变“单向性”为“多向性”的现代管理思维模式
语文教学中如何培养学生的创造性思维
语文教学中如何培养学生的创造性思维作者：王玉魁来源：《散文百家·下旬刊》2014年第11期国际上各国之间的竞争主要取决于科学技术水平和知识水平的发展，尤其是知识创新和技术创新的能力。
只有提高民族的创造能力，才能在国际经济格局中占有一席之地。
而民族的创造能力要靠提高全民的教育水平，培养一大批具有创造精神和创新能力的人才。
因此，实施创造性教育已成为当务之急，语文学科的创造性培养又是民族的生命力的体现。
培养学生的创造性思维能力，这是深化语文教改，实施语文素质教育，实现语文现代化的正确方法。
语文是生活和工作的基础，也是实践和创新的基础。
因此，通过语文教学，培养学生的创新精神和实践能力有着优越的条件。
第一，语文是知识、经验、文化的信息载体，人们借此可以提高社会实践能力;第二，语文的思维、交际属性，使人的能力、智力、创造力不断更新和再生;第三，语文是学习、生存、创造的基础，最有利于人的自我实践、自我创造和自我发展。
因此在引导学生正确理解和运用祖国文字的同时，把接受前人经验和参与社会实践结合起来，把语文学习与自己的终身发展结合起来，引发学生实践、创造的机能，使学生的智力潜能和创造个性发挥出来是当前语文教学的首要任务。
培养学生的创造性思维能力，就必须注意开发智力，采用多种多样的教学手段，以达到良好的教学效果。
一、创设良好的、协调一致的学习气氛课堂教学不仅是师生之间知识信息的传递，更是师生之间情感的交流。
因此，我们应该创设一个能调动学生情感的新情境，使学生积极参与，大胆表述自己的观点，使生与生之间、师与生之间、师生与作品之间能够相通、相融，从而达到一个活跃的、协调一致的学习氛围，使学生的创造力空前高潮。
二、鼓励学生质疑问难，培养创造精神“疑”是探求知识的起点，也是激发学生的支点。
教师要善于引导学生疑、质疑、解疑。
要让学生会疑，就不要迷信课本及权威，而应主动探索，大提怀疑前人之说。
中学语文教材中名家之作很多，其选文、注释经过许多专家学者审订，无疑是要相信的，但相信不等于迷信。
铁路企业传统人事管理向现代人力资源管理转变研究
铁路企业传统人事管理向现代人力资源管理转变研究【摘要】铁路企业传统人事管理向现代人力资源管理转变是一个重要的课题。
本文通过对传统人事管理和现代人力资源管理的特点进行对比分析，揭示了铁路企业传统人事管理存在的问题，并探讨了现代人力资源管理对铁路企业的意义。
通过研究现代人力资源管理在铁路企业中的实施路径，提出了实现人力资源管理转变的方法和建议。
在总结分析中，我们发现，铁路企业需要转变人事管理观念，注重员工发展和激励，以提升企业绩效和竞争力。
展望未来，我们相信铁路企业将在人力资源管理的道路上不断前行，积极应对挑战并实现可持续发展。
通过本研究我们得出的启示是，人力资源管理是铁路企业发展的重要支撑，必须与时俱进，不断改进和创新。
【关键词】铁路企业、传统人事管理、现代人力资源管理、转变、研究背景、研究意义、研究目的、特点、问题、意义、实现、总结分析、展望未来、研究启示1. 引言1.1 研究背景铁路企业一直以来都是国家经济的重要支撑，承载着巨大的运输压力和社会责任。
随着时代的发展和经济环境的变化，传统的人事管理模式已经逐渐显现出一些不足之处。
传统人事管理主要以照顾员工的基本生活为主，过分注重福利待遇，忽略了员工的发展需求和激励机制，导致员工的工作积极性和创造力不高。
面对激烈的市场竞争和经济全球化的挑战，铁路企业迫切需要转变管理思维，引入现代的人力资源管理理念。
现代人力资源管理注重以员工为中心，强调员工的全面发展和激励，提倡多元化的人才管理模式，致力于打造高绩效的团队和员工。
这种管理模式不仅有助于提高企业的竞争力和创新能力，还能提升员工的工作满意度和忠诚度。
本研究旨在探讨铁路企业传统人事管理向现代人力资源管理转变的必要性和可行性，以及如何有效地实现这一转变，从而推动铁路企业的持续发展和经济效益提升。
通过对比分析传统人事管理和现代人力资源管理的特点和优势，可以更好地指导铁路企业未来的管理决策和人才培养机制。
1.2 研究意义人力资源是企业最重要的资源之一，对于铁路企业来说，人力资源管理的转变是非常必要且迫切的。
现代企业管理变革大趋势
ห้องสมุดไป่ตู้
10、企业组织的变革：金宇塔式的权力型组织结构转向扁平化组织结构、团队式的管理运作模式
11、企业合作模式的变革：由一般合作模式转向战略联盟 12、企业稳定机制的变革：由严格、完备的规章制度转向以共同的愿景来集聚企业的向心力 13、网络信息技术应用模式的转变：由现代企业单一的信息处理功能转向组织的信息分享、共同 合作、工作流程改造、虚拟性活动的现代化作业工具 14、员工队伍管理方式的改革：由被动接受型转向参与管理型，最终转向自我管理型
2、管理对象的变革：人由“劳动力”转变为“人力资源”， 最终成为“人力资本”
传统管理理论认为“人”仅仅是一种生产工具，是以“劳动力”的形式存在的， 近代管理理论对人的认识有了一定的提高，“人”开始作为与机器、厂房等物力 资源相对等的“人力资源”的形式存在。但是与传统管理理论相一致的是，近代 管理理论仍然是以“货币资本”作为企业存在的前提的，“人”不管是作为一种“ 劳动力”也好，还是作为一种“资源”也好，都是通过“货币资本”就可以获得的 （可以用钱买来） 。在这种理论的前提下，“人”是无法与“货币资本”相提并 论的，“货币资本”所有者在企业中处于绝对的支配地位。然而伴随着社会的发 展以及企业中“人”的作用的提升，特别是在实践中被证明了“人”作为一种生产 要素，他具有其他生产要素所无法比拟的、“特殊”的功效。在新经济时代，人 的效用：将远远超过“货币资本”的效用，因此，“人”不再是由“货币资本”支配 的“劳动力”或是“人力资源”，而应当是完全与“货币资本”相提并论的，甚至是 超过“货币资本”的“人力资本”。新经济的发展，将直接促使“人”成为企业的主 角，成为支配力量。当然在这里，我们提到的“人”并不是企业中所有的成员， 而是在企业发展过程中对企业具有至关重要作用的成员，这种作用包括特殊的 管理技能，技术技能等。 人力资本不仅局限于投资价值，所产生无形价值不能单以货币方式衡量，人力 资本增值远大于固定资产的增值。 人才不是拿来主义。 与设备同样具有投资作用 人才在职与离职后都对公司产生影响。
2024年素质教育学习心得体会（二篇）
2024年素质教育学习心得体会迈入二十一世纪，人类社会迎来了知识经济时代，这是一个充满机遇与挑战的新纪元。
在这个时代，知识创新、传播和应用成为推动经济发展的核心动力，而人才、知识、民族素质和创新能力则成为衡量综合国力的关键指标。
面对国际竞争，我们必须高度重视教育改革与发展，全面提升民族素质和创新能力，这是实现国家富强、民族振兴的根本途径。
在此背景下，全面推进素质教育成为教育改革与发展的核心任务。
素质教育的关键在于加强和改进青少年思想教育工作。
一位著名人士曾指出：“思想政治素质是素质教育的灵魂。
”学生的思想教育不仅关系到他们的个人成长，更关系到国家未来的发展方向。
提升学生思想政治素质，教师的作用至关重要。
教师应当以身作则，提升自身师德修养，以高尚的品德和行为影响学生。
正如有教育家所说：“教师是学生心中的灯塔，是引领他们前行的火种。
”教师的言行不仅具有学术影响力，更具有人格感召力，对学生的成长产生深远影响。
托马斯·马尔斯贝丁曾说：“每一个行动都会对未来产生深远的影响。
”榜样的力量是无穷的，它通过行动而非言语，对学生产生潜移默化的影响。
教师的行为模式，无论是大到课堂教育，还是小到日常行为，都会被学生无意识地模仿，从而影响他们的品格形成。
因此，我们教师应当以身作则，注重自身行为对学生的影响。
教师的一言一行，都可能成为学生心中的榜样，对他们产生持久的影响。
正如一位作家晚年时感慨的那样，一位好教师的道德风范和言行举止，能够给学生留下难以磨灭的印象，对他们的一生产生深远影响。
在此，我们共同勉励，致力于提升自身素质，以更好地肩负起教育的重任，为培养具有高尚品格和创新能力的新一代贡献力量。
2024年素质教育学习心得体会（二）随着21世纪的到来，人类社会进入了知识经济时代。
知识创新、传播和应用成为经济发展的基本资源和生产要素，人才、知识和民族素质成为综合国力的重要标志。
因此，加快教育改革和发展，全面推进素质教育，是我们顺应时代潮流，迎接新挑战的必然选择，是国家富强、民族振兴的基础。
班主任育人故事征文一等奖(通用5篇)
班主任育人故事征文一等奖(通用5篇)【篇1】班主任育人故事征文一等奖张__，1992年工作至今十四年了，一向担任班主任工作。
在我的心灵深处时刻蕴涵着教师的师德理念为为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切。
一、爱岗敬业，树立良好的教师形象作为一名教师，我明白要有高度的思想觉悟，高尚的职业道德，严谨治学的工作作风。
平时，我注重加强自身的政治和道德修养，不断用政治理论和教师职业道德规范来武装自己的头脑，约束自己的言行。
多年担任年级组长的我，工作中更是严以律己，以身作则，主动参与课改实验。
20__年又参与到全国教育科学十五规划国家重点课题整体构建学校德育体系深化研究与推广实验作为一名实验教师，我始终坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生年龄特征的原则指导下开展班级活动，建立健康心理，促进了良好的班风建设。
1、爱心、细心、耐心加上职责心，架设师生沟通的桥梁高尔基有句名言，谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才能够教育学生。
孩子对老师的感情深浅，取决于老师对孩子爱的多寡。
在十多年的班主任工作中，我深深地体会到：爱心成就教育。
就是凭着一颗爱心来做好教育工作的。
我对自己的学生就如同父母对待自己的孩子，从学习到生活，都是呵护倍至。
谁没来上学，会在第一时间往他家打去电话询问；谁这天情绪不好，会在课余找来交流。
孩子大了，不愿和老师直面交流时，会和学生互发电邮说出自己的想法。
在学习上，不管基础多差的孩子，老师总能自始至终督促、鼓励，她认为：作为一名教师，不放弃任何一名学生就应是最基本的原则。
我爱孩子，从不疾言厉色地指职责何一个学生，总是耐心地教育，以真挚的爱去感化他们，用自己的一言一行去影响和熏陶他们，引导学生立志，激励学生自强。
在爱的浇灌、理的启迪、行的熏陶下，我所带的班级团结礼貌、积极向上、班风正、学风浓。
所带的班级多次被评为区、校级优秀班群众，我本人20__年获我燕山地区优秀班主任称号，20__年北京市紫金杯优秀班主任评比一等奖，燕山地区优秀辅导员。
客户关系管理习题(含答案)
客户关系管理习题（含答案）一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、下列哪项不包含在工作说明书的基本资料中( )A、定员人数B、所辖人员C、职务名称D、所在地区正确答案：D2、客户服务涵盖的部门不包括( )的基础上形成的一门应用性学科。
A、营销部门B、生产部门C、人事部门D、客户服务部门正确答案：C3、()是指一种为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体A、A组织B、C服务C、B战略D、D团队正确答案：D4、()是指将多个指标化为少数几个综合指标，而保持原指标大量信息的一种统计方法A、D主成分分析法B、C计量经济学测评法C、B模糊综合评价法D、A多元性回归模型正确答案：A5、期望理论是( )提出的。
A、斯金纳B、弗鲁姆C、梅奥D、麦克莱兰正确答案：B6、()是指服务人员对顾客需求的感受程度、服务热情和反应能力等。
A、C服务行为B、B服务标准C、A服务质量D、D服务反应正确答案：D7、( )就是工作位置，是分工协作体系中的一个环节。
A、职位B、工作C、岗位D、任务正确答案：C8、我们一般把拥有50-100个人工的座席的呼叫中心称为( )A、大型呼叫中心B、小型呼叫中心C、中型呼叫中心D、微型呼叫中心正确答案：C9、呼叫中心实现自动服务主要是依靠( )A、ERP系统B、CRM系统C、IVR系统D、CMS系统正确答案：C10、在进行客户开发之前，最为最重要的是( )A、制定客户发展计划B、识别目标客户C、进行成本评估D、进行竞争者分析正确答案：A11、企业在制定服务价格策略时不需要考虑的相关因素包括()A、D客户满意度B、C销售最大化C、B投资回报D、A合理的利润里正确答案：A12、()是指服务发生的程序性和系统性A、B软件B、C制度C、A硬件D、D场所正确答案：A13、()不属于有效的服务质量标准。
A、A员工培训B、C员工接受C、D考核与修改D、B满足客户的期望正确答案：A14、一个服务组织可以选择的服务定价目标不包括()A、A以收益为导向的目标B、D以市场为导向的目标C、B以生产为导向的目标D、C以顾客为导向的目标正确答案：B15、顾客满意度的测评方法包括()A、C调查综合测评法B、A调查表式测评法C、B调查问卷测评法D、D调查分析测评法正确答案：B16、客户服务组织结构的设计必须从()的角度考虑其准则。
第4单元 第11课 第1框 创新思维的含义与特征 第2框 联想思维的含义-高中政治统编版选择性必修3
课 时 分 层
巧
通过理解联想思维方法，提高创新 作
调 4．辨析与评价：新出现的思维未
业
用
思维的能力和水平。
必是创新思维；联想不等于幻想。
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研 学
养
议
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标
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固
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议题
提素
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知
课
识
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巧
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研 学
议题一| 创新思维的含义与特征
用
论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。 返 首 页
18
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研 学
创新思维，即思维求异，思维求新。追求新异，就是用一种怀 素 养
议 题
疑的、分析的、批判的目光来对待众人之见和权威说法，不盲从、
达 标
·
提 素
固
不轻信，力求从内容上和形式上独辟蹊径、标新立异，或逆反思索、 双
养
基
从反面立意，或侧向思考、从侧面立论。思维结果的独特性，是思
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研
3．创新思维的“新”，主要“新”在三个方面
学
素 养
议 题
(1)思路新，突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。
达 标
·
提 素
(2)方法新，不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因
固 双
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基
为方法得当而事半功倍。
知
课
识 整
虚拟网络世界的班级建设和管理
虚拟网络世界的班级建设和管理摘要：互联网络的出现是科技高速发展的产物，是时代进步的标志。
随着互联网的飞速发展，以网络和手机为代表的第四媒体日益成为大部分学生的另一个活动空间，是广大学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的主要媒介。
互联网是有着巨大吸引力的虚拟空间，在这里，大家可以大胆的发表自己的意见，贡献自己的聪明才智，展现自己的优势，没有顾虑的表达自己的喜怒哀乐，倾泻积累的不平和怨气，并对社会、文化、经济等方面的话题发表自己所独有的看法，进行“畅叙胸怀、指点江山”。
且在网络上，没有身份地位能力的高低，每个人在这里都被抽象为一个个符号，人们不仅可以获得别人的尊重，还能得到感情上的共鸣，并可以实现自我的价值。
世界在网络上显得近在咫尺，学生通过上网冲浪，了解更多的陌生天地与未知领域，为学生提供了丰富的精神生活，提供了大量的信息，使学生能够更多地了解外部世界，及时地与世界各地的人们进行沟通，开阔了学生的视野，极大地激发了他们的求知欲、探索欲、开拓创新和追求科学的精神，提高了学习的积极性和主动性。
但网络上亦不乏淫秽、色情、暴力、凶杀、恐怖等不健康内容影响着学生的价值观念和审美标准，网络游戏的趣味性和挑战性也易使青少年沉迷于网络。
当代大学生在思想上新潮，生活中不断求新求异，新颖时尚的方式常常能吸引他们的注意力，传统的学生教育“灌输式”的管理模式和方法已经不能满足他们的多样需求，必须在教育理念、教育方式和教育媒介上有所突破。
针对这一现象，并对大学生喜闻乐见的校园网、校友录、班级“博客”、飞信群等现象的思考和总结，我们提出了“虚拟班级”管理模式（Virtual Class Management Model，简称VCMM），该模式是贴近实际、贴近生活、贴近学生的，体现针对性、强调时效性、富有操作性、具备权威性的学生教育科学管理体系。
“虚拟班级”是在学校、教师、学生三方的互动作用下，利用网络交流工具，为班级内的每一个成员提供理论学习和各种信息的平台，并营造情感交流与展现自我价值的学生自主管理和维护的虚拟环境。
创新思维的基本特点
创新思维的基本特点创新的关键在于创新思维是怎样形成的，那么找到创新思维的形成规律也就解决了问题的关键。
下面就是小编给大家带来的创新思维的基本特点，希望大家喜欢!创新思维的基本特点一、求异性创新思维在创新活动过程中，尤其在初期阶段，求异性特别明显。
它要求关注客观事物的不同性与特殊性，关注现象与本质、形式与内容的不一致性。
英国科学家何非认为：科学研究工作就是设法走到某事物的极端而观察它有无特别现象的工作。
创新也是如此。
一般来说，人们对司空见惯的现象和已有的权威结论怀有盲从和迷信的心理，这种心理使人很难有所发现、有所创新。
而求异性思维则不拘泥于常规，不轻信权威，以怀疑和批判的态度对待一切事物和现象。
二、联想性联想是将表面看来互不相干的事物联系起来，从而达到创新的界域。
联想性思维可以利用已有的经验创新，如我们常说的由此及彼、举一反三、触类旁通，也可以利用别人的发明或创造进行创新。
联想是创新者在创新思考时经常使用的方法，也比较容易见到成效。
能否主动地、有效地运用联想，与一个人的联想能力有关，然而在创新思考中若能有意识地运用这种方式则是有效利用联想的重要前提。
任何事物之间都存在着一定的联系，这是人们能够采用联想的客观基础，因此联想的最主要方法是积极寻找事物之间的一一对应关系。
三、发散性发散性思维是一种开放性思维，其过程是从某一点出发，任意发散，既无一定方向，也无一定范围。
它主张打开大门，张开思维之网，冲破一切禁锢，尽力接受更多的信息。
可以海阔天空地想，甚至可以想入非非。
人的行动自由可能会受到各种条件的限制，而人的思维活动却有无限广阔的天地，是任何别的外界因素难以限制的。
发散性思维是创新思维的核心。
发散性思维能够产生众多的可供选择的方案、办法及建议，能提出一些独出心裁、出乎意料的见解，使一些似乎无法解决的问题迎刃而解。
四、逆向性逆向性思维就是有意识从常规思维的反方向去思考问题的思维方法。
如果把传统观念、常规经验、权威言论当作金科玉律，常常会阻碍我们创新思维活动的展开。
无领导小组题
公选无领导小组讨论面试真题一、当前，各地农民外出务工的很多，使劳务经济得到快速发展，农民外出务工已成为农民增收最直接、最有效的主渠道。
然而，大量农民工的外出，使农村只剩下老弱病残，劳动力严重缺乏，无法做好农业生产。
针对上述情况，你怎么看？实现工业化、城镇化，使大部分农民从土地上解放出来，农民变市民，加快土地流转，让种田能手进行规模经营是当前农业发展的大趋势。
针对上述情况应这样做：（1）引导农民加快土地流转，为适度规模经营创造条件；（2）培育种田能手，种植大户；（3）加快农业科技的推广应用；（4）建立专业合作化组织；（5）建立企业与农户的利益联系机制，发展订单农业，高效农业。
二、请你谈谈如何在班子中当好“配角”？（1）按照分工，明确职责，坚持集体领导下的分工负责制。
（2）积极参与集体领导，敢于发表自己的独立见解。
（3）摆正位臵，当好助手，维护集体领导，诚恳待人，团结同志。
（4）依据岗位职责，善于独立自主地开展工作，勇于承担责任。
（5）坚持民主集中制原则，坚决执行集体决议。
三、一些地方政府不顾实际，以“过节、庆典、招商"的名义，花高价请来歌星、影星到场献艺。
票价高卖不出去，就进行摊派。
老百姓把这种现象称之为“政府搭台，明星唱戏，领导露脸，百姓买单"。
你怎么看待这种现象? 【答题参考要点】对于这种现象，我谈四点看法： (1)这种现象是在过去一段时间内，政府的职能定位在以经济建设为中心，而不是以服务为本职，从而导致插手市场、插手经济，不依法行政的特有现象。
(2)地方政府的主观目的是好的，是想通过明星造势来吸引人气，从而拉动当地经济的发展，是想牺牲老百姓的眼前利益换取长远利益，但由于不顾实际，所以可能人走茶凉，赔了夫人又折兵。
(3)不管是为了丰富市民文化生活也好，还是为了拉动地方经济发展也好，一切应该让市场说了算。
一个成熟的政府应该自觉自愿地承担起守夜人的角色而不是掌管一切的上帝，应该默默无闻地为市场经济创造良好环境，扫除一切障碍而不是直接插手甚至赤膊上阵。
2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三第四单元 提高创新思维能力 知识点归纳 学案
选择性必修三《逻辑与思维》第三单元知识点归纳第四单元提高创新思维能力第十一课创新思维要善于联想1、什么是创新思维？科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。
、创新思维的条件(1)创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。
(2)创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。
在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。
3、创新思维与其它思维方式之间的关系就思维方式而言，创新思维中既有前面已经介绍过的逻辑思维活动，也有想象等非逻辑思维的活动；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思，如逆向思维方法等。
、创新思维的特征(1)创新思维的思路具有多向性。
从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。
当问题出现之后，思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。
当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。
与单向性的思维相比，多向性(多向发散和多路聚合)是创新思维的明显特征。
(2)创新思维的步骤具有跨越性。
创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。
正是这种省略或跨越，使得创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时被披上神秘的面纱。
(3)创新思维的结果具有独特性。
人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。
这就要求人们用独特而巧妙的方法、创新思维的表现(1)思路新，突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。
(2)方法新，不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍。
(3)结果新，凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。
6、创新思维的要求创新思维的智慧之“花”，只有经得起实践的反复验证，才能结出实实在在的创新之“果”。
浅析在班级管理中如何培养学生的创造性个性
浅析在班级管理中如何培养学生的创造性个性在新课程改革下，培养学生的创造性个性是很有必要的。
所谓创造性个性品质主要是指具有创造的意向、创造的情感、创造的意志和创造的性格等独特的心理品质。
它包括自信、勇敢、独立性强、有恒心、一丝不苟等良好的人格特征。
在班级管理中，班主任是按照一定的原则和要求，采取适当的方法，为实现班集体共同目标,不断的对学生的行为进行调整和协调的综合性活动；是对学生的思想、品德、学习、劳动、课外活动等各项工作的管理教育的活动。
因此在班级管理中培养学生创造性个性品质就能发挥班主任的教育主体的主导作用及学生主体的能动作用，构建起班集体的激励机制，弘扬学生的主体精神，促进学生持续性发展。
在班级管理中如何培养学生的创造性个性品质，我认为要从以下几点去做：一尊重和理解学生、以学生为主体，培养他们的独立自主精神没有人的独立性和自主性就没有个性。
教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。
”传统的班级管理中经常出现见“事”不见“人”，以“事”为本，是教师强制管理的弊病。
这种班级管理是让学生服从于“事”，顺应于“活动”，把自主和有活力的人，僵化为按“号令”行动的一种工具。
“听命”和“顺从”成为学生在班级管理中的基本状况，学生的自主性和创造性是无法充分表现的，学生的个性特点是很难显现的，培养创造性的个性品质也就成了空话。
要培养学生创造性个性品质就必须坚持以人为本，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。
众所周知，缺乏独立自主精神的人是不可能具有创造性个性品质的，因此在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。
如新学期开始，我首先健全班委会，并组织学生制订班规，每个同学都参与，提出自己的建议，通过集中制订出：“教师在与不在一个样，班主任课与科任课一个样”这两条班规。
还在班主任的指导下，由学生干部带领全班同学制订和落实班级工作计划，并由学生及时验收计划的完成情况，认真填写各项工作计划完成情况记录表。
九大创新思维方法ppt课件
需要重视经验的相对性和片面性。
• 萧伯纳(英国讽刺戏剧作家)很瘦 ，一次他参加一个宴会，一位“ 大腹便便”的资本家挖苦他：“ 萧伯纳先生，一见到您，我就知 道世界上正在闹饥荒！”萧伯纳 不仅不生气，反而笑着说：“哦 ，先生，我一见到你，就知道闹 饥荒的原因了。”
书本型惯性
第一部分 2002年营销工作
➢思维惯性的产生和影响
法国心理学家贝尔纳说：“妨碍人们学习的最大障碍， 并不是未知的东西，而是已知的东西，这种已知的东西 构成思维定势，往往成为人们认识、判断事物的思维障 碍。” 在过去获得的经验和知识的基础上形成的感性认识， 逐渐沉淀成为一种特定的认识模式。 思维惯性积极的一面表现为思维活跃的稳定性、模式 化、一致性和趋同性，消极的一面表现为思维活动的惰 性、僵化、求同性、封闭性和单向性。
换热器
精馏塔
管道
化学
物理
经济学
术语的惯性
➢术语类别
专业性很强的术语：蒙皮、进给 通用性工程术语：传感器、对流器 功能术语：支撑物、切割器、储存罐
第一部分 2002年营销工作
术语的惯性
第一部分 2002年营销工作
有一个故事是这样，在一次战争中， 一名轰炸机飞行员在返回的路上发现 飞机失控了。经过检查诊断，是水压 系统发生了泄漏，而当时飞机上没有 任何液体可以用来加满它。但是最后， 机上全体人员都获救了。
正向思维和逆向思维相互补充、相互转化。
第一部分 2002年营销工作
➢求同思维是指求在同创造思活维动与中求，异把思两个维或两个以上的
事物，根据实际的需要，联系在一起进行“求同”思 考，寻求他们的结合点，然后从这些结合点中产生新 创意的思维活动。
➢求异思维是指对某一现象或问题，进行多起点、多 方向、多角度、多原则、多层次、多结局的分析和思 考，捕捉事物内部的矛盾，揭示表象下的事物本质， 从而选择富有创造性的观点、看法或思想的一种思维 方法。
培养学生创新性能力
培养学生创新性能力【摘要】创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新。
创新能力，是根据一定的目的，运用一切已知的信息创造出某些新颖、独特，有社会或个人价值的思维产品能力，是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。
创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心，当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。
【Abstract】Innovation is the soul of national progress，is the inexhaustible driving force of a country thrives，to meet the challenges of scientific and technological advances and the rapid rise of the knowledge economy，and most importantly，innovation.Capacity for innovation，is based on a certain purpose，using all known information to create some innovative，unique，thinking ability with a social or personal value，is the application of knowledge and theory，in science，art，technology and a variety of practical activities in the field continued to have economic value，social value，ecological value of new ideas，new theories，new methods and new inventions.Creativity is the soul of national progress，Centre of economic competition and competition in today’s soc iety，is not so much a talent competition，human creativity than the competition.【Key words】Primary school mathematics；Creative ability新课程标准》中提出：数学教学是数学活动的教学，数学活动是学生经历数学化过程的活动，是学生自己构建知识的活动，这充分表明学生应该是数学学习的主人。
关于小学语文课堂教学评价语的参考文献
关于小学语文课堂教学评价语的参考文献一、变单一性为多样性在新课程标准下，我们固然认识到评价语言的重要性，但如果对我们在教学过程中自己的评价语言进行反思，就不难发现我们的评价语言过于单一。
当前的语文课堂中，“你真行”“好”“不错”等激励性语言随处可听，“表扬他”“你真棒”再加上有节奏的拍手声比比皆是。
公开课前，教师手臂上贴满闪闪的金星，课堂上不时来一句“表扬他”。
表面看来，这样的课堂气氛活跃，教师懂得尊重学生的个体差异，似乎学生真的成了课堂的小主人，但仔细一想，这样的评价语言和评价手段，真的符合新课程的要求吗？总是以鼓励拍手高呼口号或用口头禅进行评价，只会让学生感到厌倦，重复评价越多，学生的单调乏味就越强。
久而久之，学生的反应冷淡，感觉无趣是很自然的事。
事实上，任何人都有获得新鲜刺激的需求，对于儿童而言，更是渴望变化，期待惊喜，追求新鲜。
我们为何不尝试多种多样的评价，在评价的方式方法上创新求变呢？其一，我们可以在口头语言的评价上机智多变，最好能广泛搜集，加强积累，使评价语言定期更换、常用常新、层出不穷，时时给学生以因时因情因景因文因人而异的新鲜评语，最好能让学生学而不厌，听而不倦。
比如，在一堂作文点评课上，有位教师走下讲台，用赏识的眼光，用热切的期望来鼓励学生，感染学生。
为此，这位教师用了一些这样的评语：“这是我看到的很不寻常的见解，可以展开写。
”“能恰到好处的模仿课文句式，学以致用，这也是创新的开端。
”“全文新颖的选材，巧妙的结构，看的出你真费了一番心思。
”“观察细致，勤于动脑，你是个热爱生活的人。
”“联系上下文，想想怎样过渡才行？”“你的进步我们有目共睹，别自卑，昂起头，继续前进吧！”“再想想文中的两个例子有详略的考虑吗？”“这么优美的语句配上工整的书写该多好啊！”诸如此类的评语虽然只是只言片语，却传递着教师对学生的肯定，引导和期待，是教师一腔关爱的真挚流露。
这样的评语必定会深深打动孩子，并能使孩子不断进步其二，我们可以将口头语言的评价和体态语的评价相结合，爱抚地摸头，亲切地握手，深情的拥抱，由衷的鼓掌，有力的大拇指，加上真诚的赞语，如此声情并茂，更能传播一种情绪，一种感情。
浅谈物理教学中的演示实验和分组实验
浅谈物理教学中的演示实验和分组实验物理学是一门以实验为基础的科学。
实验是初中物理实验教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。
是变应试教育为素质教育，提高人才科学素质的重要手段。
在实际生活中，社会中动手能力，操作能力又是考核一个劳动者的基础现况。
对学生进行动手能力，操作能力的培养，让学生去适应生产劳动是我们教学的目的。
因而物理实验教学中演示实验和分组实验应该还做到几点：第一，演示实验是教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时有引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理教学方式。
因而除基本操作和得出理论外，演示实验中应该还注意几点；1．演示实验中应让学生积极的参与传统的课堂教学，演示实验通常教师演示，学生看，但是很多实验学生根本看不清，特别是后边的学生。
不同程度的限制和阻碍了学生智能和潜能的发展，直接影响学生实验心理素质的提高。
因此，在演示实验中，应实验操作上让学生积极参与，让学生充分了解实验的内容，多次重复，加深印象，巩固记忆。
例如：在“电磁感应”一节的教学中，演示实验为边做边讲实验，给学生发实验器材（干电池、电流表、原线圈、条形磁铁、导线），实验中让学生首先观察电流方向与电流表指针偏转方向的关系，再观察原线圈的电流方向与磁铁运动方向的关系，把直观的材料作为培养学生知觉、观察力的材料，引导学生仔细、准确地进行观察，然后引导学生讨论、研究、对比、总结出感生电流所引起的磁场方向与磁铁运动方向的关系，最后训练学生用科学的语言描述，并解释所观察到的现象，从而顺理成章地得出结论。
可见，演示实验在教师指导下让学生参与，不仅有显示学生实验技能的机会，又能得到科学方法的训练及能力的培养，加深理解和掌握物理概念和规律，同时可领略物理学的思想，培养科学态度和科学方法。
2．适当运用多媒体利用常用仪器、教具进行演示是一种最基本的手段，而应用多媒体课件可以使学生真正体会到物理学科的学习方法，提高学生观察及分析问题的能力。
育人故事班主任能力大赛2000字范文(3篇)
育人故事班主任能力大赛2000字范文(3篇)第1篇: 育人故事班主任能力大赛2000字大家好!很高兴在这里分享与探讨我初为人师的心酸与喜悦，付出和收获!我今天跟大家分享的题目是《爱的力量》。
寒来暑往，岁月如流!从教七年，做班主任六年，我虽然付出了数得清的心血和汗水，但我收获的是当教师节来临的时候，学生手捧亲手做的贺卡和家长送上的鲜花和短信祝福和以前的学生的qq祝福，与同学们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程，那就是充满爱的心灵之旅!今天，就在这个讲台上，我再次回首离我最近的却是最不平常的一段心灵旅程!去年，我接任一年级的班主任工作。
开学第一天，当我走进这个班，我看到的是57双眼睛，那是一双双充满个性、张扬、调皮的眼睛，我把我的爱无私地给了我的学生。
我要让我所有的学生眼中都充满自信，充满宽容，让我所有的学生都充满对未来的追求和渴望，要让学生知道，为了明天，无论是何时何地，无论有多大的困难，在心里，给自己一轮太阳，有了它的照耀，何时何地都不会绝望，老师就是他们的太阳!在寒冷时给他们以温暖，在黑暗时给他们以光明!孔子说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
我用自己的人格和做事原则影响着我的学生。
我用我的爱温暖着我的学生。
学生身体不舒服了，我就给他们悉心的照顾、关怀。
我班里的女生武晓均身体很差，常常头疼，而且她还是个住校生，所以我得给她更多的温暖，每当她不舒服时，我会递水送药，家长来了之后感激地说，胡老师，辛苦你了，把孩子交给你，我们做家长的放心。
我告诉她，我也是孩子，我也有孩子。
生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教育就是这样一种职业，老师的一个眼神，一个抚摩，一个微笑，都是伟大的爱的力量。
没有爱就没有教育，作为班主任的我们什么事情都得管。
王建慧，她的家庭是单亲家庭，父母离异，但是由于父母的原因，父亲不让母亲看孩子，只要两人一见面就在孩子跟前吵架，孩子会害怕的哭个不停。
记得有一次她的母亲来看望她，我出于母爱，让她与母亲悄悄见面，可是说来也巧，他的父亲竟然后脚就跟来了，看脸色阴沉沉的，让人感觉很害怕，当时的我很紧张，真不知道怎么来应付他，但是我还是硬着头皮撒了谎，然后动情的给她讲了一大通孩子没有母爱，对孩子的情绪发展的影响，学习的影响，他听了之后，心情有所好转了，临走时还拜托我能多照顾点孩子。
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变“单向性”为“多向性”的现代管理思维模式班级管理是班主任按照一定的原则和要求，采取适当的方法，为实现班集体共同目标，不断进行调整和协调的综合性活动；是对学生的思想、品德、学习、劳动、课外活动等备项工作的管理教育的活动。
在管理过程中，我的主要做法是：
一、创设良好的开局
在每个班级的建设过程中，各种“第一”所产生的辐射效应是无穷的。
第一次班会课，第一次大考，第一节课，第一次作业……如果每一个“第一”班主任都能认真设计，严格要求，每一个“第一”都能获得成功，那么今后这些活动将站在较高的起点上发展；反之，若有某个“第一”因为设计不够严密，或者管理不够规范到位，以后这一类的活动如果想再“亡羊补牢”严格要求，难度就大得多。
而且，若后来仍无有效方法进行改进的话，则这一类活动的负面影响又会辐射到其它类型的活动中。
二、及时制止错误行为
有时候，由于班主任的事务繁忙，错误行为本身没有造成太大的破坏，或由于其它的一些客观因素，班主任是在错误行为发生几天之后，甚至是几个星期之后才对其进行处理；或进行“冷处理”，或只是轻描淡写的批评了事。
不及时的教育就象隔夜的炒饭，一旦错过了学生认识的兴奋点，就很难再在学生心中引起共鸣；不能切入要害的说教，就如隔着衣服挠痒---没感觉，说多了反而会增加
学生的逆反心理，为今后的教育设置路障；而不彻底的教育则容易留下后患，而且由于班主任误以为任务完成放松了警惕，反而为新的、甚至有过之而无不及的错误的发生提供了沃土。
三、以学生为本，培养独立自主的精神
没有人的独立性和自主性就没有个性。
教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。
”传统的班级管理中经常出现见“事”不见“人”，以“事”为本，是教师强制管理的弊病。
这种班级管理是让学生服从于“事”，顺应于“活动”，把自主和有活力的人，僵化为按“号令”行动的一种工具。
“听命”和“顺从”成为学生在班级管理中的基本状况，学生的自主性和创造性是无法充分表现的，学生的个性特点是很难显现的，培养创造性的个性品质也就成了空话。
要培养学生创造性个性品质就必须坚持以人为本，鼓励学主积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。
四、实施民主管理，培养学生高度的责任感
班集体是师生共同组成的集体，只有师生共同努力才能把班集体管理好，这就需要班主任实施民主管理。
民主管理的关键是使班集体成员形成主人翁具有责任感，形成积极性和创造性。
要避免学生感到受制于人，产生被人“管”的消极意识。
应避免班主任包办代替，独断专行，事事都唱独角戏的局面。
这种传统的管理会使学生一切听命于班主任，其责任感必会遭到泯灭，久而久之，创造性个性品质不仅不能形成，还会使学生养成一种奴性。
在班级管理中，
班主任与学生应该目标一致，行动一致，形成两个积极性。
学生的主人翁责任意识不是班主任“给予”的，而是在主动参与班级管理的活动中形成的。
实践证明，在班级管理过程中学生的参与越多，他们的责任感就越强，自我管理能力就会很快提高，班级的面貌也会越好。
五、发展学生的兴趣，培养学生的个性才能
教育培养学生成才，兴趣是起点，是人发挥智慧和取得成功的动力。
班主任在管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣，要帮助学生发展兴趣，这对他们的整体素质提高将起到积极作用。
班主任要帮助教育学生把他们的兴趣同奋斗目标结合起来、使兴趣在成长中发挥动力作用。
鼓励学生参加学校组织的各项兴趣小组活动，在活动中培养学生的个性和特长。
培养学生的个性才能，帮助学生从无数生活道路中选择一条最能发挥创造性的道路是班主任的职责。
六、创造美好环境，培养良好性情
整洁、美观的环境，能振奋精神。
教室的净化是一个班级精神风貌的外在表现。
在教室净化最原始阶段，我向全班学生提出要做到“五无”，即地面无杂物、痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。
学生每天打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想。
随着良好习惯的慢慢形成，我也注重了高品位教室文化的建设，提出了“四化”目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用
品摆放定位化、卫生打扫用具隐蔽化，造就了一个更为安全、舒适、明亮的学习和生活环境，使学生进一步养成了“文明守序，按规定行事”的习惯，从而提升了学生真、善、美的品质，培养学生认真做事的习惯，营造团队精神。
七、设计文化情境，创建文化氛围
苏霍姆林斯基说过，要努力使学校的墙壁也说话。
教室的墙壁也应尽可能体现出积极的精神和理想。
把学生的优秀书画作品、摄影作品，制作成一幅幅壁挂，点缀着教室的四壁。
这样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生创作的热情，时时给学生以启迪。
“学习园地”的定期更换，利用同学们的创意，选择一个主题及一组色彩，设置了一系列专栏。
每一期都能体现着各自的风格和追求。
总之，21世纪全新的教育就是培养学生具有创造性个性品质，为此，今天的班主任就要勇于在教育实践中探索，变具有封闭性、求同性、静态性、主观性，单向性特点的传统的班级管理模式为具有开放性、求异性、动态性、客观性和多向性特点的现代管理思维模式，以使教育和管理逐步适应新时代的需要。
【作者单位：灌云县伊北九年制学校江苏】。