白兔和月亮教案
《白兔和月亮教案》
《白兔和月亮教案》第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和欣赏寓言故事的魅力。
培养学生的想象力和创造力。
1.2 教学内容通过问题引导学生思考：你们听说过有关月亮的故事吗？分享《白兔和月亮》的故事梗概，引发学生对故事的兴趣。
1.3 教学活动学生分享自己听过的有关月亮的故事。
教师呈现《白兔和月亮》的故事梗概，并提出问题引导学生思考故事的意义。
第二章：故事理解2.1 教学目标帮助学生理解《白兔和月亮》的故事情节。
培养学生的阅读理解能力。
2.2 教学内容教师朗读《白兔和月亮》的故事，学生跟随朗读。
教师提问，检查学生对故事情节的理解。
2.3 教学活动教师朗读《白兔和月亮》的故事，学生跟随朗读。
教师提出问题，学生回答，检查学生对故事情节的理解。
第三章：角色扮演3.1 教学目标培养学生的表达能力和团队合作能力。
帮助学生深入理解故事中各角色的性格和情感。
3.2 教学内容学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
教师提供角色扮演的指导和建议。
3.3 教学活动学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
教师观察学生的角色扮演，并提供指导和建议。
第四章：故事讨论4.1 教学目标培养学生的批判性思维能力。
帮助学生理解故事中的道德寓意。
4.2 教学内容教师引导学生讨论故事中的道德问题。
学生分享自己对故事的理解和感受。
4.3 教学活动教师引导学生讨论故事中的道德问题。
学生分享自己对故事的理解和感受。
第五章：创意写作5.1 教学目标培养学生的创造性写作能力。
帮助学生通过写作表达自己的思想和情感。
5.2 教学内容教师提出写作任务，要求学生以故事中的角色或情节为基础进行创作。
教师提供写作指导和反馈。
5.3 教学活动教师提出写作任务，要求学生以故事中的角色或情节为基础进行创作。
学生进行写作，教师提供指导和反馈。
第六章：绘画与手工制作6.1 教学目标培养学生的艺术创造力。
帮助学生通过绘画和手工制作表达对故事的理解。
6.2 教学内容教师提出绘画和手工制作的任务，要求学生以故事中的场景或角色为基础进行创作。
小学六年级语文《白兔和月亮》教案范本
小学六年级语文《白兔和月亮》教案范本《白兔和月亮》讲的是白兔拥有了月亮反而引起了无穷的得失之患，说的是好事也可以变成坏事。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《白兔和月亮》教案范本，希望能帮助到大家！小学六年级语文《白兔和月亮》教案范本一教学目的：1、了解有关寓言的知识，掌握寓言的文体特点，激发学生对寓言的阅读兴趣。
2、通过教师的一系列问题设计，引导学生品味语言，探究寓意。
3 、帮助学生正确认识“得失之患”，树立正确的得失观。
教学重点：品味语言，探究寓意。
教学难点：对“得失之患”的理解。
教学时间：一课时教学准备：多媒体课件预习要求：1、生字词。
2、了解作者及写作背景。
3、了解寓言的相关知识。
教学步骤：导入新课：人的一生说长不长，说短不短，关于人生，每个人经历和感悟都各不相同，记录的形式也各不相同，前面我们学习的有诗歌、散文，今天我们学习的是另一种体裁------寓言。
请同学们看屏幕，你从这个画面想到了哪则寓言，这则寓言揭示了什么道理?说起寓言，同学知道那些寓言故事呢?这些寓言故事分别揭示了怎样的道理?是啊，正如作家严文井所说，寓言就像一个魔袋，袋子很小，取出的东西却很丰富。
今天这节课我们就来学习哲学家周国平的《人生寓言》第一则《白兔与月亮》。
(2分钟)整体感知，走近寓言。
(10分钟)(一)检查预习：(2分钟)1、字词。
2、作者。
3、关于寓言。
(二)自主学习，同桌互助。
3分钟自由读课文，独立思考，5分钟同桌交流。
1、《白兔与月亮》讲了一个怎样的故事?(速读，要求：捕捉重要信息，能复述故事情节。
)(有一只白兔是赏月的行家，每天夜晚都要来到林中草地心旷神怡地赏月，于是诸神就宣布月亮归属于她。
可从此以后，她从前的闲适心情一扫而光，整日患得患失，最后她请求诸神撤消了那个慷慨的决定。
)2、故事情节有哪两次转折变化? 白兔赏月心态及表现前后有何不同(用原文回答) ?3、这则寓言给了我们一个什么启示?三、问题探究，深入寓言。
《白兔和月亮》教案_1407
《白兔和月亮》教案篇一：《白兔和月亮》教案8《人生寓言》第一则《白兔和月亮》［教学目标］1、理解掌握生字词，寓言的含义。
2、感受并积累优美的语言。
3、正确地把握人生态度，对待人生机遇。
［教学重点］1、抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言哲理美的理解；（重点）［教学难点］ 1. 理解《白兔和月亮》中对人类的讽刺。
［课时安排］1课时。
［教学方法］讲读－讨论[课型]综合新授课［教学过程］第一课时学习《白兔和月亮》（一）经典语录，导入新课（二）资料助读，预习反馈1、简要介绍寓言及作者周国平；2、字词积累：课后“读一读，写一写”内容。
（三）指导朗读，整体感知1、反复阅读，读出语气和情感。
（四）自由诵读这则寓言，思考以下问题：1）这则寓言讲了一个什么故事？请简明扼要地复述。
2）用四个含“月”的词语概括故事的情节。
3）白兔赏月的心态前后有什么不同找出关键词语。
？？（五）合作探究（深入研读，请你品味）。
1）请试找出故事情节中的两次转折。
转折前后，作者是怎么描写的？语言有什么特点？2）白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？（白兔为什么请求诸神之王撤销那个慷慨的决定？）3）白兔得到月亮后必然产生得失之患吗？有得失之患的关键在哪里？4）结合上下文理解文中“绷”“盯”“险象迭生”在文中的作用。
以小组为单位，深入研读课文，从中摘录出你认为优美的语句，加以体会和交流。
（六）展示反馈。
（七）拓展延伸，三读课文1)同学们还可以提出什么问题？比如1“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯?”“和人类不同的是”可以删除吗2你认为白兔是哪里的白兔？从事什么职业？他为什么不配（不敢，不能够）做月亮的主人？3诸神之王如果不撤销自己的决定，白兔该怎么办？（八）研讨交流，寻找寓言寓意。
（三点）（九）课堂检测，小试牛刀（十）课堂小结《白兔和月亮》是一则寓言说的是戒贪。
白兔从自己的生活体验中明白了，拥有月亮不如没有。
《白兔和月亮》教案教学设计
《白兔和月亮》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解《白兔和月亮》的故事情节，了解作者卡夫卡及其作品特点。
1.2 技能目标学生能够分析故事中的象征意义，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标学生能够领悟故事所传达的哲理，培养正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 教材分析《白兔和月亮》是卡夫卡的一部短篇小说，通过讲述白兔追求月亮的过程，揭示了现实与理想之间的矛盾，以及个体在面对困境时的无奈与挣扎。
2.2 学情分析学生对卡夫卡及其作品可能较为陌生，需要通过教学引导他们了解作者及其作品特点，培养阅读兴趣。
第三章：教学过程3.1 导入新课简要介绍卡夫卡及其作品特点，激发学生兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读故事，理解故事情节。
3.3 课堂讨论分组讨论故事中的象征意义，分享心得体会。
3.4 教师讲解针对学生的讨论，教师进行点评，并讲解故事中的象征手法及其寓意。
3.5 总结提升引导学生领悟故事所传达的哲理，培养正确的价值观。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们的阅读理解能力和思维拓展能力。
4.2 课后作业布置相关作业，检测学生对故事情节和象征意义的理解。
第五章：教学资源5.1 教材《白兔和月亮》原著及相关评论文章。
5.2 辅助材料有关卡夫卡的生平介绍、作品集等。
5.3 网络资源相关论文、评论、视频等。
教学反思：在教学过程中，关注学生的阅读体验，引导他们深入理解故事中的象征意义。
注重培养学生的批判性思维，鼓励他们发表自己的看法。
在课后，及时总结教学效果，根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
第六章：教学策略6.1 激发学生兴趣通过引入卡夫卡的生平和作品背景，激发学生对《白兔和月亮》的阅读兴趣。
6.2 引导深入阅读在学生阅读故事的过程中，引导学生关注故事中的细节，培养他们的阅读耐心和细致观察能力。
6.3 鼓励批判性思维在课堂讨论环节，鼓励学生提出自己的观点，培养他们的批判性思维和独立思考能力。
《白兔和月亮》教案教学设计
《白兔和月亮》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握《白兔和月亮》的故事情节和角色。
帮助学生理解和运用相关的词汇和表达方式。
1.2 技能目标培养学生能够阅读和理解故事文本的能力。
培养学生能够表达自己对故事的理解和感受的能力。
1.3 情感目标培养学生对文学作品的兴趣和爱好。
培养学生对友情、勇气和梦想等价值观的认同和追求。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《白兔和月亮》是一部关于一只白兔和它的朋友们的故事。
白兔梦想着能够飞上月亮，它开始了艰难的旅程。
在旅程中，白兔遇到了各种困难和挑战，但它坚持不懈。
最终，白兔成功地飞上了月亮，实现了自己的梦想。
2.2 教学重点和难点重点：让学生理解和掌握故事情节和角色。
难点：帮助学生运用相关的词汇和表达方式。
第三章：教学方法和手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
采用分组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
采用情景教学法，激发学生的想象力和创造力。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示故事情节和角色形象。
提供故事文本和相关词汇的资料，供学生阅读和参考。
使用图片、卡片等教具，辅助学生理解和表达。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示月亮的图片，引起学生对故事的兴趣。
提问学生：“你们听说过白兔和月亮的故事吗？”4.2 故事阅读引导学生阅读故事文本，理解故事情节和角色。
提问学生：“故事中发生了什么？”、“白兔是如何实现梦想的？”4.3 词汇学习提供相关词汇的资料，帮助学生理解和运用。
通过词汇卡片和例句，引导学生学习和记忆。
4.4 表达和讨论让学生分组讨论，表达自己对故事的理解和感受。
提供问题引导学生思考和探索，如：“你认为白兔为什么能够实现梦想？”第五章：教学评价5.1 评价方法采用学生自评、同伴评价和教师评价相结合的方式。
评价学生的阅读理解能力、词汇运用能力和表达能力。
5.2 评价内容评价学生对故事情节和角色的理解程度。
评价学生对相关词汇和表达方式的掌握情况。
关于白兔和月亮的教学教案
关于白兔和月亮的教学教案第一章：课程简介教学目标：1. 让学生了解白兔和月亮的基本知识。
2. 培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
3. 提高学生观察和思考能力。
教学内容：1. 白兔和月亮的定义及特点。
2. 白兔和月亮的关联。
3. 观察白兔和月亮的方法。
教学方法：1. 讲授法：讲解白兔和月亮的基本知识。
2. 观察法：引导学生观察白兔和月亮。
3. 讨论法：分组讨论白兔和月亮的关联。
第二章：白兔的介绍教学目标：1. 让学生了解白兔的基本特征。
2. 培养学生对白兔的兴趣。
教学内容：1. 白兔的形态特征。
2. 白兔的生活习性。
3. 白兔的种类。
教学方法：1. 讲授法：讲解白兔的形态特征和生活习性。
2. 图片展示法：展示不同种类的白兔图片。
第三章：月亮的介绍教学目标：1. 让学生了解月亮的基本知识。
2. 培养学生对月亮的兴趣。
教学内容：1. 月亮的形态特征。
2. 月亮的运行规律。
3. 月亮的神话传说。
教学方法：1. 讲授法：讲解月亮的形态特征和运行规律。
2. 故事讲述法：讲述月亮的神话传说。
第四章：白兔和月亮的关联教学目标：1. 让学生了解白兔和月亮的关联。
2. 培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 白兔和月亮的传统文化关联。
2. 白兔和月亮的科学关联。
教学方法：1. 讨论法：分组讨论白兔和月亮的关联。
2. 案例分析法：分析白兔和月亮的关联案例。
第五章：观察白兔和月亮的方法教学目标：1. 让学生掌握观察白兔和月亮的方法。
2. 培养学生观察和思考能力。
教学内容：1. 观察白兔的方法。
2. 观察月亮的方法。
教学方法：1. 观察法：引导学生观察白兔和月亮。
2. 实践操作法：指导学生进行观察实践。
第六章：寓言故事月亮和白兔教学目标：1. 让学生通过寓言故事理解白兔和月亮的更深层次含义。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。
教学内容：1. 讲述一个关于月亮和白兔的寓言故事。
2. 分析故事中的象征意义和道德教育。
《白兔和月亮》教案设计范例
《白兔和月亮》教案设计范例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解故事内容，把握主要角色和情节。
（2）能够运用词汇和句型描述故事情节，表达个人看法。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对故事的兴趣。
（2）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的美好情感。
（2）引导学生懂得珍惜亲情和友谊，勇于追求梦想。
二、教学内容：1. 故事梗概：《白兔和月亮》是一篇寓言故事，讲述了一只白兔为了追求月亮，历经艰辛，在朋友的帮助下实现梦想的故事。
2. 重点词汇和句型：（1）词汇：月亮、追求、艰辛、朋友、梦想等。
（2）句型：What does the white rabbit want to do? How does it achieve its dream?三、教学过程：1. 课堂导入：（1）展示月亮图片，引导学生思考：你们对月亮有什么了解？（2）引导学生分享自己追求梦想的经历，激发学生对故事的兴趣。
2. 故事讲解：（1）分角色朗读故事，让学生感受故事情节。
（2）讲解故事中的重点词汇和句型。
3. 小组讨论：（1）分组讨论：白兔追求月亮的过程给你什么样的启示？（2）小组代表分享讨论成果，引导学生懂得珍惜亲情和友谊，勇于追求梦想。
四、作业设计：1. 回家后，向家人讲述《白兔和月亮》的故事。
2. 结合自己的经历，写一篇关于追求梦想的文章。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注学生对故事的理解和启示的表述。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括合作意识、口语表达能力等。
六、教学策略：1. 任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中理解和运用故事中的词汇和句型。
2. 合作学习法：通过小组讨论和活动，培养学生的合作意识和团队精神。
《白兔和月亮》教案
《白兔和月亮》教案《白兔和月亮》教案（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《白兔和月亮》教案（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《白兔和月亮》教案篇1教学目标了解寓言的特点，准确理解、概括寓意；理解、积累“心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语，揣摩语言的精美；从寓言的关键情节切入，探究并简要概括寓意，培养学生发散思维的能力；体会寓意，学习正确把握人生态度，对待人生际遇。
教学重难点重点：了解寓言的特点，学习如何揣摩寓意；难点：引导学生正确对待人生际遇。
课时安排：一课时教学过程（1）导入配合FLASH，老师讲故事而不讲结尾让学生根据故事的发展来猜测故事的结局。
<学生各抒己见>现在翻开书看看这则故事作者是如何结尾的？板书：白兔和月亮（2）解题①这则寓言讲的是白兔和月亮的故事，那么这只兔子是怎样的兔子呢？找原句“独具审美慧心”②“审美”是什么意思？看到注释大家一起读。
（欣赏、领会艺术品的美）③文中是兔子欣赏什么的美呢？月亮那么，白兔和月亮的关系就出来了，是一只具审美慧心的兔子欣赏、领会月亮的美。
在这只兔子眼里月亮是怎样的，我们来具体学习这则寓言。
（3）知识积累介绍什么是寓言，寓言具有什么样的特点。
文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
（4）分析情节，导出寓意(巧妙插入读和理解词语)① 文章情节上出现了那几次转折？第一次：诸神之王召见这只白兔，向她宣布一个慷慨的决定：“万物均有所归……举世无双。
” 第二次：她终于去拜见诸神之王，请求他撤销了那个慷慨的决定。
② 首先看到第一次在得月前后白兔的心情发生了怎样的变化？找出关键词句进行分析。
得月前，月的阴晴圆缺各具风韵，兔子也是无忧无虑、心旷神怡的都说“近水楼台先得月”可见“得月”是我们一直所向往的，但我们的兔子真的得到月亮以后她快乐吗？得月后，月的阴晴圆缺无不险象迭生，兔子紧张不安、心痛如割③ 白兔得到月亮以后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪？不是必然，只是兔子心态的变化④ 白兔悟到了什么而最终要要求诸神之王撤销这个慷慨的决定？拥有巨大的财富，就会产生强烈的占有欲和得失之患。
关于白兔和月亮的教学教案
关于白兔和月亮的教学教案第一章：课程介绍1.1 课程目标让学生了解白兔和月亮的基本知识。
培养学生的观察力和想象力。
提高学生对自然环境的认知和保护意识。
1.2 教学资源图片或插图：白兔和月亮的图片。
故事材料：关于白兔和月亮的故事。
观察工具：望远镜或户外观察。
1.3 教学方法讲授法：讲解白兔和月亮的基本知识。
故事法：通过故事引导学生进入学习情境。
观察法：引导学生观察白兔和月亮，培养观察力。
第二章：白兔的认识2.1 白兔的分类讲解不同种类的白兔，包括家兔和野生兔。
展示图片，让学生了解不同种类的白兔。
2.2 白兔的生活习性讲解白兔的生活习性，包括饮食、睡眠和活动规律。
引导学生思考白兔为何喜欢生活在草原和森林中。
2.3 白兔的保护讲解白兔面临的威胁和保护措施。
引导学生了解如何保护白兔和它们的栖息地。
第三章：月亮的认识3.1 月亮的形状和变化讲解月亮的形状和变化，包括新月、满月和月食。
展示图片，让学生了解月亮的不同形态。
3.2 月亮的传说和故事讲解与月亮相关的传说和故事，激发学生的想象力。
引导学生思考月亮在人们心中的象征意义。
3.3 月亮的科学现象讲解月亮的自转和公转，以及月亮对地球的影响。
引导学生观察月亮，了解月亮的科学现象。
第四章：白兔和月亮的故事4.1 故事讲解讲解关于白兔和月亮的故事，引导学生进入学习情境。
引导学生思考故事中的道德和教育意义。
4.2 故事讨论引导学生讨论故事中的情节和角色。
引导学生思考白兔和月亮在故事中的象征意义。
第五章：观察白兔和月亮5.1 户外观察带领学生户外观察白兔和月亮，培养观察力。
引导学生记录观察到的白兔和月亮的特征。
5.2 观察报告引导学生通过观察加深对白兔和月亮的认识。
第六章：白兔的生态环境6.1 草原生态系统介绍草原生态系统的特点，包括气候、植被和其它动物。
讨论草原生态系统对白兔的生存意义。
6.2 森林生态系统介绍森林生态系统的特点，包括气候、植被和其它动物。
讨论森林生态系统对白兔的生存意义。
《白兔和月亮》教案设计范例
《白兔和月亮》教案设计范例第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对《白兔和月亮》的故事产生兴趣。
激发学生对童话故事的热爱。
1.2 教学内容：介绍童话故事的特点和魅力。
引入《白兔和月亮》的故事背景和主要角色。
1.3 教学方法：通过图片展示和问题引导，激发学生的想象力。
利用故事梗概引发学生的好奇心。
1.4 教学活动：展示白兔和月亮的图片，引导学生自由发挥想象。
学生分享他们对童话故事的了解和喜爱。
教师简要介绍《白兔和月亮》的故事背景和主要角色。
第二章：故事理解2.1 教学目标：帮助学生理解《白兔和月亮》的故事情节。
培养学生对故事细节的关注和理解能力。
2.2 教学内容：分析《白兔和月亮》的故事情节和角色关系。
引导学生关注故事中的象征意义和寓意。
2.3 教学方法：通过分角色朗读和讨论，提高学生的理解能力。
利用问题引导，培养学生对故事细节的关注。
2.4 教学活动：分角色朗读《白兔和月亮》的故事。
学生回答关于故事情节和角色关系的问题。
小组讨论，探讨故事中的象征意义和寓意。
第三章：故事表达3.1 教学目标：培养学生的口头表达能力和创意思维。
鼓励学生用自己的话复述故事。
3.2 教学内容：学生通过绘画或写作方式表达自己对故事的理解。
引导学生运用想象力，创造自己的故事情节。
3.3 教学方法：通过绘画和写作活动，激发学生的创造力。
提供关键词或情景，引导学生自由发挥。
3.4 教学活动：学生自由绘画，表达自己对《白兔和月亮》故事的理解。
学生写作，用自己的话复述故事，并添加个人的想象和创意。
第四章：故事分析4.1 教学目标：培养学生对故事主题的分析和思考能力。
引导学生从不同角度思考故事的意义。
4.2 教学内容：分析《白兔和月亮》的故事主题和寓意。
引导学生思考故事对现实生活的启示。
4.3 教学方法：通过问题引导，激发学生的思考能力。
利用小组讨论，鼓励学生分享不同的观点。
4.4 教学活动：学生回答关于故事主题和寓意的问题。
小组讨论，引导学生从不同角度思考故事的意义。
《白兔和月亮教案》
《白兔和月亮教案》第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并欣赏寓言故事的魅力。
引导学生通过观察和思考，理解故事中的寓意。
1.2 教学内容：介绍寓言故事的特点和作用。
分享《白兔和月亮》的故事梗概。
1.3 教学方法：讲述法：教师讲述故事梗概，引导学生关注故事细节。
讨论法：引导学生就故事中的情节和角色展开讨论。
1.4 教学步骤：1.4.1 引导学生关注寓言故事的特点，如寓意、角色、情节等。
1.4.2 讲述《白兔和月亮》的故事梗概，引导学生关注故事细节。
1.4.3 组织学生就故事中的情节和角色展开讨论，引导学生思考故事的寓意。
第二章：月亮的起源和结构2.1 教学目标：让学生了解月亮的起源和基本结构。
培养学生的观察和思考能力。
2.2 教学内容：月亮的起源和发展史。
月亮的基本结构，包括地月关系、月球表面特征等。
2.3 教学方法：讲授法：教师讲解月亮的起源和结构。
观察法：学生观察月亮，了解其特征。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解月亮的起源和发展史，引导学生关注月亮与地球的关系。
2.4.2 讲解月亮的基本结构，包括地月关系、月球表面特征等。
2.4.3 组织学生观察月亮，让学生了解月亮的特征。
第三章：白兔和月亮的传说3.1 教学目标：让学生了解并欣赏白兔和月亮的传说故事。
引导学生通过观察和思考，理解故事中的寓意。
3.2 教学内容：分享《白兔和月亮》的传说故事梗概。
3.3 教学方法：讲述法：教师讲述传说故事梗概，引导学生关注故事细节。
讨论法：引导学生就故事中的情节和角色展开讨论。
3.4 教学步骤：3.4.1 引导学生关注传说故事的特点，如寓意、角色、情节等。
3.4.2 讲述《白兔和月亮》的传说故事梗概，引导学生关注故事细节。
3.4.3 组织学生就故事中的情节和角色展开讨论，引导学生思考故事的寓意。
第四章：月亮在传统文化中的象征意义4.1 教学目标：让学生了解月亮在传统文化中的象征意义。
培养学生的观察和思考能力。
《白兔和月亮》教案教学设计
《白兔和月亮》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和掌握《白兔和月亮》的故事情节，理解故事中的寓意。
1.2 能力目标：培养学生阅读理解能力，能够复述故事内容，分析故事中的角色形象。
1.3 情感目标：培养学生热爱大自然，珍惜美好生活的情感态度。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：掌握故事情节，理解故事寓意。
2.2 教学难点：分析故事中角色的心理变化，联系实际生活进行思考。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解故事背景，阐述故事寓意。
3.2 讨论法：分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3.3 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受故事情节。
第四章：教学过程4.1 导入新课：引导学生回顾已学的有关动物的故事，激发学生对本课的兴趣。
4.2 讲解故事：详细讲解《白兔和月亮》的故事情节，引导学生关注故事中的细节。
4.3 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行情景表演，增强学生的参与感。
4.4 讨论交流：组织学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟，引导学生联系实际生活进行思考。
第五章：作业布置5.1 抄写故事：要求学生抄写《白兔和月亮》的故事，以加强记忆。
5.2 拓展阅读：推荐学生阅读其他有关动物的故事，培养学生的阅读兴趣。
5.3 心得体会：第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
6.2 作业完成评价：评估学生抄写故事、拓展阅读和心得体会的完成质量。
6.3 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享、倾听和合作能力。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学方法的适用性和学生的学习反馈。
7.2 学生反馈反思：关注学生的学习体会和反馈，调整教学策略以更好地满足学生的学习需求。
7.3 教学改进计划：根据教学反思的结果，制定相应的教学改进计划，以提高教学质量。
第八章：教学资源8.1 教材：《白兔和月亮》故事文本。
白兔和月亮 教案
白兔和月亮教案教学目标：1.培养幼儿对夜晚月亮的了解和兴趣。
2.培养幼儿对动态绘本的欣赏能力。
3.通过故事，引导幼儿关注友善、勇敢的品质。
4.通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
教学准备：1.《白兔和月亮》绘本。
2.月亮的图片或模型。
3.画笔、彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
教学步骤：1.导入（5分钟）教师展示月亮的图片或模型，引导幼儿观察月亮的形状和颜色，询问幼儿对月亮的了解。
2.故事阅读（10分钟）教师向幼儿介绍绘本《白兔和月亮》，展示绘本封面，激发幼儿的阅读兴趣。
然后，教师通过讲述故事，或呈现绘本的插图，与幼儿一起欣赏和讨论故事内容，重点讲述白兔勇敢地追求梦想的故事情节。
3.提问与讨论（10分钟）教师提问幼儿，白兔为什么要跳到月亮上？幼儿回答后，教师引导幼儿思考白兔勇敢、追求梦想的品质，并与幼儿讨论勇敢行为的意义。
4.手工制作（20分钟）教师向幼儿展示手工制作的示范品，并一步步指导幼儿制作自己的白兔和月亮手工作品。
幼儿可以用彩纸剪出白兔的形状，用胶水粘贴在月亮上，然后用彩笔为白兔和月亮上色。
5.展示与分享（10分钟）幼儿完成手工制作后，教师组织幼儿逐个展示自己的作品，并鼓励幼儿用简单的语言描述自己的作品。
6.反思总结（5分钟）教师引导幼儿回顾整个教学过程，通过提问，让幼儿总结学到的知识和体会，并鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
7.作业布置（5分钟）教师布置作业：让幼儿回家后，与家人分享故事《白兔和月亮》，并画出自己心中的勇敢形象。
教学延伸：1.教师可以引导幼儿用手指指着月亮的不同形状部分，猜测它们是什么，培养幼儿对月亮的形状的观察能力。
2.教师可以通过听音乐，让幼儿在安静的环境下，想象自己正在月亮上跳舞，培养幼儿的想象力和审美情趣。
3.家长可以和幼儿一起制作月亮形状的饼干或蛋糕，加深孩子对月亮的认识和了解。
《白兔和月亮》教案教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解故事内容，把握主要角色和情节。
（2）学会生词和重点句子，提高阅读理解能力。
（3）通过故事学习，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和老师讲解，帮助学生理解故事情节。
（2）采用小组讨论和角色扮演的方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）引导学生进行思考，培养学生的批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）通过故事，培养学生善良、勇敢的品质。
（3）引导学生学会珍惜和感恩，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容：1. 教学重点：故事情节的理解和主要角色的把握。
2. 教学难点：生词和重点句子的学习和运用。
三、教学过程：1. 导入：（1）展示月亮的图片，引导学生思考月亮的特点和象征意义。
（2）邀请学生分享他们对月亮的了解和感受。
2. 故事讲解：（1）老师讲述故事，注意语速和语调的把握，让学生充分感受故事的魅力。
（2）在讲故事的过程中，适时提问，帮助学生理解故事情节。
3. 小组讨论：（1）学生分成小组，讨论故事中的主要角色和情节。
（2）每个小组选择一个代表进行分享，其他小组成员可以补充。
四、作业布置：1. 根据故事内容，画出你心目中的白兔和月亮。
2. 选择一个角色，写一篇关于他们的故事感悟。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在故事理解和角色把握上还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强引导和训练。
小组讨论和角色扮演的方式能够提高学生的合作能力和表达能力，值得继续采用。
在作业布置方面，需要更加注重学生的创造力和想象力的培养，鼓励他们发挥自己的特长。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进师生之间的互动。
2. 情境教学：利用图片、视频等资源，创造情境，帮助学生更好地理解故事内容。
3. 小组合作：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
七、教学资源：1. 月亮的图片和视频素材，用于展示和创造情境。
《白兔和月亮教案》
《白兔和月亮教案》第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对故事产生兴趣。
帮助学生理解故事的主题和寓意。
1.2 教学内容：利用图片或多媒体展示白兔和月亮的图片，引发学生的好奇心。
简要介绍故事的情节，引导学生思考白兔和月亮之间的关系。
1.3 教学活动：让学生观察图片，提出问题：“你们认为白兔和月亮之间有什么关系？”引导学生讨论，鼓励他们分享自己的想法。
第二章：故事理解2.1 教学目标：帮助学生理解故事的情节和角色。
培养学生的阅读理解能力。
2.2 教学内容：阅读故事《白兔和月亮》，理解情节和角色。
分析故事中的比喻和象征意义。
2.3 教学活动：分组朗读故事，加强学生的语音感知能力。
引导学生回答关于故事情节和角色的问题。
第三章：角色分析帮助学生理解故事中白兔和月亮的角色特点。
培养学生的分析和表达能力。
3.2 教学内容：分析白兔和月亮的角色特点，理解他们的性格和动机。
引导学生思考角色之间的冲突和解决方式。
3.3 教学活动：让学生分组讨论，分析白兔和月亮的角色特点。
每组选择一个角色，进行角色扮演，展示角色的性格和动机。
第四章：寓意探讨4.1 教学目标：帮助学生理解故事的寓意和深层含义。
培养学生的思考和讨论能力。
4.2 教学内容：引导学生思考故事中的寓意，探讨白兔和月亮之间的关系。
分析故事中的道德观念和社会意义。
4.3 教学活动：引导学生分组讨论，思考故事的寓意和深层含义。
每组选择一个寓意，进行展示和分享。
5.1 教学目标：5.2 教学内容：鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
每组选择一名代表进行汇报和分享。
第六章：创意写作6.1 教学目标：激发学生的想象力和创造力。
培养学生的写作能力。
6.2 教学内容：利用故事《白兔和月亮》作为启发，引导学生进行创意写作。
学生可以选择一个场景或角色，编写一个故事或描述。
6.3 教学活动：给学生提供一些写作提示，如故事情节、角色关系等。
学生进行写作练习，可以口头表达或书面写作。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)教学目标一、理解寓言的含义。
二、感受优美的语言。
三、正确把握人生态度，对待人生际遇。
教学重点：一、寓言含义的理解。
二、优美词句的感受。
教学前准备：一、查阅资料，扫清文字障碍；二、人人准备一则自己喜欢的寓言故事。
教学过程：一、课文导入1、同学们，我们平时读书、看电视通过各种媒体读到或听到过许多关人生的寓言故事，这些寓言故事有的对我们的人生产生了极其深远的影响，在脑海里留下了深深的印记。
哪位同学愿意上来把自己最喜欢的一则人生寓言故事讲给大家听听，让大家和你一同分享。
2、同学们，刚才大家介绍了自己心中喜欢的寓言故事，生命历程中，得与失始终伴随我们一生，我们应该树立怎样的人生态度？下面让我们一起学习寓言《白兔和月亮》，一同领略人生的际遇。
二、简介寓言：寓言：文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
三、整体感知请同学们推荐一位同学朗读这则寓言故事，其他同学边听边准备评：1、他（她）读准字音了吗？2、他（她）读出感情了吗？请你用欣赏的话语评价他（她）的朗读。
2、同学们评议互动后，老师再让同学们推荐一位同学读课文。
这一次同学们要边听、边勾画、边思考：a、这则寓言故事讲了一个什么故事，你能复述一下故事吗？b、白兔赏月前后心情发生了变化吗？为什么会有这种变化？结合课文说说你的看法。
c、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？占有欲在作祟d、这则寓言给我们怎样的启示？拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患四、品味精美语言哪些语言最能形象写出白兔赏月前后的心理变化？认为用的最好？请找出来，并谈出自己的感受。
例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。
对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
”五、探讨研究：1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？诸神之王宣布月亮属于白兔,是一个转折。
此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛刀割。
最后白兔请求诸神之王撤销决定，又是一个转折。
前一个转折，前后构成对比，后一个转折体现了寓意。
2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？白兔慧心未泯。
悟到拥有月亮并非好事，使她生出无穷的得失之患,所以放弃了所有权。
3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？六、拓展延伸：小白兔经历了人生的一次磨炼后，终于明白了人生的道理，不再接受那个“慷慨的决定”。
拥有巨大财产就一定会有得失之患吗？大家有没有不同的看法？我们可以从白兔身上学到些什么？我们应该怎样把握自己的人生航标？七、布置作业案例题目: <白兔与月亮>教学案例作者单位: 定海五中姓名: 王珊萍联系方式: 转8101白兔和月亮教学案例一. 教材分析《白兔与月亮》是实验教材人教版七年级上册第二单元的一篇自读课文，这是一则寓言故事，故事内容生动浅显，语言精美，但另一方面，《白兔与月亮》所蕴含的寓意较为难懂，包含着深刻的人生哲理,是一篇在培养学生健康的情感,态度,价值观方面能起到较好作用的文章.二、学情分析1、寓言主要是通过故事的形式讲述一些哲理。
虽然学生是第一次正式接触这种体裁，但其实在小学阶段他们已经读过许多寓言。
生动形象的寓言故事是好动活泼的七年级学生乐意接受的。
但大部学生对故事的阅读能力只能停留在了解故事情节的感性认识层面，不懂得如何挖掘文章蕴含的深层主旨。
因此，本课的学习，教师将着重训练学生的赏析能力；提升学生的理性认识，并从中获得人生的启示。
三、教学目标1、理解寓意，学习概括寓意的方法。
（过程与方法目标）2、学习正确把握人生态度，对待人生际遇。
（情感、态度和价值观目标）3、感受优美的语言，学习巧妙的构思。
（知识与能力目标）四、教学设计⑴以体现学生的主体地位为目的,重在培养学生的参与意识.把课堂还给学生,提供给学生足够的时间和机会,对故事的内容和故事的主人公心态的把握由学生用形象、创意的手法加以生动的展示，激发他们学习和探讨的热情。
⑵以学生畅所欲言的个性表达为方式(方法和过程),让学生体会到思想碰撞交流的乐趣,体验自己的见解被尊重,被认同的成就感. 白兔与月亮》所蕴含的寓意较为难懂，正因为难懂更应该让学生各抒己见，发表自己的看法，在交流、碰撞中才能达到正确的认识。
而这种认识需要立足于生活本身，因为”生活是语文的教科书，每一天都是一页语文的精巧阅读。
”五、教学准备1、周国平的<公务员之死>2、多媒体课件六、教学过程:一、激趣导入教师讲述周国平人生寓言中的《公务员之死》，大意是这样的：某机关有一个公务员，一向过着清贫的生活。
有一天，他忽然得到一个通知，他竟获得了一笔巨额遗产，正当他欣喜若狂之际，他又得到了通知，一场大火焚毁了一切……课文就以此导入，并提问：同学们，他会怎么想？（老师一提出问题，学生即举手发言）师：同学们举手很积极，这个问题等会儿学习了《白兔与月亮》之后，我们再来解答。
（学生的兴趣被调动起来了）(出示多媒体课件白兔赏月的情景)二、感知内容根据故事内容让学生进行课本剧的表演，1、要求学生先找出白兔心情变化的语句，并把它转换为语言和神态描写的语句2、四人小组合作或自由组合上台演绎故事情景3、学生评议(创设情境；激发学生兴趣，帮助学生尽快进入课文的学习，即熟悉故事的内容又了解白兔拥有月亮前后的心情变化。
营造一种民主、宽松的学习气氛)三、问题探究在学生的评议中很认同表演者形象演绎了白兔拥有月亮前后的心情，教师就此设问1. 白兔拥有月亮前后的心情为什么有如此大的变化?2. 如果白兔得到的是萝卜、青菜，它会怎样?3. 白兔悟到了什么，最终要求诸神之王撤销这个慷慨的决定?(多媒体出示问题，学生四人小组讨论并选出一个代表发言。
在自学自悟中理清作者的构思，提高小组合作探究能力，共同探讨寓言的寓意)四、拓展延伸1. 在了解寓意的基础上教师这时提问：{多媒体出示问题:1.学了课文之后，你想对小公务员说些什么？}(学生各抒己见发表自己的看法)3、(多媒体出示问题2.学习了这篇寓言，你的人生观产生什么样的影响或变化？)五.教师小结:有俗语说：“有得必有失，”其实，有失也必有得。
明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。
我们应当怎样把握自己的人生态度，《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。
六.精彩片段:师:白兔拥有月亮这个宝贵的财物,反而失去了原由的乐趣, 学了课文之后，你想对小公务员说些什么？(学生各抒己见发表看法)生1：是你的，就是你的，谁也夺不走。
生2：没有财产的时候，你也很快乐，你应该继续快乐。
生3：保持一颗平常心。
生4:不要成为财物的奴隶,而失去了自我……（一时学生各抒己见，仁者见仁，智者见智，气氛活跃。
）教师：同学们的心理很健康，没有得失之患，能保持一颗平常心。
那小公务员却非如此, 最终忧郁而死.(学生一片欷嘘)师：在《白兔和月亮》中，白兔慧心未泯，“和人类不同的是”，它请求诸神之王撤消了那个慷慨的决定。
学生：“和人类不同的是”具有讽刺意味。
（水到渠成）师:学习了这篇寓言，对你的人生观产生什么样的影响或变化？(学生先是一片沉默,若有所思,随后畅所欲言)生1:我想到了面对成绩要有一颗平常心,不能因为好而自以为是,也不能因为差而自暴自弃。
生2:我想到了与好朋友交往应坦诚相待,心胸开阔,不要因为一些矛盾、困难而丢失一份美好的友情。
生3:我想到了应正确理解父母的爱,不要一味贪图父母给予的爱,也不要一味拒绝父母的爱。
……师: 寓言启示我们要用超脱和闲适来提升生活的美感。
既然这些都是人生主题中应有之义，愿我们能积极地面对。
很高兴我们同学能从中获得启示,我想我们学习这篇寓言故事的目的也达到。
最后赠送庄子的祸福相倚的名句(多媒体展示)愿我们正确面对得与失。
七.教学反思在课文导入中，我先讲述<公务员之死>开始引入，故意留下悬念,充分激发了学生的学习兴趣，又根据七年级学生好动活泼，因此在文章整体感知的环节中，我设计了让学生表演课本剧，学生学习的热情被极大地调动，在看完表演后，整个班学生的学习热情空前高涨。
因此我认为，教师必须准确地把握并激活学生学习的兴趣点，才会使教学效果事半功倍。
这堂课的教学中，我充分关注教学对象的情感体验，并抓住了课文与学生的情感契合点。
在学生学完了这篇寓言的寓意后，我设计了问题：你今天学习了这篇寓言，你的人生观产生什么样的影响或变化？学生结合自己的人生体验感悟出来,并从中得到有意的启示。
因此，我深深地体会到语文教改中提到的情感、态度和价值观并不是停留在中心思想、主题的归纳上，而应面向生活，走进社会，让学生在语文教学中充分地展现自己的喜怒哀乐。
语文学习的外延和生活的外延相等。
语文教学要贴近生活，贴近社会，要让语文生活化、生活语文化。
在新课程的改革实践中，越来越清晰地认识到：我们的社会、生活为学生提供了一个广阔的语文学习的天地。
生活是语文的教科书，每一天都是一页语文的精巧阅读。
《白兔和月亮》仅仅作为寓言故事讲是远远不够的，还有更广阔的拓展空间。
一是口语交际上的拓展，学生在课堂上说的机会的大大地增多，不仅回答问题要说，课堂争论要说，社会实践更要说。
二是读写的拓展。
过去“读”是为了“揣摩”文意，现在“读”一般是为了“筛选信息”；过去只是“读”纸上的文字，现在电脑增加了画面，已经进入一个读图的时代。
写的话题空前地多，写作的空间广阔了，内容鲜活了，敢说真话，抒真情。
三是综合性活动的拓展与延伸。
这也是我今后教学中要加强提升的地方。
《白兔和月亮》说课材料现代教育理论指出，教师是学生学习的组织者和领导者。
提高师生对话的质量，我想作为教者首先应对文本主题认识有所感悟有所突破，教者应加深对教材的解读，把握教材的特点，抓住教材独特魅力所在，对文章主旨和关键之处应有独特见解。
《白兔和月亮》一文，围绕白兔在不同的情况下赏月的不同感受来展开故事，深刻剖析了人类常见的“得失之患”，所以这一则寓言，关键词是“得失之患”。
对于这一点教参上指出，“得”并非是一般的“得”，小白兔得到月亮，固然是诸神之王的赏赐。
但是，它实在不配拥有，因次不能泰然处之。
这就是说，不能拥有而拥有，就会产生无穷的“得失之患”，物的主人其实也就是物的奴隶，为自己所拥有的东西所奴役。
因此教参上把寓意定为“拥有巨大的利益就会沟起无穷的得失之患”。
但是我想问题的本质并不在与拥有与否，而是我们面对生活的态度。
在于我们能否拥有一颗平常心，只要有了一颗平常心，才能不为生活所累，成为荣誉、财富……的奴隶，再能超脱常人，心胸开阔，真正享受生命的乐趣。