送元二使安西(省一等奖)
《送元二使安西》教案设计一等奖3篇
千言万语汇成一句话：齐读后两句。 师范读全诗，师有感情朗读。 语已多，情未了! 师：王兄，多谢你从长安赶来送我，你的这份情，我元二领了，来让我们干 了这杯酒。 师：皇上此次派我去安西，我一定会不辱使命，扬我大唐雄威。只是，家中 老母年纪已大，想到不能在娘身前尽孝，心中又平添几许惆怅，还望王兄，常去 看看她老人家。兄弟在这里谢你了! 师：我实在舍不得你们啊，还有家中犬子尚还年幼，就请王兄，多加指点。 ……. 3.师：这是他们在互相劝。是啊!朋友之间有多少知心话要说啊!又有多少说 不完的话啊!而现在两位情深意重的好友就要分手了。让我们带着这份痛心，这 份难过，这份不舍，这份依恋，一起读这两句。 生齐读
6.一个“劝”字，一个“更”字，生动的描绘出朋友之间那种难舍难分的情。 (板书：友情)
7.师：这两句中有一个生字：君。(师板书)谁能组词?(多组几个。) 三、音乐渲染，品味诗境，情读古诗 1.让我们在静静的读古诗，体会一下诗的意境。 师放音乐生默读古诗。 2.学生展示读古诗。 四、走出文本，回归现实，练习写话 1.这首诗是描写友情的极品，当时曾被人们编成乐曲，这就是著名的《阳关 三叠》(师板书)广为传唱。尤其后两句“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”更 是著名。想一下，我们在什么情况下也可以用这两句。 2.生：…… 3.师：对，学过的好诗、好句、好词要学会运用。用在自己的文章中，可以 为你的文章添色。 4.师：此时，可能你也有些话想对朋友说，或者你也有一个和你分开很久的 朋友，拿出你的笔和纸，把它写出来。
4.师：就这么喝啊说啊，说啊喝啊，不知不觉，分离的时刻到了，不得不分 开了。什么也不说了，什么也不能说了，就让所有的情都化在这杯酒里吧。那就 更进一杯酒吧!(板书“更”字)。读。
楼翀《古诗二首》(送元二使安西、黄雀楼送孟浩然之广陵)省优一等奖教学实录
《古诗二首》省优一等奖教学实录执教者：杭州楼翀整理：陈慧珍蔡裕红课前谈话：师：那咱们来认识一下，我姓楼，楼上楼下的楼，从杭州来，你们可以称呼我为——生：楼-老-师师：认识你们很高兴，接下来咱们在坐的同学能不能做个自我介绍，顺便试一下桌子上的话筒，有用没用，灵不灵的？好吗，来，请你。
师：让叔叔帮你一下吧！让那个搞音响的叔叔帮你一下，她不行说生：我叫高枝洁，来自301班，我今年10岁了，属龙，可是一条活蹦乱跳的龙。
师：行了，我知道了，你姓高，属龙，对吗？简单的说清楚了，哎，我从家乡带来一张咱们杭州的西湖的风光明信片，送给这位同学，认识一下，作为一个见面礼。
来，咱们握个手，认识你很高兴。
请坐。
谁再来介绍一下，来，请你——师：打开了，就直接用了生：我叫——，我是一个白白胖胖的小男孩。
师：接着说。
生：因为我胖，所以力气很大。
我是打乒乓球的重量级人物，我朗读也不错，在妇女节时上台献词过。
师：哦，朗读不错，有一技之长，朋友之间应当相互欣赏，楼老师欣赏你朗读不错，也送你一张明信片，咱们多联系，好吧？生：谢谢楼老师。
师：请坐。
来，那边那个小男孩——生：我叫陆一涛，今年十一岁，属兔，我是一只活泼快乐的兔子。
师：我也属兔，生：有时——平时，虽然我做作业很慢，但是我很机灵，从一年级到三年级的数学竞赛我都是一等奖，有时还是全校第一名师：瞧她说话慢条斯理的，我也属兔，你也属兔，但是我比你大二十多岁呢，愿意和我交朋友吗？啊，愿意吗？生：愿意。
师：看来年龄不是距离。
对吧，咱们也交个朋友，来，握个手。
咱们都是属兔的，兔子和兔子握个手。
请坐师：同学们，刚才是自我介绍，接下来我要点名，我点名不一般啊，仔细听——我认识大家很高兴，咱们班“很高兴”同学来了吗？生：师：来了，谁？是你吗？你叫什么名字？用话筒说——生：高珍洁师：有个高就高兴了吗，不，意思当中要有高兴，来，生：我叫愉快。
师：哦，正找你呢，愉快在这，咱们上课得高兴的、愉快些学习，是不是这样啊！看到你我就很愉快，我也送你一张明信片，瞧，愉快，愉快的接受了，请坐。
唐诗三百首送元二使安西原文与解析
唐诗三百首送元二使安西原文与解析唐诗三百首是中国古代文学的瑰宝，其中一首备受赞誉的作品即是《送元二使安西》。
这首诗由王之涣所创作，描绘了唐代中国人民对
远行使者的祝福和思念之情。
以下是该诗的原文以及对其的解析。
《送元二使安西》原文：
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
解析：这首诗描绘了早晨的渭城，朝雨洗涤了轻薄的尘土，使整个
城市呈现出一片清新的景象。
青青的柳树似乎也是新近生长的，给客
人的旅途增添了一丝生机和希望。
诗中的“劝君更尽一杯酒”表达了诗人对远行的使者的愿望。
在古代，送别时通常会劝人多喝一杯酒以祝福他们的旅途顺利。
这句话也寓意
着诗人对使者的关切和思念之情。
接着，“西出阳关无故人”这句话表达了诗人对使者走向西方的旅途
的悲凉和寂寞。
使者离开了他所熟悉的东方，前往陌生的西方，没有
任何熟悉的人陪伴。
该诗以简练的语言表达了诗人对旅行使者的祝福和思念之情，同时
通过景物的描绘和对时间和空间的刻画，使诗意更加深远。
唐诗三百首之《送元二使安西》是中国古代文学的经典之作，通过
细腻的表达和意蕴深远的诗情，赢得了广大读者的喜爱和赞誉。
它的
创作背景和内容都蕴含了丰富的历史文化内涵，是中国文学瑰宝中不可或缺的一部分。
送元二使安西古诗
送元二使安西古诗《送元二使安西》是唐代诗人王维送朋友去西北边疆时作的诗。
以下是小编整理的送元二使安西古诗，希望对你有帮助。
《送元二使安西》唐王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
【注释】⑴元二：作者的友人元常，在兄弟中排行老二。
古人常以兄弟排行称呼，类似现在的“元老二”。
⑵使：出使。
⑶安西：唐代安西都护府，在今新疆维吾尔自治区库车县。
⑷渭城：秦置咸阳县，汉代改称渭城县(《汉书·地理志》)，唐时属京兆府咸阳县辖区，在今陕西咸阳市东北，渭水北岸。
⑸浥：(yì) ：湿润。
⑹客舍：旅店。
⑺青青柳色新：亦作“依依杨柳春”。
“柳色”即指初春嫩柳的颜色，在文中因为“柳”与“留”谐音，也暗示对朋友的留恋不舍。
⑻更：再。
⑼阳关：汉朝设置的边关名，故址在今甘肃省敦煌县西南，古代跟玉门关同是出塞必经的关口。
《元和郡县志》云，因在玉门之南，故称阳关。
⑽故人：老朋友。
⑾尽：喝尽。
一作“进”。
⑿君：元二。
(13)尽：喝(完)【古诗今译】早晨的细雨润湿了渭城浮尘，旅馆中看到嫩柳的青翠清新。
我劝您再多饮一杯离别的酒，出阳关西行就再遇不到老朋友了。
【名句赏析】——“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”这是唐代非常著名的一首差别诗，当时被谱曲传唱，称为“阳关三叠”。
前两句，点明了送客的时间和地点。
初春的早晨，一场细雨使尘埃落定，空气变得湿润清凉;从渭城的客舍放眼看去，到处是青青的柳色，一片生机盎然。
诗中用“浥”字形容雨湿尘埃，用“新”字形容柳色翠嫩，准确生动地抓住了事物的特点;而柳色的“柳”与留恋的“留”谐音，更表达出诗人对好友元二的依依惜别之情。
后两句写在送别的酒席上，诗人劝他多饮几杯，因为从渭城西行出了阳关，再不会遇到熟悉的朋友了，何况此行的目的地，是比阳关更遥远的安西呢?这两句，字面上似乎只是劝酒，实际上却是衷心地祝愿着好友，在那遥远而陌生的地方一切平安。
诗中把深沉的情感融入平淡的话语中，更增添了感人的力量，成为千古传诵的名句。
《送元二使安西》教学设计一等奖3篇
《送元二使安西》教学设计7【教学目标】１、学习按平长仄短的规律来读诗、吟诗、舞诗，感受中国传统文化。
２、通过赏读学习《送元二使安西》，积累有关送别诗句，并尝试运用。
【教学过程】一、引题师：今天，我们一起来学习一首王维的诗。
１、板书课题，简介王维。
２、释题：谁送谁？送到哪里去？去干什么？示图理解：渭城、阳关、安西。
正确读题。
二、读诗１、师范读：教学平仄规律。
２、生自读诗文：交流质疑：师生按照平仄规律边读边体会诗文含义，重点理解：浥、更尽、故人。
３、配乐朗读，学生闭上眼睛欣赏：随机体会诗情：师：当你静静地聆听的时候，你们看到──渭城的柳色──渭城的空气──渭城的客舍──渭城的朋友──师：这是一幅怎样的画面？师：可是，就在这样一个美丽的清晨，好朋友元二就要出使安西了。
４、同学们，当时阳关以西（出示课件）是无尽的荒漠，陪伴他的只有这无尽的荒草。
除了沙漠还是沙漠，除了戈壁还是戈壁。
师：西出阳关无故人。
元二要经历３０００多公里的长途跋涉，这一路上，陪伴他的只有这满眼的荒漠，满目的戈壁。
身为好友的你，在这离别的时刻，还想对元二说些什么呢？生交流。
师：所以，在这分别的时刻，该怎样读呀？（师生配乐朗读。
）５、师：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
师：喝下这杯酒了吗？可我分明感觉到这酒里还有点别的滋味。
你品出来了吗？这一杯酒够不够？那就──师生：再来一杯。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
数不清这是第几杯酒了，喝完这一杯，元二该启程了，让我们举起酒杯，再送他一程吧。
生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
师生共读（配乐）：《送元二使安西》。
三、唱诗王维读着读着，情到深处，便轻轻地唱了起来。
师生清唱，体会诗情。
四、吟诗１、半读半唱叫作吟。
２、师示范。
３、生跟学吟。
五、舞诗吟之不足则舞之。
生学习手语。
师生边吟边舞。
六、拓展，深化诗情同学们，元二走了，出使到遥远的安西。
王维也曾一度奉使出塞。
他会有怎样的想念呢？自古至今，有了情，文字才有了生命的活力；有了情，人间才有了万古不朽的诗篇。
《送元二使安西》课件(省一等奖)
送元二使安西
送元二使安西 唐 王维
渭 城 朝 雨 浥 轻 尘， 客 舍 青 青 柳 色 新。 劝 君 更 尽 一 杯 酒， 西 出 阳 关 无 故 人。
送元二使安西
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
送元二使安西
送元二使安西 唐 王维
渭 城 朝 雨 浥 轻 尘， 客 舍 青 青 柳 色 新。 劝 君 更 尽 一 杯 酒， 西 出 阳 关 无 故 人。
字摩诘，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有 “诗佛”之称。开元九年（721年）中进士， 任太乐丞。今存诗400余首。王维诗书画都很 有名，非常多才多艺，音乐也很精通。与孟浩 然合称“王孟”。
王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边 塞、山水诗、律诗还是绝句等都有流传人口的 佳篇。他的诗句被苏轼称为“味摩诘之诗，诗 中有画，观摩诘之画，画中有诗”。
送元二使安西
舍
“人”象征屋顶。 中间部分房子的梁柱， “口”是建筑物的基础。
舍的本意就是住房。客舍读作shè。
送元二使安西
送元二使安西 唐 王维 yì
渭 城 朝 雨 浥 轻 尘， 客 舍 青 青 柳 色 新。 劝 君 更 尽 一 杯 酒， 西 出 阳 关 无 故 人。
无论是名山大川的壮丽宏伟，或者是边疆 关塞的壮阔荒寒，小桥流水的恬静，他都能准 确、精炼地塑造出完美无比的鲜活形象，着墨 无多，意境高远，诗情与画意完全融合成为一 个整体。
王维（701－761）
送元二使安西
送元二使安西 唐 王维
渭 城 朝 雨 浥 轻 尘， 客 舍 青 青 柳 色 新。 劝 君 更 尽 一 杯 酒， 西 出 阳 关 无 故 人。
送元二使安西
送元二使安西 唐 王维
渭 城 朝 雨 浥 轻 尘， 来自 舍 青 青 柳 色 新。 劝 君 更 尽 一 杯 酒， 西 出 阳 关 无 故 人。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵.送元二使安西》最新一等奖说课稿分享
《黄鹤楼送孟浩然之广陵.送元二使安西》最新一等奖说课稿分享《《黄鹤楼送孟浩然之广陵.送元二使安西》最新一等奖说课稿分享》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵.送元二使安西》最新一等奖说课稿分享一、说教材《古诗两首》选自人教实验教材四年级上册第六组的人间真情专题中，是一篇精读课文。
这两首诗都是脍炙人口、千古传颂的送别时，表达了诗人送别好友时无限依恋的感情。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。
诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。
诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。
学习这篇课文旨在于使学生通过诵读感受朋友之间深厚的友谊,同时继续积累诗句、培养学生对诗歌的热爱之情。
二、说教学目标：根据新课程的要求,学生身心发展的特点及古诗的`特色,努力促使学生达到以下三维目标1、知识与能力：在理解诗句以及重点词语含义的基础上，能够背诵、默写古诗，培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力以及想象的能力。
2、过程与方法：通过课前查找的资料了解诗人，理解诗句的意思。
通过展开想象、联系生活实际的方法，使学生感悟诗歌表达的思想感情。
3、情感态度及价值观：感受朋友间的深厚情谊，激起学生对我国古代诗歌的热爱之情。
三、说教学重点和难点：根据本课情真意切且诗文优美,富于想象的特点,制定的教学重点是通过有感情的朗读,让学生在读中体会,读中理解,读中想象诗歌所描绘的情景,体会作者的思想感情。
再依据四年级学生的认知特点,把理解诗句作为教学难点,课堂中采取"合作,自主,探究"的学习方式,以读为本,自主学习通过创设情境引导学生充分感悟理解诗句的意思、内涵。
说教学过程一、导入同学们上节课我们学习了《送元二使安西》，这节课我们学习《黄河楼送孟浩然之广陵》。
送元二使安西 公开课一等奖课件
作者介绍
朗读诗歌，理解诗句的意思。
再读古诗，体会诗歌中作者表达的思想感情。
你还知道哪些写送别的古诗？Βιβλιοθήκη 练一练比比谁的反应快
1．___________________, 客舍青青柳 色新。 2．使：________。 3．“浥”这个字读________。 4．柳树的颜色是________。 5．古诗前两句是写景还是写送别的? 6．这首古诗表达了作者什么样的感情?
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
送元二使安西一等奖 【完整版】
《送元二使安西》教学设计教学目标：1、会写两个生字：“舍”和“君”。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，想象诗歌中描绘的情感，体会朋友间的深情厚谊。
3、感悟诗歌的意境，激发学生对古诗的热爱之情，培养学生主动积累古诗的良好习惯。
教学重点：运用想象、联系生活实际等方法感悟诗歌表达的意境。
教学难点：利用工具书，网络资源自主理解古诗。
教学准备：多媒体课件——古诗及相关图片、《阳关三叠》音乐、送别诗。
课时安排：一课时。
教学过程：一、音乐导入，板书课题今天，老师给大家带来一首古筝曲（播放《阳关三叠》）仔细听听，你能听出什么这首古筝曲叫《阳关三叠》，也叫《渭城曲》，它表达了唐代大诗人王维对友人深深的离愁别绪。
这节课，让我们一起回到唐朝，走到诗人身边，去看看这一千古佳作背后的故事，再次见证这一段深厚的友谊吧！板书课题《送元二使安西》齐读课题。
二、检查预习，初读古诗。
1、理解诗题：看了题目你知道了什么2、交流关于诗人王维的资料。
3、自由读诗，提出要求：（1）借助字典或书上的注释，把字音读准。
（2）注意诗句内部的停顿。
4、检查学生自学生字的情况，教师相机强调多音字。
5、指导书写“舍”。
提示：注意“人字头”的写法。
6、再读古诗，注意诗的节奏。
三、品读诗句，以读悟情（一）感受送别景1、边读边想象画面。
读出诗中的诗情和画意。
2、师范读诗的前两句，学生边听边想象：头脑中出现了一幅怎样的画面谁能把这种感觉读出来3、创设情境导读。
让我们走进景中，去感受渭城的美。
4、渭城的景色美吗这么美的景色正适合王维和好友愉快地玩耍，可他无心流连这良辰美景，因为他心中装着一个“离别”二字。
你从这两句中感受到王维的离别情怀吗从哪儿感受到的5、齐读这两句诗。
6、教师引导并介绍折柳送行的习俗。
7、用自己的话来说说这两句诗的意思，并说说自己体会到的情感，之后再来读这两句诗。
（二）体会送别情1、诗中有两句是直接写离别之情的，读一读，你感受到了吗（课件出示后两句诗）2、你感受到什么呢从哪儿感受到的王维为什么会这么依依不舍呢因为这一次离别可不是一般意义的离别。
(语文S版)六年级语文下册教案 送元二使安西 1 省一等奖课件
古诗《送元二使安西》教学设计【教材分析】《送元二使安西》是语文S版版小学语文课程标准实验教材第十二册第四单元的课文。
它是唐代诗人王维的晚年之作。
这是一首送朋友去西域守护边疆的诗。
诗歌的前两句写的是送别的地点、时间。
环境虽美，但送别友人，心情却十分沉重。
后两句写别前劝酒，实际是借酒消愁。
敬酒赠言，表达了诗人对老朋友的关怀及深厚的友情。
这两句通过特定动作与语言的描绘，回环映衬，在殷勤劝酒中包含着惜别的深情和对友人的关切与祝福。
【设计理念】古诗词是我国传统文化的精髓。
它不仅内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵体和谐，节奏性强，易读易记。
所以学习古诗词有助于培养学生的情感，提高他们的文化品味和审美情趣。
在古诗词的教学中，教师正确把握作品的情感，采取科学有效的手段激发学生学习的兴趣，激发学生的情感共鸣，这样更有利于学生热爱古诗词，热爱民族这独特的文化；学生才懂得去发现它的美，欣赏它的美，享受美感的体验，以此丰厚孩子们的人文素养！【学情分析】学生以前学过王维的诗，对诗人有一定的了解，能较流利的读出古诗，借助老师的视角能知道本课诗的写作方法先描写景物再抒发感情，但对诗中蕴含的感情理解得不够到位，诗的韵味没有感情地朗读出来，需要老师及时的点拨。
【设计思路】1．理解诗词句，边悟情。
2．“以读为本”，始终让“读”贯穿着整个教学过程。
采用“以读代讲，层层推进”的形式进行教学。
3．在教学中设计“精读一首，带读一组”的环节，让学生不仅读懂一组送别体诗歌，而且让他们初步领会这一类诗歌的表达方式，这样会收到举一反三的效果。
【教学目标】（一）知识目标：1．认识本课生字, 会写要求的生字。
正确理解“更”“阳关”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。
（二）能力目标1．感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。
2．培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。
（三）情感目标1．激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。
《古诗三首-送元二使安西》 省优一等奖课件
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分
物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。
谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
王维
字摩诘，盛唐时期的著名诗人，崇 信佛教。善画人物、丛竹、山水， 可惜至今已无真迹传世。他是唐代 山水田园派的代表。其诗、画成就 都很高，尤以山水诗成就为最，与 孟浩然合称“王孟”，晚年专诚奉 佛，故后世人称其为“诗佛”。
六下 古诗词诵读 送元二使安西 一等奖创新教案
六下古诗词诵读送元二使安西一等奖创新教案《送元二使安西》教学设计教学目标：1．有感情地朗读课文, 背诵课文。
2．感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。
3．激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重难点：想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。
教学课时：一课时教学准备：课件、学生收集送别诗教学过程：一、导入同学们，有人说离别是诗，有人说离别是歌，也有人说离别是泪水。
是呀！人生自古重离别，人生自古也伤离别。
所以，古往今来，送别也成为诗人笔下常见的题材。
李白离别朋友汪伦时留下的千古佳句——“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”王勃送杜甫到巴蜀来时的绝唱——“海内存知己，天涯若比邻。
”送友人董大到荒凉的西部，高适写下的是“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
”王昌龄送辛渐发出的喟叹——“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
”二、解诗题导语：这些诗句，写出了古人之间那浓浓的友情，表达了深深地送别情怀。
在唐代，还有一位著名的诗人——王维，他也写了不少这样的送别诗。
今天，我们就来学习王维的一首送别诗《送元二使安西》，看老师写课题，注意，使的口写的扁一点，安的一横写的长一点。
齐读题目从题目中了解到了是谁送别谁什么？预设1：王维送元二去安西，元二名元常，在家中排行第二，所以人称“元二”那么他的哥哥就是？你猜，（对，是元大，你看，我们之前学过一首诗《别董大》，排行老大。
）你看，关注题目u，我们能读出诗里的人物。
3、你还从课题中读懂了什么？预设2：“使”的意思是出使a：你是怎么知道的？——读古诗要学会借助注释。
b：“出使”不是一般的外出，是指奉皇帝的命令到国外去执行公务。
c：解读“安西”：唐朝的安西都护府，在现在的新疆维吾尔自治区库车县。
4、理解了题目，谁来读好它？（引导学生读出停顿）指名读——齐读三、解诗意导语：同学们，这首诗连题目带作者一共37个字，有信心把它读好吗？好，老师给大家提点要求。
送元二使安西优秀公开课教学设计一等奖2篇
4、送元二使安西优秀公开课教学设计一等奖【教学目标】1、学习按平长仄短的规律来读诗、吟诗、舞诗，感受中国传统文化。
2、通过赏读学习《送元二使安西》，积累有关送别诗句，并尝试运用。
【教学过程】一、引题师：今天，我们一起来学习一首王维的诗。
1、板书课题，简介王维。
2、释题：谁送谁?送到哪里去?去干什么?示图理解：渭城、阳关、安西。
正确读题。
二、读诗1、师范读：教学平仄规律。
2、生自读诗文：交流质疑：师生按照平仄规律边读边体会诗文含义，重点理解：浥、更尽、故人。
3、配乐朗读，学生闭上眼睛欣赏：随机体会诗情：师：当你静静地聆听的时候，你们看到──渭城的柳色──渭城的空气──渭城的客舍──渭城的朋友──师：这是一幅怎样的画面?师：可是，就在这样一个美丽的清晨，好朋友元二就要出使安西了。
4、同学们，当时阳关以西(出示课件)是无尽的荒漠，陪伴他的只有这无尽的荒草。
除了沙漠还是沙漠，除了戈壁还是戈壁。
师：西出阳关无故人。
元二要经历3000多公里的长途跋涉，这一路上，陪伴他的只有这满眼的荒漠，满目的戈壁。
身为好友的你，在这离别的'时刻，还想对元二说些什么呢?生交流。
师：所以，在这分别的时刻，该怎样读呀?(师生配乐朗读。
)5、师：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
师：喝下这杯酒了吗?可我分明感觉到这酒里还有点别的滋味。
你品出来了吗?这一杯酒够不够?那就──师生：再来一杯。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
数不清这是第几杯酒了，喝完这一杯，元二该启程了，让我们举起酒杯，再送他一程吧。
生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
师生共读(配乐)：《送元二使安西》。
三、唱诗王维读着读着，情到深处，便轻轻地唱了起来。
师生清唱，体会诗情。
四、吟诗1、半读半唱叫作吟。
2、师示范。
3、生跟学吟。
五、舞诗吟之不足则舞之。
生学习手语。
师生边吟边舞。
六、拓展，深化诗情同学们，元二走了，出使到遥远的安西。
王维也曾一度奉使出塞。
他会有怎样的想念呢?自古至今，有了情，文字才有了生命的活力;有了情，人间才有了万古不朽的诗篇。
《送元二使安西》课件(省一等奖)
芙蓉楼送辛渐 唐.王昌龄
寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
作业超市：
1、将古诗《送元二使安西》、 《别董大》背诵给家人听。
2、积累送别古诗《山中送别》、 《芙蓉楼送辛渐》。
3、尝试学习运用“平仄规律” 朗读古诗。
学习要求一： 请自由朗读古诗，读准字
音，读通诗句，读出诗句的节 奏。
送元二使安西 唐.王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
送元二使安西 唐.王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
学习要求二： “小对子”相互读一读古
诗，借助课文插图和注释，交 流诗句意思。
古诗学习方法梳理： 解诗题 知作者 明诗意 悟诗情 诵诗文
学习要求三：拓展古诗《别董大》.docx 1、按照古诗学习方法，
小组合作学习《别董大》。 2、对比思考：《送元二
使安西》与《别董大》两首古 诗有什么相似之处？
课外古诗拓展积累：
山中送别 唐.王维 山中相送罢， 日暮掩柴扉。 春草年年绿， 王孙归不归？
鲁教五.四学制2001课标版语文三年级下册第七单元
送元二使安西
执教：银川市金凤区，字摩 诘，号摩诘居士。唐代著名山 水田园诗人，与孟浩然并称 “王孟”。
作品特点：
诗中有画，画中有诗
代表诗作：
《鸟鸣涧》《相思》《山居 秋暝》《九月九日忆山东兄弟》
全国优质课一等奖小学语文六年级下册《古诗词 第2课 送元二使安西》完美版课件(部编版)
课前预习
王维（701—761），字摩诘，号摩诘居士，官
至尚书右丞，故世称“王右丞”。
唐代著名诗人、画家，有“诗佛”之称。其以山 水诗成就最高，是唐代山水田园诗派的代表。
代表诗作有《鸟鸣涧》《山居秋暝》等。
讲授新知
送元二使安西 [唐]王维
渭城/朝雨浥轻尘，客舍/青青柳色新。 劝君/更尽一杯酒，西出/阳关无故人。
写眼前之景
写想象的情景
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
表明劝了多次
流露出深厚的情谊
虚实结合
由写景转入送别
酒筵将尽一再劝酒
留恋、关切之情
送元二使安西 [唐]王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
诗文大意： 渭城早上的雨润湿了路面的尘土，客舍旁的柳树显得格外青翠、 清新。劝你再干了这一杯酒吧，等一路向西出了阳关，那里就再 也没有老朋友了。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
诗句大意： 渭城早上的雨润湿了路面的尘土，舍旁的柳 树显得格外青翠、清新。
送别的地点
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 情景交融
送别的时间、天气
折柳送行，留恋之情
清新明朗的图景
典型的送别环境
惆怅、难舍的心情
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
诗句大意： 劝你再干了这一杯酒吧，等一路向西出了阳关， 那里就再也没有老朋友了。
课堂练习
3.作者在给友人饯行时，“_劝__君__更___尽__一__杯__酒____”（填写诗句）， 以此来表达对友人的不舍。
4.下面对“更”字的理解最恰当的一项是（ B ） A.诗句中的“更”字可以换成“再”字，都是劝朋友多 喝一杯酒的意思。 B.“更”在诗句中不但有“再”的意思，而且还可以表 明已饮了很多杯，把朋友之间的深厚情谊表达得淋漓 尽致。
送元二使安西(省一等奖)
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
qì
十日过沙碛，
cháo
终朝风不休。 马走碎石中， 四蹄皆血流。
——岑参
风沙漫天
举目无亲 难觅乡音
安西
全程3压扳手 晷灞壞
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
送元二使安西
唐 王维
渭城/朝雨/浥轻尘， 客舍/青青/柳色新。 劝君/更尽/一杯酒， 西出/阳关/无故人。
相思 王维
红豆生南国， 春来发几枝。 愿君多采撷， 此物最相思。
液压扳手 晷灞壞
送刘司直赴安西
王维
绝域阳关道，胡沙与塞尘。 三春时有雁，万里少行人。 苜蓿随天马，葡萄逐汉臣。 当令外国惧，不敢觅和亲。
送元二使安西
【唐】 王维
唐 王维
浥：湿润
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
朝：
（1）早晨；日，天。 读音：zhāo
（2）向着，面对着；拜见。 读音：cháo
舍:
（1）舍弃，丢弃；施舍。 读音：shě
（2）居住的房子；居住，休息。 读音：shè
唐 王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
唐 王维
渭城/朝雨/浥轻尘， 客舍/青青/柳色新。 劝君/更尽/一杯酒， 西出/阳关/无故人。
汉代长安城东郊有 一条河叫灞（bà）水， 河上有一座桥名“灞 桥”，人们在这座桥上 送别亲友，要折下桥头 的柳枝送给行人，这就 是所谓折柳赠别。因为 柳与“留”谐音，折柳 相赠有“挽留”之意。
客亭门外柳，折尽向南枝。——张籍 为近都门多送别，长条折尽减春风。——白居易 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。——李白 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。——王维
教学设计2：送元二使安西“十市联赛”一等奖
第9课《送元二使安西》教学设计【教学目标】1．认识本课会认字，会写要求的生字。
2．自读感悟，有感情地朗读古诗。
3．培养读诗兴趣，理解诗中的词句，体验作者情感，培养学生语感。
【教学重难点】想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。
【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入1．同学们，在你的朋友或亲人要和你分别时，你的心情是怎样的？你有这样的体会吗？今天我们再来学习一首关于朋友相送的古诗——读诗题《送元二使安西》。
2．解题：谁送谁从哪儿出发去哪里？“使”：出使的意思。
指导学生读题。
(师板书)3．了解作者：关于诗人王维，你知道些什么？(师作相应的准备：学过他的什么诗？；他是一位什么样的诗人？他和元二之间的情谊。
)4．师生交流：安西在哪儿呢？(是唐代中央政府为管理西域地区安西都护府的简称，治所在龟兹城也就是今天的新疆库车。
这位姓元的朋友的奉朝廷之命，从长安出发前往安西，唐朝时期，凡是去往西部，都在长安渭城送别，在今天的西安渭河北岸。
)二、初读古诗，了解诗意1．初读：请大家自由地朗读这首诗，特别注意把注音的生字读准。
2．认读生字词卡片：渭城：讲解词义。
(结合诗中词语，对比古今词义的不同。
)3．再读古诗，注意它的停顿。
4．指名读古诗，生评议；(抓住学生的优点对字音、节奏等方面作评价)；再指名读。
三、理解诗意1．师：诗里的词和每句诗的意思你明白吗？(师作上记号)2．遇到不懂的地方怎么办呢？(生自由说)3．师帮助归纳：老师给大家三条求助方法：1）多读看图，用心思考；2）查工具书；3）向他人求助。
4．生开始自主学习，老师也和你们一起学习。
5．指名说说自己的收获，比比谁知道的最多。
重点词句教师板书。
朝雨；轻尘；客舍；更尽；阳关(古今义比较，“阳关大道”)。
6．学生用自己的话说说每行诗的意思。
(前两句告诉我们送别时的环境，后两句作者送别时的情景。
师板书：景、情)四、体会意境，朗读背诵1．老师与学生交流学习体会。
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河南省南阳市油田实验小学
魏时秋
送元二使安西
唐王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
被誉为唐诗“压卷之作”
一、了解作者
王维（701年——761年，一说699年——761年），字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，唐朝诗人。
世有“李白是天才，杜甫是地才，王维是人才”之说，后人亦称王维为“诗佛”。
王维诗书画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通，不仅是公认的诗佛，也是文人画的南山之宗，并且精通音律，善书法，篆的一手好刻印，是少有的全才。
王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等，与孟浩然合称“王孟”。
解诗题
送元二使安西早春呈水部张十八员外
唐韩愈
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。
最是一年春好处，
绝胜烟柳满皇都。
二、领会诗意，体味别意
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
小组合作学习：
（）的驿道（）的客舍（）的朝雨（）的柳树
唐朝疆域图
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
这是一条孤独、寂寞的路。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
——王之涣
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
秦时明月汉时关
十日过沙碛，终朝风不休。
马走碎石中，四蹄皆血流。
——唐岑参“碛”读音qì.
字义：
（1）浅水中的沙石。
（2）沙漠。
君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。
轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。
——《走马川行奉送封大夫出师西征》
这是一条崎岖艰难、砂石遍布、气候恶劣的路。
时代背景
《送元二使安西》是王维晚年之作，其创作年代约在“安史之乱”后。
《资治通鉴》至德元年（756）七月载：“征河西、安西兵赴行”。
安史之乱，吐蕃入侵，长安战乱。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
这是一条艰难、惊险、坎坷的路。
渭城————朝雨| 浥轻尘————，客舍| 青青————柳色新————。
劝君————更尽| 一杯————酒| ，西出——阳关——无——故人————
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
送别诗分类
惜别《送元二使安西》勉励之情《别董大》
谢别《赠汪伦》表明心志《芙蓉楼送辛渐》壮别《白雪歌送武判官归京》
阔别《送杜少府之任蜀州》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
惜别
赠汪伦
唐李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
谢别
白雪歌送武判官归京（节选）
唐岑参
轮台东门送君去，
去时雪满天山路。
山回路转不见君，
雪上空留马行处。
壮别
送杜少府之任蜀州
唐 王勃 城阙辅三秦， 风烟望五津。
与君离别意， 同是宦游人。
海内存知己， 天涯若比邻。
无为在歧路， 儿女共沾巾。
四、积累送别诗
阔别
四、积累送别诗
别董大
唐高适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君? 勉励之情
四、积累送别诗
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
表明心志
寄情于景、情景交融：
犹如一幅幅秀美的风景画，仔细品味，可从中体验到一股浓浓的、深沉的情愫：留恋、安慰、嘱咐、祝愿、伤感、惆怅、期待……。