长春版《汉字家园(一)3》教学设计
最新长春版小学语文二年级上册汉字家园一3优秀教案(精品)
《汉字家园（一）（3）》教案教学目标1.正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。
2.初步了解到汉字构字的一些规律，激发学生的识字兴趣。
教学重点认识14个生字，会写8个生字，掌握两个部首。
教学难点正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。
教学方法引导法讲读法课前准备生字卡片。
彩色挂图课时安排1课时教学过程1、导课1.同学们，我们一起来读几个字。
（出示字卡：居、采、几、直）再组几个词好吗？2.播放手机精彩的导学成果。
2、新授（一）比较字形，区别字义1.现在我们只来读和“居”有关的这几个字。
（字卡：锯、据、剧）2这几个字和“居”有什么联系呢？（引导学生发现这几个字都带“居”字，尽管“居”在这几个字中的位置不同，但是都起到表音的作用，提示了每个字的读音。
）你们发现这几个字的共同特点了吗？（引导学生发现它们的读音完全相同）3.即使读音完全相同，但是因为部首发生了变化，所以意思也完全不同，你们能结合课文中的词语和句子，或是插图把它们的意思区别开吗？（在学生交流的过程中，教师要注意讲解“井冈山是革命根据地”的意思，可以给学生提供一些革命故事）4.你们还会为这几个字组词吗？5.再来读读和“采”有关的几个字。
（出示字卡：彩、踩、睬）6.也来讲讲这几个字和“采”的联系吧！7.怎么区别这几个字呢？（仍然引导学生借助词语、图片和句子来区别每个字的意思。
同时可以结合“春节时，家家户户张等结彩”和“我最喜欢看踩高跷表演”这两个句子给学生扩展一些关于中国人过年时的习俗等一些信息，如：家家门前都挂大红灯笼，家家户户包饺子，东北地区开展扭秧歌、踩高跷等活动。
）8.还能组词吗？（2）指导书写：1.先组字，再组词。
（见课后练习1）2.选字填空机饥肌司（）（）饿（）肉（）会飞（）（）劳成疾（）肤3、练习读字卡，组词4、总结同学们，你们能总结一下这一课所学的生字有什么特点吗？5、作业写生字。
组词语。
6、板书汉字家园（一）（3）居采几直彩踩睬。
(长春版)一年级语文下册教案 汉字家园(一)3 2
课题汉字家园1-3教学目标1.学会识别”前后左右”,学会辨别”东南西北”几个基本方向。
2.朗读背诵韵文3.认识7个生字,会写8个生字,认识一种笔划,一个部首。
4.认识”太阳”与”东西南北”的关系。
教学重点认识7个生字,会写8个生字。
教学难点认识太阳与东西南北的关系。
教学准备课前准备挂图,字卡或课件。
教学时间2课时。
教学过程教师活动学生活动一、导入同学们都听过《西游记》的故事吧，它说的是唐僧师徒四人去西天取经的事，那西是哪个方向呢？这节课我们就来学习《东西南北》这篇课文，学完了课文，你就能够分辨方向了。
二、学习生字从课题入手齐读课题。
学习“东”东：独体字，一。
组词：东方，东北，东风，东张西望学习“西”西：独体字，西。
组词：西瓜，东西，西方，西边，西服，西餐注意：西的第五笔是竖弯。
学习“北”北：左右。
朗读课文，学习生字“早”“阳”教师范读。
指读第一句话，并思考：从第一句话你知道了什么？组词：北方，北京，北极，北冰洋，南来北往，走南闯北笔顺：竖，横，提，撇，竖弯钩学生自由读。
开火车读，指读，齐读。
学习生字“阳”阳：左右，耳刀旁（新部首），4组词：太阳，阳光，夕阳，阳关大道字谜：清晨从东升，傍晚往西下，照亮了大地，温暖了万家。
新笔画：横折折撇。
书空。
学习生字“早”早：上下，日。
组词：早晨，早上，早晚，清早，早点，早餐，早出晚归字谜：锄草。
十个太阳。
诗句：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
三、理解课文内容学习三个生字“后、左、右”指读第二句话，并思考：东、西、南、北各是哪些方向？通过做动作、板书等方法来理解课文。
学习生字“后”后：半包围，撇。
组词：后天，前后，后边，后果，后悔，后来，今后，落后，以后，后起之秀字谜：斤字没有腿，换上一张嘴。
学习生字“左”左：半包围，一/工，4/2。
组词：左边，左右，左手，左右开弓，左右为难字谜：一个工人真奇怪，十字帽儿歪着戴。
学习生字“右”。
右：半包围，一/口，4/2组词：右边，右手，左思右想，左邻右舍字谜：石字冒头四、复习巩固读一类、二类生字。
最新长春版小学语文一年级上册《汉字家园3(谜语)》优秀教案第2课时(精品)
《汉字家园3（谜语）》教案教学目标一、知识与技能1．借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。
2．朗读、背诵两条谜语。
二、过程与方法1．借助图画猜出谜底。
2．通过大声朗读课文，初步理解课文内容。
三、情感态度和价值观培养分析能力和理解能力，增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。
教学重点借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。
教学难点培养分析能力和理解能力，增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。
教学方法讲授法、朗读法。
课前准备自制多媒体课件；准备生字卡片。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们在上节课当中做了一些猜谜语的游戏。
今天老师又带来了一条谜语，你们想猜吗？多媒体出示谜面，教师范读。
二、新课学习（一）自读谜语，猜谜底。
1．借助拼音，把谜语读通顺。
2．借助图画，展开联想。
3．图文结合，猜谜底。
4．再读谜面，找依据。
5．汇报交流。
设计意图：此环节的设计，使学生循序渐进，掌握学习方法。
（二）再读谜语，学习生字。
1．自读谜语，在其中找到“两、间、门、关、能、千、万、粒”这些字。
2．借助拼音认读生字。
注意“两”的读音。
3．出示“门、子、千、万”4个字，请同学认读，说说哪些字是你从前就认识的，能不能把他们组成词语。
4．书空“万”的笔顺。
5．观察图画，从图画中你发现了什么？6．书空“子”的笔顺。
（三）巩固练习。
1．摘苹果游戏。
两个米粒中间关闭千门万户千山万水风风雨雨五花八门。
（四）指导书写。
子：三笔组成，第一笔是横撇，第二笔是竖钩。
万：第二笔是横折钩。
2．生字歌。
出你会写的生字。
生字歌中发现了什么？“说一说，读一读”。
同学间选择自己喜欢的话题相互表达。
用“我是“说一说，读一读”。
……”这一句式。
说话时注意声音洪亮，吐字清晰，句子要完整。
推选优秀的小组进行动作表演。
（五）完成书写后认字交流。
（1）向老师请教。
二年级语文上册 汉字家园(一)3教案 长春版
汉字家园㈠③教学目标1.认识本课14个会认的生字，会写8个会写的生字。
认识“三撇儿”和“食字旁”2.学会用联系形声字的方法来记忆生字。
3.培养学生热爱祖国文字的情感，激发他们学习汉字的兴趣。
教学重点、难点理解同音字的字形与意思的联系，了解偏旁的含义。
教学准备课件，生字卡片。
教学时数2课时。
第一课时教学内容1.识字教学。
同音字与形声字相结合，配以插图进行教学。
2.锻炼组词、造句的能力。
教学过程1.识字教学。
以熟字带生字。
四个做声旁的字中“居、采、几”都学过，只有“直”是生字。
先掌握了这四个字，学生就好比有了开启本节课知识的金钥匙。
然后出示插图，说说图意，再出现生字，分析偏旁的含义。
最后总结本课生字的特点，即课后“读一读，想一想”。
本课生字既是同音字，又是形声字。
“音同字形像，意思不一样。
想想为什么，差在偏旁上。
”2.锻炼组词、造句。
先用书上的词语造句子，再试着用别的词语说一句话。
第二课时教学内容1.复习字词，并处理课后习题。
2.指导书写生字。
教学过程1.复习字词，并处理课后习题。
（1）“读一读”可以采用领读、男生读、女生读、小组读等多种方式帮助学生巩固所学的内容，积累词汇。
（2）“写一写”也可以采用多种方式读，然后动笔写一写。
（3）“组字组词”可以先读一读苹果上的字或者部首，然后动脑思考将其俩俩组合成一个新字，再给这个字组一个词语。
2.指导书写生字。
完成本课8个一类字的书写。
长春版四年级语文上册 汉字家园1(教案)【新版】
《汉字家园1》教案教学目标1.认识9个生字，会写9个生字，进一步培养学生自主识字的兴趣和能力。
2.了解表示事物名称或地点的词语构成方式，进行词语的积累。
教学重点与难点在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。
教学准备1.学生搜集表示事物名称或地点的词语，教师制作相关的词语卡片。
2.学生在预习时收集相关资料和地点的图片。
教学方法自主探究，小组合作。
教学过程第一课时一、谈话引入。
同学们平时是怎么学习汉字，积累词语的，你发现其中的规律或有什么好的方法吗？交流自己的学习经历，可回忆以前学习汉字家园的方法。
二、互动学习。
1.今天我们就来学习一些很有规律的词语。
2.出示学习卡片，先以“出版”一词为例，先读准词语，然后在后面加上一个字组成新的词语，并比较其用法的异同。
由动词变名词。
可扩词为“出版社”“出版商”“出版局”等，这些词语都是与“出版”有关的人或部门。
同时要学习生字，了解字义。
3.再以“播种”“练习”“抒情”等词语请学生自主选择进行练习。
学生自主选词练习，进一步明确词语的构成方式。
在比较、发现中学习和运用词语，增强自主识字的情趣性。
4.引导学生发现词语变化的规律。
发现在动词后面加上一个变化的名词，表示事物的名称。
5.你还能说更多这样的词语吗?练习说出更多这样的词语，拓展延伸。
6.自学新词。
（1）学生在自学生字的过程中教师指导。
（2）分组汇报自学情况，教师从中调查指导：难读的音，不易理解的字，难以掌握的字形。
质疑：黑板的“板”是这个“版”吗？释疑：不是，它们是形近字。
7.讨论总结。
（1）今天我们学习的这些词语都有什么特点？（2）你还能说出哪些同样的词语呢？三、指导写字。
1.看课后田字格的生字，在结构上有什么相同之处？书写时要注意什么？2.教师在田字格边板书讲解笔画、笔顺、结构特点，学生边仿照板书在田字格上书写。
第二课时一、复习旧知。
1.上节课我们学习了哪些词语？想一想？再回忆一下，这些词语都有什么样的特点？学生思考后回答。
推荐2019最新(长春版)三年级语文上学期教案汉字家园三1-优质教案
汉字家园三教学目标：知识目标：认识本课3个生字，会写8个生字，掌握多音字“臂”。
能力目标：积累与人体各部位名称有关的成语或名言警句。
情感目标：了解人体各部位名称，并产生爱护自己身体的意识。
教学重点：1．认识本课3个生字，会写8个生字，掌握多音字“臂”2．积累与人体各部位名称有关的成语或名言警句。
教学难点：了解月字旁的字表示的意义。
课时安排：两课时第一课时教学内容：认识3个字，落实多音字“臂”，会写4个字教学过程：一、谈话导入：同学们了解自己的身体各部分的名称吗？交流一下。
二、交待目的：这节课我们就来认识我们的身体，认识这些表示身体各部位名称的生字，并会写其中的4个生字。
三、看图识字。
1．出示挂图或用书上的图，一边指着身体各部位，一边说出它的名称，注意生字的字形，把字音读准。
2．小组内交流学习情况3．检查识字情况4．用卡片或小黑板单独出示生字，开火车检查5．落实多音字“臂”6．发现本课生字的规律7．比较““脑和胸”“背和脊”四、指导写字“脑、胸、背、脊”。
“脑、胸”都有凶字，小竖不能少背：上边的北左边最后一笔是提，下边的月，第一笔是竖。
脊：上边先写人再写点提撇点，下边的月，第一笔也是竖第二课时教学内容：复习生字。
完成写字任务，积累好词句一、复习生字。
二、指导写字“臂、腰、膝、脚”。
这几个字都比较难写，腰：由边上半部不是西。
膝：由便是三部分组成的，下面不是水。
脚：右边是硬耳刀旁三、积累好词句。
1．读名言警句，了解大意并背诵2．读词语四、练习。
你还知道哪些与人体有关的词语？脑满肠肥，膀大腰圆，摇头晃脑等。
五、布置作业：查一查还有那些带有月字旁的生字，都表示什么意思？。
最新长春版小学语文一年级上册《汉字家园(一)(3)》优秀教案(精品)
《汉字家园3》教案教学目标1. 认识9个二类生字，会写6个一类生字。
2．认识4种笔画，能正确美观的书写汉字。
3．培养热爱汉字的思想感情。
教学重点认字，写字。
教学难点了解字形和字义之间的联系，进一步掌握字理识字的方法。
教学方法点拨教学法、讲授法课前准备多媒体课件、生字卡片。
课时安排1课时教学过程一、导课1. 游戏导入新课今天我们来玩一个“火眼金睛”的游戏，请同学们仔细观察图，看看你能从中找到哪些汉字？2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）创设情境，初步感知课件出示“搭乘汉字快车游览汉字家园”的小情境师：“聪明的孩子们，快看看图上都有什么？你们能说出图和字有什么联系吗？”生:图上有一座大山,大山的形状就象“山”字. 生:图上的火苗燃烧的形状就象“火”字. ……（二）字理识字，培养兴趣1．出示“山”师：谁认识这个字？读一读吧。
让我们看看“山”是怎么来的？（课件演示“山”的演变过程）师：人们就是根据山的形状写成了这个字。
师：同学们，你们都知道哪些山？（结合学生的问答，相机通过图片向学生介绍风景优美的长白山，利用课件介绍景色怡人的黄山等）2．出示“石”师：谁愿意读一读？想看看“石”是怎么来的吗？（课件演示“石”的演变过程）师：你们都见过哪些石？3．出示“田”师：谁想读一读？来看看“田”的演变过程吧！（课件演示“田”的演变过程）师：同学们，这还是哪个“田”？生：“田野”的田。
生：“田地”的田。
生：“水田”的田……4．师：农民伯伯都希望庄稼长得茂盛，要想长得好，需有两个宝，你们知道是什么吗？生：水和土。
师：对，那让我们一起来看看这两个字是怎么来的吧！（课件演示“水、土”的演变过程）师：“土”字你们还能组哪些词呢？生：土地、土壤、泥土、水土……师：水与人类息息相关，但是如果发了洪水会怎么样呢？生：如果发了洪水就会把房子淹了，人们就没地方住了。
生：如果发了洪水我们就不能上学了。
……师：可是如果缺水又会怎么样呢？生：如果缺水人们就会没水喝，就会渴死的。
一年级语文上册 汉字家园(一)③ 1教案 长春版
讲故事
同学们，这节课我们学习了几个汉字，你们想听老师给你们讲个汉字的故事吗?下面，老师就给大家讲个“火”字的故事。在很久很久的远古时代，森林中会出现火灾，愚昧的动物们认为是火妖在作怪，他们在每次发生火灾时都惊恐万分，都四处逃窜。好可怕的怪物啊!这是小动物们对火的看法。好多的小动物在火中丧生了。于是火妖这个称呼就被小动物们使用了。那么各位同学，你们同意小动物的看法，认为有火妖吗?谈谈你们的看法。大家说得好，也很对。其实，森林中所引发的火灾是由于森林中长年累月的树叶经过发酵后，产生一种易燃气体，在烈日的照耀下，各种易燃物便自燃，于是引起了森林大火；并不象小动物们所想象的那样，故事听到这，你们想对小动物说些什么呢?原始人类最开始是过着茹毛饮血的生活。吃生肉，吃野果，无意中，他们捡到被烧死的动物肉。发现，熟肉比生肉好吃，于是人类开始吃用火烤的肉。随着人类社会的发展，开始有文字的产生，用文字表述自己的意思。于是根据火燃烧时的样子，产生了象形字，再经过演变，就形成了今天我们所学的汉字。
汉字家园(3)
教学内容：汉字家园(3)
教学目标：
1.通过学习，使学生会认10个所学汉字，会写山，读本课儿歌。
2.培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
3.使学生感受汉字的形体美
教学重点：使学生能够按照笔顺规则书写汉字
教学难点：掌握所学汉字。
教学准备：
1.出示汉字的卡片和小黑板
2.查找资料，找汉字的故事
手离笔尖一寸远。
7.笔画不准的字可以在老师的知道下，拿出手指在空中书写，然后在落实到笔头。
(二)二类字的讲解
l、老师领读，可以反复进行，以求达到学生熟悉的效果
2.在课文中找到含有此字的语句，然后带领学生读一读那句话，然后在读生字，也可以用谜语的形式让学生对这个字有印象。如：小草见它弯腰，花儿见它点头，云儿见它让路，小树见它招手。就是一个风字。二人一一天，一个大一一天。
长春版教材三年级下册汉字家园1-3教学设
长春版教材三年级下册汉字家园1-3教学设计汽车区第十四小学曹燕设计理念：识字教学应将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，力求识用结合，运用直观形象的教学手腕创设丰硕多彩的教学情境。
语文教学也要注重语言的积累感悟和运用，给学生打下坚实的语文基础。
设计特色：创设情境，让学生利用生活经验识字，识用结合。
设计流程及设计用意：一、结合生活实际，感悟理解ABAC式的四个词语。
1．播放庆贺六一的时候小朋友演出节目的录像，请学生按照画面说一句完整的话。
按照学生说出的意思，告知学生这就是载歌载舞。
识记载，熟悉两个读音，和栽进行比较识记。
2．按照适才小朋友们载歌载舞的情景，说说小朋友的表现可以用什么词语表示？引出多才多艺一词。
识记“艺”。
让学生用多才多艺说一句话。
3．播放班级故事会的情景录像，说说这个同窗故事讲的怎么样？用什么词语形容？引出活灵活现一词，请学生用活灵活现说一句话。
4．老师那天表扬了这个同窗，可是他没有骄傲，他的表现用什么词语形容？引出不骄不躁一词。
比较识记娇和骄。
区分躁和燥。
理解骄和躁的含义。
5．总结：这四个词语的特点是什么？再举例说一些。
选自己喜欢的词语说一句话。
（设计用意：从看录像开始，由生动直观的画面引出要学习的内容，激发学习兴趣，符合孩子认知的特点，在具体的生活情境中识字，有助于学生理解生字的含义。
）二、利用已有的学习经验，吸收积累ABAB式的四个词语。
1．用幻灯片出示一些以前见过的ABAB式的词语，以动词形式出现。
把本课的四个词语含在其中，请学生说一说这些词语的特点。
请学生再举例说一些。
2．在说出的这些词语中，引导学生说说ABAB式的四字词语除以动词的形式出现之外，还有以什么形式出现的？（形容词：比如金黄金黄等）再举例说一些这样的词语。
3．选择一个本课的ABAB式的词语说一句话。
4．学习词语中的生字慰、修、较、量。
学生自己说识字方式。
（设计用意：本课的ABAB 式的词语虽然有没见过生字，可是在以往的学习经验中积累过这种词语，所以以原有的学习经验为基础，温习学过的知识的同时，学习新的知识，同时做一个全面的规律的总结，让学生温故知新，掌握规律，便于理解和运用。
最新长春版小学语文三年级上册《汉字家园③》优秀教案(1)(精品)
《汉字家园③》教案教学目标1．认识本课3个生字，会写8个生字，掌握多音字“臂”2．积累与人体各部位名称有关的成语或名言警句。
教学重点积累与人体各部位名称有关的成语或名言警句。
教学难点了解月字旁的字表示的意义。
教学方法自主学习，合作探究课前准备搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排1课时教学过程一、导课1.同学们了解自己的身体各部分的名称吗？这节课我们来做个游戏，名字叫我说你指。
我请一名同学到前面来，我说身体部位名称，你快速在自己身体上指出来，看谁反应快。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）学习生字，发现规律。
1.同学们，刚才老师说的这些人体部位的名称就在书上，同桌间相互认一认，读一读，看谁先认识。
2.检查识记情况从音、形、意等方面来汇报。
3.学习生字的同时了解它们的作用，增强自我保护意识。
4.你知道这些器官或部位的作用吗？5.你在今后的生活、学习中如何保护它们呢？6.再读生字，说说你的发现。
（二）看图识字1.出示挂图或用书上的图，一边指着身体各部位，一边说出它的名称，注意生字的字形，把字音读准。
2.小组内交流学习情况3.检查识字情况4.用卡片或小黑板单独出示生字，开火车检查5.落实多音字“臂”6.发现本课生字的规律7.比较““脑和胸”“背和脊”（三）指导写字“脑、胸、背、脊”“脑、胸”都有凶字，小竖不能少背：上边的北左边最后一笔是提，下边的月，第一笔是竖。
脊：上边先写人再写点提撇点，下边的月，第一笔也是竖（四）“月”字旁小发现“月”字旁的字大多和人体器官或部位有关，但有些字里也有“月”，它们还与人体有关吗？（朗、明……）（五）指导写字“臂、腰、膝、脚”这几个字都比较难写，腰：由边上半部不是西。
膝：由便是三部分组成的，下面不是水。
脚：右边是硬耳刀旁三、练习你还知道哪些与人体有关的词语？四、总结这节课我们学习了和身体有关的汉字，相信同学们对自己更加的了解了吧。
五、作业1.读名言警句，了解大意并背诵2.读词语六、板书汉字家园3脑臂背胸脊腰膝脚。
长春版四年级语文长春上册汉字家园3(教案)
《汉字家园3》教案教学目标1.了解成语故事的内容和表达的深刻含义。
2.认识12个生字，会写8个生字，扩展对成语的积累。
教学重点与难点认识12个生字，会写8个生字。
注意“虎、矛”的字形和“捕、蝉”的字音。
教学准备1.制作成语故事幻灯片。
2.收集成语故事或不同类型的成语。
教学方法自主探究，小组合作。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢成语故事吗？说说理由。
（学生在交流想法时，师生共同梳理读成语故事的好处。
如可以了解一段历史或有趣的现象，故事短小却有深刻含义，耐人寻味。
）二、看图片，猜成语。
出示幻灯片，请同学根据画面猜成语故事。
1.猜出后，简要把成语故事的完整内容讲清楚，讲生动。
2.要写会成语故事的题目，学习生字。
“虎”：注意第三笔是横勾，别写成横。
“矛”：一定要与“予”区分开，而且“矛”下面是弯勾。
“盾”：注意第一笔是横撇，不要写成横。
而且下面是“目”。
强调这几个字的读音：捕（bǔ)愚（yú )公鹬蚌（yù bàng)3.你能给这些成语故事归类吗？说说有什么异同？小组内深入讨论，明确成语故事表达的深刻含义，大致分为寓言故事、历史故事两类。
加强对成语故事的理解，为更好地运用打下基础。
三、拓展积累：玩游戏，说成语质疑：“自相矛盾”是什么意思？释疑：比喻语言、行动前后互相抵触。
1.再说出几个寓言故事和成语故事的题目。
（分别说出含有人物、动物、反义词的成语；试着说说多字成语。
）不可同日而语万变不离其宗不为五斗米折腰此地无银三百两一失足成千古恨一年之计在于春兵马未动，粮草先行不入虎穴，焉得虎子不在其位，不谋其政三军可夺帅，匹夫不可夺志2.成语接龙游戏。
四、作业。
1.书写生字。
2.分类积累成语。
五、板书设计。
汉字家园3自相矛盾刻舟求剑狐假虎威完璧归赵愚公移山掩耳盗铃螳螂捕蝉，黄雀在后鹬蚌相争，渔翁得利。
推荐2019最新小学二年级上册语文长春版教案汉字家园一①3-优质教案
汉字家园（一）①第一课时教学目标：1、会认14个生字，会写7个生字。
2、认真观察，了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。
3、在预习和学习的过程中，了解有关树木的知识。
教学重点：会认14个生字，会写7个生字。
教学难点：了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。
教学方法：讲读法教具学具：课件板书设计：一、初读课文，了解学习内容请大家把书打开，翻到12页，请你试着读读这课中的词语，不会的可以借助拼音，或者请教身边的同学、老师。
二、认一认、读一读1、出示8种树木的图片。
你认识图上的哪种树，能不能给大家介绍一下？（学生介绍完，教师要及时贴出相应的词语卡片。
）借助图片读词语。
（学生不了解的，教师要及时介绍）2、认识5个生字。
出示生字：杉、棉、柏、梧、桐认真观察，同桌讨论一下，这些汉字有什么特点？请你想想，这几个生字拥有共同特点的原因是什么呢？你是怎么快速记住这些汉字的？开火车读生字卡片。
3、出示8个树木所做成的物品图片。
你认识图片上的物品吗？（学生每说一个，教师都要及时贴出相应的词语卡片）4、熟读卡片上的词语5、盖住词卡上的熟字，只出示生字：材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕再请你认真观察，找到这些汉字的规律。
（带木字旁、形声字）识记生字。
（引导学生既可以结合形声字的规律，也可以借助图片识字。
）读生字卡片。
三、指导书写：1、观察虚宫格中的所有生字，有什么特点？（都有木字旁，左窄右宽，木字旁写得窄一些，只占整个字的三分之一，左右两部分要写得紧凑一些。
）2、指导书写“杨”①引导学生注意，右半部分4笔完成，两个撇的长短不同。
②学生练习书写。
第二课时教学目标：1、会认14个生字，会写7个生字。
2、认真观察，了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。
3、在预习和学习的过程中，了解有关树木的知识。
教学重点：会认14个生字，会写7个生字。
教学难点：了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。
教学方法：讲读法教具学具：课件板书设计：一、复习1、读一读木条上的词语：木已成舟、独木不成林、原木、木柴、木材、十年树木，百年树人、枕木、木棉2、读读手中的小生字卡片。
长春版第二册《汉字家园(一)3》教学设计
长春版第二册《汉字家园（一）３》教学设计教学目标1、会写8个生字，会认6个生字。
2、初步感知方位词语，逐渐了解各个方位的对应关系。
3、复习所学习的汉语拼音，适当进行关于方位的词语积累。
教学重点：新部首“左耳刀”的写法。
教学难点：在生活中分辨所学方位。
教学时间：两课时第一课时一、直接入题，激发兴趣同学们，今天我们来学习一篇新的小韵文，内容是“东西南北”我们先读一读这篇小韵文，然后大家就到操场上去感受一下“东西南北”，好不好？现在我们就先看一看韵文是怎么讲的吧！二、朗读韵文，初步感知1、教师领读，学生跟读。
2、学生自由读，在文中画出意思相对的词语。
3、汇报，将找到的意思相对的词语念一念。
4、游戏：介绍自己学习“前后左右”。
三、再读韵文，进一步加深印象再次读韵文，老师读的时候，其他同学进行记忆，然后我们就到外面来找一找。
面向太阳，前面是（）……四、借助指南针，亲自实践1、首先我们来用指南针找一下哪个方向是北面。
同学们猜一下，哪个方向是东、南、西？2、根据韵文，我们把自己的脸面向太阳的方向。
我说大家来判断。
3、同学们自由活动，然后集合的时候来分辨东西南北，看谁的分辨力最强。
五、处理课后习题，填一填在操场上，提问：假如我的前面是南，那么其他的方位分别是什么？同学之间可以互相商量一下，一会儿我们回到教室要把答案写在书上，看哪位同学能百分之百正确。
六、课后作业1、复习汉语拼音。
2、尝试观察一下，自己家房子的窗户面向哪个方向，门又是在哪个方向。
第二课时一、检查作业集体背诵汉语拼音歌。
二、学习生字三、处理课后习题跟我一起读，你发现了什么？我们进行一个词语积累的活动。
将课后的词语先读两遍，你发现了什么秘密？谁能说得更多。
四、课后作业1、书写本课所学习的生字。
2、将声母和韵母各写一遍。
3、词语积累。
长春版歪儿教学设计 长春版《汉字家园(一)3》教学设计
长春版歪儿教学设计长春版《汉字家园（一）3》教学设计教学目标：1、认识15个生字，会写8个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。
教学重点：学习生字词，了解句子的意思。
第一课时一、导入新课今天我们学习第一课汉字家园（一）的第3小课。
二、多媒体演示，学习生字词，理解句子的意思。
1、多媒体出示本课的10个基础字。
2、引导学生学习杰、传、著、浅及其词语、句子。
（1）学生认读汉字。
相机学习杰这个字并指导书写。
（2）由学生为这几个字组词。
多媒体出示本课词语。
相机学习显字，指导书写。
（3）多媒体出示本课句子。
由学生认读句子，理解句子的意思。
第二课时一、巩固上节课所学生字。
认读词语卡片。
二、学生自学生词、小组合作理解句意。
1、多媒体出示滑、靠、强、服四个字。
2、学生认读这几个字。
3、打开书，找到这几个字的词语及句子。
4、小组合作学习。
（1）读词语及句子，不认识的字问一问其他人。
（2）在熟读的基础上，做接力游戏。
三、学习依、坚两个生字，书写两个生字。
第三课时一、巩固前两节课所学生字。
认读生字卡片，开火车读词语。
二、引导学生通过的方法学习最后一部分内容。
1、学生用部首查字法认识省、道，并为其注音。
2、查出它们有几种意思。
3、一种意思找到的词语说一句话。
4、为自己找到的词语说一句话。
5、可以用书上的词和句子。
6、小组汇报（词或句子要读熟、读流利）。
三、用的方法自学节、省、份、理这几个字。
1、查字，讲词、讲句子。
2、观察字形，指出注意的地方。
3、书写四个字。
四、活动（1）题。
认读词语卡片。
五、作业。
1、写生字。
2、自制学习卡片。
六、练习。
1、选字填空。
杰节（1）《本草纲目》是李时珍的一部（）作。
（2）我们要（）省每一滴水。
份芬（1）台湾是中国的一个省（）。
（2）阵雨过后，空气中弥漫着桂花的（）芳。
里理（1）教室，（）很整洁。
（2）我明白了这个道（）。
2、选择正确读音填空。
3、吹气球。
长春版《汉字家园(一)③》教学设计
长春版《汉字家园（一）③》教学设计长春版《汉字家园（一）③》教学设计教材分析：本课为形声字归类识字。
课文共分四组，第一组声旁是居的形声字，第二组声旁是采的形声字。
第三组声旁是几的形声字，第四组声旁是直的形声字。
这是一项引导学生自主识字，发现汉字规律和识字方法的练习，重点是引导学生在探索和发现中学会识字并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知的欲望。
教学中教师放手让学生观察，讨论，鼓励学生发表个人看法，发现熟字加偏旁的狮子方法和汉字的构字特点。
注重在具体情境中识字，从中感悟规律和发现规律。
教学目标：知识与能力：1、认识本课的_个生字，会写本课的8个字。
2、认识三个部首。
过程与方法：1、在具体的语言环境中，运用以熟字认新字的识字方法，识记字形。
2、正确、流利地朗读词语句子，理解词语的意思、读懂句子的意思。
情感态度与价值观：引导学生感受形声字的特点，增强学生对汉字的兴趣，认识到汉字的奇妙，激发学生对汉字的喜爱之情。
教学重、难点：1、进一步掌握和运用形声字的构字特点和规律。
2、能够工整、熟练地书写8个生字。
课时安排：2课时课前准备：字卡、课件等教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课。
同学们，我们已经结识了许多汉字朋友，其中有些长得很像，就像是一家中的兄弟姐妹，但他们所代表的意义却不相同，今天老师就要带领同学们去认识认识他们。
二、学习生字。
1．第一组○1出示居，给它组词，并且说一句话。
○2出示锯、据、剧仔细观察他们有什么不同吗？○3他们都是形声字。
○4出示课件。
指名读词语和句子。
你发现他们的不同了吗？这是一台新电锯。
井冈山市革命根据地。
明天我们去看歌剧。
○5你们有什么好办法记住这些新朋友？小组讨论。
○6锯左表形右表声的形声字。
学习锯。
教写：剧、据。
2．第二组：○1出示采。
（课件展示采加偏旁变化。
配以图画）○2出示字卡：彩踩睬。
猜一猜他们的读音，认一认他们字形结构。
○3学习新部首。
○4学写彩。
3．读一读，想一想。
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长春版《汉字家园（一）3》教学设计
教学目标：
1、认识15个生字，会写8个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。
教学重点：
学习生字词，了解句子的意思。
第一课时
一、导入新课
今天我们学习第一课“汉字家园（一）”的第3小课。
二、多媒体演示，学习生字词，理解句子的意思。
1、多媒体出示本课的10个基础字。
2、引导学生学习“杰、传、著、浅”及其词语、句子。
（1）学生认读汉字。
相机学习“杰”这个字并指导书写。
（2）由学生为这几个字组词。
多媒体出示本课词语。
相机学习“显”字，指导书写。
（3）多媒体出示本课句子。
由学生认读句子，理解句子的意思。
第二课时
一、巩固上节课所学生字。
认读词语卡片。
二、学生自学生词、小组合作理解句意。
1、多媒体出示“滑、靠、强、服”四个字。
2、学生认读这几个字。
3、打开书，找到这几个字的词语及句子。
4、小组合作学习。
（1）读词语及句子，不认识的字问一问其他人。
（2）在熟读的基础上，做接力游戏。
三、学习“依、坚”两个生字，书写两个生字。
第三课时
一、巩固前两节课所学生字。
认读生字卡片，开火车读词语。
二、引导学生通过“查字典”的方法学习最后一部分内容。
1、学生用部首查字法认识“省、道”，并为其注音。
2、查出它们有几种意思。
3、一种意思找到的词语说一句话。
4、为自己找到的词语说一句话。
5、可以用书上的词和句子。
6、小组汇报（词或句子要读熟、读流利）。
三、用“查字典”的方法自学“节、省、份、理”这几个字。
1、查字，讲词、讲句子。
2、观察字形，指出注意的地方。
3、书写四个字。
四、活动（1）题。
认读词语卡片。
五、作业。
1、写生字。
2、自制学习卡片。
六、练习。
1、选字填空。
杰节
（1）《本草纲目》是李时珍的一部（）作。
（2）我们要（）省每一滴水。
份芬
（1）台湾是中国的一个省（）。
（2）阵雨过后，空气中弥漫着桂花的（）芳。
里理
（1）教室，（）很整洁。
（2）我明白了这个道（）。
2、选择正确读音填空。
3、吹气球。