人教版四年级下册9、黄河是怎样变化的
[四年级语文下册第10课黄河是怎样变化的]四年级下册的语文课本
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[四年级语文下册第10课黄河是怎样变化的]四年级下册的语文课本四年级语文下册课文《黄河是怎样变化的》告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
小编在此整理了四年级语文下册第10课《黄河是怎样变化的》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级语文下册第10课《黄河是怎样变化的》课文原文人们都说，黄河是中华民族的摇篮。
可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。
黄河在近2000间来竟决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。
人们不禁要问：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?说来有趣，在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域比美。
那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。
因此，我们的祖先才选择这里生息繁衍。
可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。
黄河成了中华民族的忧患。
黄河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相当于长江的68倍。
黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨，其中12亿吨被搬到了大海，4亿吨则沉积在下游河道中。
问题就出在这4亿吨泥沙上。
它使黄河的河床逐年升高，结果有的河段高出两岸农田3-4米，有的甚至高出10米以上，使黄河成了悬河。
每到洪水季节，黄河这些地段的堤坝很容易决口，造成可怕的大水灾。
据科学家研究，黄河发生变化有两方面的原因。
一是自秦朝以后，黄土高原气温转寒，暴雨集中。
加上黄土本身结构松散，很容易受侵蚀和崩塌，助长了水土流失，使大量泥沙进入黄河。
二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，黄土高原失去天然的保护层，引起了严重的水土流失。
每年，黄河流域每平方公里就有4000吨宝贵的土壤被侵蚀掉，相当于一年破坏耕地550万亩!更严重的是，水土流失使土壤的肥力显著下降，造成农作物大量减产。
人教版小学四年级下册第10课黄河是怎样变化的
字词乐园
nǎi qīn shí kěn mǔ
乃 至 侵 蚀 开垦 一亩
yínɡ huò
kòu
经 营 灾祸 不折不扣
生存繁殖-------( 生息繁衍 ) 不断地叫苦------(叫苦不迭 ) 比喻做一件事多个方面同时进行或多 种方法同时使用。 ( 数管齐下 )
没有折扣，表示完全、十足的意思。 ( 不折不扣 )
“那时候”指的是（ 数千年到数万年前 ）。 那时候，黄河流域有哪些好的自然条件？ 用横线画出来。
原来 摇篮
气候温暖 森林茂密 土地肥沃 生息繁衍
为什么说黄河是一条多灾多难的祸河？ 拟人 可是一查黄河近2000年来的“表现 ”，
却叫人大吃一惊。黄河在近2000年间竟决 口1500多次，改道26次，给两岸人民带来 了深重的苦难。 （说明方法：列数字）
过去的“摇篮”是什么样的呢？
自然条件很好，气候温暖， 森林茂密，土地肥沃。
黄河为什么变了？
从两个方面找一找原因，再 说一说这些原因之间的关系。
黄河变化的原因有两个：
一是黄土高原气候转寒，暴 雨集中；二是人口迅速增长，无 限制地开垦放牧，使森林毁灭， 草原破坏，绿色的植被遭到严重 破坏，引起了严重的水土流失。
河道：河水流经的路线，通常指能通 航的河。
河床：河流两岸之间容水的部分，也 叫河槽或河身。
• 用抓住文中的关键词语的方法说说课文写 了什么？用一句话概括课文。
• 摇篮、变化、原因、治理、 告诉我们。
理清结构，分段，概括段意。
全文共七个自然段，可以分为四段：
第一段（第1自然段）概括地讲黄河 给两岸人民带来苦难。
（列数字）
用了什么说明方法？
问题就出在 这四亿吨泥
沙上
《黄河是怎样变化的》阅读理解
《黄河是怎样变化的》阅读理解《黄河是怎样变化的》是一篇关于黄河变化原因和治理过程的文章。
文章通过讲述黄河变化的历史和现状，以及治理黄河的措施和成果，向读者展示了一个更加完整、更加科学的黄河形象。
在阅读这篇文章时，我们可以从以下几个方面进行理解和思考：
1. 黄河变化的原因：文章提到了黄河变化的原因，包括气候变化、人类活动、自然灾害等多种因素。
其中，人类活动对黄河的影响最大，如过度开垦、过度放牧、乱砍滥伐等行为，导致黄河水土流失严重，河床抬高，形成“地上河”。
2. 黄河变化的现状：文章描述了黄河的现状，包括河床抬高、水土流失、水资源短缺等问题。
这些问题对黄河生态环境和经济发展都带来了很大的影响。
3. 治理黄河的措施：文章介绍了治理黄河的措施，包括水土保持、水资源管理、生态修复等。
这些措施的实施，有助于改善黄河生态环境，促进经济发展。
4. 治理黄河的成果：文章提到了治理黄河的成果，包括水土流失得到有效控制、水资源得到有效利用、生态环境得到改善等。
这些成果表明，治理黄河的措施是有效的，可以为其他河流的治理提供借鉴。
在阅读这篇文章时，我们可以结合自己的生活经验和知
识背景，深入思考黄河变化的原因和影响，以及治理黄河的必要性和紧迫性。
同时，我们也可以思考如何在自己的生活和工作中，为保护环境、促进可持续发展做出贡献。
人教版四年级下册课文《黄河是怎样
人教版四年级下册课文《xx是怎样变化的》说课稿《xx是怎样变化的》说课稿一、说教材1.教材分析《黄河是怎样变化的》是九义教材小学语文第九册的选读课文，是一篇检测学生阅读、写作能力的学习材料。
课文先写黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”;接着，从黄河含沙量的现状，分析黄河变化的原因;最后写科学家设计治理黄河的方案。
告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
2.教学重点了解xx变化的过程、原因及治理的方案.3.教学难点根据小组研究主题，学习课文的写作方法，制作电子文稿。
二、说目标信息的浪潮席卷全球，人类不可避免的走进以网络技术为特征的信息时代，现代教育技术已悄然向“网络教学”过渡。
根据网络教学及学科特点，结合单元教学目标、学生实际情况制定如下教学目标：认知目标：让学生了解黄河变化的过程，明确黄河发生变化的原因及相互之间的关系，科学治理黄河的方案。
能力目标：通过信息技术课与小学语文学科教学的整合，引导学生自主协作学习，在获取、过滤、分析、处理、重组信息的过程中实现阅读与写作的一体化。
情感目标：通过电子简报的制作，让学生充分体验网络学习的乐趣，培养学生团结协作的精神。
通过组织学生讨论黄河发生变化给人类的教训和学习课文后受到的启发，增强学生的环保意识，渗透科学的自然观，激发学生热爱母亲河、热爱大自然的情感。
三、说教法情景导入法：通过播放黄河的美丽风光及黄河洪水泛滥的片断对比,引出课题。
任务驱动法：通过呈现任务的方式明确学习目标。
演示法：通过“地上悬河”形成过程的演示，加深对黄河变化过程的理解。
讨论法：组织学生进行网上交流，调动全体学生参与。
四、说学法协作式学习方法：由于学生的基础不同，在机房座位安排上，三个人一组，好中差结合，便于交流合作，协作学习。
探究性学习方法：提出要求，由学生采用探究性学习方法，自己设计、解决，从而达到复习巩固、拓展延伸的目的。
讨论、总结学习法：通过讨论、总结归纳和思考练习，让学生对已有的知识活学活用，自己创作出新颖别致的电子文稿。
四年级语文下册第9课《黄河是怎样变化的》ppt
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• 第二个上场的是尼罗河。他热情洋溢 地说：“我叫尼罗河，是世界第一长河， 古埃及人就在我的身边建造了举世闻名的 金字塔。各位如果觉得在俄国太冷的话， 就到我这儿来吧，我这儿全是沙漠。可暖 和了。”
• 众评委听完以后，一致反对尼罗和当 选“全球最佳河流”，理由是埃及那儿气 候太炎热，他们都会被烤干的。
• 大门外，黄河看了看自己——肮脏的 垃圾堆满在身上，血液是黑黄色的，头发 早已被人们剃光……黄河不禁流下几滴老 泪，“谁来救我？”黄河的哭声响遍了苍 茫的宇宙。
中华民族的母亲河，流经9 个省，干流河道全长５４６４千 米，仅次于长江，为我国第二长 河。作为中华文明的发祥地，它 维系着炎黄子孙的血脉，是中华 民族精神和民族情感的象征，也 是中华民族的骄傲。
梦想一定能成为现实
黄河水土保持的成效
保护自然 保护母亲河
谢谢！
土壤被侵蚀
过度放牧，草原破坏
自然原因
气候转寒 暴雨集中
人为原因
植被破坏 水土流失
科学家为此做了很多工作， 要解决黄河给人民带来的“忧 患”，科学家为治理黄河设计 了什么方案呢？
治理黄河的方案
1.管住泥沙。 2.保护森林资源，使植被恢复。 3.合理规划利用土地，修筑水利工程。
这样数管齐下，一定能防 止水土流失，黄河变好的
• 这时，叶尼塞河起身发言了：“我反对！ 据我所知，由于人类的破坏，黄河已成为了一 条肮脏、浑浊、危险的河流。”的确，黄河以 前是一条多么美丽的母亲河啊！可看看现在， 简直成了一条臭水沟了，真令人担忧啊！
•
• 叶尼塞河语出惊人，评委们经过讨论 后，决定撤消黄河的“全球最佳河流”的 称号，大会继续进行……
人教版四年级下册语文《黄河是怎样变化的》说
人教版四年级下册语文《黄河是怎样变化的》说【说教材】1.教材分析《黄河是怎样变化的》是九义教材小学语文第九册的选读课文，是一篇检测学生阅读、写作能力的学习材料。
课文先写黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状，分析黄河变化的原因；最后写科学家设计治理黄河的方案。
告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
2.教学重点了解黄河变化的过程、原因及治理的方案.3.教学难点根据小组研究主题，学习课文的写作方法，制作电子文稿。
【说目标】信息的浪潮席卷全球，人类不可避免的走进以网络技术为特征的信息时代，现代教育技术已悄然向“网络教学”过渡。
根据网络教学及学科特点，结合单元教学目标、学生实际情况制定如下教学目标：认知目标：让学生了解黄河变化的过程，明确黄河发生变化的原因及相互之间的关系，科学治理黄河的方案。
能力目标：通过信息技术课与小学语文学科教学的整合，引导学生自主协作学习，在获取、过滤、分析、处理、重组信息的过程中实现阅读与写作的一体化。
情感目标：通过电子简报的制作，让学生充分体验网络学习的乐趣，培养学生团结协作的精神。
通过组织学生讨论黄河发生变化给人类的教训和学习课文后受到的启发，增强学生的环保意识，渗透科学的自然观，激发学生热爱母亲河、热爱大自然的情感。
【说教法】情景导入法：通过播放黄河的美丽风光及黄河洪水泛滥的片断对比,引出课题。
任务驱动法：通过呈现任务的方式明确学习目标。
演示法：通过“地上悬河”形成过程的演示，加深对黄河变化过程的理解。
讨论法：组织学生进行网上交流，调动全体学生参与。
【说学法】协作式学习方法：由于学生的基础不同，在机房座位安排上，三个人一组，好中差结合，便于交流合作，协作学习。
探究性学习方法：提出要求，由学生采用探究性学习方法，自己设计、解决，从而达到复习巩固、拓展延伸的目的。
讨论、总结学习法：通过讨论、总结归纳和思考练习，让学生对已有的知识活学活用，自己创作出新颖别致的电子文稿。
(完整版)小学四年级《黄河是怎样变化的》课文
小学四年级《黄河是怎样变化的》课文《黄河是怎样变化的》课文人们都说，黄河是中华民族的摇篮。
可是一查黄河近2019年来的“表现”，却叫人大吃一惊。
黄河在近2019间来竟决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。
人们不禁要问：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?说来有趣，在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域比美。
那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。
因此，我们的祖先才选择这里生息繁衍。
可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。
黄河成了中华民族的忧患。
黄河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相当于长江的68倍。
黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨，其中12亿吨被搬到了大海，4亿吨则沉积在下游河道中。
问题就出在这4亿吨泥沙上。
它使黄河的河床逐年升高，结果有的河段高出两岸农田3-4米，有的甚至高出10米以上，使黄河成了悬河。
每到洪水季节，黄河这些地段的堤坝很容易决口，造成可怕的大水灾。
据科学家研究，黄河发生变化有两方面的原因。
一是自秦朝以后，黄土高原气温转寒，暴雨集中。
加上黄土本身结构松散，很容易受侵蚀和崩塌，助长了水土流失，使大量泥沙进入黄河。
二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，黄土高原失去天然的保护层，引起了严重的水土流失。
每年，黄河流域每平方公里就有4000吨宝贵的土壤被侵蚀掉，相当于一年破坏耕地550万亩!更严重的是，水土流失使土壤的肥力显著下降，造成农作物大量减产。
越是减产，人们就越要多开垦荒地;越多垦荒，水土流失就越严重。
这样越垦越穷，越穷越垦，黄河中的泥沙也就越来越多，因而黄河决口、改道的次数也就越来越频繁。
把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。
新中国成立后，科学家已经为治理黄河设计了方案。
语文人教版四年级下册黄河是怎样变化的
• 一，黄土高原应坚持牧、林为主的经营方 向； • 二，一定要保护好森林资源，使失去的植 被尽快恢复； • 三，合理规划利用土地。 • 四，大量修筑水利工程
• 这样才能防止水土流失，达到根治黄河的 目的； • 这样数管齐下，黄河变好的梦想一定能成 为现实。
黄河是怎样变化的
• 黄河，中国的第 二大河。源于青 海高原，蜿蜒东 流穿越黄土高原， 及黄淮海大平原， 流经9个省、区， 注入渤海。干流 全长5464公里， 水面落差4480米。
• 摇篮 乃至 肥沃 媲美 • 江淮 叫苦不迭 忧患 • 堤坝 侵蚀 崩塌 毁灭 • 植被 经营 祸 垦 亩 扣
• 自读课文，思考：
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采用了列 数字，准 确具体地 说明了……
绿色河是悬河?
黄河:高
农田:低
用圈画重点词的方法圈出黄河发 生变化的原因
黄河发生变化有两方面的原因。一是自 秦朝以后，黄土高原气温转寒，暴雨集中。 加上黄土本身结构松散，很容易受侵蚀和崩 塌，助长了水土流失，使大量泥沙进入黄河。 二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使 森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重 破坏，黄土高原失去天然的保护层，引起了 严重的水土流失。
治理方案
把黄河治理好，关键是要把泥沙管住， 不能让它随心所欲地流进黄河。新中国成立后， 科学家已经为治理黄河设计了方案。他们认为 黄土高原地区应坚持牧、林为主的经营方向。 一定要保护好森林资源，使失去的植被尽快恢 复。要使人人都明白这样一个道理：破坏森林 是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地， 同时还要大量修筑水利工程。这样数管齐下， 一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能 成为现实。
黄河流域总面积79.5万平方公里。相 当于42间熹涌学校那么大。
摇篮：指发源地。 叫苦不迭：不停地叫苦。 生息繁衍：生活、养育后代。 忧患：困苦患难。 流域：一个水系的干流和支流所流过的整个地区。 河道：河水流经的路线，通常指能通航的河。 河床：河流两岸之间容水的部分，也叫河槽或河身。 植被：覆盖在某一个地区地面上、具有一定密度的许 多植物的总和。 水土流失：土地表面的肥沃土壤被水冲走或被风刮走。 关键：对情况起决定作用的因素。 悬河：河床高于地平面，远远看去好像悬挂在空中， 故称悬河。
默读课文，思考以下问题，在课 文中圈画要点。然后小组交流。
（1）黄河给人类带来了哪些灾难？
（2）黄河发生变化的原因是什么？
（3）科学家为治理黄河设计了什么方案呢？
作者是怎样写黄河给人类带来的灾难的？
采用了列 数字，准 确具体地 说明了…… 采用了拟 人手法， 生动形象 地说明 了……
黄河在近２０００间来竟决口１５００ 多次，改道２６次，给两岸人民带来了深重 的苦难。 它开始得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百 姓叫苦不迭。黄河成了中华民族的忧患。 这4亿吨泥沙使黄河的河床逐年升高， 结果有的河段高出两岸农田3－4米，有的 甚至高出10米以上，使黄河成了悬河。 每 到洪水季节，黄河这些地段的堤坝很容易 决口，造成可怕的大水灾。
黄河的变化给我们什么启示？
一定要保护森林资源，保护
绿色的植被和大自然的生态平衡，
合理规划利用土地，同时大量修筑 水利工程，防止水土流失。
堂上练笔：写一条保护黄河的标语
保护黄河，是每个华夏儿女的义务 让黄河母亲与华夏儿女同在 保护黄河,人人有责 保护黄河,保护中华民族的血脉
远望黄河，就像……
黄河是翻动的巨龙，日行千里注入浩浩的东海。 黄河像一条金色的钢铁巨龙，横卧在辽阔的土地上。 黄河是中国的大动脉，奔流着民族的热血。 黄河像一匹脱缰的野马，向前狂奔。 黄河就像仙女手中的彩绸，舞动着中华千年的文明。
黄河，中国的第二大河。发源于青海高原，蜿 蜒东流，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、 山西、陕西、河南、山东等9个省区，注入渤海。
自读课文，理清结构，分段，把段意写 在段尾。
第一段（1）黄河给两岸人民带来灾难。 第二段（2、3）黄河曾经是中华民族的摇篮。 第三段（4～6）黄河变化的原因 第四段（7）科学家设计了治理黄河的方案。
结合上下文说说 为什么说黄河是中华 民族的摇篮？
在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流 域，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域比 美。那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土 地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。因此， 我们的祖先才选择这里生息繁衍。