白兔和月亮
读《白兔和月亮》有感
读《白兔和月亮》有感周国平的《白兔和月亮》这则寓言主要讲了这样一个故事：有一只白兔，她有独一无二的赏月能力，就因为她有独一无二的赏月本领，诸神之王就决定把这独一无二的月亮送给了白兔。
白兔得到月亮之后，“丧失”了她原本的赏月心情，心中只想着“这是我的月亮！”，因此，每天变得紧张不安。
最后，她让诸神之王取消了这个慷慨的决定。
白兔变成这样是谁的错？是月亮，是诸神之王，还是她自己?难道是月亮的错吗？月亮长这么美也有错吗？那就要怪诸神之王，他干嘛就因为白兔有赏月的才能，就把大家的月亮送给白兔一人呢，这样太自私了吧。
可这又不全是诸神之王的错，诸神之王也是一番好意吗？那就要怪白兔自己，干嘛那么悲观呢，放开一点就好了嘛。
说了那么多，好像每一个人都有错，但这问题终究还是出在白兔自己这里。
因为白兔太自私，所以她才会紧张不安，只要她想开一点，一切就没事了。
所以，她向诸神之王取消这一慷慨的决定是明智的。
《白兔和月亮》让我想到了我们以前所学的文章《巨人的花园》。
因为巨人的自私自利，把花园严严实实地围起来独自享有。
于是，小朋友不来这玩了，小花小草也不生长了，树也不结果果实了。
原本充满生机的花园没有了春意盎然，没有了炎热的夏天，没有了凉风瑟瑟的秋天，剩下的只有寒风刺骨，一切都变得死气沉沉。
最后，巨人终于明白了他的所作所为。
最后，他拆了墙，花园又回到了以前的样子。
这则寓言告诉我们：人不可以自私自利，属于你的东西，终究还是你的；不属于你的，再强求也强求不来。
有什么好东西或发生什么好事，应该与大家分享，让大家因为你的快乐，也变得快乐！这才是最好的选择！来源网络搜集整理，仅作为学习参考，请按实际情况需要自行编辑。
白兔和月亮的作文800字左右
白兔和月亮的作文800字左右白兔与月亮。
哇，你看那月亮！白兔指着天空，眼里闪着光。
每次晚上出来玩，它都特别喜欢看那轮大大的月亮。
总觉得，那月亮好像离自己
特别近，就像能摸到一样。
不过，话说回来，白兔也清楚，月亮再美，也只是个遥不可及
的梦想。
它那么亮，那么高，怎么可能属于自己呢？但就算是这样，白兔还是喜欢望着月亮发呆，想象着有一天，能和它成为好朋友。
有一天，白兔真的“摸到”月亮了！不知道从哪儿来的好运，
它竟然真的和月亮有了那么一点点的接触。
那一刻，白兔激动得都
要跳起来了！它觉得，自己简直是世界上最幸运的小动物。
跟月亮成为“朋友”后，白兔的生活好像一下子变得美好了许多。
每天晚上，它都会和月亮聊上几句，月亮也会用那温柔的光，
照亮白兔的小窝。
但时间一长，白兔发现，这月亮朋友好像并不是
那么好相处。
它有时候太亮了，照得白兔眼睛都睁不开；有时候又
会被乌云遮住，好几天都见不到它的面。
白兔开始怀念起以前的日
子，虽然月亮遥不可及，但至少每天都能看见它，知道它在那里。
算了算了，白兔心想，还是把月亮放回天上去吧。
它可不想因为一个小小的梦想，而失去了每天的快乐。
当月亮再次高高挂在天上时，白兔觉得，这才是它应该待的地方。
现在，白兔还是会每天晚上出来看月亮。
但这次，它只是单纯地欣赏，不再有任何的幻想。
它知道，月亮虽然美，但不一定适合自己。
有时候，梦想不一定非要实现，重要的是享受追逐梦想的过程。
就这样，白兔和月亮，一个在天上，一个在地上，各自安好。
《白兔和月亮》阅读答案
《白兔和月亮》阅读答案《白兔和月亮》阅读答案「篇一」于是，诸神之王召见这只白兔，向她宣布了一个慷慨的决定：“万物均有所归属。
从今以后，月亮归属于你，因为你的赏月之才举世无双。
”白兔仍然夜夜到林中草地赏月。
可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。
乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。
和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。
1．结合语境理解划线词的`意思。
（1）因为你的赏月之才举世无双。
____________________________________________________________________ ____________________（2）勾起了无穷的得失之患。
____________________________________________________________________ ____________________2．诸神之王为什么要把月亮赏给白兔？____________________________________________________________________ ____________________3．月亮赏给白兔前后，它的心情迥然不同，赏前是____________；赏后是_________________ 。
4．文段写白兔运用了哪些描写方法？____________________________________________________________________ ____________________5．得到月亮后，白兔为什么会产生得失之患？____________________________________________________________________ ____________________6．白兔为什么要请求诸神之王撤销那个慷慨的决定？____________________________________________________________________ ____________________7．你从文段中得到什么启示？____________________________________________________________________ ____________________参考答案1．（1）全世界没有第二个。
《白兔和月亮》讲解
《白兔和月亮》讲解
这篇寓言旨在说明，对于事物的审美态度和功利态度是不同的，甚至是互相排斥的。
我们要能够发现和欣赏对象的美，就不可抱一种占有的态度。
开始的时候，白兔之所以会是“赏月的行家”，觉得“月的阴晴圆缺无不各具风韵”，就因为在她和月亮之间不存在一种功利关系。
这个时候，她的心态是轻松自由的，“无忧无虑”的。
可是，在诸神之王宣布月亮归属于她以后，她与月亮之间的关系完全改变了，变成了一种功利关系。
在这种关系支配下，她的心态也由无忧无虑变成了患得患失。
在她眼里，月亮不再是大自然的美景，而是她的私有财产，她的全部心思集中在不让她的财产遭到侵犯和损害，如何还能欣赏月亮的美呢？
对于美的本质，历来有不同的解释。
不过，有一个占上风的认识，便是认为美的欣赏和利益的计算是不相容的。
在西方美学史上，德国哲学家康德最早提出，美感是无利害关系的快感。
还有人用游戏说和距离说来解释美感，强调审美状态是一种游戏状态，审美主体必须与对象保持一定距离，这些说法都蕴涵着无利害关系这一观点。
中国的审美传统主要来自道家，也是强调一种“游于物之外”的超脱态度和闲适心态。
在现实生活中，我们可以看到，有些人遇事总是计算利益，贪图占有，生活在焦虑之中，有些人则比较超脱，心胸宽阔, 能够真正享受生命的乐趣。
所以，审美和功利不仅是看事物的两种不同的眼光，而且也是两种不同的人生态度。
那么，这篇寓言就不只是要解
释美感的性质了，它的更深的涵义是提倡一种审美的人生态度。
《白兔和月亮》课本剧
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------《白兔和月亮》课本剧第一幕（画外音。
有一些小动物生活在森林里。
由于人类多年来为保护生态进行的不懈努力，充足的食物和水源，美丽的自然风光，动物们生活得自在和逍遥。
）众动物欢乐嬉戏歌舞场面。
音乐轻松活泼，重点突出群兔狂舞。
（画面推近）深蓝色的天空，一轮新月挂在天边。
那如绢如绸的月光，似给大地披上了清纱。
山水笼罩在一片清幽里。
夜色连同清风稻香沉浸在一片祥和和静谧中。
远处，“保护生态人人有责”的横幅若隐若现。
（音乐《月儿高》。
）（画外音。
有一只喜欢欣赏月亮的白兔，无论月圆月缺，它总能在无边的月色里找到令自己心动和心跳的感觉。
无论刮风下雨，它从不错过。
有月亮的时候，它感慨万千；没有月亮的时候，它也昂首望天。
月亮的残缺和圆满从不影响她赏月的心情。
）一只白兔，迈着轻快的脚步、哼着小曲上场。
月色让白兔的剪影更加亮丽和动人。
白兔蹦跳着，画面欢乐而轻松。
白兔的脚步和着《四小天鹅舞》的节拍。
在它的身后，跟着一只快乐的小猪，摇头晃脑。
（猪走路的时候，节奏暗合《雪狼湖》。
带点狐步，甚至可做滑稽状。
）猪猪：（看着白兔，目光虔诚而且专注。
）姐姐，你看今夜的月色好美，你赏月的剪影是一幅美丽的画面。
1/ 11白兔抬首望月，目光凄迷。
猪猪：（神情迷惑。
）姐姐，你怎么啦？你不是那样喜欢赏月嘛？诸神之王把月亮赏给了你，你还不高兴？白兔：（满面是泪）(白)夜夜赏月夜难眠，满月亏损我心寒。
猪猪呀，你怎知我心如刀割？（唱）我心疯狂爱赏月，阴晴圆缺无不美。
众兔嘲讽不在意，月光皎洁我逍遥。
嬉戏玩赏任我醉，月圆人圆万事全。
（伤心欲倒状。
）（白）想当初，我夜夜赏月，只觉那月无论阴晴圆缺，总风韵无限。
繁花绿树仿佛开只为我一人。
七年级语文教案：通过分析白兔和月亮的形象来提高学生的写作能力
作为中学的语文教师，我们的任务不仅仅是教授学生语言知识和阅读技巧，更需要引导他们发展独立思考、感性理解、创新表达的能力。
针对这一目标，笔者认为通过分析文学中的人物形象来提高学生写作能力是非常值得尝试的教学方法。
本文以《白兔》和《月亮》这两件事情为例，阐述如何通过分析形象来提高学生的写作能力。
一、了解白兔和月亮的形象特点我们需要对《白兔》和《月亮》中的主要形象——白兔和月亮做一个简单的介绍。
《白兔》讲述了一只可爱的白兔，在困境中奋力挣扎，最终惊险逃脱束缚，实现自由和勇气的故事。
而《月亮》则将月亮比喻成一个美丽温柔、普照众生的女孩形象，通过她的一次次成长经历，展现了她的魅力和情感，也向读者展示了月亮的光辉一面。
二、分析白兔和月亮形象带来的启示通过深入分析这两个形象，我们可以发现它们带给我们的启示不仅在于其表面形象，还在于其内在的情感和意义。
比如在《白兔》里，白兔虽然经历了一个受挫、受伤、再逃脱的故事，但其中体现出的勇气、坚韧和追求自由的意义，为学生在写作中描写坚持和奋斗提供了素材。
而在《月亮》里，月亮的柔情和光辉，不仅能启发学生去写出亲情、爱情的情感细节，也能帮助他们在描写环境氛围、语言意象方面有更为简练、形象的处理方法。
三、进行思维拓展分析完形象后，我们可以让学生进行思维拓展和写作练习。
这一过程中，教师需要引导学生进行自由联想、想象、概括和表达。
例如，在分析白兔形象时，可以让学生先思考什么是勇气，在什么情景下、通过什么行动才能体现出勇气。
可以让学生以这个背景和形象为基础写出一个情境段落，并加以评价和交流。
四、举例实践下面以《白兔》为例，来演示如何引导学生进行思维拓展和写作锻炼。
1.引导学生分析白兔的形象特点（1）体型小而灵活，容易逃脱困境（2）智商过人，敢于冒险（3）坚忍不拔，不轻言放弃2.利用白兔形象，引导学生进行写作（1）先让学生联想自己在生活中或学习中遇到的困境，并想象自己成为一只白兔试图逃脱。
白兔和月亮摘抄好词好段
《白兔和月亮》是一篇寓言故事，讲述了白兔和月亮之间的故事。
以下是一些好词好段的摘抄：
1. 好词：皎洁、盈满、悠然自得、沉浸、宁静、祥和、变幻、神话、传说、引人入胜、浮想联翩。
2. 好段：
（1）月亮慢慢地升高了，像一轮明镜高悬在夜空中，皎洁的月光洒在大地上，让人感到一片宁静和祥和。
白兔陶醉在这美丽的月光中，仿佛置身于一个神话般的世界。
（2）从前，有一只白兔，它住在一个远离城市喧嚣的森林里。
每晚，白兔都会来到森林边，欣赏那皎洁的月亮。
月亮仿佛是它的知己，陪伴着它度过一个又一个美好的夜晚。
（3）白兔对月亮的喜爱越来越深，它甚至希望自己能拥有一轮属于自己的月亮。
于是，有一天，白兔决定去寻找那神秘的月亮。
它翻山越岭，跋山涉水，历经千辛万苦，终于来到了月亮的故乡——月球。
（4）在月球上，白兔遇到了一位月亮仙子。
月亮仙子告诉它，月亮并不是永恒不变的，它会有盈满、会残缺，甚至会消失。
听到这个消息，白兔感到十分震惊。
它意识到，自己一直珍惜的月亮，其实也在不断地变化和更替。
（5）白兔回到了森林，对月亮的喜爱变得更加深沉。
它明白了，月亮的美丽并不在于它的永恒，而在于它与时间的交织，与生命的共舞。
从此，白兔不再追求月亮的永恒，而是珍惜每一个与月亮相伴的瞬间。
通过这个故事，我们可以体会到生活中的美好瞬间，学会珍惜和感悟。
同时，故事中的好词好段也为我们的写作提供了丰富的素材。
白兔和月亮读后感
白兔和月亮读后感《白兔和月亮》是木心创作的一部儿童文学作品，这本书讲述了一只可爱的小兔子和对它关心的月亮之间的温暖故事。
这是一本充满童趣和寓意的图书，不仅适合孩子阅读，也给大人们带来了很多思考与感悟。
这本书的主角是一只白色的小兔子，温顺可爱，但它是个有些孤独的小动物。
它每天都很害怕黑夜，因为那时候大家都在睡觉，只有一轮明亮的月亮伴着它，给它温暖和安慰。
小兔子非常喜欢月亮，它觉得月亮好像一个温柔的母亲，时刻在关心着自己。
于是，小兔子和月亮成了好朋友，并把它当成了自己最亲近的伴侣。
然而，一天晚上，小兔子发现月亮消失了。
它聪明地去找寻其他的亮光，但却一无所获，只有一片漆黑的夜晚。
小兔子难过极了，它觉得自己被抛弃了，失去了一切的温暖和安全感。
正当它准备放弃时，月亮突然重新出现了。
原来，月亮只是被厚重的云层遮住，所以看不见了。
当云层散去，月亮重新照亮了小兔子的世界，让它重新感受到了温暖和安慰。
通过这个故事，木心想告诉我们一个道理：在人生的旅途中，我们会遇到各种各样的困难和挫折，就像云层遮住了月亮一样，让我们看不见自己的路。
但是只要我们坚持下去，不放弃，就一定能够看见光明，重新找到前进的方向。
就像小兔子一样，当它以为永远看不见月亮时，月亮却重新出现了。
这本书的绘画非常精美，独特的色彩和细腻的线条给人一种温暖和舒适的感觉。
作者用简洁的文字和生动的形象进行了描述，读起来非常流畅，很容易引起孩子们的共鸣。
同时，这本书也教会了孩子们一种正确的态度，即不向困难低头，勇敢面对生活中的挑战。
除了给孩子们带来快乐和启发，这本书也给大人们带来了很多思考。
每个人都会遇到挫折和困难，但是很多时候我们却选择放弃。
有时候，我们可能会觉得自己被抛弃了，失去了一切的希望。
但是，只要我们坚持下去，克服困难，就一定能够找到新的希望和光明。
总的来说，《白兔和月亮》是一本很有意义的图书，它不仅给孩子们带来了欢乐和启迪，也给大人们带来了很多思考和感悟。
8 人生寓言 白兔和月亮
8．人生寓言·《白兔和月亮》课例分析《白兔与月亮》是实验教材人教版七年级上册第二单元的一篇自读课文，这是一则现代寓言故事，具有很强的警示性和现实意义，故事内容生动浅显，语言精美，学生能比较容易地把握故事的主要内容。
但《白兔与月亮》包含着深刻的人生哲理，是一篇在培养学生健康的情感、态度、价值观方面能起到较好作用的文章。
它所蕴含的寓意较为难懂，学生很难做到一步到位，所以重点应放在如何使学生最终能水到渠成地体会其寓意。
同时，结合寓言这种体裁特点，深入挖掘其所蕴涵的哲理以引导学生树立正确的人生态度。
教学目标：知识与能力：感受优美的语言，学习精美的表达。
1．理解、积累词语。
2．理解概括寓言的寓意；了解作者及寓言的特点。
3．理清作者的写作脉络，学习巧妙的构思。
4．提高阅读分析的能力，培养学生发散思维的能力，过程与方法：1．朗读法。
通过反复诵读，感知寓言故事情节，体会寓意的表达。
2．小组讨论法与点拨结合法。
寓言故事精短，构思奇妙且含意隽永。
通过小组成员的相互启发，合作研讨解决阅读理解中的疑难问题，准确理解、概括寓意。
老师适时点拨。
3．延伸拓展法。
联类引申，结合自己的人生体验，学有所用。
4．情景教学法。
通过学生进行课本剧的表演，创设情境；帮助学生尽快进入课文的学习。
情感、态度和价值观：体会寓意，培养正确的人生态度，学会用平常心态对待生活中财富和不幸，对待人生际遇，树立坚韧意志。
教学重点：1、抓住关键情节，白兔得月前后的心态变化，理解寓意，学习正确把握人生，对待人生际遇。
2、学习精美的表达；学习概括寓意的方法。
教学难点：理解寓意和对人类的讽刺意味；感受优美的语言，学习巧妙的构思。
第一课时课前准备教师——多媒体PPT课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪。
学生——预习课文，查找有关作者的资料。
教学要点：师生共同研读《白兔和月亮》，准确理解故事的寓意和语言的精美。
教学过程：导入新课：周国平，1945年7月生于上海。
《白兔和月亮》读后感
《白兔和月亮》读后感在阅读完一本名著以后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，是时候抽出时间写写读后感了。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是收集整理的《白兔和月亮》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《白兔和月亮》读后感1在课堂上，我学会了两则寓言，它给我的感悟很大，也成为了我的指明灯。
其中一篇是《白兔和月亮》，我明白了不配拥有而拥有，就会生出得失之患，拥有了不一定幸福，有时放弃也是智慧。
其实，做财富的主人有可能会成为财富的奴隶。
人类慧心已泯总以为拥有就是幸福，是无论如何也不会有放弃即得利益的。
还有一则故事，也让我感受深刻—《落难王子》：因为最低限度，生命本能会迫使你正视和迎战灾难，不让自己被灾难打到。
认识注定要忍受不可忍受的苦难的，世上也没有不可忍受的苦难，人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备，与其担惊受怕，不如勇敢面对。
我想起了落难王子从前听到的悲惨的故事时，希望厄运不要到他头上，但是，厄运总会到的。
当他承受了厄运时，他有了对人生的感悟！每个人都要承受厄运，而且每个人都承受的了，就像王子所说的：”只要他不死，至于死，就更是一件容易的事了”我希望每个人都要珍爱自己的生命，勇敢面对厄运！《白兔和月亮》读后感2对于美的本质，历来有不同的解释。
不过，有一个占上风的认识，便是认为美的欣赏和利益的计算是不相容的。
在西方美学史上，德国哲学家康德最早提出，美感是无利害关系的快一感。
还有人用游戏说和距离说来解释美感，强调审美状态是一种游戏状态，审美主体必须与对象保持一定距离，这些说法都蕴涵着无利害关系这一观点。
中国的审美传统主要来自道家，也是强调一种“游于物之外”的超脱态度和闲适心态。
在现实生活中，我们可以看到，有些人遇事总是计算利益，贪图占有，生活在焦虑之中，有些人则比较超脱，心胸宽阔，能够真正享受生命的乐趣。
所以，审美和功利不仅是看事物的两种不同的眼光，而且也是两种不同的人生态度。
那么，这篇寓言就不只是要解释美感的一性一质了，它的更深的涵义是提倡一种审美的人生态度。
寓言——白兔和月亮
一教学目标1掌握重点字词的读音、用法、意思。
2学会聆听。
3记住优美的词语，听清故事情节。
4用自己的话复述故事，尽量用到你听到的词。
5能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。
6了解寓言这种文体的特点。
二教学过程（一）导入珍贵、美好事物我们每个人都会想拥有，但是否一定得占有它才是最好的呢？大家有没有试过当一直所追求的东西有朝一日得到了却不像我们想象中的那么美好了。
今天，我们来学习寓言《白兔和月亮》，看看里面的主人公是怎样看待得与失的，从中我们或许可以看到我们所忽视的得到的另外一面。
（二）检查预习1相信大家都有接触过寓言故事吧，哪位同学能说一说什么是寓言？寓言与其他文体相比有什么特点呢？（寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。
）（三）精读课文，理解内容1大声朗读。
2想象文中词语的意思，用动作（允许很夸张）把他表现出来。
3想象情景，可以适当添加对话。
4想好后，可以同桌之间讨论、商量。
5这则寓言告诉我们一个什么道理？（拥有自己应该且能够拥有的东西，才能泰然。
对不该和不配拥有的东西，不抱非分之想）（四）总结从月亮与白兔的故事，我们可以看到：拥有自己应该且能够拥有的东西，才能泰然。
对不该和不配拥有的东西，不抱非分之想。
那么，在现实生活中有没有这样的例子呢？如何把寓言所蕴涵的寓意运用到我们身边的生活学习中？三板书设计四教学评价教学中以谈话激趣，导入新课，简单地介绍寓言的特点和学习它的意义，调动学生学习的积极性。
以学生自学与同桌合作学习相结合，讨论每句话的意思，教师点拨指导。
学生质疑问难，全班讨论解决，老师辅导。
最后在大家谈谈学习本文的体会中感悟文章的寓意，在联系自己的实际中明白拥有自己应该且能够拥有的东西，才能泰然。
对不该和不配拥有的东西，不抱非分之想。
！。
五布置作业。
《白兔和月亮教案》
《白兔和月亮教案》第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并欣赏寓言故事的魅力。
引导学生通过观察和思考，理解故事中的寓意。
1.2 教学内容：介绍寓言故事的特点和作用。
分享《白兔和月亮》的故事梗概。
1.3 教学方法：讲述法：教师讲述故事梗概，引导学生关注故事细节。
讨论法：引导学生就故事中的情节和角色展开讨论。
1.4 教学步骤：1.4.1 引导学生关注寓言故事的特点，如寓意、角色、情节等。
1.4.2 讲述《白兔和月亮》的故事梗概，引导学生关注故事细节。
1.4.3 组织学生就故事中的情节和角色展开讨论，引导学生思考故事的寓意。
第二章：月亮的起源和结构2.1 教学目标：让学生了解月亮的起源和基本结构。
培养学生的观察和思考能力。
2.2 教学内容：月亮的起源和发展史。
月亮的基本结构，包括地月关系、月球表面特征等。
2.3 教学方法：讲授法：教师讲解月亮的起源和结构。
观察法：学生观察月亮，了解其特征。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解月亮的起源和发展史，引导学生关注月亮与地球的关系。
2.4.2 讲解月亮的基本结构，包括地月关系、月球表面特征等。
2.4.3 组织学生观察月亮，让学生了解月亮的特征。
第三章：白兔和月亮的传说3.1 教学目标：让学生了解并欣赏白兔和月亮的传说故事。
引导学生通过观察和思考，理解故事中的寓意。
3.2 教学内容：分享《白兔和月亮》的传说故事梗概。
3.3 教学方法：讲述法：教师讲述传说故事梗概，引导学生关注故事细节。
讨论法：引导学生就故事中的情节和角色展开讨论。
3.4 教学步骤：3.4.1 引导学生关注传说故事的特点，如寓意、角色、情节等。
3.4.2 讲述《白兔和月亮》的传说故事梗概，引导学生关注故事细节。
3.4.3 组织学生就故事中的情节和角色展开讨论，引导学生思考故事的寓意。
第四章：月亮在传统文化中的象征意义4.1 教学目标：让学生了解月亮在传统文化中的象征意义。
培养学生的观察和思考能力。
白兔和月亮_童话
白兔和月亮
白兔和月亮
王灿雄
从前，有一只白兔独具审美慧心。
每到夜晚，它都会在绿油油的的草地上或是无忧无虑地嬉戏玩耍，或是心旷神怡地赏月，神情自若。
夜幕再次降临，皎洁的月光洒满了大地，无数颗忽明忽暗的星星像宝石一样闪烁着光芒。
微风徐徐，花香阵阵，无一不衬托着月色的美好。
无论月亮阴晴圆缺，在兔子眼里都是独具特色的美。
众神之王听说了兔子举世无双的审美才能，于是召见了白兔。
众神之王对它说：“世上任何东西都有它归顺的主人，你天赋赏月异禀，现在我将月亮赏赐给你！”白兔受宠若惊，连忙叩谢！
得到月亮之后的白兔，对月亮视若珍宝。
它每天都在想怎样保管月亮，阴天时，它总感觉月亮忽隐忽现的，好像生病了似的；每月初一，月亮细小得像牙签，它又担心月亮是不是被人割去了一部分，因此整天眉头紧锁、忧心忡忡的。
白兔从此便无心赏月了，它思考了很久，发现当月亮不属于自己的时候，它可以以一个旁观者的态度去欣赏和赞美；当它真正属于自己的时候，反而会因为过于看重而患得患失，失去了欣赏和赞美的心情。
于是白兔下定决心把月亮还给众神之王……
教师评语:你的观察力和语言组织能力都很不错！对于课件中白兔赏月、得月、还月的过程就写的很详细。
但不足之处在于完全按照
课间来写，缺乏创新意识。
在对白兔语言和心理的描写上有所欠缺哦！。
《白兔和月亮》
《白兔和月亮》《白兔和月亮》《白兔和月亮》1点击浏览该文件《白兔和月亮》2各位评委：下午好!今天我说课的题目是周国平先生的《白兔和月亮》(板书：课题、作者)，下面我将从六个方面对本课进行说明。
一、说教材1、教材的地位及课文特点：《白兔和月亮》是人教版语文实验教材七年级上册第二单元第8课周国平先生的《人生寓言》两则中的第一篇寓言。
这个单元所选课文同上一个单元一样，都是以“人生”为主题，只是更侧重于理想和信念，理性的成分更多。
通过学习，让学生初步了解寓言，进一步感悟人生。
《白兔和月亮》叙述的是一只可爱的小白兔很喜欢赏月，但她拥有月亮之后反而勾起了无穷的得失之患。
故事短小生动，很适宜初一学生学习。
2、教学目标：《语文新课程标准》中明确指出要“注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”。
结合本单元特点，我把本节课的教学目标确定为：知识与能力：了解寓言的特点，准确理解寓意。
进而学习写作现代寓言。
过程与方法：运用讨论、辩论的方法，培养学生的发散思维能力;运用点拨法，启发感悟，培养良好的语感;运用赏读法，提高语言表达和文学鉴赏能力。
情感态度与价值观：正确把握人生态度，体会“无私的快乐”，提倡美感的性质，培养正确的审美价值观。
3、教学重难点：基于以上的教学目标，本课的教学重难点就是对寓意的恰当理解了。
而难点的关键又在于如何理解月亮的象征意义。
月亮象征着美好的事物，它包括财富，但绝不只是财富。
本文虽然篇幅短小，却意味深长，也不乏优美的语言，需要学生准确理解寓意和学会欣赏，让教师、学生和作者产生共鸣。
要引导学生从课文实际出发，联系自己的生活体验和社会生活现象，自然而然地得出恰当的结论。
同时也要容许可能出现的各种不同的意见。
只要言之有理，自圆其说即可了。
二、说学生结合教材特点和学生实际情况，我对这堂课总的设计意图是：激发学生的好奇心，丰富学生的想像力，让学生主动地参与学习。
即“主动学习来源于好奇心”。
让学生进一步了解寓言，在轻松氛围中走进寓言，并主动创作寓言。
大白兔和月亮的故事
大白兔和月亮的故事《大白兔和月亮的奇妙之旅》嘿，大家好呀！今天我来给你们讲讲大白兔和月亮的故事。
在一个宁静的森林里，住着一只可爱的大白兔。
这只大白兔呀，浑身雪白，眼睛红红的，就像两颗红宝石。
它特别活泼好动，整天蹦蹦跳跳的，对什么都充满了好奇。
有一天晚上，大白兔睡不着觉，就跑到森林里玩耍。
它抬头一看，哇，天上的月亮好圆好亮啊！大白兔看得入了迷，心里想着：“这月亮真美呀，要是我能上去玩玩该多好。
”这时候，小松鼠从树上跳了下来。
“大白兔，你在看什么呢？”小松鼠好奇地问。
大白兔指着月亮说：“你看，那月亮多漂亮啊！我好想上去看看。
”小松鼠笑了笑，“哈哈，你别异想天开了，月亮那么高，你怎么上去呀？”大白兔不服气地说：“哼，我一定会想到办法的。
”大白兔开始想办法怎么去月亮上。
它想啊想啊，突然想到了一个好主意。
它找来了一堆树枝和干草，准备做一个巨大的弹弓。
大白兔费了好大的劲，终于把弹弓做好了。
“小松鼠，你看，我可以用这个弹弓把自己弹到月亮上去。
”大白兔得意地说。
小松鼠瞪大了眼睛，“你疯了吧？这太危险了。
”大白兔可不管那么多，它爬上弹弓，用力一拉，“嗖”的一声，就飞了出去。
可是，大白兔并没有飞到月亮上，而是掉到了一个泥潭里。
“哎呀，这可怎么办呀？”大白兔在泥潭里挣扎着。
这时候，小鸟飞了过来。
“大白兔，你怎么掉到泥潭里了？”小鸟问。
大白兔哭丧着脸说：“我想飞到月亮上去，结果失败了。
”小鸟笑了笑，“哈哈，你真是太傻了。
月亮那么高，你怎么可能飞上去呢？”大白兔很沮丧，它觉得自己太笨了。
就在它准备放弃的时候，突然看到月亮上有一个影子在动。
“那是什么？”大白兔好奇地问。
小鸟看了看，说：“那可能是嫦娥姐姐和玉兔吧。
”大白兔一听，兴奋起来。
“嫦娥姐姐和玉兔？那我一定要想办法去月亮上找他们。
”大白兔又开始想办法了。
它想啊想啊，终于想到了一个新的主意。
它决定做一个巨大的风筝，然后借着风飞到月亮上去。
大白兔找来了很多材料，开始做风筝。
人教版七上语文《白兔和月亮》ppt课件
但愿 我们每一个人 把心安顿好！
字词积累：
慧心：原佛语，指有丧失。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 举世无双：全世界没有第二个。 险象迭生：危险的现象一次又一次地产生。 得失之患：生怕丢失个人利益的忧虑心情。
读了这个结尾，你有什么话要说？
“与其拥有，不如没有。” 你同意这种看法吗？请说出理由。
寓言是文学体裁的一种，以散文或韵诗的形 式讲述带有劝谕或讽刺意味的故事，结构大 多短小，主人公多为动物，主题多是惩恶扬 善，多充满智慧哲理。
读罢这则人生寓言，审视自己的人生， 我想说——
把心安顿好，就要洒脱一些，拥有一份审 美的人生态度，享受生命的乐趣。
老天给了每个人一条命 ，一颗心，把命照看好 ，把心安顿好，人生即 是圆满。
——周国平
《妞妞——一个父亲的札记》 写于1996年，以怀念夭折的女 儿为主题。 1945年7月25日生于上海。 1962年入学于北京大学哲学系 。 1978年入学于中国社会科学院 研究生院哲学系，先后获哲学 硕士、博士学位。 1981年从中国社会科学院研究 生院毕业，进中国社会科学院 哲学研究院工作至今。
把心安顿好，……
送你金玉良言
如果某种拥有，带给你的是无穷的得失之患，使 你紧张不安，失去了生活的乐趣；那么，请你果 断而勇敢地选择快乐，放弃这种拥有。
如果你能够保持良好的心态，坦然面对某种拥 有，更能替他人着想，做到心中有他人的话， 你将会拥有更多更宝贵的“财富”。
如果你靠自己的努力、辛勤劳动，创造财富， 你会感受到收获的喜悦和自豪，获得不断创造 “财富”的信心。
其大量的作品还是以哲理性思 辩性为主，是一个很优秀的学 者。作品集有《人与永恒》、 《风中的纸屑》、《内在的从 容》、《把心安顿好》
《白兔和月亮教案》
《白兔和月亮教案》word版第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以童话故事《白兔和月亮》为载体，通过讲述一只白兔与月亮之间的故事，引导学生了解月亮的运行规律，激发学生对自然科学的兴趣。
1.2 教学目标（1）知识与技能：使学生了解月亮的运行规律，认识月相变化。
（2）过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力。
（3）情感态度价值观：培养学生热爱科学、探索未知的价值观。
第二章：月亮的基本知识2.1 月亮的起源和结构介绍月亮的起源、形成过程以及月亮的基本结构，如地壳、地幔、表面特征等。
2.2 月亮的运行规律讲解月亮绕地球运行的周期、速度、轨道等基本知识。
第三章：月相变化3.1 月相的概念解释月相的定义，让学生明白月相是什么。
3.2 月相的变化规律讲解月相从新月到满月再到新月的变化过程，以及月相变化的原因。
第四章：白兔与月亮的故事4.1 故事梗概讲述一只白兔与月亮之间的故事，激发学生对月亮的兴趣。
4.2 故事解析分析故事中蕴含的科学道理，引导学生正确认识月亮。
第五章：实践活动5.1 观察月相让学生在一个月内观察月亮的变化，记录月相的变化过程。
5.2 制作月相手抄报学生根据观察到的月相变化，制作月相手抄报，展示自己的学习成果。
第六章：月亮的探索与利用6.1 人类对月亮的探索介绍人类对月亮的探索历程，包括月球探测器、月球登陆等。
6.2 月亮的利用价值讲解月亮在导航、气象、农业等方面的应用。
第七章：寓言故事与月亮7.1 寓言故事中的月亮分析古代寓言故事中月亮的形象，如“嫦娥奔月”、“月亮女神”等。
7.2 故事背后的寓意讲解寓言故事中月亮所蕴含的寓意，引导学生在现实生活中运用。
第八章：诗歌中的月亮8.1 古代诗歌中的月亮欣赏古代诗人对月亮的描绘，如杜甫的《月夜忆舍弟》、李白的《静夜思》等。
8.2 现代诗歌中的月亮欣赏现代诗人对月亮的描绘，感受不代诗人对月亮的不同情感。
第九章：创意写作9.1 以月亮为主题写作让学生以月亮为主题，进行创意写作，培养学生的想象力。
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了解寓言
寓言是文学体裁的一种。以散文或韵诗 的形式讲述带有劝谕或讽刺意味的故事,结构 大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生 物。主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理,素材 多起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言 有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时 期盛行寓言,多保留在《庄子》《韩非子》等 著作中。
人生寓言（节选）
第一课时 白兔和月亮
生命的历程中，得与失会始终伴 随着我们，拥有财富是好事，却可能 失去人生的许多乐趣，正如俗语说： “有得必有失。”我们应该树立怎样 的人生态度呢？今天就让我们一起学 习寓言故事《白兔和月亮》，听听周 国平的回答吧。
白兔和月亮
周国平
走近作者
周国平，1945年7月生于上海。1962～1968年 就学于北京大学哲学系,毕业后分配到广西深山老 林中工作，1978年考入中国社会科学研究生院,先 后获硕士、博士学位，现为中国社会科学院哲学研 究所副研员，主要著作有《苏联当代哲学》(合著) 《尼采：在世纪的转折点上》《人与永恒》《只有 一个人生》《今天我活着》《爱与孤独》等；译著 有《论辩证法的叙述方法》(合译)《偶像的黄昏》 《希腊悲剧时代的哲学》等。其散文用文学的形式 谈生命的意义，重视心灵的历程与磨难，寓哲理于 常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。
2、照寓言这么一说，难道一无所有、 一贫如洗才自在吗？
不是。要充分理解寓言的内容，准确把握作者 寄寓的思想内涵。寓言讲的是白兔拥有月亮，固然 是诸神之王慷慨赐予，但是她实在不配拥有，因此 不能泰然拥有，这就是说，不配拥有而拥有，就会 生出得失之患，这种“得”，并非一般的“得”。 比如：拥有显赫的权势或财富，拥有者是紧张不安 的。金銮殿龙座上的皇帝威风是威风，其实，他惟 恐风吹草动，他是紧张不安的。寓言告诉我们，如 果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张 不安，那还不如没有。
这则寓言的寓意是什么？ 这则寓言的寓意是：拥有巨 大的利益会勾起无穷的得失之患。
这则寓言意在戒贪。
合作探究 师生互动（三）
1、这则寓言结尾处提到人类，有什么 意味？ 2、照寓言这么一说，难道一无所有、
一贫如洗才自在吗？
1、这则寓言结尾处提到人类，有什么 意味？ 这句话对人类有讽刺意味。白兔 的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事， 所以放弃了所有权。而人类慧心已泯， 总以为拥有就是幸福，是无论如何也 不肯放弃既得利益的。
小
结
本文通过白兔和月亮的故事，告 诉我们不配拥有而拥有，就会生出无 穷的得失之患。既然拥有是一种痛苦， 不如放弃反而带来乐趣。
文章讲述了一只白兔在没有拥 有月亮时能自由地欣赏月亮，在拥 有了月亮之后却患得患失不能很好 地欣赏月亮的故事。
白兔得到月亮前后呈现出哪两种不 同的心态，（分别用文中的两个成 语加以概括），产生这样变化的原 因是什么？ 心旷神怡 得失之患 这主要是占有欲在作祟。
2、为什么白兔请求诸神之王撤销那个 慷慨的决定？ 白兔从它前后不同的情感体验中悟 出一个道理：拥有巨大的财富并非好事， 反而使它生出无穷的得失之患，令她紧 张不安，失去生活的乐趣，所以她请求 诸神之王撤销那个慷慨的决定，放弃对 月亮的所有权。
反馈检测
1、听读课文
huì
读准蓝色字的音
yùn
xī
慧心
shǔ
嬉戏
kuàng yí
风韵
dié
归属
Kāng kǎi
心旷神怡
shì
险象迭生
chè xiāo jiào
慷 慨
闲适
撤 销
金窖
合作探究 师生互动（一）
1.这则寓言讲了一个什么故事？ 2.为什么白兔请求诸神之王撤销那个慷慨 的决定？
1、这则寓言讲了Байду номын сангаас个什么故事？