高中生物必修三2.1体液调节
高中生物必修三2.3神经调节和体液调节的关系
体温调节中枢、水平衡的调节中枢、血 糖平衡的调节中枢、渗透压感受器——
下丘脑
渴觉中枢——
大脑皮层
随堂训练：
• 人的体温调节中枢位于 A A、下丘脑 B、骨髓 C、大脑 D、垂体 • 当血糖含量发生变化时，神经调节的神经中枢 位于 D A、大脑皮层 B、脊髓 C、上丘脑 D、下丘脑
• 当一个人体内失水过多或吃的食物过咸时， 会导致 A、细胞外液渗透压降低 B、垂体释放抗利尿激素 C、下丘脑释放抗利尿激素 D、垂体渗透压感受器兴奋
一、体液调节的概念
激素、CO2等化学物质，通过体液传 送的方式对生命活动进行调节，称为 体液调节。 激素调节 体液调节的主要内容是：
二、神经调节和体液调节的比较
（一）区别
比较项目 作用途径 作用对象 神经调节 体液调节
反射弧 效应器
准确、比较局限
体液运输
靶细胞、靶器官
作用范围
反应速度 作用时间
较广泛
三、人体的体温调节
体温:指人身体内部的温度
下列哪个更接近身体内部的温度？
口腔温度 37.20C
腋窝温度 直肠温度 37.50C
36.80C
体温的恒定及意义：相对恒定 的体温可以保证酶的活性，进而保 证内环境稳定和细胞代谢的正常进 行，是生命活动进行的必要条件。
体温恒定是机体 产热和 散热 处于动态平衡 的结果。
激素： 甲状腺激素、肾上腺素
⑶.水平衡调节 渴觉：神经调节
尿液：神经－体液调节
激素：抗利尿激素
⑷.下丘脑－垂体－腺体（甲状腺、性腺、肾上腺） （反馈调节）
小结：2.下丘脑在机体稳态中的枢纽作用： （下丘脑是内分泌活动的总枢纽）
⑴调节中枢：血糖、体温、水平衡的调节中枢。
高中生物体液调节知识框架
高中生物体液调节知识框架一、体液调节的概念、方式和特点概念：激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如CO₂等），通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。
体液调节的方式：主要是激素调节。
特点：通过体液运送调节物，含量较稳定，作用范围较广，作用时间较长，但作用比较缓慢。
二、激素调节的过程激素的分泌：无导管腺体：内分泌腺。
如垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺等。
激素分泌量的调节：通过反馈调节机制。
激素的运输：少量激素通过体液（血浆、组织液、淋巴）运输到全身各处。
激素的受体：细胞膜受体（性激素的受体）、细胞内受体（性激素的受体）。
激素调节的三个特点：微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞。
三、激素调节的实例甲状腺激素分泌的分级调节：下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行反馈调节。
寒冷、紧张等刺激时甲状腺激素分泌增多，提高细胞的代谢水平，增加产热量。
血糖平衡调节：血糖浓度升高→胰岛素分泌增加→血糖浓度降低；血糖浓度降低→胰高血糖素分泌增加→血糖浓度升高。
肾上腺素也能升高血糖浓度。
四、激素调节与神经调节的关系不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节；内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能，如幼年时甲状腺激素缺乏（如患呆小症），就会影响脑的发育；成年时，甲状腺激素分泌不足，会使神经系统的兴奋性降低。
例题解析例题1：关于体液调节的叙述，正确的是( )A. 体液调节就是指激素调节B. 体液调节的作用途径是体液运输C. 体液调节的反应速度比较迅速D. 体液调节的作用范围较局限解析：体液调节是指某些化学物质（如激素、二氧化碳等）通过体液（如血浆、组织液、淋巴等）的传送对人和动物体的生理活动所进行的调节。
激素调节是体液调节的主要内容，但不是体液调节的全部内容。
体液调节的作用途径是体液运输，作用范围比较广，反应速度较缓慢，作用时间比较长。
高中生物必修三21体液调节共94页
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸生 命是活 动。——卢 梭
高中生物必修三21体液调节
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
高中生物教案《体液调节》
《体液调节》高中生物教案一、教学目标1.知识与技能：o理解体液调节的概念及其在维持内环境稳态中的作用。
o掌握激素分泌的调节方式，了解相关激素间的协同作用和拮抗作用。
o认识其他化学物质的调节作用。
2.过程与方法：o通过观察、分析和讨论，培养学生的观察力和分析能力。
o通过模拟实验和案例分析，让学生深入理解体液调节的过程和机制。
3.情感态度与价值观：o激发学生对体液调节和生命科学的好奇心和兴趣。
o培养学生的科学探究精神，认识到体液调节在生命活动中的重要性。
二、教学重难点•重点：激素分泌的调节，相关激素间的协同作用和拮抗作用。
•难点：理解体液调节的复杂机制，以及激素间的相互作用。
三、教学准备•体液调节的多媒体课件，包括激素分泌的调节过程、相关激素间的协同和拮抗作用等。
•模拟实验材料，如pH试纸、颜色变化剂等。
•小组讨论指导问题。
四、教学过程1.导入新课o通过展示一些与体液调节相关的现象，如血糖水平的调节、血压的稳定等，引出体液调节的概念和重要性。
o提问学生：你们知道什么是体液调节吗？它在我们的身体中扮演着怎样的角色？2.新课讲解o介绍体液调节的概念，强调其在维持内环境稳态中的作用。
o讲解激素分泌的调节方式，包括神经调节和体液调节两种方式。
o介绍相关激素间的协同作用和拮抗作用，举例说明它们在维持生理功能平衡中的作用。
o简要介绍其他化学物质的调节作用。
3.模拟实验与探究o利用模拟实验材料，让学生观察和分析体液pH值的变化，了解体液调节在维持pH稳定中的作用。
o教师演示多媒体课件中的激素分泌调节过程，让学生观察并理解激素分泌的动态变化。
4.小组讨论o学生分组讨论不同激素间的协同作用和拮抗作用，举例说明它们在维持生理功能平衡中的作用。
o教师提供指导问题，引导学生深入思考并分享讨论结果。
5.总结与提升o总结体液调节的关键概念和作用机制，强调激素分泌的调节和相关激素间的相互作用在维持生命活动中的重要性。
o引导学生思考体液调节与其他调节方式（如神经调节）的关系和相互作用，以及它们在维持内环境稳态中的综合作用。
高中生物第3章体液调节微专题二动物生命活动调节模型的建构和分析新人教版选择性必修1
二、动物生命活动调节的综合模型 1.若该图为反射弧的结构模式图,则a、b、c、d、e分别表示感受器、传入 神经、神经中枢、传出神经、效应器。
2.若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节,则a、b、c、d、e分别表示下丘 脑、促甲状腺激素释放激素、垂体、促甲状腺激素、甲状腺。 3.若该图表示人体内水盐平衡的调节,则a表示下丘脑,下丘脑渗透压感受 器感受渗透压的变化,可促使c(垂体)释放抗利尿激素,通过d(体液)运输后, 作用于靶器官e(肾小管和集合管)。
解析 胰岛中的胰岛B细胞能分泌胰岛素,胰岛素具有降低血糖浓度的作用, 胰岛中的胰岛A细胞能分泌胰高血糖素,胰高血糖素具有升高血糖浓度的 作用,肾上腺能分泌肾上腺素,肾上腺素具有升高血糖浓度的作用,若该模 型表示血糖调节,F代表下丘脑的血糖调节中枢,则G、H可分别代表胰岛和 肾上腺,A项正确;肾上腺髓质直接受下丘脑控制,B项错误;当细胞外液渗透 压升高时,下丘脑渗透压感受器兴奋,产生的兴奋能传至大脑皮层产生渴感, 从而主动饮水,产生的兴奋也能引起垂体释放抗利尿激素增多,使尿量减少, 若该模型表示水盐调节,且E表示细胞外液渗透压升高,则F可代表下丘脑 渗透压感受器兴奋性增强,G、H可分别代表垂体和大脑皮层的生理活动,C 项错误;
4.若该图表示血糖的神经—体液调节途径,则a表示下丘脑,b、c、d、e分别 表示有关神经、胰腺、胰岛素(或胰高血糖素)、靶器官或靶细胞。 5.若该图表示炎热条件下的体温调节,则e为效应器(传出神经末梢和它所 支配的皮肤和汗腺等)。
对点训练
4.(2024浙江杭州精诚联盟联考)下图为某生 命活动调节模型,下列说法错误的是( C ) A.若图表示反射弧结构模式图,且a表示感受器,b表示神经中枢,c表示效应 器,则兴奋在其中的传导和传递形式分别是电信号(神经冲动)、化学信号 (神经递质和特异性受体结合) B.在一个唾液腺细胞中,若a表示粗面内质网,b表示囊泡,c为高尔基体,则a 产生的b是沿微管移动到c的 C.若图表示为下丘脑—垂体—靶腺调控轴,a代表下丘脑,b表示为垂体,则c 可以为肾上腺髓质 D.若图表示为某体液调节模式图,且a代表内分泌细胞,b代表细胞外液,c代 表靶细胞,则a释放的激素可作用在c的细胞膜上或者细胞内的受体
人教版高中生物必修3 2.1神经调节和体液调节的关系 (共24张PPT)
高中生物必修三21体液调节PPT课件
0.4
0.2
0
0
50
100
150
200
时间(min)
血糖
氧化分解
CO2+H2O+能量
0.8~1.2g/ L
合成 转变
肝糖原、肌糖原 脂肪、某些氨基酸等
2020/12/8 血糖的去向（正常情况下）
激素与酶的比较：
2020/12/8
实例一：血糖平衡的调节
马拉松运动员在比赛过程中，尽管血糖在不断
被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L左右。
生理机能的完成。
促进 雄性生殖器官的发育
雄性 激素
睾丸
（主）
固醇类 和 精子 生成；激发 并维持 雄性第二性征 。
性 激 素 雌性 卵巢
激素 （主）
固醇类
促进 雌性生殖器官的发 育和 卵细胞 生成；激
发并维持 雌性第二性征和。
正常的性周期
孕激素 卵巢 固醇类
2020/12/8
促进子宫内膜和乳 腺等的生长发育， 为 受精卵 着床 和泌乳准备条件
机体生长发育 神经系统发育
2020/12/8
其他化学物质的调节作用
除激素外，CO2、H+、乳酸和K+、组织胺等也通过 体液传送，对人和对动物的生理活动进行调节。
例如：CO2的调节作用
血液中的CO2
2020/12/8
化学感受器 传导
兴奋
调节呼吸运动的 频率和深度
脑干中的 呼吸中枢
传导 兴奋
呼吸肌
体液调节和激素调节的关系
2020/12/8
➢ 沃泰默的实验 ： •稀盐酸 注入 狗上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液 •稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
高二必修三生物通过激素的调节知识点梳理
高二必修三生物通过激素的调节知识点梳理社会的发展，人类文明的进步，个人生活质量的提高，都要靠生物学的发展和应用。
小编准备了高二必修三生物通过激素的调节知识点，具体请看以下内容。
1、体液调节主要是指激素调节。
2、常见几种动物激素的相关知识点：生长激素(多肽)——垂体促性腺激素(蛋白质)——垂体促甲状腺激素(蛋白质)——垂体甲状腺激素(含碘的氨基酸衍生物)——甲状腺胰岛素(蛋白质)——胰岛B细胞胰高血糖素(多肽)——胰岛A细胞性激素(固醇)——睾丸、卵巢肾上腺素(氨基酸衍生物)——肾上腺促甲状腺激素释放激素——下丘脑3、胰岛素、垂体和下丘脑分泌的激素其本质均为蛋白质，不可以口服。
4、激素间的相互作用：协同作用，拮抗作用5、血糖平衡的调节:(神经——体液)(1)血糖的来源：食物中的糖类经消化吸收;肝糖原的分解;脂肪等非糖物质的转化(胰岛A细胞——升血糖)(2)血糖的去路：氧化分解为二氧化碳、水和能量;合成肝糖原肌糖原;转化为脂肪、某些氨基酸等非糖物质(胰岛B细胞——降血糖)(3)升血糖的激素：胰高血糖素、肾上腺素降血糖的激素：胰岛素(4)下丘脑也参与了血糖平衡的调节6、甲状腺激素的调节(神经——体液)(1)神经传导——下丘脑(促甲状腺激素释放激素)——垂体(促甲状腺激素)——甲状腺(甲状腺激素)——细胞代谢(2)分级调节，负反馈调节7、激素调节的特点：微量和高效;通过体液运输(弥散全身，不定向);作用于靶器官、靶细胞。
8、注：激素完成任务后被灭活高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高二必修三生物通过激素的调节知识点，希望大家喜欢。
高中生物必修 第三节体液调节
皮肤冷觉感受器兴奋
传入神经
下丘脑体温调节 中枢的分析综合
炎热
刺激
皮肤温觉感受器兴奋
传入神经
下丘脑体温调节 中枢的分析综合
皮肤血管舒张→血流 量增加→散热增加 汗腺分泌增多 →散热量增加
血糖平衡的意义
1、当血糖浓度低于50—60mg/dL时出现低血糖早期 症状：头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力， 如及时能吃一些含糖较多的食物，或是喝一杯浓糖 水，就可以恢复正常。 2、当血糖浓度低于45mg/dL时出现低血糖晚期症状： 惊厥和昏迷等。只要及时从静脉输入葡萄糖溶液， 症状就会缓解。 3、当空腹血糖浓度高于130mg/dL时叫高血糖症， 血糖浓度在130—160mg/dL时不会出现糖尿。 4、当血糖含量高于160—180mg/dL的范围时会引发 糖尿病，此时，一部分葡萄糖随尿排出，出现尿中 含糖现象。
促性腺激素释放激素
生长激素释放激素 生长激素释放抑制激素 催乳素释放抑制激素 黑色细胞刺激素释放抑制激素
垂体是最重要的内分泌腺
下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽
激素调节的特点
1、微量和高效 2、通过体液运输 3、作用于靶细 胞、靶器官
验证甲状腺激素能促进生长发育——实验法
甲状腺制剂饲喂
实验结论—— 甲状腺激素的作用：
促进生长发育
实验组
空白对照组
甲状腺激素
分泌部位：甲状腺 种类：甲状腺素、三碘甲腺原氨酸 成分：含碘的氨基酸衍生物 功能
①促进物质和能量代谢 ②促进生长发育（促进骨骼成熟、尤其对中枢神 经系统的发育和功能具有重要影响） ③提高神经系统的兴奋性
呆小症
地方性甲状腺肥大症
动物的垂体被切除或机能减退，甲状腺就会萎 缩，腺体机能下降到很低水平。
人教课标版高中生物必修3第2章《神经调节与体液调节的关系》知识梳理
第3节神经调节与体液调节的关系1．简述神经调节和体液调节的特点。
2．描述水盐调节和体温调节。
3．说出神经调节与体液调节间的协调关系。
4．认同毒品的危害，远离毒品。
一、体液调节______等化学物质，通过________的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。
思考：学习时间久了，就会不由自主地打“哈欠”，呼出大量的二氧化碳，吸入大量的氧气。
这种生理过程是怎样调节的？二、神经调节与体液调节的比较1（1）体内大多数________都受中枢神经系统调节，此时，体液调节可以看作是神经调节的一个环节。
（2）内分泌腺所分泌的激素也可以影响________的发育和功能。
3．意义使各器官、系统的活动协调一致，________稳态得以维持，细胞正常进行各项生命活动，机体______环境的不断变化。
三、人体体温调节1．体温的来源：主要是细胞中有机物的氧化放能（尤以肝脏和骨骼肌产热为多）。
2．体温恒定：______和______达到动态平衡。
3．调节中枢：下丘脑。
4．调节方式：__________调节。
5．效应器：皮肤血管、立毛肌、______、骨骼肌、肝脏和肾上腺等。
6．意义：维持________稳态，是机体进行正常生命活动的必要条件。
四、人体水盐平衡调节1．调节中枢：________。
2．调节方式：________调节。
3．意义：维持________稳态。
答案：一、激素体液传送思考提示：是神经调节和体液调节相互作用的结果。
学习时间久了，呼吸作用产生的二氧化碳在血液中含量增多，刺激脑干呼吸反射中枢，引起呼吸反射。
二氧化碳的作用属于体液调节，呼吸反射属于神经调节。
二、1.反射弧较缓慢局限长2．（1）内分泌腺（2）神经系统3．内环境适应三、2.产热散热4．神经—体液5．汗腺6．内环境四、1.下丘脑2．神经—体液3．内环境一、水的稳态及失水时的表现1．水的稳态是指体内水相对含量的相对稳定，这个相对含量是以渗透压为衡量标志的。
高中生物必修3体液调节
A、①②③ C、③④
B、②③④ D、①②④
思考2：日照时间长，鸟类开 始产卵，这又是什么原因?请 说出反馈调节过程。
寒冷、过度紧张
下丘脑 （———）—— 促甲状腺激素释放激素
垂体（+）（———） — — 促甲状腺激素
（+） 甲状腺
甲状腺激素增加— — — —
（体内物质氧化分解加快）
抵御寒冷、出汗
— — — — —— —— — —
序号 激素名称
1
胰岛素
2
胰高血糖素
3
生长激素
产生激素的器官
激素的主要生理作用
胰腺的胰岛B细胞
调节糖类代谢，降低血糖含量，促进血糖合成为糖元， 抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量降低。
胰腺的胰岛A细胞 促进糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖含量升高
垂体
促进生长、主要是促进蛋白质的合成和骨的生长
内分泌腺 外分泌腺
垂体 甲状腺
无导管
直接进入腺体
等
内的毛细血管
皮脂腺
汗 腺 有导管 通过导管排出
唾液腺
（2）人体的内分泌腺：
垂体
下丘脑
位置：
大脑的下部
分泌的激素名称：
生长激素 促甲状腺激素和促性腺 激素等
激素的主要作用：
生长激素可调节人体生长的作用。 促激素可以调节其他内分泌腺的活动；
甲状腺
位 置：
（2）某男性青年大量食糖后，发现其尿液中含有葡萄糖，则可
能的原因是① 胰岛素分泌减少 ，② 胰高血糖素分泌增加
。
（三）其他化学物质的调节作用
例：二氧化碳调节：
血中CO2 浓度较高
呼吸中枢 （+）
高中生物必修三--神经调节与体液调节的关系
(6)体温调节的过程
特别提醒 (1)体温调节的中枢在下丘脑，但热觉或冷觉 的产生不是在下丘脑中，而是在大脑皮层的躯体感觉 中枢。 (2)当外界环境温度≥体温时，汗液蒸发成为唯一散热 方式。
2．水盐平衡调节过程
(1)界定渗透压感受器与渴觉中 枢的位置 ①渗透压感受器：位于下丘脑； ②渴觉中枢：位于大脑皮层。 (2)区分抗利尿激素的产生、释 放及作用部位
(B )
3．下图为人体内体温与水平衡调节的示意图，下列有关叙述，
错误的是
( B )。
A．当受到寒冷刺激时a、b、c激素的分泌均会增加 B．c激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产 热量增加 C．下丘脑有体温调节中枢 D．在调节水平衡过程中，下丘脑有合成、释放d激素的作用
4、(2009·山东理综)下图①②③表示人体细胞间信息
(2)在剧烈运动状态下，体内会启动一系列调节机制，其中支 配肾上腺髓质的内脏神经兴奋增强，其末梢内突__触__小__泡__释放 的神经递质与肾上腺髓质细胞膜上的_特__异__性__受__体__结合，导致 肾上腺素分泌增多，从而促进__肝__糖__原__分解，抑制__胰__岛__素__ 分泌，引起血糖浓度升高，以满足运动时能量需要。
1．体温恒定的调节 (1)体温调节的中枢：下丘脑。 (2)体温调节的方式：神经调节和激素调节。 (3)参与体温调节的激素：甲状腺激素、肾上腺素、 二者具协同作用，均可促进新陈代谢，加速物质氧 化分解，增加产热量。 (4)体温恒定的意义：通过维持酶活性维持机体新陈 代谢的正常进行。 (5)体温相对恒定的原因：机体的产热量和散热量保 持动态平衡。
二、人体的体温调节和水盐平衡调节
1．体温调节 (1)热量来源： 有机物 的氧化放能。 (2)热量平衡：机体的产热量＝散热量。 (3)调节过程：
高中生物必修3第2章 体液调节
姓名：．．． 班级：．．． 学号：．．． 命题角度．．．．2 ．动物及人体的神经、体液调节及有关实验．．．．．．．．．．．．．．．．．． 体液调节基础．．．．．．1.．． 促胰液素是人们发现的第一种激素。
由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．这就是．．．激素调节．．．．。
． 2.．． 激素的化学本质：①氨基酸衍生物（．．．．．．．．．．．．．．．．甲状腺激素．．．．．、．肾上腺素．．．．）；②．．．固醇．．类．（性激．．．素）．．③蛋白质（胰岛素、胰高血糖素等）．．．．．．．．．．．．．．．．3.．． 生长激素．．．．的作用：．．．．促进生长，．．．．．主要是促进蛋白质的合成和骨的生长．．．．．．．．．．．．．．．．。
． 【．血糖平衡调节．．．．．．】．4.．． 血糖是指血．．．．．浆中葡萄糖的含量，正常范围为．．．．．．．．．．．．．．0.8．．．—．1.2g/L ．．．．．．。
．5.．． 血糖的来源有：①．．．．．．．．食物中糖类的消化、吸收．．．．．．．．．．．；②．．肝糖原分解．．．．．；③．．脂肪等非．．．．糖物质转化为葡萄糖．．．．．．．．．。
． 6.．． 血糖的去路：①．．．．．．．氧化分解供能．．．．．．；②．．合成肝糖原、肌糖元．．．．．．．．．；③．．转化为脂肪、．．．．．．某些氨基酸等非糖物质．．．．．．．．．．。
． 7.．． 胰岛素的作用是：促进组织细胞加速．．．．．．．．．．．．．．．．摄取．．、．利用．．和．储存．．葡萄糖，抑制．．．．．．肝糖原分解．．．．．，．抑制．．非糖物质转化为葡萄糖．．．．．．．．．．，从而使血糖水平降低。
．．．．．．．．．．． 8.．． 胰高血糖素的作用：促进．．．．．．．．．．．肝糖原分解．．．．．，促进．．．非糖物质转化为葡萄糖．．．．．．．．．．，从而使血．．．．．糖水平升高。
完整版)体液调节知识点
完整版)体液调节知识点生物是一门需要背诵的科目，特别是必修三，因为必修三是“背多分”的科目。
因此，同学们需要花费时间去背诵，每天逐渐记忆，加油哦！必修三的知识点之一是激素调节及神经调节与体液调节的关系。
其中，促胰液素的发现历程有两个实验：沃泰默实验和斯他林和贝里斯实验。
沃泰默实验表明，胰液分泌是一个十分顽固的神经反射，而斯他林和XXX实验则发现了小肠粘膜产生的化学物质促进胰腺分泌胰液，这种化学物质被命名为促胰液素。
激素调节是由内分泌器官或细胞分泌的化学物质进行调节的过程。
激素是这些化学物质的统称，它们既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。
人们发现的第一种激素是促胰液素。
高等动物主要的激素分泌器官、功能及相互关系也需要了解。
激素根据化学本质可分为三类：蛋白质类、固醇类和氨基酸及其衍生物类。
不同类型的激素作用于不同的靶细胞或器官。
例如，促甲状腺激素的靶细胞是甲状腺细胞，而抗利尿激素的靶细胞是肾小管和集合管。
切除甲状腺或注射甲状腺激素对照组：正常动物或注射生理盐水观察现象：实验组出现代谢减缓、体重下降等症状推知结论：甲状腺和甲状腺激素对代谢和生长发育有重要作用②胰岛素和胰高血糖素常用实验方法是：注射法、饲喂法、切除法实验：如探究胰岛素和胰高血糖素的生理作用实验组：注射胰岛素或胰高血糖素对照组：注射生理盐水或正常饮食观察现象：实验组血糖水平下降或上升，对照组无明显变化推知结论：胰岛素和胰高血糖素分别对降低和升高血糖具有重要作用。
生长素是植物产生的激素，而动物产生的则是生长激素。
并非所有激素的受体都在靶细胞的细胞膜上。
学生们在研究生物时需要花时间去背诵，特别是必修三，因为必修三是“背多分”。
因此，同学们应该每天记忆一点点，加油哦！不同激素可以共同作用于同一生理效应，如生长激素和甲状腺激素可以协同促进生长发育，而甲状腺激素和肾上腺素则可以协同升高体温，维持体温的相对稳定。
肾上腺素和胰高血糖素可以协同升高血糖，维持血糖的相对稳定。
高中生物必修三21体液调节
血糖水平升高
在一个系统中，系统本身工作的效果， 反过来又作为信息调节该系统的工作，这 种调节方式叫做反馈调节。包扩正反 馈和副反馈.
其他化学物质的调节作用
除激素外，CO2、H+、乳酸和K+、组织胺等 也通过体液传送，对人和对动物的生理活动 进行调节。 例如：CO2的调节作用：
血液中的CO2 化学感受器
雄性 激素 促进 雄性生殖器官的发育 精子 生成；激发 固醇类 和 并维持 雄性第二性征 。
分泌异常时的 症状 过多 过少
睾丸
（主）
性 激 素 雌性 卵巢 激素 （主）
固醇类
促进 雌性生殖器官 的发 育和 卵细胞 生成；激 发并维持 雌性第二性征和 。
正常的性周期
孕激素 卵巢 固醇类
促进子宫内膜和乳 腺等的生长发育， 为 受精卵 着床 和泌乳准备条件
血糖平衡的调节
§调节方式: 神经----体液调节 §调节中枢: 下丘脑
胰岛素:促进糖的三去路,抑制糖的两来 源,唯一将低血糖的激素 胰高血糖素 :促进糖的两来源,抑制糖的 §调节的激素三去路,升高血糖
肾上腺素:主要促进肝糖原的分解而升 高血糖.
激素间的相互作用
协同作用 含 义 拮抗作用
指不同激素对同一生理效应都 指不同激素对某一 发挥作用，从而达到增强效应 生理效应发挥相反 的结果。 的作用。 生长发育时期，人的生长激素 胰岛素和胰高血糖 和甲状腺激素的协同作用。 素对糖代谢的调节。
下丘脑 垂体
分泌甲状 腺激素等
甲状腺
分泌胸腺 激素等
肾上腺
分泌肾上 腺素等
胸腺
胰腺 卵巢
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
分泌雌性激素、 孕激素等
高中生物必备知识点：体液调节
高中生物--体液调节知识点讲解体液调节重点知识点总结名词：1、体液调节：是指某些化学物质（如激素、二氧化碳等）通过体液的传送，对人和高等动物的生理活动所进行的调节。
2、垂体：人体最重要的内分泌腺。
借漏斗柄连于下丘脑，呈椭圆形。
3、下丘脑：即丘脑下部。
间脑的一部分，位于脑的腹面，丘脑下方，下丘脑是调节内分泌的较高级中枢。
4、反馈调节：在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素合成与分泌。
5、协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。
如：生长激素和甲状腺激素。
6、拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。
如：胰高血糖素（胰岛A细胞产生）是升高血糖含量，胰岛素（胰岛B细胞产生）的作用是降低血糖含量。
语句：1、垂体能产生生长激素、促甲状腺激素、等激素。
甲状腺能产生甲状腺激素，胰岛能产生胰岛素，2、人体主要激素的作用：生长激素----促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长；促激素----促进相关腺体的生长发育，调节相关腺体激素的合成与分泌；甲状腺激素----促进新陈代谢和生长，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性；胰岛素----调节糖类代谢，降低血糖含量，促进血糖合成为糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量降低。
3、分泌异常症：a、生长激素：幼年分泌不足引起侏儒症（只小不呆）、幼年分泌过多引起巨人症，成年分泌过多引起肢端肥大症。
B、甲状腺激素：分泌过多引起甲亢，幼年分泌不足引起呆小症（又呆又小）。
4、下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。
下丘脑通过促垂体激素对垂体的作用，调节和管理其他内分泌腺的活动。
5、激素的调节：①纵向调节：a、促进作用：寒冷刺激→下丘脑（分泌促甲状腺激素释放激素）→垂体（分泌促甲状腺激素）→甲状腺（分泌甲状腺激素）→代谢加强。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、血糖平衡的调节 + 下 丘 脑 另一区域 胰 岛 B细胞 + 胰岛素 分泌增多 +
血 糖 升 高
+ + 胰高血糖素 肾上腺素 分泌增多 分泌增多 + 胰 岛 A细胞 + + 肾上腺 髓质 +
拮抗作用
协同作用
下丘脑某 一区域
血 糖 降 低
4、糖尿病及其预防
病因：基因突变导致姨岛B细胞受损， 胰岛素分泌不足，糖的供能障碍，血糖 偏高导致尿糖。 症状：“三多一少”：多食、多尿、多 饮，消瘦。 防治：目前无根制 抑 制
反馈调节
实例二： 甲 状 腺 激 素 的 分 级 调 节
下 丘 脑 促甲状腺激素释放激素 TRH
（——）
（——）
垂
体
促甲状腺激素 TSH 甲 状 腺 甲状腺激素 细胞代谢
馈反
胰岛的工作
胰岛B细胞分泌 胰岛素 ( -) 胰岛A细胞分泌 胰高血糖素 ( -) 反馈调节:
工作的效果
血糖水平降低
过少
下 丘 脑
蛋 促进垂体分泌促激素 白 促进肾小管和集合管对水的 质 重吸收，减少尿量的排除，
保水减尿 促进相关腺体的生长发育， 调节相关激素的合成分泌 促进生长、主要是促进骨的 生长和蛋白质的合成
促进某些合成食物的器官发育和生 理机能的完善成，如乳腺发育和泌 乳，促进嗉囊分泌鸽乳。
幼：巨人 症、成： 肢端肥大 症 侏儒 症
散热和物理散热（辐射、对流、传导）
（一）实例一：体温恒定的调节
人的体温及其意义
1.定义: 人身体核（内部或深部）的温度,在37.5℃左右
2.临床测定: 口腔: 36.7~37.7 腋窝: 36.0~37.4 直肠: 36.9~37.9
( 三 ) 神经调节和体液调节的联系:
1、体内的内分泌腺都直接（胰岛、肾上腺髓质等）或间 接（甲状腺 、性腺、肾上腺皮质等）受到中枢神经系统 调节 2、内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功 能，如甲状腺激素影响闹的发育神经系统兴奋性。 神经调节 作用途径 反应速度 作用范围 反射弧 迅速 体液调节 体液运输 比较缓慢 比较广泛（全身） 时间比较长
单细胞生物和一些低等多细胞生物：只有体液调节。 人和高等动物：神经调节和体液调节共同存在，其 中，神经调节起主导作用。
(三)、神经调节和体液调节的联系：
1、大多数内分泌腺都受神经系统的 控制，体液调节可以看作神经调节 的一个环节. 2、内分泌腺所分泌的激素可以影响 神经系统的发育和功能. 3、神经调节和体液调节协调一致， 共同维持内环境的稳态.神经调节起 主导作用
动物激素
动物激素都是内分泌腺分泌的、对身体 有特殊作用的化学物质。
二、激素调节的特点：
（1）微量和高效
（2）通过体液运输：弥散于全身体液中。 （3）作用于靶器官、靶细胞：
激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，体内 与要需要源源不断地产生激素，以维持含量的动态平衡。
激素既不组成细胞结构，又不提供能 量，也不起催化作用，而是随体液到达靶 细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。 激素是调节生命活动的信息分子。
( 四 ) 神经调节和体液调节的区别:
准确、比较局限
时间短暂
作用时间
二、神经调节和体液调节的协调
实例一：体温平衡的调节
实例二：人体水盐平衡的调节
二、神经调节和体液调节的协调
概念：人体内部的温度 测量部位及正常值：直肠（37.5℃）、口 1、体温的 腔(37.2℃)、腋窝(36.8℃)。 体温的变化：会因年龄、性别和环境温度的 不同在狭小范围内变动。 ２、体温的来源： 细胞中有机物的氧化放能 ３、体温调节平衡的原理： 机体产热量和散热量保持动态平衡 产热的器官: 主要是骨骼肌（运动状态）和肝脏（平静时） 散热的方式: 排汗、排尿、排便、呼吸，主要靠皮肤，包括蒸发
雄性 激素 促进 雄性生殖器官的发育 精子 生成；激发 固醇类 和 并维持 雄性第二性征 。
分泌异常时的 症状 过多 过少
睾丸
（主）
性 激 素 雌性 卵巢 激素 （主）
固醇类
促进 雌性生殖器官 的发 育和 卵细胞 生成；激 发并维持 雌性第二性征和 。
正常的性周期
孕激素 卵巢 固醇类
促进子宫内膜和乳 腺等的生长发育， 为 受精卵 着床 和泌乳准备条件
外分泌腺： 分泌物通过导管排出，如 皮脂腺、汗腺、唾液腺
内分泌腺： 没有导管，分泌物直接进 入腺体内的毛细血管里。
腺体类别 导 管
分泌物输送方式
内分泌腺 无导管
外分泌腺 有导管
直接进入腺体 内的毛细血管 通过导管排出
（三）人体内的主要内分泌腺
分泌促激素 释放激素、 抗利尿激素 分泌生长激 素、促激素、 催乳素
消化、吸收
分解
血糖
0.8~1.2g/L 脂肪等非糖物质
转化
血糖的来源（正常情况下）
餐后血糖的变化
1.4
血糖含量(g/L)
为什么餐后血糖 含量会有如右图所 示的变化？
1.2 1 0.8 0.6 0.4 0.2 0 0 50 100 150 200
时间(min)
血糖
氧化分解 合成
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进 行的调节叫做激素调节。
内外分泌腺：
外分泌腺——分泌物由导管运出到一定的器官起作用， 如消化腺、汗腺、泪腺、乳腺、皮脂腺等。
内分泌腺——分泌物直接进入腺体周围的毛细血管，通 过血液运输调节生命活动。内分泌腺构成了内分泌系统
内分泌腺和外分泌腺比较：
分泌腺 分 类
分泌异常时的 症状
过多
过少
胰岛素
低 血 糖
糖 尿 病
胰高血 胰岛A 糖素 细胞 促甲状 垂体 腺激素 促性腺 激素 催乳 素 垂体 垂体
蛋白 促进性腺的生长发育，调 质 节性激素的合成和分泌 蛋白 调控某些动物对幼仔的照顾行为， 质 促进某些合成食物的器官发育和 生理机能的完成。
激素名 分泌 化学 主要生理作用 称 器官 本质
举 例 几个协同作用实例 I. 植物生长方面： 生长素和细胞分裂素 II. 人的生长发育方面： 生长激素和甲状腺激素 III. 升血糖方面 胰高血糖素和肾上腺素 IV. 体温调节中产热 甲状腺激素和肾上腺素
激素间的相互作用
生长激素和甲状腺激素的协同作用
生长激素
促进 幼年 不足 蛋白质合成 和骨的生长
不是神经反射而是化学调节，在盐酸的刺激下， 小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种化学物质随血 液运输到达胰腺，促进胰腺分泌。 小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 制成提取液 注射 狗静脉 （3）实验结果：促进胰腺分泌胰液。
（2）实验过程：
（4）结论：
胰液的分泌是促胰液素调节的结果。
3、巴莆洛夫的感慨
巴莆洛夫其学生也曾认为小肠中的盐酸导 致胰腺分泌属于神经反射。与斯他林和贝利斯 的发现结论大相径庭，于是做了重复实验，结 果与斯他林和贝利斯的一模一样。结果遗憾的 说，我们又失去了一个发现真理的机会！
促胰液素人们发现的第一种激素。这使人 们认识到动物和人的生命活动，除了受神经系 统的调节外还存在另一种调节方式——体液调 节。
（二）体液调节的概念或种类 ：
某些化学物质（激素、CO2、H+、组织胺等） 通过体液的传送对生命活动进行的调节叫做体液 调节。体液调节的主要形式是激素调节。
激素调节的概念：
大脖子 病
生长 激素 垂体
蛋白 质
促进 促进 生长
动物的生长 ，主要是 蛋白质的合成 和骨
幼年： 巨人症 成年： 肢端肥 大症
幼年： 侏儒症
激素名 分泌器 化学 主要生理作用 称 官 本质 调节糖类代谢，促进血糖合成 胰岛B 蛋白 糖元，加速血糖的氧化分解,抑 细胞 质 制非糖物质转化为葡萄糖，降 低血糖浓度， 蛋白 促进糖元的分解和非糖物质转化 为葡萄糖，从而使血糖升高， 质 蛋白 促进甲状腺的生长发育，调 节甲状腺激素的合成和分泌 质
血糖水平升高
在一个系统中，系统本身工作的效果， 反过来又作为信息调节该系统的工作，这 种调节方式叫做反馈调节。包扩正反 馈和副反馈.
其他化学物质的调节作用
除激素外，CO2、H+、乳酸和K+、组织胺等 也通过体液传送，对人和对动物的生理活动 进行调节。 例如：CO2的调节作用：
血液中的CO2 化学感受器
激素、酶、维生素的比较：
激素 性质
有些是蛋白质，有些是 固醇类，还有是其他种 类
酶 绝大多数是蛋白质， 少数是RNA
产生 内分泌细胞 机体内所有的活细胞 作用 随血液循环到达相应 在细胞内或分泌到细胞 部位 的组织器官，调节其 外催化特定的反应
生理活动
作用 与神经系统密切联 更受pH、温度等因素 的制约 条件 系
下丘脑 垂体
分泌甲状 腺激素等
甲状腺
胸腺 肾上腺
分泌胸腺 激素等
分泌肾上 腺素等
胰腺 卵巢
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
分泌雌性激素、 孕激素等
分泌雄性激 素等
睾丸
高等动物和人的几种主要激素
激素名 称
促激素 释放激 素 抗利尿 激素
分泌 化学 主要生理作用 器官 本质
分泌异常时的症 状
过多
血糖平衡的调节
• 调节方式:
神经----体液调节
• 调节中枢: 下丘脑
胰岛素:促进糖的三去路,抑制糖的两来 源,唯一将低血糖的激素
•
胰高血糖素 :促进糖的两来源,抑制糖的 调节的激素 三去路,升高血糖
肾上腺素:主要促进肝糖原的分解而升 高血糖.
激素间的相互作用
协同作用 含 义 拮抗作用