浅谈技工院校理论教师课前准备
浅谈教师上课前的准备
浅谈教师上课前的准备教师上课前的准备对于教学质量的提升起着至关重要的作用。
一个好的上课准备可以帮助教师提高教学效果，激发学生学习的热情，培养学生的学习兴趣和提高教师的教学效率。
那么，教师上课前应该做哪些准备呢？接下来，我们就来浅谈一下教师上课前的准备。
教师应该对教学内容进行深入的研究和准备。
在教学之前，教师应该对所要讲授的内容进行充分的了解和准备，包括教材的内容、教学要点和难点以及教学目标等。
只有对教学内容有了深刻的了解和准备，教师才能够做到心中有数，在教学过程中能够游刃有余地进行教学，引导学生学习。
并且，教师还需要对教学内容进行细致的分析和思考，找出其中的重点和难点，为学生提供有效的教学引导。
教师需要对教学方法和手段进行合理的选择和准备。
在教学过程中，教师需要根据教学内容和学生的特点合理地选择和运用教学方法和手段。
对于理论性比较强的课程，教师可以采用讲解、示范、演示等直观的教学方法，以便让学生更好地理解和掌握知识；对于实践性比较强的课程，教师可以采用案例分析、实验操作、项目设计等能够激发学生思维的教学方式，以便让学生更好地运用知识。
而且，在教学过程中，教师还需要根据教学内容的不同，选择和准备相应的教学工具和教学资源，比如PPT、视频、实物模型等，以便更好地进行教学。
教师还应该对课堂氛围进行调整和准备。
良好的课堂氛围是成功教学的重要保障。
在上课前，教师需要对课堂氛围进行调整和准备，包括教师自身的形象、教室的布置和学生席位的调整等。
教师应该以身作则，做学生的榜样，保持良好的教态，以及对学生进行礼仪和纪律的教育。
教师还需要根据教学内容的不同，合理调整教室的布置和学生席位的调整，以便更好地进行教学活动，使课堂更加生动有趣。
教师还应该对自身的心理素质进行调整和准备。
在上课前，教师需要对自身的心理素质进行调整和准备，包括情绪的调控、意志的坚定、心态的平和和自信心的塑造。
只有保持良好的心理状态，教师才能够更好地应对教学中遇到的各种意外情况，更好地调动学生学习的积极性，更加自如地展现自己的教学风采。
谈一谈技工学校教师如何备课
谈一谈技工学校教师如何备课摘要技工学校教师备课是教学中的关键，不备好课也就无法讲好课，也就不能将书本上的知识传授给学生。
一个从来不认真备课，不会备课的教师，可以说其不是一个名副其实的教师。
关键词驾轻就熟吃透学生吃透教材启发学生备课是教学中的关键，现通过自己的体会，阐明备课的重要性和“吃透两头，研究教法”的通俗教学理论，并就教法中的两法则：1 内容要新旧联系，重点突出，温故知新；2 从学生考虑，启发学生，及发动机，引起兴趣，加以说明。
教学过程的“三部曲”是备课—上课—批改作业，而备课又是教学中的关键，不备好课也就无法讲好课，因而也就不能将书本上的知识传授给学生。
一个从来不认真备课，不会备课的教师，可以说其不是一个名副其实的教师。
在这个方面我们许多老师有深刻的体会。
就他们的业务水平及教学经验来讲，几十年如一日教一门课，按说上起课来是驾轻就熟，得心应手，可事实往往是教学经验越丰富的教师，备课越加认真，他们常说：“课不备好，上起课来也不安心”。
他们绝不肯上堂混讲，不着边际而误人子弟！课如何备，怎样备法呢？我们有些初走上教学岗位的同志常为此感到困惑。
他们认为备课也就是按教学大纲要求研究教材，参照各种“教参”及本学科的刊物收集各种资料，演算各类习题，他们想凭借自己博学来上好课。
但只注重这一方面而忽视其它，仍是达不到预期的目的。
学生一时还接受不了你所讲授的许多知识，抓不住线索集中点，虽然在课堂上也将的情趣横生，学生也还听得兴致勃勃，但下课后学生却感到茫然，仿佛听了一首奇妙的“诗”，而应对学的知识却是一知半解，似懂非懂。
如此的备课方法虽然是吃透了教材，但却没有结合学生实际。
我校有位老教师常说：“使自己懂得容易，但要讲出来让别人懂就难了”。
此话发人深省，关键是“要讲出来让别人懂”，这就是叫法问题了。
教学中有一条定则，那就是“因材施教”，此“材”乃是学生，就是要对不同的学生采取不同的教法。
这也就是说要细致地了解和研究每一学生，并对其施以不同的教育。
云南技师学院课前准备工作
一、课前准备的目的：确保培训的效果和质量需要各位老师和我们通力配合，因此课前请先组织即将要参加培训的学生看《圣贤教育改变命运》（该碟片请跟朱卓老师去要）中的几个讲座：《为什么观看这个纪录片》、《趋吉避凶——重新认识中华传统文化》《富和贵是怎样来的》、《世界企业家必看的一堂课》、《了凡四训——达式常主演的电影》（在百度视频里面有）二、选拔已经参加过4天培训的最优秀的学生来做义工，老师也请提前做好工作，请老师带头行为示范；三、告诉全体学生，此次培训将纳入他们三年毕业证书、奖学金、各种国家的补助等的考评，请他们引起高度重视，总之就是软硬兼施，要他们在4天之中能够全力以赴的配合、积极投入、认真学习；四、要求老师和学生都要做到空杯心态，无论多么知识渊博，都希望能够全身心再次投入学习，如果老师不认可，学生也不认可；五、我们都是传统文化的初学者，传统文化并非如我们想的那么简单，是博大精深的，所以我们大家都要抱着谦虚、认真的态度来学习，曲靖师范学院就是一个最典型的例子，虽然他们已经全校开展，并且校长亲自抓，但是，还是有相当一部分老师，认为传统文化很肤浅，不值得他们这些教授、专家来学习，这是他们里面的老师亲自告诉我的，如果不是这样，我深信曲靖师范学院的成绩还会有更大的突破；六、从开始到现在，学生中最突出的问题就是：上课打瞌睡，很多学生回到宿舍就开始玩手机，没有很好地休息，所以这个问题请老师看看如何有效处理；第二个问题就是上课讲话；七、给学生强调，我们所发放的《弟子规》、笔、笔记本务必要妥善保管，随身携带，不要放在教室，否则容易丢失；八、请和生物系的白老师、张老师做深度交流，看看他们是如何组织、如何做好准备工作的，因为他们的进场排队、课堂纪律、进场秩序、退场、晨练等每个环节都组织的很好，义工选拔的也很好、老师的投入与状态、学生的状态等都很好；九、请安排一个专职的老师全程拍照：围绕的主题是：A、义工老师爱的传递（拍摄义工老师付出的点点滴滴，从早上第一个到场，到晚上最后一个离开的场面，包括开会的、打扫卫生的场景等等）B、学生学习过程中的成长与进步（专心听课的场景、喜、怒、哀、乐的场景，行礼的场景、食堂里面爱惜食物的场景、忏悔的泪水等等，尤其是写信当晚的情况记录，在关灯的状态下，苏老师在讲课的时候，请不要拍摄，等开灯后可以拍摄）九、请老师带头不要在会场打电话、说话，有事情需要处理，请移步教室外进行；请老师带头做好礼仪，站、坐等10月5日早上9点钟，所有参加义工的学生和老师全部到培训现场参加培训义工学生分为20个小组，平均每组15人组名：仁、义、礼、智、信、诚、敬、谦、和、谨悦、孝、悌、忠、廉、善、爱、明、恕、德所需要的表格等，如果不够，请配合朱桥芝老师打印和准备15:30分就要全部集合完毕，并且开始分组，男生和女生要分开，分好组就开始入场，提前教育学生，看到义工老师行鞠躬礼，大家也要回礼15:30-16:10 发资料、集合入场16:10-17:50 电影17:50-19:00 晚餐、休息19:00-21:10 开幕式（由系领导发言，如果有什么特殊的活动内容，请提前告诉苏老师）21:10-21:50 洗漱、熄灯就寝10月6日06:00-06:30 起床、洗漱（是否可以借鉴生物系，直接到足球场集合、点名、排队，学生资料妥善处理好，然后分组开始由各组举牌的义工老师带领开始跑步，三圈后排队，然后迅速有组织、有次序地回到教室开始晨读）06:30-07:30 晨练、晨读07:30-08:30 早餐、休息08:30-09:10 《忏悔到底有什么好处》09:10-09:30 课间休息09:30-10:30 《中华德育故事》电影欣赏10:30-10:50 课间休息10:50-12:00 电影欣赏12:00-14:0 午餐、午休14:00-15:00 总结分享15:00-15:20 课间休息15:20-16:30 《礼遇人生》16:30-16:50 课间休息16:50-18:00 《中华德育故事》18:00-19:00 晚餐、休息19:00-19:50 《移风易俗莫善于乐》19:50-20:10 课间休息20:10-21:10 《移风易俗莫善于乐》21:10-21:50 洗漱、熄灯就寝10月7日06:00-06:30 起床、洗漱06:30-07:30 晨练、晨读07:30-08:30 早餐、休息08:30-09:20 《十六天长大》09:20-09:40 课间休息09:30-10:20 《少女的耳光和拥抱》10:20-10:40 课间休息10:40-12:00 《王刚之死》12:00-14:00 午餐、午休14:00-15:00 《中华德育故事》15:00-15:20 课间休息15:20-16:30 《百善孝为先》16:30-16:50 课间休息16:50-18:00 《百善孝为先》18:00-19:00 晚餐、休息（今天晚上要开始给学生过生日，所以需要准备一个大蛋糕，370个左右的小蛋糕，请义工和老师注意保密）19:00-21:10 《天下父母》21:10-21:50 洗漱、熄灯就寝10月8日06:00-06:30 起床、洗漱06:30-07:30 晨练、晨读07:30-08:30 早餐、休息08:30-09:20 《假如后天来临》09:20-09:40 课间休息09:40-10:10 《+ -2度》2710:10-11:00 《三岁的吸烟儿童》11:00-12:00 分组分享12:00-14:00 午餐、午休14:00-15:10 《中华德育故事》15:10-15:30 课间休息15:30-16:40 《我被十三所学校开除》16:40-17:00 课间休息（今天晚上需要写信，请老师帮忙准备信封，结束后，给亡者的请及时处理，需要邮寄的请及时邮寄）17:00-18:00 《交易》18:00-19:00 晚餐、休息19:00-21:10 《天下父母》21:10-21:50 洗漱、熄灯就寝1月9日06:00-06:30 起床、洗漱06:30-07:30 晨练、晨读07:30-08:30 早餐、休息08:30-09:20 电影欣赏09:20-09:40 课间休息09:40-10:30 电影欣赏10:30-10:50 课间休息10:50-12:00 《十七岁的秘密》注意：请负责做花絮的老师，要在12点以前把花絮准备好，交给苏老师12:00-14:00 午餐、午休14:00-15:00 《生命的答案水知道》15:00-15:20 课间休息15:20-16:20 《刘台拾金》16:20-16:40 课间休息16:40-18:00 《爱的奇迹》18:00-19:00 晚餐、休息19:00-20:30 闭幕式（请系领导发言）。
浅谈教师课前系列准备
浅谈教师课前系列准备——技校教师的职业形象准备“为人师表”；“身正为范，学高为师”。
这是强调教师的榜样、示范作用。
乐于奉献，坚持公正和爱是教师最基本的的道德形象；“才高八斗”、“学富五车”“技艺超群”是教师最典型的文化特征，也是教师的文化形象；具备善于理解、富有耐心、性格开朗、情绪乐观、意志力强、有幽默感等这些人格要素，这就是教师的人格形象。
但是，就技工院校教师来说，只具备了这些内在的形象还是远远不够的，还应该有技工院校教师外在的职业形象特质，要把内在的道德形象、文化形象、人格形象通过外在的职业形象表现出来，这才是技工院校教师职业形象的整体体现。
所以，在走向讲台或实操教学训练场之前，根据自己所教学训练的专业和主题，精心设计和准备教师的职业形象是非常重要的。
那么，怎么设计和准备自己的职业形象呢，可按下列思路和方法去实践，并且在实践中不断的总结提高，相信会收到意想不到的效果。
首先，教师的第一形象特征具体反映在服装色彩上，当你远远向学生走去，他们首先是看到你的大面积的是服装色彩，随着教师与学生的接近，才会看到你所穿着装具体的领子，袖子和衣身的款式，所以，不论你是那一个专业的老师，教师服装的色彩搭配效果的好坏，就会直接影响到你在学生心目中的第一印象。
一、最基本的着装选择原则“多穿浅色服装，少穿深色服装”的基本原则。
课堂效果的好坏，首先在于课堂氛围是否轻松，活泼。
而老师是这要素的关键人物，所以建议：皮肤较黑的老师，尽可能少穿颜色较深的服装，特别是黑，深蓝，深灰等颜色，因为这些颜色会加重一个黑皮肤教师的消极状态，压抑、失望、抑郁的情绪和悲凉情感。
不利于活跃课堂氛围，和学生大脑的兴奋。
更不要穿着感觉很重的颜色，如古铜色，铁锈红，钢板色等重金属颜色，否则，同学们不仅不会亲近你，还会觉得你是一个“坦桑尼亚”呢每一个老师都可以根据自己的专业和个人的服饰风格，年龄等因素，本着深浅搭配，比例协调，色彩的个性与人的个性互补的原则进行搭配。
学校教师课前准备规范
学校教师课前准备规范一、引言教师的课前准备对于课堂教学的顺利进行具有至关重要的意义。
只有通过充分的准备工作，教师才能为学生提供系统、有条理的知识传授，激发学生的学习兴趣和主动性。
因此，规范教师的课前准备工作，对于提高教学质量具有重要作用。
二、明确教学目标在课前准备的过程中，教师首先需要明确教学目标。
教学目标应该符合教学大纲要求，能够达到学科知识、思维能力和学习方法等多个层面的要求。
通过明确目标，教师可以更好地组织教学内容和教学过程，有助于学生的学习和发展。
三、收集教材资料教材是教师进行教学的重要参考依据，因此，教师在课前准备中需要收集相关的教材资料。
教材资料包括教科书、参考书籍、教学PPT等，教师可以通过阅读和研究这些资料，深入理解教学内容和教学要求，为课堂教学做好充分的准备。
四、筹备教学资源在课前准备中，教师还需要筹备教学所需的资源。
这包括课件、实验器材、教学工具等。
教师应该提前检查这些资源的完整性和可用性，确保在教学过程中不会出现意外情况。
此外，教师还可以准备一些拓展资料和课外阅读材料，丰富学生的知识面。
五、设计教学活动教师在课前准备中需要设计各种教学活动，用以引导学生的学习和思考。
这些活动可以包括小组讨论、实验操作、角色扮演等。
教师应该根据学生的实际情况和学科特点，合理地设计活动形式和内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度和学习效果。
六、挖掘教学资源教师在课前准备中还需要挖掘和利用各种教学资源。
教师可以通过查阅教育网站、浏览教育期刊、参加教学研讨会等方式，获取一些更新的教学资源和教学经验。
同时，教师还可以利用网络资源和多媒体技术，丰富教学内容和形式。
七、准备教学评估工具教学评估是教师课堂教学过程中的重要环节。
在课前准备中，教师需要准备相应的评估工具，如测验、调查问卷等。
教师应该根据教学目标和教学内容，合理设计评估内容和形式，准确反映学生的学习情况，为今后的教学改进提供参考。
八、编写教案教案是教师进行教学的重要工具，它能够帮助教师合理组织教学内容和教学步骤，确保教学目标的顺利实现。
浅析关于提高工科青年教师理论课堂教学技能的几点建议
浅析关于提高工科青年教师理论课堂教学技能的几点建议摘要：工科青年教师在理论课堂教学中面临着许多挑战，如如何有效地传授知识、培养学生的创新能力等。
本文针对这些问题，提出了几点建议，包括注重课堂互动、开展实践教学、充分利用现代教育技术等。
这些建议将有助于工科青年教师提高其理论课堂教学技能，促进学生的学习效果和创新能力的提升。
关键词：工科教师、理论课堂、教学技能、互动、实践教学、现代教育技术1. 引言随着科技的快速发展，工科教育的重要性日益凸显。
工科青年教师作为新一代教育者，需要具备良好的理论课堂教学技能，以提高学生的学习效果和创新能力。
本文将从课堂互动、实践教学和现代教育技术三个方面提出几点建议，以帮助工科青年教师提升其理论课堂教学能力。
2. 注重课堂互动课堂互动是促进学生学习和思考的重要手段。
工科青年教师应积极主动地与学生进行互动，可以通过提问、讨论和小组活动等方式。
首先，教师应提前准备好相关问题，并在课堂上进行提问，鼓励学生积极参与回答。
其次，教师还可以组织学生之间的小组讨论活动，鼓励学生互相交流和分享自己的观点。
这样的课堂互动将激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。
3. 开展实践教学工科理论课堂教学应注重实践教学，促进学生运用所学知识解决实际问题的能力。
在课堂上，教师可以结合实际案例，引导学生进行实际问题的分析和解决。
同时，教师还可组织学生实施实践项目，让学生亲自动手去实践，从而加深对理论知识的理解和应用能力的培养。
实践教学有助于学生将所学的理论知识与实际问题相结合，提高他们解决问题的技能和创新能力。
4. 充分利用现代教育技术现代教育技术在理论课堂教学中发挥着重要的支持作用。
工科青年教师应熟悉并充分利用现代教育技术，以提高教学效果。
例如，利用多媒体教学手段，教师可以通过投影仪展示相关实验、案例和解决方法，使学生对所学内容有更直观的感受和理解。
此外，教师还可通过网络平台开设在线讨论或提供学习资源，帮助学生深入学习和扩展知识。
教师课前准备要求
教师课前准备要求教师课前准备是教学工作的基石，它直接影响着教学质量和学生学习效果。
一位优秀的教师应该重视课前准备，并树立高标准的要求，以保证教学的顺利进行。
下面将从几个方面探讨教师课前准备的要求。
一、了解教学目标在进行任何一节课的准备工作之前，教师首先需要明确教学目标。
教学目标是教师在授课过程中要达到的预期结果。
通过明确教学目标，教师可以有针对性地选择教学内容和教学方法，并更好地指导学生的学习。
因此，教师在课前准备时应该仔细研究教材和教学要求，确保自己对教学目标的理解准确无误。
二、深入了解教材教材作为教师教学的重要依据，教师应该充分了解教材内涵和结构。
通过深入了解教材，教师可以更好地掌握教学内容，设计合理的教学活动，提高课堂教学效果。
教师还可以结合教材，做好相关的教学辅助材料和案例的准备，以丰富教学内容。
三、准备教学资料在课前准备中，教师应该根据教学内容和教学目标，准备好相应的教学资料。
教学资料可以包括课件、教辅材料、实例分析等。
通过准备教学资料，教师可以更加清晰地传递知识，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、熟悉教学方法不同的教学目标和教学内容需要采用不同的教学方法。
教师应该熟悉各种教学方法，并针对不同的教学目标进行选择。
例如，在进行知识点的讲解时，可以采用讲授法；在进行实验教学时，可以采用操作法；在进行讨论时，可以采用互动法等。
教师通过熟悉教学方法，可以更好地组织课堂教学，提高学生的参与度和学习效果。
五、设计教学活动教学活动是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
教师应该根据教学目标和教学内容，设计出有针对性的教学活动。
例如，可以设计小组讨论、案例分析、问题解答等活动，以激发学生的思维，促进学生的主动学习。
六、合理安排时间在进行课前准备时，教师应该合理安排时间。
合理安排时间能够帮助教师有效地利用时间资源，提高课堂教学效率。
教师可以根据每节课的重点内容和教学活动，合理分配时间，保证内容的充实，活动的有序进行。
浅谈教师上课前的准备
浅谈教师上课前的准备作为新时代的教师，要热爱教育事业，积极参与教育教学改革活动，必须做到教书育人，努力提高教育教学质量。
因此教师要备好、上好每一节课，向40分钟要质量。
这一关键的问题在于教师的备课。
教师的备课除了以教学大纲为准则，按照教参、教材的目的和要求备课外，还要结合学生实际，做到有创造性的备课，因为教师的备课是课堂教学的准则和路标，是教师引导学生自主参与学习的方向，是教师创造性地对知识的自我转化、改造、构思的过程。
下面我谈谈自己的看法。
一、制定恰当教学目标教学目标是引导学生课堂学习的要求和方向，是指引教师和学生的教学与学习的行为，是为了达到教学目的和要求，因此教师备课的关键就在于找准教学目标。
例如：在教学九年义务教育人教版小学数学第四册第三单元第一课时《锐角和钝角》时，根极教材和教参的编排，在深入了解本班的学生实际情况后。
制定了切实可行的教学目标应该是：（1）能够结合学生的生活情景辨认锐角和钝角，能口述锐角和钝角的特征，学会用三角板画锐角和钝角;（2）通过观察、操作、分类、比较等数学教学活动，培养学生的动手能力，合作意识。
（3）激发学生的创新思维能力，在简单物体和图形的形状的探索过程中发展学生的空间观念; （4）通过实践使学生获得成功的体验，建立学生学习数学的自信心，让学生感受生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣，探索学习数学知识的能力。
二、找准重点和难点做好一件事情，应该会想到做事的目的、重点和难点，教师在上课、备课。
也不例外，首先考虑教学的重点和难点，因为每一堂课都是不可能平均用力，只有找准教学的重点和难点，这样教师才能做到心中有数、有的放失，使学生在学习过程中有效地突出重点、攻破难点，掌握学习内容，达到学习的目的，本节课的重、难点是让学生学会辨认锐角和钝角，知道它们的特征，并能够讲述它。
三、精心设计教学流程与环节教师在备课设计时，要精心设计教学每一个环节，因为每一课堂的教学只有40分钟，不能平均用力，只有抓住重点、突破难点，才能更好地完成教学任务。
浅谈技工院校理论教师课前准备
227科技资讯 S CI EN CE & T EC HNO LO GY I NF OR MA TI ON 学 术 论 坛有人说,上好一堂课的功夫在课内,但更在课前。
一堂课上的成功与否,是否达到了教学的目标,得到了学生的认可,我认为除了教师对教材内容和相关知识、技能掌握娴熟,运用自如之外,还与教师在授课时能否运用恰当的教具,教学方法,甚至语言、教态等教学手段和方法,能否使学生顺理成章地接受教师所讲授的教学内容等因素有关,而要实现这些目标,就得做好课前准备,简称“五备”。
1 备教案准备教案是每位任课教师在每次上课之前都必须做的工作,教案是教师备课的结晶,是进行教学的依据。
教案使得每一堂课都有明确的目的性、科学性和计划性,并能合理的分配授课时间。
但有的老师则不以为然,他们或者将课本内容“复制”到教案上,或者一本教案用到底,次次用,年年用,这些做法极不利于教学质量的提高。
编写教案,不是简单的将课本知识点以及相关资料的累积、凑合,而是教师在吃透教学大纲的前提下,依据教学计划中本次课的知识要点而查阅相关的书本,甚至影像等资料的一个高度的概括。
此外,在编写教案时,技工学校的理论教师还得依据知识点准备更多的相应的实践事例和疑问,以便使学生在学习理论知识时能有效地与实践相结合,既可集中学生的注意力,又可调动学生学习的积极性,做到形象教学,并能使学生积极参与到整个教学活动中,与教师产生互动,对教师讲授的理论知识产生“共鸣”。
比如我在做汽车离合器的工作原理的教学前准备时,设计了一个让学生来描述离合器操作的一个课题,由于在此之前,学生已经进行了汽车驾驶实习,所以学生对知识点的描述,参与的积极性,学习的热情等等都得到了极大的提高,然后讲授离合器的工作原理乃至离合器常见故障诊断都是水到渠成的事。
所以,准备好教案是上好一次课的前提条件。
2 备教具教具是更好的实现教学目标的手段和措施,借助于教具可以把生硬的理论知识变得更加形象生动,既能体现学习的知识点,又能帮助集中学生的注意力,提高学生的学习兴趣,这一点对于技工类院校的学生尤为重要。
教师课前准备工作规范
教师课前准备工作规范教师课前准备工作是保证教学质量的重要环节，合理高效的课前准备能够提高教师的教学效果，使学生得到更好的学习体验。
本文将从教师课前准备的必要性、准备内容和技巧等方面展开，分析规范教师课前准备工作的重要性。
一、教师课前准备的必要性教师课前准备是教学工作的基础，它决定了课堂教学的质量。
充分而有序的准备工作可以使教师事先对教科书内容和教学目标有充分理解，制定科学的教学计划，并提前预料到学生的困难，为备课提供充足的时间与精力。
二、准备内容的丰富性1. 教材内容梳理教师应结合教学大纲和教科书的内容，对即将授课的内容进行整理和梳理，理清知识点的先后顺序和必要的衔接关系。
2. 学生的学习特点与需求针对不同学生的学习特点和需求，教师可以调整课堂教学的方式方法，设置不同层次的教学目标，为学生提供更具针对性和个性化的教学。
3. 教学资源的收集教师需要收集和准备课堂所需的相关教学资源，包括教具、多媒体课件、教学素材等。
保证教学资源的充分准备，能够提高教学效果。
三、教师课前准备的技巧1. 时间管理合理规划备课时间，避免临时抱佛脚，充分合理分配和利用备课时间，确保备课质量。
2. 查漏补缺教师在备课过程中，要不断总结教学经验，查漏补缺，弄清学生易犯的错误，为课堂教学提前设想应对策略，提高教学效果。
3. 高效利用教学资源充分利用教学资源，如互联网、多媒体等，获取最新教学信息和资源，丰富课堂内容，提高课堂教学的吸引力和趣味性。
四、教师课前准备的评估与调整教师在备课过程中应对备课内容进行评估，根据评估结果调整备课方案，确保备课内容符合学生的实际需求和教学目标，提高教学质量。
五、规范教师课前准备的好处规范教师课前准备可以提高课堂教学的效果和教学质量，使学生更好地掌握知识，提高学习兴趣和学习动力。
同时，规范的备课工作也可以减轻教师的心理负担，提高工作效率。
六、结语教师课前准备工作是一项重要的教学工作，它对教师和学生都具有重要意义。
浅谈教师上课前的准备
浅谈教师上课前的准备教师上课前的准备是一项非常重要的工作，它不仅关系到教学的质量和效果，还直接影响到学生的学习成果和兴趣。
本文将浅谈教师上课前的准备工作。
教师应该对所教授的知识和内容进行充分的准备。
他们应该对教材进行深入的研究和了解，并且对相关的背景知识有所了解。
只有具备扎实的专业知识和理论基础，才能够将知识传授给学生，并且回答学生提出的问题。
教师还应该根据学生的实际情况和需求进行适当的教学设计。
他们应该了解学生的年龄、水平、兴趣爱好等方面的信息，并且根据这些信息制定适合的教学目标和教学计划。
只有根据学生的实际需求进行针对性的教学，才能够提高学生的学习积极性和主动性。
教师还需要准备相关的教学资源和教具。
他们可以根据教学内容和教学目标选择合适的教材、课件、多媒体等资源，以及教学实验器材、模型等教具。
教师还可以根据学生的实际情况和需求准备一些课外拓展资料和活动，以丰富学生的学习内容。
教师还应该根据课程要求和学校的规定做好上课的准备工作。
他们应该熟悉教学大纲、教学要求和评价标准，以及学校的教学管理制度和安全规定。
教师还可以根据学校的教学计划和时间表安排好上课的时间和课程进度，以保证教学工作的有序进行。
教师还应该关注学生的学习情况和学习反馈。
他们可以利用课前的时间对学生的作业进行批改和评价，了解学生的学习进度和问题。
教师还可以与学生进行面谈，了解他们的学习心理和困惑，并提供相关的帮助和指导。
只有关注学生的学习情况和需求，教师才能够更好地进行教学工作。
教师上课前的准备工作是一项非常重要的工作，它关系到教学的质量和效果。
教师应该对所教授的知识和内容进行充分的准备，根据学生的实际情况和需求进行适当的教学设计，准备相关的教学资源和教具，做好上课的准备工作，关注学生的学习情况和学习反馈。
只有全面准备，教师才能够更好地开展教学工作，提高学生的学习兴趣和学习成果。
技工院校老师如何上好一堂课
技工院校老师如何上好一堂课作者：卢华青来源：《职业·下旬》2012年第04期一般来说，技工院校学生抽象思维能力比较弱，但形象思维能力较强，而且思维比较活跃，容易接受新事物，动手能力也很强。
针对学生的这些特点，教师在上课时要做好以下几个方面工作。
一、课前的准备工作1.钻研教材，收集相关资料教师要把教材内容搞深搞透，不仅要系统地、科学地掌握教材内容，而且要熟知教材内容中所具备的思想性、教育性，从教书、育人两个方面把握教材内容。
明确让学生掌握的基本知识、基本理论、基本技能，找出讲课的重点和难点。
首先，按照教学目的，结合学生实际，恰当安排教学内容；然后，对教材中滞后内容、欠妥之处，不符合要求的地方及各地区、各行业、各专业要求掌握的侧重点，进行调整、增添或删减，并及时反映新观点、新技术，要按照学生的认知过程，对教材进行科学、恰当的调整，以形成一个崭新的、适宜的、完善的知识结构与体系；最后，根据教学目的和教学内容，设计教学程序和方法，使教材变为学生易懂、爱学的材料，建立一个与教材相关的“知识圈”。
教师还要特别注意教材的“缝隙”，即潜伏在教材深处不易察觉的“隐蔽点”，还要把握知识的“障碍点”“闪光点”，这些内容往往隐藏着开发学生智力的“引爆点”，常常能发挥意想不到的作用。
2.了解学生，因材施教教师在研究教材的同时，还要重视对学生的了解、分析和研究，这是教学取得成功必不可少的前提，也是备课的重要内容。
技工院校的学生学习的主动性比较差，要调动他们学习的积极性就需进行全面分析，采取有针对性的措施。
了解了学生的知识水平、接受能力，思维方式、心理特点、个性差异，才能做到因材施教；了解了其思想情况、精神状态，才能陶冶情操，启发觉悟；最终才能抓住学生心理，进行有针对性的讲解与训练，使教和学有机地结合起来。
教师对学生的了解应贯穿于教学始终，要动态地掌握其情况。
教师在获得准确的信息之后，便可及时、恰当地设计或修订教学方案，确定分类指导的目标与措施，以便因材施教。
浅谈教师上课前的准备
浅谈教师上课前的准备教师上课前的准备是非常重要的，它直接关系到课堂教学的效果和教学质量。
一位优秀的教师在上课前会做很多准备工作，包括备课、材料准备、教学工具准备等方面。
本文将就教师上课前的准备进行浅谈。
一、备课备课是教师上课前必须要做的一项工作。
备课主要包括课程目标的确定、教学内容的整理、教学方法的选择、教材的使用等方面。
教师需要明确课程目标，确定这节课要达到的教学目标是什么，学生在这堂课中应该学到什么知识和技能。
教师需要对教学内容进行整理，将教材中的内容进行归纳、梳理、补充，确定本节课的教学重点和难点。
然后，教师需要选择合适的教学方法，根据教学目标和学生的实际情况，确定采用什么样的教学方法，比如讲授、示范、讨论、实验等。
教师还需要对教材进行使用，确定使用何种教材，并准备好教材中相关的内容和教学辅助材料。
通过认真备课，教师可以保证课堂教学的顺利进行，提高教学效果。
二、材料准备除了备课之外，教师还需要对教学材料进行准备。
教学材料主要包括教学用书、教学辅助材料、教学工具等。
教师需要准备好教学用书，在备课的基础上，找到相关的教学用书，并将教学用书中相关的内容进行标注和整理。
教师还需要准备好教学辅助材料，如幻灯片、教学板书、实验器材等。
教学辅助材料可以起到辅助教学的作用，使学生更容易理解和掌握知识。
教师还需要准备好教学工具，如黑板粉笔、投影仪、实验器材等。
通过充分准备教学材料，教师可以提高教学效果，增强学生的学习兴趣。
三、教学环境准备除了备课和材料准备之外，教师还需要对教学环境进行准备。
教学环境主要包括课堂布置、学生座位、教学设备等方面。
教师需要合理布置好教室，让学生在舒适的环境中学习。
教师需要安排好学生的座位，让学生能够更好地听课和参与讨论。
教师还需要确保教学设备的正常运转，如投影仪、实验器材等。
通过合理准备教学环境，教师可以营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性。
四、自我调整和准备教师上课前还需要进行自我调整和准备。
教师课前准备与备课
教师课前准备与备课教师课前准备与备课是教学工作中一项至关重要的环节，它直接影响着教学质量和学生的学习效果。
教师课前准备与备课具体包括教案的编写、素材的收集整理、授课方法的研究等方面。
下面将从教师课前准备与备课的重要性、必备的基本要素以及有效的备课方法等方面展开回答。
一、教师课前准备与备课的重要性教师课前准备与备课对于保证课堂教学的质量和效果起着决定性作用。
首先，充分的备课能提高教师的专业素养，使其对所教学科的知识有更深入的了解，从而让教学更具深度和广度。
其次，备课可以使教师更好地掌握教材内容和教学目标，合理地安排教学内容和教学进度，从而使教学过程更加有条不紊。
再者，备课可以提前预判学生可能存在的问题和困难，为教学过程中提供解决方案，提高教师的备课应对能力。
因此，教师课前准备与备课是教学工作中必不可少的环节。
二、教师课前准备与备课的基本要素教师课前准备与备课有一些必备的基本要素，它们包括：教学目标的明确、教学内容的选取、教学资源的准备以及教学方法的设计。
首先，教学目标的明确是教师备课的首要任务。
教师应该明确本节课的教学目标是什么，学生在课后应该掌握什么知识和能力，从而有针对性地编写教案和设计教学活动。
其次，教学内容的选取是备课中的重要环节。
教师应根据学生的现有知识水平和教材的要求，选择适合的教学内容。
同时，教师还可以根据学生的兴趣和实际生活情境，编排一些能激发学生学习兴趣的教学活动。
再者，教学资源的准备是备课中不可忽视的一环。
教师应提前收集和整理好与本节课相关的教学素材、课件、实验设备等教学资源，确保教学过程中所需要的教学资源齐全可用。
最后，教学方法的设计是备课中的重要内容。
教师应根据学生的不同特点和学习习惯，设计合适的教学方法和活动。
同时，教师也要考虑到学生的个体差异，灵活运用不同的教学方法，提高教学效果。
三、有效的备课方法为了提高备课效率和备课质量，教师可以采用一些有效的备课方法。
以下是几种可行的备课方法：首先，教师可以利用课堂之外的时间进行备课。
教师课前四项准备工作计划
教师课前四项准备工作计划一、教师课前准备的必要性和重要性教师课前准备是指教师在课前对教学内容进行准备和布置的工作。
教师课前准备是课堂教学工作的前提和基础，对于保证教学质量、提高教学效果具有非常重要的作用。
一个老师是否能够驾驭好课堂，直接取决于他是否能够做好课前的准备工作。
在课前准备中，教师要对教材内容进行合理的选择和安排，要对教学目标和教学任务进行明确的界定，要对教学用具和教学媒体进行充分的准备，要对教学过程进行完善的设计和规划。
只有充分的准备，才能够提高课堂教学的效率，提高学生的学习兴趣，促进学生的学习效果。
二、教师课前四项准备工作1. 教材内容的准备教师在课前应该对教材内容进行认真的研究和准备，要做到心中有数，了解教材内容的核心知识点和难点，清楚教育教学的重点和难点。
教师要注意对教材内容的深入挖掘和精心的选择，要根据教学目标和教学任务的要求，对教材内容进行合理的处理和安排。
此外，教师还要根据学生的学习水平和认知能力，对教材内容进行适当的调整和补充，以便于更好地满足学生的学习需求。
2. 教学用具和教学媒体的准备在课前，教师还要对教学用具和教学媒体进行充分的准备和布置。
教师要根据教学的需要，选择适当的教学用具和教学媒体，要根据教学目标和教学任务的要求，对教学用具和教学媒体进行合理的安排和使用。
教师还要注意对教学用具和教学媒体的维护和管理，要保证教学用具和教学媒体的完好和清洁，以便于更好地为教学服务。
3. 教学过程的设计和规划教师在课前应该对教学过程进行完善的设计和规划。
教师要根据教学目标和教学任务的要求，对教学过程进行适当的设计和安排，要对教学过程进行合理的划分和安排，要对教学过程进行充分的预先准备。
此外，教师还要留有余地，要对教学过程进行适当的调整和改进，以便于更好地适应学习的需要。
4. 教学环境的准备在课前，教师还要对教学环境进行充分的准备和布置。
教师要注意对教学环境的整体布置和局部装饰，要根据教学内容和教学目标的要求，对教学环境进行合理的布局和装饰。
谈谈教师的课前准备
谈谈教师的课前准备之一：学习篇一堂课上得成功与否，除了教师对教材内容是否娴熟及是否适当地运用教学手段之外，还与教师是否充分做好课前准备工作密切相关。
那么，我们在课前应做好哪些方面的工作呢？下面就谈谈我的一点体会。
一、查阅资料。
现在各种教学参考资料应有尽有。
这些资料绝大多是由教学经验比较丰富的专家和教师们编写的，这些现成的教学经验，也可以争取更多的时间去研究更合适的教材教法。
另外，我们的听课记录、自己上课的课对我们备课有很大的参考价值和指导作用。
如果我们能很好地利用它们，就可以避免走弯路后反思，也是很有价值的参考资料。
因此，我们坚持多查阅资料，多听课学习，对有参考价值的资料广采博纳，取其精华，从而优化自己的课堂教学。
二、精心备课。
备课，是课前准备最重要的一环，是上好一堂课的前提。
备课的表现形式是教案。
编写教案是教师备课的结晶，是进行教学的依据，使每一堂课都有明确的目的性、科学性、预见性和计划性，并合理地分配课堂的时间。
备课要三备：备教材，备学生，备教法。
我们只有紧密围绕做好这些工作，写出来的教案才是合格的教案，才是拿得上讲台的教案。
三、准备教具。
教具是实现教学目标的手段和措施，借助教具能使抽象概括的知识具崐体化和形象化。
既能达到直观、形象、简化、明了的目的，有效地帮助学生掌握知识和技能，也能活跃课堂教学的气氛，提高学生学习兴趣。
四、静心想课。
写好教案不等于就能上好课，它是备课的补充、完善和深化，是上好一堂课的保证。
如果我们写好教案后在头脑中回忆教案的整个过程，像看了电影后重现一样，把本节课的教学重点、难点、教学步骤、教学中可能出现的问题等方面进行通盘教虑，进而进行相应的调整、增补、删减等工作。
五、课前侯课。
侯课，也是上好一堂课的一个重要环节。
可以达到以下三个目的：首先，暗示学生该上课了，作好上课的准备；其次，起到调节我们自己的情绪的作用，以便在正式上课时以良好的情绪和精神来感染学生；再次，会增强学生的时间观念，逐渐养成惜时如金的良好行为习惯。
教师讲课前准备工作总结
教师讲课前准备工作总结教师讲课前的准备工作至关重要，它决定了教师能否有效地传授知识和促进学生的学习。
下面是教师可能需要做的一些准备工作的总结：1. 确定教学目标：在准备教课之前，教师应该明确自己想要学生达到的目标。
这可以帮助他们在教学过程中有一个清晰的导向，并在教学评估时有一个依据。
2. 复习相关知识和概念：教师需要对自己要教的学科或主题进行充分的复习，以确保他们在上课时能够提供全面和准确的信息。
这包括阅读相关的参考书籍、文献或教材，以及了解最新的研究和发展。
3. 准备教学材料：教师需要为课堂准备相关的教学资源，如幻灯片、练习题、实验设备等。
这些材料应该根据教学目标和学生的需要进行选择和准备。
4. 设计教学活动：教师应该设计一系列与教学目标相关的教学活动，以帮助学生理解和消化所学内容。
这些活动可以包括讨论、小组工作、演示等，可以丰富课堂氛围，提高学生的参与度。
5. 参考其他教师的经验：教师可以借鉴其他教师的教学经验和教学方法，以提高自己的教学效果。
可以与其他教师交流、观摩其他教师的课堂，或者参加相关的教学培训和研讨会。
6. 检查教学设备与环境：教师应该提前检查教学设备的工作状态，并确保教学环境的舒适和安全。
如果有需要，可以提前预约教室或实验室，并准备好所需的教学设备和材料。
7. 预测学生问题：教师可以尝试预测学生在学习过程中可能会遇到的问题，以便能够及时作出解答和支持。
这样可以提高学生的学习效果和满意度。
8. 备课时间管理：教师应该合理安排备课时间，确保有足够的时间来准备教学内容，并解决可能遇到的问题。
时间管理对于保证教学质量和教师的工作效率非常重要。
教师讲课前的准备工作是教学成功的基础，它能够确保教师在课堂上能够发挥最佳的效果，提高学生的学习成果和满意度。
通过认真准备，教师可以更好地应对学生的需求，提供更有针对性的教学。
浅谈教师上课前的准备
浅谈教师上课前的准备教师上课前的准备是一项非常重要的工作。
只有经过充分的准备，教师才能够在课堂上发挥出最佳的教学效果，使学生能够更好地学习和掌握知识。
下面就让我们来浅谈一下教师上课前的准备工作。
教师在上课前要做好充分的教学设计。
教学设计是教师进行教学活动的基础，是教学质量的重要保障。
在进行教学设计时，教师要根据教学内容和教学目标，设计合理的教学过程和教学方法。
教学设计要符合学生的学习特点和认知规律，能够引发学生的学习兴趣，激发学生的思维能力和创造力。
教学设计还要考虑到学生的学习水平和学科特点，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
教师在上课前要认真地进行教学设计，确保教学内容合理、教学过程科学、教学方法多样，从而提高教学效果。
教师在上课前还要做好心理准备和身体准备。
在进行教学活动时，教师要保持良好的心态，保持积极向上的心情，能够沉着冷静地应对各种教学情况。
教师要有充分的信心和自信心，相信自己能够胜任教学工作，相信学生能够取得良好的学习效果。
教师还要保持身体的健康和形象的良好，能够保持良好的精神状态和教学状态。
只有这样，教师才能够在课堂上充分发挥自己的教学水平和教学能力，为学生的学习提供更好的保障。
教师在上课前还要做好教学环境的准备。
教学环境是教学活动的重要条件，是教学效果的重要影响因素。
教学环境要能够营造出良好的氛围，能够激发学生的学习兴趣，引发学生的思维活动。
在进行教学准备时，教师要关注教学环境的打扫、摆设和布置，确保教学环境整洁、明亮、温馨，能够满足教学需要，提高教学效果。
通过良好的教学环境准备，教师能够为学生的学习创造一个好的条件，提高教学效果。
教师在上课前要做好充分的准备工作，包括教学设计、教学资源准备、心理准备、身体准备和教学环境准备。
只有这样，教师才能够在课堂上发挥出最佳的教学效果，使学生能够更好地学习和掌握知识。
希望广大教师能够重视教学准备工作，不断提高自身的教学能力，为学生的学习提供更好的保障。
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浅谈技工院校理论教师课前准备
摘要:“教”无定法,但“教”要得法。
尤其是技工类院校的理论教师,我们面对的是普通学生,培养的是掌握较高技能的技术工人,这就要求我们在教学时要直观、形象,又具有实用性,这往往给理论教师提出了一个挑战,如何克服？我认为做好课前准备是一个关键,而课前准备的核心是“五备”。
关键词:技工院校理论教师课前准备五备
有人说,上好一堂课的功夫在课内,但更在课前。
一堂课上的成功与否,是否达到了教学的目标,得到了学生的认可,我认为除了教师对教材内容和相关知识、技能掌握娴熟,运用自如之外,还与教师在授课时能否运用恰当的教具,教学方法,甚至语言、教态等教学手段和方法,能否使学生顺理成章地接受教师所讲授的教学内容等因素有关,而要实现这些目标,就得做好课前准备,简称“五备”。
1 备教案
准备教案是每位任课教师在每次上课之前都必须做的工作,教案是教师备课的结晶,是进行教学的依据。
教案使得每一堂课都有明确的目的性、科学性和计划性,并能合理的分配授课时间。
但有的老师则不以为然,他们或者将课本内容“复制”到教案上,或者一本教案用到底,次次用,年年用,这些做法极不利于教学质量的提高。
编写教案,不是简单的将课本知识点以及相关资料的累积、凑合,而是教师在吃透教
学大纲的前提下,依据教学计划中本次课的知识要点而查阅相关的书本,甚至影像等资料的一个高度的概括。
此外,在编写教案时,技工学校的理论教师还得依据知识点准备更多的相应的实践事例和疑问,以便使学生在学习理论知识时能有效地与实践相结合,既可集中学生的注意力,又可调动学生学习的积极性,做到形象教学,并能使学生积极参与到整个教学活动中,与教师产生互动,对教师讲授的理论知识产生“共鸣”。
比如我在做汽车离合器的工作原理的教学前准备时,设计了一个让学生来描述离合器操作的一个课题,由于在此之前,学生已经进行了汽车驾驶实习,所以学生对知识点的描述,参与的积极性,学习的热情等等都得到了极大的提高,然后讲授离合器的工作原理乃至离合器常见故障诊断都是水到渠成的事。
所以,准备好教案是上好一次课的前提条件。
2 备教具
教具是更好的实现教学目标的手段和措施,借助于教具可以把生硬的理论知识变得更加形象生动,既能体现学习的知识点,又能帮助集中学生的注意力,提高学生的学习兴趣,这一点对于技工类院校的学生尤为重要。
技工类院校的学生普遍学习基础差,底子薄,生硬的理论知识对于他们而言极不容易消化、吸收,且这些学生大部分学习兴趣不浓,而有效、适时地引入教具正是治疗这一弊病的良方妙药。
所以,教师在课前准备阶段就应依据本次课程的知识点准备和调试好相关的教具,甚至授课时引入教具的时间点、引入方式、涉及的问题等一些
细节都应该在准备教具是安排妥当,防止因教具准备不足或某些细节处理不当使得授课时出现意外干扰正常的教学过程,反而影响教学的进程和效果。
3 备教法
传统的教学方法:讲授法是从事教学工作的每位教师最为熟悉的教学方法之一,主要是任课教师在讲,学生在听,并且依据教师的讲解对于书本知识点进行相应的理解、吸收。
教师是课堂的主导,学生是课堂的主体。
但随着时代的发展和科技的不断进步,除了讲授法、练习法等传统教学方法之外,多媒体等先进的教学手段的应用已不足为奇。
但不论是那种教学方法,任课教师在课前准备时都应该依据知识点的不同,授课班级或学生接受能力的不同以及教师对于该种教学方法运用是否娴熟等诸多因素,来选择最能体现教学效果,实现教学目标的教学方法来施教,正所谓“不选贵的,只选对的”。
4 备学生
学生是课堂的主体,任何教师,不论对知识点的理解多么精深,课堂讲解多么娴熟,课前准备时如果遗忘了学生,哪他(她)的这堂课的授课效果估计也就只能是差强人意了,甚至有可能满盘皆输。
这就要求教师在课前准备时必须想到授课的对象:学生。
要了解学生的学习情况,知识的掌握情况,甚至最近的思想动向,对于技工类院校的理论教
师,还得了解学生对于技能的操作情况等。
课前准备时要考虑对于愿意学,学得好,动手能力强的学生应如何展开教学,对于个别学习差或者学不好,抑或不愿学的学生,又该如何展开教学,甚至应当考虑某些课堂上有可能出现的违纪事件应当如何处理。
之所以有如此的区分,不是说在教学时应当有所舍弃,而是真正体现“因材施教”的原则,教无定法,教要得法的原则。
对于不同的学生采用不同的教法,最终实现一个统一的目标:使每个学生都能在我们的授课中学到知识,增长技能。
5 备状态
教学,不是教师一味地教,也不是学生单纯的学,而是教与学相结合的一个过程。
所以,任课教师在课前准备是就应该从心态上将“要我教”尽快的转变为“我要教”,把学生的“要我学”转变为“我要学”,在课堂上尽快的进入各自的角色。
当然,这一点对于教师而言,是最起码的职业操守,但对于学生,则或多或少的需要教师的引导和管理。
尤其是对于技工类院校来说,一堂课的进展如何,学习氛围是否浓厚,甚至教学效果的好坏,往往取决于教师的引导和对课堂的把控能力,需要教师和学生都心态上做好上课的准备。
比如,有的教师实行课前侯课,也就是提前三两分钟在教室外面等候学生上课,这样做就能更好的督促教师和学生尽快的稳定情绪,从心态上尽快进入课堂学习的氛围,教师可以全神贯注地教,学生可以心无旁骛的学,出现良好的教、学状态。
总之,教学是一门充满了创造力和无穷魅力的快乐的艺术,而课前准备正是这份快乐的源泉。
授课如同烹调一份美味佳肴,课前“五备”只是其中的油、盐、酱、醋等,要想烹调一份美味,仅仅只有油、盐、酱、醋是远远不够的。
同样,要上好一次课,只仅仅有课前“五备”也是远远不足的。
为了使技工院校的理论教学尽可能的贴近实践,真正实现理论更好地指导实践;为使课前准备成为快乐教学永不干枯的源泉,我将做不懈努力。