幼儿园的“多元化”之路

幼儿园的“多元化”之路

一名优秀的幼儿园园长应结合现状和发展需求，分析本园的整体优势和劣势，认清自己，准确定位。实施多元化的课程策略，记录幼儿成长历程的幼儿档案策略，课题牵动策略，“细化服务”实施策略，努力创新，升华自我，初步形成“教育个性化”特色。

一、幼儿园多元化经营的涵义

幼儿园的多元化经营，是指围绕“幼儿的发展、教师的成长、园所的质量”，制定几个相关或不相关领域的业务性经营战略的“集合”，即，利用幼儿园现有资源开展和经营除园所之外的多项业务性联体。

幼儿园的多元化经营，也是一种思路和策略。因为幼儿教育的本质属性是“教育”而不是“基地”，即便是盘活教育资源去进行多元化运作，也是以提高教育服务和质量最终目的，切不能“本末倒置”，“喧宾夺主”。

二、认识和把握幼儿园的多元化经营问题

1、单一化和多元化的权重

严格的说，幼儿教育就应当是比较单一的专业：围绕幼儿身心的和谐发展、教师的专业化成长、园长的综合素质提高、园所的整体水平推进开展一系列单一性的业务性活动，一次获得信誉、招揽生源，达到良好的办园效果。然而，我们忽略了在进行单一化经营的同时，许多可以利用的资源，却白白浪费了。这就是多元化经营所要捕捉的线索。

2、专业化与多元化的并存

在落实新纲要、完善园本课程与强调课程园本化的今天，幼儿园专业化的课题研究是增加幼儿园竞争力的焦点。关注自身的优势，保持可持续性发展的，是专业化经营的核心。而多元化的“经营”，恰恰是

建立在这样一种基础之上的运作结果。因此，多元化离不开专业化，专业化则借助多元化打开通向外界发展的渠道，两者并存、相互作用。专业化经营更多的是放在战略设置上，而多元化经营则侧重幼儿园资源调配上。

3、多样化与多元化的区别

一般来说，我们把幼儿园的对内经营、对外经营、综合经营等等称为多样化经营；对园所民族的、科学的、民主的、开放的文化称为多样性文化；对围绕“秩序、公平与效率”而制定的法制性、平衡性、人本性、财务性、发展性等制度，称为多样化制度。而这里的多元化，包括两个层次的含义：第一，主要是指“教、研、育、培”的多元化经营结构，将幼儿园单纯的教育场所探索为教育基地、研究中心、培训机构及相关产品开发中心于一体的多元化“集合体”。第二，在不参考基地三要素的情况下，利用现有的教育场所与条件，进行多元化的经营。

三、幼儿园多元化经营分类管理

第一，多元化结构经营。除举办幼儿园以外，挖掘现有资源或拓展空间、寻求合作，创办“XX研究中心”、“XX培训基地”、“XX产业实体”（教材、影像制品等）；

第二，多元化层面经营。利用现有资源，创办园中园的“亲子园”、幼儿与家长及教师共享的“流动图书馆”、毕业幼儿园外艺术团、社区周末小乐园以及园内信息网站等；

第三，多元化体制经营。有条件的幼儿园，可试探性的走“兼并整合”之路。也可采取拉手合作股份制的方式，好的幼儿园最好主动寻找合作伙伴，条件差点的幼儿园也不要回避与“腼腆”，因为站在巨人的肩膀上，你会看得更高、更远！

四、幼儿园多元化经营应注意的问题

幼儿园多元化经营既是思路也是战略，因而不可操之过急，需深思熟虑。

第一，管采取哪一类的多元化经营，最终目标“促进幼儿身心和谐发展”不可动摇；

第二，合理安置，避免造成人、财、物的资源分散；

第三，管理难度适当增加，则责、权、利必须相一致；

第四，力能回避“无关多元化”。因为经验证明，发展相关性的多元化，相关因素越多、相关程度越高，其结果会越好，否则便会掉入“无

关”的陷阱。正如一个幼儿园连锁饭店与宾馆是否欠缺全面考虑是一种道理；

第五，分析园所自身是否具备了多元化发展的条件与能力，切不可轻举妄动。

五、幼儿园多元化经营中的相关策略与思考

（1）幼儿园的办园理念是什么？想办法让每一位员工掌握幼儿园的理念，因为这是发展的灵魂；

（2）把研究的眼光放在幼儿园的孩子及其家长身上，而不放在竞争对手那里；

（3）幼儿园管理无小事，凡事从细节抓起；

（4）幼儿园安全工作无小事，千万不要忘记这张“脸”；

（5）幼儿园教师之间的竞争性会给幼儿园带来活力；

（6）了解和关注今天的社会及家长：他们在关注什么？

（7）幼儿园招生不是高考，因此没有“大年小年”之说，关注入园年，就是关注园内的经营；

（8）不要让1%的疏忽经营毁掉99%的把握，铸造团队的“精细化”意识；

（9）做好幼儿园每一次有价值、有必要的广告；

（10）关注眼前的孩子，更要关注潜在的生源；

（11）没有形成核心竞争力并不可怕，可怕的是没有发现自己的危机；（12）学会放弃和选择，做长寿性幼儿园；

（13）民办幼儿园，尤其是私立幼儿园一定要避开家族式经营。