焦北小学苏红霞2013年优秀班主任经验交流材料
小学优秀班主任经验交流材料4篇
小学优秀班主任经验交流材料4篇小学优秀班主任经验交流材料第1篇尊敬的各位领导、老师：大家好！说到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但却做着最繁最累的工作。
咱们的“班主任工作经验交流会”就像一个驿站，让我们这些马不停蹄、整日忙碌的主任们，停下脚步，静下心来，歇一歇，思考一下，总结一下。
俗话说：万事开头难，好的开端是成功的一半。
开学前一天的下午，当我拿到分班后的学生名单时，便有一个问题不停在我的脑海里浮现：这么多的学生，刚分了班，就像一盘散沙，有什么办法能将这盘散沙捏到一起呢？带着这个困惑，在网上搜索了一番，无意中看到了一篇文章，给了我很大的启示。
我把班级比作一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子。
班级之树把六十二片叶子结为一个整体，每片叶子又可以在树上找到自己的位置。
为了让这棵大树长得枝繁叶茂、茁壮葱翠，我鼓励学生用自己的一言一行、一举一动围班级增光添彩，把自己的个人行为与班级紧紧联系到一起，并确立了班级口号：做好我自己，强大班集体。
在此情感基础上，我在墙壁的版面上建立了“班级之树——光荣榜”.对表现好的同学在上面奖励一颗星——也就是为班级之树长出了一片叶子。
得到表扬的同学既为自己高兴，乐意好好表现，多多得星，又增加了集体荣誉感，也在潜移默化中体会到了民主化。
有了这个良好的开端，并不是说接下来的所有班级工作都一帆风顺了，因为学生的行为经常是会反复的，需要班主任在以后的工作中多引导，多提醒。
在每周一次的班会上，我会给学生强调一周的重点，但尽量做到一次不布置太多，因为那样学生很难完成，所以一周养成一个好习惯，不求多但求实。
班里一个个的学生，就是一个个的世界。
在每个学生小小的内心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大树，有善良，有友爱，只是它们像花瓣上的露珠很脆弱，摇摇欲坠，只有你的悉心呵护它才能内化为花瓣的营养。
很多时候，正是我们的语言让这个小小的世界乌云密布，所以当我们为学生的错误而“怒发冲冠”的时候，请“时间停止”三秒钟，再说出您的“谆谆教诲”。
2013年下期班主任经验交流材料
班主任工作心得体会刘东萍有人说：班主任是世界上最小的主任。
也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。
一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
至于我管理班级，没有经验经验可谈，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。
今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、以“亲”为主，以“勤”为辅。
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。
一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。
学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
“勤”即工作要勤恳。
班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。
勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。
勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。
勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。
勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。
小学优秀班主任经验交流材料.
小学优秀班主任经验交流材料金元村小学韩艳娥各位领导老师们:首先感谢领导给我这次与老师们交流学习的机会,不妥的地方多包涵。
当班主任做班级工作不容易,班级的成绩高低且不说,班主任最担心的是:学生出问题这其中的酸甜苦辣只有做班主任老师的才能体会到,细想想能够支持我当班主任的惟有这不尽的余力和未了的师生情。
一、用爱去温暖和包容学生教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,因此教师能否打开学生的心扉,取得学生的信任,爱是首要条件。
爱是教育的基石,是教育的“催化剂”,它可以促进学生的转化,是滋润学生的心田甘露,可以把师生关系转化为亲密的朋友关系,正是这样,我热爱和关心每个学生,用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁1、重视与学生的思想交流,经常与学生促膝谈心;在谈心的时候了解到学生的思想,了解到学生的困难,也了解到班级课堂上了解不到的东西,从而有针对性地开展教育。
世界上的爱各种各样,而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界,教育心理学家认为,这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
内容上表现在班主任深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,严格地要求学生等。
班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱,对学生的爱应是超出母爱,更伟大的爱,因为它要无条件地爱每一个学生,好的、差的、丑的都要爱得起来;但它又是有原则的,不是迁就放任的爱,而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。
引导他们健康成长。
佳爽的家庭特殊,她不爱说话,不善于表现自我。
于是我就想方设法亲近她,了解她,当她完成上课提问后,我就及时地、夸大地表扬她,在她的作业本上写完评语后告诉她:“其实老师最喜欢你微笑的样子,很可爱很漂亮!”时时处处都使他感受到老师对他的关爱和重用。
但俗话说得好:"冰冻三尺非一日之寒",要想走近一个人的心,惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖,才可能消解冰冻。
小学班主任老师经验交流材料
小学班主任老师经验交流材料尊敬的各位领导、老师们：大家好！我是一名小学班主任老师，今天非常荣幸能够在这里与大家交流我的班主任经验。
我曾经担任过多个班级的班主任，从中积累了一些经验和体会，我想和大家分享一下。
作为一名班主任，我深深体会到班主任是一个引导者、管理者、关怀者和榜样。
首先，作为引导者，我注重课堂教学的引导。
我注重将知识与生活相结合，让学生在学习中明白知识的实际运用。
例如，在教授科学知识时，我会进行一些实验或活动，让学生亲自动手操作，以触摸和感受科学的奥秘。
其次，我注重对学生品德的引导。
我会组织一些班会活动，让学生通过讨论和互动，了解并培养正确的价值观和行为准则。
其次，作为管理者，我注重班级管理的规范。
我认为班级管理的关键是建立良好的班风班纪。
我会制定一套班级规章制度，并与学生一同讨论和制定，并定期进行检查和评估。
同时，我会加强对学生的自律意识的培养，鼓励学生自觉地遵守规章制度。
此外，我注重对学生学习和考试的管理，我会制定一套科学合理的学习计划，并与学生和家长一同制定学习目标，定期进行学习进度的检查，向家长汇报学生的学习情况。
再次，作为关怀者，我注重对学生的情感关怀。
每天上课前，我都会和学生们互动，询问他们的近况，了解他们的情感状态。
对于学习中遇到的困难和问题，我会帮助他们一起解决。
同时，我会关注学生的健康和安全，定期组织一些体育活动和健康知识讲座，让学生了解健康的重要性，并养成良好的生活习惯。
最后，作为榜样，我注重自身素养的提升。
我相信一个好的班主任首先要做到自身的自律和自我管理。
我会不断学习和提升自己教育教学理念和方法，参加一些教育培训和研讨活动，不断更新自己的知识和技能。
同时，我会注意自己的言行举止，在学生面前做一个称职的老师榜样。
以上是我作为小学班主任老师的一些经验和体会，希望能够与大家分享。
感谢大家聆听！谢谢！。
小学班主任德育经验交流材料4篇(一)
小学班主任德育经验交流材料第1篇(一)有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此,作为一名教师、一名班主任,首先应该是爱孩子。
对全班学生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。
1、爱心对于4年级的小学生来说,9、10岁正是他们在父母身边撒娇的年纪;正是他们对世界充满好奇的年纪;正是他们好动、好玩的年纪。
因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待,用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长,欣赏他们的可爱之外,保护他们珍贵的童心。
“爱的力量是无穷”。
学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才因此严格要求………这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心。
正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。
精诚所至,金石为开。
春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。
更重要的是,“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教给了孩子们如何爱别人。
2、细心有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。
大至教育教育学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。
班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。
为此,我认真做好“6个勤”,即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。
平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访,了解学生的家庭情况,分析思想动态;关注学生点滴的进步,及时鼓励、表扬;有教育心得多记录、多总结,积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心,才能因材施教。
如我们班里的小宇同学,刚从别的小学转过来时,学习一点也不积极,写字慢吞吞的,说话声音特别小,背诵课文在全班是最慢的一个。
班主任经验交流事例（精选5篇）
班主任经验交流事例（精选5篇）班主任经验交流事例篇1一、回顾及成绩今年不负学校重托，在学校的安排下，我担任六年级班的班主任工作。
从思想认识上来说，通过其它各位教师的帮助和自己在工作中得到的启示和思考，使我对“班主任”和“班主任工作”这看似简单的名词产生了更为深刻的理解，透过这普通的称谓，我看到了背后支撑着这称谓的其实是“爱心”与“责任心”和诸多的付出与数不尽的汗水。
直到自己确确实实承担了这一责任，才能体会从小学到大学，自己的各位班主任对自己不计回报的付出一学期来该班通过我的努力和学生、科任教师的共同努力、配合，有让人高兴的也有让人作进一步思考的问题，但总的来讲是较好的，我能顺利地把他们平安的送出了校门。
这一年中不出现任何有损学校利益、名声和让人积极痛苦的事情。
二、为人师表，率先垂范。
我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。
平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。
俗话说:“身教重于言教。
”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。
因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。
比如，教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答三、加强思想品德的教育班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。
对于六年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。
因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。
四、鼓励学生展示自我，树立自信六年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。
在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如:查字典比赛，成语接龙，童话故事比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。
小学班主任经验材料(优秀)
小学班主任经验材料（优秀）班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。
在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。
经过这段时间的努力，我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。
怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？我试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。
一、以身作则，为人师表教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在一些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。
记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净。
行动是无声的。
语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。
事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。
如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。
二、一视同仁，严格要求师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。
正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有教育。
”教师要做到爱而有度，严而有格，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我们必须做到对学生的爱要一视同仁。
学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。
同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。
小学优秀班主任经验材料
小学优秀班主任经验材料作为一名小学优秀班主任，我深感责任重大，不仅需要关注学生的学业进步，还需关心他们的身心健康和全面发展。
在多年的教育实践中，我积累了一些班主任经验，现将其分享如下。
一、加强家校沟通家校沟通是促进学生发展的重要一环。
我采取以下措施加强家校合作：1.定期举行家长会，通报班级近期工作和学生表现，听取家长意见和建议。
2.建立班级家委会，增加家长参与班级管理和决策的机会，共同关注学生发展。
3.经常与家长进行电话交流或网上沟通，及时了解学生在家庭和学习方面的情况，共同协助解决问题。
二、制定个性化学习计划每个学生都有不同的学习特点和需求，我积极探索制定个性化学习计划的经验，以帮助学生在学业上获得更好的发展：1.针对学生的学科特长和兴趣，提供个性化的学习资源和辅导，鼓励他们深入学习与发展。
2.对于学习困难的学生，采取灵活的授课方式和差异化教学策略，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
3.定期进行学科能力评估，及时调整学习计划，使学生在学业上能有更好的提高。
三、培养学生综合素质学习成绩只是学生全面发展的一个方面，为了培养学生的综合素质，我注重以下几点：1.组织学生参加各类文体活动，培养学生的兴趣爱好和团队合作意识。
2.定期开展生活技能和社交礼仪教育，帮助学生提高生活自理和社交能力。
3.注重品德教育，通过讲故事、情景模拟等方式，引导学生培养正确的价值观和道德观念。
四、关注学生心理健康小学生正处于成长发育的关键时期，他们的心理健康问题必须引起重视。
我在班级管理中重视以下几方面：1.关注学生情绪变化，定期进行心理健康检查，及时发现并解决学生的心理问题。
2.培养学生良好的应对压力和情绪管理能力，引导他们正确处理学习和生活中的困扰和烦恼。
3.配备专业的心理咨询师，并与其建立良好的合作关系，为学生提供必要的心理支持和辅导。
五、建立和谐班级氛围一个和谐的班级氛围对学生的学习和发展至关重要，为了营造良好的班级氛围，我采取以下措施：1.定期组织班级活动，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
班主任经验交流材料2
班主任经验交流材料陕柴小学张阿维学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。
面对学生，祖国的未来，我们要做一个合格的真正有意义的班主任。
素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质等得到全面和谐地发展，那么我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢? 这就要求我们班主任付出一定努力。
在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，在这里，我把自己的一些心得体会与大家分享一下。
一、培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。
要培养学生良好的思想道德品质从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。
重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。
为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，如在班会上讲名人的故事，听完后同学们结合自己的实际并讨论，让学生在活动中明事理、长见识。
学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受。
，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。
我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生，体现在学习、生活的方方面面，如，我们班的高俊华同学，生性爱骂人打架，影响了班上的整个学习氛围，我发现在班上直接批评他很逆反，所以课余叫他到办公室，当我说到他妈妈为他而付出的努力时，他哭了，看到这一点，我心里庆幸，这孩子是可以教育好的，他是单亲家庭，对于他的成长中缺少父爱及父教的氛围，从此以后，我对他多了一份关心，在他犯错误时我会抚摸着她的头对他教育，，一次、两次、三次、······一学期后，他进步了。
小学优秀班主任经验交流材料
小学优秀班主任经验交流材料尊敬的领导、老师和亲爱的同事们：大家好！我是某某小学的班主任，非常荣幸能够在这里与大家分享我作为班主任的一些优秀经验。
首先，作为一名班主任，我深知作为孩子们成长中的引路人，我必须具备一定的知识功底和职业素养。
因此，我注重自身的学习和提升，不断充实自己的知识储备，以便能够更好地指导学生。
我每周都会安排时间进行阅读和学习，不仅关注教育教学的最新动态，还关注学生的心理成长和教育科学的理论研究。
通过这样的学习，我能更好地理解学生的需求和困惑，并在教学中更加灵活和有效地应对。
其次，我注重与学生建立良好的师生关系。
我始终认为，班主任不仅仅是负责学生的管理和教育，更要成为学生的朋友和倾诉的对象。
因此，我积极与学生交流，了解他们的兴趣爱好、家庭背景和学习情况，以便能更好地与他们沟通和相处。
同时，我时常组织各类班级活动，提供给学生们更多的机会去交流、合作和共同成长。
通过这样的互动，我与学生们的关系更加紧密，也更容易获得他们的信任和尊重。
再次，我注重课堂教学的创新和个性化。
每个学生都是独特的个体，他们有不同的学习风格和兴趣爱好。
因此，在教学中，我注重发掘和尊重学生的个性，通过多样化的教学方法，使每位学生都能找到适合自己的学习方式。
同时，我注重培养学生们的创新思维和动手能力，通过项目式教学、小组合作等方式，让学生们在实践中学习、探索和发现。
这样的教学方式不仅能培养学生的综合素质，还能激发他们的学习兴趣和动力。
最后，我注重与家长的密切合作。
家长是学生的第一任教师，他们与学生的沟通和关心对于学生的成长至关重要。
因此，我积极与家长进行沟通和交流，与他们共同关心和照顾学生的成长。
我们定期组织家长会和班级活动，让家长了解学生的学习情况和班级的教育活动，也为家长提供了一个交流和反馈的平台。
通过与家长的紧密合作，我们能够共同为学生提供更好的成长环境和教育资源。
以上就是我作为班主任的一些优秀经验，我相信这些经验能够对大家有所启发和借鉴。
小学班主任德育经验交流材料
竭诚为您提供优质文档/双击可除小学班主任德育经验交流材料篇一：小学班主任工作经验交流材料班主任工作交流当班主任更累。
回首这几年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：一、把赞美还给学生教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
例如我班的崔宇航，以前他的学习成绩就在及格线左右徘徊，但是有一次上课时他回答对问题我表扬了他，我发现他当时特别高兴，整节课听讲状态都非常好，于是我已发现他的进步就对他进行表扬，结果以前几个都成问题的崔宇航这次数学考试得了80分。
实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势??往往能给我们带来意想不到的收获。
二、因人而异班里有三十多个孩子就有三十多种性格，对待每个学生都要用不同的方法，不能千篇一律。
有的学生发现他一点小的进步就需要进行表扬，因为表扬是他前进的动力（崔宇航），有的孩子就是适时适量进行表扬，因为他平时就很容易骄傲，需要不时进行打压（季才胜）；有的孩子犯错时可以稍加提醒或是睁只眼闭只眼，因为他自己就会改正，有的孩子一旦发现问题就要严加教育，因为如果只是轻描淡写他会以为你好欺负，下次接着犯。
所以一定要“因材施教”。
三、学会倾听苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。
”倾吐不失为一种最好的(:小学班主任德育经验交流材料)方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些想法。
作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。
古人云：人之相交，贵在交心。
所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
小学班主任德育工作经验交流汇报材料
小学班主任德育工作经验交流汇报材料尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是（您的姓名），担任（年级）年级（班级）班的班主任。
今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我的德育工作经验。
（您的姓名），担任（年级）年级（班级）班的班主任。
今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我的德育工作经验。
首先，我想分享一下我在班级管理上的一些经验。
作为一名班主任，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的主动研究能力和创新思维。
我通过定期组织班会、学生讨论和开展小组合作活动等方式，激发学生的积极性和创造力。
此外，我还注重与学生家长的沟通和合作，通过家访、家长会等形式，了解学生的家庭情况，与家长共同关心学生的德育成长。
其次，我注重学生的德育教育，促进他们的自律和品德培养。
我每周组织进行一至两次的德育教育活动，内容包括品德模范事迹分享、德育主题讲座等。
通过这些活动，我希望能激发学生的良好行为惯，并树立正确的价值观。
在德育工作中，我也重视与其他老师的合作。
我积极参加年级组会议和教研活动，与其他班主任和教师分享经验，相互研究，共同进步。
我还与学科老师互相配合，通过主题活动的开展，将学科知识和德育教育有机结合，提高学生的研究兴趣和综合能力。
最后，我还注重对自身专业知识的提高。
我不断研究教育心理学、班级管理和德育理论等方面的知识，通过参加培训和研讨会，不断提升自己的专业素养。
我相信，只有不断研究和进步，才能更好地为学生提供德育教育服务。
通过以上的工作经验分享，我希望能够得到大家的指导和建议，共同提高小学班主任的德育工作水平。
谢谢大家！（您的姓名）敬上。
小学班主任德育教育工作经验交流材料
小学班主任德育教育工作经验交流材料一个好的班主任自然会带出一个好的班集体。
班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角色至关重要，这也决定了班主任工作的千头万绪。
我认为班主任工作应从以下方面着手：一、谈工作（1）在班级管理上：建设一个积极阳光、和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，其中，班干部的选拔尤为重要。
在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。
在实际操作中，班主任在班级管理方面要和班委成员共同分析和讨论班级的具体情况，鼓励他们发挥创造性，放手让他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。
同时，教育班干队伍要树立起表率的先锋带头作用。
（2）在学风建设上：一个优秀的班集体，在学风建设上，也必须具有学习氛围浓厚，在成绩上有你追我赶的学习劲头。
积极配合学校，在班集体大力开展信心教育活动，充分利用课堂内外、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持；与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；加强对学生进行学法上的指导，进行有针对性的辅导。
（3）在心理辅导上：一个健康的学生，除了在生理上的成熟健康外，心理素质的好坏也同样重要。
因此，对于有心理障碍的学生，非智力因素的开导，心理辅导比学习辅导更需要。
1、跟班正常化。
班主任经常性巡视班级。
每天从安全、纪律、出勤、卫生等方面检查班级情况。
课间操必须到岗，督导班级自习课，掌握班级上课、学习情况，并对出现的不良现象及时跟踪纠正。
2、多与学生交流，了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题；抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和道德修养；3、加强与老师的沟通，及时发现问题学生，以防范于未然；4、在家校方面，多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经历；5、开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。
焦北小学苏红霞2013年优秀班主任经验交流材料
播种爱心，收获幸福——记解放区焦北小学优秀班主任苏红霞苏红霞，女，现年49岁，工作于焦作市解放区焦北小学。
古人云：“投之以桃，报之以李”。
她在十几年的班主任工作中读懂了“我爱学生，学生爱我”的真谛，品味到了“千教万教，教人求真”的甘甜和快乐。
她深知作为一名班主任，要扮演各种各样的角色，既是管理者，也是引路人；既是良师，也是诤友；既是慈母，也是严父。
特别是在连续四年担任毕业班班主任后，她更加对工作从严要求，坚持不懈地学习理论，更新和充实自己的知识，努力从工作实践中积累经验。
在实施素质教育的今天，她也更加明白自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。
用心去工作，用爱去育人，是她一生的追求。
看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。
1、以身作则，为人师表教师的一言一行，对学生都起着耳濡目染、潜移默化的作用，班主任的人格力量是巨大的，“是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。
”学生的眼晴是“录像机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”，录下来的信号装在“电子计算机”里，然后指导他们的行动。
所以，要建立良好的班集体，塑造学生美好的心灵，班主任一定要以身作则，率先垂范是为人师表的重要表现。
2、因材施教，引领成功十个手指有长短，何况她们面对的是几十个家庭背景、认知程度各不相同的学生。
所以，在教育学生方面她尽量选择不同的方法，提出不同的要求，并因人而异。
学生小飞、小斌、小伟同住在学校附近一家工厂的家属院。
他们的父亲就是无话不谈的好朋友，但是父辈们却没有教给孩子良好的生活与学习习惯。
于是小哥仨俨然就是“铁三角”，一块上下学，一块玩耍，就连欺负女同学也一块干，经常会有同学们来告状。
该怎样好好地利用“铁三角”，让他们为班级服务呢？“擒贼先擒王”，她从小飞入手，逐个攻破。
先是给小飞了一个纪律组长的“官职”，而后在全班开展“组建学习小组”活动，发挥学习小组的团结合作精神。
小学优秀班主任工作经验交流材料小学优秀班主任经验交流稿
小学优秀班主任工作经验交流材料小学优秀班主任经验交流稿“班集体是学生在学校生活中的“小社会”，是社会影响学生、帮助学生进入社会的通道之一，班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹互相关心着、帮助着，互相鼓舞着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会”。
这生动形象的比喻，说明了班集体对学生的成长和教育具有十分重要的作用。
建设好班集体，是班主任的一项重要工作，也是班主任最基本的任务。
面对几十号学生的诺大班级，我强烈地感受到，既要做好班级整体工作，还要用敏锐的眼光去洞察学生在日常生活中萌生出的“小”来，既要有高屋建瓴的气魄，也不可缺少“小题大作”的风格。
一、高屋建瓴首先要营造优雅的班级环境。
苏霍姆林斯基说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终实现连学校的墙壁也在说话的远大目标”。
班主任作为班集体的总设计师和管理者，班级环境对其更是一项重要工作。
因此我精心选择了班训，千方百计请来了我校已退休的优秀书法老师袁定萍，在教室最醒目处悬挂标语；和同学们一起奖状奖旗安排在教室两侧；我还布置了市一中夷陵中学保送生专栏；语文园地、数学园地，还联合美术老师将室玻璃上帖满了漂亮的窗花，在这样的生活学习环境中，学生时刻感受到的是温馨、上进。
在和学生共同的劳作中我体会到，培养学生的集体主义精神，最有效的办法，便是吸引他为集体出力，为集体流汗，为集体贡献出一些个人的东西，吸引他为集体倾注心血。
倾注得多，感情自然就会深起来。
二、高屋建瓴还要树立良好的班集体形象，培养强烈的班集体荣誉感高屋建瓴还要树立良好的班集体形象，培养强烈的班集体荣誉感，培养全体学生高度的自信心。
在我所带的705班，我也真正做到了这几点。
我挖空心思，处心积虑，在各种活动中让705班崭露头角：“庆国庆革命歌曲比赛”我利用周六周日精心编排了伴舞，705班获校一等奖，深受好评；田径运动会上良好的班集体形象使我班获体育道德风尚奖；“庆元旦”文艺汇演我牺牲了无数个休息日，编排了高质量的少数民族舞蹈获校一等奖；20xx年艺术节我班获一等奖；学校组织的绘画比赛、书法比赛我班也荣获二等奖。
精选3篇小学班主任工作经验交流
精选3篇小学班主任工作经验交流精选3篇小学班主任工作党务工作经验交流教好一门学科，一定要在不断的学习中总结，多启发学生，让学生自己消化，对学生的爱应是“严而有度，爱而有方”，这样才能教出德学双发展的学生，以下是整理的关于小学班主任工作汇编经验交流，欢迎大家参阅。
第1篇:小学班主任其他工作经验交流(一)我就从“爱”、“细”和“严”三方面说说我的班主任工作情况：一、关爱每一个学生，教学中曾让学生的优点迸出学生火花，让所学知识得以致用。
“爱自己的孩子是人则，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”因此，我想，要做一个问心无愧的班主任学长，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的精神交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到高中学生爱班里的每一位学生，和那些成绩差纪律差的学生。
工作中，要平等的对待每一名学生，绝不偏心。
让每个孩子都能分享到体育老师的关爱!文化教育耐心地教育违反纪律的同学，用心地协助努力学习学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。
班主任应该学会抓住人能每一个人身上的优点和可爱之处，其实每位其实学生即便有各自不同的优点，关键是优点你能否测出他的优点。
我想了解、发现学生的优点是你的工作基层工作基础。
绝大多数的不但要管理好自己的班级，而且仍要教好一门学科，如果在平时的教学当中，能够结合自己的学科向学生渗透一些思想教育，那么你的学生会越发崇拜你，会更加喜欢你所教的学科。
可以通过这些教学的活动，架起了师生之间的距离，使得班主任今后工作更加顺畅。
正所谓“亲其师,信其道,感其诚”。
二、细处着手，工作更上一层楼 (1)详细了解观察细学生的很多事情是不一定直观给老师的。
要想及时全面地了解学生，平时要是注意注意观察学生的变化，这样才能才能尽可能地做好学生管理工作。
我利用班会和课余时间与学生多借助于交谈沟通。
班主任工作经验之小学班主任经验交流材料等3篇汇总
优秀班主任工作经验汇总篇一：班主任工作经验之小学班主任经验交流材料各位领导，各位老师：大家好！今天上台来，我不是来谈什么经验，而是来和各位同行们交流、学习的。
说实在的坐在这里的我有些忐忑不安，因为我和在座的各位一样，都在尽职尽责的干好教师这份工作，跟在座的很多班主任尤其是在乡镇简朴环境工作下的班主任相比，无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如，我希望能得到大家的帮助，也希望能引起大家对班级工作的关注和思考，所以下面谈到的自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能得到大家的指正并希望能起到抛砖引玉的作用。
老师们，用爱心温暖学生是教育的基础，是教师工作的前提。
一位合格的教师经验纵有千万条，热爱学生是第一条。
爱是一种巨大的教育力量，所谓“亲其师而信其道。
”因此，我在自己的工作中注重情感的渗透与感化效果。
要做到这一点，就需要班主任时时处处体察学生的情感脉博，尽可能地了解他们的思想、生活、学习、爱好、个性，经常和他们讨论、谈心、娱乐。
在不带任何教育痕迹的接触中了解情况，交流思想，融洽情感，使他们愿意向班主任坦露自己的思想，说出贴心话。
这样，就有利于教师因势利导进行教育。
比如：我班上的何小彤同学，刚到这个班上很长一段时间总是静静地听课，从不主动举手发言。
可我发现她课外与同学总是谈笑风生，显得十分活泼。
她家在我家附近，于是我在放学时就有意识地跟她一起走，和她闲聊。
我发现她其实是个很健谈的女孩，渐渐地她与我之间的距离缩短了，她把我当作她的朋友。
课堂上能积极举手发言了，课外，总喜欢主动跟我接触，向我反映班级发生的一些情况，不知不觉中，她却成了我的眼线，成了管理班级的小主人了。
其实，学生从人格上讲与老师是平等的，尊重应该是相互的。
学生从内心来讲是尊重老师的，幼儿园的小朋友都知道，看见老师要问好。
但是如果他们的尊重换来的是不尊重，是对尊重的侵犯，那谁还会相信我们的老师呢？在我的班主任生涯中，我常被学生的尊重感动：向他们借红笔，学生总把两色或三色的笔调到红色处再真诚献上；遇到烦恼时，学生的一声“老师，你病了吗？休息吧！”,然后把板凳抬上讲台，自己在下面站着；放假了，学生一声“老师，假期到我家玩”这些我都看在眼里，记在心里。
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播种爱心，收获幸福
——记解放区焦北小学优秀班主任苏红霞
苏红霞，女，现年49岁，工作于焦作市解放区焦北小学。
古人云：“投之以桃，报之以李”。
她在十几年的班主任工作中读懂了“我爱学生，学生爱我”的真谛，品味到了“千教万教，教人求真”的甘甜和快乐。
她深知作为一名班主任，要扮演各种各样的角色，既是管理者，也是引路人；既是良师，也是诤友；既是慈母，也是严父。
特别是在连续四年担任毕业班班主任后，她更加对工作从严要求，坚持不懈地学习理论，更新和充实自己的知识，努力从工作实践中积累经验。
在实施素质教育的今天，她也更加明白自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。
用心去工作，用爱去育人，是她一生的追求。
看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。
1、以身作则，为人师表
教师的一言一行，对学生都起着耳濡目染、潜移默化的作用，班主任的人格力量是巨大的，“是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。
”学生的眼晴是“录像机”，
耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”，录下来的信号装在“电子计算机”里，然后指导他们的行动。
所以，要建立良好的班集体，塑造学生美好的心灵，班主任一定要以身作则，率先垂范是为人师表的重要表现。
2、因材施教，引领成功
十个手指有长短，何况她们面对的是几十个家庭背景、认知程度各不相同的学生。
所以，在教育学生方面她尽量选择不同的方法，提出不同的要求，并因人而异。
学生小飞、小斌、小伟同住在学校附近一家工厂的家属院。
他们的父亲就是无话不谈的好朋友，但是父辈们却没有教给孩子良好的生活与学习习惯。
于是小哥仨俨然就是“铁三角”，一块上下学，一块玩耍，就连欺负女同学也一块干，经常会有同学们来告状。
该怎样好好地利用“铁三角”，让他们为班级服务呢？“擒贼先擒王”，她从小飞入手，逐个攻破。
先是给小飞了一个纪律组长的“官职”，而后在全班开展“组建学习小组”活动，发挥学习小组的团结合作精神。
“铁三角”自然组合为“学习小组”。
接着她找他们三人谈话，并强调要好好发挥“铁三角”的地理优势，鼓励小飞不能丢“班干部”的脸。
果然，“铁三角”课余时间聚在一起学习的时间多了，跑闹玩耍少了；帮助同学多了，欺负同学少了。
此外，在班级管理中，她始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。
并为他们创造各种机会。
运动会、故事大王比赛、文艺演出、征文比赛、书画展览、劳动比赛等等各项才艺展示活动中她们班总能取得优异成绩，而且获奖面很大。
同学们在自她
管理和集体活动中体验到了成功的快乐和合作的重要性。
班里的郭佳华被焦作市文明办评为市级“知荣明耻好少年”，贾丰鸣被焦作日报评为“十佳校园小记者”。
一次次的成功激活了孩子们的自信，使他们发现自己并不是一无是处的。
自信的种子一点点在孩子们心中生根、发芽，班级里你追她赶的学习氛围也一天天地浓厚起来。
3、尊重学生，以人为本
“人人都说小孩小，谁知人小心不小。
你若小看小孩子，便比小孩还要小。
”这是陶行知先生自创的打油诗。
从中可以看出学生也是独立的人，教师必须认识到这一点，才能更好地与学生交流，寻求更符合学生实际的教育方法。
在多年的班主任工作中，她班的小干部均能各负其责，做好表率，不仅个人威信高，在班级管理方面也都有自己的一套方法。
无论哪个任课教师到她班上课，都会对她班学生的课堂纪律和积极的气氛竖起大拇指。
4、播种爱心，收获幸福
二十年的教学生活，使她懂得了爱学生的老师才是真正的好老师，学生渴望得到老师的爱抚，哪怕一个亲昵的动作，一句温暖的话语，都会在他们幼小的心灵深处激起涟漪，鼓起他们上进的信心。
学生婷婷的父亲在一次车祸中失去了生命，整整一学期，婷婷都沉浸在悲痛之中。
为了让婷婷重新鼓起生活的勇气，拾起自信，她抓住一切机会表扬和鼓励她。
读课文时，她带头给她鼓掌，并称赞到：“比老师读的好多了，老师想向你学习，能再读一遍吗？”就这样，婷婷喜欢上了朗读。
于是故事大王比赛、演讲比赛、国旗下的讲话都少不了
她的身影。
学生张申安学习成绩不大好，可每次打扫卫生他总是冲在最前面。
前不久卫生大扫除时，张申安自告奋勇地钻进花丛中清理树下的落叶，胳膊被花刺扎出了血也不休息，累得满头大汗也坚决不让别的同学帮忙。
“我的衣服已经脏了，马上就清理完了，你们就不要进来了。
”看到他把花丛打扫的干干净净，苏老师亲自打来温水为他洗脸。
并倡议全班同学为他鼓掌。
她这不经意的举动，出乎意料地让张申安兴奋了至少半个月。
以后再打扫卫生，他更加卖力了，而且学习也越来越努力。
这件事情告诉她，师爱的智慧之处在于不要吝啬，你的表扬不需要任何成本，应该让爱从口中自然流露。
“金无足赤，人无完人，”更何况七八岁的孩子呢？在平常的日常生活中，她平等的对待每一个学生，学习较差的，对他更加宽容，以诚相待，让他们发现付出一分汗水就会有一份收获，她也时常提醒学生，“相信自己试试就能行，拼搏就能赢。
”
学生王犇在作文中写到：“我爱苏老师，欣赏苏教师，我长大也要做一个像苏老师一样让同学们喜欢的好老师。
”看到这些，她激动不已，多么可爱的孩子啊！
总之，班主任工作的确是一份复杂的工作，是一份苦差事，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。