拓展学习空间 搭建生活舞台——《我学会了》教学案例与评析
部编版语文四年级下册《习作：我学会了》优秀教学设计1
部编版语文四年级下册《习作：我学会了》优秀教学设计1一. 教材分析部编版语文四年级下册《习作：我学会了》，这篇课文以学生的日常生活为题材，要求学生通过叙事的方式，表达自己学会的一项技能或知识，培养学生的写作能力和表达能力。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但学生在写作过程中，往往会遇到无话可说、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活中发现素材，帮助学生清晰地表达自己的思想和感受。
三. 教学目标1.让学生通过叙事的方式，表达自己学会的一项技能或知识。
2.培养学生观察生活、发现生活的能力。
3.提高学生的写作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生从生活中发现素材，帮助学生清晰地表达自己的思想和感受。
2.教学难点：如何让学生在写作过程中，做到言之有物、表达清晰。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀范文，引导学生学习写作技巧。
2.讨论交流法：让学生在课堂上分享自己的学习心得和经验，促进学生之间的互动和交流。
3.实践操作法：引导学生从生活中发现素材，动手写作，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好优秀范文，以便在课堂上进行分析。
2.学生准备：学生提前思考自己学会的一项技能或知识，准备好写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生思考：“同学们，你们学会了一项什么技能或知识？是通过怎样的过程学会的？”让学生分享自己的学习经历，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现优秀范文，引导学生分析范文的写作特点，如选材、结构、表达等。
同时，教师可以借助范文，引导学生学习写作技巧。
3.操练（10分钟）教师给出写作要求，让学生动手写作。
学生在写作过程中，教师可以个别辅导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案
部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案一. 教材分析部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案以培养学生写作能力为主要目标，通过引导学生回顾自己学会的一项技能或知识点，培养学生的写作兴趣和自信心。
本习作旨在让学生在写作中学会表达自己的感受和体验，培养学生用语言描绘事物的能力。
教材提供了例文和写作指导，帮助学生明确写作要求，激发学生的写作欲望。
二. 学情分析四年级的学生在语言表达方面已有一定的基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的感受和经历。
但部分学生对写作仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
通过对学生的观察和了解，发现他们在写作过程中往往存在以下问题：1. 写作内容空洞，缺乏具体描述；2. 用词不当，语句不通顺；3. 结构混乱，没有逻辑性。
针对这些问题，教师需在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生回顾自己学会的一项技能或知识点，激发写作兴趣。
2.培养学生用语言描绘事物的能力，提高学生的写作水平。
3.培养学生学会表达自己的感受和体验，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.写作内容的选取和表达。
2.词语的运用和语句的通顺。
3.文章结构的安排和逻辑性。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和表达欲望。
2.示范法：教师示例，让学生模仿和借鉴。
3.互动评价：学生互相评价，取长补短，共同进步。
六. 教学准备1.教师准备相关写作素材和参考例文。
2.学生准备笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己学会的一项技能或知识点，如：“你们学会了一项新的技能或知识点，有什么想和大家分享的吗？”鼓励学生积极回答，激发写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示写作素材和参考例文，让学生了解写作要求和结构。
同时，引导学生注意选材、表达、用词等方面，为接下来的写作做好准备。
3.操练（15分钟）学生根据教师提供的素材，进行现场写作。
教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予个别辅导，如内容选取、词语运用、句子通顺等方面。
品德与社会《 我 学 会 了 》案例分析
品德与社会《我学会了》案例分析教材分析：《我学会了》一课是〈品德与社会〉三年级上册第二单元的内容，课文通过"两年的收获"、"我的第一次"两个方面进行活动提示，让学生体味学习给自己带来的乐趣，并愿意尝试新的学习。
学生分析：三年级学生已经有了两年学习收获，也取得了不少的学习经验，他们不再为了学会一件简单的事情而兴奋不已，甚至有的学生根本看不到自己的进步，不了解自己的优点。
因此，在本课教学中注意由教材向学生实际迁移，教学中的每个环节都是结合本班学生实际情况设计的，让学生在活动中体验、感悟学习的乐趣，看到自己和同学的进步和优点，从而增强自信心。
教学目标：1、通过回味与交流、多元评价、自我展示等活动，了解自己的优点，看到自己的进步，增强自信心，体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2、通过交流自己的学习经验，感受学习有苦也有乐，懂得没有最初的失败就没有后来的成功，培养学生顽强的意志、勇于克服困难的精神，并从中体会到学习的乐趣，愿意尝试新的学习。
教学重点：看到自己的进步，体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴和自豪，增强自信心。
教学难点：把自信心迁移到新的学习中去。
教学准备：1、教师的准备：部分家长、任课教师对学生评价的录音（有关两年来学会了什么的评价）、部分家长对自己孩子的评价表、歌曲《数高楼》的录音带、课后实现新目标的反馈表、“我学会了"的展示栏等。
2、学生准备：回忆前两年学会了什么（写在自我评价表上）、展示自己最拿手本领所需要的东西。
教学过程：活动一交流与评价1、师：从入学到现在已经两年多了，同学们在这两年来都学到了很多东西，今天我们就以“我学会了”为主题，召开一次自我展示的活动。
（贴出“我学会了"展示栏，上面有课题和全班30多个学生的姓名）把课前老师发给你们的自我评价表拿出来，把你这两年来学到的本领和大家说一说。
（先和相邻学生交流，再多叫几名学生在全班交流，要照顾到本班不同层次的学生，学生说后就把自我评价表贴在展示栏内自己的名字后。
我的课堂更富趣味性——《我学会了》教案设计
我的课堂更富趣味性——《我学会了》教案设计教案设计的文章作为一名优秀的教师，我们除了要注重学生的学习成绩，还要关注学生的兴趣爱好，帮助他们在轻松愉快的学习氛围中更好地掌握知识。
在我的教学探索中，我通过设计《我学会了》教案，使我的课堂更加富有趣味性，成为学生们喜欢的课堂。
一、教学目标及教学内容《我学会了》是一种能够启发学生自主学习的教学方法，其核心在于让学生学会用自己的语言表达出已经掌握的知识。
我的教学目标是让学生能够在课堂上通过自己的方式表达已学到的知识，从加深对知识的理解和记忆。
教学内容包括语文、数学、英语等多个科目的知识，以及一些与学生生活相关的话题。
二、教学流程1.热身活动：悄悄话大比拼这是一个唤起学生兴趣的活动。
将学生分成小组，每个小组内互相讲述自己最喜欢的人或事物，其他小组成员猜猜他们在说什么。
正确猜中的小组会得到相应的奖励。
2.主体部分：我学会了这是本次教学最核心的环节，也是我的创新点。
在每个课文或知识点学习结束后，我会让学生在课堂上通过自己的方式表达自己所学到的知识，可以是演讲、歌曲、小品、手抄报等形式。
此外，我还会要求学生写下自己最喜欢的一个内容，并分享给同桌。
通过这样的方式，可以让学生在轻松愉悦的氛围中，加深对知识点的记忆和理解，同时还可以培养他们的表达和创造能力。
3.结束活动：传递花环在本节课的结束环节，我会安排一个团队建设的活动，让学生通过传递花环的方式，从而体验到合作和团队精神的重要性。
三、教学效果每次课堂上，学生们的表现都非常出色，通过自己的方式表达出自己所学，不仅培养了学生的表达和创造能力，还帮助它们更好地掌握和理解所学知识。
通过这种教学方式，在学生的心中，课堂变得更加有趣活泼，他们也更愿意参与到课堂中来。
同时，这种教学方式也调动了学生的积极性，他们更愿意主动学习，主动参与，更好地发挥了自己的主动性和主观能动性。
经过一段时间的实践，我发现这种教学方式已经深入到学生的意识中，他们能够主动地提出要求加入“我学会了”环节，这让我更加坚定了这种教学方式的合理性和可行性。
习作：《我学会了》教案
然而，我也注意到，在写作过程中，部分学生对文章结构的把握仍显不足，有的文章开头引入不明确，有的结尾总结不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和支持。同时，对于修辞手法的运用，虽然大部分学生能够掌握，但仍有个别学生运用不够自然，这也是我需要在后续教学中加强指导的地方。
今天的教学活动让我深感学生对写作的热情和潜力。在导入新课环节，我通过提问引发了学生对学会技能经历的回忆，他们兴奋地分享着自己的故事，这为后续的写作奠定了良好的情感基础。在讲授新课的过程中，我发现学生对文章结构和修辞手法的理解有了明显的提高，他们开始尝试运用这些方法来表达自己的学习过程。
在实践活动中，学生分组讨论和创作文章的过程非常积极。我观察到他们在讨论中互相启发，共同解决问题。尤其是在成果展示环节，每个小组都能够将自己的想法清晰地表达出来，文章也比预期的更加生动有趣。这让我意识到，给学生足够的空间和时间，他们能够创造出令人惊喜的作品。
1.理论介绍：首先，我们要了解如何将学会的过程用文字表达出来。这个过程包括选择学习的内容、描述学习过程、分享心得体会等。这是锻炼我们写作能力和表达技巧的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将学会骑自行车的经历写成一篇生动有趣的文章，以及文章如何吸引读者。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构的安排和修辞手法的运用。对于难点部分，我会通过分析案例和实际操作来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何将学会技能的过程写成文章，并学习了如何安排文章结构、运用修辞手法等。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对这个主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学语文我学会了教案及反思
小学语文我学会了教案及反思教案标题：小学语文《我学会了》教案及反思教学目标：1. 学生能够理解并正确运用课文中的生字词和词语。
2. 学生能够理解并正确运用课文中的语法知识。
3. 学生能够通过课文的学习，培养阅读理解能力。
4. 学生能够通过课文的学习，培养写作能力。
教学重点：1. 生字词和词语的理解和运用。
2. 语法知识的理解和运用。
3. 阅读理解能力的培养。
4. 写作能力的培养。
教学准备：1. 课文《我学会了》的复印件。
2. 生字词和词语的卡片。
3. 阅读理解题目的练习册。
4. 写作练习的纸张和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入课题，与学生共同回顾前几堂课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片或故事情节等方式，引导学生进入本节课的主题。
二、课文学习（15分钟）1. 教师带领学生读课文《我学会了》，注重语音语调的模仿和语感培养。
2. 学生跟读课文，教师解释生字词和词语的意思，并进行示范运用。
3. 学生进行课文朗读，教师纠正发音和语调错误。
三、语法知识讲解（10分钟）1. 教师引导学生观察课文中的语法现象，如词性、句子结构等。
2. 教师讲解相关的语法知识，例如名词、动词、形容词等的基本概念和用法。
3. 学生进行语法知识的小练习，巩固所学内容。
四、阅读理解（15分钟）1. 教师出示阅读理解题目，要求学生独立阅读并回答问题。
2. 学生完成阅读理解题目，教师进行讲解和答疑。
3. 学生进行阅读理解的练习，教师进行个别指导和辅导。
五、写作练习（15分钟）1. 教师出示写作任务，要求学生根据课文内容进行写作。
2. 学生进行写作练习，教师进行写作指导和修改。
3. 学生互相交流和分享自己的作品，教师进行评价和鼓励。
六、总结（5分钟）1. 教师与学生共同回顾本节课的学习内容，总结所学知识和技能。
2. 教师提出问题，引导学生思考和反思本节课的学习过程和收获。
教学反思：本节课通过多种教学手段和方法，使得学生在语文学习中能够全面提高。
扬生活风帆创习作精彩——习作《我学会了_》教学案例
约 过 了两 三 分 钟 ， 再把 荷 包蛋 翻 一 面 ， 这 样 ， 包 就 荷
蛋 煎 好 了。
同学们共 同阅读后 ， 出了许 多实 际的质疑和 提 建设性的意见 ， 经过大家齐心修 改 ， 片段 的过程叙 该 述变得清晰了。 出示修改后 的片段 ２） （
开始 煎 荷 包蛋 了 ． 先把 鸡 蛋 打 碎 。 在 碗 里 备 我 放
作 的 方 法 。 ）
布置回家作 业 ： 回家后拜家长为师 ， 现学一样 生
活本领 ， 如煎 荷包 蛋、 米烧饭 、 淘 蛋炒饭 、 青菜、 炒 洗 衣服 、 洗袜子 、 拖地板等 均可。 每人把 自己的学 艺过 程如实地记 录下来 ， 成功 的、 失败 的都 没有 关系 ， 并
然而 ， 程虽清晰了 ， 过 但读来缺乏情感 、 动感、 亲
好几 年 了。 因此 ， 让 学生 回忆 起 当时 学 习本领 过 要 程 中的细节 、 时那 种怦然心 动的鲜 活感受 实属不 当 易． ． 因为很 多独 特 的感 受 、 新 的感 动都 是 在 瞬 间 清 油 然而 生 的 。 因此 ， 笔者认 为 ，Ｌ． 执意按照 习作 ￣ Ｂ若 ｔ 要求 ， 以回忆 的方式 来 完成本 次 习作 ， 有可 能 与 很 习作 的基 本 理 念 “ 说真 话 ” 相违 背 ， 终 可 能 导致 最 “ 夸本领 、 编趣事 ” 的惨 局。 既然 习作 的 目的是让学生 结合 自己 的经历 畅所欲言 ， 那么 ， 为什 么不大胆改 变
并 给 每 人 发 了 一 张 顾 客 评 价 表 ， 迎 顾 客 品 尝 后 圈 欢
言 美食 节” ， “ 后 大家都 情不 自禁地留下 了自己的真
实感 受。 此刻 ，学生 们流露 出来 的感 受是 那么 自然、 亲
《我学会了》优秀教案
我会做的事情山东人民版小学一年级品德与生活下册第一单元：幸福家庭伴我成长第四课：我会做的事情活动主题一：我学会了课时：一课时课程内容：我的家庭生活2：学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。
关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。
教材分析：“我学会了”是三年级上册第一单元第四个学习主题《我会做的事情》的第一个活动主题。
本节课主要是让学生学会感激家长，体会家长的难处；尽量少给家长添麻烦，并做到“不会的事情学者做，家里的事情帮着做，自己的事情自己做，”养成对父母家庭和自己生活的初步责任感。
深入挖掘学生心理的独特感受，让学生懂得承担一定的家务是作为家庭成员的责任。
学情分析：现在，大多数家庭孩子少，他们在家长的呵护下成长，习惯了家长对他们的呵护和关心，觉得家长养育自己是应该的。
体会不到父母的辛劳。
这样的倾向容易让孩子养成任性骄纵、意志薄弱、依赖性较强、缺乏责任感的人。
从学生的心理特点和认知程度来看，小学三年级学生通过两年多的学习，已经掌握和积累了一定的知识与能力。
在学习中，他们或多或少地体验到了学习的乐趣，从中获取了信心与力量。
具有一定的生活自理能力，所以我们要及时教育学生，教会他们学会感激，增强自己的事自己做的责任心。
课堂上我们应该更多的贴近生活，引导学生在形象化的情景和事例丰富生活体验，参与社会活动，主动去帮助父母干一些力所能及的工作，学会关心家人和孝敬父母。
主动探究，提高实践能力。
教学目标：1.感受父母生活的辛劳,明白自己有责任为父母分担一些事情。
2.体谅家长的难处,激起对父母的感激之情。
3.学会关心父母,尽量少给家长添麻烦,养成“自己的事情自己做，家里的事情帮着做，不会的事情学着做”的良好习惯。
4.通过师生、生生的交流，培养学生合作学习的能力，融洽师生关系。
教学重点：1.体会父母的辛劳，学会关心父母。
2.尽量少给家长添麻烦,养成“自己的事情自己做，家里的事情帮着做，不会的事情学着做”的良好习惯。
部编版语文四年级下册《习作：我学会了》优秀教案1
部编版语文四年级下册《习作：我学会了》优秀教案1一. 教材分析《习作：我学会了》是部编版语文四年级下册的一篇作文题目。
这篇作文要求学生写一件自己学会的事情，通过事情表现出自己的成长过程和内心感受。
教材以贴近学生生活的事物为素材，引导学生学会观察、思考和表达，培养学生的写作能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的思想和感受。
但部分学生可能在选材、结构和表达方式上存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们选择适合自己的素材，并帮助他们运用恰当的表达方式。
三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，选取自己学会的一件事情进行写作。
2.培养学生运用恰当的句型和词汇表达自己的内心感受和成长过程。
3.提高学生的写作能力和创新能力。
4.培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生选取合适的素材，运用恰当的句型和词汇进行写作。
2.教学难点：培养学生表达对事情的内心感受和成长过程的能力。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和表达欲望。
2.范例教学：教师展示优秀范文，让学生从中学习表达方法和技巧。
3.小组合作学习：学生相互讨论、交流，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.准备优秀范文，用于引导学生学习和借鉴。
2.准备相关素材，帮助学生丰富写作内容。
3.准备写作模板，方便学生结构和表达思想。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们学会了一些什么技能？学会这些技能的过程中，你们有什么收获和感受？让学生回顾自己的学习经历，激发写作欲望。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生了解写作要求和表达方法。
同时，教师引导学生关注范文中的选材、结构、句型和词汇等方面，以便他们在写作时进行借鉴。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己学会的事情，互相启发和借鉴。
《我学会了__》作文教学实录及评折
《我学会了__》作文教学实录及评折作者：刘小丹杨冬梅来源：《新作文·小学作文创新教学》2017年第07期一、激趣导入，激活回忆师：老师给大家带来了一份礼物，想看吗？生（异口同声）：想！师（边演示折纸边叙述）：先准备一张正方形的彩纸，将纸张进行对折后打开，然后将两条对边折叠到中间折痕的位置，再将两边的角分别进行折叠后打开，再对上面折叠的角进行向内折叠后撑开，将边向内压、折叠，最后将剩下的三个角也进行同样的折叠后对折，一只漂亮的小船就出现了。
这个礼物还不错吧？生1：好漂亮！生2：老师的手好巧啊！师：这可是老师花了好长时间才学会的新本领呢！你们有学本领的故事吗？生：当然有。
师：这节课，我们一起来分享学习本领的故事。
（出示：我学会了__）师：看，这几组图片可是刘老师班上同学们的拿手本领！（出示配乐的图片）谁来说说，他们在干什么？生：有的在炒菜，有的在游泳，有的在做树叶贴花，还有的……师：这些同学都有自己的本领，他们的生活多么丰富多彩呀！你们会做什么呢？生：我学会了游泳。
生：我学会了骑自行车。
生：我学会了爬树。
生：我学会了炒菜。
师：同学们学会的本领真不少，你们真了不起！[评析：教师充分关注三年级学生的年龄特点，出神入化的折纸游戏激活了学生参与课堂教学的热情，图片展示打开了学生封存的记忆闸门。
良好教学情境的创设，为后文教学做好了铺垫。
]二、调查梳理，捕捉素材师：课前，老师做了一个调查，老师班上的同学，他们会以下本领：（分组出示，自读）（1）在家里：炒菜、扫地、洗碗、煮饭……（2）在学校：打乒乓球、跳皮筋、踢毽子、跳绳……（3）在特长班：弹琴、下棋、洗碗、轮滑、做手工……（4）在社会生活中：游泳、骑自行车、爬树、捉鱼……师：你最拿手的本领是什么？生1：骑自行车。
生2：西红柿炒鸡蛋生3：弹吉他师：赶紧给大家讲讲你学本领的故事吧？（生思考后，小组交流）[评析：就像建房要砖瓦，材料就是作文这座房子的砖瓦；就像做饭需要米，否则就会“巧妇难为无米之炊”，教师深谙此道。
小班健康优秀教案及教学反思《我学会了》
小班健康优秀教案及教学反思《我学会了》一、教案概述1.1 教学目标1.了解身体各部位的名称和功能。
2.学习如何通过锻炼和饮食来保持身体健康。
3.培养孩子们的动手能力和自我卫生意识。
1.2 教学内容1.身体各部位的名称和功能。
2.如何通过锻炼和饮食来保持身体健康。
3.分享健康饮食知识。
4.集体动手制作水果沙拉。
1.3 教学重点1.身体各部位的名称和功能。
2.分享健康饮食知识。
1.4 教学难点1.孩子们能否掌握身体各部位的名称和功能。
2.孩子们能否理解健康饮食的概念，并在实践中体验其重要性。
1.5 教学准备1.课堂布置：准备板书或海报，展示身体各部位的名称和功能。
2.板书准备：身体各部位的名称和功能、健康饮食知识、制作水果沙拉步骤。
二、教学过程2.1 热身活动1.孩子们跟随老师一起做体操，在体操中了解几个身体部位的名称和功能。
2.游戏：猜猜看我摸到了哪个部位，孩子们一起猜测老师摸到了哪个身体部位。
2.2 正文1.展示身体各部位的名称和功能。
2.分享健康饮食知识，让孩子们了解哪些食物对身体健康有益。
3.集体动手制作水果沙拉。
2.3 总结让孩子们分享制作水果沙拉的经验，回顾本节课的学习成果，引导孩子们思考如何在日常生活中保持身体健康。
三、教学反思本节课的教学目标主要是让孩子们了解身体各部位的名称和功能、掌握健康饮食的知识、锻炼动手能力和自我卫生意识。
在教学过程中，我采用了以下几种教学方法：1.图片展示法：通过展示身体各部位的图片，让孩子们在课堂上了解身体各部位的名称和功能。
2.演示法：通过在课堂上制作水果沙拉的演示，让孩子们亲身体验如何制作健康的食物。
3.游戏法：通过“猜猜看我摸到了哪个部位”这个游戏，让孩子们在游戏中巩固身体各部位的名称和功能的学习成果。
在教学过程中，我发现孩子们特别喜欢集体动手制作水果沙拉这个环节，他们踊跃参与、认真制作，同时还能学到健康饮食的知识，是一个很好的互动教学方式。
但是，我也发现教学内容比较多，孩子们在记忆和理解上也需要一定的时间。
小班健康教案《我学会了》含反思
小班健康教案《我学会了》含反思教案名称：我学会了班级：小班学科：健康教育课时数：2节课教学目标：1. 同学能够正确识别日常生活中有益健康的行为和不良的行为。
2. 同学能够意识到个人身体卫生的紧要性并能够把握正确的洗手、刷牙、洗脸等日常生活卫生习惯。
3. 同学能够理解运动对身体健康的紧要性，并能够在日常生活中养成适当的运动习惯。
4. 同学在实践活动中学会自我保护、养成积极健康的生活方式。
教学过程：第一节课：1. 导入请同学们举手说出本身在日常生活中养成的好习惯和坏习惯。
2. 分组讨论将课堂分成两组，分别讨论日常生活中有益健康的行为和不良的行为。
3. 呈现上课成果请每个小组派出一名代表上台呈现讨论结果。
4. 引出主题通过小组讨论，引出本次主题：“我学会了”——健康就在我本身的手中。
5. 讲解个人卫生学问通过图片、课件、模型等工具，讲解个人卫生学问，如正确刷牙、洗手、洗脸等。
6. 实践活动请同学依据老师的示范，学习正确的刷牙、洗手、洗脸等卫生习惯，并进行实践活动。
第二节课：1. 回顾上周学问点请同学回顾上周学习的内容，谈谈本身在日常生活中有什么改进之处。
2. 讲解运动的紧要性通过图片、课件、视频等工具，讲解运动对身体健康的紧要性。
3. 实践活动请同学进行简单的运动，如慢跑、跳绳、跳高等，并体验运动给身体带来的欢快和好处。
4. 总结反思请同学总结本次学习的内容，并谈谈本身在日常生活中如何养成健康的生活习惯。
同时，老师也可以对同学的学习情况做出总结和反思。
教学反思：通过本次健康教育的教学活动，同学们把握了正确的洗手、刷牙、洗脸等日常卫生习惯，理解了运动对身体健康的紧要性，并在实践活动中体验了运动的好处。
同时，教学过程中，老师也不断予以同学正面的激励和确定，使同学在学习过程中保持积极的态度。
通过本次教学活动，同学们对于日常生活中的身体健康问题有了更深刻的理解和认得，并通过实践活动开始养成适当的健康生活习惯。
《我学会了》教案设计
《我学会了》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解并掌握基本的学习方法和技巧。
培养学生自主学习的能力和习惯。
帮助学生建立学习的信心和兴趣。
1.2 教学内容学习方法的介绍和讲解。
自主学习活动的设计和实践。
学习信心和兴趣的培养方法。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解学习方法和相关理论。
实践法：让学生进行自主学习实践。
互动法：学生之间的讨论和分享。
2.2 教学手段PPT演示：展示学习方法和相关知识。
学习任务单：指导学生进行自主学习实践。
讨论区：学生之间进行讨论和分享。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学准备准备PPT演示资料和学习任务单。
安排学习空间和设备。
3.2 教学过程引入课程：介绍课程目标和重要性。
讲解学习方法：讲解基本的学习方法和技巧。
自主学习实践：学生根据学习任务单进行自主学习实践。
讨论和分享：学生之间进行讨论和分享学习经验。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生自主学习实践的表现。
学生讨论和分享的学习经验。
学生的学习成果和进步。
4.2 教学反馈教师对学生的学习表现进行评价和反馈。
学生之间的互相评价和反馈。
学生对自己的学习进行反思和调整。
第五章：教学资源与参考5.1 教学资源PPT演示资料。
学习任务单和学习指导资料。
相关书籍和文章的参考资料。
5.2 教学参考参考相关教育心理学理论和学习理论。
参考其他相关的教学案例和经验。
参考学生的学习需求和特点。
第六章：教学拓展与深化6.1 教学拓展引导学生探索更多的学习方法和技巧。
引导学生运用学习方法到其他学科和领域。
6.2 教学深化引导学生深入理解学习方法的理论基础。
引导学生运用学习方法解决实际学习问题。
第七章：教学难点与解决策略7.1 教学难点学生对自主学习方法和技巧的掌握。
学生对学习方法和技巧的应用和运用。
7.2 解决策略提供具体的自主学习实践机会，帮助学生掌握自主学习方法和技巧。
通过例子和案例，帮助学生理解和运用学习方法和技巧。
《我学会了》教案设计
《我学会了》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过本节课的学习，掌握基本的学科知识，提高解决问题的能力。
2. 培养学生的团队合作精神，提高沟通协作能力。
二、教学内容：1. 第一课时：认识新同学，了解学习要求教学内容：介绍自己，认识同学，了解本课程的学习目标和要求。
2. 第二课时：学习方法指导教学内容：介绍学习方法，如何制定学习计划，如何高效听课，如何进行课后复习。
3. 第三课时：课堂参与技巧教学内容：如何积极参与课堂讨论，提问和回答问题的方式，如何与同学和老师进行有效沟通。
4. 第四课时：团队协作技巧教学内容：团队合作的重要性，如何进行有效分工，如何协作完成任务。
5. 第五课时：自主学习能力培养教学内容：如何制定自主学习计划，如何利用资源进行自主学习，如何进行自我监督和评估。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解学习方法，课堂参与技巧，团队协作技巧，自主学习能力培养等内容。
2. 互动式教学：通过小组讨论，角色扮演等方式，让学生积极参与，提高沟通协作能力。
3. 案例分析：通过分析具体案例，让学生学会解决问题，提高分析问题和解决问题的能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 小组协作：观察学生在小组合作中的表现，评价学生的协作能力。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，评价学生的学习效果。
五、教学资源：1. 教材：《我学会了》教材。
2. 多媒体设备：投影仪，电脑，音响等。
3. 教学道具：案例材料，小组讨论卡片等。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过引入相关案例，引发学生对学习方法的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授：讲解学习方法，课堂参与技巧，团队协作技巧，自主学习能力培养等内容。
3. 互动环节：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习方法，互相学习，共同提高。
4. 实践练习：给学生发放案例材料，让学生分组进行讨论，运用所学知识和技巧解决问题。
5. 总结提升：对课堂内容进行总结，强调重点知识点，引导学生树立正确的学习观念。
《我学会了》教案设计
《我学会了》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解并掌握基本的学科知识。
（2）学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）学生能够通过自主学习、合作学习等方式获取知识。
（2）学生能够运用探究、实践等方法解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够培养对学科的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 第一课时：我学会了认识数字1-10（1）教学数字1-10的读写。
（2）通过游戏、练习等方式让学生熟练掌握数字1-10。
2. 第二课时：我学会了加减法运算（1）教学加减法的运算方法。
（2）通过练习让学生掌握加减法的运算技巧。
3. 第三课时：我学会了分类与比较（1）教学分类与比较的方法。
（2）通过实践让学生能够灵活运用分类与比较。
4. 第四课时：我学会了测量（1）教学长度、面积等测量单位。
（2）通过实践活动让学生掌握测量的方法。
5. 第五课时：我学会了制作（1）教学简单的制作方法，如剪纸、折纸等。
（2）通过制作活动培养学生的动手能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习知识。
2. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习。
3. 探究教学法：引导学生主动探究问题，培养学生的探究能力。
4. 实践教学法：让学生动手实践，提高学生的动手能力。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量。
3. 实践操作评价：评价学生在实践活动中的表现。
4. 单元测试评价：通过单元测试了解学生的学习效果。
五、教学资源：1. 教材：《我学会了》教材。
2. 教具：数字卡片、骰子、测量工具等。
3. 教学课件：根据教学内容制作相应的课件。
4. 实践活动材料：如纸张、剪刀、胶水等。
六、教学环境：1. 教室布置：教室内的桌椅摆放整齐，方便学生互动和参与活动。
2. 教学设备：多媒体投影仪、计算机、音响等设备齐全，以便进行教学演示和活动。
《我学会了》教案课件教学设计
《我学会了》教案课件教学设计一、教学内容本节课选自教材《新概念数学》第四章第四节，详细内容为“分数的乘除法运算”。
主要包括分数乘除法的运算规则、运算技巧以及在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握分数乘除法的运算规则，能够熟练地进行分数乘除法的计算。
2. 能够运用分数乘除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：分数乘除法的运算规则，特别是乘除混合运算。
教学重点：分数乘除法的运算方法及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。
学具：学生每人一份分数乘除法运算练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个实际情景：小明和小红分享一块蛋糕，小明吃了这块蛋糕的3/4，小红吃了剩下的1/3。
请同学们计算小明和小红各吃了多少蛋糕。
2. 例题讲解（15分钟）讲解分数乘除法的运算规则，结合实际例题，引导学生理解并掌握分数乘除法运算。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成学具中的练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论分数乘除法在实际问题中的应用，并分享讨论成果。
六、板书设计1. 分数乘法运算规则2. 分数除法运算规则3. 乘除混合运算方法4. 实际问题中的应用示例七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：计算下列分数乘除法运算。
2/3 × 4/5；3/4 ÷ 2/5；5/6 × 3/7 ÷ 2/3；（2）应用题：小华买了一箱苹果，共12斤，他先吃了这箱苹果的1/4，然后又送给小明1/6。
请问小华还剩下多少苹果？2. 答案：（1）2/3 × 4/5 = 8/15；3/4 ÷ 2/5 = 15/8；5/6 × 3/7 ÷ 2/3 = 5/7；（2）小华还剩下5斤苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了分数乘除法的运算规则，提高了运算能力。
小学道德与法治_我学会了教学设计学情分析教材分析课后反思
《我学会了》【教学目标】：1.懂得孝敬父母和长辈，并用恰当的方式表达对他们的尊敬以及关爱，有一定的家庭责任感。
2.知道关心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情帮着做，了解简单的做家务技巧。
3.知道生活要有规律，要按规律作息。
【教学重点】：懂得孝敬父母和长辈，并用恰当的方式表达对他们的感激和尊敬以及关爱，有一定的家庭责任感，知道生活要有规律，要按规律作息。
【教学难点】：知道家里的事情帮着做，了解简单的做家务技巧。
【教学准备】：多媒体课件，两个盛满水的脸盆、洗衣粉、两块毛巾。
【教学设想】：“我学会了”主要从家庭生活中，小学生应该承担的责任和义务角度来说明，为了避免空洞的说教，我设计活动，让学生参与进来，设计情景，把学生置于情景之下，挖掘学生独特的心理感受，明白为什么要做这些事情，也懂得承担一部分家务是作为家庭成员的责任。
【教学过程：】一、创设情境，激趣导入：老师知道大家喜欢看动画片、听歌曲，所以今天特地送给同学们了一部动画片，不过，老师这里有一个要求，看动画片时要注意观察：里面的小朋友在干什么？播放歌曲《不再麻烦好妈妈》歌曲中的小朋友会做什么？学生答出，教师及时评价。
里面的小朋友学会的东西可真多呀，你又学会了什么呢？今天就让老师和同学们一起来学习《我学会了》这一课。
（板出课题：我学会了）过渡语：同学们都喜欢写日记，我们班的小豆丁也喜欢写日记，下面我们就来看看豆丁的日记。
二、合作学习教师点拨活动一：自己的事情自己做1.教师出示豆丁同学的日记：我叫小豆丁，今年9岁了，我是行知双语三年级一班的学生，我会做好多自己的事情，比如：我会自己洗衣服、袜子、内衣裤，会自己扎头发；周末返校时，我会自己整理要带的衣服和水果，我会提醒自己带好校服和红领巾。
小朋友，你自己会做什么呢？你能跟我比一比吗？请把你自己会做的事情说出来我们比赛好吗？2.技能展示台：你可以说说自己学会了哪些知识，掌握了哪些技能，可以展示自己优秀的作业，或者获得的荣誉证书、奖状等。
《习作：我学会了——》(教学设计)-(统编版)
课题习作《我学会了》统编版四年级下册第六单元1课时学校授课班级授课教师学习目标 1.寻找在成长过程中最有成就感的事情。
2.按照一定的顺序把事情的过程写清楚。
学习重难点按照一定的顺序把事情的过程写清楚。
学情分析小学四年级的学生是观察活动的“敏感期”，表现欲强，好奇心中。
因此在教学这篇写作的过程中，旨在激发学生愿意写作的兴趣，掌握新的一种传递信息的重要方式，培养沟通条理性、精确性和典型性，并通过有指导的训练，以培养学生形成有效沟通的技能。
教学辅助 1.多媒体课件。
2.学习任务单。
教学过程学习任务一：创设情境，畅谈“学会”1.谈话导入：同学们，我们正慢慢长大，学会了做很多事情。
把你学会的最有成就感的一件事情，记录下来，是一件多么了不起的事！在你的成长过程中，你学会了些什么呢？先跟同桌交流一下，然后在全班交流一下吧。
2.学生畅所欲言。
3.绘思维导图：根据学生的回答，形成思维导图。
3.明确习作要求。
（课件出示）我们正慢慢长大，学会了做很多事情。
你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。
写之前想一想：1.你是怎样一步步学会做这件事的？2.学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？3.有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。
和同学互换习作，看看学习的过程是否写清楚了。
学习任务二：构建支架，传授方法（一）支架一：叙事有条理1.师：同学们，那些了不起的作家，他们能把事情写得很清楚，让我们一看就明白，是有秘诀的。
不信，你瞧——2.怎样做到叙事有条理呢？我们可以用上这些连接词。
首先…然后…接着…最后…第一步…第二步…第三步…3.练习说一说：请你用上这些连接词再来说一说学习的过程。
4.师生点评。
（二）支架二：过程有波折1.要把学习过程写清楚，仅仅做到有条理就可以了吗？那还要怎样？（板书）：过程有波折。
2.引导：怎样写才能做到过程有波折，更吸引人呢？我们来看一个例子。
我学会了案例分析
《我学会了……》习作教学案例商丘市梁园区谢集镇良浩第四小学：侯利娜一、习作目标：1、把握写作主题，调动生活的积累，拓宽思路，选取自己学本领过程中难忘的经历，发生的有趣的事情等内容来写。
2、初步学习运用‚语言描写、动作描写、心理描写‛等表达方法把‚从不会到学会的过程‛写具体，表达出自己的真实生活。
3、初步学习评析别人的习作，如是否把学本领的过程写清楚；有没有表达出自己的真实情感；用词是否恰当，表达是否流畅。
二、习作重难点：懂得运用多种表达方式把‚从不会到学会的过程‛写具体，表达出自己的真情实感。
三、设计思路：本单元的口语交际与习作是紧密结合的，首先，引导学生进行口语交际，提炼出这次习作的主题、习作的内容、习作要求等；接着，教师引导学生根据写作主题，拓宽学生思路，调动学生生活积累，让学生的习作内容丰富起来。
然后，教师引导学生感悟‚动作描写、心里描写‛等基本表达方法，并尝试运用其中的一些方法，把‚从不会到学会的过程‛写具体，表达出自己的真情实感；最后，引导学生评析习作。
四、教学过程：一、回顾口语交际，激发学生兴趣１．在口语交际课上，我们交流了各自拿手的本领。
现在就让我们在美妙的音乐声中，再来回忆一下那令人难忘的一幕幕。
（播放轻音乐的同时播放录像、照片，学生边听边欣赏）２．从同学们兴奋的表情、开心的笑声中，我知道这些照片勾起了你们美好的记忆。
想一想：谁介绍的学本领的过程给你留下的印象最深，为什么？认真回忆一下：他当时是怎么介绍的呢？根据学生的发言，教师随机引导。
层次（１）：学生仅仅是重复同伴的本领。
生1：×××的本领是踢毽子，我也喜欢踢毽子。
生1：我的本领是跳皮筋。
生3:我的菜做得好吃，是跟妈妈学的教师：哦，他把学的本领是什么说清楚了，真不错！看谁能把同学介绍学本领时具体情境说出来？层次（２）：学生不仅说出他的本领是什么，还说出一定的情境。
生1：说出了学踢毽子（跳皮筋……）的动作。
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墨圈
师 ： ， 从 我 的 头 发 里 钻 出来 哟 它
１ ．通 过 自我 展示 ．了 解 自 己 的 特 点 ． 到 自己的 进 步 ． 看 增强 自信
了 。 师 把手 伸 到 头 发 里 ， 小 红 帽从 兴 ． 为 你 们 自豪 ． 见 学 习 是 多 么 （ 把 还 可
手心 取 出． 戴 在 大拇 指 上 ） 并
过 自我 展 示 ． 解 自 己 的特 点 ． 到 了 看
生 ： 鲜 艳 ！ 好
ｆ 生开 始 兴奋 地 练 习 ．教 师 巡 学 视 ． 对 有 困难 的学 生 给 予 帮助 ） 并
师 ： 可是 一 顶 非 常 神奇 的 帽子 这
师 ： 学们 练 得 可 真认 真 呀 ！我 同
哟 ！同学 们 看 清 了 ， 在 它要 藏起 来 们 一起 来 表 演 好 吗 ？ 现 （ 生 共 同表 演 ） 师 师 ： 同学 们 ． 才 你 们 玩 得 好 开 刚
师把 手放 到背 后 ， 取下 ４ 红 帽 ， 、 自己 的 进 步 ． 强 自信 ． 验 学 习 带 了 。 （ 增 体
来 的乐 趣 ．为 自己 的进 步感 到 高 兴
藏 在 手心 ． 再伸 出手 来 ） 们 看 ． 真 你 它
在教学时． 我抓 住 “ 育人 为本 ． 绕学 的不 见 了 ！同 学们 ， 同 小红 帽到 哪 里 去 心 啊 ！你们 有 什 么 话 想 对 老师 说 吗 ？ 习 ” 一 核 心 ． 重 培 养 学 生 不 怕 困 了 呢？ 谁 能 帮我 找 找 ？ 这 着 难 、 于 思 考 的精 神 ． 学 生 树 立 学 善 让 习 的 自信 ． 使 这 种 自信 迁 移 到其 它 并
人、 三人 在 一 起 练练 。
二 、 现 生 活 ． 导 感 知 再 引
师 ： 入学 到现在 ． 们学会 了 从 你
２ １ 年第 ３ ０１ 期 ５ ７
Ｊ０ｕＪＧＥ教 学经 纬 ｉｘＥＮＷｌ Ａ Ｉ
空间 搭建生活舞台
《 学会 了》 学案例与评析 我 教
执教 ： 河 口市 第七 小学 老
评 析 ： 河 Ｅ市 教 研 室 老 ｌ
常 秀枝
常 林
《 学 会 了》 是人 教 版 课 标 实 验 我 教材《 品德 与 生 活 》 年 级 上 册 第 二 三 单元 第 一 课 ． 一 课 主要 是 让 学 生 通 这
来 做 ． 把 绝 招 教 给 你 们 ． 们 可 要 我 你
种 神 秘 感 激 发 了学 生 的参 与 意 识 和
探 究 欲 望 ． 他 们 个 个 跃 跃 欲 试 由 使
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一
看仔 细 ！
（ 师 慢 动作 示 范一遍 ．让 学 生 教
、
创 设 情境 。 示主 题 揭
此 可 见 ．教 师激 发 了 学 生 的 心 理 需
上 ． 能 创设 出儿 童 乐于接 受 的教 学 才
Hale Waihona Puke 囝躅生 。 真有 趣 ！真好 玩 ！ ： 生 ： 师 ， 也 想 学学 。 老 我
１ 纸 折 叠 的小 红 帽 若 干 ． ２ 课 件 ：小 刚 的 烦恼 》 ． 《 。
３ 智 慧 花 ” 干 ．“ 若
师 ： 呀 ！现 在 同 学们 跟我 一 起 情境 。魔 术 本 身给 人 一 种 神 秘 感 ． 好 这
有 趣 的事 情 啊 ！
２ ．启发 学生 联 系 自己 的 学 习 实
际 ． 识 到 学 习 中 有 困 难 ， 有 乐 趣 认 也
师 ： 学们 ， 同 你们 觉 得 有 趣 吗 ？ 好
玩 吗 ？还 想 不 想 玩 ？
【 】教 师 的教 学过 程 实 际上 是 评
教 师 的创 造 过 程 ． 师 只 有在 了解 儿 教 童 生活 、 掌握 儿 童 心 理 特 征 的 基 础
方面。 ｆ 生 上 台在 教 师 身 上找 ） 学 师 ： 到 了吗 ？ 找 生 ３没 有 。 ：
生 ：我 觉 得 刚 才 的小 红 帽 游 戏
真有趣 ！ 生 。我 还想 玩 小 红 帽 游戏 ！ ：
师 ： 啊 ． 师 看 你 们 学 得 那 么 是 老 认 真 ， 演 那 么 精 彩 ． 仅 为 你 们 高 表 不
师 ： 学 们好 ！今 天 老 师 给 大家 看 清楚 其 中奥 妙 ） 同 表演 一 个魔 术 （ 出 示大 拇 指 戴 着 师 师 ： 明 白 了吗 ？请 同学 们 从 桌 看
求 ． 生 学 习起 来就 比较 轻 松 和 主 动 学
了 。
的 ４ 红 帽 ） 们 看 ， 的 帽 子怎 么 样 ？ 子 上 拿起 小 红 帽 来 试 试 吧 ！可 以 二 、 你 我 生 ： 好漂 亮 哟 ！