北社中心小学教师信息化考核方案
中小学教育信息化工作及考核细则
1、成立学校信息化工作领导小组，推进学校信息化相关工作 (1分)；组织保障2、设立专门的业务部门负责学校信息化工作；由教导主任负责3 分学校信息化工作(1 分)；组织管3、学校要配备专业信息化保障人员(1 分)。
理1、建立信息化工作目标责任制，各部门、成员职责明确，各负11 分其责； 1 分制度建设2、各功能室管理制度、工作职责等规章制度健全，布置合理，4 分有门牌。
包括计算机教室、多媒体教室、实验室、图书室、体育器材保管室、音乐教室。
美术教室、班班通教室。
(3 分)。
查看相关档案资料查看相关档案资料经费保障4 分设备管设备登记理 4 分4 分宽带网络校校通 5分1、有与学校规模和发展目标相适应的信息化经费，信息化经费能确保宽带租用、设施设备更新维护、教学资源 (含网络资源) 购置、查看相关账户和管理制人员培训和应用研究等费用支出(2 分)。
度。
2、公用经费用于信息化支出的比例不低于 10% (黄教办[2022]150 号) (2 分)。
1、学校建有设备登记册(包括纸质档和电子档) 2 分查看相关档案资料2、各功能室有设备登记分册 2 分光纤到校，教学点、农村小学≥20M、乡镇中心小学、初中≥50M，查看信息化填报数据, 县直学校≥100M (基本普及校内无线网，教学班、办公室等教学场所利用专门的软件测试带宽连接互联网) (5 分)。
优质资源班班通 3分基础建设14 分网络学习空间人人通 6 分1、每班配备有一套多媒体教学设备(1 分)；1、查看班级设备是否能正2、校内建有局域网，每班设备都能上互联网，实现优质资源到常使用；班(1 分)；2、到班打开网络资源，浏3、配备教师课堂教学的软件平台或者客户端，实现资源的调取、览、下载是否顺畅共享、交互等应用功能(1 分)。
1、学校教师开通教师空间、学生空间、家长空间等(到 20221、随机打开教师、学生空年底 100%教师和 50%初中以上的学生拥有实名网络学习空间)，并基间浏览相关内容；于空间开展培训、教研、互动教学、在线辅导、教学评价等研修活动。
小学教师考核方案
小学教师考核方案一、引言随着教育改革的深入推进，教师考核已成为提升教育质量、促进教师专业发展的重要手段。
为了更好地激励教师工作积极性，提高教育教学水平，我校特制定本考核方案。
本方案旨在通过科学、公正、公平的考核方式，全面评价教师的专业素养、教育教学能力和工作实绩，为教师的专业成长和学校的发展提供有力保障。
二、考核原则1. 公平性原则：考核过程应确保每位教师享有平等的考核机会，避免主观臆断和偏袒。
2. 客观性原则：考核内容应客观真实，以事实为依据，避免主观臆断。
3. 激励性原则：考核应充分体现激励作用，鼓励教师发挥特长，提升教育教学水平。
4. 发展性原则：考核应关注教师的专业成长和发展需求，为教师提供成长空间。
三、考核对象与范围本方案适用于我校在编在岗的全体小学教师。
四、考核内容与指标1. 思想政治表现（20分）（1）政治立场坚定，认真贯彻执行党的教育方针政策，具有良好的职业道德。
（10分）（2）积极参加政治学习，认真做好笔记，撰写心得体会。
（5分）（3）遵守学校规章制度，服从工作安排，团结协作。
（5分）2. 业务能力与水平（40分）（1）专业知识掌握程度：了解所教学科的最新发展动态，熟练掌握教材内容。
（10分）（2）教育教学能力：能够根据学生实际情况，制定合理教学计划，采用适当教学方法，提高教育教学效果。
（10分）（3）教学研究与创新：积极参与教育教学研究，勇于尝试教学改革，不断提高教育教学质量。
（10分）（4）教师素养：具备良好的语言表达能力、组织管理能力、沟通能力、应变能力等。
（10分）3. 工作实绩（30分）（1）学生成绩：所教班级学生在各学科考试、竞赛中取得优异成绩。
（10分）（2）学生评教：学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面进行评价。
（10分）（3）教师荣誉：获得县级以上教育行政部门或学校表彰、奖励。
（10分）五、考核程序与方法1. 个人自评：教师根据考核内容和指标，进行自我评价，填写《小学教师考核表》。
信息化教学设计方案比一般的教学方案(汇总12篇)
信息化教学设计方案比一般的教学方案(汇总12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师信息化工作考核方案
教师信息化工作考核方案问卷调查等多种方式。
其中，实地查看主要是指对教育教学资源建设与应用情况进行实地考察，现场测试则是对教师应用能力进行考核，上网查阅则是对教师在网络教学平台上的应用情况进行查看，问卷调查则是对学生对教师信息化应用情况的评价。
六、评估考核结果处理评估考核结果将纳入学校教师考核成绩，对于考核得分较低的教师，学校将组织相关部门进行培训和指导，帮助其提高信息化应用能力；对于考核得分较高的教师和教研组，学校将予以表彰和奖励，并将其作为信息化优秀示范学校和教师，进行宣传和推广。
七、评估考核保障学校将加强对教育信息化工作的领导和组织，制定相关政策和措施，完善信息化基础设施建设，加大教师信息化应用能力培训力度，提高教师信息化应用水平，确保教育信息化工作取得实效。
同时，学校将建立健全评估考核机制，加强对教师信息化应用的监督和评估，保障评估考核工作的公正、公开和科学性。
八、结语本评估考核方案是为了规范学校教育信息化管理，提高学校教师教育信息化应用效益，加大教育信息化工作的评估与指导力度而制定的。
希望通过本方案的实施，能够促进学校教育信息化工作的深入发展，推动教育现代化进程，提高学校教育教学质量，培养创新发展人才，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。
为了全面、广泛地了解教师教育信息化应用情况，我们采取了随机抽查和问卷调查等方式收集数据。
针对教师信息化工作的评估考核，我们根据每学期的情况，将其纳入教师综合业绩考核中。
对于得分靠后、停滞不前的个人，我们将通报并进行再次培训。
如果培训后仍不合格，该教师本年度将无法评优XXX。
为了更加具体地考核教师信息化应用情况，我们制定了以下评估指标和内容：一、教学资源建设应用1.每个教师在省公共基础资源平台中上传自己的教案、课件、课例等，并对所授学科的每一课都有与教案对应的教学素材，定期对教学资源库进行整理、统计、更新。
2.每个教师在省基础资源公共服务中心建有个人空间，并上传一定量的教学资源和教学相关内容。
最新小腮小学教师教育信息化应用能力培训及考核方案
余庆县小腮小学教师教育信息化应用能力
培训及考核方案
一、指导思想
为进一步提高我校教师信息化应用能力水平，充分发挥我校现有的现代化教学装备效能，使一线教师应用网络、远程教育资源和多媒体技术的水平再上一个新台阶，我校特制定本方案。
二、培训目标
使我校教师了解现代教育技术理论，掌握现有现代教育技术设备操作，自觉地把现代化教学手段运用于自己的教育教学改革实践，充分发挥学校现代化教学装备的效能，提高教育教学质量。
三、培训和考核机构
学校培训和考核工作小组
组长：朱远松
成员：高生刚、沈柏丽、聂霞、董迪
学校培训和考核工作小组主要负责组织实施《小腮小学教师教育信息化应用能力培训及考核方案》，对参加培训和考核人员进行培训指导，活动管理。
组织学校的考核工作，对提交考核人员的材料进行审核。
四、培训和考核对象
我校全体教师。
五、培训与考核内容
余庆县小腮小学
2014年9月前言面向应用的嵌入式系统在我国方兴未艾
微控制器，也就是单片机（MCU），在80年代进入中国。
由于微控制器容易学、容易用，倍受青眯。
这种把中央处理器、存储器、外设器件及I/O
做在同一块芯片上的器件总是作为应用系统中的控制部件使用。
现在，做在微控制器芯片上的外设部件越来越多，功能不断增强。
针对具体的应用，利用微控制器可以设计出十分复杂的系统，这种系统称作嵌入式系统。
在杭州召开的’99全国单片微机学术交流会暨多国单片微机产品展览会上，许多专家呼吁要提高对嵌入式系统的认识。
教导处教师信息化应用工作考核方案
教导处教师信息化应用工作考核方案一、背景随着信息技术的快速发展和普及，信息化已经成为了当今时代最具活力、最有前景的领域之一。
面对日新月异的技术变化和需求，教育机构必须积极应对，将信息化与教育教学紧密结合起来，以提高教育教学质量，培养学生的综合素质。
然而，教育信息化的不断推进并不是一朝一夕的工程，需要教育机构具有一定的信息化应用能力，同时需要建立一套较为完善的考核机制，以推动信息化在教育机构中的推广和实现。
二、目的本考核方案的目的是为教导处教师提供指导，以建立一种基于教育信息化的考核模式。
通过开展信息化应用工作考核，评估和改进教师的信息化应用能力和教学水平，提高教师信息化应用的积极性和创新性，促进教学质量的提升。
三、考核指标信息素养：教导处教师应掌握计算机基本操作、网络应用、办公软件（如Word、Excel、PPT等）的使用技能，并能根据教育教学需要合理应用生产工具，丰富教育教学内容，提高课堂效率。
教学设计：教导处教师应通过信息化手段进行教学设计，运用教学技术和教学方法，促进学生综合能力的提高。
同时，应充分考虑个性化和协作式学习，根据学生的需求和课程的特点，设计具有创新性和挑战性的教学方案。
教学实践：教导处教师在信息化教学环境下，应有效应用教学设施、教学资源，使学生参与模拟实践、案例研究、课堂讨论等教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度，从而有效提高教学效果。
四、考核方法1.试讲通过组织教导处教师进行“信息化应用与教育教学”方面的试讲活动，评估教师的教学设计和教学能力，考核“教学设计”和“教学实践”两个指标。
2.教学评课组织教育教学专家和教学管理人员对教导处教师在实际教学中所展现的教学效果、教学方法、授课技巧和学生反应等进行综合评估，考核“教学实践”指标。
3.问卷调查通过开展教师信息化应用能力的调查问卷，获取教师在信息素养方面的实际应用状态，考核“信息素养”指标。
五、考核结果处理1.将考核结果进行统计汇总，形成考核报告，并交教导处领导审批。
小学教师考核制度方案参考
小学教师考核制度方案参考一、前言随着教育改革的不断深入，小学教育在我国教育体系中占据着举足轻重的地位。
小学教师作为教育改革的主力军，其素质和能力直接关系到我国未来人才的培养。
为了提高小学教师的教学质量和职业素养，建立一套科学、合理、有效的教师考核制度显得尤为重要。
本文将围绕小学教师考核制度方案展开讨论，旨在为我国小学教育改革提供参考。
二、小学教师考核制度的目的和原则1. 目的（1）提高教师的教学质量，确保学生全面发展。
（2）激发教师的工作积极性，促进教师专业成长。
（3）完善教师队伍管理，提高教师队伍的整体素质。
2. 原则（1）公平公正原则：考核过程要客观、公正，确保每位教师都能得到公平的评价。
（2）激励原则：考核结果要与教师的晋升、奖惩等挂钩，激励教师不断提高自身素质。
（3）发展性原则：考核要关注教师的专业发展，为教师提供成长的空间和机会。
三、小学教师考核制度的构成1. 考核内容（1）思想政治素质：包括教师的政治立场、职业道德、廉洁从教等方面。
（2）业务能力：包括教师的教学能力、科研能力、创新能力、信息技术应用能力等。
（3）工作实绩：包括教师的教学成绩、班级管理、学生评价等方面。
（4）团队协作：包括教师在团队中的合作精神、沟通能力、承担责任等方面。
2. 考核方式（1）定量考核：通过统计数据、成绩分析等方法对教师的教学质量、科研成果等进行量化评价。
（2）定性考核：通过访谈、问卷调查、同行评价等方式对教师的师德师风、教学能力、工作态度等进行定性评价。
（3）自我评价：教师根据自身实际情况进行自我评价，总结自己的优点和不足，明确发展方向。
（4）学生评价：通过学生问卷调查、座谈会等方式了解学生对教师的满意度，听取学生的意见和建议。
3. 考核周期（1）定期考核：每年进行一次全面考核，以评价教师一年的工作表现。
（2）不定期考核：根据工作需要，对教师进行不定期考核，以了解教师在特定时期的工作状态。
四、小学教师考核制度的实施与保障1. 制定详细的考核方案，明确考核内容、方式、周期等。
南街小学教师信息化考核方案
南街小学教师信息化考核方案的应用能力，更好地发挥信息化手段在学校教育教学中的作用，根据学校实际，制定本考核方案，并纳入教学常规考核。
一、考核目的1、提高我校教育信息技术服务水平，促进信息整合教学的意识，使学校的信息设备和各种平台更能发挥其作用。
利用信息化技术，提高学校数字化运用水平，促进我校全面发展。
2、提高教师在教育教学中的信息化意识和信息素养，以及信息技术和课程教学的整合能力，通过考核促进信息技术在教育工作中应用水平。
二、考核内容及要求：见附表三、考核方法和奖励考核方法：1、抽查；2、自查后由信息技术工作小组核实。
奖励：本考核纳入绩效奖励的教学常规考核。
18 分及以上为优；17-15 分为良；14-12 分为合格；11 分及以下为不合格。
考核评价附表：序号项目及分值要求说明得分1 设备使用维护1、保持个人电脑设备清洁；（2分） A 清洁2分； B 一般1分； C 不清洁 0分；2、常用浏览器收藏”晋中市教育资源公共服务平台“设为首页；（1分） A 是1分； B 否 0分；2 教学研究与科研1、积极参与网络教研；（4分） A 每次参与并认真发言4分； B参与并认真发言3分； C 一般参与1 分； D 不参与 0分；2、积极参加各级组织的关于教师信息技术方面的各类竞赛活动；（2分） A积极参与活动2分； B不参与 0分；3、信息技术与学科整合研究。
（2分） A 参与1-2分； B 不参与 0分；3 信息技术培训积极参与学校组织的信息技术培训。
（2分） A 积极参与活动2分； B一般参与1分； C 不参与 0分；4 资源库建设每学期上传课件、教案、试卷、案例（或反思、论文）总数5篇以上；（5分） A5篇及以上5 分；B5篇以下2分 C 无 0分5 指导学生指导学生参加信息技术学科竞赛；（2分） A 认真指导有成效2分； B 认真指导1分 C 不参与 0分；6 特色学校信息技术方面有特色。
如在教育信息技术方面有特长，并应用于教育教学工作等。
信息化教师考核方案
神木五中教师信息化考核方案为了进一步加快我校信息化建设的步伐，强化新型多媒体技术与科学课程资源的整合，优化教学资源，提供教师网络研修能力，结合我校实际，制定本方案。
一、信息化考核领导小组组长：杨玉秀副组长：折宝庆苗林马占军杨春组员：王建军霍斐孟宏标彭春考核小组根据考核方案，根据公平、公正、公开的原则，对教师进行考核赋分，并对考核结果在全校范围内进行公示，详细解答教师的质疑和询问。
二、考核对象：全体科任教师三、考核项目：1、每学期初开学两周内，没人交一份学期信息化研修计划，计2分，迟交或审查不合格者扣1分。
2、每学期初开学两周内，由备课组长负责收集组员上一学期的电子版教学资源，包括导学案、课件、微视频、课堂实录等，计3分，数量短缺，上交不及时，或质量不合格者适量扣分。
3、在期中、期末对所有教师的神木市教学资源平台个人网络研修空间进行检查评比，评比结果分A、B、C三个等级，分别计3、2、1分，没有不得分。
4、积极参加各种优课、课件制作、微课等比赛，每参加一项得一分，获得县级1、2、3等奖，分别的3、2、1分，部、省、市、县，每上升一个级别再加1分。
5、在各级以上刊物发表信息化有关论文者，按省、市、县级分别计3、2、1分，发表多篇者按最高分计。
6、主持或参与县级以上信息化课题研究并立项者，按省、市、县级分别计3、2、1分，课题负责人另加1分，结题后重新计分。
7、指导学生参于“影评”、“小科技”、“电脑操作”等竞赛获奖者，按省、市、县级分别计3、2、1分。
8、外出参与各种信息化有关业务学习、培训者，上交培训文件复印件、培训现场照片以及心得体会者，计1分。
小学教师年度考核方案
小学教师年度考核方案
作为小学教师，年度考核是非常重要的，它能够全面评估教师的工作表现和专业能力。
年度考核方案应当科学合理，能够客观全面地评价教师在各个方面的表现。
以下是小学教师年度考核方案的具体内容：
1. 教学能力考核：教师的教学能力是衡量其综合素质的重要指标。
评估教师在教学中的授课设计、教学方法、学生评价等方面的表现，以此评定其教学水平。
2. 课外活动参与考核：教师是否积极参与学校组织的各类课外活动对于学生素质教育至关重要。
评估教师在课外活动中的参与度和组织能力，以此反映其全面发展的能力。
3. 教育教学研究考核：评估教师是否积极参与教育教学研究活动，是否能够不断提升自身的教学水平和教育理念。
4. 师德考核：评估教师的师德修养和职业操守，包括是否遵守教师职业道德准则，是否对学生进行良好的教育引导等方面。
5. 学生成绩和评价历史记录考核：综合考虑教师教学效果和学生评价，对教师在过去一年的工作进行评价，为考核提供客观数据支持。
6. 教师个人培训考核：评估教师是否积极参加学校组织的各类培训活动，是否能够及时更新自己的教学理念和知识。
以上是小学教师年度考核的主要内容，希望每位教师都能够认真对待，不断提升自身的教育教学水平。
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2023中小学教师信息化教学实践考核标准
2023中小学教师信息化教学实践考核标准引言本文档旨在规定2023年中小学教师信息化教学实践考核的标准，以保证教师的教学水平和信息化教学能力得到全面提升。
本标准适用于所有中小学教师，并为教师的信息化教学实践提供指导和评估依据。
考核标准1. 教学技能教学技能- 掌握使用信息技术进行教学的基本技巧。
- 能够运用教学软件和在线教育资源进行教学活动。
- 具备设计和组织信息化教学的能力，能够合理利用多媒体教学手段。
2. 教学资源教学资源- 能够利用各类教学软件和网络教育平台进行教学设计和资源制作。
- 熟悉获取和评估教学资源的方法和途径。
- 具备有效整合和运用教学资源的能力。
3. 课堂管理课堂管理- 能够运用信息技术辅助管理课堂秩序和学生研究。
- 具备使用在线研究管理系统进行课堂管理和作业布置的能力。
- 能够有效运用电子研究工具进行学生研究进度跟踪和反馈。
4. 评估与反馈评估与反馈- 具备使用信息化工具进行学生研究评估的能力。
- 能够利用在线教育平台进行考试和作业的评阅和批改。
- 具备向学生提供个性化研究反馈和建议的能力。
5. 教学创新教学创新- 具备利用信息技术开展教学创新活动的能力。
- 能够设计和组织线上线下结合的教学实践活动。
- 具备教育科技应用的前瞻性思维和创新意识。
考核方法1. 考核内容- 考核内容涵盖教师信息化教学技能、教学资源、课堂管理、评估与反馈以及教学创新五个方面的能力要求。
2. 考核方式- 组织教师进行信息化教学实践课堂观摩和教学设计评比。
- 进行教师信息化教学能力测试和案例分析。
- 考核期间对教师进行教学实践记录和教学成果展示。
考核结果与奖惩措施1. 考核结果根据教师在各项考核指标上的表现综合评定。
2. 优秀者将被评为信息化教学示范教师，并给予相应奖励和荣誉。
3. 未达到要求者将被要求进行进一步的培训和提升，并进行跟踪指导。
结论通过规定2023年中小学教师信息化教学实践考核标准，我们可以提高教师的信息化教学能力，促进教学质量的提升。
2014年全省教师教育教学信息化大赛指南
附件:2014年全省教师教育教学信息化大赛指南一、参评对象和项目设置“大赛”面向全省基础教育类中小学教师，参赛项目为：课件（含移动终端课件）、信息技术与学科教学整合课例（含移动终端课例、教学点数字教育资源应用课例、在线课堂应用课例）、学科主题社区、一对一数字化学习综合课例、教育教学工具类软件系统、微课。
二、参评项目说明及要求1.课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。
可以是针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具和呈现形式不限。
单纯的教学媒体资源以及教育教学工具类软件不属于课件范畴。
移动终端课件：利用移动终端的多媒体交互性,将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达和传递教学内容，以学生自主学习为主进行教学设计。
作品应能在iPAD、Android PAD等移动教学设备上运行。
全国活动官方网站（）提供北京北大方正电子有限公司的相关工具软件及其学习资料供参赛者免费下载试用。
（1）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式。
视频文件必须转换成flv 格式的，视频尺寸不得超过640*480，否则无法上传。
（2）报送形式：和附表1一起，压缩成RAR文件后，通过安徽基础教育资源网资源评审平台上传报送。
应易于安装、运行和卸载；网页形式作品可用通用Web浏览器浏览。
如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。
2.信息技术与学科教学整合课例：是指教师在学科教学中应用信息技术，把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化。
包括课堂教学实况录像、教学设计方案、教学课件和教学反思等方面内容。
移动终端课例：教师在学科教学中应用移动终端技术，把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，努力培养学生的自主学习能力,探究学习能力,促进教学过程整体优化。
小学教师教育信息化工作考评细则(讨论稿)
小学教师教育信息化工作考评细则（讨论稿）为了更好推进我校教育信息化进程，全面提高全体老师教育信息化应用水平，本学期开始对教育信息化进行全面考核。
考核基本分为每学期100分，按完成情况加减分，对于全员参与的任务不完成的除了扣除相应积分，另外不得参与一切评优。
1. 信息技术课按时上课，按时上传数据，保证每节课上传时间不少于40分钟/每台机器，少一分钟扣一分，一节课不传扣40分，以连云港计算机管理平台数据为准。
2. 每学期每位老师上传资源不少于150次，每少一次扣1分，扣完为止。
资源管理先进个人从上传数量多的老师中优先上报。
3. 实验课要上传数据到实验平台，每少一课扣任课教师10分。
4. 图书要按阅览课借阅，每生一学期借阅不低于10本，生均每少一本扣班主任1分。
5. 所有老师开通教育博客，并加入到灌云县新区实验小学教育博客群组中。
每月发表博客数量不少于三次，原创不少于一次，文章不少于300字。
所有发表文章一并发表到学校群组中。
不符合要求或每少一次扣2分。
6. 及时参加信息中心组织的各种培训，每迟到或早退一次扣2分，无故不参加扣活动的扣10分，并视作旷工一天处理。
7. 参加各级各类比赛，本人或辅导学生获县一、二、三等奖加3、2、1分，获市、省、国家级奖励的在前一级基础上翻番。
8. 省中小学教师“一师一优课”、“微课”等竞赛全员参加，不参加扣10分。
9. 书香校园读书活动要求学生全员参赛，由语文教师负责辅导，班主任负责督促检查，语文老师没有进行专门辅导的扣10分，班级中每少一个学生参加的扣班主任1分。
10.所有老师上课要求使用多媒体教学，如根据实际情况的确不适合使用多媒体的，课前到信息中心备案，在各部门检查中每发现一次不使用的扣10分，并按教导处规定，作为一次未完成教学任务处理。
借用音乐、美术、体育、科学、数学等各种教学器材，因使用不当造成人为损坏的照价赔偿，另外每损坏一件扣除2分。
黑石完小教育信息化应用考核奖励制度
黑石完小教育信息化应用考核奖励制度
一、指导思想：
大力推进信息技术在教育教学中的应用，推动课堂教学结构和教学模式的改革和创新，逐步形成教育信息技术应用的环境、条件及方法，真正实现以教育信息化带动教育现代化。
初步创建信息技术与教学整合的学习环境、学习资源和学习方式，整体提升我校教育信息技术应用的质量和水平。
二、考核内容：
1、能运用现代信息技术进行备课，并能充分考虑信息技术与学科的整合，在备课中能收集网上资源，建立自己的教学资源。
2、能熟练运用现代信息技术进行教育教学，并能将信息技术运用于日常教育教学中。
3、能运用信息技术进行课件制作，网页制作，并能运用于教育教学。
4、能经常进行教育多媒体设备进行教学，教学中30%以上的课时要能使用多媒体设备。
5、认真参加学校组织的信息技术培训，并考核合格。
6、能运用信息技术进行日常工作（信息传递、文章写作）
三、考核方法：
1、由学校进行日常检查、评议。
2、进行课件制作的评比。
3、每学期期末对每个教师信息技术考核。
四、奖励方法：
1、信息技术教育教学应用日常检查、评议情况，纳入每学期的教研常规考核。
2、课件制作的评比等专项活动，列入学期成果考核奖励内容。
3、期末对信息技术老师制作课件等工作量进行特殊贡献奖励。
中心小学教师教师信息技术提升2.0 考核方案
中心小学教师教师信息技术提升2.0考核方案
一、指导思想
通过培训使教师进一步提高师德修养、文化素养，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，促使教师提升信息技术应用能力。
打造技术创新课堂，优化课堂教学结构，改变传统课堂教学模式，提高课堂信息化教学实践能力和教学效益；促使教师尽快掌握信息时代的理论，信息技术应用的方法以及教育科研基础知识，积极营造全员参与应用信息技术的良好氛围。
建立一支素质良好、能适应信息时代教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍。
二、考核内容
根据上级要求，学校信息化教学发展规划制定具有科学性和有效组建管理团队，瞄准新时期人才培养目标以及学校办学特色，科学制定学校信息化教学发展规划及年度工作计划，确定相应的信息化教学校本研修主题及教师校本研修计划，建立健全有利于教师应用信息技术的各项制度。
（一）根据本校信息化教学发展实际和规划目标，制定校本矿修规划，从《中小学教师信息技术应用能力校本考核规范》中选取8项微能力作为校本研修主要内容，使教师的信息化教学能力都能在原有基础上得到提升。
(二)校本研修活动组织的有效性和创新性。
组织开展信息技术与课堂教学融合的常态化和普遍化
的校本教研活动。
(三)教师信息技术应用能力校本考核情况
教师根据所选的微能力，参加三项微能力(至少覆盖三个维度)考核。
(四)教研示范引领和互帮互学情况
以学校教研活动为契机，以微能力提升为重点，每学期开展“互联网+小班化”研讨课、展示课等活动，从而达到教师间幅射带动和学习借鉴。
(五)教师的微能力合格率等情况
通过学校审核、互学互评、专家认证达成线上线下50学时培训学习任务。
教师信息化工作考核方案
教师信息化应用考核方案为推进我校教育信息化工作，规范学校教育信息化管理，提高学校教师教育信息化应用效益，加大教育信息化工作的评估与指导力度，根据学校年度重点工作和县局制定的《中小学信息化评估考核方案》文件要求，特制定我校教师信息化评估考核方案。
一、指导思想为了贯彻落实全国、全省教育大会精神，促进信息技术与教育教学深度融合，以信息化引领甘肃教育现代化，根据中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》、教育部印发的《教育信息化2. 0行动计划》《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》，以信息化环境建设为基础，以信息化应用为核心，以资源建设为重点，以提高教学质量、培育创新发展人才为目的，深化应用、融合创新、提高质量，充分发挥信息网络技术对教育改革与发展的引领、推动和支撑作用，促进教师学习信息技术并应用信息技术，不断提升教师信息技术应用能力。
特制定我校教师信息技术应用能力考评办法。
二、评估考核目的建立我校教师信息化评估考核机制，以评促“用”，推动学校教育信息化应用，加大教师信息技术应用能力提升力度，重点关注信息技术与教育教学的深度融合；以评促“优”，努力把我校建设成效突出的信息化优秀示范学校，培养一支高标准掌握现代信息技术的教师骨干队伍，全面提升教育信息化整体水平。
三、评估考核内容我校教师教育信息化工作评估考核细则，总分共100分。
评估考核主要内容为教育教学资源建设与应用（40分）、教师应用能力培训（20分）、教育教学应用（40分）主要指标。
（考评细则见附件）四、评估考核程序1.评估原则。
实行教研组自查互评和学校复评相结合的方式，原则上每学期组织一次评估考核工作，加大比重纳入教师学期考核中。
2.个人和教研组自查互评。
每年学期末前一周内，个人和各教研组对照《学校教师信息化工作评估考核细则》进行自查和互评，个人先对照考核细则进行自查打分，然后各教研组长根据自评情况进行检查、组内互评，填报学校教师信息化考核得分表。
2021年广东省中小学教师信息化教学能力测评指南
广东省中小学教师信息化教学能力测评指南第一部分使用说明本指南主要参考教育部《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核指南（征求意见稿）》研制，并依据本省情况新增8项和合并2项微能力，得到学情分析、教学设计、学法指导、学业评价、融合创新5个维度共28个应用能力点，适用于多技术融合和智慧教育两种模式。
一、基本理念（一）能力导向：以教师在真实教育教学情境中的行为表现为考核依据，重在提升和发展教师实践能力。
（二）面向实践：以采集和提交教学实践证据的方式，推动教师基于课堂教学开展自主学习、实践应用和自我反思。
（三）精准测评：将教师的信息化教学能力分解为若干具体、明确且相对独立的应用能力点，促进教师准确理解、精准提升和快速发展。
（四）关注差异：能力区分了不同学校环境和教学环节的信息技术应用要求，教师可以根据学校实情和个人需求自主选择参与，体现学校发展和个体发展的差异。
.二、应用模式（一）多技术融合：在粤东西北地区学校主要开展“多技术融合"模式的全员研修，借助各类信息技术手段，实现多技术融合应用、融合创新，逐步迈向智慧教育。
（二）智慧教育：在珠三角地区学校主要开展“智慧教育"模式的全员研修，借助智慧校园建设，实现智慧教学、智慧评价、智慧教研和智慧管理。
三、实践任务（重在说明教师参与该项应用能力考核时需要完成的应用探索任务、要求以及需要提交的证据形式）（一）根据应用能力点差异，证据形式可以是教学设计、实施计划、课堂实录片段、教学资源、案例描述、教学反思、学生体会等。
.（二）证据的评价等级分为优秀、合格和不合格。
（三）每项应用能力点的考核结果都分为优秀、合格和不合格三个等级，且与证据等级相关联。
所有证据的评价等级均为优秀，该项应用能力点的考核测评等级结果才能被评为优秀；若证据中有任何一项不合格，则最终考核测评结果为不合格.第二部分应用能力点体系参考国家工程办提供的信息技术“30项微能力”标准,结合我省实际，调整为5个维度、28个应用能力点。
小学教育信息化教师应用考核细则
小学教育信息化教师应用考核细则一、指导思想:为推进信息技术在教师教育教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，引导和支持广大教师在教学中广泛运用计算机多媒体技术、信息网络技术和教育技术等先进手段，改进教学工作，提高教学质量.根据《吉木萨尔县中小学教育信息化应用水平评估细则》,结合我校实际，特制定本细则，考核结果将纳入教师年终考核。
二、适用对象：全体课任教师。
三、考核评分办法1、每名教师必须利用“班班通”设备上课，大科目教师必须保证每学期使用设备上课次数为学期总课时数的60%，小科目教师为每门课每学期五次，以班级“班班通使用登记册"和录播教室登记册为准，少一次扣0.1分。
由教务处在每月一督导时检查。
（总分4分）2、教师在电子备课时，必须制作好相关的课件，上传到ftp中的学校资源库，按年级，按科目分类。
同时上传电子教案。
（此项作为优秀教研组考核标准之一）并将优秀课件5个，优秀案例5个上传到州教育局资源中心。
教务处在检查电子备课同时,检查课件。
课件数达到学期总课时数的70％,少一次扣教研组0.1分。
此项由教务处检查。
每位教师上传到州教育局资源中心的课件和案例由学校信息中心负责检查，少一次,扣教师个人量化分0.2分。
3、按时参加教师信息技术培训，笔记认真，考核合格。
参加培训迟到一次扣0.2分，旷课一次扣0。
5分，笔记少一次扣0.5分，考核不合格扣2分.考勤和笔记由教务处负责，考核由教务处和信息中心共同负责。
此项考核分数记入教师个人量化。
（总分3分)4、教师参与学校网站的制作,以教研组为单位，每周每个教研组各1篇,其它处室上传相关文件精神或学习笔记各2篇或2篇以上,家庭教育和心理咨询各1篇。
教研组发布信息时，教研组长为信息审核人，如信息不符合要求，信息中心不予统计和计分。
教研组少一篇扣0。
5分.（信息格式及要求另附说明），此项得分做为教研组考核之一.由教务处和信息中心共同负责.5、教师积极运用“新疆基础教育教师专业发展网络研修平台”,认真参加学习,及时更新自己的教育博客。
小学教师定期考核方案
小学教师定期考核方案在小学教育中，教师是起着至关重要的作用的。
他们在孩子的成长中扮演着引导者和启蒙者的角色。
为了确保小学教师的专业水平，促进他们的成长与发展，定期考核方案是必不可少的。
本文将从目的、内容、评价标准、执行方式等方面，深入探讨小学教师定期考核方案的实施。
一、考核目的小学教师定期考核的目的是提高教师的教学质量，促进教师的专业发展。
通过考核，可以及时发现教师的优点和不足之处，进而提供有针对性的培训和支持。
同时，通过考核，可以激发教育者的潜力和动力，持续提升其教学能力和创新精神。
二、考核内容小学教师的定期考核内容应包括教学质量、教育观念、课堂管理、学生评价、团队合作等方面。
其中，教学质量是核心考核内容，包括教学设计、课堂授课、教与学效果等。
教育观念体现了教师的教育理念和教育目标，应通过教育教学观摩、教学设计等方式进行评估。
课堂管理方面考核体现了教师的纪律和学生管理能力。
学生评价是衡量教师教学质量的重要依据，可通过学生问卷、课堂观察等方式进行评估。
团队合作能力反映了教师与其他教师的协作潜力，体现了集体的力量。
三、评价标准考核方案需要制定明确的评价标准来确保公正和客观。
评价标准应包括定量指标和定性指标。
定量指标可通过教师的教学成绩、学科成绩平均分、学生满意度等数据进行评价。
而定性指标可通过学评教、专业发展情况等方式进行评价。
评价标准的设置应符合小学教育的特点，综合考虑学生学业水平、学生社会发展、学校特色等因素。
四、执行方式小学教师定期考核方案的执行方式应结合实际情况，灵活多样。
可以采取考试、考察、面试、课堂观摩等方式进行评估。
教师的定期考核应由学校教研组或专门的考核小组进行评估，评估结果要以书面形式反馈给教师，并提供相关的培训和支持。
五、培训与支持定期考核方案的目的是提升教师的教育能力，因此，在考核之后应提供相应的培训和支持。
学校可以组织教育研讨会、教师培训班等方式进行培训，帮助教师提高教学技能和知识水平。
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三、考核方法和奖励
考核方法：
1、抽查；
2、自查后由信息技术工作小组核实。
奖励：本考核纳入绩效奖励的教学常规考核。18分及以上为优；17-15分为良；14-12分为合格；11分及以下为不合格。
北社中心小学
2015年1月制定
教师信息化考核方案
北社中心小学
2、提高教师在教育教学中的信息化意识和信息素养，以及信息技术和课程教学的整合能力，通过考核促进信息技术在教育工作中应用水平。
二、考核内容及要求：
序号
项目及分值
要求
说明
得分
1
设备
使用
维护
保持个人电脑设备清洁；（2分）
A清洁2分研
积极参与网络教研；（4分）
A每次参与并认真发言4分；
B参与并认真发言3分；
C一般参与1分；
D不参与0分；
积极参加市局组织的关于教师信息技术方面的各类竞赛活动；（2分）
A积极参与活动2分；
B不参与0分；
信息技术与学科整合研究。（2分）
A参与1-2分；
B不参与0分；
3
信息技术培训
积极参与学校组织的信息技术培训。
（2分）
A积极参与活动2分；
B一般参与1分；
C不参与0分；
4
资源库建设
每学期上传课件、教案、试卷、案例（或反思、论文）总数5篇以上；
（5分）
A 5篇及以上5分；
B 5篇以下2分
C无0分
5
指导学生
指导学生参加信息技术学科竞赛；
（2分）
A认真指导有成效2分；
B认真指导1分
C不参与0分；
特色
学校信息技术方面有特色。如在教育信息技术方面有特长，并应用于教育教学工作等。
北社中心小学教师信息化考核方案
为加快教育信息化建设的步伐，提高教师的信息素养和信息技术的应用能力，更好地发挥信息化手段在学校教育教学中的作用，根据学校实际，制定本考核方案，并纳入教学常规考核。
一、考核目的
1、提高我校教育信息技术服务水平，促进信息整合教学的意识，使学校的信息设备和各种平台更能发挥其作用。利用信息化技术，提高学校数字化运用水平，促进我校全面发展。