教科版二年级品德与生活下册教案[1]

二年级品德与生活下册教案第一单元自己拿主意让我想想一、教学要求1、形成遇到问题自己想办法的理念。

2、在解决问题中获得自信和快乐。

二、教学重点、难点：1、纠正懒得动脑筋，凡事靠父母的就观念。

三、教学准备：课件、四、教学时间：二课时五、教学过程：一、谈话引入观察“爸爸妈妈”的表情，并讨论为什么爸爸妈妈的日光中透出赞许?你也和图上的孩子一样，自己挑选过生活和学习用品吗?遇到难题时，也能山已独立思考吗?也按自己的想法安排过自己的生活吗?板书课题：自己拿主意二、学文明理1、教科书出示—组情景：出示课件A、天大在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球鞋；B、在商店罩选购文具盒时，同伴劝他买一个漂亮的汽车造利但不实用的文具盒；C、在蛋糕店里选购蛋糕时，也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕，但他经过思考后，满面笑容地问答：“我只买我需要的……”教师小姐：生活中我们可以自主挑选的东西。

远远不止教科书巾的这些，教材特意从我们穿的、刚的和吃的三个方面各挑选一件物品。

2、创设一个较真实的生活场景：学生进行模拟表演，在表演小体会自己做主购物的滋味。

3、图下，是天天父母写的一封信。

信中，他们充满激情地夸奖天天，表扬了天天自己拿主意买东四时的正确做法。

出示课件4、交流：新学期开始了，你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢?你自己满意吗?5、快餐店里，小朋友笑笑想买广告中的“买一送一”的“超值套餐”，因为她觉得，买这种套餐可以送玩具，很划算。

但爸爸却说要和他一起做个加法，图中的笑笑满脸疑惑，不知道究竟是怎么回事。

小朋友，你能说说吗？学生：其实，玩具还是自己花钱买回来的，所谓“羊毛出在于身上”!交流：根据自己的生活经验，谈谈自己在挑选东西的时候，还有什么经验?6、实地练兵学了这么多购物的技巧，现在可以“练练兵”了。

如果你攒了5元钱，准备为爸爸妈妈买一份什么生日礼物，你会选什么呢?（拓展学生的思维，你的爸爸妈妈有什么爱好呢?你最想送他们什么东西?你现在有能力购买吗?你需要听听别人的意见吗?你能自己打定主意吗?还可以模拟真实场景做一些简单购物的表演等。

）7、玩游戏、交朋友、布置自己的房间等其他方面你也有自己的注意吗？A、组图和人物的旁白展现一个丰富多彩的生活空间，画上的小杰拒绝了问伴玩弹子球的建议，在树林，拣起了几片树叶，对着太阳照，找到了大自然带来的许多有趣的东西，找到了属于白己的快乐。

这样的事迹有很多，去书店看书．和小伙伴打乒乓球……这可是孩子们最感兴趣的话题，B、大家尽情表达自己的喜好。

你最喜欢什么?你常去哪里?你最大的兴趣是什么?三、总结全文现在，大家都愿意按自己的想法交朋友，选择自己的生活。

我们都有白己的理由。

相信自己教学目标1．让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能善于接受别人合理的建议；2．培养学生的自信心。

教学过程一、师生交流、引入课题教师；小朋友，平时生活、学习中遇到的问题，你都是怎样对待的呢？我们要相信自己，敢于对自己说一声：“让我来试一试！”二、学习课文、指导行为（一）明白道理1、教师讲解儿童喜爱的童话故事。

A、小猴因为想试着自己去摘果子，结果学会了爬树；出示课件B、小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡，结果学会了游泳；C、小鹰因为想试着自己去看看山那边的风景，结果学会了飞翔。

2、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后，你有什么想法。

3、把这些童话有声有色地演一演。

（在同学们兴致最高的时候，出示教材的主题文字：相信自己，大胆地去试一试。

）4、教师：如果行，那你又长了本事，如果不行，你至少积累了经验，想必能给你们带来不少启示，留下深刻的印象。

（二）榜样引路1、看图讲故事：（可指导学生讲）出示课件连环图中的小男孩正在修理自己的玩具赛车，爸爸想要提供帮助，但他没有接受。

最难能可贵的是，在修理的过程小，当他遇到了困难，爸爸再次伸出手的时候，他还是坚信自己能克服困难。

终于，经过不懈的努力，赛车又跑起来了!2、在故事中，你们明白了什么道理？我们应该相信，自己经过努力，一定可以把事情做好；不管遇到什么困难，我们都要不怕挫折，不怕失败，做事一定要些持到底。

（三）指导行为1、交流：在生活中，你有过这样“试一试”的经历吗?先看一看教材提供的例子：一个小朋友在妈妈不在家的情况下，自己调好了闹钟。

其实，这也不是很难，对吗?2、引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考，我们在家里做作业遇上了难题，怎么办? 出示课件一是不做了，等爸爸妈妈回来讲，二是打电话问同学，三是放下功课，干脆去玩，拖到何时算何时。

（这都不是有自信心的做法。

鼓励学生相信自己说出自己的最好想法。

）教师小结：一定能做出来，这应该放在首位。

然后，再认真看书，回忆老师讲课内容，再集中精力审题。

经过这个过程，一般情况下，作业中的难题应该是可以解决的。

如果确实做不出来，但经过于认真的思考，请父母或老师进行启发，就容易解决了。

我能这么做吗教学过程一、讨论问题，引入课题1、教师出示问题，引导学生思考：在好朋友提出要你别把自己打碎窗玻璃的事告诉老师时，你会怎样做呢……2、学生讨论。

3、教师让学生说一说，你能处理好这件的事情，在讨论时，可以启发学生设身处地地想想：如果你就是教材中的那个小朋友，你会有什么想法?如果告诉老师，好朋友会怎么想?怎么说?他还会和你交朋友吗?但如果不告诉老师，自己不也成了不诚实的孩子了吗?你该怎么做呢?当学生的内心处于矛盾之时，可以引导学生阅读教材中的主题文字：“遇到事情我们要仔细想一想：什么是对，什么是错；什么我们应该做，什么我们不应该做。

”（板书）二、指导看图，明白道理1、图中的学生在面对别人提出的不同请求时，做出了什么不同的反应：出示课件A、他接受给同学讲解难题和帮助别人打水浇花的要求，B、却拒绝丁把作业借给同桌抄袭，以及帮朋友教训别人，2、你认为他做的对吗？为什么？3、阅读日记，明白事理。

出示课件三、指导行为1、图中的几个小男孩路过热闹的电游室门口，正为进不进去的问题争论不休呢。

你认为应该怎样做呢？为什么？2、撕书这件事，你怎么看待呢？（通过这一主题活动的学习，学生已经学会在对一件事情做决定之前，要先想一想这件事应不应该做。

）3、分组讨论：A、图书室的书上有一张自己非常喜欢的漂亮的画？撕不撕下来呢?B、阿姨家的玩具以玩吗?C、上课时可以讲话吗?这些看似简单的问题其实也需要我们好好动动脑筋，做出判断。

三、总结全文今日事今日毕教学过程一、故事导入：1、教学前，可让学生课前搜集一些关于齐白石生平的资料。

2、讲故事“今日事、今日毕”。

出示课件教材用齐白石老人的故事，点明了活动的主题“今日事，今日毕”，告诉我们：今天的事今天完成，抓住生活中的每一个今天，我们就能充满希望地迎接明天。

3、教师小结：这样一位成就卓越的大艺术家，到九十岁高龄了，还坚持做到“今日事，今日毕”，我们可以从中受到什么启发呢?白石老人每天画画，其实也是在坚持学习。

学习是一个日积月累的过程，养成了“今日事、今日毕”的良好学习习惯，天长日久，也就习惯成自然。

二、学习课文，明白道理1、教师在讲童话故事后，向学生提问：小松鼠为什么后悔了?它以后做事情还会椎到明天吗?2、教教《今日歌》和《明日歌》。

出示课件3、看图讲故事：出示课件（儿歌的形式配以生动的图画，通过小多多做功课磨蹭的事例，说明了小学生不抓紧时间的典型表现，意在从反面帮助学生体会怎样做才能抓紧时间。

教育学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。

）（1）学生讨论提示语中的问题：“你有什么好办法帮助小多多吗?”（2）教师结合图下的主题文字适当总结：小多多应该学习做事不耽搁，做好准备，说做就做；学习做事专心，做完一件再做一件；动作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓紧时间，合理安排时间等等。

这样做的好处有很多：学得扎实，玩得痛快；可以多做一些自己喜欢的事情；还能养成抓紧时间学习、做事的好习惯。

4、指导行为给多多提了这么多好的建议，那你自己呢?你是怎么安排自己的时间呢?（教材的旁白对话中提供了两个范例，教师可用范例启发学生。

）我的作息时间表教学过程一、导入；1、教师：小朋友，新学期来了，你们有些什么新学期的打算。

2、学生交流。

3、看图明理。

出示课件4、教师小结：（通过两名小学生的不同表现，说明我们对学习和生活都要有比较明确的目标，每天朝着目标努力，日标就一定能实现。

在台上表演舞蹈的同学在学习之余还学会了一门特长。

大家应该明白，目标是成功路上的里程碑，目标是生命的导航图，目标是奋进的动力源泉。

如果没有目标，没有任何人能获得成功。

）二、交流：既然知道了目标的重要性，那么，我们就来学着给自己定定目标吧!你给自己定了什么目标呢?（鼓励学生像教材中的小朋友一样把自己定的目标写下来。

）三、活动：1、给自己定好的目标，怎样才能实现呢?那就要“安排好时间，然后有汁划、有条理地去做，你会发现，每天都会很充实，每天都会很快乐!”2、制定作息时间表的活动环节。

A、教师引导学生先观察图中小朋友的作息时间表的内容，几点起床，几点上学，几点练书法……出示课件B、看看图下的旁白对话，想想制定一份合理的作息时间表还应该注意些什么?C、也可以开展小组讨论，制定山自己认为最合理的作息时间表，写在空白框内。

D、把这个表带回家，贴在你认为最醒日的地方，从现在开始，大家按照上面的做，让爸爸妈妈监督，四、总结：放假前我们评出坚持做下来的同学。

大家要明白，要实现自己的日标，光是制定出作息时间表是不够的，还必须有足够的毅力，每天都要坚持按定好的计划和作息时间表去做，才能达到目标，享受到成功后的喜悦。

第二单元：献出我们的爱爱在我们身边一、创设情境，导入新课。

1、多媒体动画，边听解说。

小朋友们，你们感觉到了吗？我们的身边充满了爱。

课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你的一声喝彩；犯错的时候，送你的一句提醒……2、小结：我们身边时时有爱，处处有爱。

（板书课题）二、学习课文，明白道理。

（一）过渡：你平时得到过别人的帮助吗？说说你当时的心情。

出示课件1、摔倒以后，别人扶起你，并关心地问你：“摔疼了吗？”；2、干部评选未选上，别人安慰：“没事，下次再来。

”3、读一读：何小亚的日记，体会她的心情。

4、听故事《生病时》，体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。

5、小结：得到了别人的帮助，会心存感激，十分快乐。

（二）将心比心：如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？为什么要谢谢他？小组交流，集体汇报。

三、辨别是非，深化认识。

1、集体活动时，如果有人只顾自己，你会怎么想？（引导学生联系生活中的具体实例，说出自己的真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为他人着想。

只顾自己，不顾别人，是自私的表现。

）2、他们这么做对不对？为什么？（用多媒体动画演示）（1）写字时，一个男同学只顾自己，把同座挤到一边，自己占了桌子的一大半。