评课 《北京亮起来了》
小学二年级语文《北京亮起来了》原文、教案及教学反思精选3篇
小学二年级语文《北京亮起来了》原文、教案及教学反思精选3篇北京亮起来了篇一教学目标：1、认读本课9个生字，会写“烁、雄、伟、辉、煌”5个字。
2、能正确、流利地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
3、背诵一、二节中自己喜欢的语句。
增强对北京的热爱之情。
4、积累本节课中描写亮的词语，并能迁移运用到“宁波亮起来了”中。
教学重点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、体会北京的美景，能有感情地朗读课文。
教学难点：1、能通过看图、想象、联系生活等方法理解“灯的海洋、光的世界、华灯高照、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、轮廓等词语的意思。
2、能读出自己的情。
教学过程：一、联系旧文感悟整体引出新课1.出示图片，小朋友这是哪里？板书：北京你印象中的北京是一座[1mi]怎样的城市？我们看到的是北京的白天，那到夜幕降临后，北京城是一幅怎样的景象呢？想不想去看看？播放幻灯，教师朗诵。
看了北京的夜景，你有什么想说的？板书：（北京）亮起来了读题2.学习第一自然段小结，出示：每当夜幕降临，北京就亮起来了。
整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。
1）自由读请小朋友自己读读这句话，把它读正确，读流利了。
2) 指名读。
谁来读给大家听听。
3）指导感情读a抓：灯的海洋光的世界交流：读了这段话，你的脑海里出现了一幅怎么样的画面？（许许多多各种各样美丽的灯，闪烁着美丽的光）是句子中的哪个词语带给了你那么丰富的画面？板书：灯的海洋光的世界你能把这个画面用你的朗读展现给大家吗？指导读好（灯的海洋光的世界）b抓：“整个”那这样的画面只是北京城的其中一处吗？想想还有哪些地方每当夜幕降临也成了灯的海洋，光的世界？指名说（街道立交桥河道公园……）引读：每当夜幕降临，北京（亮起来了），北京城的街道变成了（灯的海洋，光的世界。
）每当夜幕降临，北京（亮起来了），北京城的河道变成了（灯的海洋，光的世界。
）每当夜幕降临，北京（亮起来了），北京城的公园变成了（灯的海洋，光的世界。
听课与评课 北京亮起来了
听课与评课北京亮起来了时间：第五周周四学科：语文班级：二年三班摘录：一、揭示新课，播放北京夜景图。
让学生用几句话表达自己的感受。
二、齐读课文。
三、读出描写夜景的词语。
（屏幕显示）1、个别读。
2、齐读。
纠正宫的误读“官”，两字对比。
四、学习生字。
1、屏幕逐一显示每一个生字，上有读音、偏旁、组词等信息。
（软件公司的课件）2、学生逐一摆出自己的生字卡。
在教学过程中，教师按照顺序教学生字，主要抓住生字的读音、字形、形近字比较、组词等。
例如，学习“勾”，先让学生读，然后问学生是如何记住这个字的?什么结构？怎样组词？如何用所组的的词说一句话。
这节课的生字有11个之多，学到第九个的时候，下课铃就响了。
评课、议课：1、没有完成教学任务，达到教学目标。
2、没有充分利用资源，例如学生手中已有自制的生字卡片。
3、没有考虑学生已有的知识经验和认知水平，每一个字都平均使用力量。
4、没有正确发挥生字软件的作用。
5、教学形式单一，学生的主观能动性没有很好地发挥。
老师刻板，学生无味。
建议：1、发挥学生的主体作用和生字卡片的作用，让学生利用生字卡片在小组交流，包括拼读、结构、记忆方法、组词等。
让学生来作小老师。
2、帮助学生归类，把最容易混淆、最难记的字找出来，交流、提醒。
3、正确使用评价。
表扬在生活中识字的学生、表扬识字方法多和巧的学生、词汇丰富、口语交际强的学生。
4、开展识字比赛，看谁记得多、记得牢。
5、指导学生写要求写的字。
(二年级语文教案)《北京亮起来了》教学案例与反思
《北京亮起来了》教教事例与反省二年级语文教课设计“讲堂上没有书声是语文教课的悲痛，讲堂上只有书声则是语文教课的倒退。
” 本节课的教课，充足利用了录像，使学生真实地感觉到北京夜晚的绚烂、亮丽。
采纳多种形式的“读”，在“读”中意会词句的意思；在“读”中升华了感情；在“读”中累积了优美的语言。
[ 教课过程 ]【片断一】、创建情境，激发兴兴趣师：同学们，我们的课余生活丰富多彩，有的孩子特别喜爱旅行，平常，你都去过哪儿？生：我去过四川九塞沟。
那边的水特别绿，还有瑶池。
师：那但是人间仙境，童话中的世界。
生：我去过上海，还观光了东方明珠塔。
师：我知道中国第一多数市。
生：我去过北京。
师：哟！还到过北京呀（语气显得很欣喜）。
你都旅行过哪？生：我爬过长城。
长城在山上。
听闻从秦代时就有了长城。
师：你认识了长城的历史。
不到长城非豪杰。
庆祝你，小男子汉。
（小男子汉笑了）还有谁去过北京！生：我到过北京的庙会。
庙会上人流如潮，这是我当时的照片。
师：同学们看看。
（实物投影展现性：学生当时在北京的照片）。
喧闹的庙会成了永远的回想。
生：我到过故宫。
师：紫禁城。
老师真敬羡你们，这么小就游览了祖国名山大川，历史名城。
老师还没去过北京呢，还有谁没有去过？（好多孩子纷繁举起小手，这个班起码有 2/3 的学生没有去过）。
不重要，老师知足大家的梦想。
飞向我们神往已久的城市——北京。
（好多孩子，睁大了眼睛，露出了欣喜的笑脸）。
师：准备好了吗？生：准备好了。
（孩子们精神振作）师：亲爱的游客朋友，从宜昌开往北京的飞机立刻就要腾飞了。
（课件出示飞机，响起了飞机腾飞的轰鸣声），跟着美好的音乐，踏上快乐的旅途。
亲爱的游客朋友，此刻是北京时间夜晚 8 点整。
想看看夜晚的北京城吗？生：想！师：（播放cai 课件：展现北京灯光闪耀，光亮绚烂的夜景图）这是长安街，华灯高照，天 an 门（语调提升），红墙黄瓦、富丽堂皇。
生：礼花灯，好美丽。
生：喷泉灯。
生：哇，立交桥，全部是灯。
小学语文教案《北京亮起来了》教学设计与反思
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“打扮”、“璀璨”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，了解北京的城市特点和变化。
（2）学会通过景物描写来表现主题的方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情，培养学生的审美情趣。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“打扮”、“璀璨”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会作者对北京夜景的喜爱和赞美之情。
2. 学会通过景物描写来表现主题的方法。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 北京夜景图片。
3. 生字卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示北京夜景图片，引导学生观察并发表感受。
（2）板书课题，引导学生读题并思考：为什么说北京亮起来了？2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意画出生字。
（2）教师讲解生字，让学生跟读。
（3）引导学生理解课文内容，体会作者对北京夜景的喜爱和赞美之情。
3. 朗读感悟（1）让学生闭上眼睛，想象北京的夜景。
（2）教师范读课文，学生跟读。
（3）学生自由朗读课文，体会作者的情感。
4. 课堂小结（1）让学生总结本节课的学习内容。
（2）教师补充，强调本课的生字和景物描写方法。
5. 作业布置（1）抄写生字。
（2）用“打扮”、“璀璨”等词语造句。
（3）观察家乡的夜景，试着用课文中的方法写一写。
六、教学反思：在本节课的教学过程中，我注重了学生的自主学习，引导他们通过图片和课文内容了解北京的城市特点和变化。
在朗读环节，我让学生闭上眼睛，想象北京的夜景，激发了他们的想象力。
在作业布置方面，我注重了学生的动手能力和创新思维，让他们用课文中的方法观察家乡的夜景，并试着写一写。
在教学过程中，我也发现了一些问题。
例如，部分学生在朗读时感情投入不足，对课文内容的理解不够深入。
在今后的教学中，我应加强对学生的引导，帮助他们更好地理解课文情感，提高朗读水平。
评课__《北京亮起来了》
评《北京亮起来了》
《一、双基落实到位。
周老师虽然教的是第二课时，但仍不忘二年级的学习重点是识字、写字，在上课初，周老师先引导学生复习巩固字词，使识字教学扎实有效。
三、以读代讲，注重朗读指导。
在本课中周老师以读带讲、让学生在读中感受首都北京灿烂迷人的夜景。
整堂课上，教师让学生全方位地读书，设计了个人读、引读、齐读、范读、小组读、男女同学分别读、自由读、师生合作读，配乐朗读，感悟后读等，让学生在读中自解、自悟，在读中发现美，欣赏美，培养学生的审美能力。
四、引导学生表达自己独特的见解。
《让学生理解比喻句“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降，”时，周老师让学生谈谈自己的理解，学生提出夜晚汽车灯都亮着，远远望去，就像银河一样。
解释地多美妙呀。
学生在获得知识的同时，也培养了创新思维，造就创新精神
五、注意了渗透思想教育。
但是，在课堂上教师没有对学生进行空泛的说教，而是在教学过程中通过引导学生观察北京美景，让学生感受到首都北京的美，感受到祖国日新月异的变化。
从而自然而然地表达出热爱祖国、热爱北京的美好感情。
六、注重语言积累。
在学完课文后，周老师播放了孝义的夜景，然后出示了许多描写夜景的句子，让学生选择词语说孝义的夜景，这一设计学生既积累了词语，又学会了运用。
小学语文论文看出来的精彩——《北京亮起来了》片段教学与评析
知人者智，自知者明。
《老子》◆湖北省黄石市下陆小学程艳娉【情景说明】《北京亮起来了》一课描写北京的夜晚是灯的海洋，光的世界。
文中运用了许多华丽的好词佳句，如“绚丽多彩”、“华灯高照”、“金碧辉煌”，等等，像那华美的灯饰一样，使课文也“亮”起来了。
如何理解这些好词佳句，既是感受首都北京夜晚美丽的基础，也是学习的难点，课文第二自然段的优美词句尤为集中，学习中，笔者是这样引导学生来理解词句、突破难点的：（小组合作学习第二自然段后，教师进行指导）【教学片断一】一看，汽车川流不息师：同学们，我给大家带来了一幅美丽的插图，请大家欣赏。
（生看图）师：谁来说说你看到了什么？生：我看到了川流不息的汽车。
师：哟，你真了不起，能用上“川流不息”（教师出示词卡“川流不息”，认读后张贴）。
你能把看到的指给大家看看吗？生：能。
（学生上台边指着插图，边解说：我看到了川流不息的汽车）师：为什么说汽车川流不息呢？生：因为街上的汽车很多很多。
师：噢，是这样呀！你瞧，图上的房子和路灯也很多很多，能说它们川流不息吗？生：不能。
因为图上的汽车一辆接着一辆地开动，可是房子和路灯却不能动。
师：（恍然大悟状）也就是说汽车不仅多，而且一辆接着一辆，不间断，是这样吗？生：是的。
师：那谁能告诉我，还有什么也能用“川流不息”这个词语来形容？生：长江。
师：试着完整地说一说，行吗？生：长江里的水川流不息。
生：黄河的水川流不息。
生：街上的行人川流不息，真多呀！师：你的视角跟其他的同学不一样，很独特，我真为你感到骄傲。
【评析】插图作为辅助阅读的工具，可以直观、形象地传递信息。
本环节，学生认真观察后，结合自己的理解和思考，已经懂得“川流不息”的意思。
理解了词语还要会运用，随后，教师让学生说一说：还有什么能用“川流不息”来形容？一“看”一“说”，既培养了学生的观察能力，又积累了语言。
【教学片断二】二看，街头华灯高照师：接着说，你们还看到了什么？谁来说说你们还有什么新的发现吗？生：我看到好多漂亮的灯。
小学语文优秀教案《北京亮起来了》教学设计与反思
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解北京的夜景特点，培养学生的观察力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用想象和联想，培养学生对文学作品的审美能力。
（3）学会从不同角度欣赏北京的夜景，发展学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国首都北京的热爱之情。
（2）感受作者对北京夜景的赞美，培养学生对美好生活的向往。
（3）激发学生对家乡的热爱，培养他们的自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）欣赏北京的夜景，体会作者的赞美之情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解与感悟。
三、教学准备1. 课件：北京夜景图片、生字词卡片等。
2. 教材：《北京亮起来了》。
3. 教学工具：投影仪、电脑等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示北京夜景图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）邀请学生分享他们对北京夜景的了解。
（3）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生默读课文，圈出生字词，并与同桌交流。
3. 合作学习（1）小组讨论：课文中的生字词如何运用到实际情景中？（2）小组展示：分享讨论成果，互相学习。
4. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生正确书写与运用。
（2）教师详细讲解课文内容，帮助学生理解并感悟作者的赞美之情。
5. 练习与巩固（1）学生朗读课文，注意语气与情感的把握。
（2）学生进行情景对话，运用所学生字词。
五、教学反思1. 课堂表现（1）学生参与度：大部分学生能够积极参与课堂活动，表现出对北京夜景的兴趣。
（2）学生掌握程度：学生对生字词的掌握较好，能够灵活运用到实际情景中。
2. 教学效果（1）课堂讲解：讲解清晰，学生对课文内容的理解有所提高。
《北京亮起来了》评课稿
《北京亮起来了》评课稿观课主题依据《教师用书》落实“读”的训练主要亮点（围绕观课主题陈述现象）1、课前准备有序。
老师在课前将本节课需要做的词语卡片下发到位、分组到位。
2、学生的主体作用得到发挥。
在教学中，老师多次让学生领着大家读课文中的语句。
3、精心设计导学图片。
教学中，白板上呈现出多彩的课文图片，学生不时啧啧赞叹。
存在的不足（围绕观课主题陈述现象）1、“读”的方式单一。
二年级《教师用书》中对阅读教学的要求是：首先重视朗读的指导，在学生读正确、流利的`基础上，指导学生读出感情。
这种感情是在学生入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。
老师在教学中给了学生朗读的时间，让学生带着大家读。
但是，没有学生个性的展示，只有全班齐读的声音。
课文表达的感情没有读出来。
2、“以讲代读”使课堂低效。
老师用20分钟时间讲解课文，理解课文。
却没有让学生合作学习，没有通过品读品悟理解文本。
老师花费大量的时间展示图片，精美的画面并没有激发出孩子的学习热情。
相反，冲淡对课文的词句的品悟。
如：“川流不息”、“不夜城”、“五光十色”。
这么优美的词语，老师仅仅是一读而过。
3、缺少评价功使课堂没有生机。
读有训练，学生之间却没有评价。
老师用更多的时间来自己读、自己讲、自己说、自己播放幻灯片。
策略建议（围绕观课主题论述）1、继续加强对青年教师的打磨。
抓住教学的重难点，有意识训练学生的语感，有意识的指导学生朗读。
2、继续深入研究学生。
学生喜欢什么样的学习方法？学生喜爱什么样的课堂？3、充分发挥评价机制。
对于课堂中的中的问题，学生回答后老师可以让同伴进行评价。
小学二年级下册语文《北京亮起来了》知识点、教案及教学反思
小学二年级下册语文《北京亮起来了》知识点、教案及教学反思学校二班级下册语文《北京亮起来了》教案教学目标1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。
2、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发同学对首都北京的喜爱之情。
3、培育同学正确、流利地朗读课文的力量。
教学重点1、学会本课生字新词。
2、朗读课文，了解课文内容。
教学难点1、正确把握本课生字新词，并学会应用。
2、培育同学正确、流利朗读课文的力量。
教学用具生字卡片，媒体资源：视频《首都北京》，视频《北京亮起来了》教学时间2课时教学过程第一课时一、自读识字1、播放视频，点明课题：同学们知道北京么，现在让我们来了解一下它吧。
（播放视频《首都北京》）师：夜幕降落了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。
板书课题：《北京亮起来了》。
（播放视频《北京亮起来了》）2、让同学自己读课文，边读边在课文中标诞生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
二、合作沟通1、同桌之间开展相互间的学习：A、打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，相互关心。
B、两个人读一读画的新词。
C、学习完毕，同桌相互评议学习状况2、老师检查同学自学状况：A、老师出示生字卡片，让同学读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时提示。
（好让同学发觉问题，培育听的力量）B、看电脑画面，读词语：夜幕降落、五光十色、银光闪闪、光荣夺目、华灯高照、川流不息（1）同学自己练习读，假如有问题准时请教。
（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
C、说说你怎样记住这些生字的字形：（先让同学说说哪些字记不住，老师在黑板上板书，然后师生沟通记忆的方法。
）幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓府：这是一个形声字，形状内声，里面是“付”夺：上下结构，留意与“奇”区分。
《北京亮起来了》教学片段及评析
《北京亮起来了》教学片段及评析【教学片段一】师：同学们，在读课文时可能会碰到一些不认识的字，不过我相信啊，聪明的小朋友一定有办法解决。
准备好了吗?自己出声地读一读课文，认认生字，开始吧。
(生读书) 师：我特别高兴，因为刚才在小朋友自己读书时，我发现有的小朋友能借助拼音认汉字，也有小朋友能向老师请教，这些都是挺不错的识字方法。
生字你们都记住吗?生：记住了。
师：小朋友，请打开你们的抽屉，老师给大家准备了漂亮的生字卡片，赶快拿出来，放在课桌上。
你们呀，有一个很重要的任务，就是要当小老师，拿着这些字卡，来考考你的同桌。
好了，赶快看，我要看看哪一组小朋友合作得最好。
开始吧。
(生读词)师：都认完了吗?那我要考你们啦，有没有信心?生：有!师：现在把我给你们准备的卡片赶快藏到书桌里，看哪组最快。
(生藏卡片)师：我要考大家了。
一、二、三(拿出卡片“华灯高照”)生：(齐读)华灯高照。
【点评】本片段教学呈现“重学习习惯养成”和“重学生主体实践”两大特点：对低年级学生进行读书姿势、藏卡片速度等方面的提醒，是在细节处落实学习习惯的培养；让学生自己想办法尝试认识生字、让学生当小老师互学互考，教师只是适时激励、帮助提炼和抽查反馈，使学生的学习积极性得以充分激发，始终处于兴味盎然的主动学习状态。
【教学片段二】师：小朋友，你们觉得什么样的灯可称为华灯呢?生：我觉得很漂亮的灯，很雄伟的灯叫华灯。
师：很漂亮的灯是华灯，说得真好，老师要夸夸你；但你用“很雄伟”来形容华灯就不太准确了，老师给你换个词，“很气派”，你能用上“漂亮”和“气派”再来说说什么样的灯是华灯吗?生：华灯就是很漂亮、很气派的灯。
师：老师要为你鼓掌!还有谁来说说?生：我觉得五颜六色的灯是华灯。
生：我觉得华灯就是很华丽、很精美的灯。
生：我想华灯是那些很明亮很明亮的灯。
师：小朋友真聪明!是啊，华灯就是那些装饰很美丽、光华灿烂明亮的灯。
想和老师一起去看看北京天安门广场的华灯吗?生：(齐声)想!师：(课件播放图片)这样的灯就是天安门广场的――生：(齐声)华灯。
小学语文优秀教案《北京亮起来了》教学设计与反思
小学语文优秀教案《北京亮起来了》教学设计与反思《北京亮起来了》教学设计与反思教学目标1．会认5个生字，会写“束”等12个字2．有感情朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
3．通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。
教学重点1．在语言环境中识字，指导写字。
2．感受首都北京夜晚的美丽景色，激发对首都北京的热爱之情。
课时安排：2课时课前准备1．课前让学生了解一下北京近几年来发生了哪些变化。
2．生字卡片，有关北京夜景的图片。
3．简单课件教学过程第一课时一、启发谈话，出示课题。
1．引导学生说说通过上学期学习《北京》一课，对北京有什么印象。
（启发学生回忆，老师概括描述《北京》一课）2．组织学生展示收集的有关北京景点的资料、图片及近年来的巨大变化。
（学生结合自己查阅资料，体会，有搜集图片的上台展示，并简要介绍）3．白天的北京很美，夜晚的北京更美!让我们一块儿去看看北京的夜景吧!（出示课件，北京夜景）二、初读课文，自主识字，写字1．引导学生用喜欢的方式读书，画出不认识的字。
2．组织学生在小组内把生字的字音读准、词语读连贯，句子读通顺。
有困难的多读几遍。
3．小组内合作学习，交流识字方法。
（教师巡视指导）4．多种形式检查识字情况。
（组织学生带拼音读，去掉拼音读及在语言环境中的识字情境）5．写字指导（指导“束”、“单”、“勾”、“夺”、“府”、“宫”6个字，遵循一看二写三对照的原则，指导写正确写美观。
三、整体感知，了解课文1．让学生用自己喜欢的方式读课文，思考（1）课文主要写了哪些地方？主要抓住这些地方的什么景象来写的？（2）找出最能表现北京夜景特点的词语。
（根据学生回答，按顺序板书“天安门、长安街、广场四周立交桥、商业街、故宫”辉煌明亮）2．回读全文，感受、辉煌、明亮第二课时教学过程：一、复习巩固1．指名学生认读生字词句。
2．齐读课文二、精读课文，深入理解1．让学生自由读课文，找一找哪个自然段写北京城特别美。
人教版二年级语文下册北京亮起来了听课感想体会评课稿
人教版二年级语文下册《北京亮起来了》听课感想体会评课稿《北京亮起来了》听课体会周六上午，我去第二实验小学参加了周六研究课，听了两节语文课，下面我重点谈一下《北京亮起来了》这一课的听课体会。
《北京亮起来了》是继上学期《北京》一文的学习以后，又一篇进一步了解北京夜晚景象的课例。
今天听了倪静教师执教的这一课后，我很受启发。
本节课上学生的朗诵水平，教师的指导到位最令我佩服。
一、巧设关卡，以读为本，读有目标，读有层次。
俗语说：书读百遍，其意自见。
在本节课上，倪教师采取了大量的、不同形式、不同层次的读的活动。
如在课堂一开始，倪教师就巧设关卡，先读字，再读词，接着读四字词语，最后指导读长句子，显示了以读为本，读有目标，读有层次。
让学生分自然段读，教学第三自然段时，先引导学生观看图片，图文结合，然后逐句分地址采纳自己读，指名读，合作读，开火车读，齐读等形式，让学生熟读成诵。
接下来添加去掉部份词语的小练习，找生填读。
学生在读之前心中有明确的读的目标，如此的阅读活动，使学生的学习进程，每一步都扎实有效。
而且教师能够依照学生同意情形，让念书优秀的同窗示范读，然后其他同窗仿照读，不但减轻了教师的负担，而且也调动了学生们读的踊跃性。
二、重视方式指导《语文课程标准》指出：“学生要能较熟练地运用念书方式，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
”本节课教学中，教师自然指导了一些明白得课文内容、明白得文句的方式，例如：“银河”采纳联系生活，图文结合，明白得词语的意思，“灯的海洋，光的世界”通过想象感悟课文内容，“犹如”利用换词、造句明白得词语的意思，如此学生在阅读、感悟中把握方式，提高学生的语文学习能力。
在讲解课文时，教师重点讲解了“长安街”一段，重视了方式的指导，其余三段进行了略讲；写字教学也运用了观看、范写、仿写的方式进行了教学。
教学成效专门好。
《北京亮起来了》听课体会周六上午，我去第二实验小学参加了周六研究课，听了两节语文课，下面我重点谈一下《北京亮起来了》这一课的听课体会。
北京亮起来了评课
《北京亮起来了》评课报告廖老师执教的是《北京亮起来了》的第一课时。
《北京亮起来了》是人教版第四册的课文，这篇课文充满浓郁的现代气息，以生动的语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了对首都北京的热爱、赞美之情。
本节课课堂氛围活跃、宽松、和谐。
廖老师能引导学生有感情地朗读课文，在朗读中激发了学生的好奇心和求知欲，充分地调动了学生学习的积极性，在感情朗读中，廖老师还引导学生咀嚼优美的词汇、积累语言，同时充分利用插图插图，使学生能真切地感受到北京的辉煌、亮丽，激发他们对首都北京的热爱。
一、课堂语言的运用恰到好处。
课堂教学语言是教学信息的载体，是教师完成教学任务的主要工具，教育家苏霍姆林斯基说过：教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的智力和劳动效率。
”课堂教学语言不仅是文化的载体，更是情感交流传递的重要手段。
它可以激活思维，开阔思维，引起联想，充分调动学生学习的积极性。
这节课中，无论是导入语，还是结束语，或是过渡语，都经过柳老师的精心准备，每每都给学生以美的享受。
二、引导学生表达自己独特的见解。
《新课标》中指出要珍视学生独特的感受，体验和理解；面对学生的独特的感受有时我们常会理解成不着边际，其实从某个角度来说，这是学生创新精的表现。
如课堂上，让学生理解比喻句长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降，”时，廖老师让学生谈谈自己的理解，学生提出银河的星星一闪一闪，就像长安街的灯一闪一闪，解释地多美妙呀。
只有这样，孩子的思维的火花，才会尽情绽放，学生在获得知识的同时，也培养了创新思维，造就创新精神。
三、目标制定和练习设计紧密联系。
从廖老师的课堂不难看出，老师事先做了充分的准备工作，对文本教材非常了解。
她讲教案设计于《课堂作业本》中的练习巧妙地练习起来。
如在教学词语“一幢幢、一座座……”和银光闪闪”时，在充分朗读发现规律的基础上，顺势让学生完成《课堂》中写ABB 和ABCC 类词语的练习。
苏版二年级下《北京亮起来了》教学设计及反思
苏版二年级下《北京亮起来了》教学设计及反思教学目标：知识与技能：1.学会本课11个生字，初步明白得新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。
2.初读课文，了解课文内容。
过程与方法：1.连续采纳小组合作学习的方式，大伙儿互帮互助，提高识字能力。
2.培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
情感、态度、价值观：1.了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
2.联系生活实际，明白北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的缘故。
教学重点1.会认15个生字，会写12个字。
2.有感情地朗读课文，感受北京夜晚的漂亮。
教学难点在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。
教学时数二课时教学过程第一课时一、激趣导入1.出示课件视频(北京夜晚漂亮的景色)。
师：看到北京夜晚的漂亮景色，同学们都赞颂道：“哇，好美啊!”却不能用自己的话把它的漂亮描述出来，今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文，课文里有许多描写夜景的杰出词语，想去读一读吗?2.板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，认识生字1.生读文，勾画生字，并把生字多读几次。
2.指名起来逐段读课文。
引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。
3.齐读课文。
4.检查认字情形。
鼓舞学生用自己的方法来认字。
5.教师注意指导：(1)在合作读和比较读时侧重纠正字音。
重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。
(2)和学生一起发觉、交流识字方法。
A、拆合发识字：烁、辉、夺、扮、幢、府B、换偏旁：优——犹换——焕煌——皇C、相同偏旁归类识字：烁、煌、焕(3)组词法认字。
幕：夜幕、荧幕临：光临、降临、濒临灭绝、来临烁：闪耀、辉：光辉、辉煌夺：夺取、争夺幢：一幢幢(多音字zhuang chuang)犹：犹如、犹疑府：官府、王府绚：绚丽、繁：繁华、繁荣扮：装扮、装扮宫：皇宫、宫内、出宫6.课件出示词语(卡片出示词语)夜幕降临犹如王府井绚丽繁华光荣夺目灯光闪耀金碧辉煌焕然一新一幢楼房华灯高招从天而降装扮7.指名读、开火车读、同桌抽读、齐读三、指导写字(一)指导写正确“烁”右边的第二笔是竖折，不要分写成(竖、横)两比。
北京亮起来了 评课
万老师的课，不仅让我们跟随课堂欣赏了北京的夜景，感受到北京的辉煌与漂亮，也让我们为老师的激情、学生的热情所感动。
一、教学目标落实到位，教学重点突出。
本课共六段，四字词语多，且句子优美。
老师在精炼有效的导入后，迅速检查学生词语掌握情况，适时纠正学生错误。
然后围绕“灯的海洋，光的世界”展开课文教学，引导学生深入了解北京的夜景，层层递进，引导学生热爱、赞美北京，鼓励学生到北京去看一看。
二、读书形式多样。
课堂中采取个别读、齐读、男女生读、师生合作读，形式丰富，充分调动学生的积极性与主动性，让学生在读中熟悉、记忆词语与课文，并把课堂氛围推向高潮。
三、比喻句的学习非常扎实。
老师先让学生找比喻词“犹如“，然后说类似的词，接着分析句子，最后让学生用”犹如”说句子。
层次清晰，对学生的引导一目了然。
四、总结新颖。
老师通过让学生回答“夜晚的北京给你留下了哪些印象？”，让学生回忆文中优美的四字词语。
并鼓励学生给“北京亮起来了”中“亮”换一个词，同学们回答“辉煌、漂亮”等词语，再次让我们感受课题，感受北京的“亮”，感受北京的“变化”，把课堂氛围再次推向高潮。
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评《北京亮起来了》
郝清华
《北京亮起来了》是人教版第四册的课文，这篇课文充满浓郁的现代气息，以生动的语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了对首都北京的热爱、赞美之情。
这学期听了周老师执教的《北京亮起来了》感触颇深，下面谈谈我的几点感受：
一、双基落实到位。
周老师虽然教的是第二课时，但仍不忘二年级的学习重点是识字、写字，在上课初，周老师先引导学生复习巩固字词，使识字教学扎实有效。
二、课堂语言的运用恰到好处。
课堂教学语言是教学信息的载体，是教师完成教学任务的主要工具，教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的智力和劳动效率。
”课堂教学语言不仅是文化的载体，更是情感交流传递的重要手段。
它可以激活思维，开阔思维，引起联想，充分调动学生学习的积极性。
这节课中，周老师无论是导入语，还是结束语，或是过渡语，都经过精心准备，让人感觉流畅、自然，给学生以美的享受。
三、以读代讲，注重朗读指导。
新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”在本课中周老师以读带讲、让学生在读中感受首都北京灿烂迷人的夜景。
整堂课上，教师让学生全方位地读书，设计
了个人读、引读、齐读、范读、小组读、男女同学分别读、自由读、师生合作读，配乐朗读，感悟后读等，让学生在读中自解、自悟，在读中发现美，欣赏美，培养学生的审美能力。
四、引导学生表达自己独特的见解。
《新课标》中指出“要珍视学生独特的感受，体验和理解；面对学生的独特的感受有时我们常会理解成不着边际，其实从某个角度来说，这是学生创新精神的表现。
如课堂上，让学生理解比喻句“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降，”时，周老师让学生谈谈自己的理解，学生提出夜晚汽车灯都亮着，远远望去，就像银河一样。
解释地多美妙呀。
学生在获得知识的同时，也培养了创新思维，造就创新精神
五、注意了渗透思想教育。
本课描绘的是北京灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
但是，在课堂上教师没有对学生进行空泛的说教，而是在教学过程中通过引导学生观察北京美景，让学生感受到首都北京的美，感受到祖国日新月异的变化。
从而自然而然地表达出热爱祖国、热爱北京的美好感情。
六、注重语言积累。
在学完课文后，周老师播放了孝义的夜景，然后出示了许多描写夜景的句子，让学生选择词语说孝义的夜景，这一设计学生既积累了词语，又学会了运用。