初中七年级生物下册 13.4《当代主要疾病和预防》名师精选教案 (新版)北师大版
七年级生物下册13.4《当代主要疾病和预防》教案北师大版
5.教师评价与反馈:针对学生的学习表现和进步,教师应给予及时的反馈和鼓励。例如,教师可以通过口头表扬、书面评价或个别辅导等方式,指出学生的优点和需要改进的地方,并提供具体的建议和指导。同时,教师应鼓励学生自主学习,培养他们的学习兴趣和自信心。
5.科学思维:通过观察、思考、讨论等探究活动,学生能够发展自己的科学思维和科学探究能力。例如,学生能够运用批判性思维,对疾病和预防的知识进行深入思考,并提出自己的见解。
6.团队合作:通过小组讨论、角色扮演等活动,学生能够培养团队合作意识和沟通能力。例如,学生能够在小组讨论中,积极发表自己的观点,并与小组成员共同解决问题。
-提供拓展资源:提供与当代主要疾病和预防相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
课后拓展
1.拓展内容
(1)阅读材料:推荐学生阅读有关当代主要疾病的书籍,如《疾病的故事》、《当代疾病解析》等,以加深对疾病和预防知识的理解。
(2)视频资源:推荐学生观看有关疾病预防和健康的视频,如《健康中国》、《疾病防控知识讲座》等,以增强学生的健康意识和预防意识。
(3)网络资源:鼓励学生利用网络资源,如疾病防控网站、健康教育平台等,了解疾病的最新研究进展和预防策略。
北师大版七年级生物下册4.13.4当代主要疾病和预防教案设计
13.4《当代主要疾病和预防》教学设计一、教学目标:知识与技能:(1)举例说出当代主要疾病的种类;(2)了解常见的心血管疾病的病因及预防方法;(3)举例说出预防癌症的主要措施。
过程与方法:(1)通过小组收集资料,提高收集信息能力和合作能力;(2)通过讨论交流的活动,提高语言表达的能力。
情感态度与价值观:关注家人和自身的健康,养成良好的生活习惯,珍爱生命。
二、教学重点:(1)了解心血管疾病的种类及预防。
(2)预防癌症的主要措施。
三、教学难点:(1)了解心血管疾病的种类及预防。
(2)预防癌症的主要措施。
四、教学方法:收集信息、讨论交流、总结归纳。
五、教学手段:智慧课堂。
六、课时计划:一课时。
七、教学过程设计:创设情境、引入新课:课件展示图片,介绍因病逝世的一些名人:86版《西游记》导演杨洁、著名主持人罗京、影视明星梅艳芳、歌手姚贝娜等。
教师:随着社会发展、经济繁荣、人们生活水平提高和医学科学技术进步,传染病的发病率和死亡率显著下降,而心血管疾病、糖尿病、癌症等则成为当代主要的疾病。
(引出本节课题并板书)开始新课:(一)良好的生活方式可以降低心血管疾病发生的风险1、探究活动一:心血管疾病利用ipad,网络搜索并整理:(1)常见的心血管疾病的种类。
(第一小组)(2)常见的心血管疾病的症状。
(第二小组)(3)心血管疾病是如何产生的?(第三小组)(4)心血管疾病的预防措施。
(第四小组)小组学生代表上台,利用智慧课堂的高拍仪功能展示收集整理的结果,作汇报交流。
2、课件展示,师生交流:(1)心血管疾病的概念:是由心脏和血管病变引起的疾病。
如冠心病(心绞痛、心肌梗死)。
(2)冠心病及主要五大症状。
(3)心血管疾病的预防:大量资料表明,心血管疾病在很大程度上是完全可以预防的。
与吸烟、高血压、高胆固醇有关。
因此,养成良好的生活习惯,即多运动,合理饮食(节制糖分和动物脂肪的摄入),不抽烟,经常检查并在必要时调节血压等,都是预防心血管疾病的有效方法。
北师版生物七年级下册第13章第4节《当代主要疾病和预防》教学设计
第13章健康地生活第4节当代主要疾病和预防淮南实验中学胡亚伟一、教学分析随着社会的发展和医学科学技术的进步,传染病的发病率和死亡率显著下降,心血管疾病、糖尿病和癌症等成了威胁人类健康的主要疾病。
本节内容就是向学生简要介绍这几种主要疾病的危害和致病原因,使学生对这些疾病有一个大致的认识,帮助学生加深对养成健康的生活习惯、保护生活环境的重要性的理解,促进学生自觉选择健康的生活方式。
因为这些疾病的发病率高、危害性大,很多同学之前已有一定的了解,教学时可充分利用学生原有的认识,帮助他们强化对的认识,纠正错的观点,使学生懂得这些疾病可以通过健康的生活方式来预防或延迟发生,关键是要养成良好的生活习惯。
二、学情分析七年级的学生大多数已进入青春期,他们思维活跃,视野开阔,但敏感脆弱,注意力分散。
虽然他们对发生在自身和家人身上的各种生理现象充满好奇,也学习了一些有关人体结构和功能的知识,但他们对已学过的人体各系统的卫生保健知识仍缺乏全面而正确的了解。
同时,许多学生对自己正处于生长发育的关键时期并不知晓,对养成良好的生活习惯的重要性认识不足。
因此,本节内容在教学时要从学生熟悉的热点问题和生活经验出发,通过创设情境、查找资料、分析讨论等方式,引导学生自主学习、合作学习,主动探究,形成共识,以培养学生终身学习的能力。
三、核心素养本节内容的教学要求不高,难度不大,主要是让学生认识到健康的生活方式和良好的生活环境的重要性,从而自觉选择健康的生活方式。
在教学过程中,教师可以结合具体案例,对学生进行珍爱生命、享受健康的生命观念教育,以及关注社会热点、积极参与环境保护的社会责任教育。
四、设计思路(一)教材处理本节内容主要介绍几种疾病的表现和致病原因,阐述生活方式对人体健康的影响,重点是使学生意识到良好的生活习惯对保障身体健康的重要作用。
教学内容和学生的生活联系紧密,教学时要充分利用学生已有的认知,通过创设情境,引导学生收集资料、交流讨论等方式,使学生进行自主学习、合作学习。
七年级生物下册第四单元第13章第4节当代主要疾病和预防教案(新版)北师大版
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕如何预防和减少当代主要疾病展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对当代主要疾病和预防知识的掌握情况。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习当代主要疾病和预防的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确当代主要疾病和预防的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习当代主要疾病和预防的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生对生动、具体的事例和案例较为感兴趣,因此,在教学过程中,可通过案例分析、小组讨论等方式激发他们的学习兴趣。在学习能力方面,学生具备一定的自主学习、合作学习的能力,可以引导他们在课堂上进行探究式学习。在学习风格上,部分学生可能偏爱视觉学习,可通过图片、视频等资料进行辅助教学;部分学生可能偏爱动手操作,可设置实验环节让学生亲身体验。
3.实验器材:如果涉及实验,需要提前准备实验器材,并确保其完整性和安全性。例如,可以设置一个关于心血管疾病的小实验,让学生通过观察和操作,更加直观地了解疾病的发生机制和预防措施。同时,要准备实验操作指导书,确保学生在实验过程中的安全。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,以促进学生的学习效果。可以设置分组讨论区,供学生进行小组讨论和互动交流;还可以设置实验操作台,供学生进行实验操作和观察。此外,可以利用黑板、投影仪等设备,将教学内容清晰地展示给学生,方便学生理解和记忆。
北师大版七下生物 13.4当代主要疾病和预防 教案设计
第4节当代主要疾病和预防教学目标1.知识:(1)概述健康及其条件,养成良好的生活习惯。
(2)关注心血管疾病和癌症的危害。
2.能力:(1)培养学生收集、分析和综合信息的能力。
(2)提高学生运用知识解决问题的能力。
(3)提高学生的生存能力和生活质量。
3.情感态度与价值观:(1)使学生能够科学合理地安排生活,逐步养成良好的生活和卫生习惯。
(2)使学生具备良好的心理素质。
(3)增强学生的自我保护意识。
【教学重点和难点】没有学习教材时,对生活中常见的心血管疾病和癌症都有听闻,但没有深入了解,通过本节课的学习可以说出心血管疾病的种类。
知道癌症的危害并知道预防的措施。
教学思路在新课程的实施中,作为教师的我们,在关注教学的同时,有没有真正关注过我们的学生?关注他们的生命价值、生存状态和心理世界?今天的学生,观念之新,信息之灵,个性之飞扬,都为今天的教育提出了许多新的问题。
上课前一周,为了全面了解学生的情况,体现“以人为本”的教学理念,更好地根据学生实际来制定教学方案,我对学生进行了一次问卷调查,内容包括学生对健康知识的理解和青春期心理测试等。
结果我发现了以下问题:步入青春期的初一学生对发生在自身和家人身上的各种生理现象充满好奇,但对已学过的人体各系统的卫生保健知识仍缺乏全面而正确的了解;许多学生对自己正处于生长发育的关键时期并不知晓,对养成良好的生活习惯的重要性认识不足;此外,学生日益成熟的身体和稚嫩的心灵形成了明显的反差,他们敏感脆弱,对外界的应变能力差,很多学生心理素质不高。
为了学生的健康成长,针对以上情况,我把北师大版第13章第1节《健康及其条件》的部分内容和第4节《当代主要疾病和预防》的全部内容进行了整合,并加入心理健康和社会关系健康的内容,以期对学生学会健康地生活更有帮助,使他们不仅学会学习,而且学会生存,学会做人,学会做事。
本节教学我从学生的热点问题和生活经验出发,通过创设情境,引导学生自主学习、合作学习、主动探究,培养学生终身学习的能力。
北师大版七年级生物下册第四单元第13章第4节当代主要疾病和预防教案(精品文档)
第4节当代主要疾病和预防一、教学目标:1.知识与能力:(1)了解常见的心血管疾病的病因;(2)举例说出预防癌症的主要措施。
2.过程与方法:(1)通过学生收集资料,培养学生收集信息以及,分析判断的思维能力;(2)通过复习已经学过的知识,引出新知识,培养学生温故知新,注重知识的内在联系,以及知识迁移的学习方法;(3)通过交流,增强团结协作的能力。
3.情感态度与价值观:(1)通过介绍主要疾病对人体的危害,使学生关爱生命,从而对学生进行人口素质教育;(2)通过当代主要疾病介绍,对学生进行卫生习惯的教育;(3)通过课上讨论,培养学习关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作风。
二、教学重点:1、了解心血管疾病的种类及预防;2、癌症预防的知识。
三、教学难点:1、举例说明心血管疾病的预防和危害;2、癌症的危害及发生。
四、教学方法:观察法;分析法;讨论法;收集资料;交流;五、课堂类型:授新课六、教学过程:(一)导入师:上节课我们要求同学们回家去向家长了解,你们除注射过“四苗”外,你是否还注射过其他疫苗?这些预防针是预防什么疾病的?生1:我注射过“乙脑疫苗”预防乙型脑炎。
生2:我注射过“伤寒”疫苗预防伤寒(举出了许多常见疫苗)。
(大多数同学回家都做了这项工作,所以纷纷起来回答,课堂气氛极为活跃。
)师:那么预防接种为什么能预防传染病?生:预防接种是利用人工制备的各种疫苗,对易感人群进行接种,疫苗注入人体后,一般不产生疾病的症状,而体内能产生抗体,使人获得免疫力,这种免疫是特异性的,从而提高人体对这些传染病的抵抗力。
师:回答得非常好,通过学习,大家知道许多传染病可以通过接种来预防,因此随着社会发展,人们生活水平提高和医学科学技术的进步,传染病的发病率和死亡率呈显著下降,但是现在,随着人们生活水平的提高,心血管疾病、癌症等病的发病率又上升为当代主要的疾病,今天我们一起讨论心血管疾病、癌症这两个当代疾病的危害以及如何预防。
北师大版七年级下册 生物 13.4当代主要疾病和预防 教案设计
(出示ppt,找学生读)
(二)糖尿病
出示ppt,让学生看图表,通过观察图表,发现了什么?
我国糖尿病控制状况不容乐观,5年糖尿病患者人数增长近20%。我国糖尿病呈爆发式增长,主要由于潜在糖尿病患者数量多、新增糖尿病患者的增长,及糖尿病患者的生存期延长。
阅读书上119页知识回答下列问题:
1.病因:( ) 分泌不足。
2.症状:( ) 是糖尿病的病症之一,患者多表现“三多一少”:( )、( ) 、
( ) 、( ) 。
3.类型:可分为 ( ) 和 ( )两种类型。
4.预防和治疗:Ⅰ型需要定时、定量注射(
) 来治疗,Ⅱ型可以通过控制 ( ) 、限制糖类和( )的摄入、适当 ( ) 以降低餐后血糖浓度,必要时遵医嘱服用药物治疗。
二、新课学习
(一)心血管疾病
下面观看一段视频来了解心血管疾病
通过观看视频,阅读书上117页知识回答下列问题:
1、常见的心血管疾病有哪些?
2、心血管疾病产生的原因是什么?
3、与心血管疾病有关的因素有哪些?
4、怎样预防心血管疾病?
找学生回答问题:
1题答:动脉粥样硬化、冠心病、心肌梗塞
分别说出都是由什么原因引起的
下面通过阅读书上119页知识回答这三个问题
1. 你知ห้องสมุดไป่ตู้的癌症有哪些?
2. 致癌因素有哪些?
3.怎样预防癌症?
找学生回答,教师进行补充。
1题答:肺癌、胃癌、肝癌、结肠直肠癌、乳腺癌、宫颈癌、皮肤癌、鼻咽癌和食道癌等。
癌症的种类很多,它们都是由癌细胞引起的,癌症是全球范围内严重危害人类健康的疾病,近20年来,在许多国家已经成为致人死亡的首要原因,并且日趋严重,致癌因素有哪些呢?
北师大版七年级生物下册第4单元第十三章《第4节当代主要疾病和预防》优秀教学案例
3.结合学生的生活实际,讨论日常生活中的健康习惯,为新课的学习做好铺垫。
(二)讲授新知
1.讲解心血管疾病、糖尿病、癌症等慢性疾病的发病原因、危害及预防措施。
a.通过图文并茂的方式,让学生了解疾病的生理机制。
b.结合实际案例,阐述疾病对个人、家庭和社会的影响。
3.下节课预告:告知学生下一节课将围绕“心理健康与疾病预防”展开讨论,鼓励学生提前准备相关资料。
五、案例亮点
1.紧密联系现实生活,提升学生的实践操作能力
本教学案例紧密结合现实生活中的疾病案例,如新冠病毒、心血管疾病等,让学生在实际情境中学习疾病预防知识。通过案例分析、角色扮演等形式,引导学生关注健康问题,提高他们在生活中运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.了解当代主要疾病类型,如心血管疾病、糖尿病、癌症等,以及它们的发病原因、危害和预防方法。
2.掌握传染病的基本概念、传播途径、预防措施,如新冠病毒、流感、肺结核等。
3.学习健康生活方式,包括合理膳食、适量运动、良好的作息习惯等,以降低疾病风险。
4.学会运用所学知识分析生活中的疾病预防问题,提高解决问题的能力。
(二)过程与方法
1.通过案例分析,让学生了解疾病对个人、家庭和社会的影响,培养他们的同理心和社会责任感。
2.利用小组讨论、头脑风暴等方法,引导学生主动探究疾病预防的策略,提高合作能力和创新思维。
3.采用角色扮演、情景模拟等方式,让学生在实际情境中运用所学知识,提高实践操作能力。
4.鼓励学生运用信息技术、查阅资料等手段,获取更多疾病预防相关知识,培养自主学习能力。
北师大版生物七下13.4《当代主要疾病和预防》教案设计
授课人:程宏
教学目标
知识目标
1.概述健康及其条件,养成良好的生活习惯。
2.关注心血管疾病、糖尿病和癌症的危害。
能力目标
1.培养学生收集、分析和综合信息的能力。
2.提高学生运用知识解决问题的能力。
3.提高学生的生存能力和生活质量。
情感目标
1.使学生能够科学合理地安排生活,逐步养成良好的生活和卫生习惯。
3.心血管疾病的形成与人类哪些因素有关?
师:课件展示常见几种心血管疾病产生的病因。如(冠心病、动脉粥样硬化等)
师:人类哪些生活方式有益于减少患心血管疾病的风险?(完成P117页建议活动内容。)
师:分析人类哪些行为习惯容易引发心血管疾病。
师:生活中,我们该如何积极预防心血管疾病?
师:人类不健康的生活方式除了会引发心血管疾病外,还会引发哪些疾病?(引出糖尿病)
学生交流并讨论回答
学生聆听思考
学生思考完成,上台演示。
学生讨论后自由发言。学生讨论 Nhomakorabea答学生思考回答
学生聆听思考
学生思考回答
学生聆听思考
学生聆听思考
学生思考回答
学生思考回答
学生思考回答
板书计划:
当代主要疾病和预防
1.心血管疾病
预防:多运动、合理饮食、不抽烟、关注血压
2.糖尿病
预防:控制饮食、多运动
3.癌症
学生学习活动
记录
一、创设情境导入
用课件展示学生打疫苗的图片,引出问题串。
二、导入新课学习
师:随着社会发展,生活水平提高,医学科技进步,传染病的发病率和死亡率显著下降,但其他一下非传染性慢性病又上升为当代主要疾病。
学生观看视频,思考问题。
初中七年级生物下册 第13章 第四节 当代主要疾病和预防名师精选教案4 北师大版
《当代主要疾病和预防》学习目标知识目标:1、举例说出常见心血管病的病因及其预防措施。
2、举例说出我国发病率高的癌症和预防癌症的主要措施。
能力目标:通过对本课的学习,能对威胁健康的主要疾病主动进行预防。
情感目标:培养爱关注生命价值,互救互助的意识。
学习重点常见心血管病和癌症的病因和预防措施。
学习难点心血管病和癌症的病因。
教学过程第一环节:学生自学1、回忆人体心脏的结构:2、心血管疾病是由和的病变引起的疾病。
近年来,心血管疾病的危害已经超过,成为我国人民健康的最大威胁之一。
3、冠状动脉就是在的基部,贴在外面的两条动脉。
它逐渐分支,深入到中,形成,然后再经过静脉,最终进入。
此循环的意义是4、冠心病就是发生病变,如、等,导致5、心绞痛就是心脏的肌肉,出现、6、心肌梗死是由于冠状动脉,血液,严重的危及生命。
如果心脏的冠状动脉硬化、管腔变窄而导致心肌缺血,这种病叫做病。
会出现、等症状。
如果冠状动脉被凝血堵塞,就会引起,严重时可能危及生命。
7、导致冠心病的主要原因有:①②③等。
8、预防冠心病的有效方法是养成良好的,提高意识。
凡是有心绞痛的病人,应隨身携带、等药品,以务发作时含在舌下自救。
9、癌症又叫,是当今世界上严重威胁人类健康的主要疾病,人体除、外,几乎所有的组织、器官都可能发生癌变。
10、我国常见的癌症按死亡人数和死亡率从高到低的顺序排列,分别是(、、、、、、、)等。
11、在城市中排在第一位的癌症是;在农村中排在第一位的癌症是;在青少年中排在第一位的癌症是。
12、导致细胞癌变的致癌因子有:13、目前,治疗癌症的主要方法是:14、是降低癌症发病率的主要措施。
具体做法有三点:①;②;③;15、讨论:为什么癌症最终会导致病人死亡?第二环节:课堂交流1、阅读关注心血管疾病的材料,了解其原因及预防措施。
2、导致细胞癌变的致癌因子大体上分为哪几种?分别说出。
3、降低癌症发病率的主要措施是什么?日常生活中,应该怎么做?4、目前,治疗癌症的主要方法有哪些?举例说出。
北师大版七年级生物下册第4单元第13章第4节当代主要疾病和预防优秀教学案例
4.通过对实际案例的分析,让学生认识到生物学知识在解决现实生活中的重要性,激发他们对生物学科的热爱。
作为一名特级教师,我深知教学目标的重要性。在设计本节课的教学目标时,我注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的有机结合,力求让学生在掌握生物学知识的同时,提高他们的实践能力和综合素质。在教学过程中,我将关注每个学生的个体差异,充分调动他们的积极性,使他们能在愉快的氛围中学习,不断提高自身能力。
2.利用分组讨论、合作交流的方式,提高学生团队合作和沟通能力。
3.引导学生运用统计学方法对调查数据进行处理和分析,培养学生的数据处理能力。
4.培养学生自主学习、主动探究的能力,激发他们对生物学科的兴趣。
(三)情感态度与价值观
1.增强学生对健康生活方式的认识,提高他们的健康意识和自我保健能力。
2.培养学生关爱他人、关注社区健康的责任感。
(二)讲授新知
1.介绍心血管疾病、癌症等当代主要疾病的类型、成因和预防措施。
2.讲解健康生活方式对预防现代文明病的重要性,引导学生树立正确的健康观念。
3.运用多媒体课件展示调查数据,让学生了解社区中居民的健康状况,为后续讨论提供数据支持。
(三)学生小组讨论
1.布置讨论任务:让学生针对心血管疾病、癌症等疾病的预防措施,结合社区调查数据,探讨如何改善社区居民的生活习惯。
北师大版七年级生物下册第4单元第13章第4节当代主要疾病和预防优秀教学案例
一、案例背景
北师大版七年级生物下册第4单元第13章第4节“当代主要疾病和预防”是一节旨在让学生了解现代社会中常见的疾病及其预防知识的课程。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,通过实例分析,让学生认识心血管疾病、癌症等现代文明病的成因及预防措施,提高他们的健康意识和自我保健能力。
北师大版生物七下13.4《当代主要疾病和预防》教案设计
七年级生物(下)第13章健康地生活第四节第四课时当代主要疾病和预防北城中学教育集团旧县中学:李安刚一:教学目标1:通过本课学习,让学生了解心血管疾病的原因。
2:知道预防癌症的主要措施。
3:通过了解疾病危害,从而关爱生命。
4:形成健康生活的好习惯。
二:教学重点、难点1:生活中心血疾病都是耳闻,种类有哪些?2:认识心血疾病的危害、怎样预防、采取的措施是本课的难点三:教学内容1:当代哪些疾病的死亡率下降?答案:传染病的发病率和死亡率显著下降。
2:当代哪些疾病的死亡率上升?答案:心血管疾病、糖尿病、癌症等成为当代主要的疾病。
3:冠心病发病原因?答案:胆固醇和其他脂肪类物质沉积在动脉内,引起动脉类粥样硬化。
如果沉积的物质太多,阻塞血管,血液就不能正常流通。
如果供应心脏营养的冠状动脉硬化,就会使人得冠心病。
4:冠心病发病表现?答案:冠心病发作时,冠状动脉栓塞或发生痉挛,血液不能流通,心肌得不到营养和氧气,会失去收缩功能这就是心肌梗塞。
5:生活中有哪些因素与心血管疾病有关?预防心血管疾病的有效方法?答案:生活中至少有三个因素与心血管疾病有关:吸烟、高血压和高胆固醇。
预防有效的方法:1:养成良好的生活习惯(即多运动、合理饮食节制糖分和动物脂肪的摄入)2:不抽烟、经常检查并在必要时调节血压等6:糖尿病的表现?答案:糖尿是糖尿病症状之一,糖尿病患者常表现出多食、多饮、多尿、体重减少,即“三多一少”的症状由于机体细胞不能充分利用葡萄糖,导致患者疲乏无力,精神不振。
还会导致多种严重的并发症,使患者致残甚至致死。
7:癌症发病因素有哪些?预防癌症的方法?答案:癌症的病因发生过程极其复杂,有生活中致癌因素,有环境中致癌因素的诱导,有生物遗传因素的影响。
预防癌症的方法?1不吸烟,避免被动吸烟2:少吃或不吃腌、煎、炸、熏、烤的食物,不吃烧焦的食物不吃变质的食物。
少吃含有化学添加剂的加工食品。
3:避免过度接触阳光中的紫外线,少去环境污染严重的地方改善居室通风条件。
新编北师大版七年级生物下册第四单元第13章第4节当代主要疾病和预防教案
第4节当代主要疾病和预防一、教学目标:1.知识与能力:(1)了解常见的心血管疾病的病因;(2)举例说出预防癌症的主要措施。
2.过程与方法:(1)通过学生收集资料,培养学生收集信息以及,分析判断的思维能力;(2)通过复习已经学过的知识,引出新知识,培养学生温故知新,注重知识的内在联系,以及知识迁移的学习方法;(3)通过交流,增强团结协作的能力。
3.情感态度与价值观:(1)通过介绍主要疾病对人体的危害,使学生关爱生命,从而对学生进行人口素质教育;(2)通过当代主要疾病介绍,对学生进行卫生习惯的教育;(3)通过课上讨论,培养学习关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作风。
二、教学重点:1、了解心血管疾病的种类及预防;2、癌症预防的知识。
三、教学难点:1、举例说明心血管疾病的预防和危害;2、癌症的危害及发生。
四、教学方法:观察法;分析法;讨论法;收集资料;交流;五、课堂类型:授新课六、教学过程:(一)导入师:上节课我们要求同学们回家去向家长了解,你们除注射过“四苗”外,你是否还注射过其他疫苗?这些预防针是预防什么疾病的?生1:我注射过“乙脑疫苗”预防乙型脑炎。
生2:我注射过“伤寒”疫苗预防伤寒(举出了许多常见疫苗)。
(大多数同学回家都做了这项工作,所以纷纷起来回答,课堂气氛极为活跃。
)师:那么预防接种为什么能预防传染病?生:预防接种是利用人工制备的各种疫苗,对易感人群进行接种,疫苗注入人体后,一般不产生疾病的症状,而体内能产生抗体,使人获得免疫力,这种免疫是特异性的,从而提高人体对这些传染病的抵抗力。
师:回答得非常好,通过学习,大家知道许多传染病可以通过接种来预防,因此随着社会发展,人们生活水平提高和医学科学技术的进步,传染病的发病率和死亡率呈显著下降,但是现在,随着人们生活水平的提高,心血管疾病、癌症等病的发病率又上升为当代主要的疾病,今天我们一起讨论心血管疾病、癌症这两个当代疾病的危害以及如何预防。
2024年春七年级生物下册13.4《当代主要疾病和预防》教案(新版)北师大版
主备人
备课成员
课程基本信息
1. 课程名称:七年级生物下册《当代主要疾病和预防》
2. 教学年级和班级:七年级
3. 授课时间:2024年春季学期
4. 教学时数:1课时(45分钟)
教学内容:
1. 疾病概述:介绍疾病的定义、分类和传播途径。
例题4:
题目:请简述健康生活方式对预防疾病的重要性。
答案:健康生活方式包括合理饮食、适量运动、充足睡眠、良好心态等,对预防疾病具有重要意义。
例题5:
题目:请举例说明如何通过饮食预防疾病。
答案:通过饮食预防疾病的方法包括多吃蔬菜水果、少吃油腻食物、控制食盐摄入量等。
补充和说明举例题型:
例题1:
题目:请解释传染病的传播途径中的生物媒介传播。
c. 作息:探讨规律作息对身体健康的影响,尽量保证充足的睡眠时间,避免熬夜。
d. 心理:了解心理健康对身体健康的影响,学会调整心态,缓解压力,保持心情愉悦。
1. 传染病相关知识:
- 病毒、细菌、寄生虫等微生物的特点和传播途径。
- 人体免疫系统的作用和免疫接种的重要性。
- 常见传染病的症状、治疗和预防措施。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级学生对新奇事物充满好奇心,对于与生活密切相关的疾病知识通常表现出较高的兴趣。他们具有一定的观察力和思考能力,喜欢通过具体实例和互动讨论来学习新知识。学生的学习风格多样,有的擅长听觉记忆,有的则更倾向于视觉或动手操作。
3. 学生可能遇到的困难和挑战:在理解疾病的复杂性和预防措施的细节上,学生可能会遇到困难。例如,对于疾病的原因和传播途径的理解可能需要更深入的生物学知识。此外,对于如何将理论知识应用到实际生活中,学生可能缺乏足够的实践经验,导致在实际操作中遇到挑战。对于一些抽象的概念,如非典型肺炎(SARS)的流行病学特点,学生可能需要更多的直观教学材料和解释才能理解。此外,学生在形成长期的健康生活习惯方面可能需要持续的引导和督促。
4.13.4当代主要疾病和预防教案2023-2024学年北师大版生物七年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:当代主要疾病和预防
2.教学年级和班级:北师大版生物七年级下册
3.授课时间:4.13
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.掌握当代主要疾病的类型、症状和危害。
2.理解疾病产生的原因和预防措施。
-教师针对学生的作业表现,提出改进建议,帮助学生提高作业质量和学习效果。
-教师关注学生的作业完成情况,及时发现并解决学生作业中存在的问题。
3.综合评价
-教师结合学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动参与度,进行全面评价。
-教师关注学生的知识掌握程鼓励学生自我评价,帮助学生认识自己的优点和不足,促进学生的自我发展和提升。
教学方法与策略
1.结合学生的认知特点和兴趣,采用讲授法、案例研究法和小组讨论法进行教学。通过引入具体的疾病案例,激发学生的学习兴趣,引导学生分析和讨论疾病的成因、症状和预防措施。
2.设计角色扮演活动,让学生模拟医生和患者,深入理解疾病预防和健康生活方式的重要性。同时,组织小组讨论,鼓励学生分享自己的观点和经验,促进学生之间的互动和合作。
-教师通过展示相关案例,引导学生分析案例中的人物是如何预防疾病的,并从中得出启示。
3.师生互动环节(10分钟)
-教师提出问题:你们认为什么样的生活方式是健康的?请举例说明。
-学生自由发言,分享自己对健康生活方式的理解和实践。
-教师总结学生的发言,强调健康生活方式的重要性,并给出建议:如何养成良好的生活习惯,预防疾病。
-糖尿病:血糖升高、胰岛素抵抗等
北师大版七年级生物下册《当代主要疾病和预防》说课稿
北师大版七年级生物下册《当代主要疾病和预防》说课稿一、教材背景介绍《当代主要疾病和预防》是北师大版七年级生物下册的一章内容,主要介绍了当代社会中一些常见的主要疾病和防范疾病的方法。
通过学习本章,学生可以了解到一些常见疾病的发生原因、传播途径以及预防措施,提高自身的健康意识和防病意识。
二、教学目标1. 知识目标•了解一些常见的主要疾病,如流感、肺结核等;•了解这些疾病的发生原因和传播途径;•掌握预防这些疾病的方法。
2. 能力目标•能够通过学习课本和其他资源了解疾病的相关知识;•能够运用所学知识预防一些常见疾病;•能够通过小组合作和讨论分享自己对疾病预防的理解。
3. 情感目标•培养学生正确的健康观念;•培养学生积极的防病意识;•培养学生关心他人的健康态度。
三、教学重难点1. 重点•掌握常见疾病的发生原因和传播途径;•熟悉预防这些疾病的方法。
2. 难点•让学生理解疾病预防的重要性;•培养学生主动学习和合作学习的能力。
四、教学准备1. 教学工具准备•PowerPoint幻灯片;•北师大版七年级生物下册教材电子版;•白板、黑板、彩色粉笔。
2. 教学素材准备•疾病的相关图片和文字说明;•网络上的相关案例和故事。
五、教学过程1. 导入(5分钟)通过幻灯片或黑板报告的方式,引入本节课的主题,告诉学生今天我们要学习的是当代主要疾病和预防。
2. 概念讲解(10分钟)在引入后,针对疾病的概念进行简单明了的讲解,告诉学生疾病是指人或动植物生理或结构异常的状态。
然后介绍一些常见的主要疾病,如流感、肺结核等,并讲解它们的发生原因和传播途径。
3. 分组讨论(15分钟)将学生分成小组,让他们在小组内讨论某种常见疾病的预防方法,并在规定时间内整理出一份报告。
然后轮流让每个小组派一名代表进行汇报,其他小组成员可以提问。
4. 教材学习(30分钟)学生查阅北师大版七年级生物下册《当代主要疾病和预防》相关章节的内容。
教师可通过导读、讲解等方式帮助学生理解其中的重点知识点,并进行互动讨论。
七年级生物下册第四单元第13章第4节当代主要疾病和预防教案新版北师大版
第4节当代主要疾病和预防一、教学目标:1.知识与能力:(1)了解常见的心血管疾病的病因;(2)举例说出预防癌症的主要措施。
2.过程与方法:(1)通过学生收集资料,培养学生收集信息以及,分析判断的思维能力;(2)通过复习已经学过的知识,引出新知识,培养学生温故知新,注重知识的内在联系,以及知识迁移的学习方法;(3)通过交流,增强团结协作的能力。
3.情感态度与价值观:(1)通过介绍主要疾病对人体的危害,使学生关爱生命,从而对学生进行人口素质教育;(2)通过当代主要疾病介绍,对学生进行卫生习惯的教育;(3)通过课上讨论,培养学习关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作风。
二、教学重点:1、了解心血管疾病的种类及预防;2、癌症预防的知识。
三、教学难点:1、举例说明心血管疾病的预防和危害;2、癌症的危害及发生。
四、教学方法:观察法;分析法;讨论法;收集资料;交流;五、课堂类型:授新课六、教学过程:(一)导入师:上节课我们要求同学们回家去向家长了解,你们除注射过“四苗”外,你是否还注射过其他疫苗?这些预防针是预防什么疾病的?生1:我注射过“乙脑疫苗”预防乙型脑炎。
生2:我注射过“伤寒”疫苗预防伤寒(举出了许多常见疫苗)。
(大多数同学回家都做了这项工作,所以纷纷起来回答,课堂气氛极为活跃。
)师:那么预防接种为什么能预防传染病?生:预防接种是利用人工制备的各种疫苗,对易感人群进行接种,疫苗注入人体后,一般不产生疾病的症状,而体内能产生抗体,使人获得免疫力,这种免疫是特异性的,从而提高人体对这些传染病的抵抗力。
师:回答得非常好,通过学习,大家知道许多传染病可以通过接种来预防,因此随着社会发展,人们生活水平提高和医学科学技术的进步,传染病的发病率和死亡率呈显著下降,但是现在,随着人们生活水平的提高,心血管疾病、癌症等病的发病率又上升为当代主要的疾病,今天我们一起讨论心血管疾病、癌症这两个当代疾病的危害以及如何预防。
七年级生物下册 13.4《当代主要疾病和预防》教案 北师大版
第4节当代主要疾病和预防【教材分析】本节课内容较为简单,实际教学中可与第3节共同安排为1课时。
教师可简单介绍,重点放在让学生懂得心血管疾病、糖尿病及癌症在很大程度上是可以通过采取明智的生活方式而预防或延迟期发生,关键在于养成健康的生活习惯。
【教学目标】1、了解常见心血管疾病的原因;2、知道预防癌症的主要措施。
3、了解、收集一些身边所出现的疾病的资料,可以培养出收集信息以及判断疾病的思维能力。
【教学重点和难点】没有学习教材时,对生活中常见的心血管疾病和癌症都有听闻,但没有深入了解,通过本节课的学习可以说出心血管疾病的种类。
知道癌症的危害并知道预防的措施。
【教学准备】1、教师准备:课件、相关视频、图片等。
2、学生准备:预习课本。
【教学过程】一、创设情境导入用课件展示各种疾病和父母带小孩子去打疫苗的图片,向学生介绍各种疾病。
设置问题:你们都打过预防针吗?你们知道打预防针能预防什么疾病吗?学生活动:学生可以边观察图片并思考教师的问题。
设计意图:1、展示图片可以引起同学们的学习兴趣。
2、提出的问题可以让同学们联系自己的生活实际进行思考。
3、通过讨论知道疾病可以通过打疫苗预防,从而联系随着社会发展,人们生活水平提高和医学科学技术的进步,传染病的发病率和死亡率呈显著下降,心血管疾病、癌症等病的发病率又上升为当代主要的疾病。
引出本课学习内容——心血管疾病。
二、心血管疾病教师提出问题:既然心血管疾病是当代的主要疾病,那同学们根据平时生活或电视上看到的联系课本想想心血管疾病有哪些类型呢?有哪些症状?又是如何产生的?从而引出心血管疾病的类型。
学生活动:课前同学们就要自己先收集材料,课上同学们互相交流收集到的资料并讨论,由小组长回答。
教师:用幻灯片展示各种心血管疾病的图片、病因及表现和症状。
,让学生先自己收集资料并且互相讨论交流可以让学生培养探究性学习的习惯。
可以锻炼学生的团结合作精神。
教师:展示一段材料:目前,我国因心脑血管病导致死亡的人数约占总死亡人数的45%左右,心脑血管病至少危及1亿人的身心健康。
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13章 4节当代主要疾病和预防
教学目标:1、了解常见的心血管疾病的病因。
2、举例说出预防癌症的主要措施。
3、通过介绍主要疾病对人体的危害,使学生关爱生命,从而对学生进行人口素质教育。
教学重点:1、了解心血管疾病的种类及预防;
2、癌症预防的知识。
教学难点:1、举例说明心血管疾病的预防和危害;
2、癌症的危害及发生。
教学方法:观察法;分析法;讨论法;收集资料;交流;
课堂类型:授新课
教学过程:
(一)导入
师:上节课我们要求同学们回家去向家长了解,你们除注射过“四苗”外,你是否还注射过其他疫苗?这些预防针是预防什么疾病的?
生1:我注射过“乙脑疫苗”预防乙型脑炎。
生2:我注射过“伤寒”疫苗预防伤寒(举出了许多常见疫苗)。
(大多数同学回家都做了这项工作,所以纷纷起来回答,课堂气氛极为活跃。
)
师:那么预防接种为什么能预防传染病?
生:预防接种是利用人工制备的各种疫苗,对易感人群进行接种,疫苗注入人体后,一般不产生疾病的症状,而体内能产生抗体,使人获得免疫力,这种免疫是特异性的,从而提高人体对这些传染病的抵抗力。
师:回答得非常好,通过学习,大家知道许多传染病可以通过接种来预防,因此随着社会发展,人们生活水平提高和医学科学技术的进步,传染病的发病率和死亡率呈显著下降,但是现在,随着人们生活水平的提高,心血管疾病、癌症等病的发病率又上升为当代主要的疾病,今天我们一起讨论心血管疾病、癌症这两个当代疾病的危害以及如何预防。
(二)引入主题
现在我们讨论心血管疾病。
心血管疾病常见的有哪些种类?
(学生互相交流收集到的资料并讨论,由小组长回答。
此时课堂上呈现的是一种民主、和谐、开放的气氛)
生:有冠心病、心绞痛、心肌梗塞、高血压等。
师:很好,有谁知道心血管疾病常见的有哪些症状?(学生活动、讨论后回答)生:心悸、疲劳、胸痛、晕厥等。
师:这些心血管疾病是如何产生的?
请根据自己收集到的资料和阅读教材116页有关内容作出回答。
生:是由于心脏和血管发生病变而引起的。
胆固醇和其他脂肪物质如果过多沉积在动脉内,阻塞血管,血液就不能正常流通。
师:肯定学生回答,用幻灯片展示常见几种心血管疾病产生的病因及表现和症状。
1.冠心病:由于冠状动脉发生变化(如动脉硬化、管腔变窄),导致心肌缺血而引起,是常见的心血管疾病。
2.心绞痛:由于心肌暂时缺血而出现的心前区疼痛和胸闷。
3.心肌梗塞:由于凝血块堵住冠状动脉,血液不能流通而引起,症状与心绞痛相同,但程度严重并持续时间长,往往还伴有其他症状,如血压下降、出大汗、四肢厥冷等,严重的危及生命。
4.高血压:如果成人收缩压大于或等于140mmHg(21??3kPa),舒张压大于或等于90mmHg(12??6kPa)为高血压;高血压是世界最常见的心血管疾病,也是最大的流行病之一,常引起心、脑、肾等脏器的并发症,严重危害着人类的健康,因此提高对高血压病的认识,对早期预防、及时治疗有极其重要的意义。
(告诉学生血压的表示方法及正常值)
师:刚才我们讨论常见几种心血管疾病的症状及危害,大家想想我们为什么把它称为当代主要疾病?
生1:因为它危害大。
生2:因为它发病率高(答案五花八门)。
师:目前,我国因心脑血管病导致死亡的人数约占总死亡人数的45%左右,心脑血管病至少危及1亿人的身心健康。
冠心病是最常见的心血管疾病之一,其患病率及死亡率呈逐年上升的趋势,并且患病年龄趋于年轻化。
在我国城市中,冠心病患者死亡率最近8年升高了53??4%。
据专家预测,这种趋势在2020年左右将达到高峰。
因此可以说心血管疾病已成为威胁人类健康的第一杀手,那么我们如何预防心血管疾病呢?(学生通过讨论后答)
生1:不吸烟。
生2:少吃像麦当劳、肯德基那样的高脂肪食品。
(师解释:为什么要少吃像麦当劳、肯德基等高脂肪食品。
)
生3:多加强体育锻炼。
生4:多吃各种水果和新鲜蔬菜。
师:大家回答非常好,我们知道中老年人容易患心血管疾病,但其祸根是在青少年时期埋下的。
因此,有效预防心血管疾病的重点应放在青少年身上。
大量资料说明,心血管疾病在很大程度上是完全可以控制和预防的。
(投影仪展示下列资料)
目前至少有三个因素与心血管疾病有关:吸烟、高血压和高胆固醇。
世卫组织在9月26日“世界心脏日”来临之际发表的一份公报中,鼓励儿童、青少年要从小养成健康的生活方式,因为当今越来越多的青少年肥胖症、不合理的饮食、抽烟酗酒和不爱运动等不良现象是酿成心脏病和其他心血管疾病的主要原因。
据统计到2020年,吸烟将成为最主要的死亡原因之一。
届时,每年将有大约800万人死于因吸烟引发的疾病。
另外,超重也越来越成为一个世界性的健康问题。
由于现代生活方式的变化对青少年更具影响力。
偏爱快餐食品、长时间上网、以车代步等不良生活方式,使得现在的年轻人在运动量远远不够的同时,脂肪大量堆积,超重、肥胖的发生率逐年攀升,心血管疾病的危险因素积聚。
目前,在许多学校、家庭的教育中,更多地在关注传染病的预防等方面,而很少顾及健康文明生活方式的培养。
对此,专家呼吁,青少年在以后的生活中一定要做到多运动、合理饮食、不抽烟、经常检查并在必要时调节血压等。
只有这样才能真正有效地降低心血管疾病的发生,提高人们的健康水平。
学生活动:通过讨论完成116页的活动。
师:当代疾病除了心血管疾病外,还有哪些?
生:癌症。
师:请同学们举出有哪些种类的癌症?(通过讨论后列举许多种类的癌)
生:肺癌、肝癌、皮肤癌、甲状腺癌、骨癌、白血病等。
师:癌症的种类很多,它们都是由癌细胞引起的,癌症是全球范围内严重危害人类健康的疾病,近20年来,在许多国家已经成为致人死亡的首要原因,并日趋严重。
解释什么是癌,癌症的病因是什么?
生1:电离辐射、X射线、紫外线可以致癌。
生2:接触有害的化学物质如苯、煤焦油等可以致癌。
师:(肯定同学回答后补充)除刚才同学们介绍的两种情况以外,再有一类是由病毒引起的癌症,现已经发现有150多种病毒可以引起动物或植物产生肿瘤。
生1:(举手)老师,吃霉变食物为什么会致癌?
师:这个问题问得好。
(投影仪展示小资料)
霉变食品的致癌因素主要是黄曲霉毒素。
黄曲霉毒素与癌的发生关系密切。
科研人员用被黄曲霉毒素污染的饲料喂养猴子,发现猴子行动迟缓、食欲下降、昏睡,直至死亡。
如果减少黄霉毒素的剂量,延长喂养时间,发现猴子肝脏里长出肿瘤,即“肝癌”。
黄曲霉素具有比较稳定的化学性质,只有在280℃以上高温下才能被破坏。
因此在粮食、油料收贮和加工的各个环节中,如发现有污染黄曲霉素的霉粒,要挑出来。
花生米用油炒或干炒,可以将黄曲霉素大部分破坏掉。
久置精炼的植物油有少量黄曲霉毒素,炒菜时先将油烧至微热,加入适量食盐,烧至沸腾,再放菜肴烹调也有除去黄曲霉毒素的效果。
大米霉变时,毒素多分布于米粒表层,淘米时用手搓洗,可大大降低大米中的毒素。
使用高压锅煮饭,温度在100℃以上,也可以破坏一部分黄曲霉毒素。
生2:(举手)常吃焦化及烟熏食物为什么会致癌?
师:(投影仪展示小资料)
烤鸭、烤鸡、熏鱼、火腿、腊肠等熏烤食物,香气诱人,美味可口,一直是人们爱吃的传统食物。
婚宴酒席上,家庭餐桌上,食堂菜单中,堪称佳肴。
有些地区的居民还吃直接在火上烧烤的食品,如烤羊肉、煨红薯等。
医学科研工作者发现:熏烤的食物中含有致癌物质,经常大量食用,可诱发胃癌和肠癌。
熏烤食物中还会同时存在另一种致癌物质――亚硝胺。
这是仲胺和亚硝酸盐在人体的胃中相遇后,在酸性条件下形成的。
仲胺来源很广,食物中蛋白质熏烤受热分解便产生大量的仲胺。
而亚硝酸盐则是食物中的“常客”。
熏烤虽然是我国历史悠久的食品加工方法,但是同时也给我们带来了很多致癌物。
为了使人体健康,在此奉劝熏烤食物的食客要有所节制。
师:通过刚才的介绍,我们知道人类生活中致癌因素很多,有环境中致癌因素的诱导,也有生物遗传因素的影响。
我们能做到的是采取明智的生活方式来预防或延迟癌症的发生。
下面是一些有效的建议(投影仪展示内容)。
1.不吸烟,也要避免被动吸烟。
2.改变不良的饮食习惯,把住“病从口入”关,如不挑食、偏食;少吃或不吃腌、煎、炸、熏烤的食物,不吃烧焦的食物;不吃变质的食物;尽可能吃新鲜食物,少吃含有化学添加剂的加工食品。
3.避免过度接触阳光中的紫外线,少去环境污染严重的地方,改善居室通风条件。
4.坚持体育锻炼,劳逸结合,避免过度紧张和疲劳。
5.正确处理人生中的各种生活事件,并避免精神刺激,学会调整情绪,自我放松,不生闷气,豁达乐观,积极向上。
6.及时治疗各种癌前病变,定期接受检查,防微杜渐。
结束语:
希望同学们通过这一节内容的学习后要养成良好的生活习惯,克服不良的行为方式,加强锻炼,健康地生活,以良好的身心为明天的学习和工作做好准备。
同时希望运用所学的知识向家庭成员宣传预防心血管疾病及癌症的健康生活方式。
布置作业:以小组为单位将课前收集到的资料汇总,每小组完成一篇“新闻报道”。
在完成的“新闻报道”中,要标出每位成员所做的工作,如收集资料者、版面设计者、美术编辑等等。