2020北师大版八年级生物下册电子课本课件【全册】
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北师大版生物八年级下22章第1节 生物的分类 (共22张PPT)
动物
尝试对生物分类
动物 动物
动物
动物 植物
动物 植物
植物
微生物 植物 植物
二、根据生物的某些特征将其进行分类
看课本30-31页了解犬是怎样被列入不同 的分类等级的。
动物界
脊索动物门
哺乳纲
食肉目
犬科
犬属
犬
分类单位
以生物性状差异的程度和亲缘关系的远近 为依据，可将不同的生物加以分门别类，遵 循这个原则，生物学家将地球上现存的生物 依次分为：界、门、纲、目、科、属、种七 个等级，其中，种是生物分类的基本单位
皮肤裸露、有蹼、 游泳、跳跃
趾端有蹄
行走、奔跑
水中 陆地
卵生、变温 胎生哺乳
用鳍游泳、鳃呼 吸
有皮膜形成的翼
游泳 飞翔
水中、 陆地 陆地
陆地
水中
卵生、恒温
卵生、恒温
昼伏夜出，肉
食。
卵生，变温动 物
有羽毛、两翼成 鳍状，趾间有蹼
有羽毛、两翼尖 长，尾呈叉状， 无蹼
有螯肢一对和尾 针，四对足。
有头胸甲，两对 触角，五对足， 腹部退化
是 ( C)
A.图中最大的分类单位是属 B.狼和犬的相似程度最小 C.猫和虎同属于猫科 D.虎和犬没有任何亲缘关系
3.在分类学上，小麦和玉米是同科不同属，
小麦和大豆是同门不同纲。下列说法正确的
是 (D )
A.小麦和玉米、大豆之间没有共同特征 B.小麦和玉米、大豆之间共同特征一样多 C.小麦和玉米之间共同特征少，小麦和大豆 之间共同特征多
小熊猫
别名 小猫熊、九节狼、金狗 学名 Ailurus fulgens 英文名 red panda 浣熊科 Procyonidae 分布 陕西、青海、甘肃、四川、云南、西藏部分地区 国家二级保护动物
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周国年作品，盗版必究！
讲授新课
假说二：自然发生论 生命是从无生命物质自然发生的：腐草化萤、腐
肉生蛆、泥生鱼。
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讲授新课
一 生命是自然发生的吗
17 世纪意大利医生雷迪用实验证明腐肉不能生出蛆，蛆 是苍蝇在肉上产的卵孵化形成的。
苍蝇
A
B
C
肉
蛆
雷迪实验示意图 结论：腐肉不能生蛆，C瓶蛆来自苍蝇的卵
讲授新课
生命起源的化学进化过程
无机物小分子
原始大气
紫外线、闪电、高温
①
米勒实验
有机小分子
（氨基酸、核苷酸等）
②
原始生命
不断完善 原始界膜 ③
原始海洋
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有机大分子
（蛋白质、核酸等）
课堂小结
神创论
自然发生论
相关假说
生
生生论
命
宇生论
的
起
源
原始大气：甲烷、氨、氢气等
化学进化论 原始海洋：生命的摇篮
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讲授新课
化石在地质层中的分布规律
1.在越早形成的地层里， 成为化石的生物越_简__单__， 越_低__等__； 2.在越晚形成的地层里， 成为化石的生物越_复__杂__， 越_高__等__。
周国年作品，盗版必究！
讲授新课
思考2 这种分布规律说明了什么？
化石记录说明了生物 进化的总趋势是：
八年级生物下册（BS） 教学课件
第21章 生命的发生和发展
第1节 生命的起源
导入新课
讲授新课
课堂小结
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随堂训练
导入新课
地球上最初并没有生命。那么地球上的生命是怎 样出现的呢？生命究竟来自何方？
讲授新课
假说二：自然发生论 生命是从无生命物质自然发生的：腐草化萤、腐
肉生蛆、泥生鱼。
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一 生命是自然发生的吗
17 世纪意大利医生雷迪用实验证明腐肉不能生出蛆，蛆 是苍蝇在肉上产的卵孵化形成的。
苍蝇
A
B
C
肉
蛆
雷迪实验示意图 结论：腐肉不能生蛆，C瓶蛆来自苍蝇的卵
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生命起源的化学进化过程
无机物小分子
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紫外线、闪电、高温
①
米勒实验
有机小分子
（氨基酸、核苷酸等）
②
原始生命
不断完善 原始界膜 ③
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原始大气：甲烷、氨、氢气等
化学进化论 原始海洋：生命的摇篮
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化石在地质层中的分布规律
1.在越早形成的地层里， 成为化石的生物越_简__单__， 越_低__等__； 2.在越晚形成的地层里， 成为化石的生物越_复__杂__， 越_高__等__。
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思考2 这种分布规律说明了什么？
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第21章 生命的发生和发展
第1节 生命的起源
导入新课
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课堂小结
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随堂训练
导入新课
地球上最初并没有生命。那么地球上的生命是怎 样出现的呢？生命究竟来自何方？
北师大版-生物-八年级下册- 8.23.2生态系统的结构和功能 课件
1、水族箱中的各种动物食用水族箱中 的植物，从植物的有机物中获得生命活 动的能量。 2、各种植物生命活动的能量来自太阳。 绿色植物通过光合作用将光能储存在合成 的有机物中。 3、生态系统中各种生物通过吃与被吃 的关系构成食物链，能量在食物链的各 种生物之间流动。 4、生物不能将所获得能量全部用于生命
这是一个风和日丽的春天，一只彩蝶翩翩飞来 落在鲜花上津津有味地吮吸花蜜，冷不防背后 划过一道绿色刀影，转眼之间，蝴蝶已在螳螂 的绿色大刀下奄奄一息。螳螂正要品尝美餐， 蛤蟆出其不意地吐射长舌，一下子把它卷入口 中。蛤蟆还没来得及吞咽螳螂，悄悄爬到近旁 的长蛇猛地一窜，准确无误地一口咬住蛤蟆。 正在这时，盘旋在天空中的鹰一个猛子扎下去 用利爪紧紧抓住蛇。在大自然里，这只是一个 很普通的场面。这段话能表明生物之间怎样的 关系呢?
3、动物、植物的呼吸作用、微生物的分解作用 产生的二氧化碳以及工厂生产、居民生活排放的 二氧化碳都可以使无机环境中的二氧化碳得到补 充。
4、绿色植物光合作用使大气中二氧化碳以有机物的 形式进入生态系统，这些有机物可以构成植物体；动 物通过直接或间接以绿色植物为食，含碳的有机物进 入动物体，构成动物体或为动物体生命活动利用；动 植物死亡后，其尸体为细菌、真菌等分解者分解，碳 又以二氧化碳的形式进入无机环境。
从能量传递过程看，流经生态系统的能量就是绿 色植物所固定的全部太阳能，这些能量沿着食物 链和食物网的各个营养级传递。
从能量传递的数量和效率看，能量流经各营养级 是逐级递减的，单向不循环的，传递率为10％－ 20。
生态系统中能量的源头是太阳 能，而生态系统中的物质却是由地 球提供的。地球为什么能为生物源 源不断地提供各种物质呢？
5、根据碳循环的途径和特点，推测 生态系统中的水循环途径和方式。
北师大版生物八年级下册全册课件【完整版】
原始生命 （原始海洋）
1. 神创论 2. 自然发生论 3. 生生论 4. 宇宙生命论 5. 化学进化论
D
1.以下生命起源的观点符合化学进化论的一项是( )
A.生命是由非生命物质随时发生的
B.生命可以自然发生
C.生命只能来源于生物
D.有机小分子的形成
2.在生命起源的过程中,原始生命诞生的场所是 ( )
新生代初期诞生的哺乳动 物中最重要的是踝节类，踝节 类中最早的代表是出现于古新 世早期的熊犬科。熊犬是最早 最原始的踝节类，为小型杂食 动物，并认为很可能是其他有 蹄类的祖先类型。如安氏中兽 （如图）是陆地上生存过的体 型最大的肉食哺乳动物。
南美有蹄类中最重要的类 群是南方有蹄目，其形态多样， 大小不一。另外一类人们比较 熟悉的南美有蹄类是出现于古 新世的滑距骨类，又可分为两 支，一支形态似马，以原马型 兽为代表，于上新世灭绝；另 一支形态似羊驼，以后弓兽 （右图）为代表。后弓兽四肢 和颈部均长，可能还有个可以 伸缩的鼻子，一直生存到更新 世。
神创论： 女娲造人 上帝造人
自然发生论 生物是从非生物环境中自然发生出来的。 腐草化萤 腐肉生蛆 淤泥生鼠
生命是自然发生的吗？
17世纪中叶，意大利医师弗朗西斯科·雷迪设计了一 组对照实验。
雷迪的实验
巴斯德的实验
“生生论”: 巴斯德的实验结果说明:生物只能来源于生物,非生命
物质绝对不能随时自发地产生新生命。
三叠纪约开始于 2.3亿年前，结束于 1.95亿年前。无脊椎 动物以菊石类、瓣鳃 类为主，脊椎动物中 的爬行动物开始发展。 在我国云南禄丰三叠 纪末期的地层中，曾 发现有兽齿类卞氏兽 化石。裸子植物松柏、 苏铁和蕨类植物繁盛。
三叠纪的始盗龙是最原始的恐龙之一
北师大版生物八年级下册 7.21.2 生物的进化 第1课时 (共20张PPT)
二、讲授新课
（一）化石为生物进化提供直接证据
你能得出什么结论？ 形成早的地层中，化石生物种类少，结构简单； 形成晚的地层中，化石生物种类多，结构复杂。
不同地层化石模式图
二、讲授新课
（一）化石为生物进化提供直接证据
始祖鸟化石及复原图
孔子鸟化石及复原图
二、讲授新课
（一）化石为生物进化提供直接证据
始祖鸟、孔子鸟外形有什么特点？ 始祖鸟具有羽毛，这与鸟类相似。两翼前端生有三个趾爪，嘴里 长有牙齿，尾长并有尾椎骨，这与爬行动物相似。 孔子鸟上下颌已经没有牙齿，有清晰的羽毛印迹。
结论：爬行动物进化为鸟类。
二、讲授新课
（二）化石记录了地球上的生命史
35亿年前：细菌、蓝细菌等没有细胞核的生物 前寒武纪时期 20-19亿年前：单细胞、有真正细胞核的生物
8.5-5.4亿年前：海洋中出现多细胞生物
二、讲授新课
（二）化石记录了地球上的生命史
早期：无脊椎动物、高等藻类
古生代 5.4亿年前
生物进化的历程
主要证据：化石
形成早的地层：越简单、越低等 形成晚的地层：越复杂、越高等
原始藻类
大致历程：原始生命
各类植物
原始单细胞动物 各类动物
总趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生来自五、课外拓展再见
新生代 6500万年前
被子植物成为占优势的陆地植物 600万 ~ 400万年前，人类出现
三、课堂反馈
1．化石记录显示，在越古老的地层里成为化石的生物是（ A ）
A．越简单、低等，水生的越多 B．越复杂、高等，水生的越多 C．越简单、低等，陆生的越多 D．越复杂、高等，陆生的越多
三、课堂反馈
2．始祖鸟化石及孔子鸟化石等的发现显示，鸟类可能起源于 （ C ）
北师大版生物八年级下册7.22.1生物的分类 课件(共75张PPT)
有头胸甲，两 对触角，五对 足，腹部退化
爬行
你能利用检索表查出它们是什么目的动物吗？
A
B
C
D
E
1、四肢上都有5个手指，且具有灵活的拇指………………灵长目 1、四肢上没有5个手指，且没有灵活的拇指
2、四肢上有爪子和趾甲，没有蹄子 3、具有长而有利的象鼻…………………………………长鼻目 3、具有能撕咬肉的尖牙…………………………………食肉目
有哪几种叶脉？
植 物 体 的 六 大 器 官
所有植物都有种子吗
种子外都有果皮吗？
裸子植物
被子植物
有所
根有
茎的 叶植
水 绵 有
吗物
茎
？都
叶
吗
？
这是真正的根吗 ？它有什么作用
呢？
所
有 植
平行脉
物
的
叶
脉
都 一
网状脉
样
吗
？
总结
植物名称 类群名称 根 茎 叶 花 果实 种子
水绵
藻类植物
葫芦藓
苔藓植物
观察上图，思考下列问题： 将这14种生物进行分类，怎样分，分类的依据是什么？
生物分类
概念：
根据生物的相似程度把生物划分为种和属等 不 同的等级，并对每一类群的形态结构等 特征进行 科学的描述，
分类意义
以弄清不同类之间的亲缘关系和进化关系
分类依据
生物在形态结构等方面的特征
分类单位
基本单位是种
想一想，它们有什么共同点，是哪一类生物？
生物分类
概念：
根据生物的相似程度把生物划分为种和属等 不 同的等级，并对每一类群的形态结构等 特征进行 科学的描述，
分类意义
最新最全北京版生物八年级下册全册课件
细 菌 与 人 类 的 关 系
细菌是大家比较熟悉的名 字，因为有很多疾病是它们引 起的，那些腐败菌常引起食物 和工农业产品腐烂变质。但是 大多数细菌是和人类和平共处 的，也有许多细菌对人类不仅 无害而且有益，能给人类带来 很大好处。下面我们就来了解 一下有益菌和有害菌。
有害细菌
有益细菌
肺炎球菌
金黄葡萄球菌 乳酸杆菌
（1）球菌
单球菌
双球菌
链球菌
球菌分裂后的子细胞的连接方式
四联球菌
八叠球菌
葡萄球菌
（2）杆菌
短杆菌
长杆菌
梭状芽孢杆菌
杆菌的基本形 状
（3）螺旋菌
弧菌
螺旋菌
螺旋体
螺旋不满一圈称为弧菌(vibrio)，满2~6环称为螺 旋菌(spirllum)，旋转周数在6环以上的称为螺旋体 (spirochaeta)。
而我的英文名是： cockroach
红薯（北京）；甘薯；白薯 地瓜（东北）；山芋（四川）
俗名的缺点（2）：
鳄鱼
俗名会使人产生误解 章鱼
都不是鱼类
都叫做：杜鹃
对物种统一命名
十八世纪
林奈
创制
二名法
二名法
用拉丁文命名 （名词）（形容词） 由两个词组成： 属名 学名 举例： + 种名
属名 + 种名 Macaca cyclopis
俗名：台湾猕猴
猴子
圆脸
红头啄木鸟的学名
啄木鸟 Melanerps 红头的 erythrocephalus
属名：melanerps 啄木鸟 种名：erythro 红色
cephalus 头
二、生物的分类
生物的种类繁多，我 们依据什么对其进行 常见的几种动物 分类呢？ 对生物进行分类，一般是依据不同生物在形态、
生物八年级下北师大版22.1生物的分类 课件(22张)
瓜）
C. Rosa chinensis（月季）和Rosa rugosa（玫瑰）
D. Rosa chinensis（月季）和Brassica pekinensis
（大白菜）
同步训练
四、地球上的生物可以分为五大类群
15. 依据生物的某些特征，对生物分出下图三个类群，
下列描述错误的是
（C ）
A. 制作酸奶时用
生物学 八年级 下册 配北师大版
第7单元 生命的演化
第22章 物种的多样性
第1节 生物的分类
学习目标
1. 尝试根据一定的特征对生物进行分类。 2. 说出生物分类登记以及生物分类的基本单位。 3. 练习编写检索表。 4. 说明对生物统一命名的重要性。
课前预习
一、根据生物的某些特征将其进行分类 1. 以__生__物__性__状__差__异__的__程__度____和_亲__缘__关__系__的__远__近______ 为依据，生物学家将地球上现存的生物依次分为： ____界______、____门______、 ____纲______、____目______、 ____科______、_____属_____、_____种_____ 7个等级，其中， ________种__是生物分类的基本单位。 2. 在生物的分类等级中，分类单位越大，所包含的生物 种类越____多______，它们之间的亲缘关系就越___远____， 相同的特征越_____少_____。
同步训练
（1）图_____乙_____为蜻蜓。 （2）“亚目”是介于目与科之间的一个分类单位，则蜻 蛉和蟌在分类学上属于同一____纲______ （填“纲”或 “科”）。
同步训练
18. 观察下面的分类系 统图解，回答相关问题。
生物八年级下北师大版22.1生物的分类课件 (12张)
2020/2/21
分类等级越低，所包括的生物种类越少，生 物之间的亲缘关系越近，相互之间共同点越多。
2020/2/21
彰显自我，试身手
一、选择题 1、生物分类的生物从小到大依次是
C
A、门、纲、目、种、属、科
B、种、属、科、门、纲、目
C、种、属、科、目、纲、门
D、科、种、属、目、纲、门
2、下列生物分类等级中最基本的单位是
（以生物性状差异的程度和亲缘关系的远近为依据，对生物进行分门 别类，就是生物分类。）
2、分类单位（等级、阶层） 界、门、纲、目、科、属、种。 “种”是分类的基本单位。种是指有一定的自
然分布区和一定的形态结构、生理特征的生物类群。 3.分类单位的大小与生物数量之间的关系
分类等级越高，所包括的生物种类越多，生 物之间的亲缘关系越远，相互之间共同点越少；
下面我们以犬为例，了解动物在分类中的等级地位
2020/2/21
2020/2/Байду номын сангаас1
2020/2/21
狐、狗不同属是因为 遗传物质染色体不同， 存在生殖隔离。
狼、狗同属是因 为遗传物质染色 体基本相同，狗 就是由狼训化而 来的。
3、分类单位的大小与生物数量、特征之间的关系 分类等级越高， 所包括的生物种类越多， 生物之间的亲缘关系越远 相互之间共同点越少；
分类等级越低， 所包括的生物种类越少， 生物之间的亲缘关系越近 相互之间共同点越多。
那么人在分类中的等级地位又如 何哪？大家可以互相讨论、交流一下。
生物界 脊索动物门
哺乳纲
食肉目 灵长目
犬科 犬属
人科 人属
狗 犬种
智人种 人
2020/2/21
安徽省太和县第三中学侯子建设计
分类等级越低，所包括的生物种类越少，生 物之间的亲缘关系越近，相互之间共同点越多。
2020/2/21
彰显自我，试身手
一、选择题 1、生物分类的生物从小到大依次是
C
A、门、纲、目、种、属、科
B、种、属、科、门、纲、目
C、种、属、科、目、纲、门
D、科、种、属、目、纲、门
2、下列生物分类等级中最基本的单位是
（以生物性状差异的程度和亲缘关系的远近为依据，对生物进行分门 别类，就是生物分类。）
2、分类单位（等级、阶层） 界、门、纲、目、科、属、种。 “种”是分类的基本单位。种是指有一定的自
然分布区和一定的形态结构、生理特征的生物类群。 3.分类单位的大小与生物数量之间的关系
分类等级越高，所包括的生物种类越多，生 物之间的亲缘关系越远，相互之间共同点越少；
下面我们以犬为例，了解动物在分类中的等级地位
2020/2/21
2020/2/Байду номын сангаас1
2020/2/21
狐、狗不同属是因为 遗传物质染色体不同， 存在生殖隔离。
狼、狗同属是因 为遗传物质染色 体基本相同，狗 就是由狼训化而 来的。
3、分类单位的大小与生物数量、特征之间的关系 分类等级越高， 所包括的生物种类越多， 生物之间的亲缘关系越远 相互之间共同点越少；
分类等级越低， 所包括的生物种类越少， 生物之间的亲缘关系越近 相互之间共同点越多。
那么人在分类中的等级地位又如 何哪？大家可以互相讨论、交流一下。
生物界 脊索动物门
哺乳纲
食肉目 灵长目
犬科 犬属
人科 人属
狗 犬种
智人种 人
2020/2/21
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北师大版生物八年级下 第3节 生态系统的结构和功能 第1课时 课件 (共23张PPT)
二、讲授新课
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
6．草→吃草籽鸟→猫头鹰 7．草→吃草籽鸟→蛇→猫头鹰 8．草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰 9．草→食草昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰 10．草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰
二、讲授新课
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
11．草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇→猫头鹰 12．草→食草昆虫→蜘蛛→蟾蜍→蛇→猫头鹰 13．草→食草昆虫→蟾蜍→蛇→猫头鹰 该食物网中共13条食物链，最长的含6种生物，最短的含 3种生物。
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
怎样书写食物链？ 1 从生产者开始写起，起点是绿色植物，海洋终生点态系是统最高一级的动物。 2 箭头由生产者指向消费者，由低级消费者指向高级消费者。 3 食物链中不能出现分解者和非生物因素。
二、讲授新课
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
尝试写出食物链： 1 “螳螂捕蝉，黄雀在后”
树→蝉→螳螂→黄雀 2 “大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”
浮游植物→虾→小鱼→大鱼
二、讲授新课
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
你最多能找到几条食物链？ 各条食物链是孤立存在的吗？
二、讲授新课
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
1．草→兔→狐 2．草→鼠→狐 3．草→鼠→猫头鹰 4．草→鼠→蛇→猫头鹰 5．草→吃草籽鸟→狐
四、课堂小结
生物 + 无机环境 生态系统的结构
生态系统的 组成成分
非生物物质和能量
生产者 消费者
捕食关系 食物链和 食物网
分解者
再见
二、讲授新课
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
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2020北师大版八年级生物下册电 子课本课件【全册】目录
0002页 0053页 0121页 0173页 0226页 0332页 0364页 0424页 0502页 0571页 0609页 0666页 0725页
第7单元 生命的演化 第1节 生命的起源 第3节 人类的起源与进化 第1节 生物的分类 第3节 植物的主要类群 第8单元 生物与环境 第1节 生物的生存依赖一定的环境 第3节 生态系统的结构和功能 第24章 人与环境 第2节 关注农村环境* 第4节 家居环境与健康 第25章 生物技术 第2节 现代生物技术
2020北师大版八年级生物下册电子 课本课件【全册】
第2节 生物的进化
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第3节 人类的起源与进化
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第22章 物种的多样性
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第4节 动物的主要类群
2020北师大版八年级生单元 生命的演化
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第21章 生命的发生和发展
2020北师大版八年级生物下册电子 课本课件【全册】
第1节 生命的起源
2020北师大版八年级生物下册电子 课本课件【全册】
2020北师大版八年级生物下册电子 课本课件【全册】
第1节 生物的分类
2020北师大版八年级生物下册电子 课本课件【全册】
第2节 原生生物的主要类群
2020北师大版八年级生物下册电子 课本课件【全册】
第3节 植物的主要类群
0002页 0053页 0121页 0173页 0226页 0332页 0364页 0424页 0502页 0571页 0609页 0666页 0725页
第7单元 生命的演化 第1节 生命的起源 第3节 人类的起源与进化 第1节 生物的分类 第3节 植物的主要类群 第8单元 生物与环境 第1节 生物的生存依赖一定的环境 第3节 生态系统的结构和功能 第24章 人与环境 第2节 关注农村环境* 第4节 家居环境与健康 第25章 生物技术 第2节 现代生物技术
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第2节 生物的进化
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第22章 物种的多样性
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第4节 动物的主要类群
2020北师大版八年级生单元 生命的演化
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第21章 生命的发生和发展
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第1节 生命的起源
2020北师大版八年级生物下册电子 课本课件【全册】
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第1节 生物的分类
2020北师大版八年级生物下册电子 课本课件【全册】
第2节 原生生物的主要类群
2020北师大版八年级生物下册电子 课本课件【全册】
第3节 植物的主要类群