山东教师资格教育学论述题
中学教师资格证书考试《教育学》名词解释、简答、论述题答案
中学教师资格证书考试《教育学》名词解释、简答、论述题答案一、名词解释（绪论）1、教育学：（P4）教育学是研究教育问题，揭示教育规律的社会学科。
在我国有三种含义:一是指所有教育学科门类的总称，二是指一种课程的名称，三是指一种教材的名称。
2、实验教育学：（P15）实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论，其代表人物是梅伊曼和拉伊。
它强调的定量研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式，但它把科学的定量方法夸大为教育科学研究的惟一有效方法，走上了教育学研究中“唯科学主义”的迷途。
3、文化教育学：（P16）文化教育学又称精神科学的教育学，是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说，其代表人物是狄尔泰、斯普朗格等人。
这种理论认为教育过程是一种社会历史文化过程，既不能采用纯粹的概念思辨来研究，也不能依靠实验教育学的数量统计方法来研究，而必须采用理解与解释的方法进行；它认为教育的目的是培养完整的人格。
不足之处表现在它的思辨气息很浓，在解决现实的教育问题上很难提出有针对性和可操作性的建议。
4、制度教育学：（P17）制度教育学是20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说，其代表人物是乌里、瓦斯凯等人。
认为教育制度是教育学研究的主要问题，教育的目的是通过建立教育制度来完成社会的改革；其缺点在于过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系，显得不科学，缺乏说服力。
5、批判教育学：（P19）批判教育学是20世纪70年代之后兴起的新的教育学说，代表人物有鲍尔斯、金蒂斯等人。
他们认为当代学校教育是造成社会不公平的根源，其目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即通过对他们进行“启蒙”来消除学校和社会的不公平现象。
（第一章）1、教育：（P36）教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动，是有目的地培养人的活动。
教师资格证高等教育学习题及答案：论述题
1、结合实际，谈谈如何在高校教学过程中贯彻面向全体与因材施教相结合的原则。
答：学生的个别差异是客观存在的。
面向全体学生的原则，就是要坚持按大纲要求进行教学，把好“出口”这一关。
因材施教，就是要根据学生不同的学习水平，采取不同的方法和要求进行教学。
为此，首先应提供更多选修课程，允许学生跨专业、跨学校选修课，互相承认学分，使学生在专业方向、知识结构等方面有更多的自主权；其次，改变教学方法，开设学习学和学习方法方面的指导，更多地采用自学指导式的教学方法；最后，应加大学习时间的弹性，允许学生按自己的学习进度完成学业。
2、结合实际，谈谈如何在高校教学过程中贯彻教师主导作用与学生主动性相结合的原则。
答：高校教师主导作用，应更多地体现在学习方法的指导，学术思想的启发，研究方法的训练。
而学生的主动性，则体现在教师要放手让学生自己在知识的海洋中去摸索，学会思索和探索，体验成功的乐趣。
在这中间，教师要做的，是为他们指引方向，使他们少走弯路。
但是，路还是要让他们自己来走才行。
3、结合实际，谈谈如何在高校教学过程中贯彻科学性与思想性相统一的原则。
答：我国高等教育中的思想性，主要是指辩证唯物主义和历史唯物主义的思想。
科学性与思想性相统一的教学原则，就是要把辩证唯物主义和历史唯物主义的思想融会贯通在学科教学当中，而不是在学科教学的课堂上讲唯物主义的教条。
其实，辩证唯物主义的思想是科学思想的哲学总结，它与具体科学理论的关系，是一种抽象与具体、低级与高级的关系。
例如，实践是检验真理的唯一标准这个问题，在物理学早期的发展史上，就有着很生动的一些事例。
在那个时期，物理学知识还很少，很不完整，人们往往只能根据已知的一些片断的知识，推测事物的本质属性和内在的运行规律，形成了许多的物理假设，构成了当时看来很成功的一些理论。
在对物理事实知之不多的情况下，出错的可能性远远高于猜对的可能性。
出错的人当中，不少是当时德高望重的一些物理学大师。
但是，当新的实验事物证明原有假设的错误时，这些大师们都豪不犹豫地承认了自己的错误，并马上着手修改自己的理论，甚至完全“推倒重来”。
教育学论述题
教师考试教育学论述题教师考试教育学、教育心理学论述题的题型分析及解题技巧（一）、论述题题型特点：理论性强，是论述题最突出的特点。
理论要有深度，是论述题主要的质量要求。
理论联系实际，是论述题最显著的特色。
（二）、论述题解题技巧论述题要求对所学过的理论（要把握住基本要点）展开论述。
要求理论联系实际，一定要结合本人或学校、学区工作实践、经验，把它们做为阐述观点的材料。
观点和材料要统一，语言要精炼。
1、论述题涉及的都是主要理论，其中一些问题，需要全方位论述，因此，开阔视野，多角度看问题，这是解答论述题的首要策略，当然这也要求您能对基本的教育学、教育心理学的理论有扎实的基本功，能较好的理解，这也是与你同行在我的学习经验中一再强调的观点，必须要多读，多看，多学，掌握基础理论知识，以不变应万变。
例如：学校、家庭、社会三方面如何有机结合起来，形成教育合力？回答这一问题，就要注意到三个方面，搞清它们之间的关系，应该这样论述，在发挥学校教育占主导作用的前提下，必须争取家庭和社会的支持，通过书面或互访的形式，加强相互了解，保持经常性联系，达到对学生教育的统一要求和统一行动，形成教育合力，共同搞好教育工作。
2、“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。
在论述题中，常引用这样一类格言，与教育现象联系起来，看你的理解能力。
在这里，此格言表明了智力开发的重要意义，涉及的是知识与智力的关系问题，由这一点展开论述，就抓住了本质。
与这一个类似的还是“老子英雄儿好汉”等说法的辨析等。
3、能用教育学理论指导实践，是论述题考察学生知识程度的又一个方面。
这一点对于在职教师考取教师资格证是一个优势，但对于新毕业的学生，难度就较大，但任何事情总是一分为二的，我们新毕业的同学一个优势就是记忆能力较好，能掌握好知识点，这是一个最大的优势。
更何况，我们都过了10几年的学校生活，而大部分时间都是在教室与老师的接触、交流中度过的，这也给你们对解答这类论述题提供一些联系实际的素材，要注意多挖掘一些。
教师资格考试教育学经典论述题二
（1）素质教育是面向全体学生的教育。倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展。（2）素质教育是全面发展的教育。强调使学生全面发展，要求必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。不同的学生在认知特征、兴趣爱好、价值取向、创造潜能等方面各不相同，素质教育强调考虑学生的个性差异，充分发展学生的个性。（4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育。创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教育作为国力竞争的基础工程，必须培养具有创新精神和能力的人才，这是素质教育的特征。
2.论述主观能动性对个体发展的作用？
（1）个体在与环境的相互作用中表现出来的主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。（2）个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动，第二层次是个体的心理活动，最高层次是社会实践活动，对个体来说，它具有满足人的生存、发展和创造需要的意义，是人与环境之间最富有能动性的交换活动。（3）不同水平的个体活动及其作用，实际上是共时、交融的。人的主观能动性从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起来，成为推动人本身发展的决定性因素。
教师资格考试教育学经典论述题二发 布 人：圣才学习网发布日期：2010-5-4浏览次数：231[大] [中] [小] 1.论述学校教育对个体发展的特殊作用？
（1）学校教育对个体发展的引导和培养、塑造功能。社会对个体的要求或期望有体质、思想道德、知识能力等多方面，学校通过各种教育活动促使学生达到规范的目标，学校教育不仅影响着学生发展的内容，也影响着学生发展的方向。（2）学校教育具有加速个体发展的功能。学校教育目标明确、有教育科学理论的指导，能够有效地加速个体发展的进程。（3）学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。学校教育的内容大部分具有普遍性和基础性，对人今后的进一步学习具有长远的价值。（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展学生个性的功能。学校教育能够根据学生个性特点，有针对性地采取教育措施，促进学生特殊才能和个性的发展。
教师资格考试教育学经典论述题三
4.论述教学过程的基本规律？
（1）间接经验与直接经验相结合的规律。①学生以学习间接经验为主；②学习间接经验要以直接经验为基础。（2）掌握知识与发展智力相统一的规律。①掌握知识是发展智力的基础；②智力发展是掌握知识的重要条件；③掌握知识与发展智力可相互转化。第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识；第二，必须科学地组织教学过程；第三，重视教学中学生的操作与活动；第四，培养学生良好的修改品质，重视学生的个别差异。
教师资格考试教育学经典论述题三发 布 人：圣才学习网发布日期：2010-5-4浏览次数：235[大] [中] [小] 1.论述教科书编写应遵循的基本原则？
（1）按照不同学科的特点，体现科学性与思想性。（2）强调内容的基础性。在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础。（3）在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。（4）合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。（5）兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。
3.如何认识教学过程的本质？
山东教师资格考试
一、不定项选择题1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。
A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。
这一观点出自洛克的( )A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》4、新课程标准从（）几个方面阐述课程具体目标。
A、理想与爱好B、知识与技能C、过程与<>D、情感态度与价值观5、属于我国古代《学记》中的教学原则有（）A、教学相长B、“预”“时”“孙”“摩”C、因材施教D、“长善救失”6、个案研究中常用的研究方法主要有（）13、衡量测验题目的质量指标主要有（）14、把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（）16、《< ）>A、儿童利益最佳原则B、尊重儿童尊严原则C、尊重儿童观点与意见原则D、无歧视17、班会的特点主要有（）18、班级管理总结一般分为（）几类23、人力资本论是由美国经济学家（）提出的。
25、《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于（）教学原则A、循序渐进原则B、巩固性原则C、因材施教原则D、直观性原则26、德育的特点主要有（）A、观念性B、社会性C、历史性D、相对独立性。
二、填空题1、20世纪60年代，法国教育家保罗?朗格郎提出了（）的理论。
2、古代印度宗教权威至高无上，教育控制在（）教和佛教手中。
3、泰勒在1949年出版的《》，被公认为现代课程理论的奠基之作。
4、率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家（）。
5、（）已成为现代教育的发展趋势，成为现代教育和古代教育的分水岭。
7、在西方，对独生子女的看法有两种不同的观点，一是消极悲观的观点，二是积极乐观的观点，（）处于主导地位。
教师资格证教育学论述题
1谈谈你对我国当前基础教育课程改革目标的理解。
答：1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2）改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程以适应不同地区和学生发展的需要，体现课程结构的均衡性，综合性和选择性。
3）改变课程内容难繁偏旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生地学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
4）改变课程实施过于强点接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。
5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能。
6）改变课程管理过于集中的状况，实行国家地方学校三级课程管理，曾强课程对地方学校及学生的适应性。
2试论述教学过程中的基本规律。
答：1)直接经验与间接经验相结合a学生认识的主要主要任务是学习间接经验b学生学习间接经验要以直接经验为基础2)掌握知识与发展智力相结合a掌握知识是发展智力的基础，b 智力发展是掌握知识的重要条件3）掌握知识与形成思想品德相结合a学生思想品德的形成以掌握知识为基础b学生思想品德的提高又推动他们积极地学习知识4）教师主导作用与学生主动作用相结合a教师在教学中具有主导作用b学生具有主动作用。
3教师对于教育研究有何意义？答：1）教育科学研究是促进教师专业成长和发展的有效途径。
教师通过对教育教学中的实际问题的研究，提高对教育教学工作的认识，养成研究的态度和习惯，掌握研究的方法，可以提升教师的自我更新能力和可持续发展的能力，增强教师的专业乐趣和价值感。
2）教育科学研究是深化教育改革，提高教育质量的重要前提。
教师资格考试精选论述题
教师资格证考试精选论述题（一）教师资格证考试精选论述题（一）1．夸美对教育学的发展作出了哪些贡献？(1)构建了教育学的学科基本框架和确定了教育学的基本研究内容。
在《大教学论》中，夸美纽斯论述了教育目的，教育与社会、自然和人的关系，教学的内容、方法、组织形式、原则及规律，道德教育和教学管理等。
(2)强调普及义务教育，论证了普及义务教育的天然合理性。
(3)从理论上论证了教育适应自然的思想。
强调人人都应受到同样的教育、教育要遵循人的自然发展的规律、实行“泛智教育”。
这一思想为后世自然主义教育开辟了道路。
(4)在教育史上首次提出并论证了一系列教学原则。
(5)首次提出了“学年制”的思想，尤其是从理论上论证了“班级授课制”这一学校最基本的教学组织形式，使人类的学校教育趋于更加正规化。
2．20世纪以后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点？谈谈你的体会？(1)教育的终身化。
终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。
它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
(2)教育的全民化。
全民教育是近十年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率，使所有中青年都脱除文盲的运动。
这一运动对发展中国家有特别重要的意义。
(3)教育的民主化。
教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。
它追求让所有人都受到同样的教育及追求教育的自由化。
(4)教育的多元化。
教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。
具体表现为培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准的多元化等。
(5)教育技术的现代化。
教育技术的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化等。
3．赫尔巴特是传统教学理论的代表：(1)强调课堂教学的作用，注重系统知识的传授；(2)强调教材的重要性，主张学生以学习间接知识为主；(3)强调教师在教学过程中的核心及权威地位。
山东教育学教育心理学试题及答案论述题一
现代教育制度的发展有何趋势？(1.1)现代教育制度的发展趋势是：1) 加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
许多国家都将学前教育纳入了国家教育系统，并重视与小学教育的衔接。
2) 强化普及义务教育并延长义务教育年限。
19世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐渐延长义务教育年限。
现在世界上2/3以上的国家实行9年或9年以上的义务教育制度。
3) 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
普通教育主要是以升学为目的，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育；职业教育是以就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。
二战后出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。
4) 高等教育的类型日益多样化。
随着社会生活的丰富多样化和高等教育的大众化，传统的以学术性为标准的单一大学逐步发生变化。
在形式上、内容上、入学目的和考评方法上也多种多样。
5) 学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
随着一次性教育相终身教育的转变，以获得文凭为受教育目的的程度逐渐降低，通过教育补充知识、丰富人生的目的越来越强，社会教育的程度越来越高，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
6) 教育制度有利于国际交流。
交通、通讯技术的发展，使得世界正在缩小，国际文化交流越来越重要，也越来越现实，这就要求各国的教育制度有利于国际间的交流，增加学制、学位、学分等的互通性。
试述20世纪以后世界教育的特征？1) 教育的终身化。
终生教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习终身发展的一生。
2) 教育的全民化。
全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率、使所有的中青年都脱除文盲运动。
3) 教育的民主化。
教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。
一方面它追求让所有人都受到同样的教育，另一方面，教育民主追求教育的自由化。
山东省高校教师资格证考试-高等教育学论述题
1．当今世界高等教育发展趋势（1）高等教育普及化。
从教育发展的历史进程看，初等教育的普及是在工业经济时代中期实现的，中等教育的普及是在工业经济时代的中后期完成的。
从当代世界高等教育发展的情况来看，20世纪中期，少数发达国家适龄青年的高等教育入学先后达到15％，实现了高等教育的大众化。
进入20世纪后期，大众化成为世界高等教育发展的大趋势，而少数发达国家适龄青年的高等教育入学率达到或超过了50％，又率先实现了高等教育的普及化。
在新经济即将到来的时期，各国都已将发展教育及高等教育作为重要的战略选择，这不仅是因为现实经济与社会发展能够提供高等教育发展的基础，更主要的是迎接新经济到来的迫切要求，是发展新经济对知识的社会化和人力素质的要求所决定的。
（2）高等教育多样化。
a、高等院校的层次多样化。
表现在学科及研究的数量，科研的质量，以及公立与私立上。
b、高等院校的规模多样化。
高等院校呈现出小型、中型和庞大三级规模，学校的规模与学生和职工的数量相一致。
c、教学组织的多样化。
一是继续促使现存的农、医、社会科学和自然科学等专业化学科朝着更综合性的学科方向发展。
二是学习层次的多元化。
三是越来越多的教学活动在社会中进行。
d、教育资金来源的多元化。
教育运行经费主要来源于国家拨款、私人资助和学费。
e、学生成分的多元化。
博士研究生、硕士研究生、可获学士学位的本科生和无学位的学生，以及半工半读、再培训和工作几年又返回校园寻求更高学位的学生混合成了今天的学生群体。
（3）高等教育国际化。
各国高等教育的合作和交流将日益广泛，频繁，国际性的或跨国建立的高等学校将成为普遍现象，各国相互承认学历，各国高等学校相互承认学分，一国学生可以自由的到他国或通过互联网学习他国高等学校的课程。
在教学目标上，培养学生的全球意识将成为重要内容。
（4）高等教育信息化。
教育信息化是在教育与教学的各个方面，以先进的教育思想为指导，以信息技术为手段，以深入开发、广泛利用信息资源为重点，以培养适应信息社会要求的创新型人才为目的，加速实现教育现代化的系统工程。
山东省教师资格教育学考试试题
山东省教师资格教育学考试试题（中学部分）一、不定向选择题１、新教师与专家型教师相比在哪些方面有差异（ABC）A课时计划B课堂教学过程C课后评价D课程设计２、教师成长和发展的途径（ABCD）A观摩和分析优秀教师的教学活动B微格教学C专门训练D对教学经验的反思D教学评价３、对系统课程理论的诞生和发展作出贡献的是（B）A布鲁纳B博比特C泰勒D布卢姆E卢梭４、２０世纪５０年代以后对世界教育学产生广泛影响的教育家是（ABCD）A布鲁纳B赞可夫C布卢姆D苏霍姆林斯基E凯洛夫５、孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的是什么原则（A）A启发性原则B直观性原则C因材施教原则D循序渐进原则E 巩固性原则６、综合实践活动课程包括（ABCE）A社区服务B社会实践C劳动技术教育D德育E信息技术７、一个测验多次测量所得结果的一致程度及一次测量所得结果的准确程度指测验的（A）A信度B效度C区分度D难度E准度８、德育的基本途径是（A）A思想品德课或其它学科教学B课外活动和校外活动C社会实践活动D共青团活动E班主任工作９、课程评价模式有（ABCD）A目标评价模式B目的游离评价模式C.CIPP评价模式D.CSE 评价模式１０、提出“儿童利益最佳原则，尊重儿童尊严原则”的文件是（A）A儿童权利公约B未成年人保护法C义务教育法１１、人的特点包括（ABC）A自然性与社会性的统一B受动性与能动性的统一C共性与个性的统一D主动与被动的统一１２、学校这个子系统包括哪些基本要素（ABD）A教育者B受教育者C教师D教育影响E学生１３、我国颁布第一个正式实施的学制是（B）A壬寅学制B癸卯学制C六三三学制D壬戌学制１４、西周时期的教育的典型特征是（B）A学在官府B政教合一C以僧为师D以吏为师１5、新课改高中课程要体现（ABD）A时代性B基础性C发展性D选择性E普及性16、考试中的是否达到了测验目的的程度，即是否测出了所要测出的东西是指（B）A 信度B效度C难度D区分度17、学校教育的构成因素（ABD）A家庭教育B学校教育C社区教育D社会教育18、下列属于洛克教育思想的（AC）A白板说B 自然与自由C绅士教育D“泛智”思想19、谁提出了教育即生活的主张（D）A夸美紐斯B裴斯泰洛齐C赫尔巴特D杜威E凯洛夫20、课程计划的构成包括（ABCDE）A培养目标B课程设置C学科顺序D课时分配E学年编制与学周安排21、教师个人为实现教师专业化所应做的努力（ABCD）A善于学习B恒于研究C勤于反思D勇于实践E团结协作22、《儿童权利公约》基本精神体现的原则（ABCE）A儿童利益最佳原则B尊重儿童尊严原则 C尊重儿童观点与意见原则D保护儿童原则E无歧视原则23、学生享受受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利是指（C）A身心健康权B人身自由权C人格尊严权D隐私权E名誉权和荣誉权24、师生人格上的平等关系体现在（ABCD）Ａ民主平等Ｂ朋友式关系Ｃ友好Ｄ互相帮助Ｅ互相合作25、《学记》体现的教学原则有（BC）A直观性原则B启发性原则C循序渐进原则D因材施教原则E 理论联系实际原则26、柏克赫斯特创立的学制是（D）A个别教学制B班级授课制C分组教学制D道尔顿制E特朗普制。
历年山东教师招聘考试教育综合知识真题及答案
历年山东教师招聘考试教育综合知识真题及答案一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是（）。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为（）。
A.学生只有机械记忆的能力8.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约9.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法是（）。
A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法10马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。
A.劳动起源论B.生物起源论^心理起源论D.生物进化论11必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大12反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指（）。
A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度13《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。
A.1985 年B.1986 年C.1987 年D.1988 年14北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（）。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制15.马克思主义认为,造就全面发展的人的途径和方法是（）。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招16.教学从本质上说，是一种（）。
A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动17.师范学校的出现,与教师成为一种独立的社会职业,从时间上来说，（）。
2010年山东省教师资格证考试
2010年山东省教师资格证考试《中学教育学》真题一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)第1 题将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代？（）A．明代B．宋代C．汉代D．清代E．元代【参考解析】：B【解析】宋代以后，程朱理学成为国学，《四书》、《五经》成为教学的基本教材和考试依据，故选B。
第2 题西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为（）三个层次。
A．僧院学校B．宫廷学校C．大主教学校D．职官学校E．教区学校【参考解析】：ACE【解析】本题考查西欧中世纪的学校教育，西欧中世纪主要学校类型是教会学校，分为僧院学校、大主教学校和教区学校三个层次，要注意审题以及对干扰项B项的区分。
第3 题学校文化由（）构成。
A．观念文化B．物质文化C．设施文化D．环境文化E．规范文化【参考解析】：ABE【解析】本题考查学校文化的构成，学校文化由规范文化、观念文化、物质文化三部分构成。
二、填空题(每题1分，共15分)第31 题布鲁纳的代表作品是__________。
【参考解析】：《教育过程》第32 题西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的__________。
【参考解析】：六艺教育三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)第46 题信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。
【参考解析】：答：错误。
信息技术的发展，对教育的影响是巨大的，信息技术改变了人们关于知识的观念，也改变了人们关于学校和教育的观念。
信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。
第47 题教育本身不是一种文化现象。
【参考解析】：答：错误。
教育本身是一种特殊的文化现象。
教育具有双重文化属性：一方面表现在它是传递和深化文化的手段，这时它与文化构成内容和形式的关系；另一方面它的实践本身又体现着文化的特质，成为文化的本体。
教师资格证简答题&论述题
一：怎样认识某些人的“没有学教育学，工作干的也挺好”和“教育学解决不了实际问题”的说法？以上两种说法都不正确，两句话都忽视了教育学对教学工作的指导作用，否定了学习教育学的意义。
第一：他虽然没有学过教育学，但他完全可能在实践中已经摸索到了一定的符合教学学规律的经验。
第二：没有学过教育学能干得挺好，并不能否定教育学对教育实践的重要指导作用。
二：简述现代教育制度的发展趋势：1.加强学前教育并重视与小学教育的渗透；2.强化普及义务教育，延长义务教育年限；3.普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；4.高等教育的类型日益多样化；5.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；6.教育制度有利于国际交流。
三：联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异：赫尔巴特是传统教学理论的代表：1.强调课堂教学的作用，注重系统知识的传授，主张采用班级授课制进行教学；2.强调教材的重要性，主张学生以学习间接知识为主，注重书本知识的传授；3.强调教师在教学过程中的核心及权威地位，教师在教学过程中处于主导地位。
杜威作为现代教育的代言人，其教学思想与赫尔巴特针锋相对：1.强调目的与活动的统一，主张“从做中学”，在问题中学习；2.强调教法与教材的统一，教学的任务不仅在于教给学生科学的结论，更重要的是要促进并激发学生的思维，使他们掌握解决问题的科学方法；3.强调儿童在教育中的中心地位。
主张教育应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学。
这两种教学理论各有利弊，都不能走向极端。
在我国当前的教育改革中，应力求整合这两种教学理论，吸收各自的优点，摈弃二者的不足，使教育向理性化的方向发展。
四：简述教育目的的功能：教育目的是一切教育工作的出发点，它贯穿于教育活动的全过程，是教育的根本性问题（或者说是核心问题），教育目的的实现则是教育活动的归宿，对一切教育工作具有指导意义。
教育目的在教育实践中具有导向，激励和评价的功能。
五：怎样正确理解素质教育的内涵？1.素质教育是面向全体学生的教育2.素质教育是德育，智育，体育，美育，劳动技术教育全面发展的教育；3.素质教育是学生个性发展的教育；4.素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
2022年山东省教师资格证考试中学教育学真题及答案ff
山东省教师资格证考试中学教育学真题预测及答案一、不定向选择题 (30分)1、人旳身心发展旳一般规律涉及( )A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性2、教育目旳旳作用有( )A、导向作用B、教育作用C、鼓励作用D、评价作用3、教师旳一般角色有( )A、传道者B、楷模C、管理者D、朋友4、新课程原则从( )几种方面论述课程具体目旳。
A、抱负与爱好B、知识与技能C、过程与措施D、情感态度与价值观5、属于国内古代《学记》中旳教学原则有( )A、教学相长B、“预”“时”“孙”“摩”C、因材施教D、“长善救失”6、个案研究中常用旳研究措施重要有( )A、追因法B、临床法C、产品分析法D、跟踪法7、世界教育改革旳趋势有( )A、教育人文化B、教育化C、教育民主化D、教育多元化8、学校文化是由( )几部分构成旳。
A、观念文化B、规范文化C、校园文化D、物质文化9、作为社会权利主体，青少年小朋友重要享有旳合法权利有( )A、受教育权B、身心健康权C、人格尊严权D、名誉权和荣誉权10、CIPP评价模式涉及旳环节有( )A、背景评价B、输入评价C、过程评价D、成果评价11、( )是教育科学研究中广泛使用旳、基本旳研究措施。
A、调查法B、问卷法C、观测法D、实验法12、德育旳体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家( )所创，风行于英国和北美。
A、柯尔伯格B、班杜拉C、皮亚杰D、彼得•麦克费尔13、衡量测验题目旳质量指标重要有( )A、信度B、效度C、难度D、辨别度14、把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来旳这种教学形式叫( )A、特朗普制B、道尔顿制C、分组教学制D、班级授课制15、教科书旳编排形式一般采用( )等几种形式A、铺垫式B、直线式C、螺旋式D、问答式16、《小朋友权利公约》旳基本原则有( )A、小朋友利益最佳原则B、尊重小朋友尊严原则C、尊重小朋友观点与意见原则D、无歧视原则17、班会旳特点重要有( )A、协商性B、集体性C、自主性D、针对性18、班级管理总结一般分为( )几类A、全面总结B、教师总结C、学生总结D、专项总结19、国内中学德育旳重要原则有( )A、疏导原则B、尊重与严格规定相结合原则C、教育旳一致性与连贯性原则D、因材施教原则20、综合实践活动旳特点重要有( )A、生成性B、综合性C、自主性D、开放性来21、课程设计重要波及( )几种层面A、培养目旳B、课程筹划C、学科课程原则D、教材22、学校文化旳功能重要有( )A、导向功能B、评价功能C、凝聚功能D、规范功能。
山东教师资格证中学教育学真题考题和答案
山东教师资格证中学教育学真题考题和答案笔者教师资格考试频道为大家整理的2010年山东教师资格证中学教育学真题试题及答案，供大家学习参考：一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1．将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代？A．明代B．宋代C．汉代D．清代E．元代2．西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为三个层次。
A．僧院学校B．宫廷学校C．大主教学校D．职官学校E．教区学校3．学校文化由构成。
A．观念文化B．物质文化C．设施文化D．环境文化E．规范文化4．20世纪20年代，柏克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是。
A．个别教学制B．分组教学制C．道尔顿制D．班级授课制E．特朗普制5．根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为。
A．相对性评价B．诊断性评价C．形成性评价D．绝对性评价E．总结性评价6．课程评价应有哪些功能？A．导向功能B．甄别功能C．诊断功能D．调节功能E．促进功能7．一个好的班集体具有哪些特征？ A．政治方向坚定正确B．奋斗目标明确C．规章制度严格D．组织纪律严明E．集体舆论正确8．读书指导法的要求是。
A．提出明确的目的、要求和思考题 B．教给学生读书的方法C．为学生指定书目D．加强评价和辅导E．适当组织学生交流读书心得9．常规训练包括。
A．礼貌常规训练B．学生守则训练C．课堂常规训练D．卫生常规训练E．实践能力训练10．CIPP评价模式包括。
A．背景评价B．输入评价C．过程评价D．效果评价E．成果评价11．课程评价的内涵是。
A．课程评价对象是多元的B．课程评价是一个动态的过程C．课程评价必须对实现教育目的作出贡献D．课程评价是当前我国新课程改革的核心E．课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向12．在我国高中课程结构中，信息技术和通用技术占学分。
A．6B．7C．5D．8E．1013．学习化社会中终身教育的特征包括。
山东2021高校教师资格证高等教育学题库800
山东2021高校教师资格证高等教育学题库800高等教育学是教育学的一个重要分支学科，它研究的是高等教育的理论与实践问题。
在山东省2021高校教师资格证考试中，高等教育学作为一个重要的科目，占据了较大的比重。
以下是山东2021高校教师资格证高等教育学题库800的一些题目。
一、选择题1. 高校教师是指在高等教育机构中从事教学、研究、科研管理和其他相应工作的专业技术人员，其特点是（）。
A. 精通学科知识B. 具有高等学历C. 具有良好的教学能力D. 具有科研能力2. 高等教育的目标是（）。
A. 为学生提供职业培训B. 培养学生的专业素养C. 培养学生的创新能力D. 培养学生的学术研究能力3. 高等教育的特点是（）。
A. 开放性B. 科研性C. 高度专业化D. 社会服务性4. 教育技术是指将信息技术和教育相结合，运用先进的技术手段改进教育过程和提高教育质量的一门学科。
以下哪项不属于教育技术的应用领域（）。
A. 网络教学B. 远程教育C. 学生档案管理D. 电子出版5. 育人是高校教师的使命和责任。
以下哪项不属于高校教师育人的基本要求（）。
A. 以身作则B. 注重学科知识传授C. 培养学生创新精神D. 促进学生个性发展二、填空题1. 高等教育的主要功能包括（）等。
2. 教育技术在高等教育中的应用包括（）等。
3. 高校教师育人的基本要求包括（）等。
三、简答题1. 高等教育的发展阶段有哪些？简要描述每个阶段的特点。
2. 请简述中国高等教育改革的主要内容和取得的成就。
3. 请列举三种常见的高校教育技术工具，并简要介绍其应用场景和优势。
四、论述题1. 高等教育学科是高等教育管理的重要依托。
请论述高等教育学科在高等教育管理中的作用和意义。
2. 高等教育的质量评估是提高高等教育质量的重要手段。
请论述高等教育质量评估的目标、方法和局限性。
以上是山东2021高校教师资格证高等教育学题库800的一部分题目，希望对考生备考有所帮助。
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1．素质教育内涵及避免出现的误区答：素质教育是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育。
素质教育的基本内涵是：（1）素质教育是面向全体学生的教育；（2分）（2）素质教育是促进学生全面发展的教育；（2分）（3）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
（2分）实施素质教育应避免出现的误区：（1）素质教育就是不要尖子生：这是对素质教育面向全体学生的误解。
素质教育坚持面向全体学生意味着素质教育要使每个学生都得到与其潜能相一致的发展。
（2分（2）素质教育就是要学生什么都学、什么都学好。
这是对素质教育使学生全面发展的误解。
素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因此素质教育对学生的要求是合格加特长。
这决定了一方面学生必须学习国家规定的必修课程，夯实基础；另一方面，学生还应该学习选修课程，充分发挥自己的特长，形成独特的个性。
（2分、（3）素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。
这是对素质教育的形式化的理解。
素质教育的主渠道是教学．主阵地是课堂。
（2分）2．答：热爱学生，教师必须做到：（1）全面关心学生。
全面关心学生意味着教师要关心每一个学生，平等地对待学生．不以感情亲疏、个人好恶和学生品德优良为热爱学生的依据，使每个学生都能实现它的智力水平允许的最优化的发展；也意味着教师要关心学生的所有方面，促进学生的全面发展。
（3分）（2）尊重和信任学生。
①教师要尊重学生的人格，因为学生具有与教师平等的人格：②教师要尊重学生的自由选择权；③教师要信任学生，相信每个学生都是可教育的，经过教育都能成为最好的自己。
（3分）3）严格要求学生。
严格要求本身也是一种尊重。
（3分）、（4）理解和宽容学生。
教师要了解学生的特点，理解学生在特定情境下的行为，给他／她反思和纠正不良行为的机会。
（3分）（5）解放和放飞学生。
给学生时间、空间和权利，使他／她能够在教师的引导与指导下创造性地学习、自由地生活。
（3分）1．全面发展的含义及其关系答：全面发展的教育由德育、智育、美育、体育和劳动技术教育构成。
“五育”的相对独立性表现在各育都有自己特定的内涵、任务、内容和方法。
（1）德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法的教育。
（1分）（2）智育是使学生掌握系统的科学文化知识，形成基本技能，发展智力和能力的教育。
（1）（3）体育是使学生掌握健康和运动的知识，形成运动技能和卫生习惯，发展他们的体力和运动能力，增强自我保健意识和体质的教育。
（1分）（4）美育是使学生掌握健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
（1分）（5）劳动技术教育是培养学生的劳动观点，形成劳动习惯，并使学生初步掌握基本生产技术知识和劳动技能的教育。
（1分）“五育”的联系表现在，它们相互依存，相互促进，相互制约构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。
（1）德育在全面发展教育中起灵魂与统帅作用。
德育的根本任务在于使学生形成科学的世界观、正确的人生观和价值观、坚定的政治立场和良好的道德品质。
它为人的发展提供方（2）智育在全面发展教育中起着前提和支持作用。
智育的根本任务在于使学生掌握知识、形成技能，发展能力。
它为人的发展提供知识基础和智力支持（1分）（3）体育在全面教育中起着基础作用。
体育的根本任务是增强体质，发展运动技能。
体育可以使学生具有良好的体质和充沛的精力，也可以使学生形成高尚的情操和良好的品德，还可以塑造健美体态和美好心灵。
体育是人的全面发展的现实途径。
（1分）（4）美育在全面发展中起着动力作用。
美育的根本任务在于丰富学生的精神世界，形成学生的审美观和鉴赏美、创造美的能力。
美育使学生在求真、向善、至美的过程中达到身心的和谐发展。
（2分）（5）劳动技术教育的根本任务是使学生形成劳动情感、态度和习惯，掌握基本生产技术和技能。
劳动技术教育实质是培养学生的创造性实践能力，它是实现个体与社会协调统一、和谐发展的纽带和桥梁。
（2分）⒉．教师为实现专业化应作哪些努力答：（I）善于学习。
作为教师通过学习可以了解教育教学的要求，掌握学生的身心发展规律和特点，明确教师自身的角色和定位。
（4分）（2）恒于研究。
通过科研，我们可以发现规律，根据规律进行工作可以提高工作效率和效能。
（4分）（3）勤于反思。
反思是人类个体或群体以自身为对象，以寻求更好的发展为目的而进行的积极的和仔细的审视与思考的活动。
通过反思，既可以总结经验、坚定信念，也可以发现问题、完善自己。
不仅要反思自己的言语、行动，而且要反思自己的经验和思想。
（4分）（4）勇于实践。
实践过程中，首先要有实践意识和勇气，及时捕捉机会，将自己新颖的想法转化为实践的行动；其次要讲实践的方法，对新想法进行可行性论证，确定行动方案，然后进行实践。
（3分）1．论述创新教育及其在素质教育中的地位答：创新教育是素质教育的核心，它是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。
它是旨在激发学生的创新意识，培养学生的创新能力的教育。
（3分）（1）创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。
创新能力离不开智力活动，离不开大量具体的知识，但创新能力决不仅仅是智力活动，它不仅表现为对知识的摄取、改组和运用，表现为新技术的发明及新思想的产生，而且是一种追求创意的意识，是一种发现问题、积极探求的心理倾向，是一种善于把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己并改变环境的应变能力：（4分）（2）创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。
面对多样的、多变的世界，任何一个人、一种职业、一个社会都缺少不了创新能力。
对教育来说，培养创新能力不是一般性的要求，更不是可有可无的事，而应成为教育活动的根本追求，成为素质教育的核心。
应试教育不仅加重学生的学习负担，牺牲多数学生的发展，更重要的是应试教育忽视甚至是扼杀学生的创新能力。
因此，能不能培养学生的创新能力是应试教育和素质教育的本质区别。
（4分）（3）重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。
在现代社会，知识创造、更新速度的急剧加快，改变着以知识的学习、积累为目的的教育活动。
知识的学习成为手段，成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段。
在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果，强调的是创造性地解决问题的方法和探究精神的形成。
在这样的教学过程中，学生的应变能力、创新能力也就在解决问题的过程中得到了培养和发展。
（4分）2．论述师生关系的观点、代表人物及师生关系答：教育发展史上对待师生关系，主要有两种对立观点：教师中心论和儿童中心论。
教师中心论以赫尔巴特为代表，其主要观点是：学生的成长完全依仗教师对于教育教学活动的指导，教师在教育教学过程中起主宰作用”。
儿童中心论主要代表人物是美国杜威，主要观点是：教育的目的是促进儿童的成长，所以教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程都要围绕着儿童转”。
（3分）教师中心论仅仅看到了教师的主导作用，但忽视了学生的主观能动性，在教育实践中使教育活动脱离学生的实际，以致难以到达预期的效果。
儿童中心论则过分夸大了学生的主观能动性，忽视了学生是教育对象这一基本事实，结果会导致教育质量下降。
（2分）正确的师生关系是辩证统一的。
既要重视教师的主导作用，又要重视学生的主观能动性。
（1）教学上的授受关系：教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者；②学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件；③对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。
（2）人格上的平等关系：学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的：②真正的民主的师生关系是一种朋友式的友好与帮助的关系。
（3分）（3）社会道德上的相互促进关系：①师生关系从本质上讲是一种“人一人”关系，是师生间思想交流、情感沟通、人格感化的社会互助关系；②教师对学生的影响不仅体现在知识和智力上．而且体现在思想和人格上。
（3分）1．如何实施素质教育？答：（l）实施素质教育首先要提高认识，更新观念。
①要认识到实施素质教育是历史发展的必然选择。
要想获得个人发展，取得组织的成功，赢得国家的强大，归根到底要靠人的素质。
而提高人的素质最根本最有效的途径是教育。
②实施素质教育要树立素质教育观念，树立素质教育的人才观、质量观、师生观。
（2）要建立素质教育的保障机制。
①充分发挥政府作用。
政府行为是实施素质教育的根本保障，这是由政府行为的性质、作用和政府在基础教育中的作用决定的。
②加大教育督导力度。
③提高教育评价的科学性。
④加强各级各类教育之间的沟通和衔接。
（3）要建立素质教育的运行机制。
①改革内部管理机制。
为素质教育提供良好的内部环境。
②提高校长和教师的素质。
校长和教师是素质教育的实践者。
③改善课程体系，优化教学过程。
2．分析独生子女的心理特点答：我国中小学适龄儿童多数是独生子女，独生子女具各的积极的心理特点有：（1）智力发展水平较高。
（2）进取心较强。
独生子女较强的进取心体现为好胜心、自信心、自豪感和优越感较强（3）求知欲强，兴趣广泛（4）思想活跃。
独生子女比较明显的消极的心理特点有：（1）自我中心（2）依赖性强（3）心理承受能力差；（4）娇气十足。
1，答：全面发展的教育由德育、智育、美育、体育和劳动技术教育构成。
五育的联系表现在，它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。
（l）德育在全面发展教育中起灵魂与统帅作用。
（2）智育在全面发展教育中起着前提和支持作用。
（3）体育在全面教育中起着基础作用。
（4）美育在全面发展中起着动力作用。
（5）劳动技术教育的根本任务是使学生形成劳动情感、态度和习惯，掌握基本生产技术和技能。
劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用，是实现个体与社会协调统—、和谐发展的纽带和桥梁。
2．教师职业道德素养的主要内容是什么？答：（1）忠于人民的教育事业。
①依法执教，严谨治教：②爱岗敬业，廉洁从教。
（2）热爱学生①全面关心学生；②尊重和信任学生；③严格要求学生；宽容和理解学生；⑤解放和放飞学生（3）具有团结协作的精神。
①善于与同事合作；②善于与家长和社会合作（4）以身作则，为人师表。
①加强修炼；②言行一致。
1．如何正确理解素质教育，实施素质教育应避免的误区？答：要正确理解素质教育，要搞清楚素质教育的内涵，素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
实施素质教育应避免出现的误区：（1）素质教育就是不要尖子生；（2）素质教育就是要学生什么都学、什么都学好；（3）素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给学生或少给学生布置课后作业（4）素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者；（5）素质教育就是多开展课外活动，多上文体课；（6）素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试；（7）素质教育会影响升学率。