小学英语单词记忆方法之我见
浅谈小学英语单词的识记方法
浅谈小学英语单词的识记方法小学英语单词是学习英语最基础的部分，是建立英语基础的重要环节。
但是，小学生的语言表达能力和语音记忆能力相对较差，因此，小学生学习英语单词通常面临着诸多难题。
本文将从识记方法的角度，探讨小学英语单词的识记方法。
1、重音练习英语单词中有很多重音，不同的重音会影响单词的意思和读音。
因此，小学生首先需要掌握重音的位置，并进行重音的练习。
课堂上可以给学生播放一些带有明显重音的单词，让他们通过模仿来练习单词的发音和重音位置。
此外，老师还可以利用游戏和练习来提高学生的语音记忆力，比如让学生模仿老师发出一串单词的读音并在规定时间内连成一段完整的话语。
2、使用卡片记忆卡片记忆是小学生学习英语单词常用的方法之一。
教师可以充分利用卡片来教授，将单词写在一张卡片的正面，对应的解释或图像写在卡片的反面，让学生逐个翻卡片并记忆单词。
另外，学生每天背诵10-15个单词，一周背30-40个单词，一个月后检查学习成果。
这种方法可以通过反复记忆不断加深印象，使学生更好地掌握单词。
3、创建语境学习单词的一个重要方法就是将其放入特定的语境中，比如通过谈论事物，描述场景，讨论问题等，让学生从不同的角度去使用单词。
例如，老师可以给学生提供一组单词，并拟定一个与其相关的场景，让学生进行角色扮演，模拟生活情景中的对话或交际。
这种方法可以帮助学生理解单词的含义和使用方法，加深对单词的记忆。
4、多方面联系老师可以将课堂中学习的单词通过复习和巩固在日常生活和学习中不断使用，比如在课外阅读、日记写作、和朋友的交流等方面进行多方面练习。
此外，在背单词的过程中，可以引导学生注意单词的词性、用法、缩写等相关知识，这样可以让学生更好地掌握单词的应用。
总之，小学英语单词的识记方法需要针对学生的特点和英语水平进行灵活应用。
在日常教学中，教师需要借助各种教学手段和方法，帮助学生更好地掌握单词，逐步提高英语听、说、读、写的能力。
为其日后英语学习打下坚实的基础。
浅谈小学英语单词的识记方法
浅谈小学英语单词的识记方法在学习英语的过程中，掌握单词是非常基础也非常重要的一环。
然而对于小学生来说，英语单词数量众多，掌握起来并不容易。
如何有效地识记英语单词是一个需要认真对待的问题。
下面就浅谈一下小学英语单词的识记方法，希望对大家有所帮助。
1. 朗读和听写朗读和听写是最基本的识记方法之一。
让小学生多多朗读，可以帮助他们记忆单词的发音和拼写，并且可以帮助他们提高英语口语表达能力。
在朗读的过程中，可以帮助小学生把单词的发音和拼写牢牢地记在脑海中。
而通过听写，可以检验学生对单词的记忆程度，巩固单词的拼写和发音。
2. 制作单词卡片制作单词卡片是一种非常直观的识记方法。
在卡片的正面写上单词，反面写上单词的中文意思或者图片，这样可以帮助小学生直观地认识单词，并且通过反复翻阅卡片来巩固记忆。
家长和老师也可以通过卡片的形式进行复习和教学，让学生在玩中学，在学习中玩，达到事半功倍的效果。
3. 联想记忆法联想记忆法是一种非常实用的识记方法，尤其适合小学生。
对于一些抽象的英语单词，可以通过联想一些生动的形象或场景来帮助记忆。
对于单词“apple”，可以让学生联想到红彤彤的苹果，或者那句谚语“an apple a day, keeps the doctor away”，通过这些生动的形象或场景，可以帮助学生更好地记忆单词。
4. 歌曲和游戏歌曲和游戏是非常适合小学生的识记方法。
通过一些简单易记的英文歌曲，可以帮助学生轻松地记忆单词和句型，还可以提高学生的英语听力和语感。
通过一些趣味性的英语游戏，比如卡片配对游戏、单词接龙游戏等，可以激发学生学习英语的兴趣和积极性，让他们在愉快的氛围中学习英语。
5. 定期复习定期复习是巩固记忆的关键。
单词的记忆并不是一蹴而就的，需要通过反复的复习来巩固记忆。
建议家长和老师可以定期安排时间进行单词的复习，可以通过听力、口语、阅读和书写等形式进行综合的复习，以达到巩固单词记忆的效果。
6. 创造英语学习氛围除了上述的识记方法，创造英语学习氛围也是非常重要的。
浅谈小学英语单词的识记方法
浅谈小学英语单词的识记方法在学习英语的过程中，掌握单词是非常重要的一环。
尤其是在小学阶段，掌握英语单词对于建立扎实的语言基础至关重要。
对于很多小学生来说，英语单词的记忆可能是一个挑战。
如何更有效地识记英语单词成为了一个热门话题。
下面我们就来浅谈一下小学英语单词的识记方法。
1. 多听、多读多听、多读对于识记英语单词是非常重要的。
通过频繁地听英语，特别是在英语学习环境中，可以帮助小学生更容易地记住单词的发音和用法。
阅读英语书籍也是非常重要的。
通过阅读，不仅可以帮助小学生扩大词汇量，还可以在阅读中不断复习和巩固以前学过的单词。
多听、多读是识记英语单词的基础，是建立牢固语言基础的必经之路。
2. 利用动画和音频学习动画和音频是小学生学习英语的好帮手。
通过生动的画面和有趣的音频，可以更好地吸引小学生的注意力，帮助他们更快地记住单词。
许多优质的英语学习资源中都配有精美的动画和生动的音频，可以帮助小学生在轻松愉快的氛围中学习英语单词。
3. 制作单词卡制作单词卡是一个非常有效的记忆方法。
可以将英语单词与其对应的中文意思写在卡片的两面，通过不断地翻阅单词卡，可以帮助小学生巩固记忆单词。
还可以在单词卡的背面写上该单词的用法、例句或者图片，帮助小学生更好地理解和记忆单词。
4. 利用联想记忆5. 多做练习多做练习也是非常重要的。
通过不断地复习、默写和书写，可以帮助小学生巩固对英语单词的记忆。
可以通过做题册、练习册或者英语应用软件来进行练习，尤其是对于一些拼写困难的单词，多做练习可以帮助小学生更快地掌握它们。
识记英语单词是一个需要持之以恒的过程，需要日积月累的努力。
通过多听、多读、利用动画和音频学习、制作单词卡、利用联想记忆和多做练习等方法，可以帮助小学生更好地识记英语单词，从而建立起坚实的语言基础。
希望小学生能够通过不断的努力，掌握更多的英语单词，为将来的英语学习打下坚实的基础。
小学英语单词教学之我见
小学英语单词教学之我见在学习英语的道路上，提高英语单词量是学好英语的重要环节，而小学阶段又是学生积累英语单词的重要阶段，对其终身学习起着重要的作用。
新课程标准要求小学毕业时“学习有关本级（二级）话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语。
”（教育部，2001）要达到这个要求，每位英语教师都应抓好单词教学这个英语教学的重要环节。
笔者就自己的教学经验并引用他山之石，归纳了以下几种有效的单词教学方法。
一、直观教学法直观教学是采用图片、实物、玩具和幻灯片等一系列辅助教具以及手势、动作和表情开展新词教学的手段。
直观教学法里用得最多的是使用图片和实物。
1、图片演示。
目前，许多小学英语教材在出示新单词时都有图片，这样图文并茂，学生心眼合一，认知更加简单，更加难忘。
而且这些图基本上都是卡通的，符合小学生的认知心理。
比如学习zebra,bear,elephant等这一类单词时出示相应的图片，鲜亮的色彩，可爱的卡通图画一下子就吸引了学生的注意力。
充分调动了学生学习的积极性。
2、实物演示。
把实物带进课堂，把生活中的许多东西经过精心准备搬进课堂，为营造轻松愉快的课堂氛围打下了伏笔。
比如教学small,big,long,short时，我设计了这样一个程序，我事先将自己的鞋和衣服与一位学生对调，上课时我指着自己的shoes和coat说：“look, my shoes are too small.my coat is too short.”这样学生明白了我的意思后，我指着那位学生指着她的shoes和coat引导学生和我一起说：“look, her shoes are too big.her coat is too long.”在此基础上教师说出she looks so funny.这样学生学习so funny又会水到渠成。
二、游戏法游戏永远是学生最钟爱的学习活动。
把枯燥的单词学习溶入到游戏中，会收到事半功倍的效果。
浅谈小学英语单词的识记方法
浅谈小学英语单词的识记方法小学英语单词是学生学习英语的基础。
良好的单词识记能力是学生英语学习的关键。
因此，培养学生良好的单词识记习惯和方法意义重大。
本文将结合实际经验，谈谈小学英语单词的识记方法。
一、多角度学习单词学习单词时，可以通过多种途径进行学习，如教师的课堂教学、学习视频、词典、英语学习软件等。
通过这些途径可以加深学生对单词的理解，形成多角度的记忆，提高单词的三维立体识记效果，避免单一的机械记背。
二、用图形联想法图形联想法是一种常用的记忆方法。
把生词和生动的图形相结合，从而建立新词的印象，较为容易记忆。
比如，学生可以上网查找与单词意思相关的食物、动物、交通工具等图片，然后将新词与图片互相定义，加深印象。
三、重复背诵法重复背诵法是最基本的识记方法之一。
学生要养成每天背诵单词的习惯，可以简单进行“听-说-读-写-认”的五维训练。
每天花10-20分钟复习已学过的单词，反复多次背诵。
遇到不会的单词适当加重复。
四、语境记忆法语境记忆法是指把词汇放在生活实践场景中记忆。
例如，在学习课文时，切实贯彻教育部提出的“学以致用”理念，边读边联系实际生活，运用所学单词进行简单的日常问候、购物、交友等实践，加深单词的记忆。
五、同义词法同义词法是指为某个单词分配另外一个具有相同含义的词汇来加深记忆。
例如，单词“happy”可以记忆为同义词“joyful”或“delighted”。
通过同义词法，学生可以在词汇量有限的情况下，灵活应用词汇，丰富自己的表达方式。
总之，小学英语单词的识记方法有很多，家长和老师应该根据学生的特点和需求，选择适合的方法。
无论是哪种方法，坚持不懈、熟能生巧是必不可少的。
只有在实践中才能发现适合自己的方法，只有习惯了才能养成好习惯。
祝愿广大小学生在英语学习中身体力行，走得更远。
浅谈小学英语单词的识记方法
浅谈小学英语单词的识记方法小学阶段是孩子学习英语的重要阶段，而单词的识记对于英语学习的重要性不言而喻。
下面我们将从以下几个方面浅谈小学英语单词的识记方法。
一、总结规律英语单词的识记并非只是简单地死记硬背，而是需要总结归纳单词的规律。
可以总结不同单词之间的构词法规律，比如名词变形成动词时，常在词尾加“-ize”（如customize、criticize）等。
还可以总结相同词根的单词，并找到它们之间的联系，这样可以更好地记忆单词。
二、用心感受单词的识记不仅仅是记住它们的拼写和发音，更重要的是理解它们的含义。
孩子们在学习单词时，可以通过图片、实物、动作等方式去感受和理解单词的含义。
单词“apple”可以让孩子真实地尝一下苹果的味道，这样可以帮助孩子更好地记住这个单词。
三、多角度记忆一个单词可以从不同的角度进行记忆，这样可以帮助孩子更全面地理解和记忆单词。
可以通过写单词、读单词、听单词等方式来进行多角度记忆。
还可以通过和其他单词进行搭配记忆，这样可以加深对单词的记忆。
四、记忆曲线复习记忆曲线是指学习某一知识点后，记忆强度随时间的推移呈现一个逐渐降低的曲线。
对于单词的识记也是如此，刚学习的时候记忆会比较牢固，但随着时间的推移，如果不及时进行复习，记忆会逐渐丧失。
建议孩子在学习单词后，及时进行复习，巩固记忆。
五、运用所学要想记住单词，必须将其应用到实际中去。
孩子们可以通过口语的方式来运用所学单词，比如和朋友、家人或同学们用英语进行交流。
也可以通过写作的方式来运用单词，比如写一篇关于自己的日常生活的短文。
通过实际运用，可以加深对单词的记忆。
六、培养兴趣学习任何一门知识都需要有兴趣，学习单词也是如此。
孩子们可以通过游戏、歌曲、故事等方式培养对英语的兴趣，这样可以让他们更主动地去学单词，并且能够更好地记住单词。
通过以上几个方面的识记方法，相信小学生们能够更好地记住英语单词，提高英语水平。
每个孩子的学习方法都不同，家长和老师应该根据孩子的实际情况来选择适合他们的记忆方法，帮助他们更好地学习英语。
浅谈小学英语单词的识记方法
浅谈小学英语单词的识记方法作为小学生，学习英语单词是非常重要的一部分。
掌握了足够多的单词，孩子们才能够在日常生活中更好地交流和表达。
但是对于许多小学生来说，英语单词的记忆是一个难题。
在这篇文章中，我们将探讨一些小学英语单词的识记方法，帮助孩子们更轻松地学习和记忆英语单词。
一、多听多读多听多读是学习英语单词的基础，也是最有效的方法之一。
孩子们可以通过看英语卡通、听英语歌曲、跟着老师朗读等方式来增加对英语单词的听力和阅读量。
在这个过程中，孩子们不仅可以更好地理解单词的意义和用法，还可以通过反复听和读来加深记忆。
利用多媒体资源，如英语学习软件、英语单词卡等也是一个不错的选择。
二、背单词背单词是最直接的方法之一，但也是孩子们最不愿意接受的。
背单词确实是一个必要的方法，因为只有通过反复背诵，才能够真正记住英语单词。
家长可以利用一些有趣的游戏或者记忆技巧来帮助孩子们背单词，比如利用图片和动作来辅助记忆，或者利用拼音进行歌曲式背诵等方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习单词。
三、联想记忆法联想记忆法是一种常用的记忆方法，可以帮助孩子们更好地记住英语单词。
在学习某个单词时，家长可以与孩子共同探讨这个单词的意义和用法，然后找出与这个单词相关的事物或者场景，利用联想的方式来进行记忆。
记忆单词apple时，可以让孩子想象一个大大的红苹果，这样孩子们就可以更容易地记住这个单词。
四、积累语境单词的记忆不应该是一个孤立的过程，孩子们需要在语境中学习和运用单词，才能够更深入地记住这些单词。
家长可以利用日常生活中的情景来教孩子学习单词，比如在购物时教孩子学习一些食品类的单词，或者在户外活动中学习一些自然环境的单词。
这样一来，孩子们可以在真实的语境中学习和记忆单词，而不是简单地死记硬背。
五、轻松愉快的学习氛围学习英语单词是一个需要耐心和毅力的过程，需要家长和孩子共同努力。
通过多听多读、背单词、联想记忆、积累语境和轻松愉快的学习氛围，孩子们可以更轻松地学习和记忆英语单词。
小学英语单词教学之我见
小学英语单词教学之我见摘要:在小学英语教学中,单词教学是必不可少的一个重要环节,单词是学习英语的基础。
所以,以单词教学为突破口,加强单词教学的探索,研究,势在必行。
关键词:小学英语单词教学记忆小学阶段是学生英语学习的入门阶段,作为英语教师,我们要重视学生在起始阶段的英语单词教学。
众所周知,我们说的每一个句子,每一段话都是由一个个词语构成的。
一个人要听懂别人的话或者清楚地表达自己的思想感情,首先必须积累一定量的词汇。
在小学英语教学中,单词教学是必不可少的一个重要环节,单词是学习英语的基础。
所以,以单词教学为突破口,加强单词教学的探索,研究,势在必行。
那么,我们如何帮助学生把枯燥的单词学习好,记得牢,让他们对英语学习保持着浓厚的兴趣呢?一、巧妙编游戏,单词易记又有趣由于学生没有系统的学过音标,对词的读音尚处于机械模仿阶段。
学生要在短时期内掌握大量的新词确实存在很大困难。
我在教学中动脑筋,编游戏,想方设法帮助学生迅速准确地记忆单词。
例如,我编了一个从词中找词的游戏。
在这个游戏中,教师向学生出示卡片,要求学生迅速找出词中词,如:flat(at),small(all),than(an),woman(man),beach(each),pe ach(each),weight(eight),cage(age),bus(us),brother(other)等等。
这样的单词很多。
由于这些”词中词”与本单词的读音及拼写都有直接联系,学生很容易就可以把新旧单词联系起来,既达到了温故知新的目的,又激发了学生的学习兴趣,同时还极其有效地帮助学生掌握单词的正确发音及拼写,使枯燥的单词变得生动有趣,简单易学。
再比如”改头换面”游戏。
我向学生出示一个单词,要求学生将所给单词,或添或减或换一个或几个字母后变成新单词。
如给出”right”, 要求对字母”r”做变动。
学生便会积极开动脑筋,想出很多词,如”light,bright,fight,night,height,eight,weight”等等,有些可能老师都没有想到。
浅谈小学英语单词的识记方法
浅谈小学英语单词的识记方法小学英语词汇量是提高英语水平的重要基础。
然而，对于小学生而言，记忆力有限，课业负担沉重，很难把单词识记得牢固而有趣的。
以下是几种适合小学英语词汇识记的方法：1. 分类记忆法分类记忆法是一种将大量信息进行分类整理，以便更容易记住的记忆方式。
首先，将单词按照不同的类别进行分类，比如动物、食物、家庭用品等等。
接着，在每个分类中列出单词并加以熟练记忆，最后将分类的单词汇总学习。
图片记忆法是一种将记忆的对象与图像联系在一起的方法。
对于每个单词，可以想象一个清晰的形象并与单词联系。
例如，对于“apple”这个单词，可以想象一个红色的苹果。
这可以在大脑中留下更深刻的印象，从而使识记更为深刻和牢固。
3. 成语和俚语记忆法成语和俚语的识记方法可以使孩子们更好地理解单词的含义，并通过语境记住单词。
这种方法也有助于提高孩子们的阅读能力。
例如，在记忆“it’s a piece of cake”（这是一件小事情，很简单）时，孩子们可以想象自己正在享用一块蛋糕，从而加深记忆。
形近词可以通过关联发音或形状与目标单词联系起来。
例如，记忆“flower”（花）可与与“power”联系，因为两个词在拼写上很相似，或者“pen”（笔）可以与“pencil”联系，因为两个单词有类似的形状和用途。
5. 习惯用语记忆法习惯用语是在不同场合中常用的表达方式，一般由多个单词构成。
例如，“Thank you”（谢谢），“How are you?”（你好吗？）. 习惯用语通常更具有记忆意义，常常用于习惯的表达主题之中。
孩子们可以通过不断使用这些习语，从而使它们变得更为自然。
总之，通过这几种方法，小学生可以尽可能地方便地记忆单词。
事实上，学习单词可以不只是枯燥的重复记忆，而是一种有趣和创造性的过程。
为了学好英语，孩子们应该尝试多种方法来加深对单词的认识。
小学三年级英语单词记忆之我见
小学三年级英语单词教学之我见刘各小学王守军小学三年级学生第一次接触到英语，为英语学习的启蒙阶段。
根据《小学英语基本要求》，三年级学生不要求书写，注重英语学习兴趣的培养、语言应用能力的培养，为今后的英语学习奠定基础。
为此，我在三年级英语单词教学中，主要采用听、说、辨三种方法。
一、听（1）听老师说。
学生在英语学习的过程中，没有学习环境，很少能听到人们之间的英语交流，这是农村学生学习英语的最大困难，因此，在课堂上，我会尽量多用英语与学生交流，虽然很多时候，学生根本听不懂，但在我多次重复及所使用的肢体语言的配合，加上我不时的翻译，学生还是能听懂我的意思，当我再次使用已经使用过的句子时，学生就很容易理解了。
（2）听录音读。
由于我们的发音并不标准，因此，课堂上录音机或点读机是必不可少的教学工具。
每学一个新词、新句子，都要用录音让学生反复听，听到纯正的英语，会激起学生学习英语的欲望，增强学习效果。
（3）听同学读。
这也是调动学生学习积极性的一个重要环节，通过学生的表现欲望，让全班同学都有机会，在全班学生和老师面前展示自己的英语风采，每位同学说一遍，同时也给了每位同学听一遍的机会，多听一遍，就会加深一遍的印象。
二、说（1）说给老师听。
爱表现是孩子的天性，我们何不利用好孩子的这个天性呢？既可以激发学生的学习兴趣，又可以让学生在快乐中学习英语，何乐而不为呢？每学一个新词，我都会让每一位同学说给我听，每到这个环节，每位同学都会高高地举起手，做好充分的准备，等待着我走到他的面前。
这时，教室里总是充满了欢乐的气氛。
（2）说给同学听。
游戏是英语课堂中必不可少的，只有多游戏，才可以让学生集中精力，认真上完一节课，增强课堂学习效果。
可以先找一位同学，当然同学们的热情很高，小手林立，但要注意让每位同学都有表现的机会，不然，会影响学生的热情。
让出列的同学背向大家，再让座位上的学生逐个读单词，让出列的同学说出学生所读单词的汉语意思，这个既练习了学生的说的能力，同时也练习了学生听的能力，一举两得。
浅谈小学英语单词的识记方法
浅谈小学英语单词的识记方法小学英语是学习英语的基础，英语单词也是小学英语学习中重要的一环。
那么如何提高小学英语单词的识记效果呢？1. 分类学习对于小学生来讲，英语单词总量不是很大，可以根据单词的词性、主题、用途、形式等分类进行学习。
比如，名词类单词可以根据不同的物品、颜色、形状、大小等进行分类；动词类单词可以按照不同的动作、时间、地点等进行分类。
通过分类学习，可以使单词的记忆更为系统化和条理化，也更有助于记忆和运用。
2. 多重渠道记忆单一的记忆渠道会很快失效，因为大脑习惯性地会遗忘一些信息。
而通过多重渠道记忆，则会增强单词的记忆力和印象。
比如，可以通过阅读、朗读、写作、对话、图表等多种方式学习单词。
同时，可以帮助孩子使用形象的记忆方式，如图片、手势、联想等等，更加生动有趣，更容易让孩子记住新单词。
3. 整体记忆把单词当作一个整体来记忆也是一种很好的方法，这种方法适用于发音难度高的单词。
比如，一些发音不规则的单词，例如whose、shoulder、because等等，可以将它们当作一个整体来记忆。
一旦熟悉了这些单词的整体结构，再去学习单词的拼读和意思，就会更加容易。
4. 多练习多练习是记忆单词的不二法则。
练习可以帮助巩固单词的使用方法和记忆。
可以通过阅读、听力、口语、写作等多种方式进行练习。
在学习单词的过程中，可以利用题目、游戏等方式使孩子多次重复单词，以加强记忆。
小学英语单词的识记方法需要根据不同的孩子有所调整，关键是要多角度、多样化地进行记忆，让孩子在学习英语单词时感到轻松、愉悦，便能够事半功倍。
小学英语词汇教学之我见
小学英语词汇教学之我见摘要：英语词汇教学的方法有很多，往往一节课中交叉使用多种方法。
但是不管使用哪种方法，都是为了让学生高效地记忆并使用单词。
作为一名教师，应该联系实际，根据所教学生的特点，让学生高效而长久地记忆，并运用所学的英语单词！关键词：英语；词汇；方法教学中我们常常发现，单词教学像拦路虎般地横卧其间，刁难着师生们。
因此，小学英语词汇教学方法的探究也就迫在眉睫了。
根据几年的教学实践特将自己微薄的经验总结如下。
一、利用歌曲、绕口令、儿歌教单词基于小学生听觉灵敏，爱唱敢唱的特点，我与学生一起将许多句子进行改装，然后再配上音乐，原本枯燥难学的句子就变成朗朗上口、旋律优美、内容生动的歌谣了。
对于年龄稍大些的学生，我经常让他们自造音乐，进行填词，试唱。
实践证明，音乐能促使学生的记忆，让学生在一种轻松、开心、自主的环境中高效的学习英语。
二、生动活泼地教单词心理学家告诉我们，爱动是学生的天性，若强压其天性进行“自我陶醉”型的主观强制，灌输教学其结果，必然不够理想。
为了避免此类状况的发生，我们要将“动中学，学中动”有机地结合起来，充分利用学生的天性，使学生将动眼、动耳、动手甚至动表情相结合，发掘其自身无穷的潜力，以最佳状态投入到学习中。
在课堂上，我和学生一起表演，一起玩儿。
我竭力精心设计教学情景，采用英语歌竞赛，看动作传单词，看谁反应快，英语传小条等富有竞争性的内容引导学生形成对英语学习的稳定兴趣。
努力开创一种敢说英语、爱说英语、争说英语的局面。
三、运用“皮克马利翁效应”教单词美国心理学家威谱·詹姆有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的赏识。
”学生当然也无一例外。
这就说明教师的一个微笑、一个肯定的赞赏的眼神、一句鼓励的表扬的话语、一个不经意的动作都会使学生产生信赖和积极向上的心理力量。
因此，生活中我努力抓住点滴细节适时地进行赞许鼓励，还尽量为他们创造条件展现自我从而提高其自信心。
例如，在教完每单元后，我都布置学生展示出他们最得意的作品，或说，或唱，或写，或表演。
小学英语课堂高效巩固单词方法之我见
） 自编中英 文 相 结 合 的 Ｃ ， 巩 固 单 词。 例 如： 学 习 表 （ ２ ｈ ａ ｎ ｔ ， 示颜色 的 单 词 ｒ ｅ ｄ 、ｐ ｉ ｎ ｋ 等 之 后， 可 以 编 成 如 下 的 ｃ ｈ ａ ｎ ｔ （ ， 。 （ １） 红 色 、 红 色 ，ｒ ｅ ｄ ｒ ｅ ｄ 、ｒ ｅ ｄ 、ｒ ｅ ｄ ２） 粉 色 、 粉 色 ， ｒ ｅ ｄ、 ｒ ｅ ｄ 、ｒ ｅ ｄ， ｉ ｎ ｋ ｉ ｎ ｋ、ｐ ｉ ｎ ｋ、ｐ ｉ ｎ ｋ。 还可以反过来说 ： ｐ ｐ ， ， 是 红 色 …； 在 学 习 数 字 时 ， 我 们 可 以 编 成 ： 你 数 ｒ ｅ ｄ ｒ ｅ ｄ ）自编全英语的重点单 一 ， 我数一 ， 英语 ｏ ｎ ｅ就是一 ，… （ ３ 。在 学 完 星 期 的 单 词 后，可 以 编 这 词和句型相 结 合 的 Ｃ ｈ ａ ｎ ｔ ：Ｍ ，Ｍ ？Ｉ 样的ｃ ｈ ａ ｎ ｔ ｏ ｎ ｄ ａ ｏ ｎ ｄ ａ ． Ｗｈ ａ ｔ ｄ ａ ｉ ｓ ｉ ｔ ｔ ｏ ｄ ａ ｔ ｓ ｙ ｙ ｙ ｙ Ｍ ｏ ｎ ｄ ａ ． 这样四会单词与重点句型融为一体 。 ｙ 三 、 设计有趣活动 ， 高效巩固单词 通过在活动中 感 知 ， 体 验 ， 实 践 英 语 ， 这 是 新 课 标 所 提 倡的 。适合于单词的巩固阶段的最常用且高 效 的 活 动 有 ： （ １） 高效使用课本中的 Ｌ ｅ ｔ ｓ ｄ ｏ部 分。 （ ２） 听 音 做 动 作 （ Ｄ ｏ ｔ ｈ ｅ ） 。 在教完 ｅ ！ ｏ ｕ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｅ等身体部位单词后 ， 用 Ｔ ｏ ｕ ｃ ｈ ｅ ｅ ｙ ｙ ｙ 这个祈使句 ， 边说边做动作 ， 以亲身体验高效巩固 所 学 单 词 。 （ ） 听音 画 画 。 （ 。 学 习 身 体 部 位、 动 物、 ３ Ｌ ｉ ｓ ｔ ｅ ｎ ａ ｎ ｄ ｄ ｒ ａ ｗ） 各种衣服等词后 。 用 Ｌ ｅ ｔ ｓ ｄ ｒ ａ ｗ …让学生通过画画而巩固新 ） 。在教动物 单 词 后，可 词。 （ ４） 表 演 猜 单 词 （ ａ ｃ ｔ ａ ｎ ｄ ｕ ｅ ｓ ｓ ｇ 以表演动物动作 或 声 音 ， 让 学 生 猜 动 物 英 文 名 称 。 （ ５） 单 词 ） 。 单词学习后进行图片和单词 卡 和图片找朋友 （ Ｆ ｉ ｎ ｄ ｆ ｒ ｉ ｅ ｎ ｄ ｓ 片配对 。 四 、 进行快乐游戏 ， 高效巩固新单词 游戏教学法将 “ 学” 和 “ 玩” 充 分 融 合，颇 受 小 学 生 喜 爱 。 应用于单词巩 固 教 学 ， 益 处 颇 多 。 我 认 为 最 好 操 作 ， 最 ） 为高效的巩固单 词 的 游 戏 有 ： （ １） 猜 单 词 。 （ Ｇ ｕ ｅ ｓ ｓ ｗ ｏ ｒ ｄ ｓ 方式有很多种 ： 适合 于 任 何 一 类 单 词 。 Ａ． 出 示 单 词 卡 ， 领 读或齐 读 一 遍 ， 打 乱 顺 序 让 同 学 们 猜 哪 个 是 最 后 一 个 。Ｂ． 出示图片 ， 用 上 述 方 法 来 猜 。Ｃ． 看 口 型 猜 单 词 。 （ ２） 少 了 ？ ） 。 出示所 有 的 单 词 卡 片 或 图 片 ， 先 让 什么 （ Ｗｈ ａ ｔ ｓ ｍ ｉ ｓ ｓ ｉ ｎ ｇ 同学们 看 十 几 秒 ， 进 行 记 忆 ， 然 后 每 次 消 失 一 个 来 猜 少 了 什么 。 总之 ， 在小学英语 教 学 中 ， 要 想 出 各 种 办 法 使 学 生 与 单 词为友 ， 在游戏中使用单词 ， 使他们再玩耍中快乐 习 得 知 识 。 以此激发学习英语的兴趣 ， 并为今后英语学习奠学英语课堂高效巩固单词方法之我见
《小学英语单词记忆方法研究》随笔
《小学英语单词记忆方法研究》随笔
在学习小学英语单词时，记忆方法是非常重要的。
以下是一些我个人
的研究结果和随笔。
1.多种记忆方法结合使用：单一的记忆方法可能适用于一些人，但对
其他人可能没有效果。
因此，我们应该尝试多种记忆方法的结合，找到适
合自己的方法。
比如，通过阅读、听力、口语、写作等多种方式来学习和
记忆单词。
3.制定记忆计划：制定一个合理的记忆计划，每天分配一定的时间来
学习和记忆单词。
可以使用记忆卡片、单词墙贴等工具，每天复习和记忆
一些单词。
切勿一次性记忆过多的单词，应该注意分批记忆，让自己有足
够的时间和精力来巩固记忆。
4.实际运用单词：单词记忆并不仅仅停留在记忆的层面上，更重要的
是能够实际运用这些单词。
可以通过与他人交流、进行口头和书面练习等
方式来运用所学的单词。
实际运用可以帮助巩固记忆，并提高单词的实际
运用能力。
5.与其他学科结合学习：英语单词的记忆可以与其他学科的学习相结合。
例如，学习单词时可以通过学习与数字、颜色、动作等相关的单词来
与数学、艺术和体育等学科相连。
这种跨学科的学习可以增加记忆的效果，并提高学生对单词的理解和运用能力。
总之，记忆小学英语单词需要采用多种记忆方法，并将其运用到实际
的学习和生活中。
这样才能够达到更好的记忆效果，并提高英语能力的发展。
在实践中，我们也应该根据自己的情况来调整和优化记忆方法，以适
应个体差异和学习需求。
试谈小学英语单词的记忆方法
试谈小学英语单词的记忆方法小学英语单词是很多小学生最害怕的考试内容之一，因此能够顺利地记住英语单词，是提高英语成绩的必经之路。
那么，小学英语单词该如何记忆呢？一、多用卡片记忆卡片记忆虽然繁琐，但是也是小学英语单词被广泛采用的一种记忆方式，很多学习者也觉得它效果良好。
因此，尤其是一开始学习英语的孩子可以在学习的时候，买一些卡片，就可以把所学新词用写在卡片上，边看边记，这样可以加强记忆。
二、多听多说多听多说是一种非常有效的记忆方式，可以让孩子熟悉每一个单词的读音及应用，对英语单词的记忆大有益处。
因此，在学习英语单词的时候，家长要鼓励孩子大声朗读英语单词，把每个所学单词重复练习多次，可以很快把它们熟练地读出来，也就可以记住单词了。
三、词句联系因为英语是一门图形语言，结合图片和文字的表达方式，可以让孩子更容易理解单词的含义并运用起来。
因此，家长要在让孩子学习新词的时候，多使用一些句子、图片等来结合孩子学习，帮助孩子把每个词语构成一句子，加强记忆，让孩子容易理解生所学的单词.四、归纳记忆归纳记忆是一种针对性的记忆方式。
针对某类字或单词，可以归纳总结它们的特点，并忽略其他细枝末节。
比如数字类，可以归纳总结比较容易被忘记的规律，或者将一类单词都联系到一起，如时态在同一模式下把他们归类记忆，这样较快让孩子记住它们。
五、多变化记忆孩子学习新词语最容易让孩子忘记，因此中学生需要多变化记忆，比如读音、异形、对应、拼写等，都是多变化记忆的好方法。
比如可以把孩子的名字或身边的事物与相应的单词把到一起，这样就可以减少孩子记忆负担，有效地提高英语学习效率。
总而言之，小学英语单词的记忆方法主要有：卡片记忆、多听多说、词句联系、归纳记忆和多变化记忆。
只有把不同的记忆方式结合起来，才能更好地帮助孩子记住每个新单词，提高孩子英语学习成绩，最终收获良好的成果。
小学三年级学生英文单词记忆心得
小学三年级学生英文单词记忆心得小学三年级学生英文单词记忆心得在小学三年级的学习生涯中，学生们面临着学习英文单词的挑战。
对于我们来说，每个新单词就像是一个新朋友，需要耐心和努力来认识和记住他们。
让我和你分享一下我的学习心得吧！首先，记忆英文单词就像是养成良好习惯一样重要。
就像每天要刷牙洗脸一样，每天花一点时间复习和背诵单词，会让它们在我们的大脑中留下更深的印记。
有时候，我会和单词们“交流”，用它们造句子，这样它们就不再是简单的字母组合，而是有了生命和意义。
其次，学习英文单词要善于运用多种方法。
有时候，我会画图来帮助记忆，比如把单词和图片结合起来。
例如，单词"apple"，我会画一个红彤彤的苹果，这样每次看到苹果我就会想起这个单词。
有时候，用卡片玩游戏也很有趣，可以和朋友一起比赛谁记得更多单词。
另外，我发现和家人朋友分享学习成果很有帮助。
当我把学到的单词用英文告诉妈妈或者和朋友一起复习时，不仅能够加深记忆，还能让学习变得更有趣。
他们的鼓励和支持让我更有动力去学习和记忆，就像有了一群小伙伴一样。
最后，要相信自己，不要怕犯错。
学习新东西总会遇到困难，有时候会记错或者发音不准确，但是这并不重要。
重要的是坚持不懈，相信自己能够掌握每一个单词。
每当我遇到困难时，我会告诉自己：“我可以做到！”这样的积极态度让学习更加顺利。
总的来说，学习英文单词是一段有趣而充实的旅程。
通过不断的努力和多种方法的尝试，我渐渐发现了记忆单词的奥秘。
希望我的经验也能帮助到其他小伙伴们，让我们一起享受学习的乐趣，探索更广阔的世界吧！。
小学单词记忆方法探讨与探讨
小学单词记忆方法探讨与探讨在探讨小学单词记忆方法之前，我们首先要认识到单词记忆在学习英语中的重要性。
对于初学者来说，学习大量的词汇是建立语言基础的关键步骤。
而对于小学生来说，他们的记忆力和理解能力还在不断发展，因此需要采用一些适合他们的记忆方法。
本文将探讨几种小学单词记忆方法，并分析它们的优缺点。
首先，重复记忆是最常见的一种方法。
通过反复朗读、默写等方式，使学生不断重复记忆单词，以达到牢记的目的。
这种方法的优点是简单易行，可以有效提高学生的记忆力。
然而，缺点也很明显，单调乏味的重复记忆容易使学生失去兴趣，进而影响记忆效果。
其次，与语境相关的记忆方法也很常用。
在教学中，老师可以通过图片、故事等方式将单词与具体的场景联系起来，这样可以帮助学生更好地理解和记忆单词。
例如，将单词“apple”与一个苹果的图片相结合，可以帮助学生记忆这个单词。
这种方法的优点是生动有趣，容易吸引学生的注意力。
然而，缺点是教师需要花费更多的精力来设计相关的教材和活动，而且并不是所有的单词都适合与具体的场景联系起来。
此外，利用词根词缀记忆单词是一种更深层次的记忆方法。
英语中的许多单词都是由词根和词缀组成的，学生可以通过学习这些常见的词根和词缀，提高他们的词汇量。
例如，学生可以通过学习“un-”表示否定，来记忆“unhappy”表示不高兴。
这种方法的优点是可以帮助学生拓展词汇量，提高阅读和写作能力。
然而，缺点是学生需要花费更多的时间来学习这些词根和词缀，并且并不是所有的单词都能通过词根词缀来记忆。
除了以上几种方法，还有其他的一些记忆方法，如利用歌曲、游戏等方式来记忆单词。
这些方法都有各自的优点和缺点，适合不同的学生和不同的学习场景。
因此，教师应根据学生的兴趣、特点和学习目标，选择适合的记忆方法进行教学。
综上所述，小学单词记忆方法有很多种，并且每种方法都有其独特的优缺点。
教师应根据学生的特点和学习情况，灵活运用这些方法。
同时，也鼓励学生尝试不同的记忆方法，找到适合自己的方式。
小学6年级英文单词记忆的有效技巧
小学6年级英文单词记忆的有效技巧
在小学六年级阶段，学生面临着英文单词记忆的挑战。
对于这些年轻的学子们来说，掌握有效的记忆技巧至关重要，这不仅有助于他们的学业表现，也为日后的英语学习打下坚实的基础。
首先，我是一个有经验的导师，经常帮助学生掌握英文单词记忆技巧。
通过多年的教学实践，我发现以下几点方法尤为有效：
首先，让我们谈谈记忆的力量。
记忆就像是一位忠实的朋友，它需要时间和关注来成长。
同学们，你们可以把每个新单词想象成一位独特的朋友，每次学习都是与他们的一次深入交流。
这种亲密感会使单词更加深入人心。
其次，重复是记忆的母亲。
就像妈妈一样，重复是我们记忆的支持者。
每天复习学过的单词，就像每天和妈妈分享一样。
这样做，单词将变得如此熟悉，仿佛它们早已成为你的一部分。
第三，理解背后的故事。
每个单词都有它自己的故事，了解这些故事将帮助你更轻松地记住它们。
比如，单词的起源、用法以及与其他单词的关系。
这些都是记忆过程中的贵宾，它们会增强你的记忆能力，使学习更为愉快。
最后，朋友们，创造属于自己的记忆乐园。
用各种有趣的方式来记忆单词，比如制作卡片、玩游戏或者与朋友互动。
记忆是一场充满乐趣和创意的冒险旅程，把它当作一场与朋友们的欢乐游戏。
因此，在小学六年级阶段，学习英文单词不仅仅是一项任务，更是一种成长和探索的过程。
通过以上方法，相信你们可以轻松掌握英文单词，为将来的学习道路奠定坚实的基础。
记住，每个单词都是你学习旅程中的一个宝贵伙伴，好好对待它们，它们也会给予你回报。
小学英语单词记忆方法之我见
小学英语单词记忆方法之我见学校英语单词记忆方法之我见学校英语教学中，单词教学是必不行少的一个重要环节。
由于学校生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎全部的学校生一提起英语单词，就感到很头痛。
这就要求老师留意教学方法，充分调动同学的学习主动性，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
对于我们学校所处的地区，许多家长们的学问水平是比较低，但他们也知道英语的学习是很重要，可是他们却不知如何关心子女。
因此，不能完全依靠同学回家背单词，依靠家长监督指导。
还是只能利用英语课堂上的有效学习和记忆。
下面就来浅谈一下我的体会。
一、敬重同学的认知特点1利用图片教授单词有时，某些老师为了追求现代化，什么都使用电脑。
假如只是用电脑显示图片的话，那么直接用图片教学更省时、更便利，而且效果也是一样。
其实，图片在教学中起着重要的作用。
同学对直接的实物教学比较简单接受，图片比较形象、直观，在一张纸上画上飞机、轮船、汽车、地铁、自行车、火车等，展现到同学面前，能够有效的刺激他们的大脑皮层，有利于恒久记忆。
当然，图片的出示要能够吸引同学，这就需要结合一些竞赛、嬉戏等活动进行教学。
2利用实物教授单词现在，同学学习的内容，多与我们四周的环境有关，这就便利了我们利用实物进行教授单词。
在四班级的时间教学中，要让同学明白时间的表示，必需利用时钟来反映时间，同学一看时钟就知道是什么时间，当老师教"What time is it? Its one thirty.'他们就知道老师讲的是什么意思。
我们就不用花太多时间去解释。
在他们知道几个重要时刻的表示后，让同学归纳总结出时间的表示。
最终让同学自己动手摆布他们的时钟，边转动时钟，边练习。
这样同学学习起来会较轻松和欢乐。
3利用简笔画教授单词现在，多数老师都使用电脑上课，但我们要知道，电脑不是万能。
停电了，电脑还能用得上吗？所以，老师上课时必需两手预备。
小学一年级英文单词记忆的小经验与技巧
小学一年级英文单词记忆的小经验与技巧在小学一年级的英文单词学习过程中，孩子们的记忆力和注意力尚在发展阶段，因此需要一些特别的技巧和方法来帮助他们更好地掌握单词。
这一阶段，孩子们的语言能力正处于起步阶段，因此采用一些轻松有趣的记忆方式尤为重要。
以下是一些行之有效的技巧，可以帮助孩子们提高单词记忆的效果。
首先，运用视觉化记忆法可以帮助孩子们更好地记住单词。
将单词与图片关联起来是一种非常有效的方法。
例如，学习“app le”（苹果）时，可以展示一张苹果的图片，并在图片旁边写上单词。
这种方式不仅能帮助孩子们记住单词，还能加深他们对单词含义的理解。
利用彩色卡片或者图像丰富的书籍，能够使学习过程更加生动有趣。
其次，创造有趣的故事情节也是一种有效的记忆技巧。
孩子们喜欢听故事，通过将单词融入到一个有趣的故事中，可以激发他们的兴趣和记忆。
例如，讲述一个关于“cat”（猫）的故事，可以包含猫的名字、猫的行为等，从而在故事中多次出现这个单词。
故事情节越有趣，孩子们记住单词的可能性就越大。
另外，利用音乐和韵律也是一种非常有效的记忆工具。
许多孩子对音乐有很强的感知能力，通过将单词编成歌曲或者押韵的诗句，可以帮助他们更容易地记住这些单词。
例如，可以将常见的单词如“dog”（狗）、“sun”（太阳）编成简单的儿歌，通过反复的唱诵，让单词在孩子们的记忆中留下深刻的印象。
除了这些方法，参与互动游戏也是提高单词记忆效果的一种好方法。
比如，可以进行单词配对游戏，将单词卡片与对应的图片卡片配对，或者进行单词拼图游戏，孩子们通过动手操作加深对单词的记忆。
这些游戏不仅能增强孩子们的记忆力，还能提高他们的动手能力和思维能力。
还可以利用日常生活中的机会来巩固单词记忆。
例如，在家庭生活中，父母可以通过日常对话来不断重复和使用所学的单词。
比如，在吃水果时，可以重复提到“apple”（苹果），或者在户外活动时提到“tree”（树）。
通过将单词融入到日常生活中，孩子们能够在实际情境中加深对单词的理解和记忆。
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小学英语单词记忆方法之我见小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。
由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。
这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
对于我们学校所处的地区，很多家长们的知识水平是比较低，但他们也知道英语的学习是很重要，可是他们却不知如何帮助子女。
因此，不能完全依靠学生回家背单词，依赖家长监督指导。
还是只能利用英语课堂上的有效学习和记忆。
下面就来浅谈一下我的体会。
一、尊重学生的认知特点
1利用图片教授单词
有时，某些老师为了追求现代化，什么都使用电脑。
如果只是用电脑显示图片的话，那么直接用图片教学更省时、更方便，而且效果也是一样。
其实，图片在教学中起着重要的作用。
学生对直接的实物教学比较容易接受，图片比较形象、直观，在一张纸上画上飞机、轮船、汽车、地铁、自行车、火车等，展示到学生面前，能够有效的刺激他们的大脑皮层，有利于长久记忆。
当然，图片的出示要能够吸引学生，这就需要结合一些竞赛、游戏等活动进行教学。
2利用实物教授单词
现在，学生学习的内容，多与我们周围的环境有关，这就方便了我们利用实物进行教授单词。
在四年级的时间教学中，要让学生明白时间的表示，必须利用时钟来反映时间，学生一看时钟就知道是什么时间，当老师教“What time is it? It’s one thirty.”他们就知道老师讲的是什么意思。
我们就不用花太多时间去解释。
在他们知道几个重要时刻的表示后，让学生归纳总结出时间的表示。
最后让学生自己动手摆弄他们的时钟，边转动时钟，边练习。
这样学生学习起来会较轻松和快乐。
3利用简笔画教授单词
现在，多数老师都使用电脑上课，但我们要知道，电脑不是万能。
停电了，电脑还能用得上吗？所以，老师上课时必须两手准备。
需要准备很多教具吗？不，简单的一支粉笔就可以了。
我们可以用简笔画来教授单词，简笔画，顾名思义就是用简单的线条勾画出大致轮廓。
它形象直观，一目了然，有着特有的信息沟通作用，能有效省掉语言表达意会的中间“译解”过程，很符合学生形象思维特点。
我们画一笔便让学生猜一猜，这个过程，让学生有了更多讲英语的机会，而且每个学生都很好奇会是什么，兴趣、积极性一下子就上来了。
但要注意
一点就是画画时必须要快和准，简单明了。
这就需要老师多花些时间，练好基本功。
4结合竞赛、活动、游戏、歌曲、chant等来教授单词
小学生毕竟还很小，还未定性，要他们长时间学习是不可能的。
对于小学生来说，竞赛、活动、游戏、歌曲、chant都是他们的喜爱，因此在教授单词的时候，适当运用竞赛、活动、游戏、歌曲、chant等方式，有利于激发学生的兴趣，提高积极性。
在五年级谈论动物能力的一课中，我们班就举行了一场动物运动会，根据每个学生的特点，让他们扮演不同的动物。
运动会开场首先就来介绍一下动物的名称，在各项比赛中，如跳高、游泳、飞行、跑步，他们各获得什么名次呢？这就说明他们能做什么，做得怎样。
这比单纯学单词有趣多，学生积极性强多了。
又如，在五年级的教材中，出现never、 sometimes、often、usually、always 频度副词的学习，我觉得他们在理解这些频度副词的时候常常会混淆。
为了加深理解，设计了一个活动：说单词时用拍掌次数表达不同频度，never不用拍，sometimes拍2下，usually 拍7下，often拍8下，always拍10下。
当然，不是乱拍几下就行，而是在5秒的时间内有节奏地拍。
这样的活动，学生的兴趣来了，而且训练了学生的听、说能力。
有节奏地拍能够让学生的节奏感和音乐细胞都得到锻炼。
二、尊重遗忘规律，不断重复学习，争强记忆力
掌握了一定的词汇后，在归纳总结中会找到一定的构词知识，这些知识又有利于他们掌握一定的词汇，而且印象深刻，利于长久记忆。
例如：
1利用语音知识、拼读规则记忆单词
虽然到了小学五年级还未出现音标，但单词的发音与拼音有些相似。
因此，在教学单词可利用语音知识、拼读规则记忆单词。
对学生渗透一定的语音和拼读规则，有利于学生利用这些知识灵活、巧妙地记忆单词。
如apartment可分3部分记忆：a-part-ment，在读的过程中，根据发音就可以写出单词。
2利用构词知识记忆单词
例如，在四年级的教材中，在学习了teacher, driver, cleaner等名词后，在学习teach, drive, clean等动词就容易多了。
因为学生发现只是单词少了个别字母，就成了另一个单词，而且意思也有关联，所以学生在学习这些动词时容易记忆。
这就是动词与名词的转换，在动词后面加er就成了名词。
这样的构词知识给学生记忆单词带来方便。
当然，如果名词的掌握有问题，那么在记忆动词也会有问题，不过可以通过动词的学习巩固名词。