11运算器
山东省专升本计算机历年真题资料
一。
单选题(每小题1分)1. 微型计算机中的辅助存储器，可以与下列（）部件直接进行数据传送？()A.运算器B.内存储器C.控制器D.微处理器2. 微型计算机中使用的人事档案管理系统，属下列计算机应用中的（）。
A.人工智能B.专家系统C.信息管理D.科学计算3. 在计算机网络中，表征数据传输可靠性的指标是（）。
()A.误码率B.频带利用率C.信道容量D.传输速率4. 在计算机网络中，表征数据传输有效性的指标是（）。
()A.误码率B.频带利用率C.信道容量D.传输速率5. 下列四条叙述中，有错误的一条是（）。
() A.两个或两个以上的系统交换信息的能力称为兼容性B.当软件所处环境(硬件/支持软件)发生变化时,这个软件还能发挥原有的功能,则称该软件为兼容软件C.不需调整或仅需少量调整即可用于多种系统的硬件部件,称为兼容硬件D.著名计算机厂家生产的计算机称为兼容机6. 为了指导计算机网络的互联、互通和互操作作，ISO颁布了OSI 参考模型，其基本结构分为（）。
()A.6层B.5层C.7层D.4层7. 下列字符中，ASCII码最小的是_____ ()A.KB.aC.hD.H8. 和通信网络相比，计算机网络最本质的功能是（）。
()A.数据通信B.资源共享C.提高计算机的可靠性和可用性D.分布式处理9. 调制解调器(Modem)的功能是实现（）。
()A.模拟信号与数字信号的转换B.数字信号的编码C.模拟信号的放大D.数字信号的整形10. 局域网组网完成后，决定网络使用性能的关键是（）。
()A.网络的拓扑结构B.网络的通信协议C.网络的传输介质D.网络的操作系统11. 网卡(网络适配器)的主要功能不包括（）。
()A.将计算机连接到通信介质上B.进行电信号匹配C.实现数据传输D.网络互连12. 微处理器处理的数据基本单位为字。
一个字的长度通常是（）。
()A.16个二进制位B.32个二进制位C.64个二进制位D.与微处理器芯片的型号有关13. 内存空间地址段为3001H至7000H，则可以表示（）个字节的存储空间。
常用运算放大器
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低噪声和精密的OP27 OP273 低噪声和精密的OP27-1
低噪声和精密的OP27 OP273 低噪声和精密的OP27-2
低噪声和精密的OP27 OP273 低噪声和精密的OP27-3
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低噪声、高速和精密的OP37 OP374 低噪声、高速和精密的OP37-1
低噪声、高速和精密的OP37 OP374 低噪声、高速和精密的OP37-2
低噪声、高速和精密的OP37 OP374 低噪声、高速和精密的OP37-3
低噪声、高速和精密的OP37 OP374 低噪声、高速和精密的OP37-4
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低噪声、高速和精密的OP37 OP374 低噪声、高速和精密的OP37-5
Hale Waihona Puke 速的LF353 LF3535 中速的LF353-1
中速的LF353 LF3535 中速的LF353-2
LM6164高速运算放大器 高速运算放大器9 LM6164高速运算放大器-6
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常见功率运算放大器10 常见功率运算放大器-1
18W功率运放TDA2030 18W功率运放TDA2030 功率运放
常见功率运算放大器10 常见功率运算放大器-2
常见功率运算放大器10 常见功率运算放大器-3
常见功率运算放大器10 常见功率运算放大器-4
LM6164高速运算放大器 高速运算放大器9 LM6164高速运算放大器-2
LM6164高速运算放大器 高速运算放大器9 LM6164高速运算放大器-3
LM6164高速运算放大器 高速运算放大器9 LM6164高速运算放大器-4
LM6164高速运算放大器 高速运算放大器9 LM6164高速运算放大器-5
常见仪表放大器AD620 AD62011 常见仪表放大器AD620-7
11种运放的听音主观对比
11种运放的听音主观对比11种运放的听音主观对比测试平台：误差矫正功放软件平台：超过30张进口发烧CD。
有铝碟、金碟、HDCD金碟、JVC公司出品的XR2代的CD、KKV公司产品的FXCD，如《许茹云茹此精彩金碟》、《齐秦10年精选双CD金碟》、《悲情城市》、《迈克尔.杰克逊危险之旅》、《蓝雨衣》、《雨果发烧碟9 HDCD 版》、《许美静静听精彩13首》等。
型号有: JRC4558DST LF353NNS LM833NTI/BB OPA2132PA, OPA2604AP, OPA2111KP大S NE5532NPhilips NE5532ANTI NE5532PAD AD827JN, OP285GLT LT1057ACN8经过一天的主观听音对比，终于有了结果。
结论是：任何一个牌子的5532都是值得的，尤其是尾缀带A的，for audio，其性能专为音频应用而优化。
更值得称赞的是，可以超出双22V的极限工作电压，在双28V正常工作5、6个小时，其表面温度达到五六十度。
其他型号的运放只能在其规格书上所讲的最大工作电压，一般是20V，在22V能工作的没几个。
LT1057超过20V就会立即保护，其他IC的音质就劣化，输出端出现很大直流漂移电压，甚至损坏。
JRC4558D作为最普通、最廉价的音频运放，在低成本音频产品上大量应用。
主观听音上，低音几乎没有，在中音上，可以让普通的耳朵接受，高音发飘，受转换速率的限制，细微之处是听不到了。
先天性不足，只能到这个份上了，几毛钱的东西，只能是发声级的要求。
ST LF353N曾经作为四大运放，现在已经让人淡忘了。
从参数上看，指标也不算差了。
只能在一些高速伺服电源电路上还能见到。
实际听音的结果，让人大感超值，还算对得起过去的称号。
低音量够，就是有点混，中高音都很清晰，典型的美国声。
NS LM833N在NS的宣传资料上，说跟NE5532在指标和听感上最接近的音频IC。
实际听感上，低音比NE5532的好，是这11个IC里低音量最足的，中高音稍微逊色些。
国家开放大学电大《计算机组成原理》网络课形考网考作业及答案(Word最新版)
国家开放高校电大《计算机组成原理》网络课形考网考作业及答案通过整理的国家开放高校电大《计算机组成原理》网络课形考网考作业及答案相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！国家开放高校电大《计算机组成原理》网络课形考网考作业及答案100%通过考试说明：2021年秋期电大把该网络课纳入到“国开平台”进行考核，该课程共有6个形考任务，针对该门课程，本人汇总了该科全部的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着特殊重要的作用，会给您节约大量的时间。
做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可快速查找到该题答案。
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课程总成果= 形成性考核×30% + 终结性考试×70% 形考任务1 一、单项选择题（每小题6分，共36分）题目1 下列数中最小的数是。
选择一项：A. （1010011）2 B. （42）8 C. （10011000）BCD D. （5A）16 题目2 某计算机字长16位，接受补码定点小数表示，符号位为1位，数值位为15位，则可表示的最大正小数为_____，最小负小数为_____。
选择一项：题目3 两个补码数相加，在符号位相同时有可能产生溢出，符号位不同时。
选择一项：A. 会产生溢出B. 也有可能产生溢出C. 不确定会产生溢出 D. 确定不会产生溢出题目 4 已知[X]原=010100，[X]反= 。
选择一项：A. 010100 B. 001011 C. 101011 D. 101100 题目5 已知[X]原=110100，[X]补= 。
选择一项：A. 110100 B. 001011 C. 101011 D. 101100 题目6 已知[X]原=110100，[X]移= 。
选择一项：A. 101100 B. 001100 C. 101011 D. 011011 二、多项选择题（每小题9分，共36分）题目7 机器数中，零的表示形式不唯一的是_____。
11用计算器计算
认识计算器及其计算方法教学内容：p.100~101教材简析：教材先通过生活中购买物品的现实情景，说明在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器，使学生感受到计算器在人们生活中的作用与价值，激发起学生对计算器的学习和使用兴趣。
接着，教材呈现常见的计算器，介绍了显示器和键盘，说明计算器的基本功能是计算，引导学生交流主要键的功能。
教学重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级的两步式题。
教学难点：通过计算探索发现一些简单的数学规律。
教学过程：1、让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大树木的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。
2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
教学准备：计算器教学过程：课前准备：课前让学生每人都准备好一个统一型号的计算器，对照说明书，简单了解计算器的各部分。
一、了解计算器的基本功能1、指名说说自己对计算器的了解：有显示器（统一购买的计算器显示器上有两排，上面一排是输入的算式，下面一排是算出的结果）、键盘（要让学生识别主要的键盘：数字键、运算键，开机键、第二功能转换键等）。
2、试试开机和关机。
3、了解计算器的用途：说说你一般在什么地方可以看见人们用计算器？你自己去小店里买东西要带计算器吗？为什么？指出：用计算器计算一般都是算一些比较复杂的，很简单的计算我们可以直接用口算。
二、用计算器计算：1、计算38＋27、30×18用计算器算完后，问一问：和口算的结果一样吗？你觉得口算和计算器算哪个更准确？指出：计算器虽然算得很准，但要注意千万别输错了数据。
所以检查的时候要看显示器上的输入算式是否正确。
2、试一试：用计算器计算下面各题。
765＋469 589×76 41600÷1281438＋2576 380×426 765＋469－296 3028－2965 625÷25 816÷68×27学生独立计算。
第二章 计算方法和运算器(十一)
第3位的进位输出(即整个4位运算进位输出)公式为
Cn＋4＝Y3＋X3Cn＋3＝Y3＋Y2X3＋Y1X2X3＋Y0X1X2X3＋X0X1X2X3Cn
设
G＝Y3＋Y2X3＋Y1X2X3＋Y0X1X2X3
P＝X0X1X2X3
则
Cn＋4＝G＋PCn
图2-15 ALU的逻辑结构原理图
控制参数S0，S1，S2，S3分别控制输入Ai和Bi，产生Xi和Yi的函数。其中Yi是受S0，S1控制的Ai和Bi的组合函数，而Xi是受S2，S3控制的Ai和Bi的组合函数，其函数关系如表2-4所示。
表2-4Xi、Yi与控制参数和输入量的关系
S0S1
Yi
S2S3
Xi
讲授法、演示法、实践操作法
教学手段
多媒体教学
教学内容：
第二章计算方法和运算器（十一）
我们曾介绍由一位全加器(FA)构成的行波进位加法器，它可实现补码数的加法运算和减法运算。但是这种加法／减法器存在两个问题：一是由于串行进位，它的运算时间很长。假如加法器由n位全加器构成，每一位的进位延迟时间为20ns，那么最坏情况下，进位信号从最低位传递到最高位而最后输出稳定，至少需要n×20ns，这在高速计算中显然是不利的。二就是行波进位加法器本身来说，它只能完成加法和减法两种操作而不能完成逻辑操作。为此，本节我们先介绍多功能算术／逻辑运算单元(ALU)，它不仅具有多种算术运算和逻辑运算的功能，而且具有先行进位逻辑，从而能实现高速运算。
根据以上表达式，用TTL器件实现的成组先行进位部件74182的逻辑电路图如图2-17所示。其中G*称为成组进位发生输出，P*称为成组进位传送输出。
图2-17成组先行进位部件74182的逻辑电路图
经典：2、组合逻辑电路(半加器全加器及逻辑运算)
实验二 组合逻辑电路（半加器全加器及逻辑运算）
三、必须掌握的知识点 1、实验芯片介绍
3
实验二 组合逻辑电路（半加器全加器及逻辑运算）
三、必须掌握的知识点
2、什么是组合逻辑电路
数字逻辑电路分为两大类： 1、组合逻辑电路； 2、时序逻辑电路。 组合逻辑电路特点：电路当前得输出仅取决于当前的 输入信号，输出信号随输入信号的变化而改变，与电 路原来的状态无关，这种电路无记忆功能。这就是组 合逻辑电路在逻辑功能上的共同特点。
请大家自觉遵守！谢谢！
20
15
实验二 组合逻辑电路（半加器全加器及逻辑运算）
3、测试全加器的逻辑功能
①写出以下电路的逻辑表达式；②根据表达式列出真值表；③根 据真值表画逻辑函数的卡诺图；④连接电路，根据不同的输入状 态，记录输出结果。
16
实验二 组合逻辑电路（半加器全加器及逻辑运算）
4、测试用异或、与或和非门组成的全加器
13 17
实验二 组合逻辑电路（半加器全加器及逻辑运算）
五、实验报告
1、整理实验数据、图表并对实验结果 进行分析讨论。
2、总结组合逻辑电路的分析方法。
关于悬空的问题 无论是TTL还是CMOS 多余或暂时不用的输入端不能悬空，可按以（1）与其它输 入端并联使用。（2）将不用的输入端按照电路功能要求接 电源或接地。比如将与门、与非门的多余输入端接电源， 将或门、或非门的多余输入端接地。
SABCi +ABCi +ABCi +ABi C ABCi
Co AB+ABCi +ABCi
AB+(AB)Ci
A
AB ABCi S
A
S
B Ci
AB CO
基本运算器实验实验报告
基本运算器实验实验报告一、实验目的本次基本运算器实验的主要目的是深入理解计算机中基本运算的原理和实现方式，通过实际搭建和测试运算器电路，掌握加法、减法、乘法和除法等基本运算的逻辑实现，以及运算过程中的进位、借位和溢出等概念。
同时，通过实验培养我们的动手能力、逻辑思维能力和问题解决能力，为进一步学习计算机组成原理和数字电路等相关课程打下坚实的基础。
二、实验设备与环境1、实验设备数字电路实验箱示波器逻辑分析仪万用表2、实验环境实验室提供稳定的电源和良好的通风条件。
三、实验原理1、加法器半加器：只考虑两个一位二进制数相加，不考虑低位进位的加法电路。
其逻辑表达式为：和＝ A ⊕ B，进位＝ A ∧ B。
全加器：考虑两个一位二进制数相加以及低位进位的加法电路。
其逻辑表达式为：和＝ A ⊕ B ⊕ C_in，进位＝（A ∧ B) ∨（A ∧C_in) ∨（B ∧ C_in)。
多位加法器：通过将多个全加器级联可以实现多位二进制数的加法运算。
2、减法器利用补码原理实现减法运算。
将减数取反加 1 得到其补码，然后与被减数相加，结果即为减法的结果。
3、乘法器移位相加乘法器：通过将被乘数逐位与乘数相乘，并根据乘数对应位的值进行移位相加，得到乘法结果。
4、除法器恢复余数法除法器：通过不断试商、减去除数、恢复余数等操作，逐步得到商和余数。
四、实验内容与步骤1、加法器实验按照实验原理图，在数字电路实验箱上连接全加器电路。
输入不同的两位二进制数 A 和 B 以及低位进位 C_in，观察输出的和 S 和进位 C_out。
使用示波器和逻辑分析仪监测输入和输出信号的波形，验证加法器的功能。
2、减法器实验按照补码原理，设计减法器电路。
输入被减数和减数，观察输出的差和借位标志。
使用万用表测量相关节点的电压，验证减法器的正确性。
3、乘法器实验搭建移位相加乘法器电路。
输入两位二进制被乘数和乘数，观察输出的乘积。
通过逻辑分析仪分析乘法运算过程中的信号变化。
计算机组成原理第11-浮点数的运算1
ｘ±ｙ＝(Mｘ2Eｘ－Eｙ±Mｙ)2Eｙ， Eｘ<＝Eｙ
12/31/2023
信 息 科 学 与 工 程 学 院1
两数首先均为规格化数，进行规格化浮点数的加减运 算需经过5步完成： （1）对阶操作：低阶向高阶补齐，使阶码相等。 （2）尾数运算：阶码对齐后直接对尾数运算。 （3）结果规格化：对运算结果进行规格化处理（使补码尾 数的最高位和尾数符号相反）。如溢出则需右规；如不是 规格化时应左规。 （4）舍入操作：丢失位进行0舍1入或恒置1处理。 （5）判断溢出：判断阶码是否溢出，下溢则将运算结果置 0（机器0），上溢则中断。
14 12/31/2023
信 息 科 学 与 工 程 学 1院4
第二章 运算方法和运算器
２、乘、除法运算步骤 浮点数的乘除运算大体分为以下几个步骤：
１＞ 0 操作数检查。 ２＞ 阶码加/减操作。 ３＞ 尾数乘/除操作。 ４＞ 结果规格化 ５＞ 舍入处理。
15 12/31/2023
信 息 科 学 与 工 程 学 1院5
18 12/31/2023
信 息 科 学 与 工 程 学 1院8
第二章 运算方法和运算器
当尾数用原码表示时,舍入规则比较简单。最简便的方法,是只要尾数的最低位 为1,或移出的几位中有为1的数值位,就是最低位的值为1。 另一种是0舍1入法,即当丢失的最高位的值为1时,把这个1加到最低数值位上进 行修正,否则舍去丢失的的各位的值。 当尾数是用补码表示时,所用的舍入规则,应该与用原码表示时产生相同的处理 效果。 具体规则是：
(4) 右规
当 尾数溢出（ >1）时，需 右规 即尾数出现 01. ×× …×或 10. ×× …×时
尾数 1，阶码加 1
12/31/2023
2023四年级数学上册1大数的认识第11课时用计算器计算教案新人教版
①重点知识点：大数的读写方法、大数的比较、大数的运算规则、计算器的使用方法。
②关键词：大数、读写、比较、运算、计算器、加法、减法、乘法、除法。
③艺术性和趣味性：通过使用不同的颜色和字体，突出重点知识点和关键词，使得板书更加生动有趣。同时，可以加入一些数学符号和图案，增加板书的吸引力。例如，可以使用笑脸图案表示加法运算的结果，使用哭脸图案表示减法运算的结果，使用爆炸图案表示乘法运算的结果，使用除草机图案表示除法运算的结果。通过这样的设计，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
c. 234567 * 654321
d. 876543 / 345678
2.练习使用计算器进行大数的加减乘除运算，要求能够熟练地输入大数并进行正确的运算。
3.设计一个与大数运算相关的问题，通过小组合作的方式进行解决，要求能够运用所学的知识进行分析和解答。
作业反馈：
1.对于计算题，及时批改学生的答案，指出计算过程中的错误，并提供正确的计算方法。
2.对于使用计算器的作业，检查学生是否能够正确操作计算器，对不正确的操作进行指导和纠正。
3.对于小组合作的作业，检查学生是否能够通过合作解决问题，对于存在的问题给出改进建议，鼓励学生继续合作学习。
4.对于学生在作业中遇到的问题，及时给予解答，帮助学生理解大数运算的概念和方法。
5.鼓励学生在作业中提出自己的疑问，对于有创意的解题思路给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣和积极性。
2023四年级数学上册1大数的认识第11课时用计算器计算教案新人教版
授内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本课时为人教版四年级数学上册《大数的认识》单元的第11课时，主要内容是用计算器计算。通过本节课的学习，学生需要掌握使用计算器进行简单数学运算的方法，能够熟练地使用计算器计算大数的加减乘除等运算。
人教新课标四年级上册数学《11计算工具的认识及用计算器计算》教案
人教新课标四年级上册数学《11计算工具的认识及用计算器计算》教案一. 教材分析《11计算工具的认识及用计算器计算》这一节的内容，主要让学生认识计算工具，了解其使用方法和计算器的功能。
教材通过简单的实例，让学生学会使用计算器进行基本的运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对基本的运算规则有所了解。
但是，他们可能对计算器的使用不是很熟悉，因此，在教学过程中，教师需要引导学生认识计算器，并学会使用计算器进行计算。
三. 教学目标1.让学生认识计算工具，了解其使用方法和计算器的功能。
2.培养学生使用计算器进行计算的能力，提高计算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，学会用计算器进行基本的运算。
2.教学难点：让学生能够熟练使用计算器，提高计算速度和准确性。
五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过探究、实践，掌握计算器的使用方法。
同时，运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2.准备一些基本的运算题目，用于练习和巩固。
3.准备PPT或者黑板，用于展示计算器的使用方法和运算结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或者黑板，展示一些基本的运算题目，让学生尝试用手算的方式进行计算。
然后，引入计算器，让学生观察计算器的外观和功能。
2.呈现（10分钟）讲解计算器的使用方法，包括开机、关机、数字输入、运算符号输入、结果查看等基本操作。
通过具体的例子，让学生学会使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选一个代表进行操作，其他组员监督和指导。
教师出示一些基本的运算题目，让学生用计算器进行计算。
过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师出示一些稍微复杂的运算题目，让学生独立使用计算器进行计算。
(计算机组成原理)实验一运算器实验
D
红色：运算器控制信号
BUS UNIT
蓝色：器件中信号
运算器电路图
M
S3
当为减
S2
法算术
S1
运算时
S0
输出1
ALU TO BUS
D7-D0
ALU-B
B7 B6 B5 B4 B3 B2 B1 B0 +5
A7
A6
A74LS2455
A4
A3
A2
A1
DIR E
A0
+5 +5
ZI D SET Q
1K
Q
CLR
Ci
返回
CN+4 F3 F2 F1 F0
S3
S2
ALU(74LS181)
S1 S0
M
CN
A3 A2 A1 A0 B3 B2 B1 B0
F3 F2 F1 F0
S3
S2
ALU(74LS181)
S1 S0
M
CN+4
A3 A2 A1 A0 B3 B2 B1 B0CN
S3 S2 S1 S0 M
Cn181
DA1，DA2：两片74LS273
T4 T1 B-IR
I3-I0
寄存器 译码
B-R0
MA6 -MA0
B-R1 B-R2
B-R3
R0-B
R1-B
R2-B
MA6-MA0
R3-B
D6-D0
J1
I7-I2
T1 微地址锁存器 OE CLK Q6-Q0 CLR
|
J5
FZ
指令译码器
FC
INT
T4 KA
7
KB
Q6-Q0
第11章运算放大器-习题
第11章 运算放大器A 选择题11.2.1 在图11.01所示的电路中，引入了何种反馈？（ ）。
（1）正反馈 （2）负反馈 （3）无反馈图11.01 习题11.2.1的图 图11.02 习题11.2.2和11.2.3的图11.2.2 在图11.02所示的电路中，设u1和u0为直流电压，试问引入了何种反馈？（ ）。
（1）正反馈 （2）负反馈 （3）无反馈11.2.3 在图11.02的电路中，设u1和u0是输入电压和输出电压的交流分量，且R1>>X C,则引入了何种交流反馈？（ ）。
（1）正反馈 （2）负反馈 （3）无反馈11.2.4 在图11.03的电路中，R F反馈电路引入的是（ ）。
（1）并联电流负反馈 （2）串联电压负反馈 （3）并联电压负反馈11.2.5 某测量放大电路，要求输入电阻高，输出电流稳定，应引入（ ）。
（1）并联电流负反馈 （2）串联电压负反馈 （3）并联电压负反馈11.3.1 在图11.04所示的电路中，输出电压u0为（ ）。
（1）u1 （2）-u1 （3）-2u1图11.03 习题11.2.4的图 图11.04 习题11.3.1的图11.3.2 在图11.05所示的电路中，若u1＝1V，则u0为（ ）。
（1）6V （2）4V （3）-6V图11.05 习题11.3.2的图11.4.1 电路如图11.06（a）所示，输入电压u I的波形如图11.06（b）所示，试问指示灯HL的亮暗情况为（ ）。
（1）亮1s，暗2s （2）暗1s，亮2s （3）亮3s，暗1s图11.06 习题11.4.1的图11.5.1图11.07所示是RC正弦波振荡电路，在维持等幅振荡时，若R F＝200kΩ，则R1为（ ）。
（1）100kΩ （2）200kΩ （3）kΩ图11.07 习题11.5.1的图B基本题11.3.3 在图11.3.1所示的反向比例运算电路中，设R1＝2kΩ，R F＝500kΩ。
运算方法与运算器
16、若寄存器内容为11111111，若它等于+127，则寄存 器内容为（）码；若它等于-1，则为（）码。
17、若寄存器内容为00000000，若它等于-128，则寄存 器内容为（）码；
18、 若寄存器内容为10000000，若它等于-128，则寄存 器内容为（）码；
定点数的乘/除运算； 溢出概念和判别方法；
3、浮点数的表示与运算
（1）浮点数的表示：浮点数的表示范围；IEEE754标 准 （2）浮点数的加/减运算
4、算术逻辑单元ALU
（1）串行加法器和并行加法器 （2）算术逻辑单元ALU的功能和结构
误点疑点解惑（一）
1、真值和机器数的区别 2、模与补码表示法 3、原码和补码的区别 4、定点数的表示范围 5、浮点数的表示范围 6、浮点数规格化 7、移码偏置值的选择 8、定点数与浮点数的比较 9、3种汉字编码的区别 10、十进制数的BCD编码
立
27、补码定点整数10010101右移一位后的值是（）
28、补码定点整数0101 0101左移2位后的值是（）
29、补码的加减法是指（）
30、在补码加减法中，用两位符号位判断溢出，判断规 则是怎样的？
31、补码相加，采用一位符号位，什么情况表示溢出？
32、变补操作的含义是（），如何实现变补操作？
33、原码乘法的运算规则是怎样的？
38、为什么现代计算机都用补码来表示整数？
39、假设有两个整数x和y，x=-68,y=-80,采用补码表示（含1位 符号位），x和y分别存放在寄存器A和B中。另外，还有两个 寄存器C和D。A,B,C,D都是8位寄存器。请回答下列问题（用 十六进制表示二进制序列）：
实验一运算器部件实验1
实验一运算器部件实验一．实验类型设计型实验二．实验目的1.掌握4 位算术逻辑单元74181，先行进位发生器74182的工作原理和使用方法。
2.掌握16 位串/并运算器的工作原理及设计方法。
三、实验要求1．用四片4 位并行算术逻辑运算单元74181、一片先行进位发生电路74182，组装一个组间进位并行/串行可变的16 位运算器（每组四位）。
2．验证集成电路74181、74182 的功能。
3．分别测试16 位运算器组间串行进位和并行进位情况下的最大进位延迟时间。
四、实验芯片介绍1．74181芯片2．74182芯片四、实验原理1．实现CLA电路的芯片设计CLA电路的主要功能是接收BCLA加法器的Gi和Pi以及初始进位信号Cin,从而同时产生各BCLA加法器的低位进位信号(C4、C8、C12)。
假设4片BCLA加法器的先行进为输出依次是P1G1、P2G2、P3G3、P4G4,那么：Cn+x=G1+P1Cin,Cn+y=G2+P2Cn+x=G2+G1P2+P1P2Cin,Cn+z=G3+P3Cn+y=G3+G2P3+G1P2P3+P1P2P3Cin,Cn+4=G4+P4Cn+z=G4+G3P4+G2P3P4+G1P2P3P4+P1P2P3P4Cin.现令P*=P1P2P3P4,G*=G4+G3P4+G2P3P4+G1P2P3P4,则Cn+4=G*+P*Cin.根据上述一系列进位产生公式,可以在Multisim 2001利用TTL工具箱中74系列提供的工具创建CLA电路,实现图如图2所示。
图2 先行进位逻辑电路仿真图其中,具有两个输入端的与门、或非门都是TTL工具箱中74系列提供的工具, 而具有3个输入端和4个输入端的与门、或非门的实现方法有多种,可由学生发挥自身创造力,自己提出解决方案。
此处是使用Multisim 2001中对已有元器件的编辑功能实现的,从双输入的与门和或非门编辑改造而来。
要对上述CLA电路进行封装,以便其可以作为一个芯片模块使用。
运算放大器11种经典电路
精心整理运算放大器组成的电路五花八门，令人眼花了乱，是模拟电路中学习的重点。
在分析它的工作原理时倘没有抓住核心，往往令人头大。
特搜罗天下运放电路之应用，来个“庖丁解牛”，希望各位从事电路板维修的同行，看完后有所收获。
????遍观所有模拟电子技术的书籍和课程，在介绍运算放大器电路的时候，无非是先给电路来个定性，比如这是一个同向放大器，然后去推导它的输出与输入的关系，然后得出Vo=(1+Rf)Vi，那是一个反向放大器，然后得出Vo=-Rf*Vi……最后学生往往得出这样一个印象：记住公式就可以了！如果我们将电路稍稍变换一下，他们就找不着北了！偶曾经面试过至少100个以上的大专以上学历的电子专业应聘者，结果能将我给出的运算放大器电路分析得一点不错的没有超过10个人！其它专业毕业的更是可想而知了。
???今天，芯片级维修教各位战无不胜的两招，这两招在所有运放电路的教材里都写得明白，就是“虚短”和“虚断”，不过要把它运用得出神入化，就要有较深厚的功底了。
???虚短和虚断的概念???由于运放的电压放大倍数很大，一般通用型运算放大器的开环电压放大倍数都在80dB以上。
而运放的输出电压是有限的，一般在10V～14V。
因此运放的差模输入电压不足1mV，两输入端近似等电位，相当于“短路”。
开环电压放大倍数越大，两输入端的电位越接近相等。
????“虚短”是指在分析运算放大器处于线性状态时，可把两输入端视为等电位，这一特性称为虚假短路，简称虚短。
显然不能将两输入端真正短路。
???由于运放的差模输入电阻很大，一般通用型运算放大器的输入电阻都在1MΩ以上。
因此流入运放输入端的电流往往不足1uA，远小于输入端外电路的电流。
故通常可把运放的两输入端视为开路，且输入电阻越大，两输入端越接近开路。
“虚断”是指在分析运放处于线性状态时，可以把两输入端视为等效开路，这一特性称为虚假开路，简称虚断。
显然不能将两输入端真正断路。
???在分析运放电路工作原理时，首先请各位暂时忘掉什么同向放大、反向放大，什么加法器、减法器，什么差动输入……暂时忘掉那些输入输出关系的公式……这些东东只会干扰你，让你更糊涂﹔也请各位暂时不要理会输入偏置电流、共模抑制比、失调电压等电路参数，这是设计者要考虑的事情。
计算机组成原理实验之运算器和存储器实验
实验一运算器实验一、实验目的：1．掌握运算器的组成及工作原理；2．了解4位函数发生器74LS181的组合功能，熟悉运算器执行算术操作和逻辑操作的具体实现过程；3．验证带进位控制的74LS181的功能。
二、实验设备：EL-JY-II型计算机组成原理实验系统一套，排线若干。
三、预习要求：１复习本次实验所用的各种数字集成电路的性能及工作原理；２预习实验步骤，了解实验中要求的注意之处。
四、实验原理：运算器的结构框图如图1-1示。
图1-1 运算器的结构框图算术逻辑单元ALU是运算器的核心。
此处由四片74LS181（U7、U8、U9、U10）以并／串形式构成16位运算器。
它可以对两个16位二进制数进行多种算术或逻辑运算，74LS181 有高电平和低电平两种工作方式，高电平方式采用原码输入输出，低电平方式采用反码输入输出，这里采用高电平方式。
算术逻辑单元ALU是74LS181的功能控制条件由S3、S2、S1、S0、 M、Cn决定。
高电平方式的74LS181的功能、管脚分配和引出端功能符号详见表1-1、图1-2和表1-2。
四片74LS273（U3、U4、U5、U6）构成两个16位数据暂存器，其控制信号分别为LDR1和LDR2，当LDR1和LDR2 为高电平有效时，在T4脉冲的前沿，总线上的数据被送入暂存器保存。
74LS273的管脚分配和引出端功能符号详见图1-3两个三态门74LS244（U11、U12）作为运算器的输出缓冲器由ALU-G信号控制，ALU-G 为“0”时，三态门开通，此时其输出等于其输入；ALU-G 为“1”时，三态门关闭，此时其输出呈高阻。
其管脚分配和引出端功能符号详见图1-4。
74LS181功能表见表1－1，其中符号“＋”表示逻辑“或”运算，符号“*”表示逻辑“与”运算，符号“/”表示逻辑“非”运算，符号“加”表示算术加运算，符号“减”表示算术减运算。
图1-2 74LS181管脚分配表1-2 74LS181输出端功能符号图1-3（a） 74LS273管脚分配图1-3（b）74LS273功能表图1-4（a） 74LS244管脚分配图1-4（b） 74LS244功能五、实验内容：验证74LS181运算器的逻辑运算功能和算术运算功能。
教科版必修一数据与计算11 计算工具的发展
计算工具的发展人类不断寻求计算效能提高的技术，计算效能的提高和计算工具的进步是息息相关的。
从古老的“结绳记事”，到算盘、计算尺、差分机，直到1946年第一台电子计算机诞生，计算工具经历了从简单到复杂、从低级到高级、从手动到自动的发展过程。
手动计算工具早在公元前5世纪，中国人已经开始用算筹作为计算工具，一直延续了二千年。
15世纪，人们发明了算盘，算盘取代了算筹被广泛应用。
算盘上的算珠可以表示和存储数，所有的操作都要靠人的大脑和手完成，算盘被认为是一种辅助性的手动计算工具。
算筹机械式计算工具1642年，法国数学家帕斯卡(BIaiSePasca1)发明了帕斯卡加法器，首次确立了计算机器的概念。
如图1.2.8所示，该机器用齿轮来表示和存储十进制各数位上的数字，可自动执行一些计算规则。
帕斯卡从加法器的成功中得出结论：人的某些思维过程与机械过程没有差别，因此可以设想用机械来模拟人的思维活动。
德国数学家莱布尼茨(G.W.1eibnitz)把这种机器的功能扩大为乘除运算,研制了一台能进行四则运算的机械式计算器，这台机器在进行乘法运算时采用的方法，后来演化为二进制，被现代计算机采用。
1832年，英国数学家查尔斯•巴贝奇(Char1esBabbage)研制出具有存储器、运算器、控制器的差分机，这是最早采用寄存器来存储数据的计算工具，体现了早期程序设计思想的萌芽，使计算工具从手动机械跃入自动机械的时代。
机电式计算机1936年，美国哈佛大学应用数学教授霍华德•艾肯(HowardAiken)受到巴贝奇和爱达的启迪，提出用机电的方法，而不是纯机械的方法来实现巴贝奇的分析机。
在IBM 公司的资助下，1944年研制成功了机电式计算机Mark-Io 事实上，电子计算机和机电式计算机的研制几乎是同时开始的。
电子计算机 123456789纵式III■■TH■IHI横式—---1κami ,帕斯卡加法器 差分机Mark-I1946年，标志人类计算工具历史性变革的第一台电子计算机ENIAC宣告竣工。
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加 法 运 算
1 1 1 1 1 1 1
2011年5月25日
一位“ 减 与 或 一位“加/减/与/或”运算器功能表 输入 功能选择 X Y Ai 输入数据 Bi Ci-1 本位 Si(Di) 输出 进位 Ci
1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 1 1 1 1
0 0 1 1 0 0 1 1
Y
1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0
Ai
0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1
Bi
0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1
Si(Di)
0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1
或 运 算
0 0 0 0 0 0 0 1
若：Ci中前四项记为GI*， 中前四项记为G 最后一项的前四个因子记为P 最后一项的前四个因子记为PI* 则 ： C i= G I * + P I * C i - 4
2011年5月25日
12
④4位并行进位并行加法器逻辑电路
Ci+4 Ci+3 Ci+2 Ci+1 Gi
+
+
+
+ Pi Ci
Pi+3 Gi+3
9 8 7
Key = A Key = B Key = C
3
? ? ? ? ? ?
12
X3 2.5 V
X3
Ai Bi Ci1 M Ci Si
15
Key = D
13 10 5 4
? ? ? ? ? ?
11
X2 2.5 V
Key = W Key = X Key = Y
0
X2
Ai Bi Ci1 M Ci Si
A1 B1 A0 B0 A2 B2 A3 B3 1 1 0 0 1 1 1 1 ∑ ∑ ∑ ∑ C2=1 C1=1 C0 =1 =1 1 1 1
C0 CI C0 CI C0 CI C0 CI
C3
S3 =1 （A） 1 1 0 1 （B）+1 0 1 1 （S） 11 0 0 0 2011年5月25日
变换后： 变换后：C1=(P’0+G’0C’0)’ C2=(P’1+G’1P’0+G’1C’0C’0)’ C3=(P’2+G’2P’1+G’2G’1P’0+G’2G’1G’0C’0 )’ C4=(P’3+G’3P’2+G’3G’2P’1+G’3G’2G’1P0+G’3G’2G’1C’0 )’
2011年5月25日 14
3、分组并行进位加法器
根据分组内、组外有： 组内并行进位、 根据分组内、组外有：①组内并行进位、组间 串行进位； 组内串行进位、组间并行进位； 串行进位；②组内串行进位、组间并行进位； ③组内并行进位、组间并行进位。 组内并行进位、组间并行进位。 例：一级分组先行进位及组间行波进位
C15 C14 C13 C12 C11 C10 C9 C8 C7 C6 C5 C4 C3 C2 C1 C0
Pi+2 Gi+2
Pi+1Gi+1 Pi
Gi
2011年5月25日
13
例：4位并行加法器的一级分组先行进位法。 位并行加法器的一级分组先行进位法。 一级分组先行进位法 由③ 得：C1=G0+P0C0 C2=G1+P1C1=G1+P1(G0+P0C0) =G1+P1G0+P1P0C0 C3=G2+P2G1+P2P1G0+P2P1P0C0 C4=G3+P3G2+P3P2G1+P3P2P1G0+P3P2P1P0C0
0 1 0 1 0 1 0 1
0 1 1 0 1 0 0 1
0 1 1 1 0 0 0 1
19
减 法 运 算
1 1 1 1 1 1 1
2011年5月25日
Ai Bi
一位ALU 一位“ 一位 3、一位“加/减/与/或”运算器电路图 ALU
Bi
Ci1
U14A
Ci
Ci1 Ci
X
3
U6A 74LS08D U15A
1、基本功能 具有“ 功能的一位运算器电路。 具有“与/或/加/减”功能的一位运算器电路。 输入变量 i、Bi、Ci-1。 变量：A 输入变量 输出变量 i(Di)和Ci。 变量：S 输出变量 功能选择：X、Y， 功能选择 XY＝00时:电路完成Ai与Bi运算; XY＝01时:电路完成Ai或Bi运算; XY＝10时:电路完成Ai加Bi运算; XY＝11时:电路完成Ai减Bi运算。
2011年5月25日 16
2、一位“加/减/与/或”运算器功能表 一位“
一位“ 减 与 或 一位“加/减/与/或”运算器功能表 输入 功能选择 X 0 与 运 算 0 0 0 0 0 0 0
2011年5月25日
输出 输入数据 本位 Ci-1 0 1 0 1 0 1 0 1 Si(Di) 0 0 0 0 0 0 0 1 进位 Ci 0 0 0 0 0 0 0 0
3、一位全加器逻辑图 4、逻辑符号
An Bn Cn-1
2011年5月25日
Sn
∑
CI C0
Sn Cn
Cn An Bn
4
输入 8.3.2、 8.3.2、加/减 计数器 M 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
2011年5月25日
一位全加／ 一位全加／全减器功能表 输出 C i-1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 Si(Di) 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 Ci 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1
两个输出: 两个输出: 输出 Sn全加和；Cn进位 全加和； An Bn Cn-1 Sn
0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1
Cn
0 0 0 1 0 1 1 1
1. 状态表 2. 逻辑式
Sn = AnBnCn-1 + AnBnCn-1 + AnBnCn-1 + AnBnCn-1 Cn = AnBnCn-1 + AnBnCn-1 + AnBnCn-1 + AnBnCn-1
2011年5月25日 7
四、 并行加法器
1、串行进位并行加法器
特点： 特点： 进位线串连， 进位线串连，每进一位都会产生一个门的延时 时间（ 50纳秒）。运行速度慢 纳秒）。运行速度慢。 时间（约50纳秒）。运行速度慢。
2011年5月25日 8
[例题 实现两个四位二进制数的加法运算。 例题] 实现两个四位二进制数的加法运算。 例题 A —1101；B—1011 ； 用四个全加器组成串联电路
2011年5月25日
1
3.逻辑图 与非门实现） 3.逻辑图（与非门实现）
＆
C= AB =AB S =AB +AB =A B
A B
＆ ＆ 1 “异或”门 实现 异或” 异或
＆
S A
=1
C
B
&
S
C
4.半加器符号 4.半加器符号
A B
∑
C0
S C
2
2011年5月25日
二. 全加器
三个输入: 三个输入: 输入 An、Bn两个数；Cn-1低位进位 两个数；
17
Y 0 0 0 0 0 0 0 0
Ai 0 0 0 0 1 1 1 1
Bi 0 0 1 1 0 0 1 1
一位“ 减 与 或 一位“加/减/与/或”运算器功能表 输入 功能选择 X
0
输出 输入数据 本位 Ci-1
0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1
进位 Ci
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 18
2011年5月25日 3
Sn = AnBnCn-1 + AnBnCn-1 + AnBnCn-1 + AnBnCn-1 Sn = An ⊕Bn ⊕Cn Cn = AnBnCn-1 + AnBnCn-1 + AnBnCn-1 + AnBnCn-1 Cn+1 = AnBn + BnCn + AnCn
Cn+1
X 4
U13A
U12C 74LS126N
Y
Y
74LS08D 74LS32D 8
7 5 6
74LS08D U16A
1
U11A U18A 74LS126N 74LS32D
U12A
26
18 19
25
U17A 74LS08D 74LS08D
74LSI为加数（或被减数）、BI为 为加数（或被减数）、B 加数（或减数）、C 加数（或减数）、CI为低位 来的进位（或借位）。 功能选择X 功能选择X和Y，组合实现电路 “与/ “与/或/加/减” 功能转换。
5
Ai 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1
Bi 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1
1 1
Ai Bi Ci1 M
Ci
Si
2011年5月25日
6
三、 串行加法器
1、基本电路形式
2、特点： 特点： 从低位开始，每步只完成一位运算的加法。 ①从低位开始，每步只完成一位运算的加法。 串行加法器只需要一个全加器和一个进位触 全加器和一个 ②串行加法器只需要一个全加器和一个进位触 发器③计算两个n位数之和，需要n+1 n+1步 发器③计算两个n位数之和，需要n+1步（1位符 号位）， n+2步 ），或 位符号位）运算。 号位），或n+2步（2位符号位）运算。 高位运算只有等低位运算完成后才能进行， ④高位运算只有等低位运算完成后才能进行， 速度较慢。 速度较慢。