试论技工学校机械专业教学中存在的问题及对策
高校机械制造专业教学中存在的问题与对策
高校机械制造专业教学中存在的问题与对策一、问题：1. 教师能力不足。
一些高校机械制造专业的教师水平不高，缺乏实践经验和科研能力，无法将理论知识与实际应用相结合，不能满足行业对人才的需求。
2. 课程设置不合理。
部分高校机械制造专业的课程设置过于理论化，缺乏实践课程和实习环节，学生对机械制造工艺和设备的实际操作能力缺乏培养，难以满足企业对专业人才的要求。
3. 实验室设备落后。
一些高校机械制造专业的实验室设备过时，无法与市场上的先进设备接轨，不能提供学生进行实际操作的机会，影响了他们的技能培养和创新能力的发展。
4. 实习实训资源不足。
由于高校机械制造专业实习实训资源紧张，学生难以获得在企业实习的机会，无法切实了解企业的生产和管理模式，缺乏实践经验。
二、对策：1. 提高教师能力。
高校机械制造专业应加强对教师的培训，提高他们的实践经验和科研能力。
可以开展行业实践、行业研究等活动，使教师与行业接轨，了解最新发展动态，提高教学能力。
3. 更新实验室设备。
高校机械制造专业应加大投入力度，更新实验室设备，提供先进的机械制造设备，以满足专业教学的需求。
可以与企业、科研机构等进行合作，引进先进设备和技术，提高学生的实际操作能力。
4. 拓宽实习实训资源。
高校机械制造专业应积极与企业合作，拓宽实习实训资源。
可以与企业签订合作协议，共享实习实训资源，为学生提供更多的实践机会。
高校也可以加大投入，建设自己的实习实训基地，提供更多的实践环境。
高校机械制造专业教学中存在的问题需要通过提高教师能力、优化课程设置、更新实验室设备和拓宽实习实训资源等对策来解决。
只有这样，才能培养出更多优秀的机械制造专业人才，满足行业的需求。
浅谈高职院校机械实训教学存在的问题及改进措施
浅谈高职院校机械实训教学存在的问题及改进措施高职院校机械实训教学是培养机械专业学生实践能力、技能的重要环节，对学生未来的职业发展具有重要的影响。
目前高职院校机械实训教学存在着一些问题，影响了教学质量和学生的学习效果。
本文将从教学内容设计、教学设施条件、教学方法等方面对高职院校机械实训教学存在的问题进行分析，并提出改进措施，以期提高机械实训教学的质量。
一、存在的问题1.教学内容设计不够贴近实际目前一些高职院校机械实训教学的内容设计存在着与实际工作脱节的情况。
部分教学内容与当前工业生产的实际需求不够贴切，缺乏针对性和前瞻性，导致学生在实践过程中无法真正接触到最新的工业技术和设备，无法适应未来工作的要求。
2.教学设施条件滞后一些高职院校机械实训的教学设施条件滞后，设备陈旧，不符合当前工业技术发展的需求。
这不仅影响了学生的学习体验，还限制了他们的实践能力和技能水平的提升。
一些高职院校的车床、钻床等加工设备已经使用多年，精度和稳定性已经无法满足学生的实训需求。
3.教学方法单一目前一些高职院校机械实训教学采用的教学方法比较单一，主要以讲授和演示为主，缺乏实践性强的教学环节。
学生缺乏真正的动手能力培养，面对工作实际时缺乏相关经验。
二、改进措施针对机械实训教学的内容设计不贴近实际的问题，高职院校应该加强与企业合作，了解行业发展的最新需求和技术趋势，及时调整和优化实训教学的内容和课程设置。
通过与企业合作的方式，可以引入最新的工业技术和设备，为学生提供更贴近实际的实训机会。
高职院校应该加大对机械实训教学设施的投入，更新陈旧设备，提高设备的精度和稳定性。
鼓励学校与企业合作建设实训基地，为学生提供更好的实践条件和平台。
还可以加强教师的培训和学科建设，提高教师的教学水平，为学生提供更好的实训指导。
高职院校应该在机械实训教学中采用多元化的教学方法，如项目化教学、实习实训、案例教学、模拟仿真等，增加学生的实践性培养和动手能力。
浅谈高职院校机械实训教学存在的问题及改进措施
浅谈高职院校机械实训教学存在的问题及改进措施高职院校机械实训教学一直是教育教学工作中的重要组成部分，是培养学生实际操作能力和技术技能的重要途径。
在实训教学中也存在着不少问题，如实训设施不足、师资力量不够、实训内容滞后等，这些问题制约了高职院校机械实训教学的质量和效果。
为了解决这些问题，需要在教学管理、师资队伍建设、实训设施建设等方面进行改进和完善。
本文将从这几个方面对高职院校机械实训教学存在的问题及改进措施进行深入探讨。
一、实训设施不足高职院校机械实训教学的实训设施是保障实训教学质量的重要条件之一。
在很多高职院校中，由于资金和管理等方面的原因，实训设施的建设和更新并不够完善，导致实训设施不足、设备老化等问题。
这就影响了学生的实际操作能力和技术技能的培养。
针对这一问题，高职院校应该加大对实训设施的投入，不断完善和更新实训设施，提高设施的使用率和教学效果。
可以通过与企业合作、引进先进设备等方式，逐步改善实训设施的条件。
还可以通过开展设施共享、设施联合使用等方式，充分利用设施资源，提高实训设施的使用效率。
二、师资力量不够高职院校机械实训教学的师资力量是保障教学质量的重要保障。
在实际教学中，很多高职院校的机械实训教学师资力量并不充足，教师的教学水平和实操能力有待提高，导致教学效果不尽如人意。
为了改善师资力量不足的问题，高职院校可以通过加大对实训教师的培训力度，提高其教学水平和专业能力。
还可以通过引进外聘专家、与企业合作等方式，增加实训教师的数量和质量，提高教师的实操能力和教学水平。
三、实训内容滞后随着科学技术的不断进步和社会的不断发展，机械实训教学的内容也在不断更新和变化。
在一些高职院校中，由于教学资源和教学条件的限制，实训内容往往滞后，无法满足学生的学习需求和社会的用人需求。
为了解决这一问题，高职院校应该及时更新实训教学内容，引进新的技术和知识，使实训教学内容和实际工作需求保持一致。
还可以通过与企业合作、开展产教融合等方式，加强实训内容的更新和调整，提高学生的就业竞争力。
浅谈高职院校机械实训教学存在的问题及改进措施
浅谈高职院校机械实训教学存在的问题及改进措施随着社会的不断发展，机械工程行业日益受到重视，因此在高职院校中的机械实训教学显得尤为重要。
当前高职院校在机械实训教学中存在着一些问题，这些问题直接影响着学生的学习效果和实际应用能力的培养。
本文将就高职院校机械实训教学存在的问题进行分析，并提出相应的改进措施。
一、问题分析1. 实训设备陈旧高职院校机械实训教学中最为关键的问题之一就是实训设备陈旧。
随着科技的不断发展，旧的设备已经无法满足学生的实训需求，甚至对学生的安全都存在隐患。
而且陈旧的设备可能无法真实地反映出现代机械工程的发展趋势，这就会导致学生在实际工作中不能很好地适应现代技术发展的要求。
2. 实训内容落后在高职院校机械实训教学中，实训内容往往会滞后于时代发展的步伐。
这样一来，学生在实训过程中所接触到的知识和技术已经不具备竞争力，无法满足企业的实际需求，导致学生在进入工作岗位后需要重新学习和适应，这无疑浪费了宝贵的时间和精力。
3. 实训环境薄弱实训环境的薄弱也是制约高职院校机械实训教学质量的一个重要问题。
一些学校的实训车间条件较差，设备不齐全，环境不够整洁卫生，也缺乏一些必要的安全保障措施，这些都对学生的实训学习产生了不利的影响。
4. 实训教师水平不高实训教师水平的不高也是高职院校机械实训教学存在的一个难题。
一些实训教师缺乏实际工作经验，技术水平不够，很难对学生进行有效的指导和培养，影响了学生的学习效果和实际能力的培养。
二、改进措施1. 更新实训设备高职院校需要重视实训设备的更新与升级。
学校可以向企业购买最新的机械设备，或者与企业进行合作，让学生接触到真实的生产环境和现代的技术设备。
学校还需要质量管理，确保实训设备的安全性和可靠性，为学生提供安全保障。
2. 更新实训内容高职院校还需要及时更新实训内容，紧跟技术发展的步伐，将最新的工程知识和技能纳入到实训教学中，确保学生所学到的知识和技能符合当前社会的需求，让他们能够快速适应实际工作中的要求。
我国机械设计专业教学存在的问题及对策
我国机械设计专业教学存在的问题及对策随着经济的不断发展和科技的不断进步，机械设计专业的需求在社会中变得越来越重要。
我国机械设计专业教学存在一些问题，如教学内容滞后、师资队伍不稳定、实践教学不足等。
这些问题严重影响了我国机械设计专业人才的培养质量。
有必要对这些问题进行深入分析，找出对策，以促进我国机械设计专业教学的改善和发展。
一、问题分析1. 教学内容滞后当前，机械设计专业的教学内容滞后于行业的发展需求。
由于科技发展的速度非常快，一些传统的教学内容已经无法满足科技的发展需求。
导致学生在毕业后难以快速适应行业的发展需求。
2. 师资队伍不稳定机械设计专业的师资队伍中，一些老师已经年迈，虽然经验丰富，但在新的技术和理论方面了解不够深刻，无法满足学生对知识的需求。
一些年轻的老师在教学经验方面还存在一定的欠缺。
3. 实践教学不足机械设计专业注重实践的教学，但是在实践教学方面，学校的设备投入不足，实习基地条件较差，学生实践机会有限，无法真正掌握实践技能。
二、对策建议1. 更新教学内容针对教学内容滞后的问题，学校需要根据行业的发展需求，及时更新教学内容，增加新技术和理论知识。
可以通过开设专业选修课程、联合企业开展实践项目等方式，让学生学习到最新的技术和理论知识。
2. 提升师资队伍水平学校需要加大对教师的培训力度，引进更多的行业优秀人才，培养新生代的技术骨干。
学校还应该加大对教师的师德培训，提高他们的教学水平和师德。
3. 加强实践教学学校需要增加对实验室设备的投入，改善实习基地的条件，提供更多的实践机会给学生。
学校还可以与企业进行合作，让学生在企业完成一定期限的实践工作，这样可以更好地提升学生的实践技能。
三、结语我国机械设计专业教学存在的问题固然需要引起重视，但同时也应该看到，这些问题并非不可解决。
只要学校、行业和社会各方共同努力，相信我国机械设计专业教学的问题一定能够迎刃而解。
希望未来在这些问题的解决下，我国的机械设计专业能够更好地适应社会的需求，为国家经济的发展做出更大的贡献。
浅谈高职院校机械实训教学存在的问题及改进措施
浅谈高职院校机械实训教学存在的问题及改进措施随着我国经济的不断发展和机械制造业的迅速壮大，对于人才的需求也日益增加。
作为培养机械类专业人才的重要场所，高职院校在机械实训教学方面扮演着重要的角色。
目前在机械实训教学中存在一些问题，需要通过改进措施来提高教学质量，培养更加符合市场需求的机械类专业人才。
一、存在的问题：1.缺乏专业师资力量机械实训教学需要具备丰富的工程实践经验和深厚的理论功底，然而很多高职院校在机械实训教学中存在着师资力量短缺的情况。
一方面是因为机械领域的专业技术要求较高，很多高校难以招聘到具有丰富经验的专业人才；另一方面是因为在一些高职院校，专业师资力量的待遇和发展空间较为有限，导致很多优秀的人才流失。
2.设备和实训场地不足机械实训教学需要大量的专业设备和实训场地来支持，然而很多高职院校在这方面存在着不足的情况，严重影响了学生的实践能力和实训效果。
一些学校的实训设备更新不及时，技术配置和性能无法满足现代化实训的需求；另一些学校则是因为受到经济条件的限制，无法提供足够的实训场地和设备支持。
3.实训教学内容与市场需求不符随着机械制造业的不断发展和变化，市场对于机械类专业人才的需求也发生了相应的变化。
然而一些高职院校的机械实训教学内容过于陈旧，无法满足市场的实际需求。
学生在校期间接受的实训教学内容与真实工作环境存在着较大差距，导致学生在实际工作中遇到了较大的适应压力。
二、改进措施：1.加强师资队伍建设高职院校应该加大对于机械实训教学的师资力量培养力度，鼓励教师参与实际生产和科研工作，提高其工程实践能力和专业素养。
同时学校也可以通过提高师资待遇和搭建较好的发展平台，留住并吸引更多的顶尖人才来从事教学工作。
2.更新和完善设备及场地支持高职院校应该不断对机械实训的设备进行更新和完善，并扩大实训场地的建设规模。
可以通过与企业合作，引进先进的实训设备和技术，以确保学生受到现代化的实训教学支持。
3.结合市场需求调整教学内容高职院校应该及时调整机械实训教学的内容和方式，与市场需求相结合，使学生在校期间接受到更加符合实际需求的教学内容。
浅谈高职院校机械实训教学存在的问题及改进措施
浅谈高职院校机械实训教学存在的问题及改进措施随着我国制造业的飞速发展和现代化的需求，机械工程专业的就业前景越来越广阔。
高职院校的机械实训教学显得尤为重要。
目前在机械实训教学中存在着一些问题，需要我们去认真总结并加以改进。
本文将结合实际情况，对高职院校机械实训教学存在的问题进行探讨，并提出相应的改进措施。
一、存在的问题1. 实训设备和场地不足：由于高职院校的资金有限，机械实训设备和场地的投入相对较少，导致学生实训时无法充分锻炼自己的技能，甚至出现排队等待的情况。
2. 实训内容和实际工作脱节：目前一些高职院校的机械实训内容大多仍停留在传统的理论知识和简单的操作技能，无法满足现代企业对人才的需求，学生在实际工作中会感到无所适从。
3. 师资队伍水平不高：一些高职院校的机械实训师资队伍存在技能水平不高、教学理念陈旧等问题，导致实训教学质量无法得到保障。
4. 学生的实际动手能力差：由于实训设备和场地的不足，学生的动手能力得不到锻炼，导致他们在实际工作中缺乏经验和技能。
5. 实训教学管理不合理：一些学校在实训教学管理方面存在缺乏规范和制度、教学质量评价不到位等问题，导致实训教学效果不佳。
二、改进措施1. 加大对设备和场地的投入：学校应该增加对机械实训设备和场地的投入，提高学生的实训时间和机会，保障他们的实际操作能力的提升。
2. 更新实训内容：学校应该根据现代企业对人才的需求，更新实训内容，增加对新技术、新设备的学习和实践，使学生更好地适应工作岗位。
3. 提高师资队伍水平：学校应该加强对师资队伍的培训和引进，并建立定期评估制度，提高教师的教学水平和实践能力。
4. 加强学生的实际动手能力培养：学校可以通过增加工程实习时间、组织一些具有挑战性的实训活动、鼓励学生参与项目研发等方式，提高学生的实际动手能力。
5. 完善实训教学管理：学校应该建立健全的实训教学管理制度，明确实训教学的目标和要求，加强对教学过程和效果的监督和评价，提高实训教学的质量和效果。
浅谈高职院校机械实训教学存在的问题及改进措施
浅谈高职院校机械实训教学存在的问题及改进措施机械实训教学是高职院校机械专业学生的重要实践环节，对于培养学生的实践能力和工作技能具有重要意义。
然而，目前在机械实训教学中还存在着一些问题，本文对这些问题进行了探讨，并提出了相应的改进措施。
问题一：实训设备陈旧、落后由于机械设备更新换代速度较慢，高职院校购置设备的经费有限，很多机械实训设备都比较老旧，不能满足学生的实训需求，缺少现代化的实训设备。
这使得学生不能体验到真正的工业实际操作，无法与实际工作相结合。
改进措施：加强实训设备更新，出台设备更新计划，密切关注机械设备技术的发展，不断推进设备更新换代。
同时，学校还可以将实训设备租赁给企业使用，既解决设备更新问题，又达到与企业合作的目的。
问题二：实训教材单一现有机械实训教材大多是传统的课本和实验指导书，缺乏实践性和创新性。
实践教学教材的单一化，让学生很难从实践中真正感受到机械制造的现状、发展趋势和各种新技术的应用。
这也导致一些学生不能有效地掌握实践技能。
改进措施：引入多媒体、3D打印、仿真等现代化教学手段，创新实训教学手段，开发实验教材，让实践课程更加有趣，更加贴合真实工作环境。
同时，推广多元化教学方式，例如通过组织实践性项目、参观出差、企业实习等方式加强实训教学。
问题三：缺乏与企业的合作高职院校机械专业的学生关键能力培养在于实践课程，但一些实验项目和实践环节并不能与实际工作紧密结合。
这也和学校、企业建立合作关系不够紧密有关。
改进措施：加强学校与企业之间的合作，将实验研究与企业需求相结合，建立产学研合作平台，让学生在实际工作环境中参与实践，获得更多的实践经验，提前适应工作要求。
同时还可以鼓励学生积极参加校外实践活动，并鼓励企业提供实习岗位，拓宽学生实践渠道。
综上所述，高职院校机械实训教学中存在的问题，需要通过加强实训设备更新、创新实训教学手段和加强学校与企业的合作来改进。
这也将让学生在实践中更好地掌握业务技能，提高就业竞争力。
试论学校机械专业教学中存在的问题及对策
教 育 创 新15 都市家教学的目的都直接或间接的与升学有关，对学生学习质量的评估直接关系到其今后的继续教育或者择业情况。
但技工院校与此不同，其学科教育的目的是为社会输送人才，因此学科设置、教学方法的选择都应该以服务社会为导向，更加突出生活化的元素。
因此教师在进行语文教学的过程中，要对课堂进行方向性的把握鼓励学生在生活中寻找语文学习的素材，在为此所构筑的教学环境中感悟人生、体验社会。
生活酝酿着文化，社会造就历史，这些丰富而充满价值的内容在无形之中成为语文教学取之不尽、有之不竭的优秀资源。
因此，教师在进行教学时，要充分把握生活的切入口，适当引入有关文化历史的相关元素，比如在教学《荷塘月色》这篇文章时，可以充分引入朱自清先生创作这篇散文时的历史背景，让学生感知那种笼罩在荷塘静谧景色之下的阴郁、恐怖与彷徨，让学生透过这样一种复杂的对比，感受社会和谐、经济进步对于人类幸福安定生活的重要意义。
三、应用化教学从目前技工院校语文教学的现状来看，学生的语文基础知识普遍比较薄弱，笔者认为强化学生的应用教学应该从口语表达和应用文写作两个角度来进行。
其不仅是语文教学四大要素——“听、说、读、写”的重要诠释方面，同时也是走向工作岗位时所面临的必备职业技能。
首先，加强学生有关口语表达能力的训练。
这里所谓的口语表达能力不单指发音上的能说会道，也包括个体能够结合自身的专业知识，在实际工作当中，将所想要表达的理论、思想和内容很好地通过语言总结和表述出来。
关于这一点，教师可以在教学中采取模拟情景的教学方法，针对不同的社会岗位，让学生扮演不同的角色，自行组织语言、适应不同的岗位角色需要，训练口语表达和反应能力，在实践中将课堂所学融会贯通。
其次，加强学生有关应用文写作能力的培养。
包括基本的书信、邀请函、会议纪要或其它类型的公文，因为这类文字本身有一定格式和语言上的统一性，教师在教学过程中要充分把握格式、惯用语、语境这三个基本要素。
具体步骤为：第一，让学生通过仿写的方法，记住不同类型公文的成文格式；第二，熟知和了解一定的称谓、合作对象以及公文内容的惯用语，比如“莅临会场”、“诚邀参与”等。
试论技工学校机械专业教学中存在的问题及对策
2.优化专业设置和布局。
发挥政府及行业在高等职业教育专业设置工作中的调控和引导作用，完善学校自主设置、地方统筹、行业指导的专业管理机制。
引导高职院校结合区域社会经济产业发展需要，合理设置、不断优化专业结构和布局。
3.建立人才就业服务体系。
由政府宏观调控，以高校为依托，社会（企业和中介）为补充和监督，建立准确而广泛的大学生就业服务体系和就业信息体系，公开提供本区域（包括乡镇）高技能人才需求的详细信息，并确保就业途径安全、畅通，帮助学生就业，提高就业质量。
4.规范企业用人标准。
通过完善相关法律制度，规范企业聘用技术人员的标准及认证制度，保护高职毕业生的就业环境；同时，完善企业接受学校相关专业学生实习和顶岗实习的相关机制，保障顶岗实习期间学生的社会权益，维护顶岗实习的合法性。
二、吸引企业积极参与企业全程参与学校的人才培养过程，是工学结合最基本的要求，也是现代高职教育的一大特色。
“共建、双赢”是吸引企业积极参与人才培养过程的主要途径。
1.提高培养质量，为企业提供可用人才。
①加强学校的内涵建设，确保教育教学质量。
以“人才质量”来打动企业，培养标准符合企业工作要求，能为企业培养“可用”人才，甚至是企业岗位的“专用”人才，是吸引企业合作办学的首要条件。
②设置的专业要经过及时而准确的社会人才需求调查分析，针对调研结果，调整专业设置，有针对性地以工作任务为驱动、以岗位技能培养为核心来开展人才培养，为社会培养紧缺、急需人才，自然会引来更多的企业参与合作培养。
2.完善培训模式，为企业建立人才储备基地。
①人才储备是企业的长远发展战略，是企业保持持续发展态势的保障。
高质量的人才培养可以吸引企业前来合作，稳定而长远的合作可以确保学校对企业人才现状进行深入分析，明确企业人才的层次、数量、结构及其与环境的关系，针对性地开展后备人才的培养，成为企业人才储备基地，使企业在激烈的竞争中获得人才优势，从而获得竞争优势。
②通过企业与学校的紧密合作建设的一体化实训基地，以及高职院校在师资队伍和基础设置方面的优势，学校还可以成为企业员工的培训基地，为员工进行技术培训、继续教育服务。
技工院校机械加工教学中常见问题分析及其教学对策
１ 引 言
技工院校与 普通 院校在教学 目标 以及培养 方式方面都存在着一定 的不 同，职业教 育机 械加工教学专业是一个侧 重实践操作的专业 ，不 仅需要学生具备 扎实的专业理论知识 ，还需要学 生具 备 良好的实践应 用能力 。技工 院校在 教学过程中 ，应该结合行 业人才需求标准 ，做到 产 学结合 ，真正 的让 学生具备专业性 的行业技 能 ，将学 习过程 中培养 的技能不断 的应用在 实际工作中 ，为企业创造更 多的工作效益 。近几 年来 ，技工院校 毕业 生是我国技术行业里 的主 体和核心力量 ，对于提 升我国不 同行业 的高效发展有着重要 的意义 。职 业教育机械加工教学 还存在着一系列 的问题 需要引起重视 ，针对职业 教育机械加工教学 的 特点 ，立足于 实际教 学内容 ，提出了一 系列有 利于职 业教育机械加 工 教学的对策。
２ ５ １
柬工案 技术
理 论 研 究
技工院校 机械 加工教 学 中常 见问题 分析 及其教学 对策
黄晓 波 （ 安徽蚌埠机 电技师学院 ， 安徽 蚌埠 ２ ３ ３ ０ １ ０）
摘 要 ：伴随着我 国职 业教育 改革 的不断推进 ，职业教育也越来越受到我 国社会大众的广泛关注。职业教 育教学改革也 处在不断的推 进过程 中， 技 工院校具备 自身的特殊性 ，培 养侧 重于实用技 能性。职业教育机械加工教 学是 改革 的一个重点领域 ，当前职业教育机械加 工的教 学现 状相对 落后 。本篇文章立足于我 国职 业教 育机械加 工教 学的现状，针对职业教育机械加 工教 学过程 中存 在的常见 问题进行 了探究 ，并针对存在 的问题 就如何提 升职 业机械加 工教 学水平提 出了具体化 的建议 。希望本篇文章 可以带给相 关行业人 员一些借鉴 和思考。 关键词 ： 机械加 工教 学 ； 常见 问 题： 教学对策
机械专业教学中存在的问题与应对策略
机械专业教学中存在的问题与应对策略金天（浙江省嘉兴市平湖技师学院，浙江嘉兴314200）素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。
它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
素质教育于技工院校的主要目标是加强学生的知识储备，同时提高学生的素养，以此培养满足社会和企业需求的机械人才。
然而，技工院校学生的学习积极性普遍不高，对于专业学习方法的认知不足，因此他们在学习专业课程方面存在一些困难。
在这种背景下，改进专业课教学方法及提高技工院校的课堂教学效率是技工院校教师现阶段需要注重的问题。
结合技工院校机械专业的教学现状，教师提出了改进课堂教学的方法，以进一步激发学生的学习主体意识，提高学生的专业能力，促进学生的综合素质发展。
本文以机械专业教学方法的改进为例提出应对的策略。
一、技工院校机械专业教学存在的问题随着我国社会经济不断发展以及综合国力的不断提高，当前我国许多制造企业对专业员工的需求较高。
人才培养是制造业的基础，特别是技工学校高技能、高素质人才培养对我国制造业的发展至关重要。
但在技工学校机械类专业教学中还存在一些问题。
从宏观上讲，学校专业课教学内容以及实训设备先进程度相比企业存在一定的滞后性。
在贴近企业人才培养的背景下，教师依据传统的教学方法进行教学，对学生实践技能和综合素质的提高存在一定的局限性。
从微观上讲，以机械CAD专业课为例，存在的具体问题如下。
（一）教师的教学方法缺乏创新以机械专业CAD教学为例，教师根据教材章节选用典型零件，这些零件及其绘图相对都是单件，缺乏项目式的教学思路，前后知识点没有连贯性，导致教学方法缺乏创新，学生的听课效率较低；同时很多老师大都采用“讲授+习题”的模式进行CAD教学，实训教学内容少，学生在学习中不能及时将理论知识转化为上机操作，导致他们的动手能力较差，不利于对该门课进行充分的认知。
当前一些新型的机械教学法，比如项目教学、小组合作教学以及多媒体教学等，已经高效应用在其他课程之中，但是在机械CAD中应用仍然较少，导致学生在学习中不知道如何探究、不知道如何开展合作，满足不了技工学校对应用型人才的要求。
高校机械制造专业教学中存在的问题与对策
高校机械制造专业教学中存在的问题与对策随着我国经济的快速发展，机械制造行业也在不断地发展，机械制造专业的相关教学也受到了越来越多的关注。
然而，实际上在高校机械制造专业的教学中，还存在着一些问题。
针对这些问题，需要采取相应的对策来加以解决，以提高机械制造专业教学的质量。
一、问题1. 教材内容不够贴近实际机械制造行业是高新技术行业之一，发展进程是与科技成果的不断转化紧密相关的。
但是一些机械制造专业的教材内容比较陈旧，脱离当前技术发展的实际，难以贴近实际。
2. 教学方法过于传统机械制造专业的实践性很强，但在教学中仍然存在讲授理论为主的传统教学方法，过于理论化，难以激发学生的学习兴趣和学习热情，也难以让学生真正掌握实践技能。
3. 缺少与企业的合作现在各个高校机械制造专业之间大多没有形成企业与教育机构之间的良好合作关系。
因此学生只能在所学的理论知识上停留，无法得到实践经验和深入了解机械制造行业的具体情况，也难以为企业提供有效的人才支持。
二、对策应该不断开发新的教材，这些教材应该能够贴近实际，并能够使学生在学习过程中及时掌握当前科技成果的转化情况，尽可能与实际的工作进行结合。
教学内容应该尽力做到应用性强，强调实践操作，采用多媒体等新技术，以激发学生学习兴趣和学习热情。
教师在教学过程中，应尝试采用更加现代、多元化、交互式的教学方式、将学生引向主动、终身学习的状态。
3.建立与企业的互动平台敲定与企业的合作模式，建立实习基地。
通过实践练习，学生将理论融入实践，对学习内容有了更加深刻的理解，也更有助于学生顺利地完成在行业中的就业。
此外，建议学校开设相关技术竞赛，让学生参与进其中，锻炼探究能力、积极性、创新意识等方面的素质。
竞赛活动中，学生将与行业先进的技术水平进行接触和交流，掌握更加先进的制造技术和管理思想。
高校机械制造专业教学中存在的问题与对策
高校机械制造专业教学中存在的问题与对策
一、问题分析：
1. 教学内容过于理论化：在高校机械制造专业的教学中，往往过于注重理论知识的
传授，缺乏实践训练的机会，导致学生在毕业后面对实际工作时，缺乏实际操作的能力。
2. 缺乏与企业合作的机会：高校机械制造专业教学与企业合作的机会较少，无法及
时了解行业的最新动态和需求，也无法提供给学生更好的实习和就业机会。
3. 实训设备陈旧：部分高校机械制造专业实训设备陈旧，不能适应行业的发展需求，无法提供给学生良好的实践环境。
4. 缺乏综合素质教育：高校机械制造专业教学过于注重专业知识的传授，而忽视了
学生的综合素质的培养，导致学生在就业时面临着竞争压力。
二、对策措施：
1. 开设实践课程：高校机械制造专业应开设实践课程，加强学生的实践操作能力的
培养。
可以利用企业资源，组织学生进行实习，拓宽学生的视野，提高实践操作能力。
2. 加强与企业的合作：高校机械制造专业应与企业建立稳定的合作关系，定期开展
校企合作项目，加强与企业的交流和合作，在教学中融入实际行业的最新需求和发展动
态。
4. 引入综合素质教育：高校机械制造专业应注重学生的综合素质教育，开设综合素
质课程，培养学生的创新能力、团队合作能力与沟通能力，提高学生的综合素质水平，使
其更加适应社会的需求。
5. 推动教育改革：高校机械制造专业应积极探索教育改革的路径，探索新的教学模
式和方法，灵活运用信息化技术，提高教学效果，加强学生的学习兴趣和主动性。
高校机械制造专业教学中存在的问题与对策
高校机械制造专业教学中存在的问题与对策随着制造业的发展，机械制造专业成为了高校中备受瞩目的专业之一。
随之而来的是机械制造专业教学中存在的一些问题，这些问题严重影响了学生的学习和专业发展。
必须认真思考并采取相应措施，解决这些问题，提高机械制造专业教学质量，培养出更多高素质的机械制造人才。
一、问题存在1. 教学内容过于理论化，脱离实际机械制造专业的课程内容通常较为理论化，脱离了实际的制造需求和工作环境。
学生在校期间学到的大部分知识很难在实际工作中应用，导致毕业后面临实际工作时的瓶颈和困惑。
2. 实践环节匮乏，技能培养不足相比理论课程，实践环节在机械制造专业中显得有些匮乏。
学生的专业技能得不到有效的培养和锻炼，很难在毕业后成为真正优秀的机械制造从业者。
3. 师资力量不足，教学水平参差不齐机械制造专业的教学需要丰富的实践经验和专业知识，但是目前很多高校的师资力量并不足够。
由于教师水平参差不齐，导致教学质量参差不齐，难以保障学生们的学习质量。
4. 课程设置滞后，跟不上行业需求机械制造行业在不断发展变革，课程设置滞后已成为一大问题。
学校的课程设置往往跟不上行业需求和趋势，从而导致学生毕业后与行业的脱节。
二、对策提议1. 调整课程设置，结合实际需求进行更新针对课程设置滞后的问题，学校应主动调整课程设置，结合行业实际需求进行更新。
可以定期与行业企业签订战略合作协议，聘请行业内资深专家进行课程设计，以确保教学内容与行业发展保持一致。
2. 加强实践环节，注重技能培养学校应该加强实践环节，注重学生的实际技能培养。
可以通过提升实验室条件，增加教师的实践教学经验，提供更多的实际案例和项目合作机会，以增强学生的实际动手能力和解决问题的能力。
3. 提高师资水平，保障教学质量学校应该重视师资队伍的建设，提高师资水平，保障教学质量。
可以通过鼓励教师参与行业实践、培养教师的教学能力、增加教师的学术交流机会等方式来提高师资队伍的整体水平。
高校机械制造专业教学中存在的问题与对策
高校机械制造专业教学中存在的问题与对策高校机械制造专业是一个重要的工科专业，其教育质量对于国家制造业发展至关重要。
近年来，随着社会的发展和变化，高校机械制造专业教学中存在着一些问题，这些问题不仅影响了教学质量，也影响了学生的综合素质和职业发展。
有必要对高校机械制造专业教学中存在的问题加以研究分析，并提出相应的对策，以推动该专业的教育质量和人才培养水平的提高。
一、存在的问题1. 教学内容滞后随着科技的不断发展，机械制造领域的知识体系在不断更新和完善，部分高校机械制造专业的教学内容滞后，无法及时跟上时代发展的步伐。
这导致学生在学习过程中接触到的知识体系过时，难以适应实际工作需要。
2. 实践教学不足机械制造专业是一个实践性很强的专业，但是部分高校的实践教学不足，仅仅把重点放在理论知识的灌输上，缺少实际操作的机会。
这导致学生毕业后面临实际工作时，缺乏实际操作的能力和经验。
3. 师资力量不足机械制造专业需要具备丰富实践经验和先进技术知识的教师，然而部分高校机械制造专业的师资力量不足，教师队伍结构不合理，这在一定程度上制约了教学质量的提高。
4. 学生自主学习能力差部分机械制造专业的学生缺乏自主学习的能力，只依赖老师的教导，缺乏主动性和钻研精神。
这种情况使得教学效果大打折扣，学生的综合素质得不到提高。
二、对策建议1. 更新教学内容高校机械制造专业应当根据时代的发展，及时更新教学内容，引入最新的技术和知识，确保学生学习到的是最有价值的知识。
可以通过建立教学内容更新机制，加强学校与企业的合作，以及邀请业内专家定期进行课程更新等方式来解决这一问题。
2. 加强实践教学高校机械制造专业需要加强实践教学，鼓励学生参与实际项目，提高他们的实际操作能力。
可以通过建立实习基地，与企业合作开展实践教学，组织学生参加各类机械制造比赛等方式来解决这一问题。
3. 提升师资力量高校机械制造专业需要提升师资力量，招聘经验丰富、业内经验丰富的教师，引进行业资深专家开设讲座，鼓励教师开展科研项目，提升他们的教学水平和专业能力。
中职机械加工教学存在问题及对策
中职机械加工教学存在问题及对策提纲：一、机械加工教学内容缺失二、机械加工教学设备不足三、机械加工教学师资短缺四、机械加工教学实践难度大五、机械加工教学对于新技术的应用不够全面一、机械加工教学内容缺失机械加工在中职教育中占重要位置，而在机械加工教学中缺乏对于材料、工艺和机械性能等方面的全面讲解。
机械加工教学主要围绕加工技术展开，却缺乏对于原料的分析和工艺的完整介绍，导致学生对于机械加工产生一种片面的认识。
在教学内容的设计上，应该注意对于材料的介绍和工程材料的分类，同时增强对机械性能及其工厂应用的认识。
此外，应该加强机械加工中的数控、CAM和CNC等高科技技术的教学，从而加强机械加工教学的综合性和实用性。
二、机械加工教学设备不足中职机械加工教学设备存在明显的不足。
包括单一的机床、数控太少、高科技设备的缺失等，导致学生无法真正掌握机械加工工艺，无法体验真实的机械加工环境，甚至无法确保安全生产环境。
为了解决这个问题，教学设备应该牢固占据中职教育设施的重要一角，应该根据教学实际需要，并结合对于现代化科技设备的需求，对于教学设备进行更新和维护保养。
只有这样才能确保学生成为合格的机械加工员和技术工程师。
三、机械加工教学师资短缺机械加工教学需要高水平的教学师资队伍进行指导。
对于机械加工教学的教师来说，不仅需要掌握丰富的知识和工作经验，还需要具备良好的沟通技巧和教学方法。
教学模式创新，培育和引入更多的机械加工教学专家，改进教学方式，创造有利于学生充分发挥、学习的环境，对于机械加工教学是必要的。
同时，建立完善的机械加工教师专业发展制度也是非常重要的步骤。
四、机械加工教学实践难度大机械加工教学实践难度大，在教学上如何让学生真正掌握实践技能是难点所在。
机械加工教学需要实践操作，但是对于学校的教学实际条件限制，无法进行全面的实操，这就导致了学生不能真正掌握操作技能。
针对这个难题，对于机械加工实操进行优化，采用更多的真实实践操作和活动，并根据学生的学习能力和需求，分阶段将课程内容进行划分，可以帮助学生更好地掌握实操技能。
技工学校机械专业教学存在的问题及解决方法
M AJOR专业建设72ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2015 08技工学校机械专业教学存在的问题及解决方法文／吴文江摘 要：机械专业的教学是技工学校教育的一个重要部分，本文揭示了我国目前技工机械教学的现状以及存在的诸多问题，并提出通过加强教师队伍的建设、确定培养目标、运用现代化教学手段和与企业积极合作等方法完善技工学校机械专业的教学。
关键词：技工学校 机械教育 问题 解决方法一、当下技工学校的机械专业常态就目前而言，中国的工业产业增加值在全球名列前茅，是日本工业增加值的1/2，美国的1/4，中国制造业的成就举世瞩目，我国已把2020年制造业的发展目标确定为力争成为世界制造中心之一。
2005年3月，胡锦涛在北京提出，未来要将我们国家建设成创新型、具有国际影响力的国家，把科技创新当作基本战略，将国家的综合竞争力逐渐提高。
技工学校的目的是造就专业应用型的人才，这将推动我国迈入世界制造中心的步伐，而在这一过程中，机械制造专业的培养和教育是最基础、最重要的。
所以，如果要全面提高制造业的发展水平，加强我国技工学校的机械教育也是一个不可缺少的组成部分。
就当下来说，国内许多的制造企业十分缺乏应用型人才，而且专业技术人才的薪资和中高层企业管理者近似，很多的公司积极地和技术学校协商沟通，进行校企合作，共同培养社会所需的机械人才。
二、目前技工学校机械专业人才培养面临的困境1.专业知识缺乏更新现在，大部分的技术学校的教学没有跟上时代的发展，老师没有掌握最新的知识，这样培养出的人才就达不到企业所需的人才标准。
根本的问题在于缺乏对用人单位的考察，未掌握最新产品和技术的内容。
2.教学设备不足有些技工学校设备明显不够完善，实际操作训练的主题单调，而且操作的机械设备十分陈旧、数量缺乏，不满足当下技术型企业的现实操作需求。
技术学校更大程度上造就出的是技术应用型员工，实际操作、训练的设备落后将严重影响技工学校机械技术教育的培养成果。
3.课程安排缺乏科学性技术职业学校的教学安排、课程设置、教学方式不科学，没有按照课程的特点选取教材，课程的分配也相对死板，没有按照学生个人的喜好和企业的需要进行教授，而且种类多，不利于学生的实际操作能力的养成。
技工院校机械制造专业教学中存在的问题与对策
技工院校机械制造专业教学中存在的问题与对策摘要：技工院校机械制造专业培养的是高素质、高技能的制造业人才，它承担着为“中国制造”培养理论知识扎实、实操能力过硬、创新能力较强的综合型人才的重任。
然而，目前技工院校机械制造专业教学中还存在诸多问题，主要表现在课程设置落后、实践训练薄弱、双师型师资匮乏、教学资源贫瘠等。
据此，笔者结合多年的专业教学实践经验，提出有针对性的解决策略。
关键词：机械制造专业技工院校问题与对策技工院校机械制造专业教学中存在的问题具有一定的普遍性，诸多工科类专业都有类似的情况。
技工院校教师应该深入分析专业特征，紧紧把握社会人才需求，深化教育机制改革，创新教育教学模式，拓展出实现技工院校专业人才培养目标的新思路、新路径。
1 技工院校机械制造专业教学中存在的问题1.1 课程设置落后技工院校机械制造专业的课程设置过于强调理论知识的系统性。
在知识体系中，理论知识所占比例过重，实践知识则相对匮乏。
制造专业毕业生走上工作岗位，必须全面、系统地掌握实践操作的环节、步骤、技术要点和注意事项。
只有理论知识，没有实践知识的学生，将会面临“纸上谈兵”的尴尬。
大多数开设机械制造业的技工院校，没能体现以学生为中心的设计原则，更没有从社会需求的角度出发，全面考虑应该让学生具备哪些专业知识与技能。
一些技工院校的机械制造专业的课程内容过于学术化，理论知识与实践操作严重脱节，二者之间的关联性不明显，多以让学生掌握单一的操作技能为主，忽视学生设计能力、分析能力的培养。
1.2 实践训练薄弱机械制造专业学生对实践教学的满意度是最低的。
学生认为，学校组织开展的专业实践训练时间少、水平低、任务模糊、过程零散，与理论知识割裂。
实训课程机制不完善，实训方案不完备，评价体系不健全。
为期1周甚至4周的实践训练课程中，有的学生仅会独立地完成几项操作，只能对操作技能的运用有一个大体的印象，无法达到熟练掌握的程度。
实践训练过程较为随意，考核也不够规范严格，无法激发学生参与实训的积极性。
技工院校机械加工教学存在问题及对策
技工院校机械加工教学存在问题及对策发布时间：2021-07-02T08:58:22.790Z 来源：《素质教育》2021年6月总第381期作者：孙晓晓[导读] 学生自然没有明确的学习目标，自然没有什么学习动力，这无疑会给教师的教学工作带来困难。
山东泰山技师学院山东肥城271600摘要：技工院校专门向社会输送技术型人才，而我国现在正在从一个机械大国渐渐向机械强国转变，这种转变需要的是更多更专业的机械技术人才，他们越专业，也就能对我国的转型提供更强有力的支撑，所以作为输送技术人才的技工院校，其教学直接影响到相关人才的输送还有相关工作人员的专业水平。
本文探索并分析目前技工院校教学方面的问题，并提出相应的一些对策来改善教学。
关键词：技工院校机械加工问题对策一、机械加工专业教学中存在的问题1.学生学习理念方面存在的问题。
技校生大多是由初中直接升学上来的，他们年龄较小，对自己以后的人生还没有一个确切的规划，对于工作也没有一个明确的概念，他们之所以会选择职校有两个原因，一个是自己平时成绩不理想，第二个原因就是父母的安排，他们的年龄尚小，并没有技工院校的概念，甚至对职业的认知也非常模糊，只是九年义务教育结束之后，他们的年龄尚小，进入社会太早，于是父母安排他们进入技校，目的是作为一个过渡，甚至有的父母不觉得他们的孩子能学到什么。
在这种观念下，学生自然没有明确的学习目标，自然没有什么学习动力，这无疑会给教师的教学工作带来困难。
2.师资、教学设备方面问题。
机械加工专业的学习需要大量的实操，更需要与计算机设备结合起来。
很多学校，教学设备并不好，设备陈旧或者设备的配置不够，这样就会有学生练习程度不够的情况发生，等他们以后进入社会参加工作，他们向机械加工方面的高级人才发展的时候，就会因为这个原因而效率不高。
技工院校的教师队伍大都是由社会人员组成的，这样一来，教师间的教学水平差异就会很大，不同的教师教出来的学生能力也会参差不齐，将来进入社会，不同的学生之间的社会竞争力差异就会非常大，这对以后机械加工方面的发展不利。
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泛的大学生就业服务体系和就业信息体系 ， 公开提供本 区 域（ 包括乡镇 ） 高技能人才需求的详细信息， 并确保就业途 径安全 、 畅通 ， 帮助学生就业 ， 提高就业质量。 ４ ． 规范企业用人标准 。通过完善相关法律制度 ， 规范 企业聘用技术人员的标准及认证制度 ， 保护高职毕业生的 就业环境 ； 同时 ， 完善企业接受学校相关专业学生实习和
【 职业教育】
试论技工学校机械专业教学中存在的问题及对策
蔡 音
成都 ６ １ ０ ０ ０ ０ ） （ ｔ ￣Ｊ Ｊ ｌ 省 成都 市机械 职业技 术学 校 ， 四川
摘要 ： 机械教育是技 工教育的重要组成部分 ， 文章 阐述了我 国当前技 工学校机械教育的现状和存在的 问题 ， 分析了通 过在教学中加 大理 实一体化教学、 加强师资队伍建设、 确定培养 目标 、 运用现代教 育手段和与企业合作等策略来完善技工
与合作 培 养 。 ２ ． 完善培训模式， 为企业建立人才储备基地。 ①人才储
推行任务驱动等“ 教学做” 一体化 的教学模式 ， 将学校的教 学过程和企业的生产过程紧密结合 ，提高人才培养质量， 为地方经济发展提供人才支撑和智力支持。 ３ ． 在培养形式上 ， 要 系 统设 计 、 实 施 生 产 性 实训 和顶 岗实习 ， 探索建立一体化实践教学基地 ， 强化教学过程的 实践性 、 开放性和职业性 ， 提升技能培养。 ４ ． 在 培 养质 量保 障 体 系上 ， 要 建立 和 完善 学 校 、 行业 、 企业共同参与 的质量评价机制 ， 将毕业生就业率 、 就业质 量、 企业满意度 、 创业成效 等作为衡量人才培养质量 的重 要 指标 。 首先 ， 要实 行考证 机 构能 力检 验 ， 检验 学生 的技 能 和技术水平是否达到职业必需 的能力要求 ， 以及存在的不 足； 其次 ， 通过人才招聘市场印象得出评价 ， 并指出毕业生 明显存在的问题 ； 再次结合聘用单位实际评价 ， 正确地分 析学校在人才培养过程 中存在的不足 ，及时制定措施 ， 加 以纠正 。工学 结合 人 才培 养模 式要 求开 放 办学 ， 需 要 社会 支持。 政 府能发 挥 主导作 用 ， 企 业能 够积 极参 与 ， 学校 能 全 面推进教学改革 ， 工学结合才能具有真正的生命力 ， 才能 培养有用 、 实用的一线高技能人才。 作者简 介 ： 徐 泽宇 （ １ ９ ７ ０ 一 ） ， 男， 江 西金 溪 人 ， 教 育学 硕 士。 江西 中医药高等专科学校高教研究室主任 ， 教授 ， 江西 省教学名师 ， 江西省高校中青年骨干教师 ， 研究方向： 高等
机械 教 育 。
关键 词 ： 技 工 学校 ； 机械 教 育 ； 问题 ； 对策 中 图分类 号 ： Ｇ ７ １ ２ 文献标 志码 ： Ａ
文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ２ — ０ １ ８ ８ — ０ ３
技工教育是我 国职业教育的重要组成部分 ， 是国民经 济和社会发展的重基础。 目前我国中等职业教育仍然是一
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种新 兴 的教育 类 型 ， 在 人 才培养 、 各类 专业 课 程设 置 、 教 学 内容和方法等诸多方面 ，都有许多问题需要研究和探讨。 学研 究 ， 为 企业解 决技 术 难题 ， 以及 实现 成果 转化 ， 提 升企 业竞 争力 。 ４ ． 依托高校品牌 ， 提升企业知名度。高等学校往往代 表着 “ 人才 高地 ” 、 “ 科研 重地 ” 。一 些 中小 企业 通过 和 学校 的合作 ， 依 托 学校 品 牌 ， 可 以提 升 自身 在 地域 行 业 中 的知 名 度和 竞争 力 。有 时 ， 政 府 主管部 门为支 持学 校 发展 而 出 台一系列扶持政策 ， 合作企业 同样可以享受到相应的优惠 政策。 在某些时候 ， 这也是吸引企业积极参与合作的初衷。 三、 推进 学校 的教 学改 革 学校确定 “ 以服 务 为宗 旨 ， 以就 业 为导 向 ” 为 办 学 思 路， 积极推进学校 自身的各项教育事业改革发展 ， 推动人 才培 养模式 的创 新 发展 。 １ ． 在 素 质教 育上 ， 要 坚持 育人 为本 ， 德 育 为先 。把社 会 主义核心价值体系 、 现代企业优秀文化理念融人人才培养 全过 程 ， 促进 学 生人人 成 才 。 ２ ． 在 培 养 内容 上 ， 要 切 实 做 好 社 会 人 才 需求 调 研 ， 坚 持 以“ 为 区域经 济社 会发 展服 务 、 为行 业 企业 发 展服 务 ” 为 目 标， 深化人 才 培养模 式 改革 。 在培 养过程 中 ， 要 突 出专业 与行业 （ 企业） 岗位对接 ， 专业课程 内容与职业标准对接 ，
才， 甚至是企业岗位 的“ 专用” 人才 ， 是吸引企业合作办学 的首要条件 。 ②设置的专业要经过及时而准确 的社会人才 需求调查分析 ， 针对调研结果 ， 调整专业设置 ， 有针对性地 以工作 任 务为 驱动 、 以 岗位 技 能培 养为 核 心来 开展 人 才培 养， 为社会培养紧缺 、 急需人才 ， 自然会引来更多的企业参
顶 岗实 习 的相 关 机 制 ，保 障顶 岗实 习期 间学 生 的社会 权
益， 维护顶岗实习的合法性。 二、 吸 引企 业积 极参 与 企业全程参与学校的人才培养过程 ， 是工学结合最基 本的要求 ， 也是现代高职教育的一大特色。 “ 共建、 双赢” 是
吸 引企业 积极 参 与人 才培 养过 程 的主要 途径 。 １ ． 提高培养质量 ， 为企业提供可用人才。①加强学校 的内涵建设 ， 确保教育教学质量。以“ 人才质量” 来养 “ 可用” 人
２ ． 优化 专业 设 置和 布局 。发 挥政府 及行 业 在高 等职 业 教育专业设置工作 中的调控和引导作用， 完善学校 自主设
置、 地方统筹 、 行业指导的专业管理机制 。 引导高职院校结 合区域社会经济产业发展需要 ， 合理设置 、 不断优化专业 结 构 和布局 。 ３ ． 建立人才就业服务体系。由政府宏观调控 ， 以高校 为依托 ， 社会（ 企业 和 中介 ） 为 补 充 和监 督 ， 建 立 准确 而 广