第9课时 第1章 动物细胞
高三生物一轮复习课件第9课时水进出细胞的原理
4）鉴别不同种类的溶液（如KNO3溶液和蔗糖溶液）
溶液体积大，吸收水多，液面高度大
考点1 渗透作用
考向一 渗透作用的原理及应用分析 1.某同学设计的渗透装置实验如图所示(开始时状态)，烧杯中盛放有蒸馏水， 倒置的长颈漏斗中先装入蔗糖溶液，一段时间后再加入蔗糖酶(微量)。图中猪 膀胱膜允许单糖通过。下列有关叙述，正确的是 A.漏斗中液面开始时先上升，加酶后即下降
②膜两侧具有浓度差 物质的量浓度，即单位体积中溶质分子的微粒数， 微粒数多的溶液吸水力强。
最终 液面
△h
初始液面 蔗糖 溶液
玻璃纸 (半透膜)
清水
考点1 渗透作用
1）、漏斗内的液面为什么会升高？如果漏斗管足够长， 管内的液面会无限升高吗？为什么？
两侧溶液有浓度差，单位时间内透过半 透膜进入漏斗的水分子数量多于从漏斗 渗出的水分子数量
液泡膜
外界溶液浓度＞细胞液浓度： 细胞失水，发生质壁分离现象 不会吸水涨破 外界溶液浓度＜细胞液浓度：
细胞吸水略微膨胀，失水的细胞发生质壁分离复原
外界溶液浓度=细胞液浓度： 水分子进出平衡，细胞保持原态
考点3 植物细胞的吸水和失水 引起质壁分离的原因 外因：外界溶液浓度＞细胞液浓度
原生质层具有选择透过性
溶质能透过半透膜 （如KNO3溶液）
考点3 植物细胞的吸水和失水
3.质壁分离和复原实验的拓展应用
1）判断成熟植物细胞的死活
判断细胞死、活的方法：
染色排除法——细胞膜的选择透过性（台
盼蓝染色）
细胞质的流动——观察叶绿体的流动
2）测定细胞液浓度范围
质壁分离和复原——渗透吸水和失水
考点3 植物细胞的吸水和失水
《动物细胞》教学设计
作的形式，适当降低难度。
经过前期体验铺垫之下，在课上的“巧手改造”活动中成功率高，能提高学生的自信心。
2.本课与上节课结合，采用“教结构，用结构”的思想，授之以渔，让学生感受在交流中得到认可增强自信和解决疑惑等乐趣。
3.本节课中可以直接使用教师用可连接电脑成像的显微镜，在学生小组展示时配上自己所做的装片进行分析。
科技进步的同时也要求教师针对科技的便利进行设计活动方案，让学生立足于具体情境中分析及讨论。
二、本课中的反思：1.在学生的阅读课本出现问题时，我的替代解答过多，没有给足学生思考的时间及进行交流。
2.在分享交流组内最佳装片，由于我课前准备不充分，教师用显微镜无法正常使用，部分做得好的学生失去展示的机会，没有让更多的学生清晰的对比到制作效果好的临时装片与自己的差别在哪。
3.没有预期到“选出最佳装片”的时间中，学生并没有完全参与进去，而是赶着在做自己未完成的装片的时候，需如何引导学生参与进来是我课前没有意识到的，以及如何提高前段部分学生实验操作的有效性及高效性是我思考还不够充分的。
可将选出“最佳装片”的活动修改成，让已经做出实验的同学指导未作出实验的同学，充分就临时装片制作中的问题及疑惑进行解答和完善。
且过程中，本小组内需有一名记录员进行本小组总结记录，在课后汇总成单，可用于学生复习。
4.缺乏引导学生对改进方法上的总结，看似热闹之下的课堂缺乏对学生掌握情况的关注。
5.课堂中出现个别学生发言积极，课堂中学生参与广度不够，我的关注没有照顾到坐在角落或较后的同学。
6.未对学生所画的图作出评价，缺乏进一步规范作图严谨性。
7.在课后没有对为作出结果的学生进行统计，可利用微课再次巩固。
8.在学生初步对“为什么制作动物细胞临时装片需用到生理盐水？”这一问题时，有学生回答道人的身体环境浓度较高这一点，让我十分惊讶，但也是有了这位同学的回答我继续了我的讲解，却忽视了其他学生对于这一超出认知事实的了解。
9.本节课中的小组合作主要集中在制作临时装片过程中及对比分析动植物细胞异同点的部分，在思考具有较高思考量及逻辑性的问题上，我却没有发挥出小组合作学习的智慧，在还学生学习自主欲望上并没有做到，主要还是学生跟着我的思路学习，而非自主独立求知于未知的细胞世界中。
第9课 代代相传的生命——人类和动物的生殖与发育
知识点索引
专题一
人类的生殖和发育
命题设计
2．(2014烟台)新生命的孕育要经过复杂的过程，结合下 图，叙述不正确的是 A．卵细胞是在①中产生的 B．精子在②中与卵细胞结合成受精卵 C．怀孕是指受精卵植入③的过程 D．胎儿通过胎盘和脐带与 母体交换物质 ( )
第9课 代代相传的生命——人类和动物的生殖与发育
C．女孩身高迅速增长的年龄要比男孩身高迅速增长
的年龄大 D．女孩身高迅速增长的年龄要比男孩身高迅速增长 的年龄小 解析 由图可以看出，女生身高迅速增长的 年龄在10～12岁左右，而男生年龄在12～13 岁左右。
第9课 代代相传的生命——人类和动物的生殖与发育
隐藏选项
知识点索引
专题一
人类的生殖和发育
个阶段)。
6．青春期的生理变化：青春期是一个人从童年到成年的过 渡阶段，以________ 性发育 、________ 性成熟 为主要阶段。
第9课 代代相传的生命——人类和动物的生殖与发育
知识点索引
专题一
人类的生殖和发育
知识回顾
身高增高，体重加重 7．青春期的身体变化 出现第二性征：除生殖器官外的差异
③在输卵管处形成受精卵
⑤胎儿发育成熟、分娩 A．①③②⑤④⑥ C．③⑥①②④⑤
④初具人形，形成胎儿
⑥受精卵分裂、形成胚泡 B．③①②⑤④⑥ D．②①③⑥④⑤
第9课 代代相传的生命——人类和动物的生殖与发育
知识点索引
专题一
人类的生殖和发育 视角三 人体发育各阶段的生理特点
命题设计
5．(2014临沂)处于青春期的男孩和女孩，身体发育发生了
第9课 代代相传的生命——人类和动物的生殖与发育
知识点索引
高中生物 第三章 第9课时 生命活动的基本单位-细胞课时作业(含解析)苏教版必修1-苏教版高一必修1
第三章 细胞的结构和功能第9课时 生命活动的基本单位——细胞目标导航 1.概述细胞学说建立的过程。
2.概述细胞学说的内容和意义。
3.使用显微镜观察各种各样的细胞。
一、细胞学说的建立和发展1．1665年，英国科学家________用自制的简易显微镜发现细胞。
实际上他当时发现的是死了的植物细胞的细胞壁。
2．1838年，德国植物学家施莱登第一次系统地提出植物体是________的聚合体。
3．1839年，德国动物学家________提出动植物体都是细胞的集合体。
4．1858年，魏尔肖指出细胞只能来自________，这被认为是对细胞学说的重要补充。
5．细胞学说的内容：一切________________都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的________________。
6．细胞学说的意义：使动物和植物统一到________的基础上，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
二、显微镜1．说出图中显微镜的结构名称：①________；②________；③______；④________；⑤________；⑥____________；⑦________；⑧________________；⑨____________________；⑩____________；○11____________；○12____________；○13____________；○14____________。
2．光学显微镜主要由___________、____________、________、____________、____________等组成。
用显微镜观察到的物体的放大倍数＝____________________×____________________。
3．20世纪30年代初，德国青年科学家____________等制造出能放大10 000倍的高分辨率________________。
常用的电子显微镜有________________________________和________________________。
七年级生物上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教案(新版)新
七年级生物上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教案（新版）新《动物细胞》教案一、教学目标：1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。
2、说明人口腔上皮细胞的基本结构。
3、区别动植物细胞结构的主要不同点。
二、教学重点、难点:1、说明人口腔上皮细胞的基本结构。
2、比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力三、教学准备：教师准备：PPT，实验视频学生准备：复习好植物细胞临时装片的制作过程，以及植物细胞的结构图四、教学过程：环节及要点导入教师活动学生活动上节课我们一起观察了植物细胞的结构，大家想不想看提出问题：想看看自己身上的细胞看我们身体上的细胞是什么样子的啊？人的体细胞和其他动物细胞的形态、结构基本一致。
这节课我们就一起来观察人的口腔上皮细胞。
明确实验的材料用具首先看一下这个实验的材料用具：生理盐水（0.9%）、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜明确具体的实验步骤我们知道在显微镜下观察的材料必须是薄而透明的，所以我们首先要制作人的口腔上皮细胞临时装片。
看一下具体步骤：1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦试干净，这一步简称为“擦”，2、在载玻片的中央滴一滴生理盐水，这一步简称为“滴”3、用消毒牙签在自己熟悉实验材料吗？激起疑惑：怎样观察漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。
这一步简称为“刮”注意每一步的具体操作4、把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。
这一步简称为“涂”5、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，防止产生气泡。
这一步简称为“涂”6、在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
这一步简称为“染”“吸” 出示制作“植物细胞临时装片”步骤，与制作“动物细胞临时装还记得制作“植物细胞临时装片”的步骤吗？仔细观察，思考这样几个问题：1、制作人的口腔上皮细胞临时装片与制作植物细胞临时装片有什么区别？制作植物细胞临时装片滴的是清水，撕的洋葱内表皮，将表皮展平根据学习过的制作植物细胞临时装片的步骤相关问题作答注意这几个重点步骤的操作、目的片”步骤相比较的；制作动物细胞临时装片滴的是生理盐水，刮取的人的口腔上皮细胞，在生理盐水中涂抹。
第2课时动物细胞的结构和功能
人口腔上皮细胞 放大400倍
（4）绘制1~2个口腔上皮细胞的结构简图。
人口腔上皮细胞 放大400倍
阅读教材P51： 生物图的画法及注意事项
3. 观察不同类型的动物细胞结构
（1）选择2~3种动物细胞的永久玻片标本，对照下 图(教材P34图2-6)观察不同类型的动物细胞结构。
平滑肌细胞
上皮细胞
神经细胞
2 细胞
第1节 细胞的基本结构和功能 第2课时 动物细胞的结构和功能
知识回顾
显微镜的操作方法：
打开电源
对光
观察
放置玻片标本
收放
探究新知
构成动物体的细胞多种多样，这些细胞的结构是怎样的呢？
活动 观察人和动物细胞的基本结构
实验目的： 1. 练习制作人口腔上皮细胞临时装片。 2. 用显微镜观察动物细胞的形态和结构。 3. 初步学会画细胞结构简图。
细胞质
构，如线粒体。细胞的许 多生命活动都是在细胞质
中完成的。
Байду номын сангаас
胡克看到的“细胞”
列文虎克（A. van. Leeuwenhoek，16321723）是17世纪荷兰著名的科学家和显微镜 制造者。他自学成才，先后磨制透镜并装配 成400多台显微镜和放大镜，用这些仪器观察 过晶体、矿物、雨水、植物、血液、唾液、 精液、牙垢等，发现了原生动物、细菌、多 细胞动物的红细胞和精子等多种活细胞。他 还对蚤、蚜虫、蚂蚁的生活史，动物的骨骼 肌组织、牙骨质、消化物等做过研究。
盖
（5）用镊子夹起盖玻片，使 其一边接触载玻片上的液滴， 然后缓缓地盖在液滴上。盖片 时要防止装片上出现气泡。
染
（6）在盖玻片的一侧滴一 滴碘液，用吸水纸从盖玻片 对侧引流，使碘液扩散到整 个标本。
2019秋新版高中生物必修一《第1章走进细胞》课后题与探讨答案
第一章走进细胞思维导图1教材旁栏问题和练习及答案第1节细胞是生命活动的基本单位问题探讨1. 如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？【答案】可以将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成；或者查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究结果为证据。
2.与同学相互评价各自的证据是否正确和充分。
【答案】评价时注重证据获取的可行性和科学性。
细胞学说要点：1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；3.新细胞是由老细胞分裂产生的。
讨论1. 科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？【答案】通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。
2.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。
这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？【答案】可信。
因为在细胞学说建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系（如细胞是动植物生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的），这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。
这一结论，实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入地开展研究。
3. “所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？【答案】“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这暗示着人的身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史；细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
4.通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？[答案]通过分析细胞学说建立的过程，领悟到的科学发现具有以下的特点。
2022-2023学年上学期生物人教版七年级上册+2
教学内容第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜（第1课时）备课教师课时安排总第 9 课时，实际授课时间：第周，星期课型新授课教学目标●知识与技能：说出显微镜的基本构造和作用。
能正确使用显微镜并观察到清晰的图像。
●过程与方法：通过课件和实物介绍，明确显微镜的基本构造、作用以及使用方法。
●情感态度与价值观：认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。
教学重点显微镜的基本构造和作用；正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
教学难点正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
教辅手段PPt课件；显微镜；学生实验用“e”字片。
板书设计第一节练习使用显微镜一、显微镜的构造：机械部分＋照明部分＋光学部分二、显微镜的使用方法：取镜安放＋对光＋观察＋收镜三、使用显微镜的注意事项教学过程设计教学环节教师活动学生活动情境导入问题探究引述：前面我们学习了第一单元“生物和生物圈”，了解了生物的特征及生物圈的基本知识，那么生物是如何构成的呢？翻开课本P35，猜一猜这幅图表达的是什么？归纳：细胞是生物体结构和功能的基本单位。
质疑引入：那么细胞又是如何构成生物体的呢？今天开始学习“第二单元生物体的结构层次”。
看图猜想分析归纳明确主题自主质疑合作探究引述：观察是科学探究的基本，要想观察细胞必须借助于显微镜。
介绍：显微镜的科学史。
布置任务：请同学们看P36“想一想，议一议”，思考其中问题。
引述：在练习使用显微镜之前，应该先了解显微镜的构造。
一、显微镜的构造布置任务：读图2—1，了解光学显微镜的构造。
机械部分：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、转换器、载物台、粗准焦螺旋、细准焦螺旋照明部分：反光镜、遮光器光学部分：目镜、物镜了解显微镜科学史明确构造重点把握教学环节教师活动学生活动自主质疑合作探究重点讲解：①镜臂、遮光器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转换器、压片夹、反光镜的用法。
②目镜和物镜的倍数的识别。
二、练习使用显微镜1、取镜和安放：讲解操作要领和理由①一只手握住镜臂，另一只手托住镜座——防止反光镜脱落。
动物细胞说课稿_1
动物细胞说课稿动物细胞说课稿1说教学目标根据学生的认知特点及教材要求特制定以下目标：1、知识方面⑴动物细胞培养（知道）⑵动物细胞融合（知道）⑶单克隆抗体的制备及应用（知道）2、态度观念方面⑴初步培养学生勇于探索，不断创新的精神和合作精神。
⑵通过向学生介绍几大动物细胞工程的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展。
认识到学无止境，形成终生学习的意识。
3、能力方面⑴在学习动物细胞培养过程中，学生通过阅读、自学、质疑、讨论、训练、总结等环节，逐步提高获取知识的能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
⑵由植物细胞杂交技术导出动物细胞融合过程，培养学生的知识迁移能力、思维能力。
说教学内容单克隆抗体既是本节重点也是难点分析：动物细胞工程常用的技术手段有动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体、胚胎移植、核移植等。
其中前三大技术为本节教材的主体内容，而胚胎移植、核移植技术以小字科普读物的形式出现，意在使学生在有所侧重的前提下对动物细胞工程发展概况有一个较全面的.了解。
在教材重点介绍的三大动物细胞工程技术中，动物细胞培养是其他技术（如单克隆抗体、胚胎移植、核移植等）的基础，其价值更多的是通过其他技术成果来体现的。
而动物细胞融合技术目前较为成熟的最重要的用途便是制备单克隆抗体。
由此可见，单抗技术应属较高层次的动物细胞工程技术。
对他的学习有助于学生较深刻的领悟动物细胞工程的真谛，并从两位诺贝尔奖获得者对单抗独具匠心的实验设计中，深刻体会科学态度、科学方法，尤其是创造性的思维品质在科学研究、发明创造中决定性作用。
基于以上认识，单克隆抗体应列为本节的重点内容。
同时单克隆抗体技术本身环节多、技术复杂，加之学生对此缺乏必要的认识，所以也是本课的难点所在。
说教学方法鉴于学生的学习特点及本节内容设计以下教学方法：指导学生自学动物细胞工程的原理、过程从中得到一些概括性的认知、启发他们进行对比联系、师生共同探究新科技、新成果。
2019新教材人教版生物必修1整本教材课后习题全部答案
生物必修1课后习题答案（2019人教版教材）第1章走进细胞第1节细胞是生命活动的基本单位概念检测1.（1）√（2）√（3）×（4）√2.C3.本题提示如下：（1）人体皮肤：本切片图中可见上皮组织的细胞、角质保护层细胞（死亡）和皮下结缔组织中的多种细胞；迎春叶：表皮细胞（保护）、保卫细胞（控制水分蒸发和气体进出）、叶肉细胞（光合作用）、导管细胞（运输水和无机盐）、筛管细胞（运输有机物），等等。
（2）植物细胞和动物细胞的共同点：有细胞膜、细胞质、细胞核；区别是：植物细胞有细胞壁、液泡，有些植物细胞还有叶绿体。
（3）因为人体皮肤和迎春叶都是由多种组织组成的。
例如，人体皮肤由上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织组成，这些不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使保护等功能的器官。
拓展应用1.提示：可用学生已学过的植物或动物的分类、细胞所具有的结构进行举例，也可以结合学生的生活经验进行举例。
运用不完全归纳法时，要审慎地接受所得出的结论，归纳时需要注意抓住所归纳对象的本质特征。
2.病毒尽管没有细胞的结构，但病毒必须寄生在细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此说，病毒的生活是离不开细胞的。
3.如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立，细胞一直可以从无机环境中自然发生，生物进化论中生物都起源于共同原始祖先的观点就会受到质疑。
一切动植物都是由细胞发育而来的，并由细胞核细胞产物所构成，说明动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，这也支持生物有着共同起源的观点。
第2节细胞的多样性和统一性概念检测1.（1）×（2）√（3）√2.D3.提示：根瘤菌是细菌，属原核细胞，没有成形的细胞核，植物有成形的细胞核。
拓展应用1.提示：细胞之所以会有统一性，是因为细胞来源于细胞，即新细胞是从老细胞通过分裂而形成的，所有细胞都来自一类共同的祖先，所以具有统一性。
2024-2025年新教材高中生物第1章第1节细胞是生命活动的基本单位教案新人教版必修1
3. 细胞的分类：细胞根据有无细胞核分为原核细胞和真核细胞。
4. 细胞的重要性：细胞是生物体生长发育、生理功能实现的基础。
5. 细胞的研究：细胞学说是生物学发展史上的重要里程碑，为生物学研究提供了新的方向。
6. 细胞与生命活动的关系：细胞是生物体进行生命活动的基本场所，各种生物现象均源于细胞。
学生活动：
- 听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对细胞的结构与功能进行深入理解。
- 参与课堂活动：学生在小组中制作细胞模型，通过实践活动加深对知识点的记忆。
- 提问与讨论：学生针对不理解的部分提出问题，与组内同学讨论，共同解决问题。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过清晰讲解，确保学生掌握细胞的基础知识。
- 设计预习问题：提出问题如“细胞如何支持生物体的功能？”、“原核细胞与真核细胞的区别是什么？”等，引导学生深入思考。
- 监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，确保每个学生都完成了预习任务。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生在家中观看PPT和视频，对细胞的基础知识进行初步了解。
- 思和疑问。
3. 学习兴趣：通过引入生动案例和实验操作，学生对细胞生物学产生了浓厚的兴趣，他们更加主动地参与到课堂讨论和活动中，表现出对生物学知识的探究欲望。
4. 团队合作：在小组讨论和实验活动中，学生学会了与他人合作，他们能够分享自己的观点，倾听他人的意见，并共同解决问题。这培养了他们的团队合作精神和沟通能力。
6. 教学互动工具：准备一些教学互动工具，如提问卡片、小组讨论题目等，以促进学生参与课堂互动，激发学生的思考和兴趣。
7. 教学反馈问卷：在课程结束后，准备一份教学反馈问卷，了解学生对课堂内容和教学方法的满意度及建议，以便对今后的教学进行改进。
人教版高中生物必修一第一章第一节 细胞的多样性与统一性 p
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第2节 细胞的多样性和统一性
第一章 走进细胞
8．科学家通过对动植物细胞的研究，提 出了细胞学说，下列叙述错误的是（ B）
A．细胞是一个相对独立的单位 B．多细胞生物体内的单个细胞对整体 的生命不起作用 C．老细胞通过细胞分裂产生新细胞 D．细胞学说揭示了细胞的统一性和生 物体结构的统一性
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课堂巩固
2.乳酸菌是个特例，它本属于杆菌，但往往把 “杆”字省略，还有醋酸菌也一样。
第2节 细胞的多样性和统一性
真核生物
第一章 走进细胞
定义：真核细胞构成的生物称为真核生物
类型：除原核生物外，动、、霉植菌、物食以用真及菌 真菌, 霉菌，食用菌
真核
19
第2节 细胞的多样性和统一性
第一章 走进细胞 酵母菌细胞
（显微结构） 裸露）;细胞质中只有核糖体
生活 方式
自养生物 异养生物
蓝藻（含有叶绿素、藻 蓝素等光合色素） 腐生
寄生
原核细胞和真核细胞
思考：
带“菌”字的就都是细菌吗？
乳酸菌 酵母菌 破伤风杆菌 食用菌 青霉菌
注意:1.凡是“菌”字前面有“杆”、“球”、“螺 旋”、“弧”字都是细菌。如大肠杆菌、霍乱弧菌、 肺炎球菌等。
②常见原核细胞的结构
细菌:
第一章 走进细胞
组成：
鞭毛、细胞壁、 细胞膜、细胞质、 核糖体和拟核
生活方式：
异养生物
绝大多数营腐生或寄生
原核生物——细菌
大肠杆菌 金黄色葡萄球菌
螺旋菌
原核生物的基本特征
宏观
蓝藻
水域污染 富营养化
水华
（群体存在） 发菜
状如发丝，呈蓝黑色
微观
无成型的细胞核（有拟核，DNA
人教版七年级生物上册第9课时《动物细胞》教学课件
观察口腔上皮细胞
1．用清洁的水漱口，清洁口腔。
观察口腔上皮细胞
2．用吸管吸取生理盐水，滴一滴 在载玻片中央。
观察口腔上皮细胞
3．用牙签的钝端轻轻刮口腔内壁 2～3下。
观察口腔上皮细胞
4．将刮取物涂到载玻片中央的生 理盐水中，盖上盖玻片。
观察口腔上皮细胞
5．吸取少量稀碘液，在盖玻片的一端滴加， 在另一端用吸水纸吸取。
观察口腔上皮细胞
人体口腔上皮细胞
细胞膜 细胞核 细胞质
观察口腔上皮细胞
肌肉细胞
肌肉细胞
神经细胞
神经细胞模式
成人体内脂肪细胞
血液中的细胞
观察口腔上皮细胞
细胞膜 细胞核
细胞质
动物细胞模式图
19世纪30年代两位德国生物学家施莱登和施旺共同创建 了“细胞学说”。
动植物都是由细胞构成的； 细胞是生物体结构和功能的基本单位； 细胞能够产生新细胞。
动植物细胞结构比较
动物细胞
细胞壁
细胞膜
细胞核
细胞质
叶绿体 液泡
（细胞液）
植物细胞
植物细胞与动物细胞的区别
相同点 不同点
植物 细胞
细细 细 线
细 胞
叶 绿
液 泡
胞胞 胞 粒 壁 体
动物 膜 质 核 体
细胞
生物的基本单位
细胞种类繁多 ，例如
红血球细胞
洋葱表皮细胞
神经细胞
肌肉细胞
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(呈双凹面圆盘形) (扁平且排列紧密 ) (呈树枝状分支 ) (呈长纺锤形 )
细胞的形状结构是与其功能相适应的
植物细胞
植物细胞的模式图
细胞壁 细胞膜
高中生物 第三章 细胞的基本结构 第9课时 细
化钝市安居阳光实验学校第三章细胞的基本结构第9课时细胞膜——系统的边界目标导航 1.简述细胞膜的成分和功能。
2.进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
一、细胞膜的制备及成分1．细胞膜的制备方法(1)选材①材料：人或其他哺乳动物________________。
②原因：这样的红细胞中没有细胞核和众多的__________。
(2)方法：把细胞放入清水中，细胞由于吸水________，细胞内容物流出，即可得到细胞膜。
2．细胞膜的成分(1)主要成分：________和__________。
(2)少量成分：________。
(3)含量最丰富的脂质是________。
(4)与细胞膜功能的复杂程度有关的是__________。
二、细胞膜的功能1．将细胞与外界环境分隔开细胞膜将细胞与外界环境分隔开，使细胞成为____________的系统，保障了细胞____________的相对稳定。
2．控制物质进出细胞细胞膜的控制作用是________的，有些________、________能侵入细胞，使生物体患病。
3．进行细胞间的信息交流(1)细胞间的信息交流，大多与细胞膜的结构和功能有关。
(2)细胞间信息交流的方式①通过体液的运输作用来完成的间接交流内分泌细胞――→分泌________――→进入血管――→血液运输靶细胞受体――→信息靶细胞。
②相邻两个细胞的__________直接接触，信息从一个细胞传递给另一个细胞，如精子和卵细胞之间的识别和结合。
③相邻细胞之间形成________，如高等植物细胞之间通过____________相互连接，进行细胞间的信息交流。
知识点一细胞膜的制备方法1．科学家常用哺乳动物成熟的红细胞作材料来研究细胞膜的组成，而一般不采用植物细胞，是因为( )A．哺乳动物红细胞容易得到，植物细胞不易得到B．哺乳动物红细胞在水中容易涨破，植物细胞有细胞壁，不易涨破C．哺乳动物成熟的红细胞内没有核膜、线粒体膜等膜结构，植物细胞得先去掉细胞壁，再分离细胞膜和其他膜结构D．哺乳动物红细胞的细胞膜在光学显微镜下容易观察到2．为获得较纯净的细胞膜，以研究其结构与功能，请你帮助完成下列实验分析并回答相关问题。
细胞的基本结构
学习·探究区
第9课时
探究点二 细胞膜的成分
许多有关细胞膜化学组成的资料，都来自细胞膜(尤其
是红细胞膜)的研究。下表是猪的几种细胞的细胞膜组
本
成成分：
课 时 栏 目
细胞膜的种类
主要成分含量 蛋白质 脂质 糖类
开 关
红细胞膜
42% 53%
5%
肌细胞膜
36% 60%
4%
小肠绒毛上皮
50% 44%
6%
细胞膜
答案 C
自我·检测区
第9课时
2．人体淋巴细胞的细胞膜的主要成分是 ( D )
A．蛋白质和多糖
B．多糖和脂质
本
C．脂质和核酸
D．蛋白质和脂质
课
时 栏
解析 细胞膜的主要成分是蛋白质和脂质。
目
开
关
自我·检测区
第9课时
3. 下列哪一组最可能是细胞膜的组成元素( C )
A．C、H、O、N
本
B．C、H、O、S
第9课时
5．如图是细胞间的 3 种信息交流方式，请据图分析回答 下列问题：
本 课 时 栏 目 开 关
自我·检测区
第9课时
(1)图 A 表示通过细胞分泌的化学物质，随①____________
到达全身各处，与靶细胞表面的②______________________
结合，将信息传递给靶细胞。
(2)图 B 表示通过相邻两细胞的______________________，
故(1)(2)错误；癌细胞的细胞膜上产生甲胎蛋白和癌胚
抗原等物质，故成分发生了改变，(3)错误；在组成细胞
膜的脂质中，磷脂最为丰富，(4)正确。
答案 (1)× (2)× (3)× (4)√
七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第三节动物细胞课件
分组讨论：
动物细胞与植物细胞有 什么相同和不同之处？
共有 特有
三.动物细胞和植物细胞的区分
植物细胞
动物细胞
细胞壁 有 细胞膜 有 细胞质 有 细胞核 有 液 泡有大型液泡 叶绿体 绿色细胞有 线粒体 有
没有
有 有 有
没有大型液泡 没有叶绿体
有
我当小专家：公安部门得到2份生物样品，从外形上 分辨不出是取自植物体还是动物体。如果允许你借助显
• 制作人的口腔上皮细胞临时装片
准备：用干净的纱布把载玻片和 盖玻片擦拭干净
2、把载玻片放在实验台上，用
滴管在载玻片中央滴一滴＿ ＿生理＿盐水。
3、用凉开水把口漱净。用消毒 牙签从口腔侧壁处轻轻刮几下，牙 签上就附着了一些碎屑。
4、把牙签放在载玻片的生＿理＿盐水＿ 滴中均匀地涂抹几下。
5、用镊子夹起盖玻片，使它的一侧 先接触载破片上的液滴，然后慢慢
这些不同形状的都是人体或动物体的细 胞，你能看出它们有相同的结构吗？
肌肉细胞
人口腔上皮细胞
神经细胞
细胞核 细胞膜 细胞质 线粒体
动物细胞图
动物细胞的结构和功能
内含遗传物质 细胞核
新陈代谢的场所 细胞质 呼吸作用的场所，为 线粒体
生命活动提供能量
保护并控制物 细胞膜 质的进出
动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞 质和细胞核。
染
染色（用稀碘液）
吸 用吸水纸从盖玻片另一侧吸引
0.9%的生理盐水与人体细胞外液 的浓度基本相等，它能保持细胞的正 常生理状态。浓度小于0.9%会使细胞 过度吸水而膨胀破裂;浓度大于0.9% 会使细胞因脱水而变形。
二、用显微镜视察
重点视察一个口腔上皮 细胞（先用低倍镜视察，再
小学科学三年级上册动物教案：揭秘动物细胞的神秘世界
小学科学三年级上册动物教案：揭秘动物细胞的神秘世界动物细胞是动物身体里最微小的组成单位。
许多动物细胞的组合，才构成了完整的动物身体。
学习细胞结构是理解生命的基本知识，也是认识动物世界的基础。
在本节课中，我们将揭秘动物细胞的神秘世界，了解细胞的基本结构、功能及细胞中各个器官的作用。
一、细胞的基本结构细胞是最基本的生命单位，每一个细胞都有三大基本部分：细胞膜、细胞质和细胞核。
1.细胞膜：它包裹着细胞，起到保护细胞和调节物质进出细胞的作用。
2.细胞质：占据了大部分的细胞内部空间，其中有许多重要器官，如线粒体、内质网、高尔基体等。
3.细胞核：它是控制细胞基因活动的中心。
二、细胞的功能细胞是生物体的基本构成单位，有许多不同的功能。
以下是一些在细胞中实现的主要功能：1.储存遗传信息，决定生物体的性状。
2.能够合成生物体所需的各种有机物。
3.能够通过细胞膜控制物质的进出，保持体内环境稳定。
4.能够通过分裂形成新的细胞来实现生长和繁殖。
三、细胞中各个器官的作用1.细胞核：它负责控制细胞的生长和有性繁殖，也是遗传物质的存储中心。
2.线粒体：它是细胞的能量中心，负责将食物转化为能量供细胞使用。
3.内质网：它是负责合成、修饰和运输膜蛋白等分泌细胞外物质的核心器官之一。
4.高尔基体：它是细胞中最早的分泌系统，负责将内质网合成的蛋白质进行分泌。
5.溶酶体：它是负责吞噬和消化细胞内外的物质的器官。
四、细胞的形态除了在基本结构和功能上的差异，不同类型的细胞之间还出现了形态不同的特点。
以下是一些常见的细胞形态：1.红血球：典型的圆形。
2.神经细胞：形态复杂，有分枝状结构。
3.肌肉细胞：为长形条状。
4.眼睛上皮细胞：呈带壳形状，具有密集排列的微绒毛。
五、小结细胞是动物体里最微小的组成单位，具有巨大的生命学意义。
学习细胞结构和功能是理解生命及其机理的基本环节和决定因素。
在本节课程中，我们了解了细胞的基本结构和功能，以及细胞中不同部位的作用和细胞形态等方面知识。
第二单元 第9课时 水进出细胞的原理
第9课时水进出细胞的原理课标要求 1.活动：通过模拟实验探究膜的透性。
2.活动：观察植物细胞的质壁分离和复原。
考情分析质壁分离及复原实验及其应用2023·全国甲·T42022·全国甲·T22022·湖南·T102021·湖南·T32021·广东·T132021·重庆·T202020·全国Ⅱ·T5考点一渗透作用(1)1 mol/L NaCl溶液和1 mol/L蔗糖溶液的渗透压大小相等()(2)上图装置中，烧杯内溶液液面下降的速率逐渐减缓()(3)上图中Δh不变时，半透膜两侧的溶液浓度相等(蔗糖不能通过半透膜)()(4)上图装置达到渗透平衡时，半透膜两侧没有水分子的进出()渗透装置的变式分析：渗透平衡时液面高度分析(1)半透膜只允许水分子通过(2)S1和S2是两种不同的溶质且只有水和S1能通过半透膜考向一渗透作用的原理及应用分析1．某同学设计的渗透装置实验如图所示(开始时状态)，烧杯中盛放有蒸馏水，倒置的长颈漏斗中先装入蔗糖溶液，一段时间后再加入蔗糖酶(微量)。
图中猪膀胱膜允许单糖通过。
下列有关叙述，正确的是()A．漏斗中液面开始时先上升，加酶后即下降B．漏斗中液面先上升，加酶后继续上升，然后下降，最后保持内外液面基本相平C．漏斗中液面先上升，加酶后继续上升，然后保持一定的液面差不变D．加酶后在烧杯中可检测出的有机物仅有葡萄糖2．某同学设计的实验装置如图所示，开始时向U型管两侧分别加入等量的1 mol/L的蔗糖溶液和1 mol/L的麦芽糖溶液，平衡后分别加入等量的蔗糖酶溶液(对U型管中溶液浓度和体积的影响可忽略)，图中膀胱膜允许单糖分子通过。
下列分析正确的是()A．该装置不能发生渗透作用B．加酶前两侧的渗透压不等C．最终右侧渗透压高于左侧D．最终平衡后左侧液面高于右侧考点二动物细胞、植物细胞的吸水和失水1．动物细胞的吸水和失水2．成熟植物细胞的吸水和失水(1)成熟植物细胞的结构(2)探究植物细胞的吸水和失水(1)当外界溶液的浓度低时，红细胞一定会由于吸水而涨破()(2)植物细胞的原生质层由细胞膜和液泡膜组成()(3)在“探究植物细胞的吸水和失水”实验操作中，共涉及三次显微镜观察，第一次用低倍镜观察，第二、三次用高倍镜观察()(4)质壁分离与复原实验中吸水纸的主要作用是吸除滴管滴加的多余液体，以免污染显微镜镜头()(5)利用洋葱根尖分生组织和添加胭脂红的蔗糖溶液进行实验，现象更加明显()(6)选用黑藻成熟叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察()我国盐碱地总面积约为15亿亩，对其进行开发利用能提高农业产能。
人教版七年级上册《动物细胞》
生理盐水 4、把牙签放在载玻片的 滴中均匀地
涂抹几下。使细胞分散，避免重叠而影响观 察。
避免出现气泡
稀碘液 吸水纸
制作人的口腔上皮细胞临时装片与制作洋葱鳞片
叶内表皮细胞临时装片的步骤有什么区别？
①滴的液体不同 植物： 清水 ②取材方式不同 洋葱： 撕 口腔上皮：刮 动物：生理盐水
第一章第三节 动物细胞
学习目标
通过本节学习，你将知道： • 怎样制作动物细胞临时装片？ • 动物细胞的基本结构是怎样的？ • 动物细胞和植物细胞在基本结构上 有哪些相同和不同点？
考考你
1、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装 片的“七字步骤” 擦→滴→撕→展→盖→染→吸
2、植物细胞的基本结构：
复习植物细胞的结构和功能
) ④细胞核
4.在制作口腔上皮细胞临时装片时，滴加的液 体是（ C ） A.清水 B.浓盐水 C.0.9%生理盐水 D.稀碘液 5.在制作口腔上皮细胞临时装片时，取材前要 把口腔漱净，其目的是（ D ） A.清洁口腔上皮细胞 B.避免口臭 C.使上皮细胞容易刮到牙签上 D.清除口中残留的食物残渣
2、填空题
清水 和__________ 生理盐水。 载玻片上分别用滴管滴一滴__________
（ 4 ）在制作口腔上皮细胞临时装片时，滴一滴 0.9% 的生理 盐水其作用是（ A ）
A.保持细胞形态 B.杀死细胞
C.避免细胞死亡
D.离散口腔上皮细胞
（5）动物和植物都是由细胞构成的，细胞是生物体 结构和功能的 基本单位 。李雅同学在显微镜下 观察到如下图所示两种细胞结构。图 甲 是动物 细胞，图 乙 是植物细胞。其中， 植物 细胞 有 液泡 、 细胞壁 、 叶绿体 ，另一种细胞则 没有这几个结构。
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A.细胞壁B.细胞膜
C.细胞质D.角质
3.动物细胞与植物细胞的主要区别在于（）
A.没有细胞壁B.没有细胞膜
C.没有细胞质D.没有细胞核
4.某人在显微镜下观察一种细胞，这种细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡，这种细胞肯定不是（）
A.洋葱表皮细胞B.番茄果肉细胞
C.黑藻叶片细胞D.血液红细胞
5.黄瓜果肉细胞与人的口腔上皮细胞都有的结构是（）
①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤线粒体
⑥叶绿体⑦液泡
A.①⑥⑦B.②③④⑤
C.②③④⑤⑦D.①②③④⑤
【回顾反馈】5分钟
要想了解生物的奥秘，我们就一定要知道细胞的结构及其功能。
【自主学习】10分钟
1.自学教材找出答案，并在书上做好标记。
2.识记自主学习内容。
3.抽测。
【合作探究】15分钟
1.小组激烈讨论，为对方解决问题，可以利用粉笔、黑板等展示你的答案。
2.小提示：动植物细胞有无细胞壁的区别决定了制作临时装片时滴加的液体不同。
【展示提升】10分钟
动动手，认真完成绘图，在绘图过程找出动植物细胞的异同。
★梳理巩固
1.动物细胞的基本结构。
2.植物细胞结构与动物细胞结构的相同点和不同点。
【当堂检测】5分钟
限时训练，独立完成，检测效果。
2.人体或动物的各种细胞虽然形态不同，但基本结构却相似，都有、、。
3.与植物细胞一样，动物细胞的细胞质中也含有，但是动物细胞不具有、体，通常也没有。
【合作探究】
1.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水，用清水行不行？
2.为什么要用稀碘液对人的口腔上皮细胞进行染色？
3.人的口腔上皮细胞的基本结构是怎样的？
【展示提升】
1.请你在下面的空白处绘制一个动物细胞简图和一个植物细胞简图，并找出不同点。
【当堂检测】
1.制作人体口腔上皮细胞的临时装片时，用于漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是（）
A.碘液、生理盐水、自来水
B.碘液、生理盐水、凉开水
C.碘液、自来水、生理盐水
D.凉开水、生理盐水、碘液
第9课时第一章动物细胞
学习目标
1.知道制造动物细胞临时装片的基本方法。
2.掌握动物细胞的基本结构。
3.能区分动植物细胞的异同。
学习程序
课堂导航
【回顾反馈】
1.植物细胞的基本结构：。【自主学习】
1.制造人的口腔上皮细胞临时装片的一般步骤：“擦”是指用洁净的纱布把擦拭干净；“滴”是指在载玻片的中央滴一滴；“刮”是指用消毒牙签在自己漱净上轻轻地刮几下；“涂”是指把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的涂抹几下；“盖”是指用镊子夹取。使它一侧浸入水中，轻轻放下；“染”是指在盖玻片的一侧滴加，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。