幼儿园中班科学：我是魔术师

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中班科学教案小小魔术师

中班科学教案小小魔术师一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《神奇的变化》，详细内容包括：认识简单的物态变化，如固态、液态、气态；通过实验观察常见物品在不同状态下的变化，如冰融化成水、水蒸发成水蒸气等。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握固态、液态、气态的基本概念和特点。

2. 培养学生的观察能力，让学生在观察中发现问题，解决问题。

3. 培养学生的动手操作能力，提高学生对科学实验的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解固态、液态、气态之间的相互转化。

教学重点：掌握简单物态变化的概念，能够观察和描述实验过程中物品的变化。

四、教具与学具准备教具：冰块、热水、玻璃杯、吸管、气球、食盐、勺子、实验操作台。

学具：观察记录表、画笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个冰块，引导学生观察冰块的外观、触感，让学生说说冰块的特点。

（2）教师将冰块放入热水中，让学生观察冰块的变化，引导学生思考冰块为什么会融化。

2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示固态、液态、气态的图片，讲解三态的基本概念和特点。

（2）教师进行实验演示，让学生观察冰块融化、水蒸发的过程，讲解物态变化。

3. 随堂练习（1）学生分组进行实验，观察并记录食盐溶解、热水蒸发的过程。

（2）学生根据观察结果，描述实验过程中的物态变化。

4. 课堂小结六、板书设计1. 板书小小魔术师——认识物态变化2. 板书内容：（1）固态：冰块、食盐（2）液态：水（3）气态：水蒸气（4）物态变化：冰融化、水蒸发七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你观察到的食盐溶解、热水蒸发的实验过程。

（2）请举例说明生活中常见的物态变化。

2. 答案：（1）食盐溶解过程中，固态的食盐逐渐消失，变成了无色透明的溶液。

（2）生活中常见的物态变化有：冰融化成水、水蒸发成水蒸气、湿衣服晾干等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让学生观察物态变化，提高了学生的观察能力和动手操作能力。

幼儿园中班科学：小小魔术师教学设计【含教学反思】

幼儿园中班科学：小小魔术师教学设计【含教学反思】1. 教学目标本节课的教学目标包括：•学生能够了解物质的特性和变化；•学生能够发现物体的变化和特性之间的关系；•学生能够通过小魔术的形式体验科学知识。

2. 教学内容本节课所涉及的教学内容如下：•物质的特性及变化；•空气的特性；•小魔术表演：乒乓球桶魔术。

3. 教学过程3.1 导入环节1.教师问：“小朋友们喜欢魔术吗？你们最喜欢的魔术师是谁？”让学生介绍自己最喜欢的魔术师。

2.教师播放视频或图片，呈现一些经典的魔术表演，激发学生的兴趣和好奇心。

3.教师介绍本节课的主题和目标：“今天我们是小小魔术师，在魔术表演中，我们会体验到科学的魅力，了解物质的特性和变化，并且掌握一个小魔术。

”3.2 学习环节1.教师引导学生仔细观察几个物质之间的变化。

比如，水在冰箱中会变成冰，用水加热后会变成蒸汽等。

2.教师向学生介绍空气的特性，比如空气是无色、无味、无形的。

3.教师向学生介绍小魔术：“今天我们的小魔术是乒乓球桶魔术，你们有没有见过呢？”教师向学生展示乒乓球和竹制桶子，并介绍魔术的演化过程。

4.教师带领学生进行魔术练习，如何用竹制桶盖住乒乓球，让乒乓球消失不见。

5.教师向学生解释魔术原理：“其实乒乓球并没有消失，而是留在了桶子里，因为空气的压力使得乒乓球无法落出桶子。

”6.学生们自己动手，用竹制桶和乒乓球进行魔术表演。

3.3 拓展环节1.学生可以自行设计魔术表演，比较优秀的表演可以进行展示。

2.教师继续引导学生观察世界，发现物质之间的变化和特性之间的关系。

4. 教学反思本节课的教学效果较好，学生们对魔术和科学有了更深入的了解和体验。

但也存在着一些不足之处：•学生的自我表现欲太强，导致有些同学表演得不够好，也没有得到足够的指导和帮助。

•魔术表演时间较长，有的学生开始不耐烦，需要更好地掌控课堂节奏。

•教师的教育理念或许应该从更长远的角度出发，引导学生表演魔术或者其他形式的表演，能有助于训练和改善学生的公众口才和合作能力，有益于他们将来的发展。

中班科学教案小小魔术师

中班科学教案小小魔术师一、教学内容本教案选用教材《幼儿园中班科学》第五章“小小魔术师”，内容主要包括魔术的基本概念、魔术道具的使用、简单的魔术技巧及表演。

通过学习，使孩子们了解魔术的魅力，培养他们的观察力、动手能力和创造力。

二、教学目标1. 让孩子们了解魔术的基本概念，知道魔术道具的作用。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和创造力。

3. 提高孩子们的自信心和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：魔术道具的使用、简单的魔术技巧及表演。

难点：魔术的创编和表演，培养孩子们的创新意识和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：魔术道具、教学课件、魔术教学视频。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、魔术道具。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的魔术表演，激发孩子们对魔术的兴趣。

2. 讲解：介绍魔术的基本概念，讲解魔术道具的使用方法。

3. 演示：示范几个简单的魔术技巧，让孩子们观看并思考。

4. 实践：孩子们分组练习魔术道具的使用，尝试完成简单的魔术。

5. 创新：鼓励孩子们发挥想象，自己创编魔术。

6. 展示：每组选出一名小魔术师，向大家展示他们的魔术表演。

六、板书设计魔术的基本概念魔术道具的使用简单的魔术技巧魔术的魅力魔术道具的作用魔术的表演方法创编魔术团队合作创新意识的培养七、作业设计1. 请孩子们回家后，向家人表演他们在学校学到的魔术，并记录家人的反应。

2. 让孩子们自己创编一个魔术，下节课分享给大家。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们对魔术表现出极高的兴趣，通过实践和创编，他们的观察力、动手能力和创造力得到了锻炼。

在教学过程中，我注意观察每个孩子的表现，给予他们个性化的指导，让每个孩子都能在魔术的世界中找到乐趣。

拓展延伸：可以组织一次魔术比赛，让孩子们在比赛中提高自己的魔术技巧。

同时，可以邀请专业的魔术师来学校进行表演，让孩子们更直观地感受魔术的魅力。

还可以组织孩子们参观魔术道具制作的过程，了解魔术背后的秘密。

中班科学：小小魔术师

中班科学：小小魔术师(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班科学：我是魔术师

教学资料参考范本幼儿园中班科学：我是魔术师撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________设计意图：魔术表演充满神秘与玄机，对于好奇心强烈的大班幼儿具有较强的吸引力。

鼓励孩子通过思考，全面培养幼儿探究科学的兴趣和意识是科学教育的目的。

首先用谈话导入帮助幼儿回忆以往看过的魔术，巩固魔术概念。

活动中通过两个魔术表演。

教法上采用了演示法、讲解法。

示范魔术表演过程。

幼儿通过操作法、比较法、讨论法得出魔术秘密，体验通过动脑得到结论的快乐。

结尾部分出示问题，给幼儿留下悬念，鼓励幼儿课后探究。

整个课程设计充满神秘感，让幼儿在问题中自己寻求答案活动目标：1. 了解纸的更多玩法，体验魔术带给我们的快乐。

2. 通过看魔术表演培养幼儿观察力及对事物的探究兴趣。

3. 通过幼儿亲身尝试发展其动手能力。

活动准备：1. 卡纸一张，指环一个（教师）2. 指环两个，彩纸一张，剪刀一把（幼儿人手一份）3. 胶水4. 纸重点：幼儿了解魔术，勇于动脑探究魔术奥秘。

难点：通过观察找出魔术奥秘并尝试表演。

活动内容：一、谈话导入（通过谈话帮助幼儿回忆以往看过的魔术吸引幼儿注意力，激发幼儿的上课情绪。

）师：小朋友，你们看过魔术吗？知道魔术是谁表演的吗？你们都看过什么样的魔术？幼：魔术师表演的师小结：魔术是由魔术师动脑研究设计出来，并且经过长时间练习才表演给观众看的。

魔术十分神奇，大家都喜欢看，今天老师也给小朋友们带来了神奇的魔术。

二：示范兔子耳朵会动的魔术1) 示范：师：小朋友看看老师手里那的是什么？幼：折纸。

师：平常我们会用折纸来折好多好玩的。

现在老师要把这张纸撕成一只小兔子，我们要把兔子耳朵撕的一样长，一支耳朵长一只耳朵短可不好看。

兔子耳朵撕出来了，现在把多余的部分撕掉。

你们信不信老师能让兔子耳朵动起来？（师故作神秘状，从空中找一根线，从兔子耳朵的一头穿过另一头，后拉线。

幼儿园中班科学教案小小魔术师

幼儿园中班科学教案小小魔术师一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《奇妙的科学现象》，具体内容包括：了解魔术的基本概念，探索魔术中常见的科学原理，通过实际操作感受科学的魅力。

二、教学目标1. 让幼儿了解魔术的基本概念，知道魔术是一种富有创意和想象力的表演艺术。

2. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索科学原理的兴趣。

3. 提高幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解魔术背后的科学原理。

重点：培养幼儿对魔术和科学的兴趣，提高动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：魔术道具、实验器材、教学PPT。

学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以魔术师的身份表演简单魔术，引起幼儿兴趣，让他们猜测魔术背后的秘密。

2. 讲解魔术基本概念（5分钟）教师通过PPT展示，讲解魔术的定义、分类和表演技巧。

3. 探索魔术中的科学原理（10分钟）教师演示几个简单的科学魔术，如消失的硬币、神奇的水杯等，引导幼儿观察、思考背后的科学原理。

4. 例题讲解（10分钟）教师选取一个具有代表性的魔术，详细讲解其操作步骤和科学原理。

5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行魔术练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 魔术的定义、分类和表演技巧。

2. 本节课所学的科学原理。

七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长展示所学的魔术，并尝试用画纸和彩色笔记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法和进度。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿观看魔术表演，了解更多的科学现象，将所学知识运用到日常生活中。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的详细程度5. 作业设计的实用性和亲子互动性6. 课后反思及拓展延伸的实践指导详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定难点解析：对于幼儿园中班的孩子来说，理解魔术背后的科学原理具有一定难度。

中班科学教案我是魔术师

中班科学教案我是魔术师一、教学目标：1. 培养幼儿对科学实验的兴趣和探索精神；2. 培养幼儿的观察能力和动手能力；3. 通过魔术表演，让幼儿感受科学的神奇和乐趣。

二、教学准备：1. 魔术师角色扮演服装；2. 魔术道具：变色丝巾、空杯子、纸牌等；3. 纸张、彩笔等。

三、教学过程：1. 角色介绍：教师化身为魔术师，展示魔术师的形象和特点，激发幼儿的好奇心。

2. 引入话题：教师向幼儿展示一个变色丝巾，引发幼儿对魔术的兴趣，激发他们的猜测和想象力。

3. 观察与探索：教师向幼儿展示一个空杯子，并向幼儿解释杯子为空的原因，引导幼儿观察杯子内部和外部的特征，并请他们预测将会发生什么。

4. 实验演示：教师将变色丝巾塞入杯子中，然后把杯子颠倒一下，再把变色丝巾从杯子中拿出来，展示变色丝巾通过杯子的变魔术。

5. 小组合作：将幼儿分为若干小组，每个小组配备一个空杯子和一块彩色纸。

教师让其中一个小组的幼儿表演刚才的魔术，并引导其他幼儿观察并猜测其中的原理。

6. 对魔术原理的探究：教师引导幼儿思考，为什么变色丝巾会从杯子里消失，为什么纸牌中的魔术要用到特殊的技巧等，与幼儿一起探究其中的科学原理。

7. 美化魔术表演：教师与幼儿一起讨论如何让魔术表演更有吸引力，如何增加悬念等。

鼓励幼儿进行创意设计，并提供必要的帮助和指导。

8. 自由发挥：给予幼儿一定时间和空间，让他们自由发挥创造力，设计并表演自己的魔术。

四、活动延伸：1. 魔术角色剧：鼓励幼儿编写小故事，以魔术为主题，演绎魔术师与观众之间的互动和故事情节。

2. 魔术工艺制作：以魔术为灵感，引导幼儿使用纸张、彩笔等材料制作属于自己的魔术道具。

3. 魔术展示：组织幼儿魔术表演，让他们互相欣赏和交流，分享自己的创意和表演心得。

五、教学反思：通过这次以魔术为主题的科学教学活动，幼儿们在参与中学会了观察、思考和动手实践。

他们通过角色扮演和表演魔术的活动，提高了自信心，培养了团队意识和合作精神。

2024年中班科学教案小小魔术师

2024年中班科学教案小小魔术师一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章“生活中的科学”，详细内容为“小小魔术师”。

通过本节课的学习，孩子们将在探索简单科学现象的过程中，了解科学在生活中的应用，培养观察、思考、探索的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解魔术中蕴含的科学道理，提高对科学的兴趣。

2. 培养幼儿动手操作、观察、思考的能力，激发幼儿的探究欲望。

3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解魔术背后的科学原理。

教学重点：培养幼儿动手操作、观察、思考的能力。

四、教具与学具准备教具：魔术道具、实验材料、教学课件、板书工具。

学具：记录本、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以魔术师的身份出现，为孩子们表演一个简单的魔术，引发孩子们的好奇心。

2. 探索魔术原理（10分钟）教师引导幼儿讨论魔术中的科学现象，通过实验操作，让幼儿了解魔术背后的科学原理。

3. 例题讲解（15分钟）教师以一个简单的魔术为例，详细讲解魔术的操作步骤、科学原理以及注意事项。

4. 随堂练习（10分钟）孩子们分组进行魔术练习，教师巡回指导，解答孩子们在操作过程中遇到的问题。

六、板书设计1. 魔术名称2. 科学原理3. 操作步骤4. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起完成一个简单的魔术，记录下魔术的操作步骤、科学原理以及心得体会。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中观察幼儿的学习情况，针对幼儿在操作过程中遇到的问题进行反思，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现更多的科学现象，进行探索和实践。

组织一次家庭科学魔术表演活动，让幼儿在家庭中展示自己的学习成果。

重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 探索魔术原理3. 例题讲解4. 教具与学具准备5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入此环节是激发幼儿兴趣和好奇心的关键，需重点关注。

2024年中班科学教案小小魔术师

2024年中班科学教案小小魔术师一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“小小魔术师”。

通过本节课的学习，幼儿将了解一些简单的科学原理，通过有趣的魔术形式，培养幼儿的好奇心和探索精神。

二、教学目标1. 知道并理解魔术背后的科学原理，培养幼儿的科学素养。

2. 能够动手操作简单的魔术，提高幼儿的动手能力和创新能力。

3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的沟通与交流能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察、操作，了解魔术背后的科学原理。

难点：如何引导幼儿动手操作并创新魔术，提高幼儿的实践能力。

四、教具与学具准备教具：魔术道具、实验器材、教学PPT等。

学具：手工材料、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演魔术师，为幼儿表演一个简单的魔术，激发幼儿的好奇心。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解魔术背后的科学原理，让幼儿初步了解科学知识。

3. 手工制作（10分钟）幼儿分组，根据教师提供的材料，动手制作简单的魔术道具。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行魔术表演，互相交流学习，教师进行指导。

5. 小结与反思（5分钟）6. 互动游戏（5分钟）教师组织幼儿进行科学小游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 魔术名称2. 科学原理3. 制作步骤4. 表演技巧七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用今天学到的科学原理，为家人表演一个魔术。

答案：示例：将一个乒乓球放入一个透明的玻璃杯中，然后用一张纸遮住杯口，迅速倒置杯子。

当纸拿开时，乒乓球不会掉下来。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的魔术形式，让幼儿了解了科学原理，激发了幼儿的探究欲望。

课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈和指导。

同时，可以鼓励幼儿尝试创新魔术，将所学知识拓展到生活中，培养幼儿的创新能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的设置4. 例题讲解的深度和方式5. 互动游戏的组织6. 作业设计的实用性和拓展性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在让幼儿通过观察、操作，直观地理解魔术背后的科学原理。

中班科学教案小小魔术师

中班科学教案小小魔术师中班科学教案：小小魔术师引言：科学教育是幼儿教育中不可缺少的一环。

通过科学教育，幼儿能够培养观察力、思维能力和创造力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

本节课科学教案将以小小魔术师为主题，通过简单的实践探究，引导幼儿感受科学的魅力和乐趣。

一、课堂目标：1. 培养幼儿的观察力和注意力；2. 引导幼儿观察和描述现象；3. 培养幼儿的创造力和动手能力；4. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、前期准备：1. 魔术师衣物和道具：帽子、魔术杖、丝巾等；2. 杯子和水；3. 真空吸尘器；4. 小玩具动物和植物；5. 幼儿画纸和彩笔。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）老师身着魔术师装扮，手持魔术杖走进教室。

逐个问候每一位幼儿，制造神秘感和好奇心。

然后，打开背包，展示帽子、丝巾等魔术道具。

询问幼儿对魔术的看法，并引导他们提出问题。

2. 探究（20分钟）a) 魔术师的杯子：老师拿出一个杯子，里面装满了水。

让幼儿观察并描述水的性质，引导他们发现水是液体。

接下来，魔术师将丝巾放入杯子中，把杯子倒过来，丝巾并没有掉下来。

让幼儿观察并思考这一现象，并讨论可能的原因。

然后，教师解释这是因为杯子里面的空气压力比外面大，使丝巾被压住。

b) 魔术师的真空吸尘器：魔术师拿出吸尘器并打开，幼儿观察吸尘器的工作原理，并描述吸尘器发出的声音和风力。

接着，魔术师用吸尘器吸住小玩具动物，幼儿观察玩具被吸住后的情况，并讨论原因。

然后，魔术师关闭吸尘器，玩具又掉落下来。

让幼儿思考这一现象，并引导他们发现，是因为空气进入吸尘器，减少了内部的压力，使玩具会掉落。

c) 魔术师的魔法草：魔术师拿出一个小盆栽，宣称这是“魔法草”，会在眨眼间生长出来。

然后，魔术师眨眼，将小盆栽放到一旁。

让幼儿观察并描述小盆栽的变化，引导他们思考原因。

然后，老师解释，这是因为植物需要养分和阳光才能生长，而不是真正的魔法。

3. 创作（20分钟）a) 幼儿分组，每组选一位小魔术师和一位助理。

2024年小小魔术师中班科学教案

2024年小小魔术师中班科学教案一、教学内容本节课选自教材《2024年小小魔术师》中班科学教育章节，具体内容包括：认识简单机械原理，探索物体沉浮的奥秘，以及了解空气和光的基本特性。

二、教学目标1. 了解简单机械原理，如杠杆、滑轮等，并学会运用这些原理解决问题。

2. 通过实验，探索物体沉浮的原因，培养观察、分析和解决问题的能力。

3. 认识空气和光的基本特性，激发对自然现象的好奇心和探索欲望。

三、教学难点与重点重点：简单机械原理、物体沉浮现象、空气和光的基本特性。

难点：运用简单机械原理解决问题，理解物体沉浮的原理。

四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、气球、透明塑料瓶、色素、手电筒等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个简单的魔术，如利用杠杆原理将一个小球弹射出去，激发学生兴趣。

2. 例题讲解：（1）教师通过展示和讲解，让学生了解杠杆和滑轮的原理。

（2）引导学生观察和讨论，探索物体沉浮的原因。

（3）通过实验，让学生了解空气和光的基本特性。

3. 随堂练习：（1）学生分组，运用杠杆和滑轮原理制作一个简单的小车。

（2）观察不同物体的沉浮现象，并记录下来。

（3）利用色素、透明塑料瓶等材料，观察光的折射现象。

六、板书设计1. 简单机械原理：杠杆、滑轮等。

2. 物体沉浮现象：上浮、下沉、悬浮。

3. 空气和光的基本特性：无色无味、透明、可压缩，光的直线传播、折射等。

七、作业设计1. 作业题目：运用简单机械原理制作一个风力小车。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，但对简单机械原理的理解还有待加强，下一步教学需注重学生对原理的掌握。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的简单机械原理应用，了解物体沉浮现象在现实生活中的应用，激发学生对科学的兴趣。

重点和难点解析1. 例题讲解中简单机械原理的理解和应用。

2. 物体沉浮现象的实验观察与分析。

3. 教学过程中实践情景引入的有效性。

小小魔术师中班科学教案

小小魔术师中班科学教案科学教育对于幼儿的成长非常重要，它能够培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。

在中班阶段，针对幼儿的科学教育可以更具趣味性和互动性，激发幼儿的学习兴趣。

本文将为你介绍一个有趣的中班科学教案——小小魔术师演练。

通过这个教案，幼儿将了解一些常见的科学原理，并通过亲身实践来巩固和理解这些原理。

教案目标:通过小小魔术师演练，幼儿将会:1. 对物体的形状和大小进行观察和比较，培养幼儿的观察力和思维能力。

2. 了解物体在水中的浮力和沉力，理解浮力原理。

3. 学会使用科学小工具，如滴管、容器等，培养幼儿的动手能力和实验探索能力。

教训准备：1. 准备一张大桌子或实验台，作为演练空间。

2. 准备一些常见的物体，如球、块、纸团等。

3. 准备一盆水和一些不同形状的物体，如塑料果实、橡皮泥等。

4. 准备一些滴管、容器等科学小工具。

实施步骤：步骤一：形状和大小的观察与比较1. 首先，让幼儿观察不同形状和大小的物体，如球、块、纸团等。

2. 引导幼儿比较这些物体的形状和大小，让他们发现它们之间的异同点。

3. 引导幼儿使用适当的语言描述这些物体的形状和大小。

步骤二：浮力与沉力1. 引导幼儿观察一盆水中的不同形状的物体，如塑料果实。

2. 借助教师示范，让幼儿逐个把这些物体放入水中，并观察它们在水中的表现。

3. 引导幼儿发现，某些物体在水中能够漂浮，而某些物体却能沉到水底。

4. 引导幼儿尝试使用滴管将水从容器中滴入水中的物体上。

5. 鼓励幼儿描述他们观察到的现象，并引导他们理解浮力和沉力的概念。

步骤三：小小魔术师实验演练1. 将一只空的杯子放在桌子上，并告诉幼儿，你将要做一个小小魔术师的实验。

2. 进行过程指导：首先，将一些水倒入另一个杯子中，然后从中取出一些水滴，并告诉幼儿，你将用这些水滴让空杯子变重。

3. 让幼儿使用滴管将水滴一滴一滴地滴到空杯子中，并观察杯子的变化。

4. 引导幼儿观察和比较滴水前后杯子的重量变化，并解释浮力和沉力对杯子重量的影响。

幼儿园中班科学教案小小魔术师

幼儿园中班科学教案小小魔术师一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《奇妙的科学现象》，具体内容包括：了解简单科学原理，探索魔术中隐藏的科学秘密，培养幼儿的好奇心和探索精神。

详细内容涉及魔术表演中的颜色变化、物体消失和出现等。

二、教学目标1. 了解魔术中蕴含的科学原理，激发幼儿对科学的兴趣。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作精神。

3. 培养幼儿敢于尝试、勇于探索的精神。

三、教学难点与重点难点：理解魔术中隐藏的科学原理。

重点：培养幼儿的观察、操作和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：魔术道具、实验材料、教学课件等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水、透明胶带等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着魔术师服装，进行简单的魔术表演，激发幼儿的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解魔术中涉及的科学原理，如颜色变化、物体消失和出现等。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，合作完成一个简单魔术，教师巡回指导。

4. 探索与实践（10分钟）教师提出问题，引导幼儿观察、思考和讨论，探索魔术背后的科学原理。

六、板书设计1. 魔术表演中的科学原理颜色变化物体消失和出现2. 幼儿合作完成的魔术名称七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起完成一个简单魔术，并记录过程。

答案示例：魔术名称：《神奇的颜色变化》魔术过程：（1）准备红、黄、蓝三种颜色的水。

（2）将红色水和黄色水混合，观察颜色变化。

（3）将蓝色水和红色水混合，观察颜色变化。

2. 课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的环节设计3. 探索与实践环节的问题提出4. 作业设计的操作性和互动性一、教学难点与重点的设定1. 使用生动的比喻和故事，将抽象的科学原理具体化。

2. 设计有趣的实验，让幼儿亲自动手操作，感受科学现象。

3. 强化团队协作，让幼儿在合作中互相学习，共同解决问题。

幼儿园中班科学优质教案小小魔术师

幼儿园中班科学优质教案小小魔术师一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材，主要围绕“奇妙的变化”这一主题展开。

教学内容包括第三章“有趣的现象”中的第一节“小小魔术师”，详细内容为通过简单的科学实验，让幼儿观察和探索物体在颜色、形状等方面的变化，培养幼儿的好奇心和科学素养。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握简单的科学实验操作方法，培养幼儿的动手操作能力。

2. 培养幼儿观察、描述和记录实验现象的能力，激发幼儿对科学探究的兴趣。

3. 帮助幼儿认识物体颜色、形状等方面的变化，提高幼儿的科学认知水平。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握实验操作的基本步骤，并能独立完成实验。

教学重点：培养幼儿观察、描述和记录实验现象的能力，提高幼儿的科学认知水平。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如色素、水、吸管等）、演示用PPT、白板、记号笔等。

2. 学具：实验器材（每人一份）、记录表、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师以魔术师的身份出现，展示一个简单的颜色变化魔术，激发幼儿的兴趣。

（2）邀请幼儿猜测魔术背后的秘密，引导幼儿关注颜色变化的现象。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示实验操作步骤，讲解实验原理。

（2）引导幼儿观察实验现象，并描述和记录下来。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行实验操作，教师巡回指导。

（2）幼儿记录实验现象，教师点评和指导。

（2）引导幼儿思考：还有哪些物体可以发生类似的变化？六、板书设计1. 实验主题：小小魔术师2. 实验步骤：演示、观察、记录3. 实验现象：颜色、形状变化七、作业设计1. 作业题目：探索家中物品的颜色、形状变化，记录下来并与家人分享。

答案示例：我找到了一个红色的苹果，把它切成小块后，颜色变成了浅红色。

我还发现，把一个方形饼干泡在水里，它的形状会慢慢变成圆形。

2. 作业要求：以图画或文字形式记录实验现象，家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过有趣的颜色、形状变化实验，让幼儿体验了科学的魅力。

中班科学教案：小小魔术师（2篇）

中班科学教案：小小魔术师教学目标：1、发现事物不同的排列规律。

2、尝试自己设计排列规律，并能用较准确的语言表达。

教学准备：1、厚薄不同的图书，颜色不同的纸杯，大小不同的折纸小鸽子。

2、幼儿操作材料：大小、颜色、形状不同的可操作的图形若干。

3、画有不同排列规律的图片三幅。

教学过程：开始部分：组织幼儿坐好。

基本部分：1、请幼儿观察教师按不同规律排列（大小、厚薄）的纸制品，如：纸杯、图书、折纸小鸽子等，引导幼儿发现并说出排列的规律。

2、请幼儿观察图片，发现并说出不同的排列规律。

出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列？引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或矮高、矮高、矮高排队。

3、游戏：“猜猜看”，让幼儿观察图形的排列规律，并能快速说出空位置上的相应的图形是什么图形。

4、出示按数量递增的排列规律，让幼儿寻找规律，并尝试继续往下排列。

5、启发幼儿创造新的排列规律，如：绿红、绿绿红、绿绿绿红。

6、幼儿操作：结束部分：启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。

中班科学教案：小小魔术师（2）课题：小小魔术师【课堂目标】1. 通过观察和实践，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

2. 掌握简单魔术的基本原理，培养幼儿的创造力。

3. 将科学知识与实际操作相结合，激发幼儿的学习兴趣。

【教学准备】1. 魔术道具：纸牌、硬币、魔术杯等。

2. 幻灯片或图片，介绍一些简单魔术的原理。

3. 笔和纸，记录幻灯片上的魔术原理和幼儿的想法。

4. 宣传海报，激发幼儿的学习兴趣。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 展示一张宣传海报，介绍课堂内容为“小小魔术师”。

2. 询问幼儿对魔术的了解，并鼓励他们分享自己对魔术的想法和感受。

二、引入魔术原理（10分钟）1. 使用幻灯片或图片，向幼儿介绍一些简单魔术的原理，如变色手绢、消失硬币等。

2. 让幼儿观察图片上的魔术，并记录自己的想法和感悟。

2024年幼儿园中班科学教案小小魔术师

2024年幼儿园中班科学教案小小魔术师一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《奇妙的科学现象》中的第三节“小小魔术师”。

具体内容包括：了解魔术的基本概念，观察和体验简单的魔术现象，通过实践操作，培养幼儿的好奇心和探索精神。

二、教学目标1. 知道魔术是一种科学现象，通过巧妙的手法和道具产生奇妙的效果。

2. 能够观察、描述和简单分析魔术现象，提高观察力和表达能力。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点难点：理解魔术背后的科学原理，进行简单的魔术操作。

重点：观察、描述魔术现象，培养幼儿的好奇心和探索精神。

四、教具与学具准备教师准备：魔术道具、教学课件、实验器材。

学生准备：记录本、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一个简单的魔术表演开场，激发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件，展示不同的魔术现象，引导幼儿观察、描述，并尝试解释其中的科学原理。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行魔术实践，教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。

4. 小组讨论与分享（10分钟）各小组展示自己的魔术成果，其他幼儿观察、讨论，共同分析魔术背后的科学原理。

六、板书设计1. 魔术现象：视觉错觉、物体消失、变换位置等。

2. 科学原理：光的折射、物体遮挡、转移注意力等。

3. 探索方法：观察、描述、分析、实践。

七、作业设计1. 作业题目：与家长一起发现身边的魔术现象，记录下来并尝试解释。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程是否成功激发幼儿的好奇心和探索精神，教学方法是否恰当。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中观察、发现更多的科学现象，将科学知识与魔术相结合，培养幼儿的创新思维。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计一、教学难点与重点的确定（1）难点：理解魔术背后的科学原理，进行简单的魔术操作。

综合活动设计：我是魔术师

综合活动设计：我是魔术师
活动目标：
1．乐于主动探索，尝试改变实物的原有状态，并从中获得愉悦。

2．愿意表现自己的独特想法，并大胆地进行创造性想象。

活动准备：材料：可变形的物体（球、易拉罐、电线、气球、海绵……）
心理准备：激发幼儿做魔术师的愿望，以增强幼儿的想象和表现欲。

活动过程：
一、初步了解，感受“变“
怎样让桌子上的物体变一变？
幼儿选择桌面上才来哦用自己的方式改变它。

二、肢体创造，表现变
找一找自己的身体哪些地方也可以变？怎么变？
三、积极探索，一物多变
这张纸可以怎么变？有哪些不同的方法变？
在最后环节教师提供单张白纸，让幼儿想办法来变化它，如折、捻、撕、团等。

四、拓展延伸
带上魔术帽，一起自由表演。

《我是魔术师》中班教学设计

《我是魔术师》中班教学设计《《我是魔术师》中班教学设计》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：在游戏情境中发现废旧纸质材料搭建小桥的方法并大胆想象。

体验游戏化的艺术感受和集体创作废旧纸造型的乐趣。

活动准备：魔术手PPT或微视频多于人数的废旧纸若干张、废旧纸筒、废旧纸杯若干废旧纸张、硬纸板、纸盒剪刀、胶水、油画棒、双面胶等辅助材料纸质反复折叠而成的扇子、蝴蝶结、脸、魔术师帽子纸筒娃娃活动过程：游戏情景引出多种方法制作结实的小桥。

师：纸筒娃娃要去参加一个魔术大会。

他需要走过这座小桥(一张纸架在两个纸杯上变成了一座桥)，纸筒娃娃一上纸桥，纸桥就塌了，哎呀这可怎么办呢?纸筒娃娃怎样才能安全过桥啊?(2-3名幼儿探索尝试)师：大家看，魔术师来啦!(教师头戴反复折叠而成的魔术帽扮演成魔术师来变魔术)魔术师一边念咒语——折，反，折，反，变变变。

(用反复折叠的方法折好纸，放在纸杯上。

)师：这时的小桥纸筒娃娃能顺利过去吗?(幼儿回答并且幼儿操作纸筒娃娃再次走上小桥)师：呀，纸桥变结实了，纸筒娃娃顺利过桥啦。

谁知道魔术师是怎么变出结实的小桥的?魔术师的咒语是什么?幼儿思考，2-3名幼儿回答。

在变魔术和参加魔术大会中体验废旧纸创作的快乐。

(1)魔术手PPT或微视频教小朋友变魔术——反复折叠。

师：我们解密了咒语，再来清楚地看一下结实的小桥到底是怎样变出的!魔术手快来帮忙呀!(放PPT或微视频)重点观察魔术手“反”的变法。

(请1-2名幼儿说说。

)折我们看清了，可是反是怎么反的呢?就是原来朝下的纸面反过来朝上了。

师：这一下你们知道魔术师的秘密啦!谁能来一边念咒语一边变一变啊?(2-3名幼儿)师：结实的小桥变出来了，大家仔细看看，认真想想，这座小桥的桥面花纹你在哪里见到过?(2-3名幼儿回答)师：我们看看魔术帽里能变出什么来。

(教师可以从魔术师的帽子里变出蝴蝶结、扇子、脸等，然后将它们立在魔术帽上)还有这顶魔术帽也是用折反折反的咒语变出来的。