师屏幕出示一个学生写的字，评价总结。
四、再读课文，了解大意。
统编版教材《一匹出色的马》小学语文教案设计
统编版教材《一匹出色的马》小学语文教案设计一、教材分析《一匹出色的马》是统编版小学语文教材中的一篇课文。
这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写了自然景象的美好，如河水碧绿碧绿的，微风吹过泛起层层波纹；路边的柳叶细长细长的，这不仅为故事的发生提供了优美的环境，也衬托出了一家人郊游的愉快心情。
课文充满了童真童趣，妹妹的形象十分生动。
从一开始的撒娇求抱，到后来骑着“马”欢快地回家，这种转变展示了孩子丰富的想象力和容易满足的心理。
同时，这篇课文也是培养学生阅读理解、语言表达以及感受生活中的美好情感的好素材。
二、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字。
能借助插图，理解课文内容，了解文中爸爸巧妙化解妹妹疲劳的方法，体会妹妹的变化。
2.过程与方法目标通过朗读课文，体会文中描写春天景色的语句的优美，感受春天的美。
引导学生联系生活实际，发挥想象，理解“一匹出色的马”的含义。
3.情感态度与价值观目标感受生活中的美好，培养学生积极乐观的生活态度，激发学生对大自然的热爱之情。
三、教学重难点1.教学重点识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会妹妹在得到“一匹出色的马”前后的变化，感受爸爸的教育智慧。
例如在教学过程中，引导学生理解妹妹为什么一开始走不动路，而后来却能骑着“马”欢快地回家。
通过对课文中相关语句的朗读和分析，如“妹妹转过头求爸爸。
爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：‘这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
’”可以让学生明白爸爸是通过巧妙的方式激发了妹妹的想象力，让她忘记了疲劳。
2.教学难点理解“一匹出色的马”的深层含义，体会文中蕴含的童真童趣和生活哲理。
例如，这匹马并不是真正的马，而是爸爸拾起的一根柳条。
部编版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优质教案【最新】
7 一匹出色的马▶教学目标1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，正确读写“出色、河水、碧绿”等11个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象文中句子描写的画面。
▶教学重难点1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2.读句子，能想象文中句子描写的画面。
▶教学策略1.识字写字（1）识字。
可以根据生字的特点分类记忆，动作加联想记忆“骑、跨”；语境加经验识记“波”和“纹”；编字谜识记“毯”；与熟字比较识记“求、纹”。
（2）写字。
一是分类指导，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构。
二是重点指导，“求”是独体字，“匹”是半包围结构，都要注意笔顺。
2.朗读教学教材第一次出现“有感情地朗读课文”的要求。
教学时，继续巩固原来学到的朗读方法，通过抓重点词句想象画面、抓人物对话体会心情等方法来引导学生有感情地朗读。
3.理解运用课文第1～3自然段重在写景。
教学时，在学生初读课文后，可聚焦“春天的郊外，景色异常美丽”这句话展开学习，引导学生结合重点词句展开想象，体会人物心情。
第4～7自然段重在叙事。
学生在感受美景的同时，可以围绕问题“一匹出色的马指的是什么”进入这一部分的学习。
教师可以引导学生想象人物说话的语气、神态以及动作，读好对话，并结合生活体验感受人与人之间的关爱。
▶教学准备1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”5个字。
2.有感情地朗读课文。
▶教学过程板块一 揭题导入，激发兴趣1.看图识马，指导写字。
（1）课件出示骏马的图片，板书课题，并正音。
（2）指导书写“匹”字：半包围结构，最后一笔是竖折。
2.解题导入，激发兴趣。
（1）理解“出色”。
板书课题。
（2）为什么说这是一匹出色的马？（3）齐读课题。
新人教统编版小学二年级语文下册《一匹出色的马》整体教学解读
新人教统编版小学二年级语文下册《一匹出色的马》整体教学解读教材解读《一匹出色的马》是本单元的第3课，是一篇短小而优美的散文。
课文从一个孩子的视角出发，讲述了一家四口在一个春天的傍晚到郊外去散步，返回时妹妹不想走，求妈妈爸爸抱，爸爸用一根柳枝当作“一匹出色的马”，妹妹跨上“马”，蹦蹦跳跳回家去的故事。
课文边写景边叙事，将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、洋溢着亲情与关爱的情景中。
课文一共有7个自然段。
第1～3自然段重在写景，描述的是一个春天的傍晚，爸爸、妈妈、妹妹和我一起到郊外去散步的温馨画面，同时描绘了“碧绿碧绿”的河水、随风摆动的柳叶、“葱葱绿绿”的田野等“异常美丽”的景色。
第4～7自然段重在叙事，写的是妹妹不想走，求妈妈抱，被拒绝了，求爸爸抱，爸爸拾起一根柳枝，给她当“一匹出色的马”，妹妹跨上“马”，蹦蹦跳跳地回家了。
课文配了一幅跨页插图，描绘了河水、柳叶和田野等，向我们展示了春天郊外异常美丽的景色；还描绘了爸爸一手揽着妈妈，一手牵着“我”，妹妹高兴地骑着“马”，一家人其乐融融的画面。
教学目标1．通过动作加联想、语境加经验、与熟字比较等方式，会认“郊、泛”等生字，会写“匹、妹”等生字，正确读写“出色、妹妹”等词语。
2．通过抓重点词句想象画面、抓人物对话体会心情等方法，有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3．通过抓住关键词读句子，想象文中句子描写的画面。
教学重点有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
教学难点读句子，能想象文中句子描写的画面。
教学策略1．字词教学本课要求认读的生字中，除“求、舍、异”外，其他都是形声字，教学时可根据生字各自的特点灵活识记。
(1)动作加联想识记。
如“拾、骑、跨”都表示动作，教学时，可让学生联系生活体验，想象画面，并结合动作表演识记。
(2)语境加经验识记。
“波”和“纹”组成词语“波纹”，“异”和“常”组成词语“异常”，联系语境及生活体验理解“波纹、异常”的意思；“毯”和“软”也可结合生活经验识记。
人教部编版小学语文二年级下册《一匹出色的马》教学设计
7、一匹出色的马【教学内容及学情分析】《一匹出色的马》是一篇充满童趣的叙事小短文。
这篇课文以春天的郊外为背景，描写了美丽的自然景象，截取家庭生活片段，以对话的形式展开情节叙述。
讲述了一家人郊游归来，妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事，表现出孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界，同时也让我们感受到作为父母，适时的关爱和正确的引导，能够使孩子的童年更快乐。
文章篇幅短小，叙事与绘景融于一体。
绘景时语言优美、动静结合，极富有画面感；叙事时紧紧抓住人物的语言、行为进行刻画，使一家人的形象跃然纸上。
二年级下学期的学生，具备了一定的识字量，对于清新自然的文本进行流利地阅读和浅显的理解不成问题，但对文章主旨和课题深层意思的理解还需要进行引导。
【教学目标】1.借助拼音，正确认读15个生字，会写9个生字，理解生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解妹妹前后变化的原因以及课题的含义。
3.借助图画，用抓关键词的方法，想象画面，读好写景和对话部分，积累词语。
4.通过妹妹前后态度变化的对比，体会儿童天真可爱的童心世界，懂得在生活中要学会自立、乐观的道理。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词句读出写景和对话部分的画面感。
【教学难点】通过妹妹的变化感受儿童生活的天真和乐趣，懂得课题“一匹出色的马”的含义，以及在生活中要学会自立乐观态度的道理。
【教学准备】多媒体课件、课外阅读文本资源【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、复习字词，回顾内容1.出示课文插图，根据学生回答相机出示词语，检查生字掌握情况。
（随着学生正确认读词语，最终呈现课文完整插图）2.观察美景图，说说图上有谁，在干什么？3.导入课题：课文题目是“一匹出色的马”,它在这幅图的哪呢？你能找到它吗？为什么说它出色呢？让我们带着这个问题继续学习课文。
【设计意图】第二课时以第一课时习得的生字、新词复习导入，检查字词掌握情况，及时发现基础漏洞，然后由词入画，引入课文内容，通过学生的口语表达，梳理课文大意，让学生快速进入学习状态。
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。
（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。
（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。
二、初读课文，学习生字1.自读课文。
学生轻声自读课文。
要求读准字音，特别是生字的字音。
遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
（1）读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。
（课件出示词语）（2）指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。
（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
2.指名轮读课文。
把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。
让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。
（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。
部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿第1篇】教学目标【知识技能】1.正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
2.积累好词好句。
【过程与方法】1.理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
第二课时一、板书课题，直接入课【课件出示：课题：一匹出色的马】1.同学们，请齐读课题。
2.同学们，我们在上阅读课时，曾说过，看一本书或者读一篇文章时，首先要做什么(一看封面或插图，二猜内容，三了解作者，四看目录。
)3.现在，就让我们一起来看课文插图，说说你从图上知道了什么(点名回答)3.了解作者。
【展示课件】二、复习生字词1.学生认读生字词。
【展示生字词课件】2.齐读词语。
三、读文，整体感知同学们，现在我们来分男女生轮读课文，一边读一边想：每个自然段主要讲了什么内容1.同学们，请默读全文，思考：这匹出色的马指的是什么2.同学们，爸爸为什么要给妹妹一根树枝，让妹妹当马妹妹看到这匹马是怎样的表现这匹马把妹妹带回家了吗让我们一同走进课文，探索答案吧!(设计意图：这几个问题实际上浓缩了事件的起因、经过、结果，学生带着问题走进课文，能够准确把握文本内容。
)二、朗读交流，感知全文同学们，谁来读读第一至三自然段其他同学思考：读了这几个自然段，你知道些什么预设：【课件出示：第一段第一句话】1.第一自然段点明了事情发生的时间是一个春天的傍晚，地点是在郊外，人物是“我”、妈妈、爸爸和妹妹。
2.郊外的景色很美。
同学们，你从哪里可以看出郊外的景色很美请再读读前三个自然段，一边读一边画出描写景色的句子。
部编版《一匹出色的马》教案完整版
二年级下册语文教案-一匹出色的马人教部编版《一匹出色的马》教学设计【教学目标】1．认识14个生字，会写8个字，正确读写生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文，让学生通过想象画面来引导学生试着有感情地朗读课文。
3、理解“一匹出色的马”的真正含义，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。
4、通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】通过通过朗读体会妹妹前后的变化，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学准备】词语卡片多媒体课件【教学时间】两课时第一课时一、谜语导入师：今天你们真精神，老师奖励你们一则谜语：１．课件出示谜面：尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。
师：你们猜，它是谁？生：马师贴马字，师：它什么样子呢？（出示马图）生自由说师：给马加一个量词，一（）马？生：一匹马师贴：一匹马师：马为我们拉车做很多事，你能在这里加上一个词语表扬一下它吗？生：出色的。
师贴：出色的师：真棒！马宝宝很出色，我们班的小朋友更出色！请大家夸一夸马宝宝！齐读课题。
我们要学的课文中也有一匹出色的马，不过它没有高大的身躯，灵活的四肢，这匹马是什么样子的呢？请大家打开课本22页，自己读一读吧。
二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，课件出示读书要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3．认读字词：（1）课件出示带拼音的词语，借助拼音自由读指名读去掉拼音开火车读，齐读。
（2）出示课件中的生字：师：词语我们都认识了，可还有几个生字宝宝想单独和我们打招呼。
我们一起来喊出他们的名字。
（拾骑跨）师：你用什么方法记住了哪个字？学生交流识字方法师：观察一下这三个字是表示什么的词语？引导学生用做动作的方法来识记这三个字。
多种方法认读“郊”，组词：郊外春天到了，郊外的景色很美，让我们和作者一家到郊外走走吧。
部编人教版二年级语文下册《7 一匹出色的马》教案含教学反思和作业设计
朗读指导：（课件出示10） 分角色朗读本文，角色有爸爸、妈妈、妹妹，还有文章叙述者。
朗读时，文章叙述者读的语速适中，在朗读景色描写时，读出可爱的语气来。
妹妹喊累时求大家抱时，读出可怜又可爱。
在文中，爸爸是最会激励孩子的人，他的话里充满了期待和鼓励，在读的时候，也要把它读出来。
三、写字指导。
1.观察我会写的字，说发现。
2.范写以下几个字：（课件出示11）匹：半包围结构，共有四画，笔顺是。
求：“求”是独体字，它的笔顺是，共有七画，最后一笔是点。
像：“像”字笔画数比较多，第八笔是撇，在写的时候不要写成一竖，接着再写一撇。
3.学生练习，教师巡视指导。
（播放古筝曲）4.展示交流。
四、作业布置（课件出示12）将课文中的生字在小字本上抄写五遍。
虽然不强，调动学生的朗读兴趣非常关键，模拟妹妹的累时的求助声，爸爸激励孩子的话语，以调学生读的兴趣。
课堂作业新设计1.将下面的音节补充完整。
ō w j ài ì án ɡ ī t波 纹 郊 外 异 常 枝 条k sh àn ɡ l t róu r ch xi à 跨 上 绿 毯 柔 软 垂 下 2.我会组词。
匹（ ） 景（ ） 像（ ） 波（ ） 球（ ） 四（ ） 京（ ） 象（ ） 被（ ） 求（ ） 3.用下面的词语说一句话 。
【教材分析】《一匹出色的马》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写得非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
爸爸的方法无疑是非常巧妙的，这个方法让妹妹忘记了疲劳，不但没有让人抱，还比其他人先到达目的地，如何让学生懂得这个道理，需要学生联系自己的生活实际，体验自己快乐战胜疲劳，有这样的经历，理解起来就容易多了。
部编新人教版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优秀教案
部编新人教版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优秀教案教学目标：1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，有归类识字的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
教学重点：1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，培养归类识字的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们平时和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？学生自由发言。
2.齐读课题《一匹出色的马》。
3.让我们一起来看看文中的小朋友和家人一起经历了什么有趣的事情啊！二、初读课文，整体感知1.我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、骑、跨。
3.注音领读。
4.重点认读：波、毯、株、骑。
（1）比较认知“波”和“纹”：两个字都是左右结构。
由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（出示谜语和图片帮助识记生字。
）（2）“舍”字强调音节是“shě”，还有一个读音“shè”。
要注意区分开，在文中的词语“舍得”中读第一个音节。
（3）“株”字强调音节是“zhū”，不要读成“shū”，注意它的偏旁和结构。
（4）“骑”字也是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写的时候注意衔接。
占格要均匀，把字写好看。
（出示谜语，帮助理解生字。
）（5）出示图片帮助识记生字“波纹”和“绿毯”。
5.猜谜语。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案【第1篇】一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题，齐读课题。
（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
抢答。
教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。
（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
一匹出色的马-部编版二年级语文下册教案
一匹出色的马-部编版二年级语文下册教案教学目标1.了解传统文化中关于马的知识和故事，培养学生的文化素养和民族自豪感；2.让学生通过对文本的阅读，能够正确理解和运用故事中的生词和词组；3.培养学生对于中文的读写能力，以及朗读表达能力。
教学重点1.让学生理解故事中的情节；2.带领学生认识和理解生词和词组的意思；3.培养学生的阅读理解能力。
教学难点1.带领学生了解马的传统文化和知识；2.让学生通过阅读理解生词和词组的意思；3.培养学生的阅读表达能力。
教学过程导入环节教师播放有关传统文化中与马有关的图片或视频，唤起学生对于马的情感和文化知识的认知。
学习阶段1.教师朗读故事《一匹出色的马》。
在朗读的过程中，教师要特别关注文中所涉及的生词和词组，以及情节上发生的重要事件。
2.教师让学生根据自己的理解完成关于文本的选择题和填词题。
在完成题目的过程中，教师可以耐心引导学生，带领学生认识和理解生词和词组的意思。
3.教师带领学生认真分析文本的情节，理解每个环节故事的含义和作用。
4.教师带领学生共同讨论和分析文本，让学生对于文中的人物形象和情节理解更加深入。
5.教师让学生体验故事中的情境和事件，让学生体会当时人物的情况和心情，并对其进行朗读和表演。
结束环节教师以提问和小测验的形式，检查学生对于故事的理解。
结合故事，激发学生对于传统文化和民族精神的认同和自豪感。
教学方法1.朗读法：教师通过朗读文本的方式，让学生理解故事中的情节和含义。
2.引导法：教师通过引导学生的方式，带领学生理解和掌握生词和词组的意思。
3.讨论法：教师通过带领学生共同讨论的方式，让学生对于故事中的情节和人物有更深刻的理解。
4.体验法：教师通过让学生参与故事情境的体验和表演，帮助学生更好地理解故事的含义。
教学评价1.学生能够简要概述故事的情节、主要人物和事件。
2.学生能够较为熟练地理解和应用故事中的生词和词组。
3.学生能够熟练朗读和表演故事中的情节和人物形象。
部编版小学语文二年级下册《一匹出色的马》优质教案(2课时)
7.一匹出色的马【核心素养目标】文化自信：一匹出色的马其实就是一根柳枝。
告诉我们要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。
只要心中有目标、有动力，坚持到底就一定会成功。
语言运用：读句子，学习文章对人物变化的描写，体会人物情感。
思维能力：抓重点词句想象画面，抓人物对话体会心情。
审美创造：品味语言，想象画面，体会文章表现出孩子的天真可爱和生活的快乐。
【课前解析】《一匹出色的马》是一首短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，用一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游返回时的场景。
文章巧妙的将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进一个生机盎然、满含亲情和关爱的氛围中。
关注课题：课题中的“马”字一定会引起学生的兴趣，出示课题，可以让学生猜测文章内容，然后一起到文章中寻找这匹出色的“马”，充分调动学生的读书兴趣。
关注课文：第一至三自然段为第一部分，重在写景：碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田野……都向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。
在第一自然段中两个“牵”字，表明一家人的温馨、和谐与美好；一个“笑”字，溢着童趣，透出天真。
第四至七自然段为第二部分，重在叙事。
在返回途中，妹妹感觉疲惫，从“求”字中的倦态、撒娇开始，到妹妹骑上“马”在其乐无穷的游戏中完全忘记了疲劳，“高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“笑着”“迎接”以动态的形式呈现了妹妹前后情绪及心理上的变化，突出妹妹的天真可爱和孩子气。
课题所设的悬念在此得到解答：“一匹出色的马”其实就是爸爸拾起的一根柳条。
全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。
关注生字：本课需要书写的9个生字中，“匹”是半包围结构，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构，“求”是独体字。
本册教材书写指导的重点是写好包围结构的字，所以重点指导“匹”字的书写。
此外，在指导左右结构的字时，要注意左右穿插，使字显得更紧凑。
关注词语：出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、柳树、枝条。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 7 一匹出色的马》示范课教案_7
7、《一匹出色的马》教学设计教学目标：知识与技能：1、认识“波、纹”等15个生字2、听读句子，能想象句子描写的画面3有感情的朗读课文，体会妹妹前后的变化，能说出变化的原因过程与方法：1、识字方法：自主识字和做游戏（开火车、你指我猜）识字。
2、采用由“话----画-----话”反复朗读佳句。
3、通过朗读指导以及对比句子，体会妹妹前后的变化。
情感态度与价值观：1、感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界2、感受爸爸的教育智慧教学重点1、认识“、纹”等15个生字2、读句子，能想象句子描写的画面3、体会妹妹前后的变化，感悟儿童的天真教学难点能说出妹妹变化的原因，感受爸爸的教育智慧教学课时：第一课时教学过程一、儿歌导入1、今天咱们一起学习第七课《一匹出色的马》，同学们齐读课题。
看到这个题目老师不由得想起了一首儿歌，“小弟弟，真淘气，拿根秫秸（sh újie）当马骑，东骑骑，西骑骑……”伴随着儿歌，让我们怀着好奇心一起走进课文，看看文中的小妹妹骑的这匹马有什么不同？2、明确学习目标二、初学课文1、初读课文，提出自读要求（出示课件）（1）自由朗读课文，读准生字，读通句子。
（2）在段首标上序号（3）这匹出色的马是指什么？2、检查自读情况（1）全文共几个自然段？（7个自然段）（2）“一匹出色的马”指的是什么？学生回答（一根又长又细的枝条）教师板书:（3）出示带拼音的词语，然后学生齐读，最后说一说用什么方法识记这些字？jiāo fàn bōwén cōng ruǎn tǎn郊外泛起波纹葱葱绿绿柔软绿毯yìliàn shěqiúzhūqíkuà异常恋恋不舍求妈妈一株骑着跨上（识记方法：加一加、减一减、换一换、猜谜语、做动作等方法）（3）出示不带拼音的词语开火车读（4）出示“生字树”图片小游戏：你指我猜三、欣赏课文（播放音频）想一想本文写了一件什么事？一家人出去（），妹妹（），让爸爸妈妈（),爸爸给了妹妹（），妹妹把它当（）骑回家去了。
统编版二年级语文下册教学教案 7.一匹出色的马
一匹出色的马教学目标：1.准确认读文中的会认字词和会写字词。
2.找出并体会文中描写景色的句子，学习比喻的修辞方法，想象文字描绘的画面。
3.理解课文内容，找出妹妹前后态度的变化，并明白妹妹为什么会有这样的变化。
教学重难点：1.学习文中描写景色的句子，想象文字描绘的画面。
2.理解课文内容，找出妹妹前后态度的变化，并明白妹妹为什么会有这样的变化。
教学工具：多媒体教学课时：一课时教学流程：一.导入：1.同学们，我们都知道，马是人类的朋友，对于马，同学们都不陌生，对吗？下面请看图片中的马，我想请同学来说一说：你看见了一匹什么样的马？（出示PPT）2.同学们观察得很全面，今天，老师带大家一起来认识一匹出色的马。
请大家伸出右手，跟老师一起书写“匹”字的笔顺。
（板书课题：一匹出色的马）3.请大家齐读课题（学生齐读）。
读完课题，老师特别想知道：第一，这匹出色的马是什么样子的？第二，为什么会把它称为一匹出色的马？你们也想知道吗？（想）那咱们就一起走进课文，去寻找答案吧！二.1.请同学们打开文本卷，随着录音一起轻声跟读，读准字音，标出段落序号。
（播放录音，学生跟读。
）2.全文一共有几个自然段？（7个自然段）同学们已经朗读了课文，认读并认准了文中的字词，现在我们来检测一下自己。
（出示PPT）我们以开火车的方式来自我检测，看看能不能准确流利地读出这些词语，看哪一组的小火车开得最顺利。
（开火车朗读词语）看来，同学们对生字都掌握得很不错，现在我们齐声朗读一次，每个词语读两遍。
（按顺序齐读）3.①同学们，接下来让我们一起走进这篇课文，请大家认真快速地朗读课文，想一想：文中的“马”指的是什么？课文写了一件什么事呢？（出示PPT）请同学们带着问题，认真地自由朗读，开始。
②分享展示：读完课文，你知道文中的这匹马指的是什么吗？（请学生回答）（一根又长又细的柳条）这篇课文写了一件什么事呢？（请学生回答）对，这篇课文就是写了一个傍晚，我们一家人去郊外散步所发生的事。
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《一匹出色的马》教学设计
【教学目标】
1．认识14个生字，会写8个字，正确读写生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文，让学生通过想象画面来引导学生试着有感情地朗读课文。
3、理解“一匹出色的马”的真正含义，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。
4、通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
【教学重点】
1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】
通过通过朗读体会妹妹前后的变化，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学准备】词语卡片多媒体课件
【教学时间】两课时
第一课时
一、谜语导入
师：今天你们真精神，老师奖励你们一则谜语：
１．课件出示谜面：尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。
师：你们猜，它是谁？
生：马师贴马字，
师：它什么样子呢？（出示马图）生自由说
师：给马加一个量词，一（）马？
生：一匹马师贴：一匹马
师：马为我们拉车做很多事，你能在这里加上一个词语表扬一下它吗？
生：出色的。
师贴：出色的
师：真棒！马宝宝很出色，我们班的小朋友更出色！请大家夸一夸马宝宝！齐读课题。
我们要学的课文中也有一匹出色的马，不过它没有高大的身躯，灵活的四肢，这匹马是什么样子的呢？请大家打开课本22页，自己读一读吧。
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，课件出示读书要求：
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3．认读字词：
（1）课件出示带拼音的词语，借助拼音自由读指名读
去掉拼音开火车读，齐读。
（2）出示课件中的生字：
师：词语我们都认识了，可还有几个生字宝宝想单独和我们打招呼。
我们一起来喊出他们的名字。
（拾骑跨）
师：你用什么方法记住了哪个字？学生交流识字方法
师：观察一下这三个字是表示什么的词语？引导学生用做动作的方法来识记这三个字。
多种方法认读“郊”，组词：郊外
春天到了，郊外的景色很美，让我们和作者一家到郊外走走吧。
请同学们自由读课文1-3自然段，找出你认为能体现春天美丽的句子画下来，并读一读。
三、品读感悟，随文识字
(一)研读美丽景色。
1、你觉得春天美丽吗？从哪些地方看出来的？
学生自由回答，根据学生回答，预设以下环节。
2、细读品味。
师：谁来说一说你找到了哪些有关春天景色的句子?
预设一：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
(课件出示，指名读句。
) （1）、碧绿碧绿是描写什么的？（颜色）你还能说这样的词语吗？（指生说）你们积累的可真不少，老师也带来了几个词语，大家一起读一读。
（2）春天的郊外河水的特点正是“碧绿碧绿”的呀！谁还想来读一读。
（3）多么温柔的春风呀，原本平静的河面，经他一吹，我仿佛看见河水动了起来，活了起来，你看见了什么？真美呀，谁还想读？
多么调皮的春风呀，让我们一起感受一下（齐读）
过渡：河边的景色让人陶醉，谁还找到了哪些有关景色的句子？（指生读）
预设二：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的地毯。
（1）（出示图片）孩子们，你们看这田野什么颜色，禾苗长的怎么样？生说田野碧绿碧绿的，禾苗长得很茂盛。
师：对呀，这就是——
葱葱绿绿（词卡）大家一起读一读。
（2）田野绿绿的，禾苗茂密，像什么呢? 生：像柔软的绿毯。
出示绿毯图片，认读“毯”，借助图片让学生感知田野绿毯很像。
（3）同学们，走在郊外的小路上，一边是碧绿碧绿的小河，一边是葱葱绿绿的田野，置身其中，你有没有被吸引呢？谁被吸引住了？（指生读）
（4)多么可爱的田野呀，软软的，绿绿的，就像一片柔软的绿毯，我也想来读一读，你们闭上眼睛感受一下，置身在这绿毯中，你想干什么？指生说
多美的景色呀，老师把它改编成了一句诗（出示：田野，葱葱绿绿的，好像一片柔软的绿毯。
）出示白云等景物，学生展开想象说句子。
3、孩子们，碧绿的河水，葱绿的田野，怪不得作者说“春天的郊外，景色异常美丽”（齐读）。
卡片认读“异常”，异常是什么意思呢？你还能换个词吗？
看到这么美的景色，你们舍得离开吗?（舍不得）对呀，你们舍不得，他们一家人也舍不得离开，这就是--恋恋不舍（词卡）呀！指名读，你能用恋恋不舍说个句子吗？
4、既然大家都这么恋恋不舍，我们就把这个恋字写好，把这美丽的春天记录下来好不好？
（指导书写）下面这个心字底一定要写好，因为世界上一切
美好的事物都值得我们用心来留恋。
(二)研读妹妹的变化
1、美丽的景色总是让流连忘返，不知不觉中我们就要回家了，就在我们往回走的时候，发生了什么事呢?
2、默读课文4-7自然段，感受妹妹发生的变化。
（1）指生说发生了什么事？板书：妈妈
妹妹求抱
爸爸
妹妹是怎么求妈妈的? 指生读
（2)当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。
”（课件出示）
你求妈妈抱抱你时，跟妈妈要好吃的好玩的时，会用怎样的语气跟妈妈说?谁来试着读一读。
读出妹妹哀求、撒娇的语气
（3)妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。
”
指名读，妈妈抱妹妹了吗？为什么？加上动作读一读.读出妈妈温和又肯定的语气。
妈妈没有抱妹妹，她的心情会怎么样？贴
过渡;看来求妈妈无望了，妹妹转身又去求爸爸，爸爸又是怎么做，怎么说的呢？自己读一读第六自然
（4）妹妹转过头求爸爸。
爸爸不做声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
”
爸爸是怎样做的，怎么说的，指名说。
找出表示动作的词让三个学生演一演。
（5）孩子们，面对妹妹的哀求，爸爸妈妈都没有同意，是爸爸妈妈都不喜欢妹妹吗？说说你的观点吧。
学生自由谈。
是呀，爸爸妈妈是想让妹妹从小养成自立、自强的性格，（板书）
自立自强自信地面对生活中遇到的一切困难，你们能明白他们的良苦用心吗？
让我们一起来读读爸爸的话，感受来自爸爸的那份关爱和鼓励吧！（齐读）（6)妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”
指名读此时妹妹心情怎样？贴：你从哪些词语读出来的？
抓住这些词语读出妹妹的快乐
(7)a 当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。
”
b 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”
思考妹妹为什么会有这样的变化？生自由发言
妹妹有一匹出色的马，虽然它不是真正的马，而是一根普普通通的柳枝，可妹妹却感到快乐、有趣，所以她不累了。
这普普通通的柳枝，在一位深爱孩子的父亲手里却变成了一匹出色的马，这是一位智慧的父亲，这是一个温馨的家庭。
孩子们，你们和家人一块散过步吗，发生过哪些有趣的事？生谈。
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今天我们就学到这里，相信通过今天的学习，你肯定有了新的启发，课下请同学们继续阅读陈伯吹爷爷的其他作品《一只会飞的猫》和《飞虎队和野猪队》，相信大家会有更多的收获。
五、板书设计
7一匹出色的马
妈妈
妹妹←自立自强求抱
爸爸。